最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案-认识序数
最新幼儿园学前班幼小衔接数学教案-认识序数
最新幼⼉园学前班幼⼩衔接数学教案-认识序数教学名认识:序数称教学⽬标1、了解序数的概念，能按要求准确找出序数；2、结合⽇常⽣活经验，能在实践中运⽤，如：货架编号、房间号、站队队列等；3、发展孩⼦逻辑思维⼒与观察判断⼒和快速判断能⼒。
教学准备教学课件(认p49)、数字卡⽚若⼲、图形卡若⼲、12宫格⼤挂图（也可直接在⿊板上画）课程延伸数学区：⼀百板教学过程⼀、开始部分课程导⼊：游戏-站队列请幼⼉站队列，并以提问的⽅式问幼⼉队列中的位⼦，让幼⼉感知序数的概念，导⼊课题；⼆、进⾏部门（⼀）认识数序，感知数序的概念（表⽰物\数所在位⼦顺序的数）；（认p49）1、横向数序幼⼉站队列的游戏过程，感知横向从左往右\从右往左的序数；例：⼩青蛙请数字宝宝和我们⼀起来做个数序游戏…….注：第⼀个、第三个是序数，横线上要填的数不是序数！2、纵向数序横向数序，引出纵向数序，感知纵向从上往下\从下往上的序数；例：⼩图形可淘⽓了，不愿意横向排队站好，⾮要站到⼩⽅格⾥和我们做游戏……..（⼆）序数的⽇常⽣活中的运⽤（认P49）1、请幼⼉说说⾃⼰⽣活当中\⾝边熟悉的序数运⽤；例：班⾥⾐帽间第⼀排，第四个格⼦是我的；做操的时候，我站在操场第三排，第5个⼩圆点上…….2、序数在社会⼤环境中的运⽤；例：银⾏办理业务号，超市货架号,商场的停车位……..（三）学做数序的思维题（认p49）例：动物王国要开运动会，来了很多动物朋友！动物们拿到房卡，都在找⾃⼰的房间，其中有四个动物朋友怎么也找不到⾃⼰的房间，请⼩朋友们帮帮忙，帮它们找到⾃⼰的房间吧！三、结束部分1、师⼩结课堂，巩固幼⼉对序数的认识；2、请幼⼉按师要求，按序排好队下课。
（根据课堂时间，可设计成数序游戏）教学反思：。
学前班教学《认识序数》教案
学前班教学《认识序数》教案简介《认识序数》是学前班教学的一个重要内容，通过正确使用序数词，孩子能够了解事物的先后顺序，有助于孩子的日常生活和学习。
本教案旨在帮助教师制定一堂《认识序数》的教学计划，以帮助孩子正确理解和运用序数词。
教学目标1.学习认识序数词的基本用法和顺序；2.能够正确区分不同的序数词；3.能够运用序数词描绘一些常见的先后事件。
教学内容1. 认识序数词1.向学生介绍序数词的概念，也可通过课件等方式进行辅助讲解；2.反复朗读1-10的序数词，帮助学生熟记；3.给学生发放数码卡片，让他们自行组成序数词，既巩固记忆，又能提高学生动手能力。
2. 序数词的顺序1.给学生分发一组数字卡片，让他们自行排列成顺序；2.让学生带着数字卡片做游戏，将数字卡片盖起来，然后让每个学生轮流翻开一张，大家齐声报出该数字的序数词；3.教师主导的游戏时间不应过长，以免学生失去兴趣和耐心。
3. 序数词的运用1.让学生回忆和描述今天上学的先后顺序，帮助他们运用到序数词；2.让学生回忆和描述自己日常生活中的一些先后事件，如洗澡、吃早饭等；3.教师可在黑板上列出学生描述的一些事件，让学生根据相应的序数词标注出正确的先后顺序。
教学方法1.通过朗读、游戏等有趣的方式吸引学生的注意力；2.通过多次反复的演示和练习加强记忆和理解；3.通过对学生的管教，引导学生正确应用序数词。
评估方法1.在学生学习了教学内容后，布置一些简单的作业，如填空或配对题。
测试学生的记忆和理解；2.在布置的作业中，注重巩固学生基本的记忆技能，也注重让学生能够对所学内容进行灵活运用。
教学材料•数码卡片；•数字卡片；•盖子。
教学注意事项1.教师应该掌握好教学节奏，避免课堂时间过长；2.教师应该注重学生的听说能力，让学生在不断地听说中进行巩固和提高；3.在学生识记序数词的过程中，可以结合专业知识，给学生讲解到底什么是序数词，以及不同序数词之间的差异。
结束语通过本教案的学习，我们相信学生们能够掌握基本的序数词的概念和用法，进一步提高他们的语言能力和口头表达能力。
大班数学教案：认识序数
大班数学教案：认识序数教学目标：1.让幼儿了解序数的概念，能够区分序数和基数。
2.培养幼儿按序数排列物体的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高观察、思考和动手操作能力。
教学内容：1.认识序数，了解序数与基数的关系。
2.学习按序数排列物体。
教学重点：1.序数的概念。
2.按序数排列物体的方法。
教学难点：1.序数与基数的区别。
2.按序数排列物体的准确性。
教学过程：一、情境导入1.老师出示一辆玩具小火车，请幼儿观察。
2.老师提问：谁能告诉我，小火车有几节车厢？3.幼儿回答：5节车厢。
4.老师引导幼儿从1开始数数，确认车厢数量。
二、认识序数1.老师出示一张数字卡片，提问：这是什么数字？2.幼儿回答：1。
3.老师引导幼儿观察，发现数字1在小火车上的位置，表示第一节数字车厢。
4.老师依次出示2-5的数字卡片，引导幼儿找出对应的数字车厢。
三、区分序数与基数1.老师出示一张数字卡片，提问：这是什么数字？2.幼儿回答：5。
3.老师引导幼儿观察，发现数字5在小火车上的位置，表示第五节数字车厢。
4.老师提问：5还可以表示什么？5.幼儿回答：5个苹果、5个球等。
