手拉手教学设计
幼儿园教案手拉手：促进幼儿综合素质的发展
幼儿园教案手拉手：促进幼儿综合素质的发展幼儿园是幼儿成长发展的关键时期，对于幼儿的综合素质发展来说，幼儿园教育是非常重要的。
幼儿园教育注重幼儿的身体、智力、情感、语言、社交等方面的发展。
而“手拉手”教案便是一种推广得比较广的教育模式，这种教育模式可以极大地促进幼儿的综合素质发展。
“手拉手”教案的基本理念是：扮演学习过程的观察者和引导者，让幼儿主动参与学习程，通过一系列游戏、活动、讲解、角色扮演等方式，在增进感受和理解的基础上，提高幼儿的综合素质。
下面，我们就从多个角度来看看，手拉手教案如何促进幼儿的综合素质发展。
一、身体素质发展“手拉手”教案中，运动是不可缺少的环节。
幼儿在玩耍的过程中，不仅可以得到锻炼，还可以培养他们的协调性、灵活性、反应能力等。
在“手拉手”教案中，有很多游戏和活动可以通过运动的形式来进行，例如欢乐百米，小动物跨海，两两为伴等。
这些游戏不仅让幼儿在欢笑声中得到了锻炼，而且还培养了他们的合作精神和团队意识。
二、智力素质发展在“手拉手”教案中，智力素质的培养同样不可缺少。
教案中，通常会有一些趣味性很高的游戏和活动，例如“猜谜语”、“找茬”、“数独”等。
这些活动可以让幼儿在寓教于乐的过程中潜移默化地提高他们的观察力、分析能力和想象力，在高峰期的大脑活动中不断成长。
三、情感素质发展情感素质的培养在幼儿教育中同样非常重要。
在“手拉手”教案中，情感教育往往是通过活动和故事的形式开展的。
例如“好好吃饭”、“小乌龟的故事”等，这些活动在有趣的故事情节中，讲述了一些道理和格言，让幼儿在领略美好故事的过程中，培养起自己的情感素质，让他们学会体会和关爱他人，懂得如何跟别人交朋友，让幼儿在温暖、和谐的氛围中成长。
四、语言素质发展语言是幼儿教育的第一大目标，是幼儿从语言到思维、交往、文化等方面全面发展的前提。
在“手拉手”教案中，语言类的活动同样要充分发扬。
例如唱歌、听音乐、看动画片、表演话剧等，这些活动可以触发幼儿的语言兴趣，让他们通过大声说话和唱歌，提高他们的口音，促进口语表达能力的发展。
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇
《手牵手》幼儿园中班教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》 (2)
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案标题：幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》教案目标：1. 增加幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 通过音乐欣赏培养幼儿的情感表达和团队合作能力；3. 练习幼儿的听觉感知、动作协调和节奏感。
教学内容：音乐欣赏《手拉手》教学资源：1. 音乐《手拉手》录音或音频设备；2. 图片或画板；3. 手指玩偶。
教学步骤：1. 音乐引入（5分钟）：播放音乐《手拉手》，让幼儿闭上眼睛，聆听音乐。
播放结束后，鼓励幼儿描述自己听到的声音和感受。
教师引导幼儿回答以下问题：- 这首音乐让你想到了什么？- 这首音乐有哪些声音？- 这首音乐给你带来了什么感受？2. 了解音乐（10分钟）：教师展示图片或画板上绘制的图案或场景，比如两只手牵着手、儿童围成一圈等，引导幼儿观察并联想与之相关的活动和情感。
教师问幼儿：- 看到这些图案或场景，你们想到了什么？- 这和我们刚才听的音乐有什么关系？3. 动作表达（15分钟）：教师示范，并引导幼儿一起完成音乐中的动作表达，如牵手、转圈、跳跃等。
教师提问：- 这些动作和音乐有什么联系？- 在完成这些动作的时候，我们感到了什么？4. 合作游戏（10分钟）：幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐，自由发挥进行表演，可以使用手指玩偶代替幼儿表演。
教师提醒：- 我们要互相合作，共同完成表演。
- 能否试着在表演中加入与音乐和动作有关的情感表达？5. 收尾（5分钟）：教师与幼儿一起回顾本次活动内容，并总结幼儿的表现和收获。
教师提问：- 你们觉得这次活动有趣吗？- 你们在活动中学到了什么？教学延伸：1. 可以让幼儿自己动手制作简单的乐器，例如用纸碟制作手鼓，让幼儿尝试自己演奏音乐，增加互动与参与感。
2. 可以选用不同类型的音乐进行欣赏，让幼儿感受不同风格和语言的音乐，培养他们的多元审美能力。
3. 可以组织幼儿在音乐的引导下，进行情感表达发泄活动，促进幼儿情绪的宣泄和控制能力。
四年级下册数学教案-3.6手拉手∣北师大版秋
四年级下册数学教案-3.6手拉手∣北师大版秋一、教学目标1. 让学生理解并掌握手拉手问题的基本概念和计算方法。
2. 培养学生运用手拉手问题解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、共同探讨的精神。
二、教学内容1. 手拉手问题的基本概念。
2. 手拉手问题的计算方法。
3. 手拉手问题在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：手拉手问题的基本概念和计算方法。
2. 教学难点：手拉手问题在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过讲解手拉手问题的实际背景，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解手拉手问题的基本概念讲解手拉手问题的定义，让学生理解手拉手问题的含义。
3. 讲解手拉手问题的计算方法通过讲解手拉手问题的计算方法，让学生掌握如何解决手拉手问题。
4. 练习手拉手问题通过练习，让学生熟练掌握手拉手问题的计算方法。
5. 讲解手拉手问题在实际生活中的应用通过讲解手拉手问题在实际生活中的应用，让学生理解手拉手问题的实际意义。
6. 小结对本节课的内容进行小结，巩固所学知识。
五、作业布置1. 请同学们完成课后练习题。
