浅淡小学美术人物速写教学的实施方法
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术课是小学生非常喜爱的一门课程，而速写作为美术课的重要内容之一，对培养学生的艺术修养和审美能力具有非常重要的意义。
速写是绘画中的一种快速表现技法，是通过迅速的勾勒和简单的表现方式来快速捕捉所见所感。
如何在小学美术课堂中有效地开展速写教学，激发学生的创造力和表现力，是每一位美术老师应该着重关注和研究的问题。
本文将探讨小学美术课堂速写教学的策略和方法，旨在帮助美术老师更好地引导学生进行速写练习，培养学生的绘画技能和审美能力。
一、关注学生的情感体验在进行速写教学时，美术老师应该关注学生的情感体验，引导他们通过速写来表达自己的情感和感受。
可以选择一些富有情感和个性的主题，如家乡的风景、宠物或者自己的心情等，让学生在速写中表现出自己的情感和感受。
在教学中，可以通过课堂讨论、情感体验、小组交流等方式，激发学生的情感表达能力，帮助他们更好地理解速写的艺术表现方式。
二、提倡“写生速写”教学模式“写生速写”是速写教学中很重要的一种教学模式，它要求学生在自然环境中进行速写练习，通过实地观察和勾勒来捕捉自然界的色彩和形态。
在教学中，美术老师可以组织学生到校园或者周边的自然环境中进行写生速写练习，让学生亲身感受和体验周围环境的美丽和神奇。
通过写生速写，学生能够更加真实地感受和理解自然界的美丽，同时也能够提升他们的观察力和表现力。
三、注重速写技法的训练在进行速写教学时，美术老师应该注重速写技法的训练，帮助学生掌握速写的基本技巧和表现方法。
可以通过示范教学、速写练习、作品欣赏等方式，引导学生掌握速写的勾勒、简化和表现技法，提高他们的绘画技能和表现能力。
还可以通过速写技法的训练，帮助学生培养对形态、结构和色彩的感知能力，从而更好地理解和掌握速写的艺术表现方式。
四、鼓励学生进行自由创作在进行速写教学时，美术老师应该鼓励学生进行自由创作，提倡“随心所欲，自由发挥”的创作理念。
可以引导学生选择自己感兴趣的主题，用速写来表达自己的想法和情感，通过自由创作来发挥想象力和创造力。
人物速写的步骤和方法
人物速写的步骤和方法教学目标：1、知识能力目标：（1）、初步了解人体基本结构、比例以及各主要部位的运动规律。
（2）、欣赏速写作品，学习速写作品，学习速写的方法，并练习临摹速写作品。
2、方法与过程目标：通过教师的讲授、欣赏、示范、练习来学习速写的方法。
3、情感态度价值目标：通过练习，锻炼学生对周围物象及其变化的敏感和概括能力，养成细致观察分析习惯教学重点：（1）、学习正确的观察方法（2）、学习速写的方法教学难点：学习了解人体的基本结构、比例。
教具：人体比例范画若干教学过程：教学步骤和方法：一、感受速写1、让学生用10分钟的时间练习画一个同学2、简单谈谈画速写的感受教、学法提示：让学生体验速写的方式二、欣赏速写作品1、简介画家2、引导学生学习欣赏：从构图、用线、用色等方面进行欣赏3、归纳速写的技法要点教、学法提示：从欣赏中学习速写的方法三、了解学习人体比例1、人体基本结构与比例（1）、人体基本比例为：立七半、坐五、跪四、蹲三半2、人物的头部比例结构：三亭五眼3、人体比例特征：（1）、小孩：头部较大，一般比例为三到四个头高。
（2）、成年人：立为七个半头高，坐为五个头高，蹲为三个半头高。
（3）、老人：由于骨骼收缩，比例较成年人略小一些，在画老年人时，应注意头部与双肩略靠近一些，腿部稍有弯曲。
（4）、男女人体基本特征：男性肩膀较宽，锁骨平宽而有力，四肢粗壮，肌肉结实饱满。
女性肩膀窄且坡度较大，脖子较细，四肢比例略小，腰细，胯宽，胸部丰满。
（5）人体透视教、学法提示：教师出示人体结构范画，并进行了讲解学习人体比例特征四、学画速写临摹课本第17页的速写作品1、教师示范作画的方法和步骤2、学生练习临摹3、教师巡视教导教、学法提示：教师边演示边讲解五、展示并讲解1、选部分学生作业展示2、学生互评作业3、教师点评，并小结教、学法提示：课堂小结。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术课是小学课程中非常重要的一门课，也是一个非常有趣的科目，让孩子能够感受到绘画带来的快乐和成就感。
在美术课中，速写是一项很有趣和非常有用的技能，让学生能够更好地观察和记录周围的事物。
本文将探讨如何在小学美术课堂中有效地教授速写技能。
1. 打造一个良好的学习环境在小学美术课堂中，教师需要创造一个良好的学习氛围，鼓励学生表达他们的想法和创造性的思维。
为了达到这个目的，教师应该尽可能地提供灵活和舒适的教室环境。
可以准备足够的美术用品、绘画纸张和绘画工具，帮助学生充分发挥他们的创造性。
2. 培养学生观察力速写是基于学生对于周围事物的观察能力，以及对事物细节的精细和准确的观察能力。
因此，在教学中，教师需要特别注重培养学生的观察能力。
在教学过程中，可以组织学生到校内或校外的各种场景参观，让他们观察周围的事物，了解事物的形态、颜色和纹理等细节。
通过多次的观察和练习，在学生的思维中形成深入、快速和准确的画面。
3. 教授速写的技巧和方法在速写教学中，教师需要向学生介绍速写的一些基本技巧和方法。
例如，如何捕捉实物的关键特征、如何找到正确的比例，以及如何使用不同的线条和阴影来表达物体的形态和纹理等等。
在这个过程中，教师可以通过让学生从简单的几何形状开始，逐步转移到更复杂的形状，并在教学过程中提供必要的注意事项和解释。
4. 鼓励学生练习要想在速写技能上取得进展，除了上课的时间，还需要在自己的时间里勤奋练习。
在课堂上，教师应鼓励学生练习，并给予良好的反馈。
学生们应该有机会在课堂上展示他们所完成的作品，并对其进行评估。
在鼓励学生及时修正错误的同时，也要在提供指导的前提下，鼓励学生体验自己的进步，同时给予他们成就感。
在小学美术课中，速写教学是非常有用的技能，不仅能够帮助孩子提高观察力，还能够帮助他们表达自己的想法和创造性的思维，成长成为一个优秀的艺术家。
做好教学策略，将能够使教学效果更显著。
人物速写美术兴趣小组活动教案设计
