苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(五年级)
科学苏教版五年级上册小学科学简单的55个小实验
简单的55个小实验筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
苏教版五年级下册科学实验操作
实验结论
离支点的距离越远，钩码被放大的力越大
注意事项
1、实验前认真阅读简单机械实验盒的说明书；
2、左侧位置最好不变，但能够改变钩码的数量，右侧可有多种摆法。
序号：2
实验名称
斜面
实验目的
知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小
实验材料
科学实验工具箱（斜面、小车、勾码、测力计、支架）或简单机械盒（立柱、滚轮、螺丝钉）、弹簧秤
注意事项
别忘了给每个圆轮核齿轮做个记号，这样更便于观察。
序号：6
实验名称
比较不同形状的承受力
实验目的
能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系
实验材料
双面胶、打印纸、剪刀、书本
实
验
过
程
1、把纸折成圆形、三角形、四边形、五边形、六边形的纸筒，纸的重合处用双面胶固定；
2、往上面放书，由少到多，比较承受力的大小。
2、揭示这三处离门轴越近，说明轮越小，反之，轮越大。
3、分别从这三处推门，比较在哪一处省力，哪一处费力。
工具箱实验：
1.将轮和轴实行组装成轮轴.并将轮轴安装到支架上。
2.将钩码（2-3个）连在一起测下重量为150N。
3.用线将三个钩码挂在轴边缘的孔上，将线扣牢。将测力计用线扣牢在轮边缘的孔上。
4.拉动测力计，使轮带动轴转，读出数值。
实
验
过
程
1、把立柱立在盒底，往最下的孔插入螺丝钉，备用；（用支架在最低高度架起斜面）
2、测出滚轮的重量为0.5牛；（测出小车和2-3个勾码重量）
3、分别把盒盖搭在固定块（高1.2厘米）上、立柱最低孔（高9.5厘米）、中间孔（高14厘米）处，用弹簧秤把滚轮缓慢地拉上斜面，读数、记录。（用测力计分别将装有钩码小车拉上不同高度，记录下数据实行比较。）
苏教版小学2018五年级科学上册实验操作报告
苏教版小学2018五年级科学上册实验操作报告第一篇：苏教版小学2018五年级科学上册实验操作报告2018年五年级科学上册实验1、光在空气中是沿直线行进的实验器材：蜡烛、三张小孔纸我的猜测：两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。
步骤：1、给老师讲述“光在空气中是沿直线行进的”实验所需材料名称。
2、打开手电筒（或点燃蜡烛），放好纸屏，两手各拿一张有孔的纸板。
3、边实验，边给老师讲你的发现。
（两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。
）4、整理仪器。
观察到的现象：两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。
结论：光在空气中是沿直线传播的。
2、镜子的反光现象实验器材：平面镜及支架我的猜测：平面镜能成像，能反光步骤：1、给老师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称。
2、把这些材料组装好并进行实验。
3、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象。
（通过镜面，能看到其它物体；镜子里的像和物体左右相反；等）4、直立两面镜子，不断变换它们的角度，你有什么发现。
（镜子里面有很多像。
）5、整理仪器。
观察到的现象：像和物体左右相反，镜子里面有很多像。
结论：平面镜能成像，能反光。
3、凸透镜的放大作用实验器材：凸透镜我的猜测：凸透镜有放大作用步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称。
2、给老师讲述凸透镜的特点。
（中间厚，边缘薄的透明镜片）3、做凸透镜放大的实验。
（把凸透镜对着要观察的物体，通过凸透镜进行观察）4、给老师说一说实验的结论。
（凸透镜有放大的作用）5、整理仪器。
观察到的现象：通过凸透镜进行观察，物体适当的放大。
结论：凸透镜有放大的作用。
4、凸透镜的聚光作用实验器材：凸透镜我的猜测：凸透镜有聚光作用步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称。
2、给老师讲述凸透镜的特点。
