电路实验第一次作业(带答案)

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第5节串并联电路中电流的规律(分层作业)九年级物理全一册通关讲义(人教版)

第5节串、并联电路中电流的规律[基础达标练]知识点1 串联电路的电流特点1．小明用如图所示电路探究“串联电路的电流规律”，小明先将电流表串联在图中A点处，闭合开关记下电流表的示数为I1，接下来小明的正确操作是 ___________；串联电路电流的规律是：___________。

【答案】见解析 IA=IB=IC【解析】[1]小明用如图所示电路探究“串联电路的电流规律”，小明先将电流表串联在图中A 点处，闭合开关记下电流表的示数为I1，接下来小明应该断开开关，将电流表分别接入电路B点和C点，闭合开关，记下电流表在对应位置的电流值IB、IC，为了得出普遍规律，再改变灯泡的规格或电源电压，重复上述实验，实现多次测量，避免实验的偶然性。

[2]串联电路电流的规律是：在串联电路中各处电流相等，即IA=IB=IC。

2．10个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA，则通过每个小灯泡的电流是（）A．0.1mA B．10mA C．0.1A D．1000mA【答案】C【解析】串联电路电流处处相等，所以通过每一个灯泡的电流都是100mA，即0.1A。

故选C。

3．如图所示电路，闭合开关后，下列关于A、B、C三处电流的大小关系正确的是（）A．IA=IB+IC B．IB=IA+IC C．IC=IA+IB D．IA=IB=IC【答案】D【解析】由电路图知，两个小灯泡串联；因为串联电路中的电流处处相等，所以通过A 、B 、C 三处的电流相等，即IA=IB=IC故ABC 错误，D 正确。

故选D 。

4．如图所示，灯L1与L2串联，闭合开关S 后，发现灯L1比L2亮，则通过两灯的电流I1与I2的大小关系是（）A ．I1＞I2B ．I1＜I2C ．I1＝I2D ．无法确定【答案】C【解析】串联电路中各处的电流相等，将灯L1、L2串联在电源两端时，通过它们的电流相等，即12I I ＝故C 符合题意；ABD 不符合题意。

故选C 。

数字电路仿真实训实验报告

课程设计（大作业）报告课程名称：数字电子技术课程设计设计题目：多功能数字时钟的设计、仿真院系：信息技术学院班级：二班设计者：张三学号：79523指导教师：张延设计时间：2011年12月19日至12月23日信息技术学院昆明学院课程设计（大作业）任务书一、设计目的为了熟悉数字电路课程,学习proteus软件的使用，能够熟练用它进行数字电路的仿真设计，以及锻炼我们平时独立思考、善于动手操作的能力，培养应对问题的实战能力，提高实验技能，熟悉复杂数字电路的安装、测试方法，掌握关于多功能数字时钟的工作原理，掌握基本逻辑们电路、译码器、数据分配器、数据选择器、数值比较器、触发器、计数器、锁存器、555定时器等方面已经学过的知识，并能够将这些熟练应用于实际问题中，我认真的动手学习了数字时钟的基本原理，从实际中再次熟悉了关于本学期数字电路课程中学习的知识，更重要的是熟练掌握了关于proteus软件的使用，收获颇多，增强了自己的工程实践能力。

另外，数字钟是一种用数字电路技术实现时、分、秒计时的装置，与机械式时钟相比具有更高的准确性和直观性，且无机械装置，具有更更长的使用寿命，因此得到了广泛的使用。

数字钟从原理上讲是一种典型的数字电路，其中包括了组合逻辑电路和时序电路。

因此，我们此次设计数字钟就是为了了解数字钟的原理，从而学会制作数字钟。

而且通过数字钟的制作进一步的了解各种在制作中用到的中小规模集成电路的作用及实用方法。

且由于数字钟包括组合逻辑电路和时叙电路。

通过它可以进一步学习与掌握各种组合逻辑电路与时序电路的原理与使用方法。

二、设计要求和设计指标设计一个数字时钟，具有“秒”、“分”、“时”计时和显示功能。

小时以24小时计时制计时；具有校时功能，能够对“分”、“时”进行调整；能够进行整点报时，报时规则为：在59Min51s后隔秒发出500Hz的低音报时信号，在59min59s时发出1kHz的高音报时信号，声响持续1s。

北师大版-物理-九年级上册-课时作业12.1 学生实验探究—电流与电压、电阻的关系

电流与电压和电阻的关系1．某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，根据收集到的数据画出了如图所示的I－R图象，下列结论与图象相符的是( )A．电阻一定时，电流随着电压的增大而增大B．电阻一定时，电压随着电流的增大而增大C．电压一定时，电流随着电阻的增大而减小D．电压一定时，电阻随着电流的增大而减小2．在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用R1、R2两个电阻进行探究，并根据各自的实验数据绘制了如图所示的U－I关系图象，从图可以看出R1与R2大小关系是( )A．R1＞R2B．R1＝R2C．R1＜R2D．无法确定3．如图所示是研究电流与电压、电阻的关系的电路图，实验分“保持电阻不变”和“保持电压不变”两步进行。

在“保持电阻不变”这一步实验时应( )A．保持R2滑片的位置不动B．保持R2两端的电压不变C．保持R1不变，调节R2滑片到不同的适当位置D．保持电路中电流不变4．在研究电流跟电压、电阻的关系实验中，当研究电流与电阻的关系时，应该( ) A．调节滑动变阻器，使电路中的电流保持不变B．调节滑动变阻器，使不同的定值电阻R两端的电压保持不变C．使电阻R两端电压成倍数变化D．每次测量时都要使电路中的电流成倍数变化5．小明同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图象。

根据图象，当导体乙两端加上1 V的电压时，通过导体乙的电流为______A，若将甲、乙两导体并联后接在 3 V的电源上，干路中电流为________A。

6．在研究“电流跟电压、电阻的关系”的实验中，如图所示，我们先使电阻箱R 的电阻取某一值，多次改变滑动变阻器的阻值，记录每一次的________和相应的电流值，得到当电阻不变时，电流跟______成正比的关系；然后多次改变电阻R的电阻，调节变阻器的滑片，使每次________保持不变，记录每次电阻R的阻值和相应的______值，得到电流跟________成反比的关系。

第四节科学探究串联和并联电路的电流培优练习题及答案解

课时提升作业(十三)科学探究。

串联和并联电路的电流(30分钟40分)一、选择题(本大题共4小题。

每题5分。

共20分)1.(·娄底中考)如图所示的电路中。

闭合开关时。

下列说法正确的是( )A.两灯泡串联B.电流表测的是总电流C.电流表测的是L1的电流D.开关只能控制L2【解析】选C。

本题考查简单电路。

这个电路中L1和L2并联。

电流表测L1的电流。

开关在干路上控制两个灯泡的亮、暗。

2.(·宝鸡店子街期中)两只电灯串联后接入电路中。

发现一只比较亮。

一只比较暗。

如果通过比较亮的电灯的电流大小是0.4A。

那么通过较暗电灯的电流将( ) A.大于0.4A B.等于0.4AC.小于0.4AD.无法确定【解析】选B。

本题考查串联电路的电流特点。

两只电灯串联。

并且串联电路电流处处相等。

所以通过较暗电灯的电流等于通过比较亮电灯的电流。

即为0.4A。

故选B。

3.(·宁化实验质检)如图所示。

当开关S闭合时。

关于三个电流表A1、A2和A3的读数。

下列说法正确的是( )A.电流表A1的读数等于通过灯泡L1中的电流B.电流表A2的读数等于通过灯泡L2和L3的电流之和C.电流表A1的读数一定等于A2和A3的读数之和D.三个电流表的读数相等【解题指南】解答本题应抓住以下两个关键点。