人物速写美术兴趣小组活动教案设计一、活动目标：1. 让学生了解人物速写的概念和基本技巧。
2. 培养学生的观察力和表现力，提高他们的绘画技能。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神。
二、活动准备：1. 教室环境布置，设置美术作品展示区。
2. 准备人物速写所需的绘画材料，如画纸、画笔、颜料等。
3. 收集一些人物图片，作为学生速写的参考资料。
4. 邀请一位专业美术老师进行指导。
三、活动过程：1. 开场导入：介绍人物速写的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 美术老师讲解：讲解人物速写的基本技巧和方法，如线条运用、比例把握、阴影处理等。
3. 学生实践：学生根据提供的参考资料，进行人物速写练习。
4. 互动交流：学生之间互相欣赏、评价对方的作品，取长补短。
5. 作品展示：将学生的速写作品展示在教室的美术作品展示区，进行成果分享。
四、活动辅导：1. 学生在速写过程中，美术老师进行一对一辅导，解答他们的疑问。
2. 鼓励学生发挥创新意识，不受限于参考资料，自由创作。
3. 关注学生的个性化发展，尊重他们的审美观。
1. 学生自评：让学生对自己的速写作品进行评价，总结收获和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建设性意见。
3. 美术老师评价：对学生的作品进行专业评价，鼓励优秀表现，指导改进方向。
4. 结合学生的速写作品，进行班级美术展览，展示学生的创作才华。
六、活动延伸：1. 组织一次户外人物速写活动，让学生在自然环境中进行创作，锻炼他们的观察力和表现力。
2. 邀请其他学校的美术老师或艺术家进行交流讲座，分享人物速写的经验和技巧。
3. 引导学生参加各类美术比赛，提高他们的创作水平和竞争意识。
七、安全注意事项：1. 户外活动时，注意学生的安全，避免发生意外伤害。
2. 提醒学生正确使用绘画材料，防止皮肤过敏或化学伤害。
3. 保持教室卫生，避免画作弄脏衣物和地面。
八、活动反馈：1. 定期收集学生对人物速写活动的反馈意见，了解他们的需求和期望。
小学美术课堂速写教学策略
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1.2 企业画像类别内容行业空资质空产品服务材料、空气净化设备研发、设计、销售、安装；1.3 发展历程2工商2.1工商信息2.2工商变更2.3股东结构2.4主要人员2.5分支机构2.6对外投资2.7企业年报2.8股权出质2.9动产抵押2.10司法协助2.11清算2.12注销3投融资3.1融资历史3.2投资事件3.3核心团队3.4企业业务4企业信用4.1企业信用4.2行政许可-工商局4.3行政处罚-信用中国4.4行政处罚-工商局4.5税务评级4.6税务处罚4.7经营异常4.8经营异常-工商局4.9采购不良行为4.10产品抽查4.11产品抽查-工商局4.12欠税公告4.13环保处罚4.14被执行人5司法文书5.1法律诉讼（当事人）5.2法律诉讼（相关人）5.3开庭公告5.4被执行人5.5法院公告5.6破产暂无破产数据6企业资质6.1资质许可6.2人员资质6.3产品许可6.4特殊许可7知识产权7.1商标7.2专利7.3软件著作权7.4作品著作权7.5网站备案7.6应用APP7.7微信公众号8招标中标8.1政府招标8.2政府中标8.3央企招标8.4央企中标9标准9.1国家标准9.2行业标准9.3团体标准9.4地方标准10成果奖励10.1国家奖励10.2省部奖励10.3社会奖励10.4科技成果11土地11.1大块土地出让11.2出让公告11.3土地抵押11.4地块公示11.5大企业购地11.6土地出租11.7土地结果11.8土地转让12基金12.1国家自然基金12.2国家自然基金成果12.3国家社科基金13招聘13.1招聘信息感谢阅读:感谢您耐心地阅读这份企业调查分析报告。
小学美术《人物速写》教案
2.教学难点
-观察与表现：学生往往在观察人物时难以抓住其主要特征，从而在表现时出现偏差。这是本节课的一大难点，需要教师引导学生学会观察人物，并运用所学的比例、线条和构图技巧进行表现。
-创新思维：学生在创作人物速写时，往往受到固定思维模式的限制，缺乏创新。教师需要通过多种教学手段，激发学生的想象力和创造力，帮助他们突破思维定势。
举例：针对观察与表现的难点，教师可以设置观察任务，让学生分组观察不同年龄、性别、表情和动态的人物，讨论如何抓住其主要特征，并进行速写练习。对于创新思维的难点，教师可以提供一些创意素材，如不同风格的人物速写作品，鼓励学生尝试模仿并融入自己的创意，创作出独特的人物形象。同时，开展小组合作活动，让学生互相学习、借鉴，提高创新能力。
同时，关注学生的个性化需求。在本次教学中，我注意到每个学生对人物速写的兴趣点和难点都有所不同。为了更好地满足学生的个性化需求，我计划在课后进行针对性辅导，了解他们在速写过程中的困惑，并提供有针对性的建议。
最后，及时给予反馈和鼓励。在课堂实践中，我发现部分学生在面对困难时容易产生挫败感。为了帮助他们树立信心，我将在教学中更加关注学生的心理变化，及时给予积极反馈和鼓励，让他们在轻松愉快的氛围中学习人物速写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和速写作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“人物速写在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略小学美术课堂速写教学策略在小学美术课堂上，速写是一种非常重要的技巧。
通过速写，学生可以快速捕捉事物的形态和特点，提高他们的观察力和绘画技巧。
下面是一些关于小学美术课堂速写教学策略的建议。
1. 提供适当的工具和材料：为了进行速写，学生需要有适当的纸张、铅笔或者绘画材料等。
可以准备一些不同纸张的速写本，让学生选择他们喜欢的。
