苏教版一年级数学上册第八单元加法和减法求未知加数教案.doc

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苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体的情境和数学问题，引导学生理解未知加数的概念，学会用加法和减法来求解未知加数。

教材中提供了丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，但对未知加数的理解可能还不够清晰。

学生在解决实际问题时，可能还不太会运用未知加数的方法。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和例子，让学生理解和掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法和减法来解决实际问题。

2.过程与方法：通过具体的情境和例子，让学生经历探索、发现和解决问题的过程，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习和合作学习的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求未知加数的方法。

2.难点：如何引导学生理解和运用未知加数的概念。

五. 教学方法采用情境教学法、探究教学法和合作学习法。

通过创设具体的情境，让学生在探究和合作中理解和掌握求未知加数的方法。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料和数学问题。

2.准备练习题和答案。

3.准备教学PPT或其他辅助教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，引出未知加数的概念。

例如，展示一幅图，图中有3个苹果和2个香蕉，问一共有多少个水果？让学生尝试用加法来求解。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生理解未知加数的概念。

例如，展示一道题目：小明有5个糖果，小红比小明多2个糖果，问小红有多少个糖果？让学生尝试用加法来求解。

3.操练（10分钟）让学生进行一些类似的练习题，巩固对未知加数的理解。

例如，展示一些题目：小华有8个铅笔，小李比小华少3个铅笔，问小李有多少个铅笔？让学生尝试用加法和减法来求解。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画的方法求解加法中的未知加数，掌握10以内加法的基本运算方法，通过实践操作，培养孩子们的观察、分析、解决问题的能力。

二、教学目标1. 让学生掌握求解10以内加法中未知加数的方法。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点教学难点：求解10以内加法中的未知加数。

教学重点：运用数一数、画一画等方法求解未知加数。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、卡片。

学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示小动物们举行运动会的场景，让学生观察并说出自己看到的情景。

引导学生在运动会中，如何求解未知加数。

2. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？求解未知加数。

”采用数一数、画一画等方法引导学生解答。

3. 随堂练习（10分钟）出示练习题目，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 合作交流（5分钟）6. 巩固拓展（10分钟）出示拓展题目，让学生运用所学方法求解，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 《求未知加数》2. 内容：a. 例题：“小兔跳远，已知跳了3下，又跳了几个，一共跳了6下？”b. 解题方法：数一数、画一画c. 拓展题目七、作业设计a. 已知5个苹果，再添上几个苹果，一共有8个？b. 已知7个鸭子，游走了3个，还剩下几个？2. 答案：a. 3个苹果b. 4个鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对求解未知加数的方法掌握程度，以及合作交流的积极性。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的加法问题，运用所学方法求解，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。

苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教学设计

苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教学设计一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》，主要让学生通过实际操作，理解加法的基本概念，掌握求未知加数的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对加法的概念有一定的了解。

但求未知加数的方法还需要通过实例来引导学生理解和掌握。

此外，学生的动手操作能力和合作能力需要在本节课中进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解加法的基本概念，掌握求未知加数的方法。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手操作能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：求未知加数的方法。

2.难点：理解加法的基本概念，以及如何通过实际操作求未知加数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，让学生在实际操作和合作交流中理解和掌握加法的基本概念和求未知加数的方法。

六. 教学准备1.教具准备：Flash动画、PPT、实物模型等。

2.学具准备：学生分组准备，每组一份实物模型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过Flash动画展示两个小动物的积木堆，引导学生观察并说出两个小动物分别有多少块积木。

然后提问：“如果要使两个小动物的积木堆一样多，我们需要给其中一个小动物多少块积木？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）让学生分组讨论，每组用实物模型尝试摆放出一样的积木堆。

教师巡回指导，引导学生理解加法的基本概念，即两个数相加得到第三个数。

3.操练（10分钟）学生分组进行加法操作，每组任意选择两个数，通过实际摆放模型，求出它们的和。

教师巡回指导，及时给予表扬和鼓励。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生的作品，让学生上台展示并讲解他们的加法过程。

其他学生认真倾听，对比自己的操作过程，看看是否有不同之处。

8求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)