(1)要看清电路的结构。

(2)明确并联电路的电流规律。

【解析】选B。

本题考查串、并联电路的电流规律。

电流表A1测干路电流。

读数等于通过灯泡L1、L2和L3的电流之和。

电流表A2测通过L2和L3的电流。

故B正确。

A、C错误。

A3测通过L3的电流。

A2测通过L2和L3的电流。

A1测干路电流。

因此I1>I2>I3。

故D错误。

【变式训练】(·成都阶段考)如图所示。

三个灯泡规格不同。

开关闭合后。

三表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3。

则( )A.I1>I2>I3B.I1<I2<I3C.I1=I2=I3D.I3=I1+I2【解析】选B。

电力系统分析课后作业题及练习题

第一章电力系统的基本概念1-1 什么叫电力系统、电力网及动力系统？1-2 电力线、发电机、变压器和用电设备的额定电压是如何确定的？ 1-3 我国电网的电压等级有哪些？1-4 标出图1-4电力系统中各元件的额定电压。

1-5 请回答如图1－5所示电力系统中的二个问题：⑴ 发电机G 、变压器1T 2T 3T 4T 、三相电动机D 、单相电灯L 等各元件的额定电压。

⑵ 当变压器1T 在+2.5%抽头处工作，2T 在主抽头处工作，3T 在-2.5%抽头处工作时，求这些变压器的实际变比。

1-6 图1-6中已标明各级电网的电压等级。

试标出图中发电机和电动机的额定电压及变压器的额定变比。

1-7 电力系统结线如图1-7所示，电网各级电压示于图中。

试求： ⑴发电机G 和变压器1T 、2T 、3T 高低压侧的额定电压。

习题1-4图⑵设变压器1T 工作于+2.5%抽头， 2T 工作于主抽头，3T 工作于-5%抽头，求这些变压器的实际变比。

1-8 比较两种接地方式的优缺点，分析其适用范围。

1-9 什么叫三相系统中性点位移？它在什么情况下发生？中性点不接地系统发生单相接地时，非故障相电压为什么增加3倍？1-10 若在变压器中性点经消弧线圈接地，消弧线圈的作用是什么？第二章电力系统各元件的参数及等值网络2-1 一条110kV 、80km 的单回输电线路，导线型号为LGJ —150，水平排列，其线间距离为4m ，求此输电线路在40℃时的参数，并画出等值电路。

2-2 三相双绕组变压器的型号为SSPL —63000/220，额定容量为63000kVA ，额定电压为242/10.5kV ，短路损耗404=k P kW ，短路电压45.14%=k U ，空载损耗93=o P kW ，空载电流41.2%=o I 。

求该变压器归算到高压侧的参数，并作出等值电路。

2-3 已知电力网如图2-3所示：各元件参数如下：变压器：1T ：S =400MVA ，12%=k U ， 242/10.5 kV2T ：S =400MVA ，12%=k U ， 220/121 kV线路：2001=l km, /4.01Ω=x km (每回路)602=l km, /4.01Ω=x km10.5kV115kVT 1T 2l 1l 2习题2-3图其余参数均略去不计，取基准容量S B =1000MVA ，基准电压av B U U =，试作出等值电路图，并标上各元件的标么值参数。

2023年福建省三明市中考一模物理试卷含答案

2023年福建省三明市中考物理一模试卷一、选择题（本题共14小题，每小题2分，共28分。

每小题只有一个选项符合题意）1．（2分）最早发现通电导体周围存在磁场的物理学家是（）A．焦耳B．欧姆C．安培D．奥斯特2．（2分）下列用电器，利用电流热效应工作的是（）A．手机B．电热杯C．电视机D．电冰箱3．（2分）摩擦起电现象中，在物体间转移的粒子是（）A．原子B．电子C．中子D．质子4．（2分）下列数据中不符合生活实际的是（）A．人体正常体温为40℃B．电热水壶的烧水功率为1000WC．对人体舒适的环境温度为20℃左右D．对人体安全的电压不高于36V5．（2分）下列行为符合安全用电原则的是（）A．用湿手按开关B．检修电路前断开总开关C．雷雨天在大树下躲雨D．同一插线板上同时插多个大功率用电器6．（2分）2022年11月初，三明市开展了人工降雨作业以缓解严重旱情。

将固态干冰打入云层实现人工降雨，这一过程干冰发生的物态变化属于（）A．熔化B．汽化C．升华D．凝华7．（2分）《天工开物》记载的“透火焙干”是造纸的一道工序，其做法是将刚生产出的湿纸张贴在烤火的墙上（如图）。

给墙壁烤火能加快湿纸变干的主要原因是（）A．升高湿纸的温度B．增大湿纸的表面积C．改变湿纸中的液体种类D．加快湿纸表面的空气流动8．（2分）如图是某小组自制的玩具电动机。

关于电动机下列说法正确的是（）A．电动机工作时不会将电能转化为内能B．电动机工作时，将机械能转化为电能C．仅调换磁铁两极，线圈转动方向不会改变D．电动机工作原理是磁场对通电导体有力的作用9．（2分）如图是某固体物质熔化的温度随时间变化的图像。

下列说法正确的是（）A．该物质属于非晶体B．第1min时，该物质处于液态C．该固体物质的熔点是48℃，属于晶体D．熔化过程继续吸热，物质内能不变10．（2分）2022年11月30日，神舟十五号载人飞船发射取得圆满成功，两个航天员乘组首次实现“太空会师”（如图1），从此开启了中国空间站长期有人驻留时代。

实验报告R、L、C串联谐振电路的研究并联谐振电路实验报告

实验报告R、L、C串联谐振电路的研究并联谐振电路实验报告实验报告祝金华PB15050984 实验题目：R、L、C串联谐振电路的研究实验目的： 1. 学习用实验方法绘制R、L、C串联电路的幅频特性曲线。

2. 加深理解电路发生谐振的条件、特点，掌握电路品质因数（电路Q值）的物理意义及其测定方法。

实验原理 1. 在图1所示的R、L、C串联电路中，当正弦交流信号源Ui的频率f改变时，电路中的感抗、容抗随之而变，电路中的电流也随f而变。

取电阻R上的电压UO作为响应，当输入电压Ui的幅值维持不变时，在不同频率的信号激励下，测出UO之值，然后以f为横坐标，以UO为纵坐标，绘出光滑的曲线，此即为幅频特性曲线，亦称谐振曲线，如图2所示。

L图 1 图22. 在f＝fo＝12πLC处，即幅频特性曲线尖峰所在的频率点称为谐振频率。

此时XL＝Xc，电路呈纯阻性，电路阻抗的模为最小。

在输入电压Ui为定值时，电路中的电流达到最大值，且与输入电压Ui 同相位。

从理论上讲，此时Ui＝UR＝UO，UL＝Uc＝QUi，式中的Q 称为电路的品质因数。

3. 电路品质因数Q值的两种测量方法一是根据公式Q＝UC测定，Uc为谐振时电容器C上的电压（电感上的电压无法测量，故Uo不考虑Q=UL测定）。

另一方法是通过测量谐振曲线的通频带宽度△f＝f2－f1，再根据QUo＝fO求出Q值。

式中fo为谐振频率，f2和f1是失谐时，亦即输出电压的幅度下降到f2-f1最大值的1/2 (＝0.707)倍时的上、下频率点。

Q值越大，曲线越尖锐，通频带越窄，电路的选择性越好。

在恒压源供电时，电路的品质因数、选择性与通频带只决定于电路本身的参数，而与信号源无关。

预习思考题1. 根据实验线路板给出的元件参数值，估算电路的谐振频率。

L=30mH fo＝2. 改变电路的哪些参数可以使电路发生谐振，电路中R的数值是否影响谐振频率值？改变频率f,电感L，电容C可以使电路发生谐振，电路中R 的数值不会影响谐振频率值。

