华师大版科学__细胞_教案
七年级科学上册 4.2《细胞》课件1华东师大华东师大级上册自然科学课件
制作临时装片——洋葱表皮细 胞
• 步骤一 —— 准备阶段
12/6/2021
步骤二——制作
12/6/2021
步骤三——染色
12/6/2021
12/6/2021
显微镜中的其他知识点
• 总放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数 • 放大倍数越大，观察到的细胞体积越大，
但是细胞数目越少。 • 使视野变亮的方法：扩大光圈，用凹面镜 • 使视野变暗的方法：缩小光圈，用平面镜 • 如果细胞出现在视野昨上方，载玻片往左
上移动 • 观察到的细胞形状与真实的相差180
12/6/2021
12/6/2021
把一个最大的光 圈对准通光孔， 左眼注视目镜， 右眼睁开，同时 用两手转动反光 镜，使光线通过 通光孔反射到镜 筒内。直到整个 视野呈雪白色为 止
三、观察
12/6/2021
把所要观察的 玻片标本放在 载物台上，用 压片夹压住， 标本要正对通 光孔
转动粗准焦螺旋， 顺时针旋转，使镜 筒缓缓下降，直到 物镜接近玻片标本 为止
第二节 细胞
12/6/2021
知识回顾
什么是生物体
思考：生物体是由什么 构成的
12/6/2021
细胞细胞的发现显微 Nhomakorabea的使用 制作临时装片
12/6/2021
细胞的发现
16世纪 放大镜
1590年 显微镜 几十倍
1665年 显微镜 270倍
12/6/2021
细胞
英国科学家 罗伯特·胡克
12/6/2021
12/6/2021
显微镜的使用步骤（4）
4．收镜
①、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用纱 布将显微镜外表擦拭干净。
细胞(第一课时)课件华东师大版科学七年级上册
象老兄，别看你长 的肥头大耳，有本事咱
比比细胞的大小！
第二节 细 胞
生物体（除病毒）由细胞构
成，细胞是生物体生命活动的基 本单位。
一、细胞的发现
1、人类很早就开始对植物和动物进行观察和 研究， 但由于受到观察工具的限制，研究主 要集中在它们的形态、内部结构或生活方式等 方面。 2、1590年，荷兰人用两块透镜制造出了第一台 显微镜。
液泡 细胞壁
细胞质 细胞膜
叶绿体
动物细胞
植物细胞的特有结构
细胞壁：主要由纤维素组成，具有保护和支持 细胞的作用，它使植物细胞具有一定 的形状。
液泡： 成熟的果实往往具有大液泡，里面充 满了液体。同学们平时吃的水果流出 来的汁就是细胞液。
（植物往往是绿色的）植物的叶和幼 叶绿体：嫩的茎的细胞中常有叶绿体，内含叶
5、细胞的结构
口腔上皮细胞
细胞膜
动
物
细
胞
细胞核
的
结
构
细胞质
细胞的基本结构
细胞膜：保护细胞，控制与外界环境进 行物质交换
细胞质 ：生命活动的主要场所 细胞核：含遗传物质DNA和RNA的
染色质或染色体
细胞壁 植 细胞膜 物
细 叶绿体 胞 细胞核 的 液泡 结 细胞质 构
植物细胞
液泡
细胞壁 细胞核
绿素，是光合作用的场所。但不是所 有的植物细胞都具有叶绿体，如种子 细胞，根尖细胞就没有叶绿体。
1、控制物质进出植物细胞的结构是( B ) (A)细胞壁 (B)细胞膜 (C)细胞液 (D)细胞质
2、我们给梨削皮时，会有一些汁液流出，这汁 液是（ B ）
（A）水（B）细胞液（C）细胞质（D）液泡 3、细胞中含有遗传物质的结构是( C )
《细胞》教案（精选9篇）
《细胞》教案《细胞》教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《细胞》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《细胞》教案篇11．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