2. 请同学们观察生活中有哪些手拉手问题，并尝试解决。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生理解并掌握了手拉手问题的基本概念和计算方法，培养了学生运用手拉手问题解决实际问题的能力，提高了学生的合作学习、共同探讨的精神。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对手拉手问题的理解不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
七、教学评价1. 学生对手拉手问题的基本概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生运用手拉手问题解决实际问题的能力。
3. 学生的合作学习、共同探讨的精神。
以上是本节课的教学设计，希望对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“讲解手拉手问题的计算方法”。
手拉手问题是一类涉及人数分配的数学问题，通常出现在团队活动、分组比赛等场景中，要求学生能够根据给定的条件，计算出每组或每个人应得的数量。
手拉手真好玩教案
手拉手真好玩教案一、教学目标。
1.使学生了解合作的重要性，培养学生的团队合作意识。
2.培养学生的观察力、动手能力和合作精神。
3.激发学生学习的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学重点。
1.培养学生的团队合作意识。
2.激发学生学习的兴趣。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的团队合作。
2.如何激发学生学习的兴趣。
四、教学准备。
1.教师准备，教师需要准备好相关的教学材料和教案。
2.学生准备，学生需要准备好课堂需要用到的学习工具。
五、教学过程。
1.导入。
教师可以通过一些小游戏或者故事引入合作的重要性，让学生了解到合作是多么的重要和有趣。
2.学习活动。
（1）教师可以给学生分成若干个小组，每个小组里面的学生手拉手，然后进行一些小游戏，比如说拉绳比赛、三人行等，这样可以让学生感受到合作的重要性。
（2）教师可以给学生出一些小任务，比如说用纸箱子搭建一座高塔，或者用纸板做一个简单的风车，让学生分工合作，共同完成任务。
（3）教师可以给学生出一些小问题，让学生进行小组讨论，然后给出自己的答案，这样可以培养学生的思维能力和团队合作意识。
3.总结。
教师可以让学生总结一下今天的学习内容，让学生谈谈自己对合作的理解和体会。
六、课堂延伸。
1.教师可以让学生结合实际生活，谈谈自己在生活中的合作经历，让学生感受到合作的重要性。
2.教师可以让学生进行一些小组活动，让学生在实践中体会合作的乐趣和意义。
七、作业布置。
1.让学生在家中写一篇关于合作的作文，谈谈自己对合作的理解和体会。
2.让学生在家中完成一些小组任务，比如说整理家中的书籍、清理自己的房间等，让学生在实践中体会合作的乐趣和意义。
八、教学反思。
1.教师可以对这节课的教学过程进行反思，看看哪些地方可以改进，让学生在学习中更加愉快。
2.教师可以对学生进行一些小测验，看看学生对合作的理解程度，对学生的合作能力进行评估。
通过以上的教学活动，相信学生们一定会对合作有了更深刻的理解，也会对合作充满了兴趣。
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》
幼儿园小班音乐欣赏教案《手拉手》课时：1课时（约40分钟）教学目标：1. 能够听辨《手拉手》这首儿歌的曲调和歌词。
2. 能够跟随音乐的节奏，合理运用身体动作表达音乐的感受。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 增加幼儿对音乐欣赏的兴趣和积极参与音乐活动的乐趣。
教学准备：1. 《手拉手》这首儿歌的音频或伴奏录音。
2. 平整的教学场地，方便幼儿进行身体活动。
教学过程：引入：1. 老师向幼儿介绍今天要学习的儿歌《手拉手》，并简单介绍歌曲的内容。
2. 老师播放《手拉手》的音频或伴奏录音，让幼儿先听一遍，感受音乐的节奏和感觉。
教学内容一：歌曲欣赏和学唱1. 老师再次播放《手拉手》的音频或伴奏录音，引导幼儿跟着歌曲节奏轻轻摇摆身体。
2. 老师逐句地教唱歌曲的歌词，带领幼儿一起齐唱，注意音准和语调。
3. 老师和幼儿一起多次重复唱歌，同时引导幼儿注意歌曲中一些重要的词语和句子。
教学内容二：身体活动表达和合作1. 老师根据歌曲的节奏和内容，设计一些身体动作，例如：手拉手、齐步走、旋转等。
2. 老师示范动作，然后让幼儿一起跟随音乐的节奏进行动作表达。
3. 老师引导幼儿分成小组，每个小组选择一个动作表达，然后全班一起合作进行表演。
教学内容三：创设情境演绎1. 老师向幼儿讲述一个与歌曲内容相关的情境，例如：幼儿们在公园里手拉手欢乐玩耍。
2. 老师让幼儿根据故事情节和歌曲的感觉，进行角色扮演和情境再现。
总结：1. 老师与幼儿一起回顾今天学习的内容，并询问幼儿对《手拉手》这首儿歌的感受和理解。
2. 鼓励幼儿主动分享自己的体验和感受，同时强调音乐的重要性和美好。
拓展活动：1. 让幼儿用绘画或手工制作与《手拉手》相关的画作或工艺品。
2. 引导幼儿创作属于自己的《手拉手》故事或歌曲，鼓励他们发挥想象力和创造力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的年龄特点和认知水平，适当地调整教学内容和活动形式。
2. 注意培养和引导幼儿的合作意识和团队精神，让幼儿在音乐活动中互相帮助和支持。
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
初中音乐《手拉手》教案教学设计
初中音乐《手拉手》教案教学设计【教材分析】《手拉手》选自广东教育出版社出版的“义务教育课程标准实验教科书”八年级上册，第二单元“音乐与人的情感世界”之博爱篇。
这首歌曲是1988年第24届汉城奥林匹克运动会会歌。
