《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会
和孩子聊书吧读后感
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得玉门市第二小学杨琴花如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。
细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢假期里我读了杭州天长小学蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与“遥控器”、“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，有了……也有了读书的枷锁，读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……为什么要给读书戴上枷锁何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，年末以说故事的形式来比比呢学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗2．让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
和孩子读书心得体会7篇
和孩子读书心得体会7篇和孩子读书心得体会篇1。
一、选书。
小学阶段是孩子学习打基础，培养良好学习习惯的重要阶段。
书籍的选择非常重要。
孩子在低年级的时候，针对孩子阅读能力不强、理解力差的特点，我给她选择了一些童话、神话故事、历史小故事等方面的书，像《中华五千年》、《一千零一夜》、西游记等等。
这些书通俗易懂，孩子也喜欢看。
今年上五年级了，给她选择一些历史名著和一些有哲理的书，如《三国演义》、《名人传记》、《钢铁是怎样炼成的》等书，让孩子明理，陶冶情操。
二、读书。
让孩子读书，首先培养孩子读书的兴趣，“兴趣是最好的老师”。
小学生好奇心强，对什么都感兴趣，生活中的点点滴滴小事都可以培养孩子读书的兴趣。
电视演《西游记》，我就买来小说《西游记》让孩子阅读。
这一段时间电视演《贞观长歌》，就找来一些关于唐朝历史方面的书籍让孩子阅读。
外出旅游回来后，就找一些历史地理方面的书籍让孩子阅读，其次在孩子读书过程中，家长应加以指导、引导，让孩子会看书，善于读书，吸取书中的精华，明白其中的'哲理。
如读《西游记》，开头阶段悟空出世，学艺及大闹天宫，要让孩子明白真功夫是靠悟空四处拜师、刻苦学习、拼命练习得来的。
但有了本领后也不要沾沾自喜，还要不断学习，人外有人，天外有天。
后来取经路上历尽磨难，让孩子知道作任何事情都不会一帆风顺，只有坚持到底，顽强奋斗才会取得最后的胜利。
象一些历史小故事，成语典故等都充满哲理，家长要加以引导，使书本真正作到孩子的良师益友。
第三要在时间上保证，每天晚上让孩子写完作业后读30分钟的书，并长期坚持，使读书变成孩子的自觉行动。
三、读书过程中，家长身教重于言教。
有道是“一两身教胜过一吨言教。
”家长作为孩子的第一任教师，家长的一言一行都直接影响着孩子，不光在读书活动中，生活中的每一件事都影响着孩子，自己就深有体会，自己有时候随手丢垃圾，女儿看见了总要去捡起并说：“爸爸不好随便丢垃圾。
”让我这个作爸爸的汗颜。
和孩子聊书吧读书心得体会(18篇)
和孩子聊书吧读书心得体会（18篇）和孩子聊书吧读书心得体会（通用18篇）和孩子聊书吧读书心得体会篇1如今生活的节凑不断加快，我们也能日趋感到生活压力。
在这样的大背景下，“现在的孩子静不下来”这句话在我们的耳边不时响起。
随之家长、老师的抱怨也是不断：我的孩子不喜欢看书。
——很多家长这样说：我的学生喜欢翻书，却不会看书。
——有些老师这样说：寒假我有幸拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程” 大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
在书中蒋老师就怎么做，才能让孩子真正爱上阅读做了详细地阐述：“营造环境”(建一个书架、捐两本，看百本)、“影响友伴---群体动力学的启示”、“大声朗读----由听爱上读”、(他说没有讨论的阅读是无趣的)、“给孩子阅读时间”、“无所不用其极”。
导读的目的就是让学生很想阅读你所推荐的书。
而蒋老师又详细地给我们讲解了如何选对书，一二年级的孩子，我们可以推荐他们读一些简单易懂，故事有趣，主题正面，富于想象力和好奇心的书。