电路电子技术期末复习

电工电子技术第一次作业一、单项选择题(每小题3分，共计60分)1、已知图1中的U S1=4V，I S1=2A。

用图2所示的等效理想电流源代替图1所示的电路，该等效电流源的参数为( )。

(a)6A (b)2A (c)－2AU图1图22、正弦交流电路的视在功率定义为( )。

(a)电压有效值与电流有效值的乘积(b)平均功率 (c)瞬时功率最大值3、图3所示电路处于谐振时，电压表V的读数应是( )。

(a)U L+U C(b)U(c)0 图3C 图44、在图4所示电路中，开关S在t=0瞬间闭合，若uC ()00-=V，则i C(0+)为( )。

(a)1.2A (b)0A (c)2.4A5、R，C电路外部激励为零，而由初始储能引起的响应称为( )响应。

(a)稳态(b)零输入(c)零状态6、把图5所示的电路用图6所示的等效理想电流源代替,该等效电流源的参数为( )。

(a)2A (b)-4A (c)-2A图5图67、某感性负载用并联电容器法提高电路的功率因数后，该负载的无功功率Q将( )。

(a)保持不变(b)减小(c)增大8、在电源频率和电压保持不变的条件下，调节L 使R ，L ，C 串联电路发生谐振，则该电路的电流将( )。

(a)达到最大值 (b)达到最小值 (c)随L 增大而减小9、R ，C 电路初始储能为零，而由初始时刻施加于电路的外部激励引起的响应称为( )响应。

(a)暂态 (b)零输入 (c)零状态10、图3所示电路在开关S 闭合后的时间常数τ值为( )。

(a)L/R 1(b)L/(R 1+R 2) (c)R 1/L11、在图示电路中，已知：U S1＝4V ，U S2＝4V 。

当U S2单独作用时，电阻R中的电流是1mA 。

那么当U S1单独作用时，电压U AB 是( )。

(a)1V (b)3V (c)-3VU A B A B12、在图示电路中，各电阻值和U S 值均已知。

欲用支路电流法求解流过电压源的电流I ，列出独立的电流方程数和电压方程数分别为( )。

串并联电路实验报告

实验一：探究串联电路中各点间电压的关系1、提出问题：串联电路中各部分电路之间有什么关系？２、猜想或假设：3、设计实验：(1)实验器材:干电池、开关、两个灯泡、电压表、导线若干(2)实验步骤:1）把电压表连在电路中AB两点、BC两点、AC两点，测量电压，记录数据。

2）换上另外两个小灯泡L1、L2，再次测量,重复上面的实验步骤。

(3)实验电路图:把三次测量的电路图分别画在下面4、进行实验:实验结果记录表：5、分析和论证1）在拆接电路时，开关必须______。

2）得出结论：6、评估与交流实验设计有没有不合理的地方？操作中有没有失误？所得结论是不是可靠？实验二：探究并联电路电压的关系1.提出问题：并联电路两端总电压跟各个支路两端电压有什么关系？２、猜想或假设：3、设计实验：(1)实验器材:干电池、开关、两个灯泡、电压表、导线若干(2)实验步骤:1）分别把电压表并联在电路中L1两端、L2两端、干路两端测电压，所用电池为两节干电池串联，记录数据。

2）换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量（注意电压表量程的选择）(3)实验电路图:画出三次测量的电路图4、进行实验实验结果记录表：5、分析和论证结论：6、评估与交流为什么要选择两组不同规格的灯泡，不同电压的电池组？下面红色字体为赠送的个人总结模板，不需要的朋友下载后可以编辑删除xx年电气工程师个人年终总结模板根据防止人身事故和电气误操作事故专项整治工作要求，我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点，为进一步加强落实安全工作，特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的(两防)实施细则。

把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓，检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况，检查(两防)执行情况，及时发现和解决存在的问题，提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力，从源头上预防和阻止事故的发生，使安全管理工作关口前移，从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。

深圳大学陆楠第一次计算机网络作业

1.若信息为7位，要构成能纠正一位错的海明码，则至少要加上多少位冗余位？并写出其监督关系式。

由2^r>=k+r+1,信息位为k位，增加r位冗余位，k=7，带入则有r=4.则其监督关系式为S=a7⊕a6⊕a5⊕a4⊕a3⊕a2⊕a1⊕a02．若生成多项式为x3+1信息位多项式为x6+x4+1，则CRC的冗余多项式是什么？K(x)= x6+x4+1,即信息位为1010001，G(x)= x3+1,生成码为1001，r=3，则有x^3*K(x)=x9+x7+x3,对应代码为1010001000，与生成码相除得余数为010，故对应冗余多项式为R(x)=x.3．已知循环冗余码的生成多项式G（x）=x5+x4+x+1，若接收方收到的码字1010110001101，问传输中是否有差错。

接受码字为1010110001101，生成码字为110011。

两者相除得余数为1，当余数为0时接受码字才正确，所以此传输中有差错。

4．比较电路交换、报文交换和分组交换三种交换技术的工作原理和性能特点。

电路交换是一种直接的交换方式，既可以是物理链路也可以使逻辑链路。

这条链路是由节点内部电路对节点间传输路径经过适当选择，连接完成的，由多个节点和多条节点间的传输路径组成的链路。

其通讯包括三个阶段：电路建立，数据传输，电路拆除。

由于电路交换在通信之前要在通信双方之间建立一条被双方独占的物理通路（由通信双方之间的交换设备和链路逐段连接而成），因而有以下特点。

(1) 呼叫建立时间长，且存在呼损。

(2) 电路连通后提供给用户的是“透明通路”。

(3) 适用于实时大批量连续的数据传输。

（4）线路利用率低。

报文交换在报文交换网中，网络节点通常为一台专用计算机，它有足够的存储，以便在报文进入时进行缓冲存储。

节点接受一个报文后，报文暂存放在节点的存储设备之中，等输出线路空闲时，再根据报文中附近的目的地址转发到下一个合适的节点，如此往复，直到报文到达目的站。

串、并联电路中电流的规律

教学过程一、复习预习复习1.描述电流强度的物理量——电流强度，简称电流，用字母I表示，它的单位是安培，简称安，符号为A；更小的单位为毫安和微安，符号分别为mA和µA。

换算关系：1A＝103mA，1mA＝103µA2.电流表的符号：；电流表通常有两个量程，0～0．6A和0～3A。

3.联入电路时(1)必须把电流表串联在待测电路中。

(2)必须使电流从“+”接线柱流入电流表，从“－”接线柱流出电流表。

(3）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。

预习1.串联电路中电流的规律。

2.并联电路中电流的规律。

二、知识讲解课程引入：电流是不是也如同水流一样，每过一处电流都要减小一些呢？在串联电路中和并联电路中电流的变化是一样的吗？今天我们就来探究一下在串、并联电路中电流是怎样变化的。