四、按序数排列物体1.老师出示一些玩具动物，请幼儿按序数排列。
2.老师提问：谁能告诉我，这些动物应该怎么排列？3.幼儿回答：按照从小到大的顺序排列。
4.老师引导幼儿动手操作，按序数排列玩具动物。
5.老师点评幼儿的操作结果，给予鼓励。
五、游戏巩固1.老师组织幼儿玩“找序数”游戏。
2.游戏规则：老师出示一张数字卡片，幼儿找出对应的序数物体，放在指定位置。
3.游戏进行几轮，幼儿逐渐熟悉序数的概念。
2.幼儿回答：认识了序数，学会了按序数排列物体。
3.老师提问：你们觉得这节课有趣吗？为什么？4.幼儿回答：有趣，因为我们学会了新知识，还玩了游戏。
教学反思：本节课通过情境导入、认识序数、区分序数与基数、按序数排列物体等环节，让幼儿了解了序数的概念，并掌握了按序数排列物体的方法。
《认识序数》教案（精选5篇）
《认识序数》教案（精选5篇）《认识序数》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《认识序数》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助！《认识序数》教案篇1活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。
你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。
咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。
你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。
幼儿园大班数学《序数》教案5篇
幼儿园大班数学《序数》教案5篇幼儿园大班数学《序数》教案篇1活动目标：1、感知相邻序数的概念，探讨发现的乐趣。
2、能够利用相邻数的知识，来找到相应的位置。
活动准备：1、磁性数卡、动物卡、椅子6把（贴有数字1—6）。
2、火车图片一幅（画有6节车厢，分别有红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）活动过程：一、游戏：小朋友坐火车旅行。
（帮助幼儿复习1—6的序数）1、教师出示火车图片，引导幼儿观察。
导语：“今天天气真好，小朋友们准备坐火车去旅行，现在请小朋友们坐好，我们来报数！”提问：(1)这辆火车一共有几节车厢？可以用数字几来表示？(2)第一到第六节车厢分别是什么颜色的？(3)绿颜色的车厢是第几节？用数字几来表示？教师：“好棒、现在老师请几位小朋友去旅行，谁想去请举手！”（发给幼儿1—6的数卡）请小朋友们把手上的数卡贴在对应的车厢上。
（把数卡换成动物卡再进行一次）“小动物们也来了，原来小动物们听小朋友说外面很好玩，它们也想去旅行了，让我们把小动物们送上火车吧！”二、游戏：找相邻朋友。
教师：小朋友，小猫凯蒂坐在几节车厢？在他左边坐的相邻朋友是谁？在他右边坐的相邻朋友是谁？引出靠近的号数也是朋友。
引申问题：小狗米迪下车了，小兔要上车了，它的左边坐的是可迪，右边坐的是哈利，请问它该坐在几号车厢呢？教师：“小动物们玩的好开心啊，它们都累坏了，都回到了自己的家。
”三、游戏：看电影。
(1)教师讲解游戏规则：(提供2排贴有1—6数字的椅子)教师给每位幼儿发一张有数字的电影票，请幼儿根据票上的座位号，找座位。
教师引导：请幼儿仔细观察电影票的座位号，再根据电影票上的座位号找座位。
(2)有的椅子上没有号数，让幼儿利用相邻朋友的概念来找到自己的座位。
(3)幼儿自由取票找座。
四、教师指导幼儿完成练习，或观看动画片〈小鲤鱼〉。
幼儿园大班数学《序数》教案篇2一、设计思路：在日常生活中，我们组织幼儿排队或者游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念，比较模糊，往往不能清晰的自己所处的位置，通过本节课能让幼儿动口，动脑，从而轻松的掌握序数的概念，特此设置本节课。
《认识序数》教案15篇
《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1我设计的活动主要目标是认识1——10 的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，体验数学活动的乐趣。
在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固定的。
以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。
但是这个对于大班的小朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。
在第二条目标上来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的定位。
接着是我起初设计的活动环节：第一个是PPT导入，出示火车，引起幼儿思考。
