荷塘月色完整教案 共8页

荷塘月色》教

案

、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇关于荷塘景色的散文。宋代诗人杨万里曾写道“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，赞叹了荷花不同于的艳丽色彩；同样是荷花，而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品质。正所谓一切景语皆情语，因为作者主观感情的不同，所呈现的景物描写也是不一样的。今天就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看看他如何描写这荷塘美景，又抒发了怎样的独特情怀！（板书荷塘月色朱自清）

、理清脉络整体感知

1.检查预习

蓊蓊（w e ng）郁郁曲（q u）折脉脉（010）梵（f d ）婀（e）玲

櫂（zh do）鹢（y》首沾裳（ch a ng而浅笑敛裾（j U

现代汉语中当同衣连用的时候，重音在衣，古代汉语中，裳有自己的涵义，指下身衣服，泛指衣服，读轻声shang ；但在裙裤之类，与衣并列，读作

chang 】

2.理清文章的写作思路

缘起（第1段）T去荷塘（第2、3段）塘

（第7、8段）T踱回家（第9段）

T观荷塘（第4、5、6段）T离荷

第一段“我悄悄地披了大衫，带上门出去。妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。”最后一段，“——这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前。轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。”

强调圆形结构，头尾相接很完整】

3．解读题目

题目“荷塘”与“月色”之间是什么关系呢？如果要在两个词之间加一个

字来表达它们之间的关系，要用哪个字呢？(引导学生通过找原文的句子或段落来支持自己的观点，并让学生将目光聚焦在文章写景的第四五自然段上。 )

“荷塘”与“月色”之间是并列关系，文中既描写了“月光下的荷塘”，又描写了“荷塘上的月色”。“月色”和“荷塘”是浑然一体的，如果没有“月色”，那么在漆黑的夜里就看不到“荷塘”中的美景，如果没有“荷塘”，也不能显示出月光的皎洁与柔和。

、赏析景物感受意境

1、二读课文，感受文中的景物美

文中哪些语句是描写“荷塘”和“月色”的？你认为哪一些语句描写得最为精彩呢？

有感情的把它朗读出来，并说出你的理由。或者你认为哪些描写你不能理

解，也可以说出来，大家一起探讨。 (让学生自由解读文中描写“荷塘”与“月色”的句子，品味其写景的特点，分析其修辞手法。学生可能会对文中运用通感手法的语句感到不解，那么教师在学生发言讨论完后进行补充和讲解。

①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

运用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，荷叶本是静的，作者想

象它是动的，以动写静，以虚写实，形象新奇。形象生动地写出了荷叶舒展、轻盈、修长的形体特点，表达了作者对荷叶的喜爱之情。

②荷花层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞

涩到打着朵儿的。”

将白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情，生动形象地写出

了盛开荷花的娇小玲珑、柔美以及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。

③如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

博喻，用几个喻体来比喻一个本体，从多种角度，多个方面加强了描写对象的具体性、形象性、生动性。连用三个比喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、干净、水灵的特点，倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。

④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

句子动用了通感、比喻的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点, 表达了作者淡淡的喜悦之情。

⑤月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。

泻”、浮”、洗”、笼”，这几个动词贴切新奇，勾勒出十分迷人的梦一般的幻景。泻”是流泻”流动”的意思，作者运用拟物的手法, 说月光像流水一样由上直泻而下，形象生动地写出了月光一泻无余、流动、轻

柔的特点，营造了静谧的氛围，表达了作者对月光的喜爱之情。

浮”有漂浮、悬浮”的意思，写出了雾的薄、轻和朦胧地悬浮在荷塘上方不太高的地方,

与轻纱”一样的青雾的意境相合。笼”字有轻轻环抱”的意思。

【换成别的字可以吗？照”为照射”的意思，意思直白，范围狭窄，呆板没有动感，不能与流水”相照应。】【升”字显得雾似乎正在升空而去，动势太大，速度太快，不合情境，没有轻柔之美感。】【罩、蒙、遮”都显得过于密实、厚重。】

⑥塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

通感，把视觉转为听觉，，和谐优美的特点。作者用通感手法写光与影, 用听觉描写视觉，化静为动，生动地写出光影交织、和谐幽美的特点，写出了月光的温和，表现了作者对月光的喜爱之情。作者动用比喻手法，把光与影的协调比喻为名曲。形象生动地写出了光与影的和谐优美。表达作者对月色的喜爱。

【PPT:月光下的荷塘一一动静结合,荷塘上的月色一一虚实相生】

小结：语言准确、生动、优美，修辞美、炼字美、叠词美

2、三读课文，体会文中意境美

通过欣赏文中的景物，你觉得作者笔下的荷塘月色属于哪种美？作者通过

荷塘月色营造出怎样一种意境？(每个人心中对荷塘月色的感觉和定义都不同，鼓励学生进

行发散性思维，只要学生言之成立即可。 )

营造出幽静、淡雅的意境

【正面描写：月光如水、薄雾似沙、花叶若梦

侧面烘托：黑影斑驳、杨柳如画、光影似曲

荷叶清纯，荷花素洁，荷香清淡；月色如水，月光如雾，月景如歌】

三、借景抒情体会情感

王国维先生说一切景语皆情语。有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩。

1、理清文中的情感线索，感受作者情绪的变化。

作者置身于优美的荷塘月色之中，心情是怎样的？

第三段作者讲到“我且受用这无边的荷香月色”，“受用”一词看出了作者此时是快乐的，但他的这种快乐并不张扬，像他所描绘的景物一样，是淡淡的。从上面分析中看出，作者在荷塘时，是洋溢着“淡淡的快乐”的。

这种“淡淡的快乐”有没有贯穿全文呢？作者的心情有没有变化？