初中音乐_走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐走进京剧说课稿(1)
初中音乐走进京剧说课稿(1)初中音乐走进京剧说课稿(1)“初中音乐走进京剧说课稿1”这篇音乐说课稿由xx为您编撰，希望为广大音乐教师在教研说课竞赛等活动中参考。
各位领导、老师大家好：我是西岗区教师进修学校附属学校的音乐老师李庆华，我说课的内容是京剧校本课《国粹京剧之二》教材分析：本节课内容是校本京剧教材和国家音乐课程京剧单元教材的融合教学准备：多媒体课件课型：校本课设计意图：京剧作为音乐课程的重要内容走进中小学生课堂，大大丰富了中小学艺术课的内容。
在新课程理念指导下，在进行京剧这门综合艺术的教学时，既基于教材，又不囿于教材内容，从学生实际出发，以教师的示范激趣，充分利用网络资源及多媒体的表现形式，形声并茂地再现京剧艺术的魅力，通过“念”、“做”的师生互动环节，让学生既掌握了明晰的京剧知识，并有了更为形象的认识，进一步提高学生的京剧欣赏能力，增强传承民族文化艺术的责任感。
本课通过欣赏、模仿、合作、创造来体验京剧的表演形式四功中的“念、做”，结合京剧打击乐的“锣鼓经”尝试为京剧武戏片段配伴奏。
通过教师示范、学生的模仿，拉近学生与国粹的距离，激发学生的学习兴趣，展现京剧艺术的魅力，从而发挥学生学习的主动性、自我探究性。
学情分析：本课在学生对京剧的形成、行当、唱腔了解的基础上，进一步感受京剧表演艺术的独特魅力。
以京剧表演形式中的“念和做”为主线，加入京剧打击乐器和锣鼓经的介绍，通过教师的引导、示范、学生的模仿、体验，拉近学生与京剧的距离并在积极的状态下感受和体验我们的国粹艺术——京剧。
教学目标：1、情感态度价值观：师生共同创设浓郁的京剧氛围，让学生了解和喜欢表演京剧，真正体现音乐教学中的“寓教于乐”的特点，使学生了解、热爱京剧艺术。
2、过程与方法：通过欣赏、模仿、合作、体验来感受京剧的表演形式中的“念、做”。
3、知识与技能：能够结合京剧四功中的“念、做”来学习京剧《卖水》片段；辨别念白中的京白和韵白；学习京剧“锣鼓经”并尝试用打击乐器为为武戏配伴奏。
初中音乐_梨园风采——京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
梨园风采----京剧（八年级下册）教学目标：１、知识与技能通过欣赏戏曲的唱、念、做、打让学生初步了解戏曲的基本表现手段；通过鼓励学生学唱、学念、学做来增加感性认识，并锻炼培养学生的表现能力和创造力。
２、过程与方法激发学生的兴趣，引导全体学生参与到课堂的欣赏、表现、思考、评论的过程中来，让学生在过程中形成有目标，有定向的音乐鉴赏的方法。
３、情感态度与价值观培养学生对戏曲唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情，树立健康、正确的审美观；拉近学生与戏曲这种民间、民族艺术的距离，引导学生渐成欣赏戏曲的习惯。
教学重点：让学生了解戏曲表演形式，并参与表演。
教学难点：激发学生学习兴趣并参与课堂互动。
教学过程：一、导入课前音乐《新贵妃醉酒》1、教师演唱歌曲《红灯记》选段——都有一颗红亮的心，预设问题（是戏曲中的哪种剧种？）2、教师出示曲名并简要讲解——提示本课的主要内容“京剧”——出示课题《梨园风采——京剧》二、分内容学习1、京剧的起源师：京剧的起源于哪里？生：分别说出不同的地名师：总结学生的回答——解答地名“安徽”——教师讲乾隆年间有关京剧起源的故事（出示课件）师：京剧表演的四个基本功是什么？——出示选择题————学生说出答案（唱念做打）——师总结京剧最主要的表演形式。
2、“唱”的学习师：提问——关于京剧的唱腔你了解有多少？生：举手示意，依次回答。
师：补充有关唱腔的知识，重点讲二黄腔与西皮腔的慨念（出示课件）师：表演京剧片段（卖水）——出示唱词——预设问题（辨别该唱段是二黄还是西皮）生：回答问题（教师做总结）师：讲解“台上一分钟台下十年功”——出示练声图（吊嗓子的方法）师：师按图式做练声。
生：模仿（教师提示练好声音的基本要领）师：按练声的感觉教唱《卖水》片段——出示唱词——分句教唱生：分句学唱——整体演唱（教师给与鼓励）3、“做”的学习师：播放视频《拾玉镯》中喂鸡的片段（预设问题：属于唱念做打中的哪一个？表现了什么场景？）生：回答问题1，问题2（不同回答）——教师做声音和动作来提示师：有无鸡？门？（生回答）——讲解身段表演的重要性。
初中音乐_走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进京剧》教学设计情景导入：媒体播放视频，李玉刚《梨花颂》师：戏曲剧种？生：（京剧）师：板书课题——“走进京剧”新课学习：1、京剧的起源：师：同学们对京剧的了解，教师总结。
2、京剧的四大行当生旦净丑师：通过衣着打扮来区分四大行当3、京剧的四大功夫唱念做打师：让我们进一步的了解京剧的四大功夫（1）唱一唱媒体播放：李玉刚《新贵妃醉酒》吊嗓子：波浪音：同学们身体保持正直，伸出右手，手心朝下，跟着老师做yi螺旋音：伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师做根据刚才吊嗓子的的感觉，让我们也来过一把唱京剧的隐。
屏幕出示歌词，学生小声的哼唱师：总结“唱”的特点及重要性。
（2）念一念：视频《拾玉镯》生：体会居中两个人物的语言特点有什么不同？师总结，念分为（京白、韵白），各属于哪一种让学生练一练剧中两个人物的对话，进一步体会京白和韵白的特点。
小组练习，展示或找两位同学来表演。
（3）做一做视频：《卖水》看剧中人物都做了哪些动作，你能否模仿出来？生：小组讨论，跟老师学动作。