三四年级的孩子，我们可以推荐他们读一些写现实英雄，友情，冒险，同情心的书。
五六年级的孩子，我们可以推荐他们读一些知识类、科幻类、侦探推理类，抒情文学及描写人类命运的书籍。
阅读就是师生在同一时间内共同读完一本书。
蒋老师在这里给我们谈了谈共读的三种方式：大声朗读、持续默读和自由阅读同时与我们分享了他设计的三份读书单，让老师们耳目一新。
讨论就是和孩子聊一聊这本书。
要与学生聊书，教师首先得熟悉所要聊之书，因此，教师的阅读至关重要。
一次成功的教学意义上的“讨论”一般经历三个环节：探索、聚焦和总结。
蒋老师给我们出示了：《要是我不遵守规则》讨论片段，让我们有例可循。
同时提醒大家“讨论”的几个要点。
延伸就是让阅读成为有趣的体验。
延伸活动看是随意，实则精心。
自然延伸是由作品中走进大自然或进行试验验证书中所述的自然现象;肢体延伸用动作表演作品、用橡皮泥表现作品形象等;文学延伸是进行续写、仿写等;生活延伸如《爱的教育》让学生找找生活中自己感受的爱;艺术延伸如：《是谁嗯嗯在我头上》——让孩子们画一画动物们的嗯嗯，制作成自创书。
和孩子聊书吧读书心得
和孩子聊书吧读书心得如何提高学生的阅读能力和写作能力一直就是我所希望的,可事与愿违,即便使出浑身解数,学生对阅读和写作的兴趣也远不及玩具和电视的吸引力大。
我一直在想,到底是哪里出了问题?感谢有这次读书沙龙的活动,我以阅读中出现的种种困惑为目的,进行了一系列的主题阅读,有不小的收获。
并用思考所得的方法结合孩子的情况在实践中运用,积累了一些心得。
个人对阅读教育的认识,也步入更深层次的理解。
首先,关于阅读的界定。
我常常“在自觉不自觉中,局限于一些界限之内。
”其实,在学习中,可以阅读的东西无穷无尽,阅读无处不在。
不光是图书、杂志、报纸、文件、出版物,其他如广告、路标、海报、店家的特卖信息等等,只要能获得我们所需的资料,都会深入研读。
这么看来,学生并非不阅读,看他们整天捧着图书角力的书如痴如醉的样子,怎能说他不爱阅读呢?第二,阅读的时机。
对于人生,阅读就像是那扇门的作用。
更有意思的是,你打开得早,有打开得早所能见到的美妙。
打开得晚,也有打开得晚的风光。
打开得早,如果能从学生时代就打开,不但可以少走许多冤枉路,并且能及早因为阅读而使你的人生迸发出火花,因着这一点火花,再给你的人生就此带来不同德光亮与异彩。
然而,如果很晚才打开,也有很晚打开得好处与享受。
林语堂先生说:读书的所得,靠读者的识见与阅历,同靠作者的识见与阅历一样的重要。
既然如此,我们就不必为孩子没有阅读令我们满意的文学作品而深怀不满,也不必在意其他孩子因为阅读了更深更难的书,而对自己的孩子施加压力,说一些诸如:看看人家,都在读***书了,而你还在读这些无聊的漫画之类的话了。
对于孩子来说,他们的文字理解和逻辑思维能力,对生活的体验和了解,决定了阅读的深度和广度。
如果想让孩子有更深入的阅读,不妨增加他们的生活阅历,多了解生活,开阔视野,从生活中明白许多道理,有了这些体验,再去阅读,感受会大有不同。
第三,阅读环境的影响。
以前,我并不以为然,在我看来,喜欢阅读的人应该在任何地方都会阅读,阅读无处不在。
蒋军晶指向语文要素六上读后感
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读后感每天在高节奏中运转的我们，忙碌、浮躁，当有一天我看到也《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》后，一看题目，我就好像抓住了一棵浮木。
“聊”多么惬意的字眼——有闲心、有兴致。
聊的背后是教师的“博“和”智“。
平时，我时间听家长抱怨，有进自己也会抱怨：我的孩子不喜欢看书。
我的学生喜欢翻书，却不会看书。
为何会如此呢？拜读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》这本书，在书中蒋老师将“聊书过程”大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，不过聊前要有一个暖身活动。
暖身活动其实就是想方设法让孩子爱上阅读。
让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，你一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。
当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。
这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
其次，你要会聊。
让孩子爱上阅读，其次要会“聊”书。