从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单，首先是在提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改：动物排队——小动物排第几？ 1．将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎样排队的。
师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。
2．幼儿说说某某排第几？引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义〔数字表示的是动物在序列中的位置是第几〕3．幼儿根据不同的方向区分物体在序列中的位置：从后面看小兔子排在第几？从前面看呢？4．组织幼儿讨论：刚刚小兔排在第几了，现在为什么排第7，这是怎么回事？〔排列的方向变了，位置也就变了〕根据变化重新为动物摆放数字。
5.幼儿分组操〔1〕每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第几？〔2〕教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。
进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握序数。
这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我之前设计的第二环节结合在了一起。
从动物搬新家又可以引出下面幼儿操作活动，游戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在一起。
而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简单，不适合大班年龄段。
幼儿园数学《序数》教案
幼儿园数学《序数》教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确表达物体的排列顺序。
2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学内容1.理解序数的概念，学会用数字表示物体的排列顺序。
2.学会区分序数和基数，并能正确运用。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，并能用数字表示物体的排列顺序。
2.教学难点：区分序数和基数，并能正确运用。
四、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅有序排列的小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的排列顺序。
2.讲解与示范邀请一名幼儿上台，让他（她）从左到右依次触摸小动物，并用数字表示每个小动物的排列顺序。
引导幼儿发现，用数字表示物体排列顺序的方法就是序数。
3.操练与互动将幼儿分成小组，每组发一套有序排列的小玩具，让幼儿模仿示范，用数字表示每个玩具的排列顺序。
鼓励幼儿互相交流，检查是否正确。
4.游戏活动设计一个“找朋友”的游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名“领导者”，其他幼儿按序数排列，找到自己的位置。
游戏进行多次，每次更换“领导者”，让每个幼儿都有机会体验。
5.小组讨论让幼儿讨论：序数和基数有什么区别？如何正确运用？教师引导幼儿发现，序数表示的是物体排列的顺序，而基数表示的是物体的数量。
教师带领幼儿回顾所学内容，巩固序数的概念。
让幼儿用序数描述自己的座位、玩具等，加深对序数的理解。
7.作业布置请幼儿回家后，用序数描述家里的物品，如电视、冰箱等，并与家长分享。
五、教学反思1.本节课通过讲解、示范、互动、游戏等多种形式，让幼儿掌握了序数的概念，达到了预期的教学目标。
2.在教学过程中，注意引导幼儿发现序数和基数的区别，提高他们的逻辑思维能力。
3.课堂氛围活跃，幼儿参与度高，但部分幼儿在表达时仍需加强引导。
4.作业布置旨在让幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。
六、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对序数概念的理解和运用能力。
幼儿数学序数教案(20篇)
幼儿数学序数教案（20篇）幼儿数学序数教案篇1活动目标：1、能用序数词正确表示5以内物体排列的次序。
2、初步理解序数的含义。
3、喜爱参加数学操作，体验操作的乐趣。
活动预备：1、情境大挂图《儿童乐园》2、磁性教具：数字卡1—5，红色蝴蝶4只，蓝色蝴蝶1只，箭头一个。
3、幼儿用书人手一份。
活动过程：一、激趣导入活动。
老师：小伴侣今日我带小伴侣们一起到儿童乐园去玩好吗？你们知道吗，咱们的好伴侣胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊已经先去儿童乐园了，咱们赶快去看看吧。
二、老师出示情境挂图，引导幼儿观看。
1、老师引导幼儿整体观看。
