幼儿园教育活动设计[1]
幼儿园安全教育活动教案【五篇】
【导语】⼀堂精彩的课离不开⼀篇优秀的教案。
它是教师为组织和指导教学活动精⼼设计的施教蓝图，⽽教师进⾏教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。
⽆忧考为您精⼼整理了幼⼉园安全教育活动教案【五篇】，希望⼤家及时查阅。
【篇⼀】幼⼉园安全教育活动教案 【活动⽬标】 1、了解电的⽤途，知道安全⽤电不会发⽣危险。
2、通过辨析活动，了解安全使⽤电器的基础知识。
3、增强⾃我保护意识。
【活动准备】 电线⼀段、插座⼀个、“电”的标志⼀个。
【活动过程】 1、在教师提问的基础上，初步了解电器的⽤途： （1）在我们⽇常⽣活中，有许多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作⽤？ （2）这些电器给我们⽣活带来了许多的⽅便，但是这些电器要⼯作，都离不开什么呢？ （3）你知道电从哪⾥来？ （4）教师⼩结：电给我们⼈类带来了许多⽅便，我们的⽣活再也离不开它了。
它是我们的好朋友，但这位电朋友有时候也会发脾⽓伤⼈的。
2、出⽰电线，向幼⼉介绍有关知识。
（1）这是什么？你在哪⾥见过？仔细看看⾥⾯和外⾯有什么不⼀样的地⽅？ （2）教师介绍：这是电线，⾥⾯是铜线，会导电。
外⾯是塑料，包裹着铜线，是保护层，我们抓在⼿⾥没有电。
但是塑料坏了，我们就会碰到电，发⽣危险。
3、组织幼⼉讨论： （1）如果你们家的电线破了，怎么办？（⽤专⽤胶布包裹） （2）如果你看见电线断落在路上，应该怎么办？（绕过去） 4、出⽰插座，向幼⼉介绍有关知识。
（1）这是什么？它有什么⽤？ （2）教师介绍：这是插座，⾥⾯有铜丝或铜⽚，可以导电，外⾯是塑料做的盒⼦，是保护层。
如果将⼿伸进去，就会碰到铜⽚，电就会传到⼈的⾝上，发⽣危险。
除了⼈和铜会导电，⽔也会导电，所以⼩朋友不能⽤潮湿的⼿接电源。
（3）出⽰“电”的标志，让幼⼉认识，并知道看见“电”的标志就要提⾼警惕，注意安全。
【篇三】幼⼉园安全教育活动教案 活动⽬标： 1、让幼⼉了解⼀些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯⾏的道理。
幼儿园课程论 第四章 幼儿园教育活动的设计
二、 幼儿园教育活动内容的选择和组织
教育活动的内容 三种不同的取向
内容即教材 内容即活动 内容即经验
二、 幼儿园教育活动内容的选择和组织
(一) 高结构幼儿园教育活动内容的选择和组织 采纳教育活动内容即教材的取向。 强调让幼儿获得知识和技能,强调教育活动的结果。
Байду номын сангаас
二、 各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例
2.单元教学的案例与分析 以“树”的教学单元用作案例，分析单元教学活动性质。
二、 各种不同结构化程度的教育活动设计原理和示例
3. 单元教学活动的教育价值和局限性 价值：单元教学活动具有高结构教育活动都具有的一些价值，计划性、控 制性以及可操作性等都比较强。
(二) 低结构幼儿园教育活动的评价 采用过程取向和主体取向。 过程取向：强调的是教育活动计划和实施的全过程。
量的研究 质的研究
主体取向：将教育活动评价看作评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建 构意义的过程，是一种多元的价值判断的过程
质的研究
三、 幼儿园教育活动的评价
(三) 不同结构化程度幼儿园教育活动评价的趋向 教育活动的评价，随着活动在结构化程度上的提高而越趋明显地指向
用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物 的异同，发现事物之间的关系 尝试多种途径收集信息、物品与材料，乐于交流 和分享 了解自己的身体特征及生长中的变化和需要，比 较自身与他人的不同，体验成长的快乐
一、 幼儿园教育活动目标的设置
(三) 不同结构化程度幼儿园教育活动目标设置的趋向 活动目标的表述，随着活动在结构化程度上的提高而渐渐地由指向不确定
幼儿园活动安全教育教案（通用6篇）
幼儿园活动安全教育教案幼儿园活动安全教育教案（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园活动安全教育教案（通用6篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园活动安全教育教案1活动目标：1、通过真实案例，知道乱吃东西的危害性。
2、提高安全意识，养成乖乖吃饭的好习惯。
3、能够积极表达自己的想法。
活动重难点：1、重点：知道乱吃东西的危害性，提高安全意识。
2、难点：吃饭时不打闹，养成乖乖吃饭的好习惯。
活动准备：案例《卡在喉咙里的五角星》、小朋友吃饭的图片、儿歌《进餐》活动过程：1、故事导入，引发兴趣老师今天要给小朋友讲一个真实发生过的故事，这个故事的名字叫做《卡在喉咙里的五角星》。
一天，四岁的东东突然咳嗽不停，有时还感觉喘不过气来，晚上也睡不好觉，这可把爸爸妈妈担心坏了，着急的带着冬冬去医院做检查。
经过一位很有经验的老医生的检查，终于发现了问题——这位医生从东东的喉咙里取出了一个大大的铁制的五角星。
医生还说这个五角星卡的地方很危险，幸好爸爸妈妈来的及时，要不然呀，东东就会有生命危险了。
经过了一段时间的治疗，东东终于好了，医生还告诉他以后一定不能把一些危险的东西放入口中。
2、基本部分提问：老师的故事讲完了，有哪位小朋友还记得这个故事的名字呢？东东的身体感觉怎么样？东东的爸爸妈妈心情怎么样？医生从他的喉咙里取出了什么？医生最后对东东说了什么，小朋友还知道有哪些东西是特别危险，不能放入口中的呢？小结：当老师听到这个故事时，我的心里也非常着急。