找学生表演，进一步体会做的动作拓展延伸：播放视频《拾玉镯》生：思考，他在干什么？舞台上有没有实物？有没有伴奏等总结出做的特点：夸张无实物，虚实结合身段表演（手眼身法步）（4）打一打视频两段，有什么区别？总结出：把子功夫：兵器武打功夫毯子功：翻跃腾扑等技艺总结回顾：京剧是我国的国粹，它博大精深，有着无穷的艺术魅力，希望同学们以后有机会要多多的接触京剧，不断地提高自己的艺术修养，同时让自己成为一个小小的京剧票友，为我国的物质文化遗产的传承做出自己的贡献最后，在京剧的音乐声中，师生用京腔京韵的调子问候下课。
《走进京剧》学情分析八年级的学生还正处于变声期的阶段，声音不稳定。
所以在教学中要针对学生的声音特点进行发声练习，要求学生用轻声高位置、有表情的演唱歌曲。
在教学中还要多鼓励表扬学生，不能轻易的否认他们。
京剧对他们来说是一窍不通，所以我要从京剧的基础入手，首先提高他们的兴趣，慢慢的深入京剧的学习，让他们亲身体会到课堂中去。
初中音乐_走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
《走进京剧》教学设计一、课标分析及教材分析：湘版教材七年级下册的第七单元的《梨园百花（一）》这一课，是为了宏扬中国多姿多彩而又博大精深的戏曲音乐文化。
本单元的选材以以京剧为重点，贯穿着“传统与现代”的发展观点，既有传统唱段又有现代唱段，包括不同时代的京剧作品。
以京剧为主安排了三个内容：京剧名段：京剧常识、锣鼓经演奏，由演唱京剧《甘洒热血写春秋》，欣赏戏歌《唱脸谱》及古典京剧《看大王帐中和衣睡稳》的节选唱段构成。
教学内容安排紧扣课程标准的“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“音乐与相关文化”，是一节集感受与欣赏、表现、创造为一体的综合课，是学生平常不很感兴趣的一节内容。
二、学情分析：现在的中学生们不了解京剧的形成与发展，没有基本的京剧知识，京剧那冗长的唱腔和难懂的唱词很难适应精力旺盛、喜欢活动而且形象思维占优势的孩子们，很难使学生能静下心来欣赏并理解其人物形象，所以他们看不懂也听不懂京剧，无形中也就远离了京剧，无法形成共鸣。
针对这种情况，如何让学生走近京剧，了解京剧，对我国的“国粹”艺术产生喜爱之情呢？我把教学内容又进行了大幅度调整，仅以京剧表演形式“唱、念、做、打”四种功夫作为主线，不求面广，只讲实效，形声并茂地展示京剧的行当、脸谱、声腔、用视觉、听觉等多种感受来刺激学生的感官，激发学生兴趣；融基础知识、比较欣赏、模仿体验、探索创造等多种方法提高教学过程的趣味性，增大学生参与活动量，让学生真切地进入京剧，感受京剧，体验京剧。
三、教学目标：1、通过本课的学习，使学生对我国京剧文化艺术当中的京剧行当、京剧唱腔和表演动作以及京剧的伴奏乐器等知识有所了解，通过对唱、念、做、打等表演动作的模仿，充分体验京剧艺术的魅力。
2、通过本课的学习，培养学生的探索精神和观察分析问题的能力，提高学生鉴赏京剧的能力。
3、通过本课的学习，激发学生对传统戏曲艺术——京剧的兴趣激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情。
四、教学重难点：如何让学生在短时间内培养起对传统文化的关注感、兴趣感是本课的重难点。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计篇1教学目标：1、让学生对我国的国粹──京剧的相关知识有初步了解，为学生提供开放式、自主式、探究式的教学环境和教学内容，让学生在欣赏、模仿和富有创造性的音乐活动中体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，宏扬中华民族的古老艺术。
2、欣赏生、旦、净、丑四大行当的角色分配，了解其人物形象。
教学重难点：1、在艺术活动中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。
2、模仿戏曲的唱腔和动作。
3、调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。
教具准备：多媒体课件、京剧脸谱、录音带。
教学过程：一、学生聆听《京调》进教室二、聆听四首戏曲片段。
聆听四个戏曲片段，豫剧、京剧、越剧、黄梅戏，并进行辨别。
试试看，你还能说出多少剧种？师：京剧是我国的国粹，为了更进一步了解京剧的魅力，让我们一起走进京剧。
三、走进京剧1、京剧的起源京剧于清光绪年间形成于北京，其前身为徽剧。
徽戏进京是在公元1790年，最早进京的徽戏班是安徽享有盛名的“三庆班”。
随后来京的又有“四喜”、“和春”、“春台”诸班，合称“四大徽班”。
民国以后，上海梨园全部为京班所掌握，于是正式称京皮簧为“京戏”。
“京戏”一名，实创自上海，而后流传至北京。
2、京剧表演讲究唱、念、做、打并重，常用虚拟动作，重视情景交融，声情并茂。
常用“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
3、京剧的四大行当：生：老生（须生）小生武生娃娃生旦：正旦花旦闺门旦武旦老旦彩旦净：唱工花脸做工花脸丑：小花脸4、师：哪位同学知道什么是脸谱？请你将自己知道的脸谱知识在小组内进行交流教师引导学生进行展示汇报，同时加进有关脸谱的课件内容。
脸谱是中国戏曲艺术特有的，是塑造、表现人物性格的'手段，在京剧中有其不能替代的特殊作用。
我们继续看看还有哪些京剧名词。
初中音乐_梨园风采——京剧教学设计学情分析教材分析课后反思