2、老师引导幼儿观看小火车并提问：①、小火车的车厢有什么颜色？②、从车头方向数过来红颜色的车厢在第几节？③、从车头方向数过来第3节车厢师什么颜色的？④、有一辆车是白色的，它排在了从车头方向数过来的第几节呢？⑤、有一节车厢没有坐小伴侣，从车头方向数过来是第几节呢？3、同上方法，老师分别引导幼儿观看过山车、排队买票并提问。
三、老师与幼儿互动，进一步熟悉5以内的序数。
1、老师出示蝴蝶，并将五只小蝴蝶错落排列。
师：“儿童乐园这么喧闹！引来了好多美丽的蝴蝶，小蝴蝶说它们想排着整齐的队伍飞进儿童乐园去玩，请小伴侣关心它们排成整齐的一横排吧！”老师请一名幼儿给蝴蝶排队。
2、出示箭头，老师引导幼儿商量箭头所代表的意义。
师：今日我从数学王国里带来一样奇妙的珍宝，你们知道它是什么吗？它是用来做什么的？3、老师箭头是指示方向的。
四、老师引导幼儿观看每只蝴蝶从箭头数过来排第几位，并把相应的数字卡放在蝴蝶下面。
如：1、从箭头方向数过来这只蝴蝶排第几位？2、可以用哪个数字卡表示呢？3、老师先做示范，把数字卡放在蝴蝶下面。
4、请幼儿操作其他的蝴蝶。
5、这些小蝴蝶中，有一只和其他的小蝴蝶不一样，你知道它排在从箭头方向数过来的第几位吗？我请一名小伴侣上来把相应的数字圈出来。
五、幼儿通过完成书上的练习，学习确认物体的排列次序，理解序数的含义。
幼儿数学序数教案8篇
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年《认识序数》教案15篇
2023年《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程1. 认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
《认识10以内的序数》《认识序数》教案2活动目标：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
大班数学教案《认识序数》
大班数学教案《认识序数》教学目标：1.让幼儿了解序数的概念，能够正确地识别和运用序数词。
2.培养幼儿观察、比较、推理的能力。
教学重点：1.让幼儿掌握序数词。
2.培养幼儿运用序数解决问题的能力。
教学难点：1.区分序数和基数。
2.序数在实际生活中的应用。
教学准备：1.课件：动物图片、序数词卡片。
2.教具：动物玩偶、数字卡片。
3.环节一：情境导入一、导入师：小朋友们，你们喜欢去动物园吗？今天，老师带来了一些动物图片，我们一起去动物园看看吧！（展示课件，出现各种动物图片）师：请你们说一说，这些动物分别是谁？（幼儿回答）师：对了，这些动物分别是小猴、小兔、小猫、小狗、小鸭和小鸽。
二、基本概念1.认识序数词师：小朋友们，我们已经认识了这些动物，现在我们来给它们排排队吧！（展示课件，出现动物排队图片）师：请你们仔细观察，这些动物是怎样排队的？（幼儿观察并回答）师：对了，它们是按照从左到右的顺序排队的。
师：那我们怎样表示它们的位置呢？这就需要用到序数词了。
（展示课件，出现序数词卡片）师：请你们仔细看，这些卡片上的数字有什么特点？（幼儿回答）师：对了，这些数字前面都有一个小小的“第”字，这就是序数词。
2.学习序数词师：现在，我们来学习一些常见的序数词。
请大家跟我一起读：第一、第二、第三、第四、第五、第六。
（师幼一起读）师：请你们再来试一试，把序数词卡片按照顺序排列。
（幼儿尝试并排列）3.区分序数和基数师：小朋友们，我们已经学会了序数词，那你们知道序数和基数有什么区别吗？（幼儿回答）师：基数是表示数量的词，比如1、2、3，而序数是表示顺序的词，比如第一、第二、第三。
师：下面，请你们用序数词和基数词来描述一下这些动物的位置。
（幼儿描述）三、实践操作1.游戏一：找朋友师：小朋友们，现在我们来玩一个找朋友的游戏。
我会把动物玩偶藏在教室的某个角落，你们需要找到它们并按照顺序排队。
（教师藏动物玩偶，幼儿寻找并排队）2.游戏二：序数接力师：我们来进行一个序数接力游戏。
幼儿园大班数学教案《认识序数》
幼儿园大班数学教案《认识序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重点1.让幼儿掌握序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。
2.培养幼儿的观察力和思维能力。
三、教学难点1.让幼儿理解序数与基数、序数与数数的关系。
2.培养幼儿用序数词表示物体排列顺序的能力。
四、教学准备1.教具：图片、数字卡片、玩具等。
2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1.导入(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，问幼儿：图片上有几只小动物？(2)教师再出示一幅图片，上面有5个水果，问幼儿：图片上有几种水果？(3)教师引导幼儿发现，这两幅图片上的物体数量相同，但排列顺序不同。
2.新课教学(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，按从左到右的顺序排列。