东东怎么能把那么大的东西放入口中呢？多危险呀！幸好医生的及时治疗。
你们说危险的东西能放进嘴巴里吗？希望小朋友一定要记住这个教训，千万不能往嘴里乱放东西。
老师这里还有一副图片，小朋友们一起来看看吧。
提问：图片中有什么呢？他们在干什么？小朋友这样做对吗？为什么？小朋友吃东西时应该怎么做呢？小结：我们在吃饭时，饭宝宝都要先经过喉咙再到小朋友的肚子里，如果吃饭时打闹、说话，饭宝宝就会走错路，呛到小朋友。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第二节幼儿园教育活动设计
授课日期班 级课题名称： 第二节幼儿园教育活动设计 课时2教学目标要求教学重点、难点 1.理解幼儿园教育活动的含义；2.掌握幼儿园教育活设计的原则以及程序。
1.理解幼儿园教育活动的含义；2.掌握幼儿园教育活设计的原则以及程序。
授课方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法教学参考及教具含多媒体教学设备PPT 、视频、职教云授课授课执行情况及分析板书设计或者授课提纲 幼儿园教育活动活设计概述二第二节幼儿园教育活动设计幼儿园教育活动设计的含义幼儿园教育活动设计的原则幼儿园教育活动设计的程序一、二、三、职教云查看课前学习任务，完成课前学习带领学生一起阅读情境创设，进而明白幼儿园活动设计的重要性。
吸引学生的注意力，提升其课堂参预积极性，最终，激发起学生学习本节内容的兴趣幼儿园教育活动设计指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。
幼儿园教育活动设计的原则就是教师指导幼儿园活动的普通原理和设计教育活动方案必须遵循的基本要求和指导思想。
针对幼儿园教育活动设计的原则主要突出表现以下几个方面：1.直观性原则常用的直观手段有：观察实物或者模型及场景、运用多媒体教学、生动形象的语言描述、演示操作过程、动作示范等。
例如出示正方形和长方形的图片，观察对照其相同点和不同点，了解其特征；又如把红色和黄色的颜料混在一起，会变成什么颜色。
2.趣味性原则趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式以及在活动的过程要生动有趣，具有游戏性。
例如用“小猫钓鱼”的游戏让幼儿练习数数；用“分糖果”的方式学习按颜色或者大小分类。
集中注意力，进入学习状态学生阅读情境创设，谈谈从案例中所获患上的启示，谈谈对“幼儿园活动设计”的认识学生通过回答问题，加深理解，进一步消化所学内容。
5 分5 分25 分3.启示性原则启示性原则是指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神。
4.科学性原则科学性原则是指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点5.主体性原则主体性原则是指在教师的组织、启示、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。
幼儿园教育活动设计与指导(第二版)教案第一章第一节幼儿园教育活动活概述
授课日期
班 级
课题名称:
幼儿园教育活动活设计概述一
课时
2
教学目标要求
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
教学重点、难点
1.了解幼儿园教育活动的含义;
2.掌握幼儿园教育活的特点以及基本分类；
授课方法
小组讨论法、讲授法、拓展训练法
教学参考及教具含多媒体教学设备
5分
5分
25分
25分
25分
3分
2分
（三）综合性和整合性
在《纲要》中指出教育活动内容的选择要考虑幼儿感兴趣的事物和问题,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,充分发挥各种教育手段的交互作用。
（四）随机性和潜在性
教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导”。这是《纲要》中非常重要的精神。
时间
【课前】
职教云查看课前学习任务,完成课前学习
【课中】
一、情景创设、激情导入（课程导入）
同学们好,《幼儿园教师专业标准》中强调幼儿教师要有一定的教育教学能力,教师的教育教学能力体现在幼儿园教育活动的设计、实施、评价中,我们首先学习幼儿园教育活动的含义。
二、自主、合作、探究（新课讲授）
第一章幼儿园教育活动设计概述
三、课堂总结
总结本课重难点,归纳课程内容。
四、布置作业
1.什么是幼儿园教育活动？
2.幼儿园教育活动的特点是什么？试举例说明。
3.幼儿园教育活动分为哪些种类或形式？
4.观摩幼儿园教课后】
复习本节课知识,完成课后作业。
第2次课 第一章 第二节 幼儿园教育活动的设计1
对问题的分
析解决能力。
一、幼儿园教育活动设计的基本原则
【交流讨论】《美丽的树叶》应遵循哪些原则？
重点学习发
幼儿园教育活动设计的原则是教师指导幼儿活动的一般原理和设计教育 展 性 、 活 动
活动计划必须遵循的基本要求和指导思想。在进行幼儿园教育活动设计时， 性、整合性教
教师一般要遵循以下原则。
育原则。主要
护公共财物以及团结友爱、诚实、勇敢、不怕困难、有礼貌、守纪律等优良 主。
品德、文明行为习惯和活泼开朗的性格。
（二）发展性原则
【提问】什么是发展性原则，怎样贯彻发展性原则？
【教师总结】充分考虑幼儿的可接受性；充分考虑幼儿发展的全面性；充分
考虑幼儿的个别差异，因人施教。
（三）活动性原则
【提问】什么是活动性原则，怎样贯彻活动性原则？
学生大胆质
1.集体教育活动 2.小组活动 3.个别活动
疑，提出不同
【小组讨论】集体活动与小组活动各自有怎样的优缺点？分别适合什么教学 的观点。
内容？