（中间厚，边缘薄的透明镜片）3、做凸透镜聚光的实验。
（把凸透镜对着阳光，在白纸上能看到很亮的光点）4、给老师说一说实验的结论。
（凸透镜有聚光的作用）5、整理仪器。
观察到的现象：把凸透镜对着阳光，在白纸上能看到很亮的光点。
五年级科学上册苏教版
五年级科学上册苏教版科学实验：观察动植物细胞动植物细胞是构成生物体的基本单位，通过观察细胞的结构和功能，我们可以更好地理解生物的组成和生命的本质。
在这次实验中，我们将通过显微镜观察某些常见动植物的细胞，并记录下观察结果。
实验材料：1. 鲜竹叶、洋葱片2. 显微镜3. 李氏液（苏教版生物教材附带）4. 显微镜载玻片和盖玻片5. 镊子、刀片实验步骤：1. 将鲜竹叶取下数片，放入李氏液中浸泡10分钟，取出后用镊子将叶片上的叶表皮剥离，并将其放置在载玻片上。
2. 将载玻片上的叶表皮切割成适当大小，用刀片切割成细胞片。
3. 在载玻片上加入一滴李氏液并盖上盖玻片。
4. 将装有细胞片的载玻片放到显微镜的载片夹上，并将显微镜调节到适当放大倍数。
5. 通过调节焦距和光亮度，观察叶表皮细胞的形态结构及特点，并将观察结果记录在实验记录表中。
6. 重复上述步骤，观察洋葱片的细胞结构，并记录观察结果。
实验记录表：样本名称：鲜竹叶细胞结构：由多个方形细胞构成，细胞内含有绿色色素体。
样本名称：洋葱片细胞结构：由多个长方形细胞构成，细胞内含有圆形或椭圆形的细胞核。
实验结果与讨论：通过这次实验，我们可以清晰地观察到鲜竹叶和洋葱片的细胞结构。
一个显著的共同点是，它们都由多个细胞组成。
每个细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。
在鲜竹叶的表皮细胞中，我们观察到这些细胞呈方形，且密集排列。
细胞内还含有绿色色素体，这是由于叶绿素的存在。
叶绿素是植物进行光合作用的重要物质，它使植物能够吸收阳光能量并转化为化学能。
而洋葱片的细胞则呈长方形，细胞排列较为整齐。
我们还观察到细胞核的存在，细胞核含有遗传物质DNA，是细胞的控制中心，决定细胞的生长和功能。
通过这次实验，我们对动植物细胞的结构和功能有了更深入的了解。
我们也认识到细胞是生物界中最基本的单位，是构成生物体的基础。
在今后的学习中，我们将继续深入研究和探索生物的奥秘。
结论：通过观察鲜竹叶和洋葱片的细胞结构，我们发现细胞是生物体的基本单位，它们具有不同的形态特点和功能。
五年级上册科学实验报告()(2024新苏教版)
五年级上册科学实验报告（）(2024新苏
教版)
五年级上册科学实验报告（完整版）(2024新苏教版)
实验名称：测量物体长度
实验目的
1. 学习使用直尺、卷尺等工具进行物体的长度测量。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
实验原理
1. 长度是物体在某一方向上的延伸，可用长度单位（如米、厘米、毫米等）来表示。
2. 直尺、卷尺等工具是测量长度的常用工具。
实验材料与工具
1. 直尺
2. 卷尺
3. 铅笔
4. 实验记录表
5. 实验对象（如书本、桌子等）
实验步骤
1. 学生分组，每组选定一个实验对象。
2. 组长负责记录实验数据，其他组员进行测量。
3. 使用直尺或卷尺，测量实验对象的长度。
4. 将测量数据填写在实验记录表上。
5. 各组互相交流实验结果，分析测量数据的准确性。
实验注意事项
1. 测量时，直尺或卷尺要与被测物体平行放置。
2. 测量过程中，要保持直尺或卷尺的稳定性，避免晃动。
3. 测量数据要准确，避免误差。
实验拓展
1. 尝试使用其他长度单位进行测量，如毫米、分米等。
2. 探讨如何测量不规则物体的长度。
实验评价
1. 实验报告（30%）
2. 实验操作准确性（30%）
3. 实验数据记录完整性（20%）
4. 实验拓展思考（20%）
实验报告模板。
苏教版小学科学五年级上册实验复习点
实验结论：液体或气体受热上升，遇冷下 降，循环流动，使冷、热液体或气体相互混 合，这种传热方式叫作热对流。
单元《热传递》
物体的传热本领
AB
实验现象：铜棒 上的珠子最先脱 落，然后依次是 铝棒、钢棒、塑 料棒和木棒上的
珠子。
实验结论：不同 材料传热的快慢 不同。铜＞铝＞ 钢＞塑料＞木头
03 单元 地球的表面和内部
感谢聆听
02 单元《热传递》
热传导
实验现象：
实验1：①在一端加热的金属片上，凡士林 从加热的地方慢慢向另一端扩散熔化；
在中心加热的金属片上，凡士林从中心慢 慢向四周扩散熔化。实验1
实验结论：热是可以传递的，而且是从温 度高的地方传向温度低的地方。
热对流