初中科学华东师大版 细胞(第1课时)
压片夹
显微镜的机械部分 作用：固定玻片标本
放置标本
反光镜
显微镜的照明部分 作用：反射光线,使视野变亮 有平面镜、凹面镜两种
镜臂
显微镜的机械部分 作用：握镜作用
镜柱
显微镜的机械部分 作用：支持作用
镜座
显微镜的机械部分 作用：稳定显微镜
聚光器
光阑
光阑的作用：调节通光量,使视野变亮
显微镜的使用？
②将光圈放大；让左眼朝目镜里注视， 同时用手将反光镜转向光源； 调节反光镜，直至从目镜里看到一个 白色明亮的圆形视野。（如右图所示）
低倍物镜 载 物
通台 光 孔
光圈 反光镜
（1）低倍物镜对准通光孔。 （2）左眼看，右眼睁。 （3）转动反光镜，看到明
亮的视野。
对光
注意：对当物镜由低倍镜转换成高倍镜时，视野看到的物象会__变__大______， （填变大或变小）视野会__变__暗_____可采用_调___节__反__光__镜_____和__光__圈_______ 的方法使视野变亮。
3、如果物像偏左上，你应将标本向_左___上_ 移，才能使物像在视野中央 。
4.在载玻片上写下一个小小的字“d”，用显微镜观察时，会看到放大
5、1831年，英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
6、19世纪40年代：德国科学家施莱登和施旺提出了
“细胞学说 ”。
施莱登
植物学家
施旺
动物学家
细胞学说
（1）所有的动物和植物都是由细胞构成的；
（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位；
（3）细胞是由细胞分裂产生的。
胡克用的显微镜
光学显微镜
电子显微镜
例1: 有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大 倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请
华师大版九年级生物上册全册教案
华师大版九年级生物上册全册教案第一章：细胞教学目标- 了解细胞的基本结构和功能- 了解原核细胞和真核细胞的区别- 掌握细胞的分类和研究方法教学内容1. 细胞的概念和研究历程2. 细胞的基本结构和功能3. 细胞的分类和研究方法4. 原核细胞和真核细胞的区别5. 细胞的多样性和特殊现象教学重点- 细胞的基本结构和功能- 原核细胞和真核细胞的区别教学难点- 细胞的分类和研究方法- 细胞的多样性和特殊现象教学方法- 开放式问题引导讨论- 实验和观察- 图片和视频资料展示教学资源- 教科书：华师大版九年级生物上册- 幻灯片、实物细胞模型、视频素材等第二章：遗传与进化教学目标- 了解遗传的基本概念和遗传物质的结构- 掌握遗传变异与进化的关系- 了解进化的基本理论和证据教学内容1. 遗传的基本概念和遗传物质的结构2. 遗传变异与进化的关系3. 进化的基本理论和证据4. 进化与自然选择5. 进化与人类的重要意义教学重点- 遗传物质的结构- 进化的基本理论和证据教学难点- 进化与自然选择- 进化与人类的重要意义教学方法- 讲解和示范- 实验和观察- 图表和图像解析教学资源- 教科书：华师大版九年级生物上册- 幻灯片、实验材料、科学图书等第三章：生物的多样性教学目标- 了解生物多样性的概念和重要性- 掌握生物分类学的基本原理和方法- 了解生物进化的过程和机制教学内容1. 生物多样性的概念和重要性2. 生物分类学的基本原理和方法3. 生物进化的过程和机制4. 生物多样性的保护与利用教学重点- 生物分类学的基本原理和方法- 生物多样性的保护与利用教学难点- 生物进化的过程和机制- 生物多样性的保护与利用教学方法- 讨论和总结- 观察和实验- 图片和视频展示教学资源- 教科书：华师大版九年级生物上册- 幻灯片、实物标本、视频资料等...（继续编写其他章节的教案）。
