给我的孩子们课件37页

缘缘堂的由来 缘缘堂是丰子恺先生寓所之名。1927年，丰 子恺师从弘一法师（李叔同）皈依佛门，在江湾 永义里的寓所举行了仪式，丰子恺与弘一法师商 量要为自己寓所命名。弘一法师叫他在小方纸写 了许多自己喜欢而又相互搭配的字。团成许多小 纸球，撒在释迦牟尼画像前的供桌上，拿两次阄， 打开来都是“缘”字，于是将寓所命名为“缘缘 堂”，当即请弘一法师写了一副横额，装裱后挂 在永义里的寓所中，这便是缘缘堂名称的由来。 其实缘缘堂并没有厅堂，是一个象征性的名称， 以后丰子恺每迁居哪里，横披便挂在哪里，一直 到1933年在故乡石门湾造成像样的宅院，给缘缘 堂赋予真的形。但在抗战期间毁于战火。
——不自然的、病的、伪的；
热情自然： 每日的游戏
——投入全身心，出自真性情
——（成人）动辄赋以“意义” 和标语口号 ——重视“名义”
想象丰富： 阿宝的创新、瞻瞻的裁书
——富于想象，纯出兴趣 ——（成人）干预儿童，打击呵 斥
——伤害了孩子的心灵
2.作者将儿童与成人这样一一对比 的用意是什么？
通过对比的手法，指出成人世界的 各种毛病，赞扬孩子的率真自然， 同时也对儿童纯真人性在成长中被 世俗生活磨灭，感到极大的哀痛。
已。
要！
丝毫没有商量的余地，对 于天上的月亮，"要"字后 面还要跟上一个坚定的惊 叹号。那样明亮有趣的月 亮，没有理由不拿在手中 把玩把玩，至于上天捉月 是坐火箭还是架梯子，这 却不在他们思考的范围里。
星期日是母亲的烦恼日
母亲是矛盾的。星期日里， 孩子们肆无忌惮地打、闹、 叫、嚷，她便觉得心烦，便 要阻止；但是，若她的孩子 们不这样健康活泼地打、闹、 叫、嚷，她仍要觉得心烦， 并且担心。于是，她半真半 假地喝骂，心甘情愿地替他 们收拾残局。
识记下列生字词
恺 陀 腋 委屈 煞风景 多多益善
恺：快乐，和乐。 陀：山冈。 腋： 胳肢窝，上肢同肩膀相连处靠里凹入的部 分。 委曲：（1）（道路、曲调、河流）弯弯曲曲的。 （2）事情的底细和原委。 煞风景：本义是损坏美好的景物，比喻在大家 高兴的时候，突然出现使人扫兴的事物。 多多益善：越多越好。
（在作者的眼里，孩子们表现出的是 “出肝肺相示”，而在人世间，在成人 的世界中，有的只是俗务，人与人之间 没有了彻底地真实而纯洁。所以作者把 自己的谋生或者外出上课，看做是为了 生存而不得不做的“无聊的事”，而认 为孩子们的生活才是真的生活。）
3、本文是作者为自己的画集所做的序， 在这画集里他描绘了孩子们的童真，但 在第十一段他却说“痴心要为你们永远 挽留这黄金时代在这册子里”，为何说 是“痴心“？ （作者憧憬孩子的生活，感动于他们的 率真自然，但随着孩子们的成长，他们 的天真也将被世俗生活磨灭。即使以画 册的方式将孩子们的黄金时代挽留下来， 他们的这种幸福也即将失去，只能留下 这一点强胜于无的痕迹。）
瞻瞻的车----脚踏车
这是丰子恺最广为流传的 一张画，主人公是他的长 子丰华瞻。幼年的瞻瞻就 表现出这样的想象力，无 怪长大成为著名的教授。 当成名后的丰华瞻到国外 的大学演讲时，礼堂上就 悬挂着这张图片。
花生米不满足 花生米的分配低于 自己的期望值，便皱着 眉眼表示抗议。儿童就 有这样赤裸裸的真率， 哭与笑，满足与不满足 就是这样的简单，毫不 矫作，难怪丰子恺一生 பைடு நூலகம்对儿童的世界羡慕不
“凡一个人，即使到了中年以 至暮年，倘一和孩子接近，便会踏 进久经忘却了的孩子世界的边疆去， 想到月亮怎么会跟人走，星星究竟 是怎么会嵌在天空中。”
———— 鲁迅
给我的孩子们
丰子恺
丰子恺(1898－1975)，原 名丰润，又名仁、仍，号 子觊，后改为子恺，浙江 桐乡人，是中国现代受人 景仰的漫画家，散文家。 他的绘画，文章在几十年 沧桑风雨中保持一贯的风 格：雍容恬静，其漫画更 是脍炙人口。往往是寥寥 几笔，就勾画出一个意境。
4、这样充溢着童真童趣的文章，作者却 以“何等悲哀”结束全文，说说“悲哀” 的含义。
你给我削瓜，我给你打扇
投我以桃李，报之以 琼瑶，小姐弟之间的绝不 是交易。不给她打扇，姐 姐削好瓜也会分给弟弟， 还很可能是大的一半；没 有瓜吃，弟弟也会这样认 真地用两只手给姐姐打扇， 不会有半分勉强。
识记下列生字词 憧憬（chōng) (jǐng) 向往。
龌龊 (wò)(chuò) 不干净，脏 考妣 (kǎo)(bǐ)（死去的）父亲和母亲。 刬袜（chǎn） (wà) 只穿着袜子着地，刬，只，光着。 鞠躬尽瘁：小心谨慎，贡献出全部精力。
研读第十段——十三段 讨论：
1、为什么说孩子们抱怨，“我”倒喜欢，孩 子们感谢，我倒悲哀呢？
2、如何理解作者在第十一段中提及的“真生活” 的含义？
3、本文是作者为自己的画集所做的序，在这画集 里他描绘了孩子们的童真，但在第十三段他却说 “痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里”， 为何说是“痴心“？
重点段研读
研读第一段
讨论：1、同学们能不能从课文第一 自然段中找出两个词来概括作者通 过本文要表达的主要感情？并说明 为什么这两个词可以概括作者在本 文中所表达的主要情感？
憧憬、悲哀。
因为作者在本文写孩子们童真、 童趣，表达的就是对儿童率真、 自然的天性的向往和赞扬；写大 人们对孩子的种种干涉，表现的 就是对人生不可避免的逐步丧失 率真、自然的天性的极大的悲哀
初步感知课文内容，用一句话来概括 作者写作本文的目的：
本文通过对儿童率真天性的肯定， 表现出对成人世界“不由自主” 的悲哀。
诵读课文，思考问题
1、总结文中描述的孩子们具有哪些特点， 又是如何将它们与成人世界对照的，结 合具体事例谈一谈。
率真无邪： 瞻瞻的“任性”——自然真实情感的流露
——（成人）“沉默”“含蓄”“深刻”
4、这样充溢着童真童趣的文章，作者却以“何等 悲哀”结束全文，说说“悲哀”的含义。
1、为什么说孩子们抱怨，“我”倒 喜欢，孩子们感谢，我倒悲哀呢？
（孩子们抱怨，说明孩子们还真率， 所以“我”喜欢；孩子们感谢时， 说明孩子们已经被世俗改变，失去 了真率，所以“我”悲哀。）
2、如何理解作者在第九段中提及 的“真生活”的含义。