内科学教学大纲版

《内科学》课程教学大纲

一、课程介绍

（一）课程目标及地位

内科学是研究内科疾病发生、发展规律及诊疗技术的学科，属临床专业课。是临床医学中的核心学科，临床医学的共性诊断与治疗思维，集中表达在内科学中；且在临床实践中，内科疾病也最为常见。学习内科学应以基础医学和诊断学为基础，在复习、巩固解剖学、生理学、病理学和诊断学等课程的同时，学习这门新课程。高等中医院校的西医内科学包括传染病、内科、肿瘤及神经系统疾病，是现代医学各临床学科的基础，也是中医、中西医结合、针灸、骨伤等专业的主要课程，与中医各临床学科有密切关系。

（二）教学基本要求

内科学是临床医学的一门学科。由于其涉及面广、整体性强，与基础各学科及临床各科关系密切，所阐述内容在临床医学的理论和实践中有普遍意义，因而是临床各科的基础。在内科学教学过程中，通过课堂讲授、见习、毕业实习等不同阶段和环节，要求达到以下目标： (一)掌握和熟悉或了解内科常见病、多发病的病因、发病机制、病理解剖、临床表现并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后和预防，使能得到全面、系统的内科学基础知识，并在深入研讨病因、发病机制、病理解剖和病理生理，以及诊断和治疗等方面知识的基础上，进一步巩固和提高基础理论知识水平，使与临床相结合运用于医疗实践。

(二)在已学习诊断学的基础上，进一步巩固和提高病史采取、体格检查等知识、方法和技能，做到病历书写合乎要求，同时学会有目的采用现代实验室检查和诊断技术，结合内科学基础理论和基本知识，运用分析综合与逻辑推理的临床思想方法，作出全面诊断。

(三)在实习期间，通过临床实践提高对内科常见病、多发病的诊断和防治能力。要求做到理论联系实际，进一步运用基础学科与内科学知识来分析，解决诊断及防治上的实际问题，又从临床实践来检验认识的正确性，经过实践、认识、再实践、再认识，从而充实提高理论知识水平及发现问题、分析问题和解决问题的能力。

(四)掌握内科常用的诊疗技术,结合本专业知识在临床实践中应用。

(五)对急、危、重病人有一定应急和解决问题的能力。

（三）课程的重点和难点

本课程的讲授一般安排在第5个学期，本课程重点是内科常见病、多发病的病因、发病机制、病理解剖、临床表现并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后和预防。通过内科学的教学，要注意理论与实践相结合，加强基础理论，基础知识和基本技能的训练，按照循序渐进由浅入深的认识规律进行教学活动。注意培养学生自学和讨论，亲自参加实践，发现问题、

分析问题和解决问题的能力，强调树立全心全意为病人服务的思想和救死扶伤的良好医德医风，重视新的医学模式“生物一心理一社会医学模式”。重视卫生服务目标的整体观，要从原有的医学范畴扩展到社会医学、心理学，即治疗疾病要配合心理治疗及社会群众防治。重点章节是呼吸系统、循环系统、消化系统、内分泌系统、传染病等。难点章节是呼吸系统、循环系统、消化系统。

（四）课程教学方法与手段

《内科学》教学以案例教学法及PBL教学法为主，在教学中要多开展理论和实践相结合的教学活动。在加强基础训练的同时，采用问题为导向的教学方法，充分调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣，最大限度地让学生掌握和熟悉或了解内科常见病、多发病的病因、发病机制、病理解剖、临床表现并发症、诊断和鉴别诊断、治疗、预后和预防，使能得到全面、系统的内科学基础知识，并在深入研讨病因、发病机制、病理解剖和病理生理，以及诊断和治疗等方面知识的基础上，进一步巩固和提高基础理论知识水平，使与临床相结合运用于实践。为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，根据不同专业，教学方式以课堂讲授为主，辅以课堂讨论及临床见习。尽量应用多媒体、幻灯、录音、录像等现代化教具，以提高课堂效果。临床见习是巩固理论学习的重要手段，应以较短的时间安排较丰富的内容，并配合以病例讲座、辅导答疑等方式，提高学习效果。

（五）教学时数分配表

（六）教材与主要参考书

使用教材《内科学》新世纪第3版主编倪伟中国中医药出版社（2012）

教学参考书

1. 内科学. 第8版. 葛均波等主编. 北京：人民卫生出版社，2013.

2. 内科学.第7版. 陆再英主编.北京：人民卫生出版社，2008

3．实用内科学.第14版. 陈灏珠主编. 北京：人民卫生出版社，2013

4．神经病学.第7版. 贾建平主编.北京：人民卫生出版社，2013.

5．医学免疫学.第4版. 陈慰峰主编.北京：人民卫生出版社，2004.

6．病理生理学.第6版. 金惠铬主编.北京：人民卫生出版社，2004.

7．实用内科学.第10版. 戴自英主编.北京：人民卫生出版社，1999.

网络资源：【推荐精品网站】医心网

心血管网

中华首席医学网

中国医生网

国立心、肺和血液研究所(NHLBI)信息网站

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Cardio Resource网站

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（七）考核与评价

考核形式：

闭卷考试结合过程性考核。

评价方式：

形成性评价。

评分标准：

1.本课程综合成绩比例构成：过程性考核(平时总成绩)所占比例30 %，终结性考核即理论考试所占比例70 %。

2.平时总成绩=考勤（100）×15%＋作业（100）×40%＋课堂测验（100）×30%＋自评（5）＋互评（10）。

三、教学内容纲要

《内科学》课程教学内容纲要

绪论

一、教学目的与要求

了解西医内科学的范围，学习要求及方法。

二、教学内容

西医内科学的范围和内容。学习要求及方法。西医内科学的进展。

三、教学形式与方法

1、利用幻灯片、多媒体、CAI课件理论讲解，提出回答，典型病例讨论。