四、幼儿园教育活动方案设计的步骤
（一）幼儿情况分析与设计意图
以案例
【交流讨论】《美丽的树叶》活动的设计意图是什么？
加以分析、通
设计意图主要是阐述该主题产生的原因及与幼儿的关系，包括：幼儿的 过讨论，引导
兴趣及发展的需要，幼儿已有的经验，幼儿可获得的新经验等，教师开展活 学 生 体 会 选
动的有利条件，该主题可以达成的目标等。
择教育方法
（二）活动名称的设计
的要求。
活动动名称包括活动类型、年龄班与具体内容。
【操作练习】让学生以“树叶”为主题写一个活动名称。
（三）活动目标的设计
【交流讨论】应怎样拟定《美丽的树叶》活动目标？
幼儿园社会教育活动设计一
• 社会教育的实质是促进儿童的社会化
• 让儿童在接纳、关爱、支持的环境中习得与成长
• 避免：过于繁杂
• 三、操作与经验
• 社会经验主要借助操作完成
• 送折纸-叠衣服-游戏“切萝卜”
• 尝试错误是积累经验的好方式
• 初认识的两次交流、叠衣服的尝试
• 对学前儿童道德教育的启示：
• 1、对儿童的道德教育要适应并促进儿童的 发展水平。在教育过程中教育者既要接受幼儿
不成熟的思维，也要为他们走向成熟搭建桥梁， 帮助儿童向更高的理解水平发展。
• 2、道德经验的丰富是儿童道德认知结构变 化的基础，教育者应当为儿童提供积累道 德经验的机会，并引导儿童从对这些经验 的反馈中学习。
幼儿园社会教育活动 设计（一）
学前教育系：李慧
• 思考：
• 为什么要在幼儿园开设社会教育活 动这门课？
• 首先，要理解一下什么是“社会”，社会 是由一定数量的个体组成的有机整体。人从 一出生便进入社会，需要从自然人转变为社 会人。
• 开设社会教育这门课程就是为了使个体更 好地成为适应社会、能主动参与社会生活的 独立的个体。
途径
• 对学前儿童社会教育的启示：
• 1、重视恰当的行为强化（强化） • 2、为儿童提供展示自我能力与成就
的机会与舞台（自我认知、直接学习） • 3、为儿童提供值得模仿的环境与榜
样（观察学习）
• 三、认知发展理论
• 主要代表人物是
•
皮亚杰、柯尔伯格
• 核心概念：
•
自我中心主义、前
道德阶段、角色承担、前
• 二、幼儿园的随机教育活动 • （一）日常生活中的随机教育 • 需要具备的能力： • 1、把握教育契机的能力——有无教育意义 • 2、分析问题的能力——事件背后隐藏什么 • 3、处理问题的能力——怎么处理
幼儿园语言教育活动设计教案
幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案1一、设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。
然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。
我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中，充分理解故事，体验参与文学活动的快乐，在适当的时候，配上了合适的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。
二、活动目标：能积极参与游戏活动，理解故事内容，体验参与文学活动的快乐。
三、重、难点重点：积极参与活动。
难点：乐意运用语言交流,学说完整话。
四、活动准备：1、录音机、活动磁带、地毯2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰（配班老师）4、自制故事书五、活动过程：（一）幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰，随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。
今天天气真好，宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。
（二）幼儿游戏1、观察小树林宝宝们快看，我们来到了什么地方呀？树上有些什么？（苹果、梨子、树叶）是什么颜色的呢？师小结：原来小树林里有红苹果，有黄梨子，还有绿树叶呢！2、游戏“毛毛虫的故事”（1）教师示范玩了一会儿，妈妈的肚子有些饿了，我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧！（爬去树前，‘我喜欢吃红苹果’边说边从树上摘下一只红苹果，做啊唔啊唔状吃完，‘我吃了一个红苹果’，并将食物贴在自己的肚子上）宝宝们，刚刚妈妈吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了一个红苹果’）（2）幼儿尝试宝宝们，你们肚子饿吗？（饿）你想吃什么东西呀？（请个别幼儿说说）请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧！吃完了马上到妈妈身边来哦!（幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完，并将摘下的食物贴在自己的肚子上）哪个宝宝愿意告诉妈妈，你吃了什么呀？（引导幼儿用完整话说‘我吃了＊＊）（3）幼儿休息吃完了东西，摸摸肚子看，哦，真饱，我们睡一觉吧！（播放背景音乐）（蝴蝶姐姐上）看，谁来了？（蝴蝶姐姐）蝴蝶姐姐漂亮吗？（漂亮）我们一起问问蝴蝶姐姐，她为什么长得那么漂亮吧！蝴蝶姐姐，你为什么长得那么漂亮呀？（蝴蝶姐姐：因为我吃了好多的东西）蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀？（因为她吃了好多的东西）（4）幼儿再次尝试（巩固练习）你们想长漂亮吗？（想）那我们也多吃点东西，再去小树林里找点好东西吃吧！（幼儿再次找东西吃）你刚刚又吃了什么呀？（请个别幼儿说说）请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧！（集体交流：我吃了＊＊）（5）蝴蝶姐姐讲述故事看，蝴蝶姐姐又来了！(蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀？蝴蝶姐姐讲述：毛毛虫们，你们知道吗?我原来和你们一样，也是一条毛毛虫。