梨园风采----京剧（八年级下册）教学目标：１、知识与技能通过欣赏戏曲的唱、念、做、打让学生初步了解戏曲的基本表现手段；通过鼓励学生学唱、学念、学做来增加感性认识，并锻炼培养学生的表现能力和创造力。
２、过程与方法激发学生的兴趣，引导全体学生参与到课堂的欣赏、表现、思考、评论的过程中来，让学生在过程中形成有目标，有定向的音乐鉴赏的方法。
３、情感态度与价值观培养学生对戏曲唱腔的感受能力,激发学生热爱民族音乐的感情，树立健康、正确的审美观；拉近学生与戏曲这种民间、民族艺术的距离，引导学生渐成欣赏戏曲的习惯。
教学重点：让学生了解戏曲表演形式，并参与表演。
教学难点：激发学生学习兴趣并参与课堂互动。
教学过程：一、导入课前音乐《新贵妃醉酒》1、教师演唱歌曲《红灯记》选段——都有一颗红亮的心，预设问题（是戏曲中的哪种剧种？）2、教师出示曲名并简要讲解——提示本课的主要内容“京剧”——出示课题《梨园风采——京剧》二、分内容学习1、京剧的起源师：京剧的起源于哪里？生：分别说出不同的地名师：总结学生的回答——解答地名“安徽”——教师讲乾隆年间有关京剧起源的故事（出示课件）师：京剧表演的四个基本功是什么？——出示选择题————学生说出答案（唱念做打）——师总结京剧最主要的表演形式。
2、“唱”的学习师：提问——关于京剧的唱腔你了解有多少？生：举手示意，依次回答。
师：补充有关唱腔的知识，重点讲二黄腔与西皮腔的慨念（出示课件）师：表演京剧片段（卖水）——出示唱词——预设问题（辨别该唱段是二黄还是西皮）生：回答问题（教师做总结）师：讲解“台上一分钟台下十年功”——出示练声图（吊嗓子的方法）师：师按图式做练声。
生：模仿（教师提示练好声音的基本要领）师：按练声的感觉教唱《卖水》片段——出示唱词——分句教唱生：分句学唱——整体演唱（教师给与鼓励）3、“做”的学习师：播放视频《拾玉镯》中喂鸡的片段（预设问题：属于唱念做打中的哪一个？表现了什么场景？）生：回答问题1，问题2（不同回答）——教师做声音和动作来提示师：有无鸡？门？（生回答）——讲解身段表演的重要性。
初中音乐_京腔京韵教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_京腔京韵教学设计学情分析教材分析课后反思我不挂帅谁挂帅一、情景创设设计意图：创设教学情景，激发学生学习兴趣。
1、欣赏京剧角色图片2、导入新课：听到这优美的京胡声，看到这些精美的剧照，同学们一定想到，我们这节课讲的是——京剧。
京剧是我们的国粹，那同学们对京剧了解多少呢？谁能说一说？（师生交流）二、新课学习1、聆听唱腔《我不挂帅谁挂帅》师：下面请同学们聆听一段唱腔，猜猜这是谁的代表剧目2、介绍梅兰芳梅兰芳：（1894—1961）京剧表演艺术家。
原籍江苏泰州。
9岁开始学习青衣、花旦戏，11岁登台。
梅兰芳在京剧艺术发展过程中，具有承前启后的作用。
中年以后形成了雍容华贵的“梅派”艺术，影响深远。
抗日战争时期蓄须明志，拒绝在敌伪统治下演出，表现了坚贞的民族气节。
在《贵妃醉酒》、《霸王别姬》、《洛神》、《断桥》和1959年排演的《穆桂英挂帅》等剧中，塑造了许多动人的艺术形象。
梅兰芳是京剧走向世界舞台的开拓者，数度去日本、美国、苏联访问演出，扩大了京剧的国际影响。
3、介绍《我不挂帅谁挂帅》选自京剧新编历史剧《穆桂英挂帅》的第五场中的一个片段，表现的是宋朝的故事。
佘太君不满宋王宠信奸佞，在杨家将父子大都为国捐躯的情况下，毅然辞朝返回故里。
20年后，又遇战乱。
佘太君忧国心重，差孙儿杨文广及重孙女杨金花进京打探。
二人到京，正赶上朝中比武选将。
杨文广乘机上场比武，刀劈王伦。
宋王深知他是杨家的后代，赦免其罪，赐印命其母穆桂英挂帅出征。
佘太君、穆桂英因对杨家忠良受朝廷中奸佞陷害而十分悲愤，对帅印到来心情十分复杂。
穆桂英当时已年过半百，但念及国家危亡，还是振奋精神，挺身而出，换上铠甲，点将领兵，率军出征。
4、再次聆听，感受唱段的节奏、旋律、唱腔有何特点师：京剧的唱腔包括多种声腔，有二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等。
其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。
二黄的声腔较流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。
音乐活动课《走进京剧》教学设计
音乐活动课《走进京剧》教案教学目标：1、了解京剧的四大行当。
2、在听、唱、念、做的活动中，感受京剧不同行当角色的特征。
教学重点：1、了解京剧的四大行当。
2、体验京剧的锣鼓经及圆场步。
教学难点：锣鼓经及圆场步。
教学准备：锣鼓镲，多媒体资料教学过程：一、开门见山导入京剧。
1、师简介京剧：今天这节课我们将继续漫步在戏曲的殿堂，共同感受京剧的独特魅力。
京剧至今已有近200年的历史了，它是中国戏曲艺术的精华，所以有被称为“国粹”。
2、复习京剧歌曲《京调》上节课我们学习了一首短小的京歌，名字叫做《京调》，让我们一起来回味一下。
3、分析歌曲《京调》歌词。
同学们，其实这首短小的京歌里却囊括了京剧的基本常识，我们一起来看看。
“生旦净丑”指的是京剧的四大角色行当，“唱念做打”是京剧的四大基本功，“脸上画油彩”是京剧脸谱艺术的绘画手法，“锣鼓”则是京剧最主要的伴奏乐器。
可见，这首歌曲带领我们敲开了京剧的大门，那今天就让我们一起走近京剧，近距离的了解京剧背后的相关文化。
二、介绍京剧的四大行当：1、京剧的四大行当。
京剧中的人物根据年龄、性别和性格特征分为生、旦、净、丑四个行当。
A生角a（出示图片）首先我们来认识一下生角。
生角：是男性的正面形象。