《手拉手》让我们感受到人类追求大同的精神，歌中所颂扬的友爱，平等，自由和人们手拉手的勇敢拼搏精神，正是奥运的宗旨所在。
【教学目标】一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
三．知识与技能：能有表情地演唱《手拉手》这首歌曲，能区分不同的演唱形式（领唱，合唱）并体会各种演唱形式所起的效果以及作用，体验歌曲旋律进行中以级进与同音反复为主和以跳进为主的特点。
【教学重点与难点】重点：有表情地，准确完整地学唱《手拉手》。
难点：体验不同的演唱形式所达到的效果，简单分析歌曲的旋律进行特点。
【教学用具】多媒体，钢琴【教学过程】一．导入---《我和你》师：大家暑假都看了奥运会吧？生：看了！……师：第29届北京奥运会给我们留下了深刻的印象，在这次奥运会上中国体育健儿用他们的汗水创造了金牌总数世界排名第一的辉煌历史。
（教师边讲边慢慢走向钢琴）在奥运会期间产生了许多脍炙人口的奥运歌曲，它们中不乏优秀的作品，词曲之间寄予了人们对奥林匹克运动会的憧憬以及对世界和平的美好愿望。
而最终被定为北京奥运会主题歌的是在开幕式上由刘欢，莎拉布莱曼演唱的这首歌曲---话刚落音，《我和你》的优美旋律回荡在教室的每个角落。
（弹奏完毕），大家能说出这首歌的名字吗？生：《我和你》！……师：好。
现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册3.5《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一课，主要内容是让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法概念和计算方法有一定的了解。
但学生在实际操作中，可能对乘法的意义理解不深，计算准确率有待提高。
此外，学生的团队协作能力和动手操作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.过程与方法：培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱数学，勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受和理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.难点：对乘法意义的深入理解和计算准确率的提高。
五. 教学方法采用“动手操作，合作学习”的教学方法，让学生在实际操作中感受和理解乘法的意义，通过团队合作，提高计算准确率。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“如果每组有3个小朋友，现在有12个小朋友，我们可以分成几组？”引发学生对乘法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物模型，呈现乘法的意义，解释乘法是一种重复加法的方法。
同时，让学生进行实际操作，如用小棒代表苹果，通过重复加法的方式，计算出3个苹果的总数。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算，教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高计算准确率。
4.巩固（10分钟）教师设计一些表内乘法的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了用重复加法的方式，还可以用什么方法计算乘法？让学生进行探索和发现。
6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强调乘法的意义和计算方法。
小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计教学目标：1.通过《手拉手》这首歌曲的学习，培养学生们对音乐的爱好和兴趣。
2.通过歌曲的学习，提高学生们的听觉和声音感知能力。
3.通过教学活动，培养学生们的团队合作和表演能力。
教学准备：1.《手拉手》歌曲的音频或视频资源。
2.播放设备。
3.学生们的乐器或其他音乐道具。
4.PPT课件或黑板。
5.纸、铅笔等学习工具。
教学过程：第一步：情境导入（10分钟）老师播放《手拉手》歌曲的音频或视频，引导学生们跟着音乐的节奏和旋律摇摆身体。
然后，与学生分享歌曲的背景故事或情感内涵，激发学生们对歌曲的兴趣。
第二步：歌曲学习与演唱（20分钟）1.分发歌曲《手拉手》的歌词，并将歌词投影到PPT或黑板上。
2.老师逐句教唱《手拉手》，学生们跟随老师一起大声朗读歌词。
3.老师带领学生们按照歌曲节奏和旋律一起演唱歌曲。
4.引导学生们用自己的声音和动作来诠释歌曲的情感表达。
第三步：伴奏合奏（30分钟）1.学生们分成小组，每个小组选出一个乐器部分，例如：打击乐器、竖笛、钢琴等。
2.老师指导学生们根据歌曲的旋律和节奏，用自己的乐器编排合奏部分。
3.学生们在小组内分工合作，练习他们的乐器部分，并确保合奏的准确和和谐。
第四步：编舞表演（30分钟）1.学生们以小组为单位，编排自己的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相辅相成。
2.老师指导学生们在编排舞蹈时，注重动作的协调和整齐，同时发挥个人创造力。
3.学生们进行分组排练，确保每个小组在编舞表演中发挥出自己最好的水平。
第五步：展示与评价（10分钟）1.学生小组轮流表演自己的合奏和舞蹈作品。
2.老师和同学们进行评价和讨论，分享对各组表演的观感和建议。
3.最后，全班一起用掌声和鼓励的话语来表达对每个小组的认可和支持。
教学总结：通过本堂音乐教学活动，学生们除了学唱《手拉手》这首歌曲，还通过合奏和编舞的方式，培养了自己的音乐和表演能力。
同时，通过小组合作，学生们也进一步培养了彼此之间的团队合作和沟通能力。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章《几何图形的认识》第三节《平面图形的周长和面积计算》。