幼儿园教育活动方案
幼儿园教育活动方案幼儿园教育活动方案（精选6篇）为了确保活动能无误进行，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是阐明活动时间，地点，目的，预期效果，预算及活动方法等的书面计划。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的幼儿园教育活动方案（精选6篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园教育活动方案1（一）抓队伍建设，促综合素质提高1、加强师德修养，树立良好形象。
各班利用宣传栏以书面形式向家长、幼儿展示本班的“服务承诺”，自觉的接受家长的监督。
每日以“今天你努力了吗？今天你微笑了吗？今天你蹲下和孩子谈心了吗？今天你和家长交流了吗？”来反思自己的工作，以良好的师德形象服务于家长，服务于幼儿。
2、加强理论学习，提升教师素养。
本学期在业务学习中，除学习有关教育教学理论外，将针对《幼儿教育》中的“每月话题”，组织教师讨论，并发表意见，撰写心得，鼓励投稿。
另外，坚持“教育笔记”的撰写，引导教师用《纲要》理念去分析教育现象，反思教学行为。
3、落实保教分层管理，提高一日活动质效。
（1）根据按需施培的原则，对教师进行小菜单式的速成培训。
具体制订培训征询表，如青年教师绘画培训、教师电脑操作及课件制作培训。
（2）开展听课、评课活动,互动式提高教师观察、分析、评价等综合能力,从而促进教师专业化发展。
每位教师一学期至少上1次汇报课。
班主任、骨干教师要起模范带头作用。
园长、保教主任继续加强随堂听课，争取能对每一教师进行指导。
（3）各类资料的批阅时间采取定期检查、抽查相结合，自送与抽检相结合的方法，提高各类资料的撰写质量。
加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，定期召开保育员工作例会，学习保育业务知识、卫生保健常识，不断提高保育员的业务素质。
（二）、抓班级管理，促保教质量提高加强班级工作的管理力度。
强化班主任的管理意识，提高班主任的管理水平、决策水平以及协调水平，以良好的班级形象、优质的服务态度、全新的工作理念，出色的完成各项工作任务。
幼儿园教育活动设计第二章第一节
（一）思想教育性原则
思想教育性原则是指教师在组织幼儿活动过程中发 挥各种因素的教育功能、作用及影响，培养幼儿形 成对待周围事物的正确态度。
对老师的要求：
1.教师选择的内容必须是积极的、正面的、能引起幼儿愉快情 绪的内容，使幼儿在获得知识的同时，发展他们良好的道德 情感和审美情感，形成对周围事物的正确态度。
常用的直观手段：
（1）实物直观（观察实物、标本、实地参 观、实验）
（2）模具直观（观察图片、图书、模型、 贴绒教具、沙盘）
（3）电化教学直观（幻灯、录象、电影、 电视、录音、唱片、多媒体课件）
（四）启发探索性原则
启发性原则是指在教育活动中教师必须善于启发诱导，充分 调动幼儿学习的主动性和积极性，激发幼儿的求知欲望和探 索精神，引导幼儿积极思考，提高幼儿主动获取知识和运用 知识的能力。
（案例分析法） ①目标：发展幼儿的小肌肉动作→②兴趣需 要和经验：幼儿已经有了插积塑片、画画等练习的经验，而 且表现出对窗花剪纸的兴趣→③环境和材料：安全剪刀、各 色纸→④活动：欣赏剪纸：练习使用剪刀，学习折纸，剪四 瓣花等简单图案。
目标 兴趣、需要和经验 环境和材料 活动
培养幼儿身 体的协调性
1.充分考虑幼儿之间的“智力类型”的差异体现 了什么原则？
2.教师给幼儿讲了小马过河的故事，问幼儿： “在回家的路上有小水坑挡住了去路，你该怎么 办？”这体现了什么原则？
3..在《金色的房子》故事教学中，教师教育幼儿 要团结友爱、互相帮助，这体现的原则是？
教师让幼儿画窗帘，练习画竖直线„„每位幼儿把长方形当 成一扇“窗”，大家一起来挂“窗帘”；教师与个别幼儿 画大窗帘，部分幼儿画小窗帘；教师与幼儿轮流画直线窗 帘，共同完成；教师启发幼儿注意观察，哪些地方的线画 的很密。“光线进不来”并表示赞赏，哪些地方还有空隙， 应继续添画直线。
幼儿园教育活动的设计及指导
幼儿园教育活动的设计与指导模块1．安康领域〔1〕幼儿园安康教育的目标：1、身体安康，在集体生活中情绪安定、愉快。
2、生活、卫生习惯良好，有根本的生活自理能力；3、知道必要的平安保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
〔2〕幼儿园安康教育的主要内容：幼儿园安康教育活动涉及的内容很广，总的来说，它包括身体保健和身体锻炼两大方面的活动内容。
(一)身体保健活动的主要内容1．生活习惯和能力。
包括盥洗的有关知识、方法和技能，穿脱衣服的有关知识和技能，保护个人和周围环境清洁卫生的有关知识、技能及情感态度，生活作息的有关知识和习惯，学习习惯，饮食卫生的习惯，坐、行、站、立的正确姿势，等等。
2．饮食与营养。
包括饮食的有关知识和技能，常见食物的名称及其营养知识，营养与安康的关系，膳食平衡的简单知识，等等。
3．人体认识与保护。
包括身体的主要器官及其主要功能，保护器官的根本知识和技能，预防接种的有关知识和态度，常见疾病的预防知识和治疗，常见外伤的简单处理知识和方法，预防龋齿及换牙的有关知识，心理安康的有关知识，等等。
4．保护自身平安。