实验现象：①烧杯底部中间位置的木屑会上 升，遇到水面的冷水后向四周扩散，然后沿 着杯壁下降，到达杯底后会再次聚向杯底中 间并上升，如此循环流动。 线香的烟向上流动直至罩顶，然后四散向下， 接近线香燃烧处时，又向上流动
知道光源发光是需要能量的。 光的传播 实验现象：①激光呈一条直线 小孔呈一条直线的情况下可以看到手电筒发出的光
实验结论：光在空气中沿直线传播
单元《光与色 彩》
光的反射
光线照射到物体表面后会折 返，这种现象叫作光的反射。
单元《光与色 彩》
七色光
三棱镜可以将白光分解成红、 橙、黄、绿、蓝、靛、 紫七 种颜色的光
苏教版五年级科学下册实验报告
苏教版五年级科学下册实验报告实验人员：实验名称：水的沸点实验实验年级五年级实验器材：酒精灯、水、温度计、试管1、将水倒入试管中，插入温度计。
2、点燃酒精灯，将试管放入火焰中。
实验步骤：3、观察水的温度变化，当水开始沸腾时，记录下温度。
4、重复实验多次，取平均值。
实验结果：通过实验发现，水的沸点约为100℃左右。
同时也了解到，沸点的高低与海拔高度、气压等因素有关。
实验名称：研究物体形状与承受力的关系实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩实验步骤：1.取A4纸的宽为高，用3张A4纸分别折成不同形状的纸筒，注意在折纸筒时要事先考虑留出连接部分，纸筒的连接部分用双面胶粘起来。
2.把新华字典放到纸筒上面，然后在XXX加钩码，记录各种纸筒能承受多少钩码不被压垮。
3.加钩码时，要将钩码放在新华字典中心，加钩码时要轻放。
4.计算纸筒能承受多少钩码时，要用压垮纸筒的钩码数减1.实验结果：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。
实验名称：建高塔实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：吸管、大头针、小棒、细线、胶带、剪刀等实验步骤：1.画出设计草图。
2.选择制作材料和连接物，确定合适牢固的连接方法。
3.测量塔的高度和牢固性。
实验结果：建高塔要上宽下窄，上轻下重才稳固结实。
实验名称：研究不同形状支架的稳固性实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：吸管、大头针等、搭支架的不同材料（自选）、重物（自选）实验步骤：1.分组做实验。
2.把实验的结果记录下来。
3.对比不同支架的承受力。
4.支架形状：三角形、正方形、五边形、六边形。
实验结果：三角形支架最不易变形、最稳固。
实验名称：研究不同桥梁的特点和承重力实验人员：（略）实验年级：五年级实验器材：硬纸板、木块、胶带、粗绳、胶水、铅笔、厚书、砖头实验步骤：1.用硬纸板、木块等东西做一座平板桥、一座拱形桥、一座斜拉桥。
苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(五年级)
将所有实验器材整理好。
实验结论：开关可以控制电路的连接与断开。
实验内容：判别导体和绝缘体（五年级下册第三单元）
课题：2、导体和绝缘体
实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）
实验类型：演示实验、学生操作
3.实验总结
根据实验结果，准确认识导体和绝缘体。
4.整理器材
将实验材料整理好。
实验结论：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；
不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
实验内容：检测暗盒里的电路（五年级上册第三单元）
课题：3、探测暗盒里的电路
实验器材：电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线
实验类型：学生操作
实验步骤
操作要点
1.制作检测电路
1.把电池装入电池盒。
2.把小电珠装入灯座，注意装小电珠时不要太用力。
3.用导线把电池盒、小灯座连接起来，并留出检测线，注意所用导线两头的绝缘层一定要事先剥去。
4.检测电路的通电情况。
2.检测暗盒里的电路
1.交流检测注意点：
检测电路要按照一定的顺序进行检测，避免遗忘；
检测过程中不能打开暗盒；
边检测边记录，为了方便，检测结果建议用“√”“×”表示；
2.学生分组检测。
3.根据检测结果画出暗盒电路。
4.学生交流检测结果。
3.实验总结
打开暗盒观察实际电路，判断检测电路的正确性。