(2)教师引导幼儿观察小动物的排列顺序，并提问：从左边数起，第1只小动物是谁？第2只小动物是谁？……第5只小动物是谁？(3)教师引导幼儿发现，从左边数起，第1只小动物到第5只小动物的排列顺序是1、2、3、4、5。
(4)教师出示另一幅图片，上面有5个水果，按从右到左的顺序排列。
(5)教师引导幼儿观察水果的排列顺序，并提问：从右边数起，第1个水果是什么？第2个水果是什么？……第5个水果是什么？(6)教师引导幼儿发现，从右边数起，第1个水果到第5个水果的排列顺序是1、2、3、4、5。
3.练习巩固(1)教师出示一些图片，让幼儿用序数词表示物体的排列顺序。
(2)教师出示一些数字卡片，让幼儿按序数排列。
(3)教师出示一些玩具，让幼儿按序数摆放。
4.活动延伸(1)教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿用序数词找到自己的朋友。
(2)教师组织幼儿进行“序数接力”游戏，让幼儿按序数传递物品。
六、教学反思1.本节课通过图片、数字卡片、玩具等多种形式，让幼儿充分感知序数的概念，培养了他们的观察力和思维能力。
幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）
幼儿园小班数学教案《认识序数》幼儿园小班数学教案《认识序数》（精选21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班数学教案《认识序数》，希望能够帮助到大家。
幼儿园小班数学教案《认识序数》篇1【活动目标】1、初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
2、愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、了解多与少的相对性。
【活动准备】1、一幢7层楼的房子；2、17的数字卡；3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）。
【活动过程】1、复习7以内的数量。
师：熊猫老师开始上课了，看看它又哪些学生？共有几个学生？我们一起数一数？（数字7）2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？谁排在第三个？大象排在第几个？3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？你们能帮它想个好办法吗？（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？数字1发给谁，为什么？那数字2呢？大象那应该放数字几呢？表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。
认识序数的幼儿教案
认识序数的幼儿教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解序数的概念，理解序数的顺序和大小。
让学生能够用序数来描述物体的排列顺序。
1.2 技能目标培养学生能够通过观察和操作，发现序数的规律。
培养学生能够用序数来解决问题。
1.3 情感目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
第二章：教学内容2.1 序数的概念介绍序数的概念，让学生理解序数是用来表示物体排列顺序的数。
举例说明序数的用途，如排队、排序等。
2.2 序数的顺序让学生通过观察和操作，发现序数的顺序和大小。
引导学生理解序数是从1开始，依次递增的。
2.3 序数的表示介绍序数的表示方法，如用数字和箭头表示排列顺序。
让学生通过实际操作，学会用序数来描述物体的排列顺序。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过实物或图片，让学生直观地了解序数的概念和顺序。
使用箭头等工具，展示序数的表示方法。
3.2 操作实践法让学生通过实际操作，发现序数的规律和大小。
提供排序卡片等材料，让学生进行实践活动。
3.3 游戏教学法设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习序数的概念和应用。
通过游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
第四章：教学步骤4.1 导入使用引入问题或情境，引起学生对序数的兴趣。
例如：提问学生“你们排队时是如何确定顺序的？”4.2 讲解讲解序数的概念和顺序，让学生理解序数的基本含义。
通过示例，展示序数的表示方法。
4.3 实践分发排序卡片等材料，让学生进行实际操作。
引导学生观察和发现序数的规律和大小。
对学生进行提问，检查学生对序数的理解和掌握程度。
强调序数的概念和应用。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，了解学生对序数的兴趣和积极性。
5.2 操作实践评估学生在实践活动中的表现，检查学生对序数的理解和应用能力。
5.3 提问和回答通过提问和回答，了解学生对序数的概念和顺序的理解程度。
第六章：教学拓展6.1 序数在生活中的应用引导学生思考序数在生活中的应用，如排队、编号等。