包括生活平安常识，活动平安常识，药物平安常识，应付和处理意外事故的简单知识与技能，自我保护能力，等等。
(二)身体锻炼活动的主要内容1．身体活动的知识和技能。
包括走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等根本动作及有关知识，体育运动的有关知识与技能，等等。
2．身体素质练习。
包括平衡、协调、灵敏、柔韧、力量、速度等身体机能练习的有关知识和技能，等等。
3．根本体操和队列队形练习。
包括模仿操、徒手体操、轻器械体操，口令、信号与动作，列队，变化队形，等等。
〔3〕幼儿园安康教育活动的设计与指导：一、设计：二、幼儿身体锻炼活动实施与指导的一般要求(一)确定幼儿在身体锻炼活动中的主体地位，重视通过幼儿自身的身体练习来实现身体锻炼的目标1．重视灵活运用多种方法激发幼儿参与活动的兴趣，提高幼儿参加活动的主动性和积极性。
幼儿园教育活动的设计及指导
幼儿园教育活动的设计及指导一、教育活动的设计1.目标明确首先，确定教育活动的目标。
目标应该明确、具体，并与幼儿园教育目标相一致。
例如，培养幼儿的注意力、创造力、社交能力等。
目标的设定需要综合考虑幼儿的年龄、发展水平和个体差异。
2.选择合适的主题根据目标确定适合的主题，主题应该有足够的吸引力和教育性，能够引发幼儿的兴趣和主动参与。
例如，动物世界、自然探索、艺术创作等。
3.设计活动内容设计活动内容应该贴近幼儿的生活经验和认知水平，注重情感体验和亲身参与。
可以通过游戏、实践活动、讨论等方式，鼓励幼儿主动探索和学习。
活动内容应该具有层次性和渐进性，适应幼儿的学习能力。
4.选择适合的教育方法针对不同的活动内容和目标，选择适合的教育方法。
可以采用示范、模仿、解释、引导等方式进行教学。
同时，要合理安排时间，保证活动的连贯性和流程性。
5.评估和反思对教育活动的设计进行评估和反思，了解幼儿的学习效果和反馈意见，进一步改进活动的设计和指导方法。
二、教育活动的指导1.创造积极的教育环境提供积极的教育环境，包括物质环境和社会环境。
保证教室、活动场所的安全、整洁和舒适，为教育活动提供良好的场地。
同时，培养良好的师生关系和幼儿之间的合作和友好互动。
2.激发幼儿的兴趣和参与通过情感交流、游戏、童谣、故事等方式激发幼儿的兴趣和参与。
让幼儿在参与活动中感受到快乐和成功，增强自信心。
3.提供适度的支持和指导在教育活动中，教师要提供适度的支持和指导，帮助幼儿理解活动内容和目标，培养解决问题和自主学习的能力。
同时，要注重与幼儿的亲密接触和沟通，了解他们的需求和困惑，给予及时的反馈和肯定。
4.培养良好的学习习惯和行为规范教育活动中，要注重培养幼儿的学习兴趣和自律能力。
通过组织小组活动、自由活动等方式，培养幼儿合作、分享和批判思维等良好的学习习惯和行为规范。
5.家园合作通过与家长的密切合作，共同关注幼儿的成长和发展。
教师要定期与家长进行沟通，分享幼儿的学习情况和问题，共同制定培养计划和指导方法。
幼儿园教育活动设计与指导一章
第一章幼儿园教育活动设计概述练习一幼儿园教育活动概述一、填空1.幼儿园教育活动是教师以多种形式、地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育育过程2.教师是幼儿学习活动的、、3.幼儿园教育活动具有、、、的特点4.教师在选择、组织、安排幼儿的活动时无论在形式、方法和内容上还是在过程中都要注意其、的特点5.幼儿园教育活动按幼儿一日生活的性质不同可分为、、；按教育内容不同分为、、、、五个领域6.教师按组织形式的不同分为、、三种形式7.幼儿园常设的活动区有、、、、、、、、等8.按幼儿学习方式的不同分为学习、学习、学习、学习,其中适合中大班幼儿的学习方式主要是、二,名词解释1.幼儿园教育活动2.幼儿园区域活动三,判断正误(正确的画y,错误的画×)1.幼儿园的教育活动是实现幼儿园教育目标、落实幼儿园教育任务的手段。
()2.幼儿园的教育活动就是教师专门组织的教育活动。
(3.教育活动要注意其趣味性、游戏化的特点,因此,大班特别强调游戏化的一日生活。
4.各领域的教育内容要有机联系、相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性。
()5,教师要“善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所胞含的教育价值,把握时机,积极引导。
()6.在幼儿园的一日生活中,因随机教育比比皆是,可替代计划中的教育。
()7.幼儿在幼儿园的生活活动不是幼儿园的教育活动。
(四、选择题1,户外游戏“老猫睡觉醒不了”“切西瓜”体现了教育活动()的特点。
A.广泛性和启蒙性B.趣趣味性和游戏化C.综合性和整合型D.随机性和潜在性2.雨后天空出现了彩虹,教师不失时机地组组织幼儿观看,体现了教育活动动的的()特点。
A.广泛性和启蒙性性B.趣味性和游戏化C.综合性和整合型D.随机性和潜在性3.建立合理的生活常规逐渐培养幼儿生活自理、自自立的良好的生活习惯属于()。
A.区城活动B.生活活动C.教育活动4.在教学组织形式上,我国幼儿园受传统教育模式的影响,采取的普遍形式是()A.小组活动B.个体活动C.集体活动5.一般小班比较适合()。
幼儿园主题教育活动设计方案(5篇)
幼儿园主题教育活动设计方案(5篇)幼儿园主题教育活动设计方案（精选篇1）一、活动主题：弘扬雷锋精神，进一步推动我园“学雷锋”活动深入持续开展，弘扬中华民族传统美德，激发师生关爱他人，关心集体，奉献社会的热情，倡导社会文明新风，加强我园精神文明建设，增强主人翁意识，学会尊重他人、保护环境、尊重自我。
“学雷锋”活动要立足本职，立足本校，使学雷锋深入到每个班级。
坚持“从我做起，从身边的小事做起”，促进幼儿良好行为习惯的形成。