4.整理器材
将实验材料整理好。
实验内容：探究磁铁的性质（五年级上册第三单元）
课题：4、研究磁铁
实验步骤
科学苏教版五年级上册小学科学简单的55个小实验
简单的55个小实验筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
五年级苏教版科学趣味实验操作
五年级苏教版科学趣味实验操作本文介绍了苏教版五年级科学课程中的几个趣味实验操作，以提高学生对科学的兴趣和实践动手能力。
通过这些实验，学生将亲自操作、观察和总结，培养科学思维和实验精神。
以下是几个趣味实验的操作步骤和相关科学原理。
实验一：物体的浮力材料：水、橡皮筋、纸夹、小铁块操作步骤：1. 在一个装满水的容器中放入橡皮筋和纸夹，观察它们在水中的情况。
2. 将小铁块放入水中，观察它的情况。
3. 用橡皮筋吊起小铁块，让它浸入水中，观察橡皮筋的变化。
4. 总结观察结果，讨论物体在水中的浮力。
科学原理：物体在液体中的浮力是由液体上升到物体下表面的压力提供的，物体受到的浮力等于物体的重力。
实验二：风力驱动小车材料：风筝线、轮胎、风车、小车模型操作步骤：1. 将小车模型固定在轮胎上，确保能够顺利行驶。
2. 拉紧风筝线，将风车与小车相连接。
3. 在一个天气风力较大的地方，释放风筝线，观察小车的行驶情况。
4. 总结观察结果，了解风力对汽车运动的影响。
科学原理：风力是由空气流动产生的一种力，可以驱动物体运动。
风力越大，物体受到的推力越大，运动速度也相应增加。
实验三：光的折射材料：一杯水、铅笔、纸操作步骤：1. 在纸上画一条直线，并且用铅笔在直线上面放上水杯。
2. 观察水杯的位置和直线，然后倾斜纸张。
3. 继续观察水杯的位置和直线，记录和比较两者的变化。
4. 总结观察结果，了解光在水中的折射现象。
科学原理：光在不同介质中传播时会发生折射现象，光线会改变传播方向。
通过这些趣味实验的操作，学生能够亲身参与科学探究，提高实践动手能力和科学思维。
这些实验体验将激发学生对科学的兴趣，并有助于他们更好地理解科学原理。
希望这些实验能给学生带来更多的乐趣和启发。
苏教版小学最新年度五年级科学上册实验操作报告
苏教版小学20XX年五年级科学上册实验操作报告五年级科学上册实验1、光在空气中是沿直线行进的实验器材：蜡烛、三张小孔纸我的猜测：两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。
步骤：1、给老师讲述“光在空气中是沿直线行进的”实验所需材料名称。
2、打开手电筒（或点燃蜡烛），放好纸屏，两手各拿一张有孔的纸板。
3、边实验，边给老师讲你的发现。
（两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。
）4、整理仪器。
观察到的现象：两张纸板的小孔对齐，光就能照到纸屏上。
结论：光在空气中是沿直线传播的。
2、镜子的反光现象实验器材：平面镜及支架我的猜测：平面镜能成像，能反光步骤：1、给老师讲述“镜子的反光现象”实验所需仪器名称。
2、把这些材料组装好并进行实验。
3、照一面镜子，你能发现哪些有趣的现象。
（通过镜面，能看到其它物体；镜子里的像和物体左右相反；等）4、直立两面镜子，不断变换它们的角度，你有什么发现。
（镜子里面有很多像。
）5、整理仪器。
观察到的现象：像和物体左右相反，镜子里面有很多像。
结论：平面镜能成像，能反光。
3、凸透镜的放大作用实验器材：凸透镜我的猜测：凸透镜有放大作用步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称。
2、给老师讲述凸透镜的特点。
（中间厚，边缘薄的透明镜片）3、做凸透镜放大的实验。
（把凸透镜对着要观察的物体，通过凸透镜进行观察）14、给老师说一说实验的结论。
（凸透镜有放大的作用）5、整理仪器。
观察到的现象：通过凸透镜进行观察，物体适当的放大。
结论：凸透镜有放大的作用。
4、凸透镜的聚光作用实验器材：凸透镜我的猜测：凸透镜有聚光作用步骤：1、给老师讲述实验所需仪器名称。
2、给老师讲述凸透镜的特点。
（中间厚，边缘薄的透明镜片）3、做凸透镜聚光的实验。
（把凸透镜对着阳光，在白纸上能看到很亮的光点）4、给老师说一说实验的结论。
（凸透镜有聚光的作用）5、整理仪器。
观察到的现象：把凸透镜对着阳光，在白纸上能看到很亮的光点。
结论：凸透镜有聚光的作用。
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苏教版小学科学实验操作项目及技能要求
