学会生存读后感范文

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《学会生存》读后感7篇

《学会生存》读后感7篇

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学会生存读后感(最新)

学会生存读后感(最新)

学会生存读后感14篇《学会生存——世界教育的今天和明天》中有一段很精辟的话:“未来的学校必须把教育对象变成自己教育自己的主体,受教育的人必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育。

”《学会生存——世界教育的今天和明天》同时教会我们怎样去做到7个尊重和4个赞赏:①尊重智力发育迟缓的学生;②尊重学业成绩不良的学生;③尊重被孤立的学生;④尊重有过错的学生;⑤尊重有严重缺点的学生;⑥尊重和自己意见不一致的学生;⑦尊重学生的想象或别出心裁的念头。

做到4个赞赏:①赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长;②赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩;③赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意;④赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。

生存教育是人生最基本的教育。

随着我国经济发展的不断加速,城市化进程不断加快,在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。

据有关部门统计,目前中国每年约有一点六万名中小学生非正常死亡,平均每天约四十名孩子。

触目惊心的数字告诉我们,中小学生正处在人生的成长阶段,在面对突发事故、灾难时更容易受到伤害。

目前在国内基础教育在生存教育领域尚处在缺失的状态下,我们的孩子如何自救和救助他人?如何在火灾中逃生?如何从容面对危险?这已经成为一个亟待解决的问题。

为此,联合国教科文组织为二十一世纪的教育提出了一个极具震撼力的口号:“学会生存!”在孩子的成长过程中,父母、教师应该是孩子的引路人,而不是决策者,不管孩子处理问题采取的是什么办法,即使是最次的,对孩子也是有利的。

只有在挫折、大败中他们才会不断吸取教训,总结出最好的办法。

这样才能为他们今后在激烈的竞争中生存下来打好基础。

相信孩子们一定会有展翅飞翔的那一天。

生存是人的本能,活着是本能、活得更好是希望。

如何让人们活得更好?《学会生存》一书中告诉我们:“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,”换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念,不光教会学生考试,升学,更重要的是教会学生生存,在不同的环境,不同的时空学会生存。

学会生存读后感范文1000字

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学会生存读后感范文1000字生存是一个永恒的话题,学会生存是不简单的,以下是关于《学会生存》的读后感范文5篇,希望大家喜欢。

学会生存读后感1原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,浏览了邵道生的《学会生存》一书,对:生存有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

《学会生存》中邵道生对生存作了这样的诠释:生存则是将人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。

阐述了怎样生存,怎样学会生存的话题。

字里行间渗透平易和哲理。

犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。

读罢,心悦,身愉。

正如《学会生存》中作者所说:人生是学问家们的永恒主题。

合上《学会生存》,我想:有的人将人生当作一场战斗,有的人则将人生比作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁,智者见智。

有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏,有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣;有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。

的确,人生之中有理想有幻灭,有成功有失败,有真善美有假恶丑,有欢乐、幸福,有痛苦、悲伤,有难有易,有荣有辱,有矛盾有斗争由此,我不由自主地忆起自己的人生足迹,自从独立生活后,温饱问题倒是不成问题,然而要命的一个问题,始终缠绕在我,仿佛像个小虫时刻在吞噬着我的人生之路:在我而立之年、踌躇满怀,正想干一番之时,一场可怕的车祸光临我身,身不由己地在床上一躺就是二十一天,这不是普通的二十一天,这是吃喝拉撒得有人包办的二十一天,这是生命旅程中永远挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔,每时,每刻,每分,每秒与我的意志搏斗的二十一天。

当二十一天后,我拄着单拐,艰难地走完了三米之遥的咫尺之路,倚在医院的栏杆旁,又重新眺望凤舞桥上,熙熙攘攘,川流不息的人流时,我豁然顿悟:人生是一场战斗一场意志与命运的格斗,在这场战斗中我是胜利者。

《学会生存》读后感

《学会生存》读后感

《学会生存》读后感《学会生存》读后感1 “书是人类的阶梯。

”前几天,我看到一篇名为《学会生存》的文章。

这个题目深深地吸引了我,于是,我便迫不及待地开始阅读。

文章主要讲了作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像——一只苍鹰和一匹骏马。

作者曾自以为这鹰代表鹏程万里,而马代表马到成功。

直到有一天作者在网上无意中读到两尊塑像的缘起,才知道自己完全错了。

那鹰,是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰;而那马,则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。

读完解释,作者给愣住了,然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话,问他是否明白鹰马之中的奥秘,结果,作者失望地挂了电话。

因为他的儿子虽然成绩优秀,但也只是一个只懂得学习而不懂生存的人。

作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩,而是劳动和生存技能!读了这篇文章,我深有感触。

联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们,却使孩子们养成“衣来伸手,饭来张口”的不良习惯,导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。

我感到震惊!我曾在报刊上看到有大学生洗衣服,搭公车都不会,甚至有北大毕业生最终流浪街头,我感到有股恐惧感向我袭来。

我,也只会在乎书本上的知识掌握得如何,却没想过将来,会造成多大的不良后果,读了这篇文章,我才知道自己是多么无知啊!所以,从今以后,我要学习更多的生存本领养成独立自主的好习惯。

同学们,从小做起,学习更多的生存本领,明白多劳多得的道理,否则就将会后悔莫及。

《学会生存》读后感2 “学会生存”这个理念是我在担任心理健康辅导教师的时候,在一次中小学心理健康教育研讨会上听著名的心理学者孙云晓老师说的。

后来有幸在网上堆到了这本书。

《学会生存》一书,把学习化社会的概念推向了世界,并推进了人们对终身学习的思考。

在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式,树立终身学习的观念。

终身学习,是指人的一生都要学习,从幼年、少年、青年、中年直至老年,学习伴随人的整个生命历程。

学会生存读后感

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学会生存读后感学会生存读后感(一)原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,浏览了邵道生的《学会生存》一书,对:“生存”有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释:生存则是将人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。