二、活动时间：20__年3月起三、活动口号：弘扬雷锋精神，构建和谐校园四、活动安排：第一阶段：宣传发动升旗仪式发出倡仪，宣布“学雷锋活动月”正式拉开帷幕。
充分利用园的宣传阵地，开展宣传造势。
活动一：开展“献爱心送温暖”捐款活动时间：20__.3.5上午升旗仪式地点：实验幼儿园活动内容：全园师生为本园家庭经济困难及留守儿童募款。
活动二：学雷锋志愿者签字仪式时间：20__.3.5晚集中会议地点：实验幼儿园活动内容：全体教师参加“雷锋叔叔在我身边”学雷锋志愿者签字仪式、学唱《学习雷锋好榜样》第二阶段：活动开展活动一：举行主题讨论会，用雷锋精神完善自我党支部利用集中会议举行“我与雷锋找差距—告别缺点，发掘优点”主题讨论会。
立足校园、立足身边，争做文明人。
活动二：开展幼儿园及周边环境整治、树绿护绿志愿服务活动时间：20__.3.12～6.30地点：实验幼儿园及周边活动内容：1、3月12日“植树节”，全体教师志愿者参与植树美化环境的活动，整理幼儿园内外树木，修剪枝条、拔草、捡树叶、浇水等等，积极倡导爱护树木人人有责，增强生态环保意识。
2、创建清洁文明校园，为了让老师们有个更好的办公环境，志愿者自己动手整理办公室，擦洗办公桌、电脑、窗户等，彻底清除卫生死角，给大家一个干净整洁的家园。
3、实幼地处闽清黄金地段，周边墙上“牛皮癣”不断。
组织保育员每月一次周边环境大扫除。
活动四：开展公共秩序维护志愿服务活动时间：20__.3.19地点：__公园活动内容：全园志愿者带上相应工具，带领大班幼儿，前往小朋友经常去的溪滨公园，捡垃圾、去除牛皮癣，整理花草树木等等。
幼儿园教育教学活动设计方案优秀3篇_1
幼儿园教育教学活动设计方案优秀3篇篇一：幼儿园教化教学活动设计方案篇一活动目标1、了解圣诞节的祥瑞物，知道圣诞节是外国人的节日。
2、通过制作圣诞礼物，感受圣诞节快乐的气氛。
活动打算材料：幼儿用各色银笔，橡皮泥，棉花等。
活动过程一、导入1、谈话：你们喜爱过圣诞节吗？为什么？2、老师：圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小挚友送圣诞礼物，你们快乐吗？3、你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？4、看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？二、视察圣诞袜1、老师：看看美丽的圣诞袜是什么样子的？引导幼儿视察，花纹，颜色。
2、花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？3、老师演示（1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘）（2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹（3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯（4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥（5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆（6）撕去袜子后面的双面胶（7）找到另一半的挚友粘起来三、创作表现1、小挚友想不想做一个美丽的圣诞袜？2、老师重点指导（1）粘棉花时，要一小块一小块粘（2）画花纹时，要画得大些，激励幼儿创建想象不同的花纹（3）先画花纹再装扮（4）颜色和材料的运用要用排序的方法3、你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？四、作品展示幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好挚友，“圣诞老爷爷”给小挚友送礼物，体验制作圣诞袜的欢乐。
篇二：幼儿园教化教学活动设计方案篇二设计意图：现在的孩子由于家庭教化方式不同，他们在集体中经常表现为以自我为中心，不能与人和谐相处等，这些行为阻碍了幼儿社会性情感的发展。
因此，我设计了一节培育幼儿合作意识的教化活动―合作力气大。
教学目标：1、在嬉戏活动中引导幼儿体验团结合作的重要。
2、帮助幼儿在嬉戏中获得合作的干脆阅历：培育合作精神。
3、参加集体活动，感受到集体力气大。
教学打算：1、悬挂果子的果树（果子有高有低），水果篮两个，果盘8个。
幼儿教育活动设计教案模板
幼儿教育活动设计教案模板作为一位教学工作者，知道该怎么设计自己的活动教学内容,是对于自己的工作职责所在。
那么,教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的幼儿教育活动设计教案模板5篇，让我们一起来看看！幼儿教育活动设计教案模板篇1活动目标：1、在听听、做做、玩玩中，感受鼓声的不同节奏和强弱变化。
2、通过视察图片，熟悉歌词，初步学唱歌曲，唱出歌曲活泼轻巧的情绪。
活动准备：1、鼓、图片四幅（太阳、花、鸟、小朋友）。
2、歌曲伴奏音乐。
活动进程：一、通过敲鼓游戏，探索不同的鼓声节奏。
1、教师敲鼓，引导幼儿探索节奏。
师：小朋友，今天，赵老师给你们带来了一样好玩的东西，这种东西会发出奇妙的声音，你们猜猜是什么？幼儿：小鼓师：小鼓说：“很高兴认识大二班的小朋友，我给你们带来了好听的歌曲。
小朋友，你们想听吗？”赵老师要来做小鼓手，请你们仔细听一听，小鼓是怎样唱歌的？师敲节奏：__/__×/师：小鼓是怎样唱歌的？幼儿：咚咚的唱歌。
师：我们可以用小嘴，和小鼓一起唱歌。
节奏：__×/__×/（师边敲边演示一遍）师：你们还想用身体的哪个部位和小鼓一起唱歌？（教师挑选两至三位幼儿的意见进行以下节奏的练习）____/__×/____/__×/；____/__×/____/__×/；__×/__/__×/__/（此部分根据幼儿的掌控情形灵活增减）2、个别幼儿敲鼓，集体仿照不同的鼓声节奏。
