初中音乐_走进京剧教学设计学情分析教材分析课后反思

《走进京剧》教学设计

情景导入：

媒体播放视频，李玉刚《梨花颂》

师：戏曲剧种？生：（京剧）

师：板书课题——“走进京剧”

新课学习：

1、京剧的起源：

师：同学们对京剧的了解，教师总结。

2、京剧的四大行当

生旦净丑

师：通过衣着打扮来区分四大行当

3、京剧的四大功夫

唱念做打

师：让我们进一步的了解京剧的四大功夫

（1）唱一唱

媒体播放：李玉刚《新贵妃醉酒》

吊嗓子：

波浪音：同学们身体保持正直，伸出右手，手心朝下，跟着老师做

yi

螺旋音：伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师做

根据刚才吊嗓子的的感觉，让我们也来过一把唱京剧的隐。

屏幕出示歌词，学生小声的哼唱

师：总结“唱”的特点及重要性。

（2）念一念：

视频《拾玉镯》

生：体会居中两个人物的语言特点有什么不同？

师总结，念分为（京白、韵白），各属于哪一种

让学生练一练剧中两个人物的对话，进一步体会京白和韵白的特点。小组练习，展示或找两位同学来表演。

（3）做一做

视频：《卖水》

看剧中人物都做了哪些动作，你能否模仿出来？

生：小组讨论，跟老师学动作。

找学生表演，进一步体会做的动作

拓展延伸：播放视频《拾玉镯》

生：思考，他在干什么？舞台上有没有实物？有没有伴奏等

总结出做的特点：夸张

无实物，虚实结合

身段表演（手眼身法步）

（4）打一打

视频两段，有什么区别？

总结出：把子功夫：兵器武打功夫

毯子功：翻跃腾扑等技艺

总结回顾：

京剧是我国的国粹，它博大精深，有着无穷的艺术魅力，希望同学们以后有机会要多多的接触京剧，不断地提高自己的艺术修养，同时让自己成为一个小小的京剧票友，为我国的物质文化遗产的传承做出自己的贡献

最后，在京剧的音乐声中，师生用京腔京韵的调子问候下课。

《走进京剧》学情分析

八年级的学生还正处于变声期的阶段，声音不稳定。所以在教学中要针对学生的声音特点进行发声练习，要求学生用轻声高位置、有表情的演唱歌曲。在教学中还要多鼓励表扬学生，不能轻易的否认他们。

京剧对他们来说是一窍不通，所以我要从京剧的基础入手，首先提高他们的兴趣，慢慢的深入京剧的学习，让他们亲身体会到课堂中去。

《走进京剧》效果分析

本节课的教学设计的亮点是通过视频欣赏，让学生亲身体验京剧的四大功夫——唱、念、做、打。真正的过了一把京剧隐。现在也成了一个个小戏迷了，大大提高的他们学习的兴趣。

《走进京剧》教材分析

《走进京剧》是“人教版”第二单元梨园风采的内容，为了使学生更好地参与到京剧的表演实践中，对本课进行拓展学习，让学生初步了解京剧的相关知识，加入了大量京剧的入门知识，希望学生对京剧产生浓厚的兴趣。

《走进京剧》评测练习

课前评测练习：

让学生说说对京剧的了解，学生几乎不知道，也不感兴趣。

课后评测练习：

大部分学生都能哼唱出本节课学习的京剧歌曲，了解了京剧的四大行当和四大功夫等相关的京剧知识，感觉京剧的课堂给他们带来了无穷乐趣，还想再学习京剧。

《走进京剧》课后反思

亮点：本节课的教学设计的亮点是京剧的四大功夫，通过看视频，让学生亲身体会唱念坐打四大功法的特点。更进一步了解了京剧。增强学生对京剧的感受，加深对京剧的理解，让学生真正的参与到课堂中来。

不足：教学环节比较简单，总体语言比较口语化、简洁。

建议：在以后的教学中要多让学生动起来，更快更深入的了解内容。

《走进京剧》课标分析

通过本节课的学习，让学生了解京剧是我国的国粹，它博大精深，有着无穷的艺术魅力，希望同学们以后有机会要多多的接触京剧，

不断地提高自己的艺术修养，同时让自己成为一个小小的京剧票友，为我国的物质文化遗产的传承做出自己的贡献。