2020年中小学班主任技能竞赛试题及参考答案(51页)

2020年中小学班主任技能竞赛试题及参考答案（51页）说明：为了贯彻教育部的有关文件精神，尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长。

我们编制了班主任竟能竞赛100题及参考答案（其中有10道选答题），参考答案仅供参考，启发答题思路。

回答问题时要求教师脱稿口头回答，每队必答三题顺序不限。

必选题后，可抢答选答题，选答题只加分，不扣分。

1、制定班主任工作计划的必要性是什么？（1）制定了工作计划，才能做到心中有数。

（2）制定了计划，工作才有序。

（3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。

2．制定班主任工作计划的依据是什么？（1）上级指示。

（2）学校要求。

（3）班级实际情况。

（4）以教育科学理论为基础。

（5）间接经验。

（6）考虑到各方面的条件。

3．制定班主任工作计划的原则是什么？（1）目的性原则。

（2）整体性原则。

（3）群众性原则。

（4）稳定性和灵活性原则。

（5）超前性和现实性相结合。

4．班主任工作计划的基本结构有哪些？（1）班级的基本情况分析。

（2）工作目标。

（3）措施安排。

（4）检查办法与总结。

5．班主任工作计划的种类和内容（1）学期计划。

这是学期开始时制订的计划，是全学期班主任工作的总纲。

这种计划由三部分组成：①基本情况分析。

包括班级的自然状况、现状和历史状况的分析。

②确定教育任务。

③工作具体安排。

（2）月或周工作计划。

（3）具体活动执行计划。

6、班主任工作职责有哪些？（1）做好学生思想品德教育。

（2）努力建设好班集体。

（3）抓好学生的学习质量。

（3）关心学生的生活和身心健康。

（4）组织和指导学生开展课外校外活动。

（5）培养学生自治自理能力。

（6）做好学生的家长工作和社会工作。

（7）做好班级常规工作等。

（8）做好本班学生思想品德评定和有关奖惩工作。

7、班主任建设良好班集体应有哪些措施？（1）确立共同的奋斗目标。

（2）培养学生骨干，健全班级组织。

（3）建立健全规章制度。

（4）开展有意义的教育活动。

具体应注意以下几点：①根据各年级学生的思想状况和身心特点安排。

②与教学有机结合。

③与纪念日、节日活动结合安排。

④与中心政治活动相结合。

⑤与班级风气和学生思想实际相结合。

（5）培养正确的舆论和良好的班风。

8、班主任的职权有哪些？（1）对任课教师的建议权。

（2）对学生必要的奖惩权。

（3）班级范围内的决策权。

（4）教育、教学工作自主权。

（5）有权参加学校管理。

9、班主任的威信主要体现在哪些方面？班主任要顺利地进行班级工作，除了其自身的能力、工作方法外，还要有自己的威信，说出的话学生信服，提出的要求学生执行。

班主任的威信主要表现在以下几方面：（1）品德影响力。

（2）知识影响力。

（3）才能影响力。

（4）情感影响力。

10、班主任的威信对学生有哪些教育作用？（1）班主任有威信，学生坚信班主任的讲课、领导、管理的真实性、正确性和有效性，那么，学生就有较好地掌握知识和接受指导的主动性和积极性。

（2）有威信的班主任提出的要求，容易被学生接受，容易转化为学生的需要，这就加强了学生在学习上和优良品德修养上的积极性、主动性和创造性。

（3）有威信的班主任对学生的表扬，可以对学生的正确行为起很大的推动作用；而对学生的批评，则会唤起学生改正缺点和提高自己的迫切愿望。

（4）学生把有威信的班主任看做榜样，产生处处向班主任模仿的意向，此时，班主任的一言一行都能对学生起很大的教育作用。

11、班主任如何进行教育科学研究？1．班主任进行教育科学研究的一般原则（1）坚持从实际出发，实事求是，理论联系实际的原则。

（2）坚持客观性原则。

（3）坚持整体性原则。

整体性原则，要求班主任在进行教育科学研究的过程中，要把科研看成是整体系统，从思想方法论角度处理好以下关系：①班主任的工作系统内部要素与外部环境关系。

②班主任理论的继承与创新、普及与提高、数量与质量、应用与反馈等关系。

2．班主任进行科研的步骤科研的过程，就其本质来讲，就是发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。