阐述了怎样生存,怎样学会生存的话题。

字里行间渗透平易和哲理。

犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。

读罢,心悦,身愉。

正如《学会生存》中作者所说:人生是学问家们的永恒主题。

合上《学会生存》,我想:有的人将人生当作一场战斗,有的人则将人生比作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁,智者见智。

有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏,有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣;有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。

的确,人生之中有理想有幻灭,有成功有失败,有真善美有假恶丑,有欢乐、幸福,有痛苦、悲伤,有难有易,有荣有辱,有矛盾有斗争……由此,我不由自主地忆起自己的人生足迹,自从独立生活后,温饱问题倒是不成问题,然而要命的一个问题,始终缠绕在我,仿佛像个小虫时刻在吞噬着我的人生之路:在我而立之年、踌躇满怀,正想干一番之时,一场可怕的车祸“光临”我身,身不由己地在床上一躺就是二十一天,这不是普通的二十一天,这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天,这是生命旅程中永远挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔,每时,每刻,每分,每秒与我的意志搏斗的二十一天。

当二十一天后,我拄着单拐,艰难地“走”完了三米之遥的咫尺之路,倚在医院的栏杆旁,又重新眺望凤舞桥上,熙熙攘攘,川流不息的人流时,我豁然顿悟:人生是一场战斗——一场意志与命运的格斗,在这场战斗中我是胜利者。

学会生存读后感

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学会生存读后感学会生存读后感(一)原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,浏览了邵道生的《学会生存》一书,对:“生存”有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释:生存则是将人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。

阐述了怎样生存,怎样学会生存的话题。

字里行间渗透平易和哲理。

犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。

读罢,心悦,身愉。

正如《学会生存》中作者所说:人生是学问家们的永恒主题。

合上《学会生存》,我想:有的人将人生当作一场战斗,有的人则将人生比作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁,智者见智。

有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏,有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣;有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。

的确,人生之中有理想有幻灭,有成功有失败,有真善美有假恶丑,有欢乐、幸福,有痛苦、悲伤,有难有易,有荣有辱,有矛盾有斗争……由此,我不由自主地忆起自己的人生足迹,自从独立生活后,温饱问题倒是不成问题,然而要命的一个问题,始终缠绕在我,仿佛像个小虫时刻在吞噬着我的人生之路:在我而立之年、踌躇满怀,正想干一番之时,一场可怕的车祸“光临”我身,身不由己地在床上一躺就是二十一天,这不是普通的二十一天,这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天,这是生命旅程中永远挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔,每时,每刻,每分,每秒与我的意志搏斗的二十一天。

当二十一天后,我拄着单拐,艰难地“走”完了三米之遥的咫尺之路,倚在医院的栏杆旁,又重新眺望凤舞桥上,熙熙攘攘,川流不息的人流时,我豁然顿悟:人生是一场战斗——一场意志与命运的格斗,在这场战斗中我是胜利者。

学会生存读后感【精品】

学会生存读后感【精品】

学会生存读后感【精品】 学会学习、学会生活、学会做事、学会生存,是教育的四个支柱。

下面是小 编为你带来的学会生存读后感【精品】,欢迎阅读。

篇一:学会生存读后感 原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,浏览了邵道生的《学会生存》一 书,对:“生存”有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释:生存则是将 人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从 人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养 心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。

阐述了怎样生存,怎样学会生存的话题。

字 里行间渗透平易和哲理。

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读罢,心悦,身 愉。

正如《学会生存》中作者所说:人生是学问家们的永恒主题。

合上《学会生存》,我想:有的人将人生当作一场战斗,有的人则将人生比 作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁, 智者见智。

有的人将人生当作一部 由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏,有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、 青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊 场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣 ;有的人则将人生弄得平平淡 淡味同嚼蜡。

的确, 人生之中有理想有幻灭, 有成功有失败, 有真善美有假恶丑, 有欢乐、 幸福, 有痛苦、 悲伤, 有难有易, 有荣有辱, 有矛盾有斗争…… 由此,我不由自主地忆起自己的人生足迹,自从独立生活后,温饱问题倒是 不成问题,然而要命的一个问题,始终缠绕在我,仿佛像个小虫时刻在吞噬着我 的人生之路: 在我而立之年、 踌躇满怀, 正想干一番之时, 一场可怕的车祸“ 光临”我身,身不由己地在床上一躺就是二十一天,这不是普通的二十一 天, 这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天, 这是生命旅程中永远 挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔,每时,每刻,每分,每秒与我的意志搏斗 的二十一天。

《学会生存》读后感5篇优秀范文

《学会生存》读后感5篇优秀范文

《学会生存》读后感5篇优秀范文《学会生存》文章主要讲了作者在费城的纳尔中学的门口看见了两塑像——一只苍蝇和一匹骏马。

作者曾自以为这鹰代表鹏程万里,而马代表马到成功。

直到有一天作者在网上无意中读到两塑像的缘起,才知道自己全错了。

那么学会生存读后感怎么去写呢,以下是小编整理的学会生存读后感范文5篇,希望分享给大家提供参考和借鉴。

<img alt="《学会生存》读后感5篇优秀范文" src="C:U46er46A2621ini46AraAorDe46kAop 作文/《学会生存》读后感5篇优秀范文_[标签自增ID].jpg" style="width: 500px; height: 300px《学会生存》读后感范文一生存是人的本能,活着是本能、活得更好是希望。