8 求加法算式里的未知加数教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解加法的意义，知道加法算式中各部分的名称。

2. 培养学生通过观察、操作、推理等数学方法解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。

2. 求加法算式里的未知加数的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求加法算式里的未知加数的方法。

2. 教学难点：让学生能够灵活运用不同的方法求解未知加数。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的加法现象，引导学生理解加法的意义。

2. 新课导入：介绍加法算式的基本结构及各部分的名称，让学生初步认识加法算式。

3. 案例分析：通过PPT展示一些求加法算式里的未知加数的案例，引导学生观察、分析、总结求解方法。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结出不同的求解未知加数的方法。

5. 全班交流：让各小组代表分享他们的讨论成果，教师点评并总结。

6. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 加法算式的基本结构及各部分的名称。

2. 求加法算式里的未知加数的方法。

七、作业设计1. 让学生完成练习册上的相关题目。

2. 让学生回家后与家长分享今天学到的知识，并尝试用所学方法解决实际问题。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。

2. 在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、总结，培养学生的数学思维能力。

3. 课后要关注学生的作业完成情况，及时发现问题，为学生提供针对性的辅导。

综上所述，本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、全班交流、练习巩固、课堂小结等环节，让学生掌握了求加法算式里的未知加数的方法，培养了学生的数学思维能力，提高了学生的合作交流能力。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：利用数一数、画一画、连一连等方法，帮助学生理解加法算式中未知加数的概念，并能运用简单的逻辑思维解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握加法算式中未知加数的概念，能正确找出未知加数。

2. 培养学生运用数一数、画一画等策略解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并找出加法算式中的未知加数。

教学重点：掌握求解未知加数的方法，并能解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性白板、计数器学具：铅笔、橡皮、练习本、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示主题图，引导学生观察并描述情景。

（2）提出问题：“同学们，你们知道这些小朋友在做什么吗？他们要求我们帮忙解决这个问题，我们一起来帮助他们吧！”2. 例题讲解（1）出示例题：“已知两个数的和，求其中一个加数。

”（2）引导学生运用数一数、画一画等方法找出未知加数。

3. 随堂练习（1）出示练习题，学生独立完成。

4. 小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论求解未知加数的方法。

（2）小组代表分享解题方法，全班讨论交流。

（2）拓展延伸：引导学生思考如何在生活中运用求解未知加数的方法。

六、板书设计1. 板书主题：求未知加数2. 板书内容：（1）加法算式：5 + 3 = 8（2）未知加数：3（3）求解方法：数一数、画一画、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出下面加法算式中的未知加数：6 + □ = 94 + □ = 7（2）已知两个数的和，求其中一个加数：5 + 4 = □7 + 2 = □2. 答案：（1）3、3（2）9、9八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了求解未知加数的方法。

课后，教师应关注学生对知识的巩固与应用，鼓励学生在生活中发现加法问题，培养其学以致用的能力。

一年级上册数学教案-8.13求未知加数｜苏教版

一年级上册数学教案8.13 求未知加数｜苏教版我今天要上的是一年级上册的数学教案，具体是苏教版第八章的第十三节，主题是求未知加数。

一、教学内容我们今天的学习重点是掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，通过具体的例题来理解这个概念。

教材中给出了两个例题，第一个例题是23 + 17 = 40，第二个例题是58 + 32 = 90。

我会引导学生通过这两个例题来理解未知加数的概念，并学会如何求解。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够运用这个方法来解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握一个加数等于和减去另一个加数的方法，难点是如何让学生理解并能够运用这个方法。

四、教具与学具准备我准备了一些练习题和卡片，用来帮助学生理解和练习。

五、教学过程我会通过一个实际的情景来引入课题，比如：“小明有23个苹果，他又买了17个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”然后，我会引导学生一起解答这个问题，让学生通过实际的操作来理解未知加数的概念。

接着，我会给出第二个例题：“小明有58个苹果，他又买了32个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”我会让学生尝试自己解答这个问题，然后我会给出解答并解释原因。