七年级科学上册 4.2 细胞课件华东师大华东师大级上册自然科学课件
人体内最大的是成 熟的卵细胞0.1mm
细胞的大小
支
原
细
体
菌
细
细
胞
胞
动 物 细
原 生 动
胞
物
细
胞
支原体细胞 < 细菌细胞 < 动物细胞 < 原生动物细胞 12/8/202(10.1－0.3µm) (1－2µm) (10－50µm) (数百至数千微米)
1、控制物质进出植物细胞的结构是( B )
动的场所）
植物细胞立体结构
12/8/2021
12/8/2021
动物细胞结构：
细胞膜
作用：保护 、 控制
物胞质
作用：能流动，加速细胞内
外物质的交换 （生命活动的场所）
动物细胞立体结构
12/8/2021
两个细胞结构图给了你哪些信息？
植物细胞
动物细胞
既有相似结构，又有不同结构。
支持和保护作用。
叶绿体 含有叶绿素，是光合 作用的场所。
液 泡 内有细胞液。
植物细胞
12/8/2021
动物细胞和植物细胞的区别
细胞膜
动
物 细
细胞核
胞
细胞质
细胞膜 细胞核
植 物 细胞质 细 细胞壁 胞 液泡
叶绿体
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
细胞的形态 生物界有各种各样的细胞，一般在一至几十微 米之间，洋葱表皮细胞为长方形。
12/8/2021
细胞的各 种形态
12/8/2021
12/8/2021
12/8/2021
神经细胞
七年级科学上册 4.2《细胞》课件2华东师大华东师大级上册自然科学课件
12/7/2021
细胞的结构
12/7/2021
细胞壁 细胞膜
细胞核 细胞质 液泡 叶绿体
细胞壁
• 是植物、真菌、细菌细胞的特有 结构
• 位于细胞的最外层，是一层透明 的薄壁。它主要是由纤维素组成 的，孔隙较大，物质分子可以自 由透过。细胞壁对细胞起着支持 和保护的作用。
12/7/2021
12/7/2021
1、细胞壁有何作用？ 细胞壁由纤维素组成，有保护细胞和支持 细胞的作用。
12/7/2021
2、什么叫细胞液？细胞液和细胞质一样吗？
细胞液是液泡里的液体。我们平时吃的水果里 的液体一般都是细胞液。细胞质是细胞膜和细 胞核之间的透明粘稠的物质。
12/7/2021
3、叶绿体和叶绿素有何不同？
12/7/2021
细胞核
•近似球形的细胞核 •细胞核内含携带遗传信息的 物质DNA和RNA的染色质或染 色体 •细菌没有成形的细胞核或称 有拟核
12/7/2021
液泡
•液泡中含有细胞液，细胞液中 溶解多种物质如糖类、有机酸、 色素和蛋白质等物质 •液泡可以使细胞保持膨胀的状 态。
12/7/2021
细胞膜
•细胞壁的内侧紧贴着一层极 薄的膜，叫做细胞膜。具有 保护作用和控制物质进出的 作用：既不让有用物质任意 地渗出细胞，也不让有害物 质轻易地进入细胞。
12/7/2021
细胞质
•在细胞膜以内，细胞核以外 由细胞膜包着的黏稠透明的 物质，占细胞的大部分。 •细胞质的流动能够加速细胞 与外界环境的物质交换。 •许多的生命活动都是在细胞 质中完成的。
有
有
有
无成型的细
胞核
有
有
华师大版科学七年级上册《细胞-细胞的结构与功能》
功能》
2020/8/21
• 一、细胞的发现
1665年胡克 发现细胞
1665年：英国科学家胡克利用自己制作的显微 镜发现了细胞。
• 一、细胞的发现
1665年胡克 发现细胞
ห้องสมุดไป่ตู้
1831年布朗 发现细胞核
施旺 施莱登
细胞 动物和植物都是由相 学说：同 胞构的成基。本单位——细
植物的叶片和幼嫩部分多呈现绿色
叶绿体
植物细胞的结构
细胞膜 叶绿体 呈绿色，是植物进行光 细胞核 合作用的场所
细胞质
液泡 (细胞液)
二 、植物细胞的结构