认识序数的幼儿教案
认识序数的幼儿教案一、教学目标：1. 让学生了解序数的含义，能够正确理解和使用序数。
2. 培养学生按照序数进行排列和识数的习惯。
3. 培养学生运用序数解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：让学生掌握序数的含义，能够正确使用序数。
难点：培养学生按照序数进行排列和识数的习惯，以及运用序数解决实际问题的能力。
三、教学准备：1. 教学材料：序数卡片、实物、图片等。
2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：通过实物或者图片，引导学生观察并说出物品的顺序。
2. 讲解：向学生介绍序数的含义，解释序数的概念。
3. 实践：让学生通过序数卡片，练习按照序数进行排列和识数。
4. 应用：引导学生运用序数解决实际问题，如排序、找出特定序数的物品等。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对序数的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业或小测验，评估学生对序数的应用能力。
3. 收集学生反馈，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。
六、教学活动设计：1. 活动一：序数排序游戏目的：让学生通过游戏的方式，加深对序数的理解。
方法：将学生分成小组，每组发一套序数卡片，按照从小到大的顺序进行排列。
步骤：1. 学生自由组队，每组发一套序数卡片。
2. 教师宣布游戏开始，学生开始按照从小到大的顺序排列序数卡片。
3. 教师检查学生的排序结果，给予正确的反馈。
注意事项：确保学生能够正确理解序数的含义，教师在游戏过程中给予必要的指导。
2. 活动二：序数故事会目的：培养学生运用序数进行讲述的能力，提高他们的语言表达能力。
方法：学生分组，每组选择一个序数，根据序数讲述一个故事。
步骤：1. 学生分组，每组选择一个序数。
2. 教师宣布故事会开始，学生按照选择的序数进行讲述。
3. 教师对学生的讲述进行评价，给予正确的反馈。
注意事项：确保学生能够正确理解序数的含义，鼓励他们发挥想象，创造有趣的故事。
七、教学活动实施：1. 活动一：序数排序游戏实施步骤：1. 教师将学生分成小组，每组发一套序数卡片。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：认识序数
示范幼儿园大班数学教案教学设计：认识序数一、教学目标1.实现对幼儿数学学科认知的培养，培养幼儿的逻辑思维和生活实践能力。
2.通过教学设计的方式，帮助幼儿掌握数字序数的概念，能够正确地念出并使用数字序数。
3.能够将数字序数应用到实际的生活场景中，建立知识与实用的桥梁。
二、教学过程1. 理论知识讲解为了让幼儿们理解数字序数的概念，我们需要通过简单的例子以及实际物品进行演示：1.我们有三个人，分别是张三、李四和王五，那么在他们的排列中，张三排第几、李四排第几、王五排第几呢？2.有一个蛋糕，我们切成了六块，如果我们想先吃第一块，应该是哪一块呢？3.如果我们把上面的蛋糕再切成九块，那么第五块是哪一块呢？通过上述例子，我们可以让幼儿初步了解数字序数的概念。
具体的数值用数字表示，而序数用英文表示。
例如：第一、第二、第三、第四、第五……以此类推。
2. 例题讲解为了巩固幼儿的理论知识，我们可以通过一些简单的例题帮助他们熟悉数字序数的使用方法：1.一群朋友去旅游，张三排第几、李四排第几、王五排第几？2.按顺序对以下数字进行排序：6, 2, 4, 1。
3.你收到了四份礼物，请按顺序列出每个礼物是第几个收到的。
3. 实践操作在理论知识的讲解和例题的练习之后，我们需要通过实践操作来巩固幼儿的学习成果。
为了有效地实施教学，我们可以采用体验式教学的方式：1.实验一：排队比赛–按照幼儿园的正常规定，让指定的学生进行排队比赛，比赛过程中提醒学生每一个人在队伍中排第几。
2.实验二：直线比赛–按照设定好的路线进行比赛，要求幼儿根据数字序数的顺序到达终点。
3.实验三：点名游戏–老师提供一个名字列表，要求幼儿根据名字列表说出每一个人名字在列表中的序号。
4. 归纳总结在实践操作结束之后，我们需要通过归纳总结来对本节课的内容进行综合回顾，巩固幼儿在本节课学到的知识点。
具体的方式可以采用课堂讲解、小组分享或者口头回答等方式进行。
三、教学反思在教学结束之后，我们需要对本节课的教学效果进行反思总结。
幼儿园数学序数教案6篇
幼儿园数学序数教案6篇幼儿园数学序数教案篇1一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。
2、能从不同方向区分序数。
3、进展记忆力和反响力量。
4、让幼儿会在生活中运用。
二、活动预备：教师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。
2、难点：从不同方向区分序数。