我会给出一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的内容。

六、板书设计我会把两个例题和解答过程写在黑板上，让学生能够清晰地看到每一步的操作和思考过程。

七、作业设计我会设计一些类似的题目，让学生回家后能够继续练习和巩固所学的内容。

比如：“小明有35个橘子，他又买了23个橘子，请问小明现在有多少个橘子？”答案是58个橘子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于未知加数的概念有了基本的理解，但还需要通过更多的练习来巩固。

在下一步的教学中，我会设计更多的练习题来让学生们能够更好地理解和运用这个概念。

同时，我也会尝试通过一些游戏和活动来让学生们在轻松的环境中学习和巩固数学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教案

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教案一. 教材分析《8.13求未知加数》是苏教版一年级上册数学的一节内容。

本节课主要让学生掌握求未知加数的方法，通过具体情境，让学生理解加法的意义，学会用加法计算两个数的和，并能够找出其中的未知加数。

本节课的内容为后续学习减法、乘法等运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法的概念和意义可能还比较模糊。

他们在幼儿园阶段可能接触过一些简单的加法运算，但是对于找未知加数的方法还没有明确的认知。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，让学生理解加法的意义，并学会找未知加数的方法。

三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，能够用加法计算两个数的和。

2.让学生学会找未知加数的方法，能够通过实际操作找出两个数中的未知加数。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求未知加数的方法，能够通过实际操作找出两个数中的未知加数。

2.教学难点：让学生理解加法的意义，能够用加法计算两个数的和，并找出未知加数。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生理解加法的意义，并学会找未知加数的方法。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验找未知加数的过程，加深对加法的理解。

3.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如图片、卡片等，用于创设情境和操作教学。

2.教学课件：制作课件，展示具体的情境和操作过程。

3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个具体的情境，如小猫和小狗赛跑的故事。

让学生观察情境，引出加法的概念。

2.呈现（5分钟）向学生介绍加法的意义，让学生理解加法是计算两个数的和。

通过实际操作，让学生学会用加法计算两个数的和。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，找出两个数中的未知加数。

一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案苏教

一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案苏教教学目标：1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。

2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。

3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。

教学重点：掌握求未知加数的不同方法。

教学难点：正确求出未知加数。

教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、情境导入1．口算：口算卡片练习。

2．今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。

二、探究交流1．教学例题。

（1）媒体出示装了苹果的盒子图。

问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8 个，还有几个没有装的。

（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。

（4）这个算式就读做：8加几等于10。

（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。

（教师在黑板上填写。

）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。

（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。

讨论后形成如下板书：因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。

8和2合成10，所以8+（2）=10。

10-8=2，所以8+（2）=10。

（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理。

2．延伸。

（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上： 4+（）=103+（）=7 （）+5=10 7+（）=10三、反馈完善1．完成“想想做做”第2题。

（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。

（2）学生独立在书上画图形填空。

指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。

2．完成“想想做做”第3题。

苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案

苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》教案一. 教材分析本节课选自苏教版一年级数学上册第八单元第14课《求未知加数》。

这部分内容是在学生已经学习了加减法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，但是对于未知加数的概念可能还比较模糊，需要通过具体的情境来理解。

同时，学生在之前的学习中已经接触过加减法，但是对于如何运用加减法来求解未知加数可能还不够熟练，需要通过大量的练习来巩固。

三. 教学目标1.让学生理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

2.培养学生的问题解决能力，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解未知加数的概念，并能够运用加减法来求解未知加数。

2.难点：如何引导学生理解并掌握如何运用加减法来求解未知加数。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过具体的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生理解未知加数的概念。

通过小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：卡片、图片、实物等。

2.学具准备：学生自带的计算器、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的情境，比如小明的文具盒里有一些铅笔和一些橡皮，让学生观察并数一数，然后提问：铅笔和橡皮一共有多少个？引导学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）通过图片或者实物，呈现一些含有未知加数的问题，比如“有一些苹果，吃掉了一些，还剩下一些，问吃掉了多少个苹果？”让学生观察并思考，然后尝试解答。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组轮流扮演问题的提出者和解答者的角色，通过卡片或者计算器，进行求未知加数的练习。

比如，甲组提出问题：“我有3个苹果，你有多少个苹果？”乙组回答：“我有5个苹果，一共有8个苹果，所以你有5个苹果。

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计(1)

苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》教学设计(1)一. 教材分析苏教版一年级上册数学《8.13求未知加数》主要让学生通过观察、操作、交流等途径，掌握求未知加数的方法。

教材以实际情境为例，引导学生发现未知加数可以通过加法运算求解，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，但对于求未知加数的问题还缺乏一定的理解和解决方法。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和交流，逐步掌握求未知加数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法运算解决实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、操作、交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：使学生掌握求未知加数的方法。

2.教学难点：如何引导学生发现并运用加法运算解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，引导学生观察、操作、交流，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验求未知加数的乐趣，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的思维火花，培养学生独立解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些小物品，如图片、卡片等，用于创设实际情境。

2.学具准备：为学生准备一些练习题，用于巩固所学知识。

3.教学课件：制作课件，展示教学内容和步骤。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设一个实际情境，如“小猫买鱼”的故事，引导学生观察情境中的数学问题。

例如，小猫买了3条鱼，还想要买2条鱼，一共有几条鱼？让学生回答，从而引出求未知加数的问题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示求未知加数的问题，如“已知一个加数和它们的和，求另一个加数”。

同时，展示一些实际情境的图片，如小猫买鱼的故事，让学生能够直观地理解问题。

苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案

苏教版数学一年级上册8.7《求未知加数》教案一. 教材分析《求未知加数》是苏教版数学一年级上册第8.7节的内容，主要让学生通过具体的实例，理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。

本节课的内容是建立在学生已经掌握了10以内数的认识和加法运算的基础之上的，为学生进一步学习减法和多位数的加法运算打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数的认识和基本的运算规则还不够熟练。

他们在学习过程中需要具体的实例和反复的练习来加深对知识点的理解和掌握。

同时，学生对于未知数的求解充满了好奇心和探索欲望，通过本节课的学习，可以进一步激发他们对数学的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。

2.过程与方法：学生通过具体的实例，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解未知加数的概念，学会用加法来求解未知加数。

2.教学难点：学生能够通过具体的实例，理解并运用加法运算来求解未知加数。

五. 教学方法本节课采用问题驱动的教学方法，通过具体的实例，引导学生观察、分析和解决问题。

同时，运用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片或者实物，用于展示具体的实例。

2.教学课件：制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片或者实物，引导学生观察并思考其中的数学问题。

例如，展示一张图片，图片上有3个苹果和2个苹果，问学生一共有几个苹果。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，介绍未知加数的概念，并通过具体的实例，引导学生理解和掌握。

例如，展示一道题目：小明有3个苹果，小红有2个苹果，一共有几个苹果？引导学生思考如何求解未知加数。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生分组进行讨论和解答。

苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第10课时_求未知数

苏教版数学一年级上册教案：第8单元10以内的加法和减法第10课时_求未知数一. 教材分析本节课主要教授苏教版数学一年级上册第8单元10以内的加法和减法。

通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加法和减法的基本运算方法，本节课将进一步引导学生理解求未知数的含义和方法。

二. 学情分析一年级的学生在数学方面的认知能力逐渐提高，他们已经能够进行简单的10以内加减法运算，但对于求未知数这一概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握求未知数的方法。

三. 教学目标1.让学生理解求未知数的含义，能够运用加减法运算求解未知数。

2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求未知数的方法，能够独立完成10以内的加减法运算题目。

2.难点：理解求未知数的含义，能够灵活运用加减法运算求解未知数。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的故事、游戏和小组讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，包括图片、动画和游戏等。

2.学习材料：准备练习题和游戏道具等。

3.教学环境：布置舒适、安全的学习环境，准备足够的学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入求未知数的概念。

例如，讲述小猫和小狗赛跑的故事，小猫跑了8分钟，小狗跑了5分钟，问小猫比小狗多跑了多少分钟？让学生思考和回答，引导学生关注未知数。

2.呈现（10分钟）呈现一组图片，展示不同场景下的加减法运算题目，如水果篮子、动物数量等。

引导学生观察和思考，找出未知数，并尝试用加减法运算求解。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，通过实际操作和交流，巩固加减法运算和求未知数的方法。

例如，设置一个模拟商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物和找零游戏，引导学生运用加减法运算求解未知数。