考点/易错点1 串联电路中电流的规律画出串联电路，分别测出图中A、B、C三点的电流I A、I B、I C，看看I A、I B、I C之间分别有何关系。

然后换上另外两个小灯泡，再次测量A、B、C三点的电流，看看是否还有同样的关系。

第一次：I A= 0.2A，I B=0.2A，I C=0.2A第二次：I A=0.16A，I B=0.16A，I C=0.16A总结：串联电路中各处的电流相等。

考点/易错点2 并联电路中电流的规律画出并联电路图，如下图分别测出图中A、B、C三点的电流I A、I B、I C，看看I A、I B、I C之间分别有何关系。

然后换上另外两个小灯泡，再次测量A、B、C三点的电流，看看是否还有同样的关系。

第一次：I A=0.12A，I B=0.16A，I C=0.26A第二次：I A=0.10A，I B=0.20A，I C=0.30A总结：并联电路中干路中的电流等于各支路中的电流之和。

三、例题精析考点1.电流的单位及换算【例题1】某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规律．所接电路图如图甲所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图乙．（1）电流表A2的示数是：．（2）该同学发现电流表A1指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”．请你指出造成他判断错误的原因．【答案】：（1）0.4A；（2）读数时没有注意观察电流表量程．【解析】：（1）由图示电流表可知，电流表A2的量程为0～0.6A，分度值为0.02A，读数为0.4A；（2）由图示可知，电流表A1指针偏转角度大于A2偏转角度，如果不注意观察电流表量程，会错误地认为电流表A1的示数大于A2的示数，会得出“串联电路电流每流经一个用电器，电流都会减弱一些”的错误结论；考点2.并联电路中电流的规律【例题2】如图1是小明和小强做“探究并联电路的电流特点”的实验时未连好的电路，现要求灯L1和灯L2并联，且电流表测灯L2中的电流．（1）请你用笔画线表示导线，帮他们完成电路连接，以符合要求．（4）用另一电流表测干路中的电流，示数如图3所示，则灯L1中的电流为性 A．【答案】（1）电路图如图所示；（2）0.36；（3）0.44．【解析】：（1）电流表测灯L2中的电流，电流表应与灯L2串联，两灯泡并联，电流表应与灯L2串联，电路图如图所示；（2）由图2所示电流表可知，电流表量程是0～0.6A，分度值是0.02A，电流表示数是0.36A，灯L2中电流为0.36A；（3）由图3所示电流表可知，电流表量程是0～3A，分度值是0.1A，电流表示数是0.8A，灯L1中的电流I1=I-I2=0.8A-0.36A=0.44A；四、课堂运用【基础】1．如图所示的串联电路，闭合开关时（）A．通过A点电流大于B点的电流B．通过B点电流大于C点的电流C．通过A点电流大于C点的电流D．通过A，B，C三点的电流相等【答案】D【解析】由图可知，该电路是串联电路；又因为在串联电路中各处的电流都相等，所以通过A，B，C三点的电流相等．故选D．【解析】A、D、灯泡的亮度决定于实际功率，在串联电路中，通过两只灯泡的电流相等，但灯泡两端电压不一定相等，所以亮度无法判断．选项A错误，选项D正确；B、由图知，两只灯泡组成的电路只有一个通路，所以是串联．此选项错误；C、串联电路总电压等于各用电器两端电压之和，各用电器两端电压无法判断．此选项错误．故选D．【巩固】1．两只不同的灯泡串联在同一电源上，有一只灯泡发出了很强的光，而另一只灯泡却发出较暗的光，则下列说法中正确的是（）A．发光强的灯泡中电流大B．发光暗的灯泡中电流小C．两只灯泡通过的电流一样大D．条件不足，无法判断【答案】C【解析】两个灯泡串联接在电源上，由串联电路的特点知，流过它们的电流相等；它们的亮度不同是由它们的实际功率不同（或电阻不同）造成的．故选C．2．两灯串联，一盏灯较亮，另一盏电灯较暗，则通过它们的电流（）A．较亮的灯电流较大B．较暗的灯电流较大C．一样大D．无法判断【答案】C【解析】串联电路中各用电器电流相等，所以流过两盏灯的电流一样大．故选C．3．下列关于串、并联电路规律的说法中正确的是（）A．各用电器两端电压相等的电路就是并联电路B．并联电路总电流等于各支路电流之和C．并联电路某一用电器断路不会影响其它用电器的正常工作D．通过各用电器电流大小相等的电路就是串联电路【答案】BC【解析】A、因为串联电路中各处电流相等，当用电器的阻值相同时，由U=IR可知，用电器两端电压相等，故A错误；B、并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和，故B正确；C、并联电路中，各用电器可以单独工作，互不影响，因此并联电路某一用电器断路不会影响其它用电器的正常工作，故C正确；D、因为并联电路两端电压相等，当各支路用电器的阻值相同时，由I=U/R可知，通过各支路用电器的电流相同，故D错误．故选BC．【拔高】1.将甲、乙两个导体接入同一电路中，现测得通过甲、乙的电流相等，则这两个导体在电路中的连接方式（）A．一定串联B．一定并联C．不可能并联D．串、并联均有可能【答案】D【解析】测得通过甲、乙的电流相等，则这两个导体在电路中的连接方式可以是串联，也可以是并联（两导体的电阻相等）．故选D．2.在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S 后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是（）A．L1的电流大于L2的电流B．L1的电流等于L2的电流C．L1的电流小于L2的电流D．无法比较L1、L2的电流大小【答案】C【解析】：（1）这是一个最基本的并联电路，有两条支路组成，电流表A1测量灯L1的电流，电流表A2测量灯L2的电流；（2）电流表A1选择的是0～0.6A量程，分度值是0.02A，指针指在0.4A后面第5个小格上，读数为0.4A+0.02A×5=0.5A；（3）电流表A2选择的是0～3A量程，分度值是0.1A，指针指在1A刻度上，因此读数为1A；（4）综上，灯L1的电流小于灯L2的电流．故选C．五、课程小结本节课我们主要学习了以下内容：1.串联电路中电流的规律。

单片机嵌入式系统原理及应用课后答案

单片机嵌入式系统原理及应用课后答案【篇一：单片机原理及嵌入式系统设计第一次作业习题】1、用8位二进制数表示出下列十进制数的补码：+65 、—115[+65]补：0100 0001[-115]补：1100 11012 、写出十进制数12.4用的bcd码和二进制数：bcd码：0001 0010.0100 二进制数：1100.0110011001100110（结果保留16位小数） 3 、当采用奇校验时，ascii码1000100和1000110的校验位d7应为何值？这2个代码所代表的字符是什么？答：分别为0和1，代表字符分别是d和f4、计算机由(运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备)五部分组成。

5、画出微机的组成框图，说明三总线的作用。

数据总线db：在控制总线的配合下传递cpu的输入/输出数地址总线ab：选择芯片或选择芯片中的单元，以便cpu通过控制总线让数据总线与该单元之间单独传输信息控制总线cb：配合数据总线与地址总线起作用，负责传递数据总线或地址总线的有效时刻和数据总线的传输方向等信息6、8位微机所表示的无符号数、带符号数、bcd码的范围分别是多少？答：8位微机所表示的无符号数范围：0~255带符号数范围：-128~+127bcd码范围：0~997、1001001b分别被看作补码、无符号数、ascii码、bcd码时，它所表示的十进制数或字符是什么？答：分别是补码73，无符号数73，bcd码498、举例说出单片机的用途。