详细内容包括：探讨平面图形中三角形、四边形的周长和面积计算方法，以及两者在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握三角形和四边形周长、面积的计算方法，能运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对几何图形的兴趣，增强学生对数学学习的信心和积极性。
三、教学难点与重点重点：三角形和四边形周长、面积的计算方法。
难点：如何在实际问题中灵活运用周长和面积的计算方法。
四、教具与学具准备教具：三角板、四边形板、直尺、圆规、多媒体设备。
学具：三角板、四边形板、直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的三角形和四边形实物，引导学生关注几何图形，为新课的学习做好铺垫。
细节：展示红领巾、窗户、桌子等物品，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入：讲解三角形和四边形的概念，引导学生学习周长和面积的计算方法。
细节：利用三角板和四边形板，让学生动手测量并计算周长和面积。
3. 例题讲解：讲解三角形和四边形周长、面积计算的例题，引导学生掌握计算方法。
细节：讲解例题，让学生跟随教师一起解答，并解释计算过程。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
细节：布置练习题，让学生在规定时间内完成，并给予反馈。
5. 合作交流：分组讨论，让学生在实际问题中运用周长和面积的计算方法。
细节：分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，分享解题过程和答案。
七、作业设计（1）一个等边三角形，边长为3cm。
（2）一个长方形，长为6cm，宽为4cm。
2. 答案：（1）周长：9cm，面积：3.9cm²（2）周长：20cm，面积：24cm²八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了三角形和四边形周长、面积的计算方法。
四年级下册数学教案-手拉手 北师大版
四年级下册数学教案-手拉手北师大版一、教学目标1.了解“手拉手”的概念和含义。
2.掌握简单的“手拉手”组合方式。
3.发现“手拉手”组合中的规律。
二、教学重点1.让学生理解“手拉手”的含义和组合方式。
2.帮助学生找出“手拉手”组合中的规律。
三、教学难点1.让学生从多个组合方式中找出规律。
2.帮助学生将规律用语言和符号来表达。
四、教学内容和步骤1. 导入环节首先，以小组合作的方式，让学生们在班内自由交流，探讨“手拉手”这个概念的含义，并提出自己的想法，然后指导他们掌握更准确的概念。
2. 讲解手拉手的组合方式1.班级集体站成一排，手拉手，然后移动至不同的地方。
2.将学生分成若干小组，每个小组由4、5人组成，以“手拉手”的方式，从班内不同位置出发，同时走向课堂门口。
3.在操场上，让学生们穿成一个长长的队列，然后在操场上，手拉手，并同时用同样的步伐行走，最后回到教室。
4.在教学楼的楼梯上，尝试手拉手组队上下楼梯，体验团结合作的力量。
3. 教学过程在以上活动中，学生可以感受到“手拉手”的力量，从而培养合作精神。
接下来，教师可以让学生分成若干小组，通过排列组合的方式，形成各种不同的“手拉手”组合，然后让学生观察和分析这些组合方式，并找出它们之间的规律，最终总结规律。
4. 示范演示老师可以通过图示或者实物模拟的方式，演示各种不同的“手拉手”组合方式，让学生可以直观感受和理解。
5. 小组学习将学生分成不同的小组，让他们互相合作，完成教师给出的不同的“手拉手”组合，然后相互交流观察到的规律。
6. 完成练习学生通过完成练习题来检验自己对“手拉手”的理解和能力，并掌握该知识点。
在同学相互探讨的过程中，对不确定的问题可以提出来，希望讲解老师能帮助他们解决这些困惑。
7. 课后小结总结本课所掌握的“手拉手”的知识点，进一步理解和巩固。
五、教学评估1.学生在课堂上发言表达的情况。
2.学生成果的评估。
3.对学生能否成功掌握“手拉手”这一知识点进行评估。
公开课《手拉手》教学设计教案及反思(1)
公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《平面几何中的对称问题》，详细内容围绕“手拉手”模型进行展开，通过探究几何图形中的对称性质，深化学生对轴对称的理解，并运用此模型解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解手拉手模型的定义，掌握其性质，并能够运用这些性质解决相关问题。
2. 能力目标：培养学生运用数学语言进行表达和逻辑推理的能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：手拉手模型性质的理解及其在解决实际问题中的应用。
教学重点：手拉手模型的建立，性质推导和应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、三角板、量角器。
学具：直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一组手拉手的舞蹈演员，引导学生观察并发现其中的对称性，自然引入“手拉手”模型。
2. 新课导入（1）回顾轴对称的定义和性质。
（2）提出“手拉手”模型，引导学生通过小组合作探究其性质。
3. 例题讲解（1）选取经典例题，讲解如何运用“手拉手”模型解决几何问题。
（2）通过步骤分解，详细讲解解题思路和方法。
4. 随堂练习设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）鼓励学生提出疑问，进行课堂讨论。
六、板书设计1. 公开课《手拉手》2. 主要内容包括：（1）手拉手模型的定义；（2）手拉手模型的性质；（3）经典例题及解题方法；（4）随堂练习及答案。