我们教师的强项就是有一条三寸不烂之舌，要经常和孩子去聊书。
当然，聊的度要把握，要定位在“聊“的度上，不能把它上成了语文阅读指导课，营造了一种轻松、随意的氛围，让人感觉老师很在意、很尊重你的意见，就像我们平时的“聊天”一样。
但是伴随着“聊”书的过程，我们也是要动心思的。
“聊书”不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。
最理想的读书会就是应该围绕学生的问题进行讨论。
聊书过程中鼓励学生“说来听听”，但绝不是“随便说说”，而是老师适时、切中要害地串场、点拨、引导，因而整个聊书过程井然有序，环环相扣，层次分明。
当然聊中要有阅读方法的指引，帮助学生高效阅读，感受阅读所带来的甜蜜，最终实现我们的目的——让孩子爱上阅读。
蒋老师的这本书很大一部分是站在语文老师的角度在和学生聊书，对于家长，也是适用的。
《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心
《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心读书可以学习到很多的知识，那么怎么激发孩子的读书兴趣呢？看一看这本书吧，教你和孩子一起喜欢上读书，下面是小编带来的《和孩子聊书吧》读后感：拥有一颗爱读书的初心，有兴趣的可以看一看。
什么是初心？董卿在《朗读者》曾言：“初心可能是一份远大的志向，世界能不能变得更好，我要去试试。
初心也许是一个简单的愿望，凭知识改变愿望，靠本事赢得荣誉。
”学生时代能拥有一颗爱读书的初心毋庸置疑是珍贵的，通过一本本书去体会人生百态，了解各种知识，一览各地风情是多么美好的事啊！那么如何点燃孩子们读书的热情，培养他们爱书的初心呢？蒋君晶老师的作品《和孩子聊书吧》则为我做了一个很好的示范并在具体实施上给予了详细的指导。
一、聊书就是“说来听听”，点燃阅读热情我们常和朋友聊天，聊时事，聊八卦，聊孩子，聊影视剧，而且一聊就聊得热火朝天，说的人说得停不下来，听的人听得津津有味，时不时还要讨论或争论一番，这是为什么呢？显而易见的原因是聊的话题双方都感兴趣，都有倾诉的欲望。
聊书亦如此。
首先聊聊自己喜欢看哪一类型的书，让每个人都“说来听听”，其中六年级的推荐书目动物小说《狼王梦》无疑是深受欢迎的，然后大家共同制定一个阅读计划，相约在什么时候读完，都读完之后再坐在一起讨论讨论，说道说道。
整个过程的教学组织可以松散一些，围绕一个话题，学生畅所欲言，老师虽参与其中但不主导讨论，没有“好坏对错”的评判，也没有所谓的“正确答案”。
在这样一个安全的“聊书”环境里，我想学生是不会有思想负担的，“读后感”也会在自然而然的聊的过程中说出来，再与同学的观点一碰撞，也会更丰富更深刻一些。
有了这样的聊书经历，学生的读书热情肯定会被激发出来的，因为每个人都有说、被倾听和被认可的心理诉求，有了这样的诉求，他肯定会积极地认真地读班级共同约定的共同书目的。
二、聊书不是“随便说说”，漫无目的聊书的过程，鼓励学生都“说来听听”，但绝不是“随便说说”。
和孩子聊书吧读书心得
《和孩子聊书吧》读书心得我相信，每一个语文老师都会意识到阅读在语文学习中的重要性，帮助学生学会读书，引导他们知道怎样读书，是每一个为人师者的重要责任。
一直担任高年级的语文教学，我在引导学生阅读方面做了一些尝试，同时也有一些问题和困惑，暑假读了蒋军晶老师的《和孩子聊书吧》，让我有了不少收获，如拨云见日般豁然开朗。
收获之一：怎样使学生“读书像呼吸一样自然”。
常常有家长对我说：“我的孩子不爱看书怎么办”“孩子总要我催着才会去看书。
”……在我看来，要让学生从心底里真正喜欢上阅读，是一个漫长的过程。
许多孩子看书是因为父母的督促、老师的要求，是一种假性的“爱阅读”，而不是自发自主的对阅读的热爱。
怎样让学生真正爱上阅读，养成阅读的习惯，需要家长和老师的引领。
在蒋军晶老师总结的几种方法中，“建一个书架”和“组织读书群体”我认为是最为重要、最为行之有效的。
在家里，我为自己三岁大的女儿专门准备了一个书架，摆放她的绘本、画册。
现在，她会自己整理书架，会在逛商场里要求我给她买书，会独自捧一本书安静地翻半个小时。
我想，她已经初步养成了自己的阅读习惯。
而在教室里给学生准备一个书架，对培养学生的阅读兴趣也会起到立竿见影的效果，当然，这还要制定一个完善的借阅制度。
小学阶段的孩子在行为上往往会有一种“跟风”的意识，体现在阅读上也是如此。
我们会发现，班级的某个交际圈里在某段时间中都在看同一本书，如果在此时进行一些适当的引导，会比学生的个体阅读效果更好。
因为学生在共同的阅读过程中会产生一些讨论、交流，而不读这本书的孩子就会有危机感——和同学找不到共同的话题。