师：谁也想来做个小鼓手,有节奏地敲出好听的歌曲？（教师请两名幼儿表演）师：刚才__小朋友敲出的声音是怎样的？我们一起用嘴巴来学学看！(此环节主要运用了探索法和游戏法，通过敲鼓游戏，引导幼儿探索节奏，在游戏中，让幼儿感受鼓声的不同节奏和强弱变化，为下一环节作铺垫。
)二、学习副歌部分。
1、聆听并练习副歌的鼓声节奏师：赵老师还想来做小鼓手，仔细听，这次小鼓唱歌跟刚才有什么不一样？____/____/____/____/（由弱到强）师：请小朋友用小嘴巴学一学小鼓唱歌，先是轻轻地唱，然后响亮地唱。
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幼儿园教育活动内容是指为实现教育目标，要 求儿童学习、获得的知识、技能和行为经验的总和
二、教育活动内容的类别与分析 （一）认知类教育活动内容的分析 1、言语信息 2、智力技能 3、认知策略 （二）动作技能和情感态度类教育活动内容的分析 1、动作技能类 2、情感态度类
第二节 幼儿园教育活动资源的选择与利用
一、幼儿园教育资源及其种类 （一）幼儿园资源 （二）教育对象资源 （三）教师自身资源 （四）儿童家庭资源 （五）社会资源 二、幼儿园教育活动资源选择的原则 （一）与幼儿生活经验密切联系 （二）从幼儿的兴趣和需要出发 （三）就地取材
三、幼儿园教育活动资源的利用 （一）家庭资源的利自优势，构建家园互动平台 3、引导家长参与幼儿园的课程建设和管理 （二）社区资源的利用 1、社区中自然资源的利用 2、社区中的人文资源的利用 3、社区中的生活设施资源的利用 4、幼儿园为社区提供教育服务 四、幼儿园教育活动设计中多种资源的整合 教材P85—86的案例
二、幼儿园教育活动环境创设的原则 （一）全面性原则 （二）参与性原则 （三）可变性原则 （四）安全性原则
三、幼儿园环境创设的指向 （一）行为指向 （二）认知指向 （三）社会化指向 （四）健康指向 （五）视觉指向 （六）文化指向
四、幼儿园物质环境创设 1、室外环境的创设 2、室内环境的创设 3、创设物质环境的注意点 （1）创设多种形式相结合的活动环境 （2）创设与主题内容相符合的活动环境 （3）创设富有教育性、创意性的活动环境
第二章 幼儿园教育活动设计中的目标和内容
第一节 教育活动设计中的目标分析 第二节 教育活动设计中的内容分析 第三节 幼儿园教育活动内容的选择与设置
第一节 教育活动设计中的目标分析
一、不同层次的教育目标 （一）幼儿园的教育目标是什么
我国学前教育的教育目标具体体现在《幼儿园教 育指导纲要（试行）》和《幼儿园工作规程》中。
幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园阶段的具体 化，反映出幼儿园人才培养的规格和要求，对于儿 童的全面发展提出了更具体的规范，表明了在教育 影响下显现出的幼儿发展变化，全面指导着幼儿园 教育教学工作。 （二）各领域目标 （三）教育活动目标
二、幼儿园教育活动目标体系的建立及其意义 （一）幼儿园目标体系的结构框架
二、幼儿园教育活动设计的意义 （一）幼儿园教育活动设计可以帮助儿童学习、促 进儿童发展 （二）幼儿园教育活动设计可以引发教师思考，选 择行为策略 （三）幼儿园教育活动设计可以优化活动过程，提 高活动效果
三、幼儿园教育活动设计的基本原则 （一）发展性原则 1、教育活动的设计应以促进儿童的发展为出发点， 应当适应儿童的发展水平，考虑儿童的原有基础。 2、教育活动的设计也应以促进儿童的发展为落脚 点，应当始终贯彻以“发展”作为教育活动设计的核 心。 （二）主体性原则 1、教师必须坚持遵循和体现以儿童作为活动的主体 2、教师应当在重视儿童主体性的同时，适时、适 地、适宜地发挥教师的主体性
（三）从幼儿园教育活动的内容领域出发 1、健康领域教育活动 2、语言领域教育活动 3、科学领域教育活动 4、社会领域教育活动 5、艺术领域教育活动 （四）从幼儿园教育活动的性质出发 1、由儿童自主生成的教育活动 2、由教师预先设置的教育活动
（五）从幼儿园教育活动的组织形式出发 1、集体活动 2、区角（小组）活动 3、个别活动 四、幼儿园教育活动与幼儿园课程 1、广义理解幼儿园课程：幼儿园课程和幼儿园教育活 动几乎是两个等同的概念。 2、狭义理解幼儿园课程：幼儿园课程和幼儿园教育活 动几乎是两个互为关联的概念，其中幼儿园课程是幼 儿园教育活动设计及实施的依据和基础，幼儿园教育 活动则是幼儿园课程得以实现的中介和途径。
三、幼儿园教育活动设计中不同的目标取向 （一）行为目标 以儿童具体的、可被观察的行为表述来设计目标，指向通过教 育活动儿童所发生的行为变化，关注可观察到的行为结果。 如：能够说出海底世界鱼的种类 （二）生成性目标 以过程为中心，以儿童在教室内的表现为基础展开，强调儿 童、教师与教育环境交互作用过程中所产生的目标。 如：满足幼儿的好奇心，培养观察能力 （三）表现性目标 强调个性化，指向培养儿童的创造性，关注儿童在教育活动中 的个性化和创造性的表现，追求儿童表现的多元化。 如：讨论海底世界有趣的事情
（三）渗透性原则 1、教育活动内容的相互渗透和整合 2、教育活动形式的相互渗透和整合 （四）开发性原则 1、目标的开放、灵活和适时调整 2、内容的开放、丰富和多元 3、形式的开放、多向和灵活
第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础
影响幼儿园活动设计的理论基础有：一般系统理论 学习理论、 教学理论
一、一般系统理论与幼儿园教育活动设计 1、以一般系统理论为基础设计幼儿园教育活动，能 够促使和帮助设计者（或教师）自觉地运用一种系 统的方法。 2、以一般系统理论为基础设计幼儿园教育活动，还 能够为设计者（或教师）在制定活动设计的计划时 提供一种系统工具。