班主任教育科学研究的步骤一般有：（1）确定科研课题。

（2）收集科研资料。

（3）制定科研计划。

（4）进行科学研究活动。

①收集材料活动第一，谈话法。

第二，问卷法。

第三，历史法。

第四，观察法。

②分析研究材料分析研究一般分别采用逻辑分析和统计分析。

第一，逻辑分析。

第二，统计分析。

③撰写科研论文（报告）3．班主任科研方法调查方法和实验方法：（1）调查方法。

它包括了观察法、历史法、谈话法、问卷法和测量法。

调查方式主要有开调查会、个别谈话、访问、查阅书面材料、历史档案、实地考察和问卷测量等。

调查主要步骤如下：①根据科研计划中科研课题要求，确定调查方式、调查对象、时间、地点和内容等。

②阅读与调查相关资料，拟出调查计划。

③学习与调查计划相关理论，拟定出调查表格、问卷、量表、谈话提纲及考察路线等。

④进行调查，做好记录、录音和拍照，取得资料。

⑤及时整理资料，编码建档，以备分析研究。

（2）实验方法。

实验方法一般分为实验室实验法和自然实验法。

班主任科研一般采用自然实验法。

其主要步骤如下：①根据科研目的，确定实验方式和组织形式。

②经过调查研究，制定实验计划：实验目的、任务、对象、内容、时间、地点、手段、步骤、结果、评估和鉴定等。

②创设实验的条件：实验对象的选择、实验所必需的物质条件，如图书、资料、仪器、电化教学设备和资金等，准备好记录表格。

④记录分析实验的全过程和一切状况。

⑤做好实验前、中、后的测验，有准确的数据，有量的统计和质的分析。

⑥反复实验，排除偶然性。

⑦处理分析实验结果，核查验证实验结果。

⑧写出实验报告，自我鉴定或有关人员鉴定，让实验结果发挥社会效益和经济效益。

撰写科研论文，是班主任科研的最后一个步骤，是解决问题的成果，也是运用科研成果指导教育实践，在实践中验证，成果修正的准备。

撰写科研论文，要按照科研计划的管理、结果，如实报告出来，用科研的确凿材料，提出自己的论点和办法。

12、班集体的形成中有哪些结构要素起着关键作用？（1）目标。

（2）人际关系。

（3）组织机构。

（4）舆论。

（5）纪律。

班集体的五个结构要素在班集体形成过程中各自发挥着独特的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构为骨架，舆论和纪律是两大保证。