细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 含有细胞液、储藏各种物质 细胞质:
植物细胞的结构：
细胞壁 保护、支持作用(纤维素)
细胞膜 保护、控制物质进出 叶绿体 光合作用的场所(叶绿素) 细胞核 含有遗传物质（DNA、RNA
1、控制物质进出植物细胞的结构是( B )
(A)细胞壁 (B)细胞膜
(C)细胞液 (D)细胞质
2、我们给梨削皮时，会有一些汁液流出 ，这汁液是（B ）
（A）水
（B）细胞液
（C）细胞质 （D）液泡
观察：显微镜下的各种细胞：
洋葱表皮细胞 肌细胞 导管和筛管细胞
精子和卵细胞
神经 细胞
红细胞
二、细胞学说
1、动物和植物都是由相同的基本单位 — — 细胞构成的。
2、细胞是生物体结构和功能的基本单位
谈一谈
从胡克发现细胞到细胞学说的提出， 前后经历了近200年时间，其间凝聚了 许多科学家的探索成果。对此谈谈你的 想法。
细胞质
许多生命活动的场所
动物细胞和植物细胞的区别
细胞教学设计(优秀3篇)
细胞教学设计（优秀3篇）《细胞》教学设计11、《细胞》教学设计一：课前准备：1：教师布置学生搜集有关细胞的图片和资料。
2：教师准备：洋葱鳞片叶、载玻片、盖玻片、镊子、解剖针、吸收纸、滴管、清水、稀释的碘酒、显微镜、洋葱表皮细胞、其他植物细胞等。
注意：最好把自制的洋葱表皮细胞深染成红色。
二：教与学的目标：1：培养学生观察能力和表达概括能力，教给学生用显微镜观察微小物体的方法。
2：愿意合作交流，会查阅书报及其他信息源。
3：使学生初步知道什么是细胞，生物体都有细胞构成。
三：教学过程：（一）导入新课师：前面我们已经学习了生命都是从一个新的细胞开始的。
但是由于细胞很微小，用肉眼看不到，只有在显微镜下才可以观察得到。
所以这节课，我们就来学习怎样在显微镜下观察人士细胞，了解细胞的作用，知道神武的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
认识细胞必须先了解显微镜，显微镜是一种精密放大的仪器。
是16世纪前后发明的，他的问世教师可以向学生简单介绍一下显微镜的发明对于生物学研究和发展的重要意义，使学生意识到科学技术使不断发展的，科学水平的提高可以影响多个领域的发展来引入新课。
教师参考资料：开微观世界大门的工具——显微镜（1665 年）最早的显微镜是由一个叫詹森的眼镜制造匠人于壹五90 年前后发明的。
这个显微镜是用一个凹镜和一个凸镜做成的，制作水平还很低。
詹森虽然是发明显微镜的第一人，却并没有发现显微镜的真正价值。
也许正是因为这个原因，詹森的发明并没有引起世人的重视。
事隔90 多年后，显微镜又被荷兰人列文虎克研究成功了，并且开始真正地用于科学研究试验。
关于列文虎克发明显微镜的过程，也是充满偶然性的。
列文虎克于1632 年出生于荷兰的德尔夫特市，从没接受过正规的科学训练。
但他是一个对新奇事物充满强烈兴趣的人。
一次，他从朋友那里听说荷兰最大的城市阿姆斯特丹的眼镜店可以磨制放大镜，用放大镜可以把肉眼看不清的东西看得很清楚。
他对这个神奇的放大镜充满了好奇心，但又因为价格太高而买不起。
《细胞》作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《细胞》作业设计方案第一课时一、设计背景细胞是生物学中最基本的单位，了解细胞的结构和功能对于学生理解生物学概念至关重要。
因此，本次作业设计旨在帮助学生深入了解细胞的构成和功能，加深他们对生物学知识的理解和掌握。
二、设计目标1. 能够理解细胞的基本结构及功能。
2. 能够描述不同类型细胞的特点和功能。
3. 能够了解细胞在生物体内的作用。
4. 能够应用所学知识解决与细胞相关的问题。