如何让人们活得更好?《学会生存》一书中告诉我们:"小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,";换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念,不光教会学生考试,升学,更重要的是教会学生生存,在不同的环境,不同的时空学会生存。

我国的国情决定了独生子女越来越多这一现状,而独生子女从小到大都是父母或者爷爷奶奶娇生惯养大的,他们过着"衣来伸手,饭来张口";的生活,因此在他们身上有很多的不足,比如缺乏理解别人,没有同情心,不知道感恩,缺乏合作意识等等。

这种在他们自己看来"很正常";的事情如果不加以教育和引导就会铸成大错。

在家里不能理解和体贴父母家人的辛苦,在学校不能合同学和睦相处,走上工作岗位不能和同事同心协力的工作,这样的人走向社会不要说做什么贡献,生存也成了大问题。

也就是说因为我们的教育之重视了理论方面的东西,而犯了一个天大的错误就是脱离了实际,没有把最本能的东西教给我们的学生,这难道不是教育的失败吗?教学最终的目的是能将所学的知识运用于生活,尤其是创造性地运用,而实践是达到这一目标的基本途径,是课堂教学生活化的延伸。

学会生存读后感【通用7篇】

学会生存读后感【通用7篇】

学会生存读后感【通用7篇】学会生存读后感【通用7篇】一虽然我们生活在祥和、快乐的世界里,但是我们不能#23545;#21508;#31181;#21508;#26679;的天灾、人祸掉以轻心,必须学会自我保护。

最近下埠发生了一场火灾,一家四口全部被闷死在家里。

他们的死亡我认为是方法不对。

当火灾来临时,他们不应该白白浪费时间等待消防员,指望别人,不想办法,最后一个人都没活下来。

如果是我遇到了这种情况,我绝不会像这家人坐以待毙。

我一定会镇定,不慌张。

我会拿起被单,把它打湿,披在身上,闯出去,说不定会有一线希望。

或者把棉被的布咬掉、撕掉,做成绳子,把孩子用棉被包起来,用‘绳子’绑着,慢慢放下去。

这样至少可以救两个人的命。

或者拿来一桶水淋在身上,趴下来爬出去,因为烟是往上走的,所以上层的烟浓很多。

假如当时那家的家长遇事不慌张,想办法,也不会酿成惨重的事件!我们在生活中,要学会自我保护。

面对危险,要镇定,不要依赖别人,要靠自己!学会生存读后感【通用7篇】二各位老师,同学们:大家好!我为大家演讲的题目是《为我们的生命喝彩》此时此刻,站在这个台上我的心潮澎湃不已,因为我还活着。

记得哲学家苏格拉底说过:“世界上最快乐的事莫过于为理想而奋斗,而比起这个更值得庆幸的是我们还活着。

”是的,比起那些遭遇不幸的人们,我们该为自己的生命喝彩。

我们谁也无法选择何时生何时死,在灾难与挫折面前,一切的一切都显得那么的黯淡与渺小,而正因为灾难与挫折,让我们的生命更具价值,更有魅力。

人活着就会遭遇这样或者那样的挫折与挑战,灾难以及随之而来的痛苦。

这不禁使我想起这样一个画面:在残恒石砾之间,一个母亲救出了一群学生后倒下了,身旁一个小女孩拉着她沾满鲜血与泥土的手声声的喊着:“妈妈,妈妈,妈妈,你快起来,不要走,不要离开我啊!快睁眼看看我,叔叔,阿姨们来了!……”她走了,留下一种感动离开了,这是在“5。

12”汶川地震中牺牲的一个普通的母亲,一个平凡的人民教师,象她一样的人还有很多很多,难道他们不爱自己的生命,不想继续或着?不他们爱自己的生命,也想象我们一样健康的活着,快乐的生活,可是他们更爱自己的职业,更爱自己的祖国,他们知道“生命的意义”。

读学会生存有感

读学会生存有感

读学会生存有感读学会生存有感1鲁滨孙这个名字,大家一定都不陌生,它就是来自《鲁滨孙漂流记》的传奇人物。

他喜欢航海和冒险,到过世界上许多地方,但在一次航海中,他遇难了,整条船只有他一个人活了下来,并且他流落到了一个荒岛上。

鲁滨孙在这个荒无人烟的岛上并没有坐以待毙,而是从大船上拿了许多日用品,坚持生存了下来。

他开荒、种植、养羊、打猎,甚至还教化了一个野人“星期五”,最后,他们就下了一名船长,并终于回到了自己的祖国。

鲁滨孙的事迹很少见,但他恰恰反映了一个道理-----灾难并不可怕,只要有生存的技巧和生存下去的决心,就一定能够顺利的度过灾难。

记得1976年7月28日凌晨3:42分,在河北唐山市发生了二十世纪以来全球死亡人数最多的一次地震----唐山大地震。

那次地震的震级达到了里氏7.8级,造成了24.2万余人的.死亡,70.36万人受伤,4204名儿童成为父母双亡的孤儿,直接经济损失高达一百亿RMB以上,倒塌房屋更是不计其数。

为什么其他国家发生比我们还要强烈的地震,却造成的损失比我们这边小很多呢?---就是因为不会生存,在大地震发生时,许许多多的人不知道如何避难,坐以待毙;也是因为人们没有强烈的生存意识和不会自救,才造成了如此之大的损失。

可见,学会生存是多么的重要!人就像一串数字,只有生命是一,其他的什么金钱、名誉、地位等等都是零。

而只有生命这个一,加上后面的无数零,就可以组成无限大的数;而如果没有这个一,再多的零也还是零。

所以,请大家学会生存,好好保护自己,让自己的生命焕发出无限光彩!读学会生存有感2英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》描述了主人公漂流海岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。