（分老生、小生、武生）b结合图片介绍武生：需要有一定得武术功底和跌打技巧。
C请男生跟着老师来学学小生的简单动作。
(欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）B旦角a（出示图片）认识旦角。
旦角：女性正面形象。
分青衣、花旦、武旦和老旦。
b介绍青衣：端庄娴静、大家闺秀的女子，以唱功为主。
c介绍花旦：性格活泼或泼辣灵巧，一般以小姐身边的丫鬟为主。
d请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。
师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。
下面我们一起来了解净和丑。
C净角a（出示图片）净角：性格鲜明的男性人物。
净是脸谱文化最为丰富绚丽的一个行当。
第五单元 京腔昆韵《走进京剧》教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐八年级下册
《走进京剧》教学设计一、教学内容1.课题：《走进京剧》2.课时：13.所属单元：八年级下册第五单元4.课型：欣赏课4.教学准备：钢琴、多媒体、京剧相关物件5.教学方法：参与体验法二、课标要求聆听中国民族民间音乐，了解有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲艺音乐，体验其不同的风格。
三、教材分析《我不挂帅谁挂帅》这一唱段不仅体现出梅派唱腔的特点，还通过〔西皮流水〕和〔西皮散板〕两种板式唱腔的对比，表现出剧中人物穆桂英报国杀敌的决心。
《我们是工农子弟兵》是本单元所有欣赏曲目中唯一一个现代题材的唱段。
将现代京剧的一个唱段选入教科书中，一是因其记录着一段京剧改革的历史；二是因其为二黄原板唱腔。
学生可以通过该唱段的欣赏，对比现代京剧在传统京剧基础上的发展变化，感受二黄与西皮唱腔在情绪与情感表现方面的不同特征。
四、学情分析本节课主要是欣赏课，《我不挂帅谁挂帅》是京剧大师梅兰芳的代表剧目《穆桂英挂帅》中的经典唱段。
学生主要是对梅兰芳以及其对京剧改革的重大贡献着手来对比学习现代京剧《我们是工农子弟兵》在感受西皮与二黄唱腔的区别的同时了解现在京剧与从传统京剧的不同。
五、教学目的1.知识与技能：通过对中国京剧的欣赏认识京剧的唱腔、伴奏场面、感受京剧的演唱韵味同时归纳梅兰芳对京剧改革作出的贡献。
2.过程与方法：学唱《我不挂帅谁挂帅》模仿青衣的演唱韵味，观看京剧的场面表演感受锣鼓经的表现。
欣赏《我们是工农子弟兵》感受京剧的念白，小组合作探究现代京剧与传统京剧的区别。
3．情感态度价值观：能在感受、体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：欣赏并演唱《我不挂帅谁挂帅》、《我们是工农子弟兵》，学习京剧精粹。
2.教学难点：青衣唱腔演唱韵味的把握。
3.突破方法：反复聆听示范音乐，教师对唱法做深入的分析。
七、板书设计走进京剧教学环节学生活动教学意图一、导入小组讨论回答课自己对梅兰芳的了解（一）中国京剧大师：梅兰芳梅兰芳：中国四大名旦之首（尚小云、程砚秋、荀慧生），9岁开始学习青衣，11岁登台以嗓音圆融，唱腔委婉，身段优美表情细腻，享誉全世界其代表作为《打渔杀家》《穆桂英挂帅》《霸王别姬》《贵妃醉酒》等；其中以《贵妃醉酒》最为突出，至今无人超越。
初中音乐_京剧欣赏入门教学设计学情分析教材分析课后反思
《京剧欣赏入门》教学范例一、教学目标1、知识目标：学习京剧的起源、行当、念白、唱腔等基本知识。
2、能力目标：能够判断京剧的行当和声腔。
3、情感目标：知道京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，对京剧产生兴趣，有积极学习了解的愿望，增强对中国民族艺术的感情。
二、教学重、难点教学重点：了解京剧的基本知识。
教学难点：京剧的行当、唱腔。
三、教学方法导学法、讲解法、讨论法、表演法。
四、教具多媒体，图片，教学学案五、教学过程的设计京剧的起源梆子等剧种的长处，逐渐形成了被后人称为“国剧”的京剧。
解四大徽班：三庆，四喜，春台，和春神板书二：京剧的行当多媒体展示京剧的行当我们知道京剧分为四大行当，请问同学们：谁知道是哪四大行当？教师出示四大行当图片四大行当里又包含很多行当，请同学们依次欣赏四大行当里各自主要的行当在同学们都掌握了京剧行当的知识后，请同学们来积极参与：连连看：中年以上男子小生中年男子武生勇武男子老生大家闺秀花旦小家碧玉武旦老年妇女青衣学生回答：生旦净丑学生直观的欣赏生旦净丑四大行当及各自主要行当根据刚才所学知识，同学们分组完成所有连线通过图片的欣赏，激发同学们的兴趣，使同学们深入到京剧，有主动了解京剧的愿望。
有些同学对知识的学习不巩固，下课也不复习，因此，我出了这个连连看，达到当堂达标,同学们学情分析：本节《京剧欣赏入门》讲解了有关京剧的最基本，最能为学生接受的一些京剧常识。
京剧是我国的国粹，其知识浩如烟海，内容极为丰富，博大精深。
如果详细、过深的给同学们讲解，学生会不知所措，所以我选择了最基本的一些常识，比如：京剧的起源、行当、念白、唱腔等。
一般来说，京剧欣赏容易陷入“单纯听”的模式，我们这节课针对初中生爱“玩”的特点，用李玉刚演唱的《新贵妃醉酒》做导入，首先把同学们的兴趣提起来，在讲解基本知识点的同时，与学生互动，做些小练习，同学们在积极参与的过程中，学到了知识。