三、设计内容1. 细胞结构探究要求学生通过查阅资料，了解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等各种细胞器的结构和功能，并结合图示进行解释和描述。
2. 不同类型细胞比较要求学生选择两种不同类型的细胞（如植物细胞和动物细胞、原核细胞和真核细胞等），比较它们的结构和功能的异同点，并阐述这种差异对细胞功能的影响。
3. 细胞在生物体内的作用要求学生了解细胞在生物体内的作用，如合成蛋白质、能量转换等，并探究不同类型细胞在这些方面的异同点，帮助学生更好地理解生物体内细胞的功能。
4. 解决问题设计细胞相关问题，要求学生运用所学知识解决，并进行解释和论证。
例如，细胞分裂和有丝分裂的区别，或者细胞的异常发展对生物体的影响等。
四、评价方式1. 完成度：对学生对作业内容的理解和掌握程度进行评价。
2. 准确性：对学生所提供的信息和答案的准确性和完整性进行评价。
3. 创新性：对学生对问题的分析和解决方案的创新性进行评价。
4. 表达能力：对学生表达观点和解释内容的清晰度和连贯性进行评价。
五、作业要求1. 作业需符合要求的格式和要求的字数。
2. 作业需按时提交，迟交者扣分。
3. 作业需注明姓名、班级和学号。
4. 作业需通过文字描述和图示说明。
六、作业期限本次作业的期限为两周，学生需在规定时间内完成并提交作业。
七、总结通过这次作业设计，学生将能够深刻理解细胞的结构和功能，掌握生物学基础知识，提高他们的学习兴趣和学习能力。
希望学生能够认真对待这次作业，认真思考，认真完成。
华师大版七年级上学期科学课件：4.2 细胞3
细胞质 能流动，加速细胞内 外物质的交换
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
动物细胞和植物细胞的区别
有 有
有 有
有
液泡
有
没有 有 有 有
没有
没有
思考
1、高大的树木之所以能“顶天立地”，与植 物
细胞中的什么结构有关？
细胞中的细胞壁由纤维素组成，具有保护和支 持细胞的作用，使植物细胞有一定的形状。
2、植物的叶为什么通常是绿色的？
植物的叶片细胞中具有叶绿体，内含叶绿素。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
3、1590年：一位 荷兰人(詹森)用两 块透镜制造出了第 一台显微镜。
第四节 细 胞
一、细胞发现史：
4、1665年：英 国科学家罗伯 特。胡克发现 了细胞。
5、1831年：英国科学家布朗发现了植物 细胞内有细胞核。
6、德国诗人歌德提出：是否存在一种组 成生命现象的“原型”。
7、德国科学家提出：自然界存在一种构 成生命的“原液”。
原
原
液
型
8、19世纪40年代：德国科学家施莱登和施旺 提出了“细胞学说”。
施旺
施莱登
二、细胞学说的内容
动物和植物都是由相同 的基本单位
——细胞构成的。
从胡克发现细胞到细胞 学说的提出，前后经历了近 200年时间，其间凝聚了许多 科学家的探索成果。
13细胞-2021年新七年级科学暑期衔接课程汇编(华师大版)
10．单细胞生物的特点是：身体由___________构成，所有的生命活动（如___________________________等）都在_______________内完成。（一个细胞，摄取食物、排出废物，一个细胞）
3．叶绿体呈_______色，是绿色植物进行______________________的场所。(绿，光合作用。)
4．细胞核中的遗传物质主要是________________，染色体或染色质中起遗传作用的物质是_________。(核酸，DNA。)
5．细胞的物质成分中含量最多的是___________，约占_______。有机物有糖类、_______、__________、_________等，还含有多种________。(水，80%90%。蛋白质、脂类、核酸，无机盐.)