苏教版一年级数学上册第八单元《加法和减法》教材分析及教案(共21课时)

第八单元《加法和减法》教材分析一、教学内容：第八单元教材第44—81页。

二、教材简析：本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。

这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。

如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的感受。

又如把运算知识的教学寓于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。

二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。

三、教学目标：1、使学生结合具体情景初步体会加、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是10以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。

2、初步学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己思考的过程。

培养学生的观察、分析理解能力。

3、初步形成良好的计算习惯，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。

四、教学重点：初步体会加、减法的含义，能正确计算得数在10以内的加法与相应的减法。

五、教学难点：解答用括线和问号表示的实际问题。

六、课时安排：5以内的加减法 2课时有关0的加减法 1课时练习五 1课时得数是6、7的加法 1 课时6、7减几 1 课时练习六 1课时得数是8的加法和8减几 1课时用括线和问号表示的问题 1课时得数是9的加法和9减几 1课时练习七 1课时得数是10的加法和10减几 1课时求未知加数 1课时练习八 2课时连加连减 1课时加减混合 1课时练习九 1课时复习 2课时丰收的果园 1课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时区一年级数学上册集体备课教案主备人: _ 审核人：总第课时课题求未知加数授课时间内容教材第68页，例11，想想做做1——6，补充习题P35。

一年级上册数学教案-8.10求未知加数苏教版

一年级上册数学教案8.10求未知加数苏教版我今天要上的是一年级上册数学教案，具体是第八章的第十节，题目是“求未知加数”，使用的教材是苏教版。

本节课的教学目标是让学生掌握求未知加数的方法，能够运用加法原理解决实际问题。

在教学过程中，我会重点讲解求未知加数的方法，并配合例题进行讲解。

难点在于让学生理解并掌握如何通过已知的加数和和来求解未知加数。

为了更好地进行教学，我准备了PPT和实物模型作为教具，同时让学生准备纸笔作为学具，方便他们随堂练习。

我会用一个实践情景引入，比如“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共买了多少个水果？”让学生思考并回答。

然后，我会讲解求未知加数的方法，比如“已知两个数的和以及其中一个数，求另一个数”的方法。

我会用PPT展示步骤，并用实物模型进行演示，让学生更直观地理解。

接着，我会给出随堂练习，让学生运用所学的方法解决实际问题。

比如“小明有5个糖果，他又得到了一些糖果，现在一共有8个糖果，问小明得到了多少个糖果？”对于作业设计，我会布置一道类似的题目：“小红有7个图书，她又买了一些图书，现在一共有11个图书，问小红买了多少个图书？”并给出答案。

课后，我会进行反思和拓展延伸，思考本节课的教学效果，以及如何更好地引导学生运用所学知识解决实际问题。

同时，我会给学生提供更多的拓展延伸材料，让他们更深入地了解数学知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点细节需要特别关注。

我需要关注的是实践情景的引入。

这是因为在数学教学中，实践情景能够有效地激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂中来。

在引入新知识时，我选择了学生日常生活中常见的情境，即妈妈买水果的问题。

这样的情境能够让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而提高他们的学习兴趣。

我还需要关注随堂练习的设计。

通过设计具有实际意义的练习题，让学生在课堂上就能将所学知识应用于实际问题中。

这样的练习能够检验学生对知识的掌握程度，同时也能培养他们解决实际问题的能力。

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案

苏教版一年级上册《求未知加数》数学教案一、教学内容本节课选自苏教版一年级上册《求未知加数》章节，详细内容包括：认识加法算式中的未知加数，学会使用逆运算求解未知加数，并能运用到实际问题的解决中。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加法算式中未知加数的概念，能熟练运用逆运算求解未知加数。

2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：加法算式中未知加数的概念及求解方法。

难点：如何运用逆运算求解未知加数，并将方法应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。

学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们吃水果的图片，提出问题：“小猴子和小兔子一共吃了多少个水果？”引导学生用加法算式表示。