答：比如马路上红路灯的时间控制;洗衣机的洗涤、甩干过程的自动控制等9、举例说明cpu执行指令的过程。

答：计算机每执行一条指令都可分为三个阶段进行。

即取指令、分析指令、执行指令。

根据程序计数器pc中的值从程序存储器读出现行指令，送到指令寄存器。

将指令寄存器中的指令操作码取出后进行译码，分析其指令性质。

如指令要求操作数，则寻找操作数地址。

计算机执行程序的过程实际上就是逐条指令地重复上述操作过程，直至遇到停机指令可循环等待指令。

探究并联电路电流的特点试题总结

1、实验名称：探究并联电路中电流的关系提出问题：如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？设计实验与进行实验：（1）按图所示连接电路；（2）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表；（3）为了防止个别偶然因素的影响，我们可以采用方法一：_________或方法二：_________，重复上面实验步骤．分析与论证：①拆接电路时，开关必须_________；②通过对上面数据的分析，后面两次实验是采用方法_________，可以得出结论：并联电路干路中的电流等于_________．答案（找作业答案--->>上魔方格）（3）改变电源电压；更换其中一条支路中的电阻（阻值不同）；①，断开；②，一；各支路电流之和．2、如图在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。

（1）电流表应（选填“串联”或“并联”）在被测电路中．若要测量干路电流，则电流表应接在甲图中的点，且必须使电流从接线柱流入，从接线柱流出．在预先不能知道电流的大小时要用法来选择量程合适的电流表。

（2）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是（2分）；在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A（2分）。

（3）下表是小亮同学在实验中用两盏规格相同的小灯泡，得出的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等．请指出小亮的探究过程的两点不妥之处：①（2分）；②（2分）。

答案3（1）张峰有一个标准的电压表，它有0～3V和0～15V两个量程．用它测量由两节干电池串联组成的电池组的电压时，接线正确，但他读出的读数是10V，这显然是错误的．①请你说出他出现错误的原因．答：读数时电压表量程弄错了．②实际电压应是多少伏特？答：2V．（2）按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：实验次数 A处的电流I A/A B处的电流I B/A C处的电流I C/A1 0.10 0.12 0.222 0.20 0.24 0.443 0.25 0.30 0.55①通过对上面数据的分析，可以得出是：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；②测量三次的目的是：使结论更具有普遍性、可靠性，在实验中我们可以采用更换不同规格的小灯泡的方法改变电流的大小从而进行三次实验；③结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流4．如图甲所示是韦州中学初二（4）班某探究小组同学为探究并联电路中电流规律而设计的电路图．（1）现在他们要用电流表测通过灯泡L1中的电流（开关控制整个电路），请你帮他们用笔代替导线将图乙中实物图连接起来．（2）连接电路时开关应断开．（3）按照电路图连接好后，闭合开关，发现电流表指针偏向表盘左侧，则可能的原因是电流表的正负接线柱接反，此时应断开开关，将连接电流表的两根导线对换连接．（4）将电路连接好后，发现电流表的指针如图丙所示，则通过灯L1的电流是0.36A．（5）当测通过L2中电流时，闭合开关发现电流表表盘如图丁所示，此时应0.15A或0.03A．（6）通过对记录数据的分析能得出的结论是：并联电路中，干路电流等于各支路的电流之和5．如图1是小红“探究并联电路电流特点”实验时未连好的电路，现要求灯L和灯L2并联，且用电流表测灯L2中的电流．1（1）请你用笔画线表示导线完成电路连接．（2）闭合开关后小红发现电流表如图2a所示，出现这个现象的原因是；若电流表的示数如图2b所示，则小红下一步的操作是．（3）电路连接正确后，闭合开关电流表示数如图2c所示，则通过灯L2的电流为A；再用电流表测干路中的电流时，电流表的示数如图2d所示，则通过灯L1中的电流为A．（1）如图所示；（2）电流表的正负接线柱接反了；断开开关，将电流表换用小量程；（3）0.36；0.44．6.探究名称：探究并联电路中电流的关系提出问题：如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？猜想：并联电路干路中的电流可能等于各支路电流之和．设计实验与探究名称：探究并联电路中电流的关系提出问题：如图所示的并联电路中，流过A、B、C各处的电流之间可能有什么关系？猜想：并联电路干路中的电流可能等于各支路电流之和．设计实验与进行实验：（1）按图所示连接电路；（2）把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出一组数据填入了下表；分析与论证：（1）在拆接电路时，开关必须______；（2）在做使用电流表测电流的分组实验中，A组试触时电流表的指针向着没有刻度的一侧偏转，如图1，根据你的分析，你认为原因可能是______；而B组试触时发现电流表的指针扫过有刻度的地方，直到没有刻度的地方，如图2，你认为B组的原因可能是______．（3）为了防止个别偶然因素的影响，我们可以在实验中采用______的方法来改变电流的大小从而进行三次实验；（4）上面设计的表格中存在的不足之处是：______；（5）小松在实验过程中连接了如图3的电路，小林看见了，就对小松说：“你的电路好像有不合理的地方．”现在请你在原图上帮小松只改动一根导线，就能使两个电流表分别测L1、L2的电流．（6）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：______．rvppuedg 物理 2014-10-13优质解答（1）拆接电路时，开关应是断开的；（2）当电流表的正负接线柱接反时，指针会反转，当使用的量程较小时，指针会超过满高度；（3）为了防止个别偶然因素的影响，我们可以在实验中采用更换不同规格的小灯泡或改变电源电压的方法来改变电流的大小从而进行三次实验；（4）表格中的数据应当有单位；（6）使用一个电流表测三处的电流，需要连接三次电流表，费时间，效果也不明显，当用三个电流表一次性测量时，效果明显，省时间．故本题答案为：（1）断开；（2）电流表的正负接线柱接反了；电流表的量程选择小了；（3）更换不同规格的小灯泡或改变电源电压；（4）没有单位；（5）如图（6）可以使用三个电流表同时接在电路中的A、B、C处，测出它们的电流．（只要答案合理均给分）．7小兰在学校实验室做探究串、并联电路电流规律的实验时想到下面问题，请你帮她做出答案．（1）在图1中，______（填“甲”或“乙”）图是并联电路．（2）请在图1（乙）的导线上用箭头标出电路中的电流方向．（3）街道上的路灯是串联的还是并联的？为什么？答：路灯是______联的．因为其中一盏灯坏了，其他灯______．（4）用笔画线表示导线，将图2（甲）中的电路连线完成，要求：灯泡L1与 L2并联；用电流表测L1中的电流．闭合开关后，电流表的指针如图2（乙）所示，那么通过L1的电流为______A，如果通过L2的电流为0.3A，则通过干路的电流为______A．8. 在"探究并联电路电流特点"的实验中,小勇同学连接的电路如图所示.连接电路前,开关应_________;闭合开关后,观察到灯_________,_________;(选填"亮"或"不亮")通过分析电路连接情况,请指出图甲中存在的问题是_________请在原图甲上只改动一根导线,符合,并联,电流表测干路电流,测灯的电流,开关控制所有用电器,并在虚线框内画出改动后的电路图.(要求:在需要改动的导线上画"",用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉).电路更正后,小勇同学获得实验数据如下表,其中电流表示数如图乙,请将其示数填入表格空缺处:干路电流灯电流灯的电流于是得出结论:并联电路中,干路电流是支路电流的两倍.请你帮他分析,小勇所得的实验结论合理吗?并说明理由._________.故答案为:断开;不亮;亮;电流表A2与L1并联;实物电路图和电路图如上图所示;0.14;不合理;用相同的两只灯泡且只测量了一组数据,偶然性太强,不能得出普遍规律.9.某学校的同学在探究“并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”的实验．（1）请你用笔画线表示导线，在图中连接测量A点电流时的实物电路图．（2）小红所在小组同学选用了两个相同的小灯泡进行了一次实验，得到的数据如下表所示．A点的电流I A/A B点的电流I B/AC点的电流I C/A0.48 0.24 0.24分析表中的数据，她们小组得出了两条结论是A．并联电路中各支路电流都相等；B．干路电流与支路电流的关系为I干路=n I支路．（n为支路条数），你同意她们小组的结论吗？若不同意，写出本实验正确的探究结论．不同意干路电流等于各支路电流之和______（3）小红组实验方案中存在明显的不足，请给她们提出改进意见_换用不同规格的小灯泡，进行多次测量_____．10.某学校的同学在“探究并联电路中干路电流与支路电流有什么关系”时，需要的器材有：电源、开关、导线、电流表，规格不同的小灯泡，这些器材数量足够．（1）小丽同学进行探究实验的电路如图1甲所示，请你用笔画线表示导线，在图1乙中连接测量A点电流时的实物电路图（电流表用小量程）．（2）在拆接电路时，开关必须______．（3）第三次测量电流表在A、B、C、处的电流如图2所示，请填入表中：A处的电流I A/A B处的电流I B/A C处的电流I C/A第一次测量0.4 0.16 0.24第二次测量0.5 0.3 0.2第三次测量（4）根据实验数据得出的结论是______．（5）小强小组没有更换小灯泡，他们采用了改变电源电压的方法做了三次，也测出了三组数据．这样做______ （选填“合理”或“不合理”）；你的理由是：______．故答案为：（1）见上图；（2）断开；（3）A处的电流I A/A B处的电流I B/A C处的电流I C/A第一次测量0.4 0.16 0.24第二次测量0.5 0.3 0.2第三次测量0.56 0.3 0.26（4）并联电路干路电流等于各支路电流之和；（5）合理；同样可以改变电路中的电流大小．小宇按图示电路实验，探究并联电路的电流关系．(1)按电路图连接好电路进行实验，当只闭合S1时，发现电流表指针迅速偏转，则出现该现象的原因是L1 _____．(填“断路”或“短路”)(2)排除故障后，重新实验，只闭合S1时，电流表示数如图甲；只闭合S2时，电流表示数如图乙；同时闭合S1与S2，电流表示数如图丙，请你帮小宇完成表中数据和结论．物理量L1的电流/A L2的电流/A 干路电流/A测量值结论(3)分析表中数据可知，他在实验时，改接了一次电路，是 _____；(4)小翔同学认为小宇的方案不科学，还需要增加一个器材，是 _____．故答案为：（1）短路；（2）物理量L1的电流/A L2的电流/A 干路电流/A测量值0.3 0.4 0.7结论并联电路中干路电流等于各支路电流之和（3）测串联总电流时，改变电流表的量程；（4）滑动变阻器；（答案不唯一）10.宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律。