它们相互制约、相互促进，形成结构完整的统一体。

13、班集体建设有哪些原则？（1）方向性原则。

（2）教育性原则。

（3）个性全面发展的原则。

（4）系统性原则。

（5）开放性原则。

（6）民主性原则。

（7）人际关系和谐原则。

（8）充分发挥团队组织作用的原则。

（9）通过活动创建集体的原则。

（10）集体教育与个别教育相结合的原则。

（11）严格要求与尊重信任相结合的原则。

（12）正面引导与纪律约束相结合原则。

（13）知行统一原则。

（14）竞争与合作原则。

（15）集体的传统性原则。

14、什么是班级集体心理？举例说明与个体心理之间的关系。

班集体成员普遍存在的共同的心理状态与心理倾向。

它与个体心理是相互影响、相互制约的。

15、班集体不同发展阶段的标志是什么？马卡连柯认为，第一阶段，在集体初建时期，“要求”由教师提出的。

第二阶段，在集体的领导者周围不断涌现积极分子，形成班集体核心，教师将提出的“要求”的一部分职能转给积极分子，以自己的教育威信支持积极分子的要求。

第三阶段，集体本身能够对其成员提出要求，进而集体的期望、规范、舆论促使每个成员在集体一般要求的背景上对自己提出自我教育的要求和习惯。

16、优秀班集体的主要特征有哪些？（1）集体目标与社会要求相一致。

班级中每一个人都能在共同目标中寻找到自己的坐标，抬起头来走路。

（2）集体的共同活动人人都能自觉参加。

班集体的生活象磁石一样吸引每一个成员，每个学生都能在活动中占有独特的位子，起到特殊的作用。

（3）班集体与平行的、高年、低年以及成人集体能够很好的沟通、交流与合作，集体成员团结一致，各司其职。

（4）集体的规范和价值标准作为个体的参照标准和行为指南，集体中的每个成员都能在集体期望的背景上对自己提出自我教育的要求，并扮演成功的角色。

17、良好的师生关系有哪些功能？（1）感化功能。

（2）调节功能（3）引动功能。

（4）求同功能。

18、影响师生关系的因素主要有哪些？举例说明。

（1）教师知识的拥有量。

（2）教与学的水平。

（3）情感、态度和价值观的吻合度。

（4）师生性格的一致程度。

（5）师生相互信任的程度。

19、建立良好班集体人际关系的障碍有哪些？（1）价值观分歧。

（2）自我评价和对角色理解的偏差。

（3）对他人和对情景判断的失误。

（4）消极情感的干扰。

5）定位困难。

主要表现：（6）竞争与协作失调。

（7）从众掩盖自决。

20、调整班级人际关系的方法有哪些？措施有哪些？方法主要有：（1）感情投资法。

（2）心理吸引法。

（3）深层了解法。

（4）消除紧张法。

（5）排难息纷法。

（6）激情感染法。

（7）理解关注法。

（8）诚心交友法。

措施主要有：（1）运用组织手段，优化集体背景，丰富人际关系。

（2）采取接纳态度，引导非正式群体。

（3）创设教育情景，克服定位困难。

（4）改进教学工作，创设良好气氛。

（5）改变控制方式，优化师生关系。

21、班级干部在班集体中的作用和地位是怎样的？（1）班干部是班集体的中坚和支柱，是建设良好班集体的关键和必备条件。

（2）班干部是创建班级体的组织者，干部的水平越高，组织能力越强，班集体所能发挥的自我教育力量就越大。

（3）班干部的模范带头作用，对于创建班集体极为重要。

22、班干部的培养过程经历哪些时期？（1）探索期。

（2）分化期。

（3）凝聚期。

（4）稳定期。

①正式选举，不要草率行事。

②充分发杨民主尊重学生的民主权利，不要包办代替。

③因势利导，搞好创建班级的第一步。

23、班干部能力的培养内容和方法有哪些？（1）培养教育的内容：①帮助干部学好功课②培养干部的优良品德③提高干部的组织管理能力④进行有关技巧的训练（语言表达、人际交往等）。

（2）培养教育的方法：①在工作实践中锻炼②让每个干部在集体中当好满意的角色③组织实地观摩④参加集中培训。

（3）培养班干部还应注意：①严格要求不护短②耐心帮助不急躁③大胆放手不包办。

24、在班干部的轮换过程中应注意哪些事项？（1）每次轮换要保证班委会的一定实力，这样便于新老交替。

（2）新一届班委上任后，要及时做好干部培训，使新上任的干部尽快适应和熟悉工作。

（3）组织每一届班委会要注意成员类型合理得当，发挥特长，团结协作，做好班级工作。

（4）做好落选干部的思想工作，鼓励他们支持新的班委工作，发挥自己的作用。

25、什么是班集体的规范？班集体规范的类型有哪些？班集体中每个成员必须遵守的明文规定或约定俗成的思想、评价和行为准则。

类型包括：（1）正式规范。

教育行政部门、学校、年级、班级等各级组织规定的学生行为准则（如，学生守则、学生行为规范、一日常规、班级公约等）。