《京剧欣赏入门》效果分析在《京剧欣赏入门》这节课的教学过程中，我采用了适合学生的、多种多样的、生动活泼的教学方法，从而有效地使学学生体会会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发对学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺艺术的情感。
走进京剧教案初中
走进京剧教案初中教学目标：1. 让学生了解京剧的历史、行当、表演形式和艺术魅力。
2. 培养学生对京剧艺术的兴趣和自豪感。
3. 通过欣赏和模仿，提高学生对京剧的鉴赏能力和表演技巧。
教学重点：京剧的历史、行当、表演形式和艺术魅力。
教学难点：京剧行当的辨认和表演技巧的掌握。
教学准备：京剧音乐、视频、图片、脸谱、服饰等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一段京剧音乐，让学生猜测剧种。
2. 介绍京剧的历史和地位，激发学生的兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 介绍京剧的行当：生、旦、净、丑。
2. 展示各个行当的图片和服饰，让学生辨别。
3. 讲解京剧的表演形式：唱、念、做、打。
4. 播放京剧视频，让学生直观感受京剧的表演过程。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个行当进行角色扮演。
2. 学生模仿京剧的唱念做打，体验京剧的魅力。
3. 各组展示表演成果，其他学生担任评委，评选最佳表演奖。
四、艺术欣赏（15分钟）1. 欣赏经典京剧选段，如《玉堂春》、《沙家浜》等。
2. 分析京剧的艺术魅力，如唱腔、表演、剧情等。
3. 让学生谈谈自己对京剧的感受，分享欣赏心得。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述京剧的历史、行当、表演形式和艺术魅力。
2. 学生谈收获，提出问题和建议。
3. 教师总结，强调京剧作为国粹的地位和传承的重要性。
教学延伸：1. 组织学生参观京剧表演，深入了解京剧的艺术魅力。
2. 开展京剧主题的绘画、写作等活动，让学生发挥创造力。
3. 成立京剧兴趣小组，引导学生积极参与京剧表演和传承。
教学反思：本节课通过音乐、视频、图片等多种形式，让学生深入了解京剧的历史、行当、表演形式和艺术魅力。
课堂上，学生积极参与，表现出对京剧的浓厚兴趣。
在课堂互动环节，学生通过角色扮演和模仿，亲身体验了京剧的魅力。
通过本节课的学习，学生不仅增长了知识，还对京剧艺术产生了浓厚的兴趣，达到了预期的教学效果。
初中音乐_京剧艺术教学设计学情分析教材分析课后反思
京剧艺术一、内容和内容解析1．内容（1）欣赏《海岛冰轮初转腾》（2）欣赏《我正在城楼观山景》2．内容解析《海岛冰轮初转腾》选自京剧《贵妃醉酒》，此唱段用时三分钟左右，以不急不缓的节奏，委婉细致的四平调唱腔，表现了杨贵妃怨愤而又无可奈何的心情。
伴奏乐器京胡的音色明亮而有韧性，在润腔韵味上与演员的嗓音、唱腔相结合，完美地体现出京剧原汁原味的特色。
《我正在城楼观山景》是京剧《空城计》中由诸葛亮演唱的一段叙述性很强的唱段，表现诸葛亮好像正在和司马懿坦然交谈的神情。
这段唱腔其采用西皮二六的板式结构，字韵和谐，节奏明快，叙述明确，一气呵成。
二、目标和目标解析1．教学目标（1）了解什么是梨园以及京剧形成的时间，主要的唱腔；京剧的四大基本功；四大行当以及每个行当的分类；四大名旦；四大须生；传统京剧的伴奏乐器。
(2)在欣赏经典唱段《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》的过程中，了解曲子的速度、嗓音特点、所属行当、主要伴奏乐器，并总结出旦行和生行的特点。
（3）辨别出欣赏片段所属行当。
三、教学重点和难点1.教学重点：欣赏《海岛冰轮初转腾》、《我正在城楼观山景》了解曲子的速度、嗓音特点、所属行当、主要伴奏乐器，并总结出旦行和生行的特点。
2.教学难点在欣赏过程中，了解生、旦、净、丑行当的特点，并能进行辨别所。
三、导入：同学们，中国有一门艺术被称为“国粹”，而且深受外国人的喜爱，同学们知道是哪门艺术吗？今天，就让我们一起走进京剧，了解京剧艺术。
（一）授课课下让同学们预习了梨园风采，检查情况：1.什么是梨园………….2.京剧形成的时间及主要的唱腔？3.京剧的四大基本功？4.四大行当？这四个行当中，哪个是女性角色？其他都是男性角色。
每个行当的具体分类。
（二）通过ppt展示每个行当类别的图片，便于学生掌握生：老生、小生、红生、娃娃生、武生旦：青衣、花旦、武旦、花衫、彩旦、老旦净：武净、正净、副净丑：文丑、武丑（三）欣赏“海岛冰轮初转腾”、和“我正在城楼观山景”1.了解四大名旦，并欣赏四大名旦之首的梅兰芳的作品《贵妃醉酒》中的唱段“海岛冰轮初转腾”。
初中音乐_京腔昆韵教学设计学情分析教材分析课后反思
《走近京剧》教学设计教学内容：八年级下册第五单元京腔昆韵欣赏并学唱《我不挂帅谁挂帅》《我们是工农子弟兵》教材分析：这两个京剧唱段是八年级下册第五单元的一节内容。
本单元由于考虑到学生的接受和认知度，在唱段的选择上，以经典性、思想性、艺术性为原则，涉及西皮、二黄两个最具代表性的声腔，四种常用的板式，希望学生在有限的课时内，能对京剧音乐的基本特点和京剧的知识有多方位的认识和了解。
《我不挂帅谁挂帅》为本单元重点欣赏曲目。
这个唱段是梅兰芳表演的剧目中的经典唱段之一。
该唱段是本单元京剧唱段中唯一一段旦行“青衣”角色的唱一腔。
《我们是工农子弟兵》属于是二黄唱腔，用的是现代京剧的伴奏，是现代京剧，取材主要是以革命历史故事和英雄人物故事为对象，用以提示六七十年代，“样板戏”题材内容的主要特征。
现代京剧唱词中没有了上口音和尖团字，念白也采用了普通话式的京白。