2. 新课导入通过上述实践情景，引出加法算式中的未知加数，让学生思考如何求解。

3. 例题讲解以教材中的例题为例，讲解求解未知加数的方法，并让学生跟随讲解进行板书。

4. 随堂练习出示几道求解未知加数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 小结与巩固对求解未知加数的方法进行小结，并进行巩固练习。

6. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目5 + □ = 9□ + 3 = 76 + □ = 10小明有3个苹果，妈妈又给了他一些，现在他有6个苹果，妈妈给了他几个苹果？2. 答案（1）4、4、4（2）3个苹果八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸引导学生思考：如何求解两个未知加数的情况？激发学生的探究欲望，为下节课的教学内容做好铺垫。

重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习及小结与巩固5. 作业设计中的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深度与广度一、教学内容的选择与安排教学内容应紧密结合学生的认知发展水平和实际需求。

一年级上册数学教案-8.13求未知加数丨苏教版

一年级上册数学教案8.13 求未知加数丨苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级上册数学教案的内容，主要针对求未知加数这一部分。

一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第八章，主要内容是求未知加数。

我们将通过实际例题来讲解和练习如何求未知加数。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握求未知加数的方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并掌握求未知加数的方法，难点是如何引导学生将实际问题转化为数学问题。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和练习，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个简单的实际问题来引入本节课的主题，例如：“小明的文具盒里有3支铅笔，老师又给了他5支铅笔，现在小明有多少支铅笔？”2. 例题讲解：我会用一个具体的例题来讲解如何求未知加数，例如：“已知一个数加上5等于10，求这个数是多少？”3. 随堂练习：我会给出一些类似的练习题，让学生们自己尝试解答，并及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论：我会组织学生们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和思路，以提高他们的合作能力。

六、板书设计我会在黑板上列出今天的学习重点，包括求未知加数的定义、方法和步骤，以便学生们随时查阅和回顾。

七、作业设计1. 请学生们完成练习本上的相关练习题，巩固对求未知加数的理解。

2. 请学生们运用所学知识，解决一些实际问题，例如：“小华有7个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？”八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我会及时反思自己的教学方法和效果，根据学生的反应和掌握情况，适时进行调整和改进。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如查找一些相关的数学故事或实际问题，增强对数学的兴趣和应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，这些细节对于学生们理解和掌握求未知加数的方法至关重要。

一年级上册数学教案-求未知加数-苏教版

一年级上册数学教案-求未知加数-苏教版教学目标1. 让学生理解加法的基本概念，能正确运用加法运算。

2. 培养学生通过观察、操作、探究等活动中发现问题的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达思维过程的能力。

4. 培养学生合作学习的能力。

教学内容1. 加法的基本概念和运算方法。

2. 加法在实际生活中的应用。

3. 加法运算的练习。

教学重点与难点教学重点1. 加法的基本概念和运算方法。

2. 加法在实际生活中的应用。

教学难点1. 理解加法的交换律。

2. 解决实际生活中的加法问题。

教具与学具准备1. 教具：加法卡片、图片、实物等。

2. 学具：练习册、笔、纸等。

教学过程1. 导入：通过图片或实物导入加法的基本概念。

2. 新课：讲解加法的基本概念和运算方法。

3. 练习：进行加法运算的练习。

4. 应用：讲解加法在实际生活中的应用。

5. 总结：总结本节课的内容。

6. 作业布置：布置相关的作业。

板书设计1. 加法的基本概念和运算方法。

2. 加法在实际生活中的应用。

3. 加法运算的练习。

作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 观察生活中可以用加法解决的问题，记录下来并解决。

课后反思通过本节课的学习，学生对加法有了基本的理解和掌握，能够进行简单的加法运算。

在练习和应用环节，学生表现出较高的兴趣和积极性，能够较好地完成相关的任务。

但在理解加法的交换律和应用加法解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，需要加强对这些知识点的讲解和练习，帮助学生更好地掌握和应用加法知识。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

在这一环节，教师可以通过以下方式导入加法的基本概念：- 生活情境：利用学生熟悉的生活场景，如分糖果、摆放玩具等，引导学生观察和描述情境中的数量变化，从而引出加法的概念。

- 故事引导：通过讲述一个包含加法元素的小故事，如小猫和小狗一起玩球，让学生在故事中感知加法的存在。