主人公在孤岛上种庄稼,搭木屋,历经了千辛万苦,生存下来。

但想回到人间的心切,使他着迷般的只想如何走出这个鬼地方,结果还是失败了,最终于1868年回到阔别已久的英国。

翻开书的第一页,“仅以此书奉献给那些处处依赖父母,依赖别人的青少年朋友们。

鲁滨逊漂流记读后感学会生存

鲁滨逊漂流记读后感学会生存

鲁滨逊漂流记读后感学会生存篇一鲁滨逊漂流记读后感学会生存嘿,朋友们!读完《鲁滨逊漂流记》这本书,我心里那叫一个波涛汹涌啊!这故事可太刺激啦,让我对生存这事儿有了好多新想法。

咱先说说鲁滨逊这家伙,一个人被困在荒岛上,那日子得多难熬啊?可他愣是挺住了!也许换做是我,早就哭天喊地,不知所措了。

但鲁滨逊没有,他凭借着自己的那股子劲儿,学会了找食物、搭房子、做工具,我就想问,这难道不是生存的超级技能吗?我觉得吧,这书给我最大的启发就是:学会生存真的太重要啦!在如今这个看似安全的世界里,谁知道哪天会不会突然来个意外,把咱扔到一个孤立无援的境地呢?可能有人会说:“哎呀,哪有那么多意外!” 哼,世事难料啊!就像鲁滨逊,一开始他也啥都不会,不也是一点点摸索出来的吗?我不禁想到自己,平日里遇到点小困难都要喊爸妈帮忙,这要是真到了需要自己独立生存的时候,我能行吗?我心里真没底!想想看,如果有一天,没有了手机,没有了外卖,没有了舒适的床,我能像鲁滨逊一样顽强地活下去吗?也许能,也许不能,谁知道呢?但读了这本书,我下定决心,从现在开始,要学会一些生存的本事,万一哪天用上了呢?你们说,要是我们都能有鲁滨逊那种不怕困难,勇往直前的精神,这世界是不是会变得更厉害?篇二鲁滨逊漂流记读后感学会生存哎呀妈呀,《鲁滨逊漂流记》这本书可真是让我大开眼界!读完之后,我满脑子都是关于生存的思考。

你们说,鲁滨逊在那荒岛上,啥都没有,他咋就能活下去呢?我琢磨着,这首先就得有一颗强大的内心,不怕困难,不怕孤单。

像我这样,有时候遇到点挫折就想打退堂鼓,要是被扔到荒岛上,估计没几天就得崩溃。

生存,这俩字说起来简单,做起来可太难啦!鲁滨逊得自己找吃的,自己找住的地方,还得时刻提防着危险。

我就想啊,他难道就不害怕吗?也许他也害怕,但是他知道害怕没用,得行动起来!我觉得我们现在的生活太安逸了,根本不知道生存的艰难。

每天就知道吃喝玩乐,一旦遇到点事儿,可能就抓瞎了。

学会生存读后感

学会生存读后感

学会生存读后感学会生存读后感当认真看完一本名著后,大家心中一定有不少感悟,让我们好好写份读后感,把你的收获和感想记录下来吧。

那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编整理的学会生存读后感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

学会生存读后感1“学会生存”这个理念是我在担任心理健康辅导教师的时候,在一次中小学心理健康教育研讨会上听著名的心理学者孙云晓老师说的。

后来有幸在网上堆到了这本书。

《学会生存》一书,把学习化社会的概念推向了世界,并推进了人们对终身学习的思考。

在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式,树立终身学习的观念。

终身学习,是指人的一生都要学习,从幼年、少年、青年、中年直至老年,学习伴随人的整个生命历程。

联合国教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会结合起来。

“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。

创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及,又有利于终身教育的实施与提高。

而当学习成为一种生活方式时,另一个关键问题出现了,这就是“如何学习”。

“学会学习”是“学会生存”的前提。

发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。

为了自我的终身学习和创造活动,我们的教育重点必须从“学会”走向“会学”,即培养学生一种创新性学习能力。

“学会学习”在当前还要转变一种观念,即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。

文凭和学历是靠勤奋学习得来的,表明了一个人受教育的程度。

但这并不意味着有文凭就有水平,有学历就有能力。

随着时代的发展和社会进步,新事物、新情况层出不穷,新知识、新技术不断出现,要求人们必须开阔视野,更新观念,学习新知识,掌握新本领,以适应时代的发展要求。

一个拥有较高文凭和学历的人,如果停滞不前,也会落伍,难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。

学会学习,学会生存,核心就是要在全社会树立终身学习的观念,让学习成为21世纪的生活方式,养成处处学习、时时学习的习惯,并且首先要学习“学习的方法”。

学会生存读后感3篇

学会生存读后感3篇

学会生存读后感3篇生存那么是将人的开展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

以下是的学会生存3篇,欢送阅读!“书是人类进步的阶梯。

”前几天,我看到一本名为《学会生存》的书。

这个题目深深地吸引了我,于是,我便迫不及待地开始阅读。

文章主要讲了作者在费城的纳尔中学的门口看见了两塑像---一只苍蝇和一匹骏马。

作者曾自以为这鹰代表鹏程万里,而马代表马到成功。

直到有一天作者在网上无意中读到两塑像的缘起,才知道自己全错了。

那鹰,是一只只顾飞遍世界而忘记学习最根本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰;而那马,那么是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。

