世界的聚落教案

初中《地理》（湘教版七年级上册）第三章《世界的居民》第四节“世界的聚落”教学设计

*****大学

*********学院

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【课标要求】

1.运用图片描述城市景观和乡村

景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关

系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

【教材分析】

“世界的聚落”是属于人文地理的重要内容，涉及“聚落”这一新的概念。聚落是人们集中居住在一起所形成的，与人类的生产生活密切相关。本节从城市与乡村两种聚落形态的对比入手，引导学生学会用地理思维思考问题。同时，为学生学习人文地理打下良好的基础。

本节“世界的聚落”共有两部分内容，即“聚落的形态”和“世界文化遗产的保护”。主要内容是聚落的形态。包括城市和乡村的特点、聚落的演变、城市发展的条件、民居建筑特色形成原因及其与自然环境之间的关系。世界文化遗产的保护包括世界文化遗产的概念、如何保护世界文化遗产、保护世界文化遗产的意义。从目标的达成方面来看，“聚落的形态”是基础的知识目标，“世界文化遗产的保护”是终极的情感目标。

【学情分析】

初一的学生的地理空间思维能力、逻辑思维能力较弱，读图析图能力也相对较差，对于本节课的一些地理现象以及地理规律不是很能理解。根据学生的身心发展特点和课程标准的要求，教师可通过新颖的教学方式方法激发学生的兴趣，联系已经学过的世界的人口的知识，联系学生的生活实际，培养学生分析问题的能力，给学生发表见解、小组讨论的机会，增强学生的参与热情。

【教学目标】

知识与技能学生能准确说出聚落的两种形态——城市与乡村的不同，通过看景观图判断出是城市聚落还是乡村聚落；能说出城市在发展过程中存在的问题；通过观察1990和2010年南宁遥感影像地图，学生会总结归纳聚落演变过程、聚落发展的有利条件；通过观看图像、地图、举例分析，学生能分别说出自然环境对人们生产生活的影响，地方民居的特点以及其反映的地理特征；通过观看视频，说出保护世界文化遗产的意义。

过程与方法运用读图分析法、小组讨论法、案例分析法及归纳法，从图

文资料中提取聚落的定义、城市乡村聚落的判断，聚落与自然环境之间的关系。

情感、态度与价值观通过读图、

析图和小组讨论等活动，增强学生之间的合作、探究意识，以及文明出游，保护世界文化遗产的意识。

【教学重点】

聚落的演变；聚落与自然环境的关系。

【教学难点】

归纳聚落演变过程；自然环境对人们生产生活的影响；特色民居所反映的地理特征。 【教学策略】

通过歌曲导入，创设情境引出乡村的发展，进而引出聚落的概念。关于聚落的演变，让学生自己观察南宁遥感影像图，从图中归纳出聚落演变的规律。聚落与自然环境之间的关系是本节课的重点和难点。让学生观察几种特色民居，通过小组讨论的方式，找出地方民居的特点以及其反映的地理特征。结合重庆市的地图和居民生活照片，引导学生从生活中去发现规律发现问题。

【教学用具】

PPT 课件、音乐、视频。

【教学过程】

呈现出“聚落”的古汉字并具体讲解 在纸上动手写，思考，自己归纳聚落的概念（聚落

是人们集中居住在一起

所形成的）

[ 案例分析] 重庆是中国面积最大的直辖市，在嘉陵江与长江交汇处。世

界上许多大城市都在大河的交汇处，试分析其原因。读图思考，分析

预设答案：水源充足、水运便利，为聚落的发展提供了有利的条件

【板书设计】