七、作业设计1. 作业题目a. 已知三角形的两个角和一边，求另一个角。
b. 已知平行四边形的对角线互相平分，求证：该平行四边形是矩形。
（2）思考题：除了轴对称，还有哪些几何性质可以运用到实际问题的解决中？2. 答案（1）a. 通过手拉手模型的性质，推导出另一个角的度数。
b. 利用手拉手模型，证明该平行四边形是矩形。
（2）留作课堂讨论。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思（1）本节课学生对“手拉手”模型的理解程度；（2）教学过程中的亮点和不足；（3）针对学生的反馈，调整教学策略。
幼师模拟手拉手教案
幼师模拟手拉手教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解手拉手是一种互相帮助、合作的方式。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
3. 提高幼儿的身体协调能力和平衡能力。
二、教学准备
1. 播放器及音乐
2. 幼儿园教室或室外场地
3. 手拉手游戏道具（如绳子、彩带等）
三、教学步骤
1. 热身活动
在音乐的伴奏下，让幼儿自由活动，放松身体，做一些简单的舞蹈动作。
2. 引导讨论
老师向幼儿介绍手拉手游戏，并引导幼儿讨论手拉手的意义和好处，让他们明白手拉手是一种合作和互助的方式。
3. 模拟手拉手
老师示范手拉手的正确姿势和动作，然后让幼儿两两搭桥手拉手，进行模拟练习。
4. 小组合作
将幼儿分成小组，让他们手拉手一起走路，要求他们保持平衡和步伐一致，培养团队合作意识。
5. 手拉手游戏
老师带领幼儿进行一些手拉手游戏，如“绳子传递”、“彩
带编织”等，让幼儿在游戏中体会到手拉手的乐趣和意义。
6. 总结
老师和幼儿一起总结手拉手游戏的过程，让幼儿分享自己的体会和收获，强调合作和团队精神的重要性。
四、教学反思
通过本次手拉手教案的实施，幼儿在游戏中体会到了合作的乐趣，增强了团队意识和沟通能力。
同时，手拉手游戏也锻炼了幼儿的身体协调能力和平衡能力。
在今后的教学中，可以通过更多的团队合作活动来培养幼儿的合作精神和团队意识。
四年级下册数学教案-3手拉手-北师大版
四年级下册数学教案-3手拉手-北师大版教学目标1.了解“手拉手”方法，能够应用到生活中；2.能够正确使用“手拉手”方法，解决生活中实际问题。
教学重点1.掌握“手拉手”方法；2.能够运用“手拉手”方法解决实际问题。
教学难点1.学生能否熟练掌握“手拉手”方法；2.学生能否将“手拉手”方法运用到实际问题中。
教学准备1.教师准备“手拉手”方法演示实物或图片，如抽水机、齿轮等；2.学生准备文具。
教学步骤第一步：引入1.将“手拉手”方法的实物或图片展示给学生，向学生解释“手拉手”方法的含义及应用范围；2.班级分组，让学生自由讨论生活中可能会用到“手拉手”方法的场景及具体问题。
第二步：讲解1.各小组派一名代表向全班分享自己的讨论结果，并结合实例讲解“手拉手”方法的具体操作思路；2.教师对学生的讲解进行总结，着重强调“手拉手”方法的重要性及灵活性。
第三步：练习1.分组练习：各小组分别选择一道适当难度的数学问题，运用“手拉手”方法解决；2.全班交流：每组派一名代表向全班介绍所选问题及解题思路，其他学生可以进行提问或给出改进意见。
第四步：作业安排适当的作业，要求学生继续运用“手拉手”方法解决实际问题，并撰写学习笔记。
教学反思本节课通过引入实物或图片，让学生更加直观地了解了“手拉手”方法的含义及应用场景。
在讲解环节，学生积极参与讨论，让每个学生都有了自己的思考。
在练习环节，通过分组练习和全班交流，让学生在实践中巩固了所学知识。
通过这节课的教学，学生在实践中掌握了“手拉手”方法，提高了解决问题的能力，也让他们发现了数学知识与生活实际的联系，为下一步数学学习起到了良好的铺垫。
手拉手音乐教案初中
教案名称：手拉手音乐课年级：初中学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 让学生了解和体验手拉手音乐的魅力，培养学生的音乐兴趣和爱好。
2. 通过手拉手音乐活动，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 培养学生的音乐素养，提高学生的音乐表现力和创造力。
教学内容：1. 手拉手音乐的定义和特点2. 手拉手音乐的基本技巧和训练方法3. 手拉手音乐的曲目和表演教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍手拉手音乐的定义和特点，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
2. 学生分享自己对手拉手音乐的认知和体验。
二、基本技巧训练（15分钟）1. 教师示范手拉手音乐的基本技巧，如音阶、节奏、和声等。
2. 学生跟随教师一起练习，教师及时给予指导和反馈。
三、手拉手音乐表演（20分钟）1. 教师选取适合手拉手音乐的表演曲目，如《同一首歌》、《友谊地久天长》等。
2. 学生分组，每组选择一首曲目进行手拉手音乐表演。
3. 教师巡回指导，提出改进意见和建议。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在手拉手音乐活动中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师引导学生回顾手拉手音乐的基本技巧和表演曲目。
2. 学生进行手拉手音乐表演，教师给予评价。
二、提高手拉手音乐技巧（15分钟）1. 教师针对学生在上一节课中出现的问题，进行针对性的指导。
2. 学生进行练习，教师及时给予反馈。
三、手拉手音乐比赛（20分钟）1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一首曲目进行手拉手音乐表演。
2. 评委对各组的表演进行评分，评选出最佳表演奖、最佳团队奖等。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在手拉手音乐比赛中的收获和感受。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学。