读完解释,作者给楞住了,然后马上给全市成绩最优秀的儿子打,问他是否明白鹰马之间的奥秘,结果作者绝望的挂了。

因为他的儿子虽然成绩优秀,但也只是一个只懂学习而不懂生存的人。

作者于是联想到要把人从中挽救出来的并不是单纯的学习成绩,而是劳动和生存技能!读了这本书,我深有感触。

联想到如今中国许多父母照顾溺爱孩子们,却是孩子们养成“衣来伸手,饭来张口。

”的不良习惯,导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。

我感到震惊!我曾在报刊上看到有大学生洗衣服,搭公共车都不会,甚至有北大毕业生最终漂泊街头,我感到有股恐惧感向我袭来。

我,也只会在乎书本上的知识掌握的如何,却没想过将来,会造成多大的不良后果,读了这篇文章,我才知道自己是多么无知啊!所以,从今以后,我要学习更多的生存本领,养成独立自主的好习惯。

同学们,从小做起,学习更多生存本领,明白多劳多得的道理,否那么就将会懊悔莫及。

原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,阅读了邵道生的《学会生存》一书,对:“生存”有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释:生存那么是将人的开展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格缺点;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活安康。

学会生存读后感【精品】

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学会生存读后感【精品】学会学习、学会生活、学会做事、学会生存,是教育的四个支柱。

下面是小编为你带来的学会生存读后感【精品】,欢迎阅读。

篇一:学会生存读后感原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,浏览了邵道生的《学会生存》一书,对:“生存”有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释:生存则是将人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。

阐述了怎样生存,怎样学会生存的话题。

字里行间渗透平易和哲理。

犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。

读罢,心悦,身愉。

正如《学会生存》中作者所说:人生是学问家们的永恒主题。

合上《学会生存》,我想:有的人将人生当作一场战斗,有的人则将人生比作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁,智者见智。

有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏,有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣;有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。

的确,人生之中有理想有幻灭,有成功有失败,有真善美有假恶丑,有欢乐、幸福,有痛苦、悲伤,有难有易,有荣有辱,有矛盾有斗争……由此,我不由自主地忆起自己的人生足迹,自从独立生活后,温饱问题倒是不成问题,然而要命的一个问题,始终缠绕在我,仿佛像个小虫时刻在吞噬着我的人生之路:在我而立之年、踌躇满怀,正想干一番之时,一场可怕的车祸“光临”我身,身不由己地在床上一躺就是二十一天,这不是普通的二十一天,这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天,这是生命旅程中永远挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔,每时,每刻,每分,每秒与我的意志搏斗的二十一天。

当二十一天后,我拄着单拐,艰难地“走”完了三米之遥的咫尺之路,倚在医院的栏杆旁,又重新眺望凤舞桥上,熙熙攘攘,川流不息的人流时,我豁然顿悟:人生是一场战斗——一场意志与命运的格斗,在这场战斗中我是胜利者。

《学会生存》读后感

《学会生存》读后感

《学会生存》读后感《学会生存》读后感1原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,浏览了邵道生的《学会生存》一书,对:“生存”有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

《学会生存》中邵道生对“生存”作了这样的诠释:生存则是将人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。

阐述了怎样生存,怎样学会生存的话题。

字里行间渗透平易和哲理。

犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。

读罢,心悦,身愉。

正如《学会生存》中作者所说:人生是学问家们的永恒主题。

合上《学会生存》,我想:有的人将人生当作一场战斗,有的人则将人生比作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁,智者见智。

有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏,有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣;有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。

的确,人生之中有理想有幻灭,有成功有失败,有真善美有假恶丑,有欢乐、幸福,有痛苦、悲伤,有难有易,有荣有辱,有矛盾有斗争由此,我不由自主地忆起自己的人生足迹,自从独立生活后,温饱问题倒是不成问题,然而要命的一个问题,始终缠绕在我,仿佛像个小虫时刻在吞噬着我的人生之路:在我而立之年、踌躇满怀,正想干一番之时,一场可怕的车祸“光临”我身,身不由己地在床上一躺就是二十一天,这不是普通的二十一天,这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天,这是生命旅程中永远挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔,每时,每刻,每分,每秒与我的意志搏斗的二十一天。

当二十一天后,我拄着单拐,艰难地“走”完了三米之遥的咫尺之路,倚在医院的栏杆旁,又重新眺望凤舞桥上,熙熙攘攘,川流不息的人流时,我豁然顿悟:人生是一场战斗――一场意志与命运的格斗,在这场战斗中我是胜利者。

学会生存读后感范文(通用5篇)

学会生存读后感范文(通用5篇)

学会生存读后感学会生存读后感范文(通用5篇)当阅读了一本名著后,大家心中一定有不少感悟,不能光会读哦,写一篇读后感吧。

那么读后感到底应该怎么写呢?以下是小编精心整理的学会生存读后感范文(通用5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

学会生存读后感1按照马斯洛需求层次理论,人有5个层次的本能,满足了一个层次必然会有高一层次的需要,学会生存读后感。

其中生存也是一种本能,如何让人们更好的活着?教育是现代文明的重要标准,也是让人们活得更好的推动力。

简单的说教育是和人类同时出现,同步进行,不断完善的过程,教育的长期性和不断完善的过程给我们积累了很多的经验,这些经验是我们人类的宝贵财产。

而生存教育又是人生最基本的教育。

在人类的不断进步,世界经济的飞速发展,城市化进程不断加快的要求下,教会学生学会自我保护、增强生存能力已经是一个时代的呼唤和要求。

《学会生存》一书中指出:"小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,"换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念,不光教会学生考试,升学,更重要的是教会学生生存,在不同的环境,不同的时空学会生存。

我国的国情决定了独生子女越来越多这一现状,而独生子女从小到大都是父母或者爷爷奶奶娇生惯养大的,他们过着"衣来伸手,饭来张口"的生活,因此在他们身上有很多的不足,比如缺乏理解别人,没有同情心,不知道感恩,缺乏合作意识等等。