四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓舞小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。
以此类推，直至把5个棋子翻完。
3、这个棋子排在第几？（指着第5个），教师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。
”教师：“小朋友真聪慧，假如我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“假如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。
（二）、练习10以内序数嬉戏二：我说，你做1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。
2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。
”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。
（用完整的语言表述）嬉戏三：听指令，摆棋子请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听教师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，进展小朋友多向思维）。
《认识序数》幼儿大班数学教案
《认识序数》幼儿大班数学教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确地数数和表示序数。
2.培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探究的精神。
二、教学内容1.理解序数的概念。
2.能够用序数表示物体的位置。
3.能够用序数解决问题。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解序数的概念，能够用序数表示物体的位置。
2.教学难点：运用序数解决实际问题。
四、教学准备1.教具：小卡片、数字卡片、图片、教棒等。
2.学具：小卡片、数字卡片、图片等。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿玩“猜猜我在哪里”的游戏，引导幼儿关注位置。
2.与幼儿讨论位置的概念，引入序数的概念。
（二）基本概念学习1.向幼儿介绍序数的概念，如“第一、第二、第三……”。
2.通过示例，让幼儿观察并理解序数与基数的关系。
（三）实践操作1.分组进行“找序数”游戏，让幼儿用序数表示物品的位置。
a.教师出示小卡片，上面画有不同的物品，如：小猫、小狗、小兔子等。
b.教师发出指令，如“请找出小猫在第二的位置”。
c.幼儿在小组内讨论，找到相应的物品，并放在指定的位置。
2.进行“序数接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。
a.将幼儿分成若干小组，每组站成一列。
b.教师出示数字卡片，如“5”，幼儿需按照顺序报数，从1开始报数，直到5。
c.每组轮流进行，比赛哪个小组报数最快、最准确。
（四）巩固练习1.教师出示图片，让幼儿找出图片中物品的序数位置。
2.教师提问，让幼儿用序数回答，如：“小兔子排在第几位？”（五）拓展活动1.让幼儿思考：在生活中，哪些地方可以用到序数？2.邀请幼儿分享自己的发现，并讨论如何运用序数解决问题。
2.邀请幼儿谈谈在学习过程中的感受，鼓励他们提出疑问。
六、课后作业1.请幼儿回家后，与家人分享今天学习的序数知识。
2.家长协助幼儿用序数描述家庭中的物品位置，巩固所学知识。
七、教学反思1.本节课通过游戏和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习序数知识，达到了预期的教学效果。
《认识序数》教案例文
《认识序数》教案例文《认识序数》教案例文7篇引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，复习从不同方向判定物体所处的位置。
下面是小编为大家整理的《认识序数》教案例文，希望能够帮助到大家!《认识序数》教案例文篇1活动目标：1、认识8以内的序数，初步了解序数的意义2、初步学会从不同的方向确定物体所处的位置，进一步感知和序数的顺序性。
3、进一步提高幼儿的观察，分析和幼儿操作的能力。
活动重点、难点认识8以内的序数，能够从不同的方向确定物体的所在位置。
活动准备：1、教具准备：“动物与房子”“数字卡片”2、学具准备：“动物与房子”“数字卡片”“8层高的楼房”活动过程：一、稳定情绪：幼儿拍手数数活动二、集体活动：复习1-8的序数：{1}上次，我带小朋友们参观了动物的家，小朋友还记得哪些动物住进了楼房呢?(出示楼房引导幼儿观察大象、小狗、小鸡、小猫、小兔){2}他们分别住在哪儿？（幼儿辨别从下到上小动物所处在的位置）2、学习8以内的序数：{1}这座楼房越盖越高，变成了几层楼？（幼儿数高楼。