6．在多细胞生物中，相邻的细胞之间能经常发生_______和________的交流。(物质，信息。)
7．最早被发现的细胞分裂方式是__________，又称__________；后来又发现了_________，或称___________。（直接分裂，无丝分裂，间接分裂，有丝分裂。）
8．细胞生长的实质是细胞的____________增大，细胞内的______________含量增加。（体积，物质）
____________：排出食物残渣 细胞内完成 （口沟，纤毛，伸缩泡，食物泡，肛门点）
2．多细胞生物
多细胞生物由多种多样的细胞构成，各细胞分工合作，完成各种生命活动。
3．一切生物都以细胞为基本单位出现，有了细胞就有了完整的生命活动。
6．细胞学说
一切生物都以细胞为基本单位，细胞是生物体生命活动的基本单位，这一学说最早是德国植物学家__________和动物学家__________提出的，称为________，即___________________。（施莱登，施旺，细胞学说，从单细胞生物到高等动植物，包括人在内的所有生物体都是由细胞构成的，新的细胞是由原来存在的细胞分裂产生的。）
七年级科学上册 4.2《细胞》课件3华东师大华东师大级上册自然科学课件
• 这两位德国学者宣告了细胞学说基本原则的创立。
• 粗看起来多种多样的生物彼此好象毫无关系，但是细胞学说 通通过细胞把生物界的物种都联系起来，论证了整个生物界在 结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。对生物进化论也 是很大的支持。因此被恩格斯誉之为19世纪自然科学三个伟大 发现1之2/8/一2021。
12/8/2021
二、细胞学说
在发现细胞后的近200间，科学家对细胞 进行了广泛的研究，其间经历了几个不同 的过程。
细胞里有什么
细胞是什么
细胞学说建立
19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总 结前人的基础上，通过归纳，提出了动物和植 物都是由相同的基本单位---细胞构成，于是细 胞学说就建立了。
12/8/2021
§4.2 细 胞
说说下列细胞结构的名称及各部分的作用。
12/8/2021
§4.2 细 胞.
说说下列细胞结构的名称及各部分的作用。
12/8/2021
人体和大部分生物都来自一个细胞----受精卵。
12/8/2021
以人为例 , 人也会不断的生长
生殖
衰 老 、 死 亡
12/8/2021
1×2=21
经3次分裂后
……
22×2=23
21×2=22
经n次分裂后
2n
细胞的分裂
细胞分裂后的子细胞与母 细胞在形态、结构及大小上是 否一样？
12/8/2021
§5.2 细 胞
（二）细胞的生长
分裂形成的子细胞，能利用吸收来的营养物 质，合成自身的组成物质，不断长大的过程， 叫做细胞的生长。
12/8/2021
《细胞导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《细胞》导学案第一课时一、导言本导学案主要针对初中生物教材中的《细胞》单元内容进行讲解和学习辅导。
通过本导学案的学习，学生将深入了解细胞的结构、功能及其重要性，进一步理解生命起源和生物学的基本原理。
二、学习目标1. 了解细胞的基本结构及其功能；2. 掌握细胞的分类和特点；3. 理解细胞是生命的基本单位；4. 认识细胞的重要性和作用。
三、学习内容1. 细胞的基本结构；2. 细胞的功能；3. 细胞的分类和特点；4. 细胞的重要性和作用。
四、学习重点1. 细胞的结构和功能；2. 细胞的分类和特点；3. 细胞的重要性。
五、学习方法1. 课堂学习：认真听讲，积极思考；2. 多媒体辅助：观看视频，了解细胞的结构和功能；3. 实验操作：进行细胞观察实验，深入理解细胞的重要性和作用。
六、学习评估1. 课堂参与度：积极回答问题，提出疑问；2. 实验报告：完成实验报告，总结实验结果；3. 学习成绩：通过考试评估学生对细胞知识的掌握程度。
七、拓展延伸1. 参观生物实验室，观察活细胞的结构；2. 阅读相关科普书籍，了解细胞的研究进展；3. 参加生物竞赛，提升对细胞知识的深度理解。
八、学习反思通过本次学习，学生将对细胞的结构、功能和重要性有更深入的理解，进一步认识生命的神奇之处，激发对生物学的兴趣和热爱，为将来的学习生活打下坚实基础。
以上就是《细胞》导学案的内容，希望通过本次学习，学生能够对细胞有更深入的了解，为学习生物学打下良好基础。