这种在他们自己看来"很正常"的事情如果不加以教育和引导就会铸成大错。

在家里不能理解和体贴父母家人的辛苦,在学校不能合同学和睦相处,走上工作岗位不能和同事同心协力的工作,这样的人走向社会不要说做什么贡献,生存也成了大问题。

也就是说因为我们的教育之重视了理论方面的东西,而犯了一个天大的错误就是脱离了实际,没有把最本能的东西教给我们的学生,这难道不是教育的失败吗?教学最终的目的是能将所学的知识运用于生活,尤其是创造性地运用,而实践是达到这一目标的基本途径,是课堂教学生活化的延伸。

读《学会生存》有感

读《学会生存》有感

读《学会生存》有感读《学会生存》有感读《学会生存》有感1寒假期间读了联合国教科文组织编写的《学会生存》一书,觉得受益匪浅。

该书是国际教育发展委员会为联合国教科文组织及各会员国在制订教育策略参考所用而作的一份报告。

全书主要有3个部分,九章,再加上一序两后记组成。

从回顾教育发展的历史开始,然后着重论述了当今世界教育面临的挑战与主要倾向,指出了实现教育革新的一些策略和途径以及最终走向学习化社会的道路,最后论述了教育的国际合作。

书中写到:“教育必须培养人类去适应变化,这是我们时代的显著特征。

教育应扩展到一个人的整个一生,是每个人生活的一部分,教育应把社会的发展和人的潜力的实现作为它的目的。

了解世界是教育的主要目标。

教育应帮助人们解决他们今天所面临的各种问题。

教育本身不能克服邪恶。

但应力求增进人民控制自己命运的能力。

教育应该努力帮助每一个人发展他自己的能力。

实现其潜能,解放其创造力。

并要防止生存逐渐失去人性的危险。

”作为一名教师,我们再也不能“以分数论英雄、以听话论品行”。

从我个人的角度来看,我会非常关注这里所指的个性化:即教育要注意符合个人的特点。

我们在课堂上要尽可能多地给予学生发表意见的时间,在意见交换的过程中避免出现教师话语霸权,根据学生的意见适时适度地给予帮助、引导。

另外我觉得生存教育是人生最基本的教育。

随着我国经济发展的不断加速,城市化进程不断加快,在这种社会背景、时代变革的逼迫下教会学生自我保护意识、增强生存能力已经迫在眉睫。

教育学已不再仅仅是教学艺术,而成为了一门科学。

我们的孩子如何自救和救助他人?如何在火灾中逃生?如何从容面对突发事故?这已经成为一个亟待解决的问题。

我想作为体育教师的我应该努力在体育教学中帮助学生树立生存意识。

例如,在“走、跑”教学中,我可以为这个教学环节设计一个情境——“过马路”。

引导学生主动思索,过马路时应注意什么?再让学生自主思考发言后,教师可以适时灌输“一慢、二看、三通过”的交通规则,让学生在潜移默化中增强安全意识。

学会生存读后感

学会生存读后感

学会生存读后感学会生存读后感(一)原以为,生存就是活着,就是存在。

最近,浏览了邵道生的【学会生存】一书,对:“生存”有了新的认识,对生存的理解有了新的内涵。

【学会生存】中邵道生对“生存”作了这样的诠释:生存则是将人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

文章分十一篇:从人生命运;处世醒世;事业工作;朋友交往;劣性恶行;情感缺陷;人格毛病;修身养心;情绪情感;婚姻家庭;生活健康。

阐述了怎样生存,怎样学会生存的话题。

字里行间渗透平易和哲理。

犹如一位智者在敞开胸怀而娓娓道来。

读罢,心悦,身愉。

正如【学会生存】中作者所说:人生是学问家们的永恒主题。

合上【学会生存】,我想:有的人将人生当作一场战斗,有的人则将人生比作演戏演的是喜剧还是悲剧自然是仁者见仁,智者见智。

有的人将人生当作一部由酸、甜、苦、辣、涩谱成的变奏曲来欣赏,有的人则将它作为赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫染成的彩虹来观赏;有的人将人生视作充满艰难困苦、狭窄崎岖的羊场小道;有的人誓将人生搞得轰轰烈烈生动而有趣;有的人则将人生弄得平平淡淡味同嚼蜡。

的确,人生之中有理想有幻灭,有成功有失败,有真善美有假恶丑,有欢乐、幸福,有痛苦、悲伤,有难有易,有荣有辱,有矛盾有斗争……由此,我不由自主地忆起自己的人生足迹,自从独立生活后,温饱问题倒是不成问题,然而要命的一个问题,始终缠绕在我,仿佛像个小虫时刻在吞噬着我的人生之路:在我而立之年、踌躇满怀,正想干一番之时,一场可怕的车祸“光临”我身,身不由己地在床上一躺就是二十一天,这不是普通的二十一天,这是吃喝拉撒得有人“包办”的二十一天,这是生命旅程中永远挥之不去的二十一天;这是痛苦之魔,每时,每刻,每分,每秒与我的意志搏斗的二十一天。

当二十一天后,我拄着单拐,艰难地“走”完了三米之遥的咫尺之路,倚在医院的栏杆旁,又重新眺望凤舞桥上,熙熙攘攘,川流不息的人流时,我豁然顿悟:人生是一场战斗——一场意志与命运的格斗,在这场战斗中我是胜利者。

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学会生存读后感范文学会生存读后感6篇《学会生存》中邵道生对生存作了这样的诠释:生存则是将人的发展也包括在内,其内容也就丰富得多了,复杂得多了。