（二）生活性 1、体现在幼儿园教育活动的内容方面 2、体现在幼儿园教育活动的途经与环境、场所方面 （三）趣味性 1、体现在活动内容以及活动形式上 2、体现在活动环境和材料的丰富多样上 （四）动态性 1、反映在活动过程上的动态 2、体现在幼儿园教育活动环境上的动态
三、幼儿园教育活动的基本类型 （一）从幼儿园教育活动的结构出发 1、学科领域结构的教育活动 2、主题单元领域的教育活动 （二）从幼儿园教育活动的特征出发 1、生活活动 2、游戏活动 3、学习活动
幼儿园教育活动设计[1]
第一章 幼儿园教育活动设计概述
第一节 幼儿园教育活动的一般分析 第二节 幼儿园教育活动设计的基本涵义与原则 第三节 幼儿园教育活动设计的理论基础
第一节 幼儿园教育活动的一般分析
一、幼儿园教育活动的涵义 幼儿园教育活动是教师以多种形式有目的、有计
划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 （一）幼儿园教育活动是一种体现“自主与主体特质” 的活动。 （二）幼儿园教育活动也是一种体现出“主客观因素和 作用”的活动。
三、教学理论与幼儿园教育活动设计 （一）时间中心模式 侧重教学时间对教学效果影响的教学理论概念模式。最 有代表性的是卡罗尔学习模式和布鲁姆掌握学习模式。 （二）任务中心模式 侧重于解释和促进学习发生过程的一种教学理论概念模 式。较为著名的有布鲁纳的教学模式和加涅的教学模 式。 （三）学习者中心模式 强调学习者的重要性，把有效的教学建立在对学习者个 体差异的分析之上的一种教学理论概念模式。以皮亚杰 的发展心理学为基础构建。
五、幼儿园精神环境创设 1、构建积极有效的师幼互动 （1）正确定位教师的角色 （2）教师应尊重和关爱幼儿 （3）建立新型的师幼关系 2、帮助幼儿建立友好的同伴关系 （1）教师要为同伴交往创设有利条件 （2）教师要引导幼儿与同伴交往 （3）教师要引导幼儿与同伴合作 3、创设安全、自由的心理环境 （1）教师应经常表扬、鼓励幼儿 （2）教师应持肯定、支持的态度 （3）教师应多接纳、多欣赏
这种学习理论在幼儿园教育活动设计中的最基本、 最突出的影响和体现就是把可观察的行为作为教育活 动的基础，提出用可观察行为动词来界定教育活动目 标并依此展开教育活动。
（二）认知派学习理论与幼儿园教育活动设计 认知派学习理论主受认知心理学的影响，认为学
习是一种组织作用，是对情境的认知、顿悟和理解， 是知觉的再构造或认知结构的变化，强调学习者内部 的因素。其主要代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝 尔、加涅等。从20世纪六七十年代开始在幼儿园教育 活动设计中占据着极其重要的地位。
第二节 幼儿园教育活动设计的基本涵义与原则
一、幼儿园教育活动设计的涵义与基本特征 （一）涵义
幼儿园教育活动设计可以被看成是对教师教学 组织行为的一种预先筹划，它是对一系列外部事件 进行精心设计和安排的过程，其目的是为了支持和 促进儿童内部的学习。 （二）基本特征 1、技术性 2、创造性 3、广泛性
二、幼儿园教育活动的特点 （一）整合性 1、幼儿园教育活动的目标本身就是一个完整的体 系，是由多个领域、多种层级整合而成的目标结构 系统。 2、幼儿园教育活动的内容也体现出整合性的特点。
（1）同一活动领域内的整合 （2）不同活动领域间的整合 3、整合性也体现在幼儿园教育活动的资源和方法、 形式、手段方面。
二、学习理论与幼儿园教育活动设计 （一）行为主义学习理论与幼儿园教育活动设计
20世纪前半叶，行为主义在学习理论中成为主流。 行为主义者认为，“当学习者对某种特殊的刺激作出了 适应的反应就表明产生了‘学习’，这种刺激与反应的联 结正是行为主义学习理论的要点”。其代表学说有：巴 甫洛夫的经典条件反射、桑代克的联结主义、赫尔的 系统行为理论、斯金纳的操作条件反射等。
（二）教育活动内容及特点 1、五大领域的教育内容范围 2、幼儿园教育活动内容的特点 （1）幼儿园教育活动内容具有广泛性和启蒙性 （2）幼儿园教育活动内容具有综合性和整体性 （3）幼儿园教育活动内容具有生活性和生成性
二、幼儿园教育活动内容的设置与编排 （一）从兴趣入手 （二）从经验入手 （三）从教材入手 （四）从联系入手
第三章 幼儿园教育活动设计中的环境与资源 第一节 幼儿园活动环境创设 第二节 幼儿园教育活动资源的选择与利用
第一节 幼儿园活动环境创设
一、幼儿园环境及其作用 幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须
具备的一切物质条件和精神条件的总和。 （一）幼儿园环境的分类 1、从其形式分：室内环境、室外环境 2、从其组成性质分：物质环境、精神环境 （二）幼儿园环境的教育作用 1、促进幼儿认知的发展 2、促进幼儿社会性的发展
三、教育活动内容的编排 （一）布鲁纳提出的螺旋式编排教育活动内容的主 张 （二）加涅提出的直线编排教育活动内容的主张 （三）奥苏贝尔提出的渐进分化和综合贯通教育内 容的主张
第三节 幼儿园教育活动内容的选择与设置
一、教育活动内容选择的原则和特点 （一）教育活动内容选择的原则 1、能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和 长远发展 2、能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和 认知水平 3、能对应和覆盖教育活动的目标要求 4、能引发和满足幼儿的兴趣和需要 5、能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素 6、能体现科学精神与人文精神的融合