教学评价：1. 学生对手拉手音乐的了解和掌握程度。
2. 学生在手拉手音乐活动中的合作意识和团队精神。
北师大版数学四年级下册《手拉手》教学设计
北师大版数学四年级下册《手拉手》教学设计一. 教材分析《手拉手》是北师大版数学四年级下册的一篇课文，主要讲述了在解决实际问题时，通过手拉手的方式进行合作，从而解决问题。
本课的内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时，也让学生体会到了合作的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识，他们善于发现生活中的问题，并愿意与同伴一起解决。
但是，学生在解决问题时，往往只考虑到自己的观点，缺乏倾听和理解他人的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会倾听，理解他人的观点，从而提高合作的效率。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用手拉手的方式解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：学生通过合作解决问题，培养倾听、理解他人的能力。
3.情感态度价值观：学生体会到合作的重要性，增强团队意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用手拉手的方式解决实际问题。
2.难点：学生在合作过程中，学会倾听，理解他人的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受合作的重要性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物道具。
2.学具准备：学生分组，准备讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如“小明和小华要过一座桥，桥长度为10米，宽度为2米，小明每分钟可以走5米，小华每分钟可以走3米，他们如何才能最快地过桥？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现问题，引导学生分组讨论，用手拉手的方式解决问题。
在此过程中，教师引导学生倾听他人观点，学会理解他人。
3.操练（15分钟）各小组根据讨论的结果，进行实际操作，解决过桥问题。
教师巡回指导，发现问题，及时引导。
4.巩固（10分钟）教师通过设置类似的问题，让学生再次进行合作解决。
【新课标】人音版一年级下册第三单元《手拉手》大单元整体教学设计
反思改进措施（二）存在主要问题
1.学生课堂参与度不均：在教学过程中，部分学生表现出较高的参与度，而部分学生则较为被动。这可能是由于教学内容的吸引力不足或教学方法不够多样化。
2.学生音乐创作能力有待提高：在音乐创作环节，部分学生的作品较为简单，缺乏创意。这可能是由于学生的音乐基础知识和创作技巧不足。
反思改进措施（三）改进措施
1.针对课堂参与度不均的问题，教师在今后的教学中应更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.针对学生音乐创作能力有待提高的问题，教师在今后的教学中应加强对学生音乐基础知识和创作技巧的培养，提供更多的创作机会和指导，帮助学生提高音乐创作能力。
2.在音乐创作前，教师提供情感表达的示例，引导学生观察和讨论情感如何通过音乐传达，激发学生的情感共鸣。同时，鼓励学生在小组内进行讨论和尝试，发挥团队的力量共同解决问题。
3.教师在学生创作过程中提供及时的反馈和指导，鼓励学生大胆尝试，不断调整和完善作品，以突破创作难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
4.音乐创作技巧掌握：学生在创作过程中，掌握了简单的音乐创作技巧，如节奏变化、音高组合等，为今后的音乐创作奠定了基础。
5.人际交往能力培养：学生在课堂讨论、展示和点评环节，锻炼了表达能力，学会了倾听他人的意见，提高人际交往能力。
6.审美观念和人文素养提升：通过对《手拉手》歌曲的学习，学生感受到音乐的魅力，培养了良好的审美观念，提高了人文素养。
重点难点及解决办法
重点：
1.学生能够准确把握《手拉手》歌曲的节奏和旋律。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.教学过程中，采用启发式、探究式和讨论式的教学方法，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.通过课堂讨论、小组合作、朗读比赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
五、作业布置
1.根据本节课的学习内容，请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于友谊的作文，要求运用课文中的修辞手法，表达出自己对友谊的理解和感悟。字数在300-400字之间。
2.家长协助孩子一起收集有关友谊的成语、谚语、名人名言等，整理成一个小册子，并尝试在日常生活中运用这些语句，增进与家人、朋友的感情。
小学六年级语文上册《手拉手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解和掌握《手拉手》这篇课文的基本内容、主题思想和表现手法，认识和理解课文中的生词、成语和优美句子，提高语文素养。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文的部分内容，提高朗读和表达能力。
3.学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作练习，提高写作技巧。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感和集体荣誉感。