下面是收集的学会生存读后感,欢迎阅读。

生存是人的本能,活着是本能、活得更好是希望。

如何让人们活得更好?《学会生存》一书中告诉我们:“小学教育的共同趋势是必须把理论、技巧和实践结合起来,把脑力劳动和体力劳动结合起来,”换而言之就是教育不光是要求我们理解这一概念,不光教会学生考试,升学,更重要的是教会学生生存,在不同的环境,不同的时空学会生存。

我国的国情决定了独生子女越来越多这一现状,而独生子女从小到大都是父母或者爷爷奶奶娇生惯养大的,他们过着“衣来伸手,饭来张口”的生活,因此在他们身上有很多的不足,比如缺乏理解别人,没有同情心,不知道感恩,缺乏合作意识等等。

这种在他们自己看来“很正常”的事情如果不加以教育和引导就会铸成大错。

在家里不能理解和体贴父母家人的辛苦,在学校不能合同学和睦相处,走上工作岗位不能和同事同心协力的工作,这样的人走向社会不要说做什么贡献,生存也成了大问题。

也就是说因为我们的教育之重视了理论方面的东西,而犯了一个天大的错误就是脱离了实际,没有把最本能的东西教给我们的学生,这难道不是教育的失败吗?教学最终的目的是能将所学的知识运用于生活,尤其是创造性地运用,而实践是达到这一目标的基本途径,是课堂教学生活化的延伸。

因此我们应以课外实践为凭借,引导学生走向社会,走向生活。

书中还着重从理论上论证了“终身教育”的必要性。

它认为,心理学研究指出,“人是一个未完成的动物,并且只有通过经常的学习,才能完善他自己”。

人可以无限接近客观世界,但永远也不可能穷尽它,人在其自身的发展过程中,永远也只是“一个未完成的动物”。

从而证明教育对人的完善是何等重要。

因此,“人在心理上尚未完成,这一点对我们认识人,是有贡献的。

我们可以说,人永远不会变成一个成人,他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程”,正是教育在这一无止境的完善过程和学习过程中扮演了极其重要的角色,“教育包括培养和发展一个人全部潜能的教养过程”。

一个人的历史就是人的潜能随着生产劳动的发展而逐渐地无限地变成现实的历史,而这种转变恰恰又是以教育为居间作用的。

实现人的自我完善,培养全面发展的人,这是人的本性向社会提出的要求,是人类社会向教育提出的任务。

这一要求和任务没有任何时候比现在更为迫切和必需了。

前几天,我看到一本名为《学会生存》的书。

这个题目深深地吸引了我,于是,我便迫不及待地开始阅读。

文章主要讲了作者在费城的纳尔中学的门口看见了两塑像——一只苍蝇和一匹骏马。

作者曾自以为这鹰代表鹏程万里,而马代表马到成功。

直到有一天作者在网上无意中读到两塑像的缘起,才知道自己全错了。

那鹰,是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰;而那马,则是一匹不肯劳最后被剥皮的马。

读万解释,作者给楞住了,然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话,问他是否明白鹰马之间的奥秘,结果作者失望的挂了电话。

因为他的儿子虽然成绩优秀,但也只是一个只懂学习而不懂生存的人。

作者于是联想到要把人从贫穷中挽救出来的并不是单纯的学习成绩,而是劳动和生存技能!读了这本书,我深有感触。

联想到现在中国许多父母照顾溺爱孩子们,却是孩子们养成“衣来伸手,饭来张口。

”的不良习惯,导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。

我感到震惊!我曾在报刊上看到有大学生洗衣服,搭公共车都不会,甚至有北大毕业生最终流浪街头,我感到有股恐惧感向我袭来。

我,也只会在乎书本上的知识掌握的如何,却没想过将来,会造成多大的不良后果,读了这篇文章,我才知道自己是多么无知啊!所以,从今以后,我要学习更多的生存本领,养成独立自主的好习惯。

同学们,从小做起,学习更多生存本领,明白多劳多得的道理,否则就将会后悔莫及。

___教科文组织《学会生存》一书中提出的教育的四大支柱——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身教育思想。

家长教育的主要任务、首要任务应该是从孩子的品德教育抓起,教育孩子学做人。

试想,一个不懂得应该怎样做人的孩子,能有明确的学习志向吗?一个没有毅力的孩子,能够刻苦攻读吗?一个没有良好习惯的孩子,能按时认真学习吗?一个没有孝心的孩子,能自理自强,少给父母添麻烦吗?在21世纪“学会生存”就要把学习当作一种生活方式树立终身学习的观念。

终身学习是指人的一生都要学习从幼年、少年、青年、中年直至老年学习伴随人的整个生命历程。

___教科文组织发布的《学会生存》报告把终身学习与建立学习化社会(学习型社会)结合起来。

“学习化社会”的一个重要标志就是学习成为整个社会成员一项经常的重要活动。

创建学习化社会有赖于终身教育思想的普及又有利于终身教育的实施与提高。

而当学习成为一种生活方式时另一个关键问题出现了这就是“如何学习”。

“学会学习”是“学会生存”的前提。

发现和创造新知识的能力是引导现代社会发展的关键。

为了自我的终身学习和创造活动我们的教育重点必须从“学会”走向“会学”即培养一种创新性学习能力。

“学会学习”在当前还要转变一种观念即由“拥有文凭”向“拥有能力”转变。

文凭和学历是靠勤奋学习得来的表明了一个人受教育的程度。

但这并不意味着有文凭就有水平有学历就有能力。

随着时代的发展和社会进步新事物、新情况层出不穷新知识、新技术不断出现要求人们必须开阔视野更新观念学习新知识掌握新本领以适应时代的发展要求。

一个拥有较高文凭和学历的人如果停滞不前也会落伍难以跟上潮流、胜任工作、获得进步。

学会学习学会生存核心就是要在全社会树立终身学习的观念让学习成为21世纪的生活方式养成处处学习、时时学习的习惯并且首先要学习“学习的方法”。

如此个人生存才会有保障国家才不会在激烈的国际竞争中被开除。

《学会生存》把“学习化社会”的概念推向了世界,并推进了人们对终身学习的思考,是由于当前的科学技术的发展的迫切需求所产生的偶然观念,必然结果。

如今的任何一个人都不可能在年轻的那几年或者是某个阶段就能够学会以后乃至一生所用的知识,所以学习的目的很明确,就是学会生存;其实人的一生就是和自己和别人不断的较量和竞争的过程,所以对于人的要求就自然而然地加深了、增加了更高的门槛,为了生存。