老师在楼房上贴数字标记）{2}还有许多小动物好想搬到楼房A、他们是什么动物？（老师出示小青蛙、小狮子、小老鼠、小鸭子、小马）B、分别住在哪？（分别住在第6、7、8、9、10层）3、了解序数的意义：第一、第二等，这种按顺序的数字就叫“序数”。
《认识序数》教案例文篇2活动目标：1、认识序数1——5，初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性3、形成良发好的秩序感。
活动准备：学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
活动过程：一、预备活动（1）、听音乐走线（2）、游戏：五个手指头二、集体活动（1）、动物搬家A、引题，出示教具房子（可开窗的）告诉大家一个好消息，大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。
B、复习数数请你们数数，新房子一共有几层？（由下往上数）1、2、3、4、5，一共有5层C、感知序数1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记，怎么做呢？2、幼儿自由探索贴楼房号3、小结我们给楼层做标记时，应该从下往上数，这是第一层，第二层、第三层…序数要看从哪边数起，开始数的那个叫第一，依次数下去。
《认识序数》教案(精选13篇)
《认识序数》教案（精选13篇）《熟悉序数》教案篇1设计意图数字来源于生活，运用于生活，而序数在我们的生活中起着必不行少的作用。
中班幼儿对于“序数”已经有了肯定的生活阅历积累，但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。
所以我设计了本次活动，旨在让幼儿在轻松开心地活动对序数有更系统、更深层地熟悉。
活动目标1、引导幼儿熟悉6-10的序数，了解序数在生活中的运用，感知上下、左右、前后等不同方位，理解序数的方向性,并能正确运用序数词表示物体排列次序。
2、进展幼儿观看、理解的力量，提高口头表达力量。
3、激发幼儿学习序数的愿望，体验学习序数的乐趣。
重点难点1、重点：理解序数的方向性。
2、难点：能从不同方向排列物体的次序。
活动预备1、老师：教学PPT，音乐《郊游》、《火车快飞》。
2、幼儿：房子展板和数字贴纸人手一份、每人一张写有1——10任一数字的“车票”。
活动过程一、开头部分：1、听音乐《郊游》入场。
2、谈话引入主题，激发幼儿爱好。
师：小伴侣们，现在是什么季节呢？（幼儿：春天）对了，春天来了，花开了，草绿了，今日天气这么好，我们一起去郊游吧！谁要一起去？（幼儿：我们要去。
）那我们抓紧动身吧！二、基础部分：（一）、创设情景，引出序数。
1、创设情景故事，引出问题，抛出问题，解决问题。
师：（播放PPT）小伴侣看，我们到了。
这是一片漂亮的森林，听闻在这片森林里呀有一群特别好客的小动物！它们知道小伴侣今日来森林玩，抓紧出来迎接呢！哇！谁来了？（引导幼儿说出动物的名称）2、观看动物排列次序，复习5以内的序数。
（1）师：(播放PPT)看这是谁？（老虎）还有谁呀？……（依次熟悉五只动物）我们一起数一数一共有多少只小动物？（幼儿：五只）请小伴侣告知我，哪只动物排在第一位？（幼儿：老虎）谁排在第2位呀？（幼儿：小猪）你是怎么数的呢？（引导幼儿说出：从左往右）从左往右数的，那我们用这样的箭头表示（出示从左往右的箭头标志），让我们一起按从左往右的挨次来数数吧。
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教学名
认识:序数
称
教学目标1、了解序数的概念，能按要求准确找出序数；
2、结合日常生活经验，能在实践中运用，如：货架编号、
房间号、站队队列等；
3、发展孩子逻辑思维力与观察判断力和快速判断能力。
教学准备教学课件(认p49)、数字卡片若干、图形卡若干、12宫格大挂图（也可直接在黑板上画）
课程延伸数学区：一百板
教学过程
一、开始部分
课程导入：游戏-站队列
请幼儿站队列，并以提问的方式问幼儿队列中的位子，让幼儿感知序数的概念，导入课题；
二、进行部门
（一）认识数序，感知数序的概念（表示物\数所在位子顺序的数）；（认p49）
1、横向数序
幼儿站队列的游戏过程，感知横向从左往右\从右往左的序数；
例：小青蛙请数字宝宝和我们一起来做个数序游戏…….
注：第一个、第三个是序数，横线上要填的数不是序数！
2、纵向数序
横向数序，引出纵向数序，感知纵向从上往下\从下往上的序数；
例：小图形可淘气了，不愿意横向排队站好，非要站到小方格里和我们做游戏……..
（二）序数的日常生活中的运用（认P49）
1、请幼儿说说自己生活当中\身边熟悉的序数运用；
例：班里衣帽间第一排，第四个格子是我的；做操的时候，我站在操场第三排，第5个小圆点上…….
2、序数在社会大环境中的运用；
例：银行办理业务号，超市货架号,商场的停车位……..
（三）学做数序的思维题（认p49）
例：动物王国要开运动会，来了很多动物朋友！动物们拿到房卡，都在找自己的房间，其中有四个动物朋友怎么也找不到自己的房间，请小朋友们帮帮忙，帮它们找到自己的房间吧！
三、结束部分
1、师小结课堂，巩固幼儿对序数的认识；
2、请幼儿按师要求，按序排好队下课。
（根据课堂时间，可设计成数序游戏）
教学反思：。