我们学生每学期的推荐阅读书目，其实也是群体阅读的一种方式。
收获之二：找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读，一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们的选书的方法，五个“一点”：生僻词汇少一点；书薄一点；大道理少说一点；情节发展稍微快一点；人物形象鲜明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心的书，三四年级选现实英雄、友情、冒险类的书；五年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学等书籍任何人都做自己感兴趣的事，孩子也不例外，而且每个孩子的喜好不同，喜欢的书的类型也不一样。
《让孩子爱上阅读》读后感
《让孩子爱上阅读》读后感•相关推荐《让孩子爱上阅读》读后感范文认真品味一部名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不妨坐下来好好写写读后感吧。
但是读后感有什么要求呢？下面是小编整理的《让孩子爱上阅读》读后感范文，希望对大家有所帮助。
《让孩子爱上阅读》读后感1让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，让我受益匪浅，在如何引导孩子阅读方面，我觉得他的好多方法、观点值得我学习和借鉴：方法一：“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今的社会现实,孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情,他们是极不情愿做的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
正如书中是这样写的：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗?确实，几千元的事，对于很容易的事吗?确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子有了专门的阅读课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但是他们去不爱读书了。
为什么呢？因为读书有了枷锁。
比如：读书在做规定数量的摘抄，要写心得感受，要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目……久而久之，学生对读书失去了兴趣。
为什么要给读书戴上枷锁？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事。
爱上阅读读后感 3篇精选(最新)
1.读书动力：怎么还不认字!读此书的初衷是：从1岁左右到现在，近6年坚持阅读，他的阅读量眼看比我多了，嘴上一套一套的，可是，我最大的困惑——不认字!比他小6个月的双胞胎弟弟已经可以自己坐在沙发上读董卿的《朗读者》了，我确实焦虑。
各种途径搜索到，人类的学习途径基本分为3种，视觉学习为主，听觉学习为主，动觉学习为主。
会自主阅读的弟弟们应是视觉学习为主，记得3岁去北京旅游，小家伙就给我们报地铁站名和七七八八地朗读景点介绍了。
3-6岁的这几年，我就像受了刺激似的，动不动就指读或拿出个字来刁难他，事实很真实的打了我的脸，确实读了很多书，但是也确实不认字!!是凡人嘛，我就边安慰自己，边刁难孩子，就这么挣扎循环。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢?读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，让我受益匪浅，在如何引导孩子阅读方面，我觉得他的好多方法、观点值得我学习和借鉴：方法一：“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今的社会现实,孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情,他们是极不情愿做的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
正如书中是这样写的：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗?确实，几千元的事，对于很容易的事吗?确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