（五年级）
实验目的：观察阳光下物体影子的变化（五年级上册第一单元）
课题：1、太阳和影子
实验器材：小标杆（大头针竖直插在橡皮上）、记录纸（标有方向）、温度计、
钟表、笔、指南针（最好要有）
实验类型：学生操作
实验结论：一天中，影子变化由长至短再至长，温度变化由低一高一低
实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）
课题：1、太阳和影子
实验器材：手电筒、竹蔑（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验类型：教师演示、学生操作
4.整理器材整理器材，保持整洁。
实验结论：一个月中月相变化：新月一蛾眉月一上弦月一凸月一满月一残月一下弦月一蛾眉月。
实验目的：光的直线传播（五年级上册第二单元）
课题：1、光的行进
实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒
实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：光在空气中是沿直线传播的
实验目的：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）
课题：2、照镜子
实验器材：平面镜、记录纸
实验类型：教师演示、学生操作
间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同
实验目的：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）
课题：
3、研究透镜
实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、 成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。
实验目的：研究太阳光是由七种单色光组成的。
（五年级上册第二单元）
课题：4、七色光
实验器材：巧造彩虹平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光一一白色圆纸片、铁钉、彩笔
滤光实验一一手电筒、红黄蓝三色玻璃纸
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：太阳光是由七种单色光组成的。
实验目的：连接电路（五年级上册第三单元）
课题：1、简单电路
实验器材：电池、导线、小电珠
实验类型：学生操作
不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。
实验目的：检测暗盒里的电路（五年级上册第三单元）
课题：3、探测暗盒里的电路
实验器材：电路暗盒、电池、电池盒、灯座、小电珠、导线
实验类型：学生操作
实验目的：探究磁铁的性质（五年级上册第三单元）
课题：4、研究磁铁实验器材：条形磁铁、大头针、水槽、泡沫片、细线、环行磁铁、塑料棒实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：磁铁的性质有：磁铁的磁性可以传递；磁铁两端的磁性最强，叫磁极＜指北的一端是北极，指南的一端是南极；磁铁能指示南北方向，磁铁同极相斥，异极相吸；
实验目的：研究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关（五年级上册第三单元）
课题：2、电磁铁
实验器材：电池2节、粗细不同的导线2根、粗细不同的铁钉2根、回形针一盒、培养皿（可用小盒子代替）
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：电磁铁的磁力大小与电流大小、线圈圈数有关。
电磁铁也有南北极。
实验目的：测量1分钟的呼吸和心跳次数（五年级下册第四单元）课题：1、测量呼吸和心跳实验器材：听诊器、秒表
实验类型：演示实验、学生操作
实验结论：一般情况下，学生每分钟的呼吸多在次左右，心跳在次左右;
运动会使心跳和呼吸迅速加快。
实验目的：用澄清石灰水比较人吸进的气体和呼出的气体（五年级下册第四单元）课题：2、肺和呼吸实验器材：澄清石灰水1瓶、保鲜袋2个
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：呼吸时，我们吸进富有氧气的空气，呼出体内产生的二氧化碳。
实验目的：测肺活量（五年级下册第四单元）
课题：2、肺和呼吸