伴奏也加入了交响乐。
教学目标：一、能在感受体验京剧唱段中，积极参与演唱、欣赏等实践活动，并对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
二、欣赏《我不挂帅谁挂帅》、《我们是工农子弟兵》唱段，感受京剧西皮、二黄两种声腔在旋律、情绪上的不同特点，了解现代京剧在传统京剧基础上的继承与发展，知道京剧大师梅兰芳的生平事迹及贡献。
三、完成“实践与创造”第三题、第五题。
教学重点、难点：重点：培养学生对中国传统艺术产生兴趣及自豪感。
难点：感受京剧西皮、二黄两种声腔在旋律、情绪上的不同特点教具：课件大锣小锣铙钹教学过程：一、导入：用京剧图片、京剧概况导入。
这节课我们就以了解京剧的两个主要声腔（西皮、二黄）为重点来走近京剧。
（板书：走近京剧）。
二、讲授新课：1、讲解西皮、二黄的特点。
设计意图：让学生先从理论上大体院了解两种声腔的特点。
2、让学生欣赏感受《我不挂帅谁挂帅》前段设计意图：引导学生来判断它属于哪种声腔，并说出理由。
师总结并简介“板式”，最后总结本唱段为“西皮流水的声腔和板式”。
3、了解《我不挂帅谁挂帅》这一唱段的故事背景。
初中音乐 京剧教案
初中音乐京剧教案一、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，如行当、表演动作的程式和京剧的伴奏乐器。
2. 通过学习，使学生对京剧产生兴趣，培养他们热爱祖国优秀传统文化的情感。
3. 引导学生体验京剧的唱、念、做、打四种艺术特征，提高他们鉴赏京剧的能力。
4. 培养学生的探索精神和观察分析问题的能力。
二、教学重点1. 京剧的基本知识。
2. 京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
三、教学难点1. 京剧的行当和表演动作的程式。
2. 京剧的伴奏乐器。
四、教学过程1. 组织教学：学生听《京调》音乐走进教室。
2. 导入：介绍京剧的历史地位和特点，激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容：a. 京剧的行当：生、旦、净、末、丑。
b. 京剧的表演动作程式：亮相、台步、手势等。
c. 京剧的伴奏乐器：京胡、京二胡、锣鼓等。
d. 京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
4. 教学方法：a. 引导学生参与和感受：让学生观看京剧片段，感受京剧的魅力。
b. 启发学生观察、分析、归纳：让学生通过观察京剧表演，分析京剧的艺术特征，归纳京剧的基本知识。
c. 运用多媒体教学手段：播放京剧片段，让学生更直观地了解京剧的艺术特点。
5. 课堂练习：让学生模仿京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调京剧在我国传统文化中的地位和价值。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对京剧有了初步的了解，能够分辨出京剧的行当，了解京剧的表演动作程式和伴奏乐器。
同时，学生也体验到了京剧的唱、念、做、打四种艺术特征，提高了他们鉴赏京剧的能力。
但在教学过程中，对于京剧的伴奏乐器和表演动作程式的讲解还需更加详细，以便学生更好地理解京剧的艺术特点。
在今后的教学中，我将注重加强与学生的互动，提高他们的学习兴趣和参与度。
八年级音乐下册第2单元《走进京剧》教案
教学
过程
教学内容及师生活动意图及时间
三、快乐京剧
⑶“做”：运用虚拟的动作表示一定的情节。
【做的直观感受】：招一名学生表演
——开窗、看一看、关窗
⑷“打”：武打——台上一分钟，台下十年功。
3、京剧的行当：生、旦、净、丑
⑴“生”：老生、小生、老生、娃娃生
⑵“旦”：青衣、花旦、老旦、刀马旦
⑶“净”：铜锤（大花脸）、架子花（二花脸）、
武净
⑷“丑”：文丑、武丑、丑婆、彩蛋
1、游戏《识图猜行当》
【游戏规则】：1.两组分别派出两名同学代表参加
（一个比划，一个猜）。
2.每组用时1分钟，在相同时间内准确
猜出行当数量多的为获胜队。
【注意】不许说出行当中的字或词，可以用动作表示。
2、国粹欣赏
3、用一句话概括你今天的收获？
（27分钟）
从学生感兴
趣的问题入
手，使其能够
静下心来感
受我们的“国
粹艺术”，达
到我们预期
的学习目的
（8分钟）
运用学生喜
闻乐见的游
戏形式，结合
具体生动的
画面、联系听
一听、学一
学，唱一唱基
本掌握京剧
的唱腔、行当
的相关知识。
板书设计
梨园艺术—京剧
京剧的表演：唱、念、
做、打
京剧的行当：生、旦、
净、丑
教学反思
多媒体课件
（展示内容）。
初中音乐八年级《走进京剧》教案设计
《走进京剧》课题：《走进京剧》教学目标：1 •能认真聆听所选古典京剧和现代京剧唱段，体味京剧音乐的魅力。
2•了解京剧表演的三大特征，提升学生对京剧艺术的鉴赏能力。
3•通过随乐哼唱京剧片段，培养学生对国粹京剧的兴趣和热爱。
教学重点：通过对名段《海岛冰轮初转腾》、《浑身是胆雄赳赳》的欣赏，体味京剧艺术的魅力，掌握欣赏京剧的基本常识。
教学难点：学生能否准确的哼唱京剧片段教学设备：多媒体设备钢琴教学过程：课前音乐，营造气氛（一）导入教学，出示课题（二）新课教学1.京剧的形成：2.京剧的表演形式：唱京剧的声腔体系京剧《苏三起解》片段念京剧的道白特点京剧《野猪林》片段做动作与身形京剧《拾玉镯》、《三岔口》片段打京剧的武打表演。
京剧《杨门女将》片段3. 京剧的行当：a生“生行”b旦“旦行”c净“净行”脸谱艺术和人物性格d丑“丑行”4 •名段欣赏⑴：《贵妃醉酒》选段《海岛冰轮初转腾》这个唱段描写的是杨贵妃应唐明皇之约至百花亭赴宴，谁知唐明皇却爽约去了西宫，杨玉环十分悲怨、孤寂。