教师还可以向学生介绍和演示不同绘画工具的使用方法，如铅笔、彩色铅笔、水彩、油画笔等。
2. 引导学生观察和分析：在开始速写之前，教师可以先引导学生观察和分析所要绘画的对象，例如花朵、水果、动物等。
教师可以问学生一些关于对象形状、纹理、色彩等方面的问题，帮助他们更深入地观察和理解。
3. 演示速写技巧：教师可以向学生演示一些速写的基本技巧，如轻触线条、快速捕捉形状、运用阴影和高光等。
教师还可以演示一些具体对象的速写方法，例如如何画一朵花、一只鸟等。
学生可以通过观察和模仿教师的演示，学习到速写的基本原理和技巧。
4. 练习不同的速写主题：为了提高学生的速写技巧，教师可以设计一些不同的速写主题，如静物、风景、人物等。
学生可以通过绘画不同的对象，锻炼他们的观察力和绘画技巧。
可以安排一定的时间，让学生尽可能多地进行速写练习。
5. 鼓励学生分享和评价：在课堂上，教师可以鼓励学生分享他们的速写作品，并相互评价。
学生可以通过观看和评价他人的作品，学习到不同的绘画技巧和风格。
教师也可以积极回馈学生的作品，鼓励他们不断进步和尝试新的方法。
6. 调动学生的创造力：除了绘制客观对象的速写，还可以引导学生进行主观的速写练习。
教师可以提供一些抽象的主题，如“快乐”、“梦想”等，鼓励学生通过速写表达自己的情感和想法。
这样可以培养学生的想象力和创造力。
7. 结合其他学科内容：速写不仅可以作为美术课的一种教学方法，还可以结合其他学科内容进行教学。
在自然科学课上，通过速写绘制植物和动物，可以加深学生对生物的认识；在语文课上，通过速写绘制故事中的场景和人物，可以提高学生的理解和表达能力。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术是小学生学习的重要科目之一，而速写是美术课堂上常见的教学内容之一。
速写是一种快速而有节奏的绘画方法，它能够锻炼学生的观察力、想象力和手眼协调能力，同时也能够激发学生的创造力和艺术表现力。
如何在小学美术课堂上进行有效的速写教学，是每个美术老师都需要思考和探索的问题。
下面将介绍一些小学美术课堂速写教学策略，希望可以给大家一些启发和帮助。
一、激发学生的兴趣在进行速写教学之前，首先要激发学生的兴趣。
教师可以通过展示一些速写作品，讲解速写的特点和魅力，引导学生对速写产生浓厚的兴趣。
也可以组织一些速写比赛或展览，让学生们有展示自己作品的机会，从而激发他们学习速写的积极性和主动性。
二、引导学生观察在进行速写教学时，教师要引导学生提高观察力，观察细节。
可以通过让学生观察一些静物、风景或人物，从不同的角度去观察和思考，让他们用心去观察事物的形状、结构、色彩和质感，培养他们的观察能力。
三、培养学生的想象力在进行速写教学时，教师还要注重培养学生的想象力。
除了观察客观事物，还可以让学生进行想象绘画，让他们通过想象或者回忆，表现自己对事物的理解和表达，培养他们的想象力和创造力。
四、注重基本功训练在进行速写教学时，教师要注重学生的基本功训练。
基本功是绘画的基础，包括线条、色彩、造型等方面的训练。
可以通过让学生进行简单的手部训练，练习线条的粗细、长度和曲直，培养他们的手眼协调能力和绘画基本功。
五、示范教学在进行速写教学时，教师要进行示范教学。
通过教师的示范，可以让学生直观地了解速写的技法和方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
也可以让学生进行模仿练习，帮助他们掌握速写的基本技巧。
六、鼓励创新表达在进行速写教学时，教师要鼓励学生进行创新表达。
可以让学生在观察的基础上，进行自由表达，发挥想象力和创造力，创作出符合自己理解和表达的作品，从而激发他们的艺术表现力和创新意识。
七、多样化作品展示在进行速写教学时，教师要多样化地展示学生的作品。
人物速写美术兴趣小组活动教案设计
人物速写美术兴趣小组活动教案设计一、活动目标：1. 让学生了解人物速写的概念和技巧，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握人物速写的基本步骤和方法。
3. 培养学生对人体结构、比例、动态等方面的认识，提高学生的艺术素养。
二、活动准备：1. 教师准备人物速写的理论知识资料和示例作品。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、画纸等。
三、活动过程：1. 导入：教师简要介绍人物速写的概念和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本步骤和方法，包括观察、分析、构图、描绘等。
3. 示范：教师现场示范人物速写的整个过程，让学生直观地了解并掌握技巧。
4. 练习：学生分组进行人物速写练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并进行点评。
四、活动延伸：1. 学生课后继续练习人物速写，提高自己的绘画水平。
2. 教师组织人物速写比赛，鼓励学生积极参与。
3. 学生可以尝试其他形式的绘画创作，如风景速写、动物速写等。
五、教学评价：1. 学生对人物速写的认识和理解程度。
2. 学生人物速写技巧的掌握情况。
3. 学生参与活动的主观能动性和合作意识。
4. 学生作品的艺术表现力和创造力。
六、活动内容：1. 深入学习人物速写的构图技巧，如如何安排人物在画面中的位置，如何处理空间关系等。
2. 探索人物速写中的线条运用，包括如何用线条表现人物的轮廓、质感、光影等。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解构图知识和线条运用技巧。
2. 实践法：学生通过实际操作，练习构图和线条运用。
3. 互动法：学生之间相互讨论，分享学习心得。
八、教学步骤：1. 教师讲解构图知识，引导学生掌握构图原则。
2. 教师示范线条运用技巧，让学生直观地了解并掌握。
3. 学生进行构图练习，教师巡回指导。
4. 学生运用线条进行人物速写，教师巡回指导。