一灯一控一插座电路

一灯一控一插座电路（第一课时）育秀实验学校方德龙一、教学目标：1、知识与技能：看懂并且会出一灯一控一插座电路图；参考一灯一开关电路找出主要区别；并且确定制作布线方案。

2、过程与方法：通过收集分析资料，构思设计布线方案；按需要选择器材和工具。

3、态度与价值观：培养劳动光荣、劳动创造世界的思想情感。

培养学生思维的想象力和创造力；感受创造的乐趣；培养规范操作，珍惜生命的意识。

二、教学重点：1、看懂并且会出一灯一控一插座电路图并且确定制作布线方案。

2、培养学生思维的想象力和创造力；感受创造的乐趣；培养规范操作，珍惜生命的意识。

三、教学难点：确定制作布线方案。

四、教学用具：一灯一控一插座电路教具1.2走进化学实验室（第一课时）一、学习目标：知识与技能（1）熟悉实验室环境，认识一些常见的化学实验仪器，并知道它们的用途。

（2）能正确使用一些简单的仪器。

过程与方法（1）能仔细观察及准确记录实验现象。

（2）产生对化学的学习兴趣，愿意动手进行科学探究活动，养成良好的化学实验习惯，能实事求是地记录现象。

情感态度与价值观通过实验探究活动，形成自我保护与保护他人的意识。

二、教学重点、难点1、使学生体验并认识到化学实验是学习和研究化学的重要方法；2、学会观察和记录化学现象三、教学用具：实验器材四、教学过程教后感：化学是一门以实验为基础的课程，化学实验又是一门要求严谨的动手课程，是探究物质性质和组成的重要方法。

但同时也存在一定的危险性。

如何培养学生胆大心细的科学严谨的态度，则在第一次进化学实验室中就应该明确认识实验室的规则、安全措施以及正确的处理方法，养成既要勇于动手，又要注意自我保护及保护他人的习惯。

而一个实验的正确完成就必须要掌握实验室中基本仪器的操作方法和要点，本节课的目的就是让学生认识基本的实验仪器和基本的使用方法以及学会观察实验现象，为实验结论做最佳参考。

课题：人体内水分的平衡与调节执教：生劳组唐爱丽教学目标：知识与技能：1、了解肾脏的主要结构及相关作用。

实验一组合逻辑电路的设计

实验一组合逻辑电路的设计一、实验目的：1、掌握组合逻辑电路的设计方法。

2、掌握组合逻辑电路的静态测试方法。

3、加深FPGA 设计的过程，并比较原理图输入和文本输入的优劣。

4、理解“毛刺”产生的原因及如何消除其影响。

5、理解组合逻辑电路的特点。

二、实验的硬件要求：1、 EDA/SOPC 实验箱。

2、计算机。

三、实验原理1、组合逻辑电路的定义数字逻辑电路可分为两类：组合逻辑电路和时序逻辑电路。

组合逻辑电路中不包含记忆单元（触发器、锁存器等），主要由逻辑门电路构成，电路在任何时刻的输出只和当前时刻的输入有关，而与以前的输入无关。

时序电路则是指包含了记忆单元的逻辑电路，其输出不仅跟当前电路的输入有关，还和输入信号作用前电路的状态有关。

通常组合逻辑电路可以用图1.1所示结构来描述。

其中，X0、X1、…、Xn 为输入信号， L0、L1、…、Lm 为输出信号。

输入和输出之间的逻辑函数关系可用式1.1表示： 2、组合逻辑电路的设计方法组合逻辑电路的设计任务是根据给定的逻辑功能，求出可实现该逻辑功能的最合理组合电路。

理解组合逻辑电路的设计概念应该分两个层次：（1）设计的电路在功能上是完整的，能够满足所有设计要求；（2）考虑到成本和设计复杂度，设计的电路应该是最简单的，设计最优化是设计人员必须努力达到的目标。

在设计组合逻辑电路时，首先需要对实际问题进行逻辑抽象，列出真值表，建立起逻辑模型；然后利用代数法或卡诺图法简化逻辑函数，找到最简或最合理的函数表达式；根据简化的逻辑函数画出逻辑图，并验证电路的功能完整性。