《和孩子聊书吧》读后心得
《和孩子聊书吧》读后心得“聊书”这个词第一次接触的时候就是在蒋老师的这本书里。
第一次看感觉很新颖。
第一次读这本书的时候是在去年，读完这本书的感觉就是意犹未尽，它如磁铁一般吸引我去反复阅读。
蒋军晶老师的文笔让我有学习的动力，他提出的阅读方法让我有实践的动力，聊书场景让我有继续当学生的念头。
我相信每一位语文老师都意识到了阅读在学习中的重要性，那么，现在我就《和孩子聊书吧》这本书和大家聊一聊。
和大家聊的第一点就是：这本书提出“如何让孩子爱上阅读”。
爱上阅读不是假性的爱阅读，有些是因为爸爸、妈妈不让玩电脑手机，不让看电视，相比较作业来说，还不如看书呢，在这种情况下，让孩子发自内的阅读就显得尤为重要了。
在座的师傅们对于这个问题都有自己的小妙招，我最常用的几种方法“建一个书架”“捐两本，看百本”“大声朗读——由听爱上读”之所以这样说，是因为蒋老师提出的方法大部分我都试过，“建一个书架”我在家里试过，“捐两本，看百本”“大声朗读——由听爱上读”我在班级里试过，效果都还挺明显的。
另外，蒋军晶老师提出老师自己买书充实到班级书库中，这样带动效果非常好，我要学习一下这个方法。
和大家聊的第二点就是：蒋老师提出“一次完整‘聊书’的大概样子”。
聊书没有绝对固定的程式，有的只是一般流程：导读，阅读，讨论，延伸。
让我收获最大的是讨论环节，看到讨论，我不禁有些望而却步了，单想这种场景就感觉压抑，无趣，想一个个孩子端正地坐着，然后问题从我嘴里接二连三地抛出，在想想他们故作冥思苦想态，就不寒而栗。
但随着阅读的深入，发现自己虽拥有这年轻的面貌，但观点却陈旧，观点也很落后。
不得不佩服蒋老师，他的观点冲击着我的大脑，这一部分可以和第三章节“让孩子聊起来，是一门技术活”联系在一起，在他的课堂上，问题很开放，孩子们总是一直处于思考讨论的状态，整节课给人以“有深度”、“思辨”之感，而这正是我们目前课堂所缺乏的。
“聊书”不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。
如何让孩子爱上阅读家长心得体会(优秀14篇)
如何让孩子爱上阅读家长心得体会(优秀14篇)如何让孩子爱上阅读家长心得体会篇一如果不是这一次想着或许带着孩子阅读可以改善我与儿子的亲子关系，我一定不会像现在这么高兴。
在亲子阅读中，我收获了许多，最大的收获便是真正有了一个儿子。
在我的儿子刚出生时，说实话，我是没什么感触，或者说因为认为自己还没准备好，所以一直都不知道该如何做爸爸的。
那会儿我太太天天围着儿子团团转，我却像没事儿人似的，继续上着我的班，过着我似乎没有儿子的日子。
直到我的儿子在第一声发出的词语是“爸爸”时，我忽然明白自己是一个父亲，是一个需要尽到父亲养育责任的父亲。
从那开始，我便开始摸索起如何当一个好爸爸了。
我尝试着抱他，也尝试着带他玩，可我总觉得自己还是与儿子隔着一点什么，直到他上了幼儿园，会说许多话之后，我想到或许带着孩子阅读可以改善我与儿子的亲子关系，于是便每天在儿子睡前，带着一本书开始了给他讲故事的旅程。
果然，我的儿子是喜欢听故事的，我拿着书，给他每讲一个故事，他都会问我一些问题，在回答儿子的这些问题时，我逐渐意识到我真正有一个儿子，我的儿子与我开始了真正的情感交流。
印象最深的是给儿子讲白雪公主的故事时，他问我，他可不可以当王子，我说可以啊，接着他便跟我讲了许许多多要如何找到白雪公主，如何照顾白雪公主，如何成为一个好人，他那天讲了好多话，而在这些话里，我逐渐感受到亲子阅读所带来的收获，不仅仅是我对儿子的感情发展，也有着儿子对我的感情发展，还有儿子对这个世界上所有的一切的感情发展。
亲子阅读是我在幼儿园里与老师交谈得到的启发，如今已经陪伴我们父子差不多有两年之久了。
在这两年里，我的儿子从一个不爱说话的孩子，变成了现在时常要与我聊一聊所见所闻的孩子，这让我觉得儿子变得开朗了许多，这开朗可以让他在真正步入小学时，更好的与同学建立关系，也能让他与我以及我太太的关系更加亲密，这些对他未来的成长都是很有用的。
我们都知道阅读有很多很多作用——可以开拓孩子的想象力、启发孩子的'思考力、提高孩子作文的语感、培养孩子情商。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会[工作]
![《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会[工作]](https://img.taocdn.com/s3/m/d7a70cd30912a216157929b5.png)