5. 学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并进行点评。
人物速写美术兴趣小组活动教案
人物速写美术兴趣小组活动教案一、活动目标1. 让学生了解和掌握人物速写的概念和技巧。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力。
3. 提高学生对人物形象的描绘能力，培养学生对美术的兴趣和热情。
二、活动准备1. 教师准备人物速写的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
三、活动过程1. 导入：教师展示人物速写的图片和视频，引导学生了解人物速写的概念和技巧。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本步骤和注意事项，如观察角度、线条运用、光影处理等。
3. 示范：教师进行人物速写示范，展示如何将观察到的人物形象快速准确地表现出来。
4. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行人物速写练习。
教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和建议。
四、活动总结1. 学生总结自己在活动中的收获和不足，提出改进措施。
2. 教师对学生的表现进行评价，总结本次活动的主要内容和目标。
五、拓展活动1. 学生可以利用课余时间进行人物速写的练习，提高自己的绘画水平。
2. 教师可以组织人物速写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 学生可以尝试其他形式的绘画创作，如风景速写、静物速写等。
六、活动内容1. 深入学习人物比例和结构：让学生掌握人物头、颈、躯干、四肢的基本比例和结构，为速写打下基础。
2. 动态捕捉与表现：引导学生观察人物的动态，学会抓住人物动作的特点，并表现在作品中。
3. 面部表情和细节描绘：教授学生如何描绘人物的面部表情和细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
七、活动准备1. 教师准备多样化的人物形象图片，包括不同年龄、性别、种族的人物。
2. 学生准备绘画用品，如铅笔、橡皮、画纸等。
八、活动过程1. 复习与导入：教师简要复习上节课的内容，展示不同人物形象的图片，引导学生观察和分析。
2. 讲解与示范：教师讲解人物比例和结构的知识，并进行示范。
接着教授动态捕捉与表现的方法，以及面部表情和细节描绘的技巧。
人物速写美术兴趣小组活动教案
人物速写美术兴趣小组活动教案一、活动目标：1. 让学生了解和掌握人物速写的基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、造型能力和表现能力。
3. 激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养。
二、活动准备：1. 教师准备人物速写的相关资料，如图片、视频等。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、橡皮、炭笔等。
3. 准备一定的空间场地，以便学生进行绘画。
三、活动过程：1. 导入：教师展示人物速写的图片和视频，引导学生了解人物速写的基本概念和技巧。
2. 讲解：教师讲解人物速写的基本技巧和方法，如比例、线条、阴影等。
3. 示范：教师进行人物速写的示范，展示整个绘画过程。
4. 练习：学生进行人物速写的练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行评价和交流。
四、活动总结：1. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
2. 学生进行自我评价，总结自己在活动中的收获和不足。
3. 教师提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。
五、活动延伸：1. 学生可以自由结组，进行人物速写比赛，提高竞争意识。
2. 学生可以尝试其他形式的绘画，如风景速写、动物速写等。
3. 教师可以组织学生参观画展或美术馆，拓宽学生的艺术视野。
六、活动内容：1. 人物速写的意义与价值2. 人物速写的基本要素3. 人物速写的观察方法4. 人物速写的绘画技巧5. 人物速写的实践练习七、教学方法：1. 讲授法：讲解人物速写的理论知识。
2. 示范法：展示人物速写的绘画过程。
3. 实践法：学生进行人物速写的实际操作。
4. 互动法：学生之间进行作品展示与评价。
八、教学资源：1. 人物图片素材：提供不同性别、年龄、姿态的人物图片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、炭笔、画纸等。
3. 教学视频：示范人物速写的绘画过程。
4. 评价标准：设定人物速写的评价指标。
九、教学进程：1. 课前准备：学生收集人物图片素材，了解人物速写的理论知识。
2. 课堂讲解：讲解人物速写的意义与价值、基本要素、观察方法、绘画技巧。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术课堂是让孩子们挥洒想象，展现自我美术才华的好地方。
其中，速写课堂更是实现这一目标的重要环节。
通过速写课堂，小学生可以从中获得画画技巧、眼力、创意、观察力等多方面的学习和提高。
1. 强化速写习惯速写是一项需要练习的技能，每天都要练习。
打开小学美术课堂的速写课程，开启孩子们的绘画习惯。
每周都应该安排一到两个小时的专业训练来激发孩子们的速写能力，并将速写融入他们的日常学习中。
2. 教授基本技能速写需要一定的技巧才能更好地完成。
基础技巧包括“比例、浓淡、清晰”的三个方面。
比例是图像的构成，浓淡则是明暗的对比度，清晰则是组件之间的定义。
强调这些基本技能，为孩子们打下良好的基础，是实现更高阶的艺术素养的关键。
在教授时，逐步讲解和演示，通过慢慢画的顺序，一步步引导孩子们启发自己的创意。