设计过程中还应该考虑到一些实际的工程问题，如被选门电路的驱动能力、扇出系数是否足够，信号传递延时是否合乎要求等。

组合电路的基本设计步骤可用图1.2来表示。

3、组合逻辑电路的特点及设计时的注意事项①组合逻辑电路的输出具有立即性，即输入发生变化时，输出立即变化。

（实际电路中图 1.1 组合逻辑电路框图L0=F0(X0,X1,²²²Xn)² ² ²Lm=F0(X0,X1,²²²Xn)（1.1）图 1.2 组合电路设计步骤示意图图还要考虑器件和导线产生的延时）。

2022年高考物理押题卷(全国乙卷)03(解析版)

2022年普通高等学校招生全国统一考试物理押题卷03（考试时间：65分钟试卷满分：110分）一、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。

在每小题给出的四个选项中，第14～18题只有一项符合题目要求，第19～21题有多项符合题目要求。

全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

14．氡气有天然放射性,其衰变产生的粒子可对人的呼吸系统造成辐射损伤.氡的衰变方程为86222Rn→84218Po+X,衰变过程中同时产生γ射线,半衰期为3.8天.以下说法正确的是()A.该衰变过程为β衰变B.对一个特定的氡核,在3.8天内一定会衰变C.γ射线是由处于高能级的84218Po核向低能级跃迁时产生的D.衰变后,84218Po核与X粒子的质量之和等于衰变前86222Rn核的质量【答案】C【解析】由质量数守恒和电荷数守恒可知,X为24He,该衰变过程是α衰变,A错误.衰变是大量的原子核的统计规律,B错误.γ射线是由处于高能级的84218Po核向低能级跃迁时产生的,C正确.衰变过程,释放能量,有质量亏损,D错误.15．为了保障电工安全,电工要穿上用金属丝线编织的衣服和手套,如图甲所示.图乙中电工站在高压直流输电线的A供电线上作业, 其头顶上方有B供电线,B供电线的电势高于A供电线的电势.虚线表示电工周围某一截面上的等差等势线,c、d、e、f是不同等势线上的四个点,下列说法正确的是()A.在c、d、e、f四点中,c点的电场强度最大B.若将某电子由c移到f,其电势能将减小C.将某电子在d点由静止释放,它会向e点所在等势面运动D.在c、d、e、f四点中,c点的电势最高【答案】D【解析】在c、d、e、f 四点中,f点处的等差等势线最密集,所以电场线也最密集,则f点的场强最大,故A错误;在c、d、e、f四点中,f点电势最低,若将某电子由c 移到f,其电势能将增大,故B错误;电场方向由c等势面指向f等势面,则将某电子在d点由静止释放,它会向c点所在等势面运动,故C错误;因B 供电线的电势高于A供电线的电势,故在c、d、e、f四点中,c点的电势最高,故D正确.16．如图所示,足够长的宽度为d的条形区域内存在垂直于纸面向里的匀强磁场,直角三角形金属线框ABC的BC 边长度为L,已知L>d.现令线框在外力作用下以速度v0匀速穿过磁场区域,以B点进入磁场的时刻为计时起点,规定线框中电流沿逆时针方向为正方向,则在线框穿过磁场的过程中,线框中的电流i随时间t的变化情况可能是()A B C D【答案】C【解析】B点进入磁场后直至线框位移为d的过程中,线框的有效切割长度随时间均匀增大,线框中电流随时间均匀增大至I0,方向为逆时针方向,已知L>d,线框位移大于d小于L的过程中,其有效切割长度不变,线框中的电流不变,仍为逆时针,线框出磁场的过程中,有效切割长度随时间均匀增大,电流随时间均匀增大,选项A、D错误;由B项的横轴可知L=2d,由几何关系可知线框位移为L时的有效切割长度与位移为d时的有效切割长度相等,故电流等大,位移为L+d时,有效切割长度是位移为d时的2倍,但方向为顺时针方向,电流为-2I0,选项B错误;由C项的横轴可知L=3d,由几何关系可知线框位移为L时的有效切割长度是位移为d时的2倍,故电流为-2I0,位移为L+d时,有效切割长度是位移为d时的3倍,电流为-3I0,选项C正确.17．某无绳吸尘器的锂电池电源如图所示,下列说法正确的是()A.标签中电池电压21.6 V指的是路端电压B.电池容量5500 mA·h指的是储存的电能C.该电池储存的电能约为4.3×105 JD.若充电器充电电流为3 A,则从无电到充满电至少需要1.5 h【答案】C【解析】21.6 V指的是该电池的电动势,选项A错误;5500 mA·h是电池储存的电荷量,选项B错误;电池储存的电≈1.83 h,如果考虑能量转化能W=UIt=5.5×3600×21.6 J=427 680 J,选项C正确;设充电时间为t,由It=Q,可知t=5.5A·h3A效率,充电时间应该比1.83 h要长,选项D错误.18．如图所示,质量均为m的两物块A、B通过一轻质弹簧连接,静止放置在光滑水平面上,弹簧开始时处于原长,运动过程中始终处在弹性限度内.t1=0时刻在A上施加一个水平向左的恒力F,t=t2时刻弹簧第一次恢复到原长,此时A、B速度分别为v1和v2.则t1到t2时间内()图X3-9A.A 、B 和弹簧组成的系统的机械能先增大后减小B.当弹簧的弹性势能最大时,两物块速度不一定相等C.当A 的加速度为零时,B 的加速度为F2mD.物块B 移动的距离为m (v 12+v 22)2F【答案】D【解析】恒力F 做正功,A 、B 和弹簧组成的系统的机械能一直增大,A 错误;当弹簧的弹性势能最大时,弹簧最长,两物块速度相等,B 错误;当A 的加速度为零时,弹簧的弹力等于F,B 的加速度为Fm ,C 错误;因为弹簧恢复原长,弹簧的弹性势能等于零,对系统,根据功能关系,有Fx=12m v 12+12m v 22,解得x=m (v 12+v 22)2F,物块B 移动的距离为m (v 12+v 22)2F,D 正确.19．2021年5月15日“祝融号”火星车成功着陆火星表面，是我国航天事业发展中具有里程碑意义的进展。

小学科学教科版四年级下册第二单元《电路》课堂作业新设计(2023春)(附参考答案)

第二单元电路1.电和我们的生活【选择题】1.牛牛的爸爸看到隔壁邻居触电了，他首先切断了电源，然后( )把搭在触电者身上的电线挑开了，这种做法才是正确的。

A.用干燥的铁棒B.直接用手C.用干燥的木棒D.用浸湿的木棒2.一般来说，对于人体的安全电压是36伏以下。

下面对人体安全的电是( )。

A.高压电B.纽扣电池的电C.学校用的电D.厨房用的电3.对我们来说，下列做法属于不安全用电的是( )。

A.保护电器绝缘体B.直接将导线插到房间插座中C.移动电器时切断电源D.在手电筒中加入电池4.下列电器中使用发电厂的电的是（）。

A.手电筒B.计算器C.电视机D.秒表5.下列属于节约用电的行为是（）。

A.家里没有人，电灯全部开着B.电视机不看了仍然开着C.把家里的白炽灯换成节能灯D.吃完饭后电饭锅保持保温6.雷雨天，下列情况可能会遭雷击（）。

A.站在大树下B.躲在家里C.拔掉电源D.走地下通道【判断题】1.不管是低压电还是高压电，不直接碰到是不会触电的。

（）2.不要用湿布擦试电器、插座和开关，也不能用湿的手触摸它们。

（）3.干电池不是电源。

（）4.实验课上，如果没有准备足够多的电池，可以用实验室插座里的电代替做实验。

（）5.静电现象在生活中有利无害。

（）6.当我们看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。

（）7.所有的电都有触电危险。

（）8.如果家用电器着火了，我们要在第一时间泼水灭火。

（）9.遇到电器着火，不能用手去拔插头，应先切断电源，再用绝缘物体将插头拔掉。

（）10.春天是放风筝的好季节，我们可以在高压电线附近放风筝。

（）2.点亮小灯泡【选择题】1.下列用法最容易使电池报废的是（）。

A.通路B.短路C.断路D.串联2.小灯泡之所以能够发光，是因为（）。

A.有了电池B.有了导线C.有电流通过灯泡D.开关是断开的3.小灯泡上一般有（）连接点。

A.一个B.两个C.三个D.四个4.一节普通干电池的电压是（）。

电气网课作业(一)