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》念书心得领会此刻，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋向是愈来愈重视阅读，都希望经过大批的课外阅读来充分我们的教课，拓宽学生阅读的视线，提高学生的阅读力。
但实质状况是我们经常听好多家长这样说——我的孩子不喜爱看书；有的老师这样说——我的学生喜爱翻书，却不会看书。
细观此刻的社会现实，孩子他们最为喜爱的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而念书这类耗时又费劲的事情，他们是极不宁愿做的。
让孩子爱上念书，让书真切走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的愿望。
帮助孩子学会念书，和孩子一同畅聊好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一同聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何指引孩子阅读方面，感觉他的好多做法、看法值得我学习和借鉴：一、蒋老师的做法：1．让孩子爱上念书之一——“让念书变得像呼吸相同自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终生阅读者”并不简单。
此刻这个世界上洋溢着一场没有硝烟的战争——与“遥控器“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本常常是节节溃退的。
如何让孩子真切爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推行人的结论：假如你的家里有书架，而书架上的书达到了 200 本，那你的孩子爱上书的可能性能够达到 60%。
我很喜爱 60%这个“可能性”——既给你希望，又让你感觉很真切。
有的家长会以为，买200 本书那不是很简单的事吗？的确，几千元的事，关于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误会了“书架上的书达到200 本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实质描绘了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一同去书店，看看，翻翻，找找，而后买两三本自己喜爱的书回家，这样逐渐累积，不停充分书架。
此刻的孩子，多好啊！有了特意的念书的课，有了特意读的书，有了特意的图书馆，但同时也有了念书的枷锁，念书有了规定数目的摘抄，并且要写心得感觉，还要做必定的检测题进行检测，要规定所读的书目。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书心得体会.doc
蒋老师的做法让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？倒是可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5点：（1）生僻词汇少一点；（2）书薄一点，增加信心；（3）大道理少说一点；（4）情节发展稍微快一点；（5）人物形象鲜明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。
一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。
让孩子爱上读书之三——“让我们聊起来”让孩子聊起来，是一门技术活。
首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感【秦克波】
聊出书香童年——《和孩子聊书吧》读后随感乌江镇中心小学秦克波《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》是近年来我读过的N本教育著作中，一本不可多得的好书。
作者是全国著名语文特级教师，国内知名儿童阅读推广人。
在南京有幸听过他的阅读课，在杭州有幸在一次会议上当面交流过，这次又有幸拜读他的大作，蒋老师的形象不禁愈来愈清晰，也愈来愈高大。
全国语文教师若繁星点点，蒋军晶当之无愧是其中星光最璀璨最耀眼的星星之一。
长期以来，语文教学的低效是不争的事实，人们对此诟病较多。
而早在1978年，著名语文教育家吕叔湘先生就批评中小学语文教学少、慢、差、费。
新课标出台以后，越来越多的语文老师认识到要改变高耗低效的现状，大量阅读必不可少。