在太监及宫女的进劝下，她豪饮至醉，难以自持，以至失态。
b5E2RGbCAP 欣赏与思考：O剧中运用了那些表演形式？O剧中的伴奏是什么场面？O剧中杨玉环属于哪个行当？欣赏小结1 （归纳）名段欣赏⑵现代京剧《红灯记》选段《浑身是胆雄赳赳》①作品简介②欣赏与思考：现代京剧在继承古典京剧优秀传统的同时，出现了哪些新的变化吗？音响有什么特点？③分析探究④学唱与体验学唱《浑身是胆雄赳赳》片段，体味京剧旋律特点欣赏小结2（三）课堂总结：京剧是中华民族文化的精髓，是国粹，也是世界音乐宝库的一朵奇葩！由于京剧博大精深，仅靠这节课实在无法领悟其全部内涵，课堂是有限的，而学习是无限的，希望大家能够走出课堂，进一步感受京剧的无穷魅力！plEanqFDPw。
初中音乐_音乐知识 京剧常识教学设计学情分析教材分析课后反思
课标分析1、音乐学科的特点（1）音乐性音乐是听觉艺术，它是无法用语言来描述的，是抽象性的，每个人的感知也是不同的，所以它具有非语意性，非具象性，不确定性。
（2）审美性以情动人，以美感人，体现非功利性，艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输。
这就是我们经常听到的的“言之不足，歌；歌之不足，舞”的原因。
（3）过程性过程即目的，我们应该注重教学无痕：“随风潜入夜，润物细无声”，重视教育的潜效应。
这些在新课标中都有所体现，那么怎样听音乐，才能更好的感知音乐，理解音乐，表现音乐呢？这就需要遵循听觉艺术的感知规律。
2、遵循听觉艺术的感知规律。
（1）听觉体验是一切音乐活动的基础音乐学习离不开听觉体验，必须保证足够的聆听时间，将听觉体验贯穿于全部教学活动之中。
(2)音乐听觉能力是人基本音乐素养的首要部分音乐听觉能力、欣赏能力、表现能力、创造能力＋双基＝基本音乐素养教材分析湘教版音乐课共分八个单元，第七单元分两部分，本节课是第七单元第一部分。
《梨园百花》里面的主要内容是简单了解京剧的四大行当及唱念做打的表演程式，并感受京剧的音乐特点，能用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
学情分析根据《大纲》要求，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，掌握基本的鉴赏知识。
根据教学大纲要求，对本节课设定了符合学生认知特点的教学目标。
教学设计教学内容：梨园百花（一）教学目标简单了解京剧的四大行当及唱念做打的表演程式，并感受京剧的音乐特点，能用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
教学重点通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点，并用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
教学难点用京腔带上动作表演唱《卖水》。
教学过程一、导入：同学们好，很高兴今天能与大家一起走进音乐课，首先请大家先来欣赏一段戏歌，听听它展现的是什么？二、出示戏歌《唱脸谱》，讲解京剧知识问：这首戏歌你们听过吗？叫什么名字？它唱的是什么？脸谱是京剧中特有的化装艺术，不同的脸谱表现了各种不同性格特征的人物。
《走进京剧》教学设计
《走进京剧》教学设计《走进京剧》教学设计一、教学目标：通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
二、教学内容：本课教学内容以浙江省编教材四年级下册第二课《都有一颗红亮的心》为基点，加入创新，将更多的京剧知识，如京剧的形成、京剧的行当、京剧的表演形式、京剧的艺术魅力等溶入其中。
三、教材分析：京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。
四、课时安排：一课时。
五、教学对象：六年级。
六、教具准备：1、四套代表生、旦、净、丑的京剧服饰及简单道具2、电脑多媒体课件。
3、京剧脸谱。
4、京锣。
七、主要教学方法：1、谈话法：用于京剧历史，行当的介绍等。
2、情境教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，身临其境。
3、体验教学法：让学生模仿京剧的唱念做打，感觉京剧的魅力。
八、教学过程：一、随京剧武场音乐进教室。
二、导入新课。
1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧。
2、师：对了。
我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听，让我们一起来走近京剧。
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。
例如：讲到动作时，教师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并请生一起模仿喝酒、开门、关门、骑马、摇船等；讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片；讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；讲到票友时，教师说说慈禧太后作为票友，专门为看戏而搭的7米高的戏台。
三、京剧的形成。
初中音乐京剧模板教案及反思
一、教学目标1. 让学生了解京剧的历史、艺术特点及行当分类。