第一次作业1、电气事故有哪些类型？答：（1）电气事故分为触电事故、雷击事故、静电事故、电磁辐射事故和电气装置事故。

触电事故：电击：直接接触电击：触及正常状态下带电的带电体。

间接接触电击：触及正常状态下不带电、而在故障下意外带电的带电体。

单线电击：人占在地面上，与一线接触。

（可以是直接或间接）两线电击：人与地面隔离，两手各触一线。

（可以是直接或间接；可以是两相，也可以是单相）跨步电压电击：（前面已经介绍）电伤：电弧烧伤、电流灼伤、皮肤金属化、电气机械性伤害等。

（2）从劳动保护的角度看，电气事故主要包括电流伤害事故、电磁场伤害事故、雷电事故、静电事故和某些电路故障。

电气事故的种类有：A、电流伤害事故；B、电磁场伤害事故；C、雷电事故；D、静电事故；E、电路故障等。

A、电流伤害事故电流伤害事故即触电事故，说得准确一些，应是人体触及电流所发生的事故。

在高压触电事故中，往往不是人体触及带电体，而是接近带电体至一定程度时，其间击穿放电造成的。

电流通过人体内部的触电叫做电击；电流的热效应、化学效应和机械效应对人体的局部伤害叫做电伤。

电伤也属于触电事故，但与电击比较起来，严重程度要低一些。

B、电磁场伤害事故人体在电磁场作用下、吸收辐射能量，会受到不同程度的伤害。

高频电磁场对人体的主要伤害是引起中枢神经系统功能失调，主要表现为神经衰弱症候群，如头痛、头晕、乏力、睡眠失调，记忆力减退等；高频电磁场还对心血管系统的正常工作有一定影响。

电磁场对人体的伤害主要是功能性改变，一般具有可复性特征。

C、雷电事故雷击是一种自然灾害。

雷击除可能毁坏建筑设施和伤及人、畜外，在火灾危险和爆炸危险场所，还可能造成火灾和爆炸。

电气设备应有完善的防雷措施，建筑物和构筑物也应根据具体情况采取适当的防雷措施。

D、静电事故静电事故是指生产过程中产生的有害静电酿成的事故。

由于静电放电引起现场爆炸性混合物发生爆炸是静电最严重的危害。

石油行业、化工行业、橡胶行业等行业的静电事故较多。

大一电路实验报告答案

大一电路实验报告答案
实验一，电压、电流、电阻的基本概念。

在本次实验中，我们首先学习了电压、电流、电阻的基本概念。

通过实验，我们深刻理解了这些概念在电路中的重要性。

实验二，欧姆定律的验证。

在这个实验中，我们使用了多种不同的电阻器，通过测量电压和电流的关系，验证了欧姆定律。

实验结果表明，在恒定温度下，电压与电流成正比，验证了欧姆定律的正确性。

实验三，串联电路与并联电路的特性。

通过串联电路和并联电路的实验，我们深入了解了它们的特性。

串联电路中电流相等，而电压相加；而并联电路中电压相等，电流相加。

这些实验结果对我们理解电路的特性有很大帮助。

实验四，基本电路元件的使用。

在这个实验中，我们学习了电阻、电容、电感等基本电路元件的使用方法。

通过实际操作，我们掌握了这些元件的连接方式和基本特性。

实验五，交流电路的特性。

在最后一个实验中，我们学习了交流电路的特性。

我们通过测量交流电路中电压和电流的相位差，了解了交流电路的特性和相关知识。

通过以上实验，我们对电路的基本概念、欧姆定律、串联电路与并联电路的特性、基本电路元件的使用以及交流电路的特性有了更深入的了解。

这些实验不仅帮助我们理论知识的巩固，也培养了我们动手实验、分析数据的能力。

希望通过这些实验，能够让我们更好地掌握电路相关知识，为今后的学习打下坚实的基础。

第一次做实验作文11篇

第一次做实验作文11篇第一次做实验作文1在我的日常生活中，我干过无数事情，但最令我记归犹新的是我第一次做遥控风扇。

那年暑假，妈妈给我报了科学实验班，想让我探索科学奥秘。

那节课我们只有一组零件，因为电路非常复杂，别的孩子都不敢动手，怕不成功放反而将电路烧掉。

但我呢？对“遥控”充满了好奇心，于是决定去”尝试”一下。

于是，我先动起了手。

首先我将电池固定在电路板上，再接出四条导线，将其中两条连在马达电上；然后，将叶片连在马达电机上；之后，连上三极管，这样，遥控风扇“的一半就做好了。

做完这些后，我还做好了“遥控器”。

这个时候，本应该站大功告成了，可是我突然发目前两条导线掉了，我就将它们两个连上，接着插上电池。

谁知，风扇不但不转，还发出一股特明难闻的味道。

我恍然大悟，想起上次短路的情况，就飞快地将电池拔下来，果然发现正负极接反了，哎！谁知道刚刚已经将马达烧了。

我又一次失败了，但我还是很开心，因为我知道了下次该怎么做。

于是就正负极调了回来。

俗话说：“失败乃成功之母”。

我知道只有尝试失败，才有下次的成功！第一次做实验作文2记得在《我爱科学》的杂志上我曾看到过一个生鸡蛋可以漂浮在盐水中的实验。

今天我就想亲自动手试试看是否是真的。

这可是我从小到大第一次做实验哦！我先准备好两个透明的玻璃杯，然后拿出一个勺子，再从冰箱里取出两个生鸡蛋，并准备好一罐盐粒。

我先在透明的玻璃杯里倒进半杯清水，再把生鸡蛋分别放进两个杯子里，只见两个鸡蛋毫无意外的都迅速沉到了杯底。

我取过盐罐往其中一个玻璃杯中慢慢放入盐粒并轻轻搅动。

记得书上就是这样在搅动后生鸡蛋就会慢慢浮上水面的。

果然生鸡蛋随着我的搅动慢慢离开杯底，我不禁欣喜若狂：实验马上就要成功了！可还没等我的惊喜冷却，鸡蛋又沉了下去。

我一惊一乍的动静吸引了妈妈来一探究竟，听说了我的实验内容后，妈妈取来一包细盐给我：“细盐比粗盐融化的快，你再试试看。

”于是，我加了几勺细盐，轻轻搅动。

果然，鸡蛋晃晃悠悠得浮了起来，可它却悬浮在水中不动了。