3. 强化观察力孩子的观察力是一个潜在的宝藏。
观察技巧有着很大的价值，可以改善绘画技巧的表现，让其更加真实和立体。
通过观察课程，能够帮助孩子们探索、体会自身艺术的天资，并磨练他们的创造性思维。
事实上，孩子们在日常生活中，只是忽略了很多细节，因此，引导孩子们对生活中的小细节多加关注，才能保证孩子们的斑斓且具体的艺术表达。
4. 鼓励自我表达美术课堂应该是孩子展示自己美丽天赋的地方。
教导应鼓励孩子在绘画作品的表达中，发挥出他们的想象和创意。
这样，孩子们能够自由发挥，充分表达出自己的个人风姿，不受限制，并且创造出真实且不同寻常的、有独立风格的作品。
在此，教导应该赋予孩子们更自由正面的反馈，根据不同的情况综合性教育，快速提高其画技，创造出非常具有个性的作品。
5. 建立对作品的一致性绘画作品只有在技巧和创意上的一致性时，才能成功表达出艺术家所想要表达的意境。
这需要美术教师对小学生的完成作品进行结构的评估和评价。
这包括画作的构思、空间感、平衡感、体量感等。
重要的是，老师不应该如此严格，将之准确性与创意性协调一致，尊重学生的想象力，同时也不断追求与更高阶段的艺术创造力。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略一、引导学生观察和抓住细节观察是做速写的前提，教师可以通过以下方式来引导学生观察和抓住细节：1. 提供大量的实物、图片等资料，让学生观察并描述其中的细节;2. 引导学生观察物体的形状、纹理、光影等特征，并写下观察到的关键词;3. 观察模型或实地写生时，让学生先通过眼睛观察，然后再将所观察到的内容写下来;4. 打开学生视野，带领学生去户外或参观艺术展览，提供更广泛的观察素材。
二、培养学生的速写基本功速写需要基本功的支撑，教师可以通过以下方式来培养学生的速写基本功：1. 运用简笔画法，教会学生把物体的基本形态简洁地表达出来;2. 引导学生注意线条的运用，教会学生用简洁的线条勾勒出物体的外形;3. 教授明暗法，让学生了解光影的变化对物体形态的影响;4. 通过练习来提高学生的笔触控制能力，使学生能够灵活地运用不同笔触来表现细节。
三、启发学生表现个性特点速写不仅仅是复制物体，还需要学生通过自己的理解和表达，将自己的个性特点融入其中。
教师可以通过以下方式来启发学生表现个性特点：1. 引导学生发挥想象力，让他们根据自己对物体的理解进行表现;2. 提倡多角度的观察和表现，鼓励学生根据自己的视角和观点来表达;3. 鼓励学生通过丰富的线条、色彩等元素来表现自己的情感和感受;4. 利用不同的绘画材料和技法，让学生找到适合自己表达个性特点的方式。
四、营造积极的学习氛围良好的学习氛围对学生的学习成效起到至关重要的作用，教师可以通过以下方式来营造积极的学习氛围：1. 培养学生对速写的兴趣，让他们愿意投入时间和精力去学习;2. 给予学生积极的鼓励和肯定，激发他们的学习热情和自信心;3. 创设合作学习的机会，让学生互相观摩和交流，共同进步;4. 定期举办速写比赛或展览，鼓励学生展示自己的成果，增加学习的乐趣。
五、注重个性发展和创意表达速写是学生表现个性和创意的重要方式之一，教师可以通过以下方式来注重个性发展和创意表达：1. 鼓励学生发挥自己的想象力，创造出独特的速写作品;2. 提供多样性的速写题材，让学生选择自己感兴趣的主题进行表达;3. 引导学生运用不同的绘画材料和技法，创造出个性化的表现效果;4. 教授速写方法和技巧的注重培养学生的创意思维和问题解决能力。
中班美术人物速写教案学习掌握人物画的最基本技巧
中班美术人物速写教案学习掌握人物画的最基本技巧学习掌握人物画的最基本技巧在美术教学中，人物画一直是一个比较难的问题，这是因为人物画需要我们具备丰富的表现能力和观察力。
对于中班的小朋友来说，他们已经具有了一定的画画基础，但是要画一个完整的人物仍然需要经过不少的练习。
本文将介绍一份中班美术人物速写教案，可以帮助小朋友学习和掌握人物画的最基本技巧。
一、教学目的1、通过本课的教学，逐步帮助小朋友理解和掌握人物画的基本技巧；2、通过实践练习，让小朋友锻炼自己的基本绘画能力；3、增强小朋友的观察能力和表现能力，让他们理解人物画的表现意义和技法。
二、教学准备1、黑白颜料、颜料盘、汉字毛笔、白色水彩纸、铅笔、宣纸、水彩笔和其他绘画工具；2、速写模特或者教师或者家长的照片。
三、教学内容1、介绍人物画的基本技巧让小朋友先观看一些经典的人物画，然后教师针对这些画的特点，介绍人物画的基本技巧。
我们需要了解人物画的基本面部结构，比如五官的位置、比例等。
这对于画一个比较像的人物是非常有帮助的。
我们需要掌握人物画的表现技巧。
人物画需要我们表现人物的神态、动态、表情等。
这需要我们掌握一定的绘画技能和表现技巧。
我们需要了解如何使用颜色、线条等手段表现人物的特点和个性。
2、实践练习在介绍完人物画的基本技巧之后，我们可以让小朋友对照速写模特或者教师或者家长的照片，进行实践练习。
让小朋友用铅笔先勾画出人物的基本形态和轮廓，然后再用颜料或者水彩笔渲染出画面的走向。
在练习的过程中，要注意：1、注意控制线条和色彩的搭配，要根据人物的特点和表情来选择不同的表现手段；2、注意观察细节和特征，比如头发、眉毛、裙摆等，这些都是表现人物个性和特点的重要细节。
3、注意调整人物的比例和位置，以画出一个合理的人物造型；4、要将速写模特或者教师或者家长的照片或者真实场景进行逐步转换，尝试进行自由创意，创作出符合自己想法的作品。
四、教学评价1、根据小朋友的底子和绘画能力，评价他们的作品。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略速写是一门基础且重要的美术技法，通过速写的训练，可以培养学生的观察力、想象力和绘画能力，提高他们对形象的把握和表达能力。
在小学美术教育中，速写教学应该注重培养学生的兴趣，激发他们的创造力，以下是一些小学美术课堂速写教学策略。
一、创设良好的学习环境速写需要学生专注于观察并迅速记录，因此需要在课堂上创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，减少外部干扰。