实验器材：塑料瓶（大饮料瓶）、100ml烧杯、白纸条、记号笔、胶水、水槽实验类型：教师演示、学生操作
实验目的：研究心脏的跳动和血液循环（五年级下册第四单元）课题：3、心脏和血液循环
实验器材：水槽、塑料瓶、秒表、人体血液循环图实验类型：教师演示、学生操作
实验目的：彩色水点实验（五年级下册第五单元）课题：1、解释
实验器材：培养皿、白纸条、夹子、水彩笔
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：红、黄、蓝是三原色，遇水保持单色调不变；其余颜色都是中间色, 在一定条件下，中间色将分解还原为原色。
实验目的：探究杠杆省力的秘密（五年级下册第一单元）
课题：2、怎样抬高讲台
实验器材：带有刻度的木尺、若干同样的铁圈、火柴盒、牙签
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验目的：探究斜面能省力（五年级下册第一单元）
课题：3、斜坡的启示
实验器材：
平板测力计、小车、光滑的长木板、长方形木块（可用长方形仪器盒代替）实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力
实验目的：探究轮轴的作用（五年级下册第一单元）
课题：4、拧螺丝钉的学问
实验器材：两个钩码、组装轮轴的部件、铁架台、平板测力计、两根粗棉线实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：使用轮轴能省力，在轴一定的情况下，轮越大越省力
实验目的：探究滑轮的作用（五年级下册第一单元）
课题：5、国旗怎样升上去
实验器材：组装滑轮的部件、一个钩码、铁架台、平板测力计、两根粗棉线
能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验目的：探究链条传动的特点（五年级下册第一单元）
课题：6、自行车车轮转动的奥秘
实验器材：两个大小不同的齿轮（可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制）、链条圈（瓦楞纸条圈）、记号笔
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验目的：探究齿轮传动的特点（五年级下册第一单元）
课题：6、自行车车轮转动的奥秘
实验器材：齿轮组及支架（也可用胶带把瓦楞纸条固定在圆盖上自制两个大小不同的齿轮）、记号笔、实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的速度比小齿轮慢。
实验目的：研究物体形状与承受力的关系（五年级下册第二单元）
课题：1、折形状
实验器材：A4打印纸3张、双面胶、新华字典（可用科学书代替）、钩码实验类型：学生操作
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱形纸筒承受力较好。
实验目的：搭建支架（六年级上册第四单元）
课题：2、搭支架
实验器材：吸管、透明胶带、剪刀、1块木块、若干盒钩码
实验类型：演示实验、学生操作
实验目的：研究不同桥梁的承受力（五年级下册第二单元）
课题：3、建桥梁
实验器材：A4纸1张、小纸盒1个、钩码若干、木块2个
实验类型：演示实验、学生操作
杆的高度都有关系。
实验目的：造房子（五年级下册第二单元）课题：4、造房子
实验器材：报纸若干、透明胶带、
实验类型：学生操作
4.整理器材
实验目的：观察岩石标本（五年级下册第三单元）
课题：1、认识常见岩石
实验器材：岩石标本若干、放大镜、稀盐酸（也可用醋代替）、烧杯、滴管、镊子、白纸、小
木锤
实验类型：教师演示、学生操作
实验目的：认识矿物的特征（五年级下册第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片实验类型：学生操作
实验步骤操作要点
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特征。
实验目的：研究身体不同部位反应的快慢（五年级下册第三单元）
课题：2、神经
实验器材：橡皮
实验类型：学生操作
实验结论：手背反映比脚背反应要快一些。
身体不同部位反应的快慢是不一样的实验目的：体验嗅觉的重要性（五年级下册第三单元）
课题：3、感觉
实验器材：不同液体（必须可食用）、吸管、手帕或毛巾
实验类型：学生操作
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