4.通过学习课文，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的人生态度。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，他们对本课《手拉手》的主题内容有较高的兴趣和探究欲望。通过之前的学习，学生已经掌握了基本的修辞手法和写作技巧，但在实际运用中仍需进一步巩固和提升。此外，学生在情感态度上，正处于价值观形成的关键时期，对友谊、团结等主题具有较强的共鸣。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
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中班音乐：《手拉手》教学设计活动目标：1、学习用轻快活泼和优美连贯的两种声音演唱歌曲。
2、理解歌曲内容，唱准歌词及休止符。
3、创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。
重点难点：学唱歌曲，创编歌词，体验用不同声音演唱歌曲的快乐。
活动准备: 教学挂图、教学cd、《碰一碰》音乐、头饰（太阳、白云、花儿、小草、猫咪、小兔）。
活动过程：一、激发兴趣1、师：我们来玩一个手拉手的游戏吧！游戏玩法：播放《碰一碰》的音乐，将歌词改成“找一个朋友手拉手”带领幼儿演唱，并做游戏。
“碰哪里”改成“站那里”，“鼻子碰鼻子”改成“手拉手”。
然后引导幼儿找到空的地方和好朋友站一起。
2、说一说：和自己手拉手的好朋友是谁？二、熟悉歌词1、教师出示挂图，请小朋友观察画面上有谁和好朋友手拉手。
教师:你发现画面里还有谁和谁是手拉手的？2、总结幼儿的回答，将歌词念出来。
3、师幼集体念歌词。
三、学唱歌曲1、教师范唱歌曲，幼儿认真倾听。
师：刚才小朋友们听老师唱歌的时候，声音有什么变化？请你来学一学。
2、教师教唱，幼儿学唱歌曲。
师:你发现这首歌有什么特点？（鼓励幼儿大胆说出前半句声音有点“跳”，就像一条线中间断开了。
后半句声音就像一条线，从头到尾都连起来了。
3、鼓励幼儿大胆尝试两种不同的声音演唱歌曲。
四、创编歌词1、鼓励幼儿创编不同的歌词演唱歌曲。
师：除了歌曲里唱的那些好朋友会手拉手外，谁也会和好朋友手拉手呢？（幼儿自由发言）2、整理幼儿的答案，和幼儿一起，共同演唱创编出来的歌曲。
五、结束部分师：幼儿园里我们都是好朋友，要互相帮助，友爱相处，下面请小朋友手拉手走出教室吧！（播放《好朋友》音乐）日常生活教育：在美术活动中，引导幼儿将创编的新内容用绘画的形式进行表现。
家园共育：家长和幼儿一起创编不同的歌词。
篇二：《手拉手》教学设计《手拉手》教学设计四年级安可欣一、教学内容《手拉手》是北师大版四年级下册第三单元《小数的乘法》中最后一节课的内容，是关于小数混合运算的知识。
二、教学目标及教学重、难点1．知识目标:能根据“手拉手”的有关信息提出数学问题，体会小数计算在实际生活中的应用。
2．能力目标:体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能运用运算律进行简便计算。
3．情感目标:能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题，体会小数在日常生活中的运用。
教学重点：使学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。
教学难点：理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用，引导学生主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。
三、教学法的选择创设情境法、指导法、小组合作法、评价法等教学方法四、课前准备我准备了多媒体辅助教学设备、自制“爱心捐款榜”。
五、教学时数：1课时。
六、教学过程(一)创设情境1．教师课件出示图片，让学生观察并说说自己从图片中看到了什么？有什么感想？2．鼓励学生自由发言，教师给予引导。
3．教师谈话引入课题：手拉手。
并对学生进行思想教育。
（二）自主探索活动一、探究小数混合运算的顺序。
1．教师课件出示情境图，让学生看看图中的小主人笑笑和淘气在做什么？2．教师课件出示信息，让学生读一读，并说说你知道了什么？3．教师鼓励学生帮助淘气计算一下自己需要花的钱：淘气要给希望小学3名同学分别买1本练习本和1个铅笔盒，一共要花多少元？4．鼓励学生独立思考一分钟，然后自主试着列式计算。
教师请个别学生上黑板计算。
5．教师引导学生检查计算结果。
（2.8+6.1）×3=8.9×3=26.7（元）6．引导学生探究出小数运算的顺序与整数运算的顺序完全相同。
（课件出示知识点）（1）小数混合运算的运算顺序与整数相同。
（2）一个算式里，如果即有乘法又有加减法，要先算乘法再算加减法，有括号的先算括号里面的。
活动二、探究整数运算律也可在小数运算中完全使用。
1．教师课件出示情境问题：笑笑要给希望小学5名同学分别买1本练习本和1本《数学家的故事》，一共要花多少元？2．指导学生思考分析，并试图解决问题。
3．鼓励学生列式计算，并指名学生上黑板计算。
4．教师结合学生的计算引出整数的运算律对于小数也同样能用。
5．教师课件出示知识点，引导学生回顾。
（1）加法交换律：a+b=b+a （2）加法结合律(a+b)+c=a+(b+c) （3）乘法交换律：a×b=b×a（4）乘法结合律：(a×b) ×c=a× (b×c) （5）乘法结合律：(a+b) ×c=a×c+b×c （三）巩固练习1．教师创设情境“用智慧传递爱”引导学生做练习。
2．教师说明练习与活动的具体要求和做法。
（每5人一组，小组比赛做题捐款。
每人每道计算题做对相当于捐助1元钱。
每人每道解决问题做对相当于捐助10元钱，累计看哪组同学捐助的钱最多。
）3．鼓励学生完成练习，师生集体订正答案。
4．教师播放音乐，汇总学生的做题情况，并展开捐款活动，同时对学生进行思想教育。