感谢大家的配合和努力，祝愿大家学习进步！第二课时一、导学目标：1. 了解细胞的基本结构和功能；2. 掌握细胞的生物学基本知识；3. 理解细胞的分类和特点；4. 能够解释细胞在生物体内的作用和重要性。
二、基础知识梳理：1. 什么是细胞？细胞是构成生物体的最基本的单位，是所有生命的基础，是生物体内的基本结构和功能单位。
2. 细胞的基本结构有哪些？细胞主要由细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等部分组成。
华师大版科学 细胞 教案
4.2 细胞（第一课时——理论部分）一、教材分析本节课选自华师大版初中《科学》七年级上册第四章第二节，本节内容相对较多，共分为三个课时。
前几章节已经学习了生物、生物的分类以及生物体的宏观结构，本节内容是进一步从微观角度来了解生物的结构和功能的基本单位——细胞，从而使学生更深入地了解生物体的结构层次。
从教材的地位和作用方面来看，本节课起着承上启下的作用，接上节课的生物体构造，并为生物体的组织、器官和系统这一节内容做铺垫。
二、学情分析学生学习本节课之前虽听到过细胞，但一般没有实际观察过细胞，对微观的细胞了解甚少。
七年级学生通过前面的学习对生命的奥秘充满了兴趣，有探究未知世界的欲望。
利用学生的探究热情，将有利于知识的掌握和应用。
三、教学目标1.知识与技能目标（1）了解细胞的发现史以及细胞学说的内容。
（2）了解细胞形状的多样性，能够知道其形状是与其功能相适应的。
（3）了解细胞的大小以及其分裂、生长的能力。
（4）知道细胞的基本结构和功能，能够区分动植物细胞。
（5）理解细胞是由生物体构成的，细胞是生物体生命活动的基本单位。
2.过程与方法目标（1）学会思考、自学、合作学习的方法。
（2）养成获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标（1）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程。
（2）培养学生探索生命奥秘的兴趣以及热爱生命、大自然的积极情感。
四、教学重难点1.细胞的基本结构与功能2.对细胞是生物体的基本结构单位，同时也是生物体生命活动的基本单位这一定义的理解。
五、教学方法1.教法：启发式教学法、设疑法、多媒体辅助教学法。
2.学法：讨论式、探究式六、教学过程七、板书设计1.细胞的发现、细胞学说的建立。
2.细胞的形状及其功能间的关系。
3.细胞的大小。
4.细胞的结构、功能。
5.细胞的分裂和生长。
6.小结。
华师大版科学细胞教案
华师大版科学细胞教案一、教学目标1. 了解细胞的基本概念，知道细胞是生命的基本单位。
2. 掌握细胞的结构及其功能，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 了解细胞分裂的过程及其意义。
4. 培养学生的观察能力、实验操作能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 细胞的基本概念2. 细胞的结构及其功能3. 细胞分裂的过程及其意义三、教学重点与难点1. 重点：细胞的基本概念、细胞的结构及其功能、细胞分裂的过程。
2. 难点：细胞分裂的机制及其意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞的相关知识。
2. 利用多媒体课件，帮助学生形象地理解细胞的结构和功能。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
4. 采用小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示细胞模型，引导学生思考细胞的概念及作用。
2. 讲解：介绍细胞的基本概念、结构及其功能，重点讲解细胞膜、细胞质、细胞核等部分的结构和功能。
3. 演示：利用多媒体课件，展示细胞分裂的过程，引导学生理解细胞分裂的意义。
4. 实验：组织学生进行细胞分裂实验，让学生亲身体验细胞分裂的过程。
5. 讨论：分组讨论细胞分裂的意义，引导学生思考细胞分裂对生物体发育的重要性。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞的结构和功能、细胞分裂的意义。
7. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞基本概念、结构及其功能的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在细胞分裂实验中的操作能力和对实验结果的分析和总结。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的巩固程度。