2. 培养学生对京剧的兴趣，提高学生的审美素养。
3. 培养学生的合作精神和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：京剧的历史、艺术特点及行当分类。
2. 教学难点：欣赏京剧唱段，感受京剧的艺术魅力。
三、教学过程（一）导入1. 教师播放一段京剧唱段，引导学生说出京剧的特点。
2. 介绍京剧的历史，激发学生对京剧的兴趣。
（二）新授课1. 介绍京剧的历史、艺术特点及行当分类。
2. 分析京剧唱、念、做、打四种表演形式，引导学生欣赏京剧唱段。
3. 分组讨论，让学生了解京剧的道具、服装等。
（三）巩固练习1. 学生自选京剧唱段，进行演唱练习。
2. 教师点评，给予学生指导。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调京剧的艺术特点。
2. 鼓励学生在课后欣赏更多京剧作品。
四、教学反思1. 教学效果：本节课通过介绍京剧的历史、艺术特点及行当分类，使学生了解了京剧的基本知识，提高了学生的审美素养。
在欣赏京剧唱段的过程中，学生表现出浓厚的兴趣，课堂氛围活跃。
2. 教学方法：本节课采用讲授、讨论、演唱等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习京剧。
在教学中，注重培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的综合素质。
3. 教学不足：在讲解京剧艺术特点时，部分学生表现出理解困难，说明教学过程中需要加强对京剧艺术特点的讲解，让学生更好地理解。
4. 改进措施：在今后的教学中，我将加强对京剧艺术特点的讲解，采用更加生动形象的教学手段，提高学生的理解能力。
同时，注重培养学生的审美情趣，让学生在欣赏京剧的过程中，感受中国传统文化的魅力。
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《走进京剧》教学设计
情景导入：
媒体播放视频，李玉刚《梨花颂》
师：戏曲剧种？生：（京剧）
师：板书课题——“走进京剧”
新课学习：
1、京剧的起源：
师：同学们对京剧的了解，教师总结。
2、京剧的四大行当
生旦净丑
师：通过衣着打扮来区分四大行当
3、京剧的四大功夫
唱念做打
师：让我们进一步的了解京剧的四大功夫
（1）唱一唱
媒体播放：李玉刚《新贵妃醉酒》
吊嗓子：
波浪音：同学们身体保持正直，伸出右手，手心朝下，跟着老师做
yi
螺旋音：伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师做
根据刚才吊嗓子的的感觉，让我们也来过一把唱京剧的隐。
屏幕出示歌词，学生小声的哼唱
师：总结“唱”的特点及重要性。
（2）念一念：
视频《拾玉镯》
生：体会居中两个人物的语言特点有什么不同？
师总结，念分为（京白、韵白），各属于哪一种
让学生练一练剧中两个人物的对话，进一步体会京白和韵白的特点。
小组练习，展示或找两位同学来表演。
（3）做一做
视频：《卖水》
看剧中人物都做了哪些动作，你能否模仿出来？
生：小组讨论，跟老师学动作。
找学生表演，进一步体会做的动作
拓展延伸：播放视频《拾玉镯》
生：思考，他在干什么？舞台上有没有实物？有没有伴奏等
总结出做的特点：夸张
无实物，虚实结合
身段表演（手眼身法步）
（4）打一打
视频两段，有什么区别？
总结出：把子功夫：兵器武打功夫
毯子功：翻跃腾扑等技艺
总结回顾：
京剧是我国的国粹，它博大精深，有着无穷的艺术魅力，希望同学们以后有机会要多多的接触京剧，不断地提高自己的艺术修养，同时让自己成为一个小小的京剧票友，为我国的物质文化遗产的传承做出自己的贡献
最后，在京剧的音乐声中，师生用京腔京韵的调子问候下课。
《走进京剧》学情分析
八年级的学生还正处于变声期的阶段，声音不稳定。
所以在教学中要针对学生的声音特点进行发声练习，要求学生用轻声高位置、有表情的演唱歌曲。
在教学中还要多鼓励表扬学生，不能轻易的否认他们。
京剧对他们来说是一窍不通，所以我要从京剧的基础入手，首先提高他们的兴趣，慢慢的深入京剧的学习，让他们亲身体会到课堂中去。
《走进京剧》效果分析
本节课的教学设计的亮点是通过视频欣赏，让学生亲身体验京剧的四大功夫——唱、念、做、打。
真正的过了一把京剧隐。
现在也成了一个个小戏迷了，大大提高的他们学习的兴趣。
《走进京剧》教材分析
《走进京剧》是“人教版”第二单元梨园风采的内容，为了使学生更好地参与到京剧的表演实践中，对本课进行拓展学习，让学生初步了解京剧的相关知识，加入了大量京剧的入门知识，希望学生对京剧产生浓厚的兴趣。
《走进京剧》评测练习
课前评测练习：
让学生说说对京剧的了解，学生几乎不知道，也不感兴趣。
课后评测练习：
大部分学生都能哼唱出本节课学习的京剧歌曲，了解了京剧的四大行当和四大功夫等相关的京剧知识，感觉京剧的课堂给他们带来了无穷乐趣，还想再学习京剧。
《走进京剧》课后反思
亮点：本节课的教学设计的亮点是京剧的四大功夫，通过看视频，让学生亲身体会唱念坐打四大功法的特点。
更进一步了解了京剧。
增强学生对京剧的感受，加深对京剧的理解，让学生真正的参与到课堂中来。
不足：教学环节比较简单，总体语言比较口语化、简洁。
建议：在以后的教学中要多让学生动起来，更快更深入的了解内容。
《走进京剧》课标分析
通过本节课的学习，让学生了解京剧是我国的国粹，它博大精深，有着无穷的艺术魅力，希望同学们以后有机会要多多的接触京剧，
不断地提高自己的艺术修养，同时让自己成为一个小小的京剧票友，为我国的物质文化遗产的传承做出自己的贡献。