其实生存包括各种各样的需求,一是:物质方面;二是:精神方面。

要是从纵向的角度看的话,就是从你的一生的时间以及各个阶段,逐渐考虑和磨练自己的能力、品质、人格、意志。

其中的有关教育的扩充需要与要求值得关注,因为当前我国的就业形势不乐观:第一,需要和要求之间的相互关系并不总是自然地和谐一致的;第二,在这两方面都可能发生不均衡的状态;第三,在许多部门,在大多数国家中,这两个因素是不相符合的;第四,教育需要和教育要求,无论其各自的增长率如何不平衡,无论其结果如何不一致,这两方面都正在日益猛增。

在教育扩充的许多原因中,有人口的增加、经济的发展、人类知识的增加、社会的改革和心理上的动机,每种原因都是重要的,但最有决定性的似乎是社会—经济的原因。

因此,教育的扩展就可能受到政治上的选择和意愿的影响,并部分地为它们所控制。

即使教育还没有在全体人民中取得它应有的地位,它至少已为每一个人作出了一定的贡献。

对于教育的要求是我们时代的特征,其范围之广和力量之大是空前的。

这种演进,由于种种协调一致的原因,正在世界所有地区发生着,无论其经济发展水平、人口增长率、人口密度、技术进步的程度和每个国家的文化政治制度如何。

这是一个无可争辩的普遍历史现象。

一个迹象表明,这种倾向将继续高涨。

在我们看来,这是不可逆转的。

将来制订教育政策必须根据这个基本事实。

在今天,学会生存就要把学习当作一种生活方式,树立正确的积极的终身学习的观念。

终身学习,人的一生都要学习,从幼年、少年、青年、中年直至老年,学习伴随人的整个生命历程。

不断的学习,就是学会了生存。

书是人类的阶梯。

”前几天,我看到一篇名为《学会生存》的文章。

这个题目深深地吸引了我,于是,我便迫不及待地开始阅读。

文章主要讲了作者在费城的纳尔逊中学的门口看见了两尊塑像——一只苍鹰和一匹骏马。

作者曾自以为这鹰代表鹏程万里,而马代表马到成功。

直到有一天作者在网上无意中读到两尊塑像的缘起,才知道自己完全错了。

那鹰,是一只只顾飞遍世界而忘记学习最基本的觅食技巧而导致最终死亡的鹰;而那马,则是一匹不肯劳动最后被剥皮的马。

读完解释,作者给愣住了,然后马上给全市成绩最优秀的儿子打电话,问他是否明白鹰马之中的奥秘,结果,作者失望地挂了电话。

因为他的儿子虽然成绩优秀,但也只是一个只懂得学习而不懂生存的人。

作者于是联想到要把人从贫穷中拯救出来的并不是单纯的学习成绩,而是劳动和生存技能!读了这篇文章,我深有感触。

联想到现在中国许多父母只顾溺爱孩子们,却使孩子们养成“衣来伸手,饭来张口”的不良习惯,导致孩子们把劳动和生存技能抛之不顾。

我感到震惊!我曾在报刊上看到有大学生洗衣服,搭公车都不会,甚至有北大毕业生最终流浪街头,我感到有股恐惧感向我袭来。

我,也只会在乎书本上的知识掌握得如何,却没想过将来,会造成多大的不良后果,读了这篇文章,我才知道自己是多么无知啊!所以,从今以后,我要学习更多的生存本领养成独立自主的好习惯。

同学们,从小做起,学习更多的生存本领,明白多劳多得的道理,否则就将会后悔莫及。

本学期我们看了《学会生存》这本书,这本书讲了人类生存所需要的各个方面的条件,其中有关的教育问题引人深思。

教育的发展,教育出现的问题等都影响着社会的发展。

学会生存就是培养完人,就需要终身教育,建立学习型社会。

教育从有人类开始就存在,原始社会时期,没有一定的文字工具来记录经验知识来传承,那时的教育是经验学习和口头语言授予知识。

有经验的人将知识教给学习者,人们在日常劳作、生活中接受信息,日积月累,得到教育。

封建时期,教师这种类似的概念出现,有专门的人传授知识,这种情况出现的很大的原因是经济发展。

经济快速发展,要求社会提供一定的人来配合经济运行,于是专门的教育机构萌芽。

产业革命的运行,社会对人才的要求愈发强烈,教育得到发展。

经济、政治的需求使教育多样化,规模化,而教育发展,为经济、政治、社会运转提供人力资源和专门人才,反作用于经济、政治。

如今的社会对教育的要求不断提高,教育培养的普遍人已不满足社会需要,精英教育等高等教育出现,致力于培养出适应社会要求的人才。

且教育还为未来职业培养人才。

教育在发展过程中总是有许多问题的。

教育首先要满足政治、经济、社会的需要,并受其影响。

教育为其提供专业人才,保障其运行,教育必须适应社会需要,运行在政治目的之下,操作于经济稳定范围内。

现代教育承袭于传统教育,也遗留下一些弊病。

尽管教育在不断改革,但基本制度、模式没有改变,这就使得教育僵化了。

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