教室布置可以简化，将桌椅排列整齐，保证学生有足够的画画空间。
可以为学生准备好清晰的书写材料，如铅笔、橡皮擦、素描纸等，以便于他们快速画画。
二、选择合适的教学内容速写可以是静物、风景、人物等各种主题，根据学生的年级和兴趣爱好，选择合适的教学内容。
对于小学生而言，可以选择简单的静物或动物进行速写练习，以便他们更好地理解速写的基本技巧。
三、示范与指导在速写教学中，示范是非常重要的。
教师可以事先准备好速写的样本，向学生展示如何观察和记录，包括轮廓、细节、光影等。
教师可以慢速示范，逐步展示自己的观察和记录过程，让学生可以清晰地看到老师是如何一笔一笔地构建整个图像的。
教师可以逐步引导学生，鼓励他们思考和观察，指导他们使用不同的线条和阴影表达形象。
四、练习与反馈速写需要不断的练习才能提高，所以在课堂上给予学生足够的时间进行练习。
教师可以设定一定的练习时间，让学生根据自己的观察和理解进行速写练习。
在这个过程中，教师可以循循善诱地回答学生的问题，鼓励他们发表自己对画面的观察和想法。
教师应该及时给予学生反馈，指出他们的不足之处，并提供建议和帮助，激发他们的进一步练习和改进的动力。
五、鼓励创造与表达速写不仅仅是对形象的准确记录，更是学生的创造与表达。
在速写教学中，教师应该鼓励学生运用自己的想象和创意，在绘画过程中展示个性和情感。
可以给学生一些自由度，让他们选择不同的视角和构图方式，展示自己独特的观察和表达。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术是一门重要的课程，不仅能培养学生的审美情趣，提高他们的绘画技巧，还能促进学生的创造力和想象力的发展。
其中速写是美术课堂中一种重要的教学活动，能够帮助学生观察、思考和表达。
本文将介绍小学美术课堂速写教学的策略。
一、创设良好的学习环境在美术课堂上，教师应创设一个良好的学习环境，营造积极、轻松、自由的氛围。
可以在教室布置一些美术作品和艺术品，引导学生欣赏、触摸，激发他们的兴趣。
教室应具备良好的采光条件和艺术品摆放的空间，确保学生能够清晰地看到素材，并安静地完成速写作业。
二、引导观察和思考在速写教学中，观察是一个重要的能力。
教师可以通过引导学生仔细观察事物的形状、色彩和纹理等特征，培养他们的感知能力。
可以以自然界的花草树木、水果蔬菜为绘画素材，或者带领学生走进美术馆、博物馆等场所，观察和研究各类艺术作品。
要鼓励学生提问、思考，激发他们对事物本质的探索欲望。
三、示范和指导绘画技巧在速写教学中，教师要提供示范和指导，帮助学生掌握绘画技巧。
可以选择一些简单的素材，如水果、玩具等，与学生一起进行示范绘画。
教师要做好准备工作，了解绘画过程中可能遇到的困难，提前想好解决办法，并给出实用的技巧和方法。
可以先用简单的线条勾勒大致形状，再进行渐进式的着色，逐步加深细节。
要鼓励学生勇于尝试，不断探索自己的创作风格。
四、鼓励创造和表达速写不仅是一种观察和描绘的活动，还是一种表达和创造的机会。
在速写教学中，教师要鼓励学生表达自己的想法和感受，不拘泥于复制和模仿。
可以通过引导学生观察到的细节，启发他们的联想和想象力，帮助他们创造出自己的速写作品。
要给予学生积极的评价和鼓励，让他们相信自己的作品是独一无二的，能够独立存在和价值体现。
五、展示和分享成果在速写教学中，展示和分享成果是一个很重要的环节。
教师可以选择一些特别出色的作品进行展示，并给予学生肯定和称赞。
可以在班级内部或学校范围内举办速写展览或比赛，让学生有机会与他人分享自己的作品，接受更广泛的评价和认可。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略美术速写是小学美术课堂中非常重要的一环，通过速写可以培养学生的观察力、绘画技巧、想象力和创造力，同时也可以训练学生的集中注意力和耐心。
由于小学生的年龄和认知水平的限制，教师在进行美术速写教学时需要采取一些合适的策略，以便让学生更好地理解和掌握速写技巧。
下面将从引导观察、示范教学、分层指导、情境激发和作品欣赏五个方面进行具体探讨。
一、引导观察在进行美术速写教学时，教师首先需要引导学生学会观察。
观察是速写的基础，只有充分观察并理解所要描绘的对象，才能更好地表现在纸上。
教师可以通过提问的方式引导学生观察对象的外形、色彩、质地、线条等特点，帮助他们在脑海中形成对对象的整体印象和细节把握。
教师还可以在课堂上引入一些观察训练游戏，比如让学生观察一分钟某个物体，然后闭上眼睛对其进行描述等，以提高学生的观察能力。
二、示范教学在引导学生观察的基础上，教师可以进行示范教学，让学生有一个明确的绘画目标和技巧参考。
教师可以选择一幅速写作品进行现场示范，或者通过视频、图片等形式进行展示，让学生直观地感受到速写的整个制作过程。
教师还可以借助实物或模型进行动态示范，让学生更加清晰地了解绘画的步骤和技巧，从而更好地掌握速写的要领。
三、分层指导考虑到小学生的绘画水平和认知能力有限，教师在进行美术速写教学时需要分层指导，循序渐进地引导学生提高绘画技巧。
教师可以从基本的线条和形状入手，让学生熟练掌握速写的线稿基础，然后再逐步引导学生加入色彩和细节等元素。
教师还可以根据学生的实际情况进行差异化指导，对绘画基础较好的学生可以给予挑战性的速写题目，对绘画基础较差的学生可以进行个性化辅导，以保证每个学生都能有所收获。
四、情境激发为了让学生更加投入到美术速写教学中，并且能够融入生活情境进行创作，教师可以结合学生的生活和周边环境进行情境激发。
带领学生到校园中进行写生创作，或者让学生在户外进行速写练习，让学生通过观察和感受真实的自然风光、建筑物或者人物，从而更加深入地体会速写所表现的对象，并且增强绘画的真实感和表现力。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略导引：速写是美术训练的基础，对于小学生而言，速写可以培养其观察力、形象思维、创造力和表达能力。
本文将介绍小学美术课堂速写教学的策略，包括课前准备、教学方法、教学内容和评价方式等。