七、教学拓展1. 介绍细胞的发现史，激发学生对生物学研究的兴趣。
2. 探讨细胞学说在现代生物学研究中的应用，拓展学生视野。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，分析优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈调整教学方法，提高教学质量。
九、课后作业1. 复习细胞的基本概念、结构及其功能。
七年级科学上册 4.2《细胞》课件4华东师大华东师大级上册自然科学课件
5
7、镜座
11、光圈
10
12、反光镜
11
6
12
12/9/2021
使用导航
7
第十三页，共三十一页。
使用 显微 (shǐyòng) 镜
1、准备(zhǔnbèi)
将显微镜平稳(píngwěn)地
放在身前的实验桌上，略偏
左，使镜臂对着身体，镜筒
向前（如右图所示）
显微镜
实验桌
人
12/9/2021
第十四页，共三十一页。
3、低倍镜观察①
将玻片标本放在载物台上，使待检查 (jiǎnchá)部分位于通光孔中心，用压片 夹压住载玻片两端。
（如右图所示）
12/9/2021
第十七页，共三十一页。
使用 显微 (shǐyòng) 镜
1、准备
2、对光
3、低倍镜观察(guānchá)② 两眼从侧面(cèmiàn)注视，将物镜降至 距标本约0.5厘米时停止。
内容(nèiróng)总结
第二节 细胞。1、人类很早就开始(kāishǐ)对植物和动物进行观察和研究，。最小的细胞：支原体细胞。象 老兄，别看你长的肥头大耳，有本事咱比比细胞的大小。细胞的大小与生物体身体的大小没有相关性。1.目镜越
No 短，物镜越长，放大倍数越大。2.总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。将显微镜平稳地放在身前的实验
使用 显微 (shǐyòng) 镜
1、准备(zhǔnbèi) 2、对光(duì guāng)①
转动转换器，使低倍镜对准通光孔，
转动粗调节器，使低倍镜前端距 载物台约1-2厘米的距离。
（如右图所示）
低倍物镜 载 物
通台 光 孔
12/9/2021
第十五页，共三十一页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中考科学复习 4.2 细胞
（第一课时——理论部分）
一、教材分析
本节课选自华师大版初中《科学》七年级上册第四章第二节，本节内
容相对较多，共分为三个课时。
前几章节已经学习了生物、生物的分类以及生物体的宏观结构，本节
内容是进一步从微观角度来了解生物的结构和功能的基本单位——细胞，从而使学生更深入地了解生物体的结构层次。
从教材的地位和作用方面
来看，本节课起着承上启下的作用，接上节课的生物体构造，并为生物
体的组织、器官和系统这一节内容做铺垫。
二、学情分析
学生学习本节课之前虽听到过细胞，但一般没有实际观察过细胞，对微观的细胞了解甚少。
七年级学生通过前面的学习对生命的奥秘充满
了兴趣，有探究未知世界的欲望。
利用学生的探究热情，将有利于知识
的掌握和应用。
三、教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解细胞的发现史以及细胞学说的内容。
（2）了解细胞形状的多样性，能够知道其形状是与其功能相适应的。
（3）了解细胞的大小以及其分裂、生长的能力。
（4）知道细胞的基本结构和功能，能够区分动植物细胞。
（5）理解细胞是由生物体构成的，细胞是生物体生命活动的基本单位。
2.过程与方法目标
（1）学会思考、自学、合作学习的方法。
（2）养成获取信息的能力、利用所学知识解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标
（1）感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程。
（2）培养学生探索生命奥秘的兴趣以及热爱生命、大自然的积极
情感。
四、教学重难点
1.细胞的基本结构与功能
2.对细胞是生物体的基本结构单位，同时也是生物体生命活动的基本单
位这一定义的理解。
五、教学方法
1.教法：启发式教学法、设疑法、多媒体辅助教学法。
2.学法：讨论式、探究式
六、教学过程
七、板书设计
1.细胞的发现、细胞学说的建立。
2.细胞的形状及其功能间的关系。
3.细胞的大小。
4.细胞的结构、功能。
5.细胞的分裂和生长。
6.小结。