（四）总结归纳请学生说说学习这一课的收获和感想。
生1：我学会了在小数乘法中也可以用到整数乘法的运算定律。
生2：这节课我的收获很大，我不仅学到了小数乘法的知识。
同时，我也知道还有许多贫困山区的孩子在那么艰苦的环境里努力学习。
（五）布置作业1．课后完成教材第45页的第5小题。
2．自由完成练习册中《手拉手》的练习题。
3．从今天开始，学做一个有爱心的孩子。
（六）板书设计手拉手（小数的混合运算）（2.8+6.1）×3 2.8×3+6.1×3 =8.9×3 =8.4+18.3 =26.7（元）=26.7（元）篇三：《手拉手》教案篇四：手拉手教案2009——2010第一学期音乐教案《手拉手》教案实验小学程俊教材分析：歌曲《手拉手》是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。
歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。
歌曲采用4/4拍，大调式，曲中每乐句中“0 x x和x x x ”切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。
句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满友爱、温暧的世界的美好愿望。
歌曲以六度大跳进入合唱部分(8小节)，在曲调上采用了重复的手法，配以衬词“啦啦啦”使同学间欢乐的友谊这一情绪得以进一步地抒发。
第29-33小节又以齐唱形式、重复的音调出现，末句旋律逐渐向上推进形成高潮，最后结束在“1“主音上。
教学目标：1、通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》作品，让学生进一步体验友谊永存的教学情感。
2、要求学生运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。
教学重点：唱出曲调活泼跳跃，富于动感的特点教学难点：唱准0 x x 和x x x 的切分节奏。
教具准备：钢琴，多媒体课件教学过程：一、组织教学，师生问好。
1、师生在《手拉手》音乐中走进教室。
2、师生问好。
二、谈话导入，揭示课题。
1、从文明礼貌习惯导入。
设问：人与人之间表示友好，最常见的动作是什么？（握手）2、揭示课题（1）师：从大家的手拉手中，我看到了你们的友谊又增进了一步，友谊的含义非常广泛，友谊可以跨越地区， 2008年5月12日四川汶川发生了8.8级大地震，我们全中国所有的人都伸出了援助之手，我们手拉手，抗震救灾，众志成城。
友谊可以跨越国界，在3月11日，日本发生了9级大地震和海啸，全世界所有的国家都伸出了援助之手，希望他们早日渡过难关，（2）手拉手，我们能创造一个幸福的时代，手拉手，我们能连成一个温暖的世界，今天我们学习一首歌曲《手拉手》。
三、学唱歌曲1、听录音，听听歌曲唱了什么内容？师：同学们说的都很好，是啊，我们手拉手，人间有真情，人人献爱心，暖流永常在。
2、看看这两种节奏：x x 和听听歌曲中哪一种节奏出现的最多？（1）、你能拍一拍吗？看看老师是怎样拍的？（2）有没有这种节奏？“0 x x”，一起试一试。
3、仔细聆听，听听歌曲中是怎样表现这种切分节奏的？同时在这些有节奏的地方拍手，（看课件）。
4、同学们挑战一下，随着音乐能不能小声模唱出来？，设问：你觉得哪一句唱得不太好？5、听听老师是怎样唱得（师范唱），学生伴奏。
教师：我们来练习一下同学们刚才提出的难点句，（解决难点句）。
5 ︳︳︳︳︳来来来我们手拉手相亲相爱师：这么难的句子，大家在最短的时间内都学会，你们真了不起，我们随着琴声一起完整的唱一唱吧。
6、歌曲情绪处理，同学们跟着琴唱得不错，那跟着音乐伴奏来演唱行不行？7、设问：这首歌曲用什么情绪来演唱？（热情，有朝气地）教师分别用两种不同的情绪演唱，通过比较，指导学生用热情，有朝气的声音演唱歌曲。
8、学生随音乐伴奏演唱，教师指挥。
四、拓展延伸：1、关于友谊的歌曲你还知道哪些？2、欣赏1988年汉城奥运会的主题曲《手拉手》，比较两种不同情绪。
3、除了歌曲表现友谊，还有没有其他形式来表现？五、课堂小结师生在《手拉手》音乐中走出教室。
篇五：手拉手教案《手拉手》教案刘冬冬一、教学内容：1、学唱歌曲《手拉手》。
2、认识新朋友——附点八分音符。
二、教学目标：1、用轻巧的声音表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
2、认识八分音符，了解它的时值并能唱准确。
3、通过歌曲的学唱，使学生真切地感受到社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
三、教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
四、教学准备：钢琴、录音机、电脑、投影仪、cd等。
五、教学过程：第一版块——相识。
一、导入：师：找呀找呀找朋友，你是我的好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
今天老师想带着大家一起来重温一下儿时的游戏——找朋友。
第二版块——牵手。
二、律动游戏——找朋友。
师：同学们，你们找到了自己的好朋友吗？你和我，我和你，我们一起手拉手，大家成了好朋友。
今天，不仅你们找到了自己的好朋友，有两个小伙伴也成了好朋友呢！他们是谁呢？你们听——三、学唱歌曲《手拉手》。
（一）节奏训练。
1、完整地欣赏歌曲。
2、师：他们是谁呀？（小豆豆和小妞妞）3、师：现在老师当小豆豆，你们来做小妞妞。
我先来做一个自我介绍，请同学们仔细听——4、师：谁会模仿老师，介绍一下小妞妞？5、生模仿。
（有问题及时纠正。
）6、全班学生齐读。
7、接着介绍第二乐句的歌词。
8、师：最后一句我们大家一起来说，先听老师读一遍。
（同在一片蓝天下，我们手拉手。
）（二）节奏模仿游戏。
1、师：大家都成了好朋友，你们开心吗？现在老师想用动作表达一下此刻的心情。
2、师边读词边拍手，在每个乐句的结尾处加上伴奏的节奏。
3、师：你们会模仿吗？4、生模仿。