一、课前准备1.分析教材：教师要仔细研读教材，了解速写的基本知识和技巧，并根据小学生的年龄特点进行调整。
分析教材中的示范图片，确保自己对于速写的要领和技巧有清楚的理解。
2.准备教材和工具：教师要提前准备好速写所需的素描铅笔、素描纸、橡皮、铅笔刀等工具，并确保每个学生都能够使用这些工具。
3.创设良好的课堂环境：课堂应该有足够的光线和宽敞的空间，以便学生进行观察和绘画。
课堂上要保持安静的氛围，以利于学生集中注意力。
二、教学方法1.示范教学法：教师应该通过示范来引导学生学习速写的技巧和要领。
教师可以在黑板上进行速写示范，同时解释每一步的操作和注意事项。
2.逐步引导法：由于小学生对于速写技巧的掌握有限，教师要采用逐步引导的方法，分步教学。
首先引导学生绘制速写的轮廓，再引导学生添加细节和阴影等。
3.个别辅导法：教师要根据学生的实际情况进行个别辅导，了解学生的能力水平和困难，并提供相应的指导和帮助。
对于一些学生来说，他们可能会有困难绘制细节，教师可以帮助他们进行细节的观察和绘制。
三、教学内容1.基本形状的练习：开始速写的训练，教师可以先引导学生进行一些基本形状的练习，如直线、曲线、圆形、方形等。
这样可以帮助学生培养对形状的敏感性和手眼协调能力。
2.静物的绘制：教师可以选择一些简单的静物，如水果、花瓶等让学生进行观察和绘制。
这样可以让学生通过绘制物体的形状和细节，提高其观察能力和绘画技巧。
3.人物速写的训练：在学生掌握了基本技巧后，教师可以引导学生进行人物速写的训练。
可以选择一些人物的动态姿势，如跳舞、走路等，让学生进行观察和绘制。
四、评价方式1.作品评价：教师可以针对学生的速写作品进行评价，包括线条的流利程度、形状的准确性、细节的丰富度等。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略一、引入：1. 通过给学生展示一些速写作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分享一些速写的知识和故事，激发学生学习速写的欲望。
3. 给学生展示一些快速画出的简单形状和线条，让学生感受到速写的简单和快速性。
二、教学步骤：1. 学习基本形状和线条的练习：以圆、方、三角等基本形状为例，让学生用速写的方式画出来。
然后引导学生慢慢加入简单的线条，如直线、曲线等，丰富速写的元素。
这样有助于训练学生观察和表达能力。
2. 学习速写的构图技巧：引导学生学习如何在有限的时间内捕捉到主题的关键特征，并通过构图来表达主题。
可以通过教学示范和练习来帮助学生掌握构图的基本技巧。
3. 学习速写的细节处理：教学示范和练习中，可以引导学生学习如何通过简洁的线条和形状来表达物体的细节和质感。
可以通过观察和模仿真实物体的形状和纹理来练习。
4. 学习速写中的阴影和光线处理：教学示范和练习中，可以引导学生学习如何通过阴影和光线来增强作品的层次感和立体感。
可以通过观察和模仿真实场景的光线和阴影来练习。
三、教学方法：1. 教师示范法：通过示范教学的方式，让学生观察和模仿教师的速写作品。
在示范中，教师可以先介绍速写的基本要素和技巧，然后逐步示范整个作品的绘制过程。
2. 小组合作法：让学生分组合作，相互观察和评价对方的速写作品。
可以通过小组内互相交流和讨论的方式，帮助学生提高速写的技巧和表达能力。
3. 实地观察法：带领学生到户外或美术馆等地实地观察，并进行速写练习。
通过实地观察和练习，可以帮助学生更好地感受到自然环境和物体的形态和氛围，提高他们的观察力和表达能力。
四、教学评价：1. 学生作品展示：通过学生的实际作品展示，评价学生在速写技巧、表达能力和创造力等方面的表现。
2. 学生自我评价：让学生自我评价自己的速写作品，帮助他们认识到自己的优点和不足，并制定下一步的学习计划。
3. 教师评价和指导：通过教师的评价和指导，帮助学生找到提高速写技巧和表达能力的方法和方向，并给予他们针对性的指导和鼓励。
小学美术课堂速写教学策略
小学美术课堂速写教学策略小学美术课堂速写教学是培养学生绘画基本功和观察能力的重要环节之一。
下面是一些小学美术课堂速写教学策略，以帮助教师更好地指导学生进行速写绘画。
1. 提供范例和引导：在开始速写教学之前，教师可以提供一些范例作品，如名家的速写作品或其他学生的优秀作品。
通过观察和讨论这些范例，学生可以了解速写的特点和表现手法。
教师还可以引导学生观察周围的事物，如水果、花草、动物等，指导他们用简洁的线条和阴影进行速写绘画。
2. 练习眼睛和手的协调：速写绘画需要学生准确地观察并将观察到的形状和细节快速准确地转化为线条和阴影。
为了提高学生的观察能力和手眼协调能力，教师可以设计一些视觉训练练习，如让学生观察和模仿不同形状的线条、图形或物体。
这样的训练可以帮助学生更好地掌握速写的技法。
3. 注意线条和阴影的表达：在进行速写绘画时，线条和阴影是表达形状和立体感的重要手段。
教师可以通过教授不同类型的线条和阴影的绘画技巧来帮助学生提高他们的速写技能。
教师可以教授学生如何使用弯曲线条来表达柔和的形状，或者如何使用交叉线和阴影来表达立体感。
4. 引导学生运用不同绘画材料和工具：为了让学生体验到不同材料和工具所带来的不同效果，教师可以鼓励学生尝试使用不同的绘画材料和工具进行速写绘画。
学生可以尝试用铅笔、彩铅、水彩等绘画材料，或者使用不同类型的笔、毛刷、棒状工具等绘画工具。
通过这样的尝试，学生可以更全面地了解速写绘画的表现力和可能性。
5. 鼓励学生进行实地绘画：速写绘画强调学生对真实事物的观察和表达能力。
教师应鼓励学生到户外或室内实地观察和绘画，以提高他们的观察能力和表现能力。
学生可以在校园里观察和绘画自然景物、建筑物或动物等，或者在教室里观察和绘画摆放的物品。
这样的实地绘画练习不仅可以丰富学生的观察经验，还可以让他们更好地理解和体会速写绘画的魅力。
小学美术课堂速写教学需要教师采取适当的策略来培养学生的观察能力和绘画技巧。
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浅淡小学美术人物速写教学的实施方法
通过欣赏、临摹、写生等方式，培养学生敏锐的观察力和快速描绘对象的能力。
从而初步掌握人物动态速写的基本要领和方法。
标签：欣赏与临摹；线与面；比例；动态；明暗；结构
学习速写的目的是培养学生敏锐的观察力和讯速描绘对象的能力，使学生养成在生活中发现美、表现美的良好习惯。
但在实际的美术教学课程中，几乎没有速写这一课程，学生大量的时间都用来画素描和色彩，速写显得可有可无，没有引起学校师生足够的重视。
学生由于缺少速写的训练，在画创作时没法画出自己理想中的人物动态，其实这种做法有失偏颇，应该反过来鼓励学生多画速写，画好速写，充分利用速写快速、简练的特点，去描绘生活中转瞬即逝的人物动态，积累宝贵的经验和艺术素养为以后的艺术创作打下坚实的基础。
下面笔者谈一谈在速写教学中的一些看法。
一、欣赏与临摹
古今中外有许多的艺术家，运用不同的表现手法，画出各种不同艺术风格和形式特点的速写作品，欣赏和临摹这些艺术作品是初学速写的一个行之有效的办法。
欣赏速写作品时要求由表及里的欣赏，首先，要分析其形式和形象，对作品有一个初步的感受和了解。
如伦勃朗的速写作品《侧卧的女人》，描绘了一个女人疲惫而又安详的侧面像，然后是对内容的理解和体现。
画家运用了线面结合的手法，从中体验到画家笔墨的轻、重、缓、急等艺术情趣。
最后是对作品的探究和领悟，画家笔下的艺术形式形象与作者的精神感情合二为一，显示了画家敏锐的观察力和娴熟的技巧。
通过欣赏不仅可以从中得到丰富的精神享受，更重要的是提高了学生的艺术修养和审美水平。
同样，临摹这此艺术作品时，也要由表及里，认真体会领悟其作品内涵，临摹决不是机械地模仿与复制，是取他人之长，补已之短，并根据自己的感受，通过联想进行主动的再创造。
如临摹门采尔的速写作品《轧铁工厂》，先仔细观察，然后用笔轻轻地确定好人物的比例和重心，接着用果断肯定的笔触画好人物动态及形象特征，用线要灵活，用面要整体，此画线条运用刚劲硬直，两条手臂的刻画一虚一实，不可平均用力，尽量一气呵成，完成后和原作比较一下，看一看还有哪些需要调整和修改的地方，如此反复多加练习临摹，用心体会，速写水平必然会收事半功倍的效果。
二、以线为主，表现人物的动态
线条是速写语言表达最基本的方式，它具有快速，简练的特点，同时，线的穿插呼应关系和透视关系对表现人物的空间感、层次感起着重要的作用，线条还有曲直、粗细、长短、虚实、疏密的变化，如运用不当，就容易暴露其缺点，使其内容空洞无物，初学人物速写用线条表现人物动态，可采用以下方法：
（1）抓住外部轮廓线。
外轮廓线集中反映了大部分人物的特征信息，具有
剪影的效果，便于学生抛开烦琐的细节进行概括。
线条的起伏、转折，要尽量跟对象一致，可以适当强化线条的虚实对比，以表现其动态特征。
（2）抓住关键的动态线。
动态线是由人体的动作变化产生的，其外形最明显。
画动态线时要抓住大的部位，从错综复杂的人物形体结构与服饰中，提炼出能体现对象内在结构的线条，一般来说，脊柱线最能体现人物动态，需要画准确，然后依据动态线补充出人物外形轮廓。
（3）用线抓住人物的各个关键部位。
人物的动态是以人体各关节为活动点，由关节所连接的各部分的扭转伸屈而形成的，如：头与肩、手臂与身躯、骨盆与腿，大腿与小腿的关节，小腿与脚的结合部等。
注意用线肯定、准确。
线要画到位，在用这些方法练习时，安排的模特动作尽量简单些，扭转不宜过大，速度不宜太快，同时还要克服拘谨、紧张的心理障碍，不怕画错，尽可能用流畅、准确的线条表现出人物动态。
三、以线面结合为主，表现人物动态
线与面相结合的表现方法，是以线为主要手段，加上简略的明暗。
其主要特点是层次变化丰富，表现力强，是目前速写训练中常用的方法。
在人物速写过程中，线与面结合表现人物动态，首先是从整体出发，用线条抓住对象动态所形成的总的外框形象，找出能充分显示其动态特点的结构线，勾画出对象的基本动势，这步主要是以线为主，注意用线要大胆、果断、肯定。
其次，在对象主要结构转折部添加一些色调，色调不宜多画，宜弱化，比如：在颈部、腰部以及腿部用笔的侧锋涂上一层明暗色块，不是简单的平涂，要沿着人物动态结构用面，线与面结合紧密，有虛实变化，起到丰富补充线的作用，以使身体各部分之间产生前后空间距离感的效果，最后调整完成，把画退远一些看，检查线与面结合是否到位，在此过程中，学生时常出现线与面分离脱节的现象，需引起学生重视，这种现象主要出现在对衣服纹理的处理上，衣服穿在人身上，由于运动会产生疏密不同的皱纹，贴身的地方衣服纹理明显减少，不贴身的地方衣纹多些，这实际上是人体结构关系和人的动态在起支配作用。
因此在用线面结合表现人物动态时应把二者看成一个整体，相互起作用，共同表现出人物动态结构。
一般情况下，直接体现人体结构的线和面要画实。
间接体现人体结构的线和面要互虚，这样才能更准确的表现出人物的动态特征。
四、以明暗为主，表现人物动态
这种方法适宜表现光线照射下的人物，它有强烈的明暗变化，黑白对比分明，视觉冲击力强。
但此方法容易让学生把简练的速写画成长期的素描，反复上调子，精雕细刻去钻局部。
应着眼于大的动态以及大的黑、白、灰对比，抓准明暗交界线，适当减弱中间调子，不求局部的准确，只求速写的整体效果好。
此法可以采用教师示范和学生练习交替进行。
即教师先画第一步，边画边讲，学生跟着画第一步，接下去第二步、第三步……让学生跟着教师“亦步亦趋”的学习中，抓住重点，快速入门。
让学生初步掌握以明暗为主，表现人物动态的方法。
这样在老师的带动下，学生既提高了整体观察力的能力，又提高了用明暗相结合的表现力。
五、人体结构与比例
人体的结构与比例是初学速写的学生必须掌握的基本知识，人体的内部结构和基本比例是没有变化的，变化的是动态和服饰。
如果忽略人体结构，笔触会显得空洞浮夸。
由于人体结构复杂，为了便于学生理解和掌握其运动规律，可以用几何形体概括人体的方法，快速抓住人物动态。
把人体的头部、胸部、骨盆、四肢用不同的圆形、椭圆形来完成，将复杂结构简单化。
总之，速写水平的提高，在于平时的练习，日积月累，由量变到质变，并逐步掌握人物速写的规律和不同的表现方法，画出理想中的速写作品。