提高阅读理解写作水平，读整本书是康庄大道。
但是，认识到重要性，到具体的操作策略，二者之间还需要搭建一座座桥梁，打通一条条隧道。
二十多年来，我一直不遗余力地倡导每一届学生，多读优秀的课外书。
也在书的来源、保证阅读时间、检测阅读效果等方面想了很多点子，取得了些微成效，可总体而言，难以令我满意。
研究并亲身投入课内海量阅读以来，读整本书的方法也摸索出一些了。
上学年“教师大声读给学生听”的实验，受到弟子们的热烈欢迎，因此这学期继续。
而我为全班朗读的就是整本书，整本的经典童书，并在事前精心制定计划，制作相关PPT，在教师研读文本的基础上，开发设计出若干语言训练点。
开学以来，因为班班通的故障，只为孩子们朗读了两个小节，但课堂讨论环节异常火爆。
录音笔录下的实况被整理成文字，听教师朗读好书，成了全班的期盼，集体的节日。
忽然无意发现，自己搞的这个小实验，竟然和蒋军晶老师提倡的和孩子聊书，有异曲同工之妙。
当然，蒋老师的聊书，从理论到实践，是系统的，科学的，高效的，而我的做法，尚在襁褓之中，稚嫩、零散、随意。
不过现在我开始有意识保存、积累每一次朗读童书的文字、音频资料，相信我的探索也会逐渐羽翼丰满，日臻成熟。
从阅读单篇文章，到群文阅读，再到整本书阅读，各有其阅读价值。
让孩子爱上阅读读后感
让孩子爱上阅读读后感读后感，让孩子爱上阅读。
阅读是一种伟大的乐趣，也是一种无穷的智慧。
让孩子爱上阅读，是每个家长都希望实现的目标。
而如何引导孩子爱上阅读呢？我在阅读了一本关于这个话题的书后，有了一些新的感悟和思考。
首先，我认为家长们要做的是给孩子创造一个良好的阅读环境。
这意味着在家里要有丰富的读物，包括故事书、童话书、科普读物等等。
家里可以摆放一个专门的阅读角落，让孩子在这里安静地阅读。
另外，家长们也要给孩子树立一个好榜样，让孩子看到家长们也热爱阅读，这样孩子才会觉得阅读是一件有趣的事情。
其次，我觉得家长们要注重引导孩子选择适合自己的读物。
每个孩子的兴趣爱好都不一样，所以家长们要根据孩子的兴趣和年龄特点，给孩子选择适合的读物。
比如，喜欢动物的孩子可以读一些关于动物的故事书，喜欢科学知识的孩子可以读一些科普读物。
只有让孩子读到自己感兴趣的书，孩子才会对阅读产生浓厚的兴趣。
另外，我认为家长们还要和孩子一起阅读。
家长可以选择一些适合孩子的书，和孩子一起读，一起讨论书中的内容。
这样不仅可以增进家长和孩子之间的感情，还可以让孩子在阅读中学到更多的知识。
最后，我觉得家长们要给孩子一些正面的激励。
当孩子读完一本书或者学到一些新的知识时，家长们要及时给予肯定和鼓励，让孩子觉得阅读是一件有成就感的事情。
只有让孩子在阅读中获得快乐和成就感，孩子才会愿意持续地阅读下去。
总的来说，让孩子爱上阅读是一个需要家长们用心去呵护的过程。
家长们要给孩子创造一个良好的阅读环境，引导孩子选择适合自己的读物，和孩子一起阅读，给予孩子正面的激励，这样才能让孩子真正爱上阅读。
希望每个孩子都能在阅读中找到快乐和智慧，成为一个优秀的读者。
让孩子爱上阅读读后感
让孩子爱上阅读读后感读后感，让孩子爱上阅读。
阅读是一种美好的事情，它能够让我们开阔眼界，丰富知识，提高素养。
而对于孩子来说，阅读更是一种享受，一种乐趣，一种成长。
如何让孩子爱上阅读，是每个家长和老师都要思考的问题。
而在我看来，培养孩子爱上阅读的方法，首先是要给孩子提供良好的阅读环境，其次是要激发孩子对阅读的兴趣，最后是要引导孩子正确的阅读态度和方法。
首先，给孩子提供良好的阅读环境是非常重要的。
一个良好的阅读环境，不仅包括丰富的书籍，还包括安静的阅读空间和舒适的阅读氛围。
家长和老师可以在孩子的房间或者学校里设置一个小型的图书馆，摆放各种类型的书籍，如童话故事、科普知识、文学作品等，让孩子可以根据自己的兴趣选择阅读。
此外，还可以在家里或者教室里挂上一些关于阅读的标语和图片，营造出一个鼓励阅读的氛围，让孩子在这样的环境中感受到阅读的乐趣和意义。
其次，激发孩子对阅读的兴趣也是至关重要的。
孩子对阅读的兴趣往往来源于对书籍内容的好奇和热爱。
因此，家长和老师可以通过各种方式激发孩子的阅读兴趣，比如给孩子讲一些有趣的故事，带孩子参加一些有关阅读的活动，或者给孩子一些奖励来激励他们阅读。
另外，家长和老师还可以给孩子推荐一些适合他们年龄和兴趣的书籍，让他们在阅读中找到乐趣和满足感。
最后，引导孩子正确的阅读态度和方法也是非常重要的。
阅读不仅是一种娱乐，更是一种学习。
因此，家长和老师要引导孩子养成良好的阅读习惯，比如定时阅读，有计划地选择书籍，注重阅读的质量等。
此外，还要教会孩子正确的阅读方法，比如如何快速找到自己想要的信息，如何理解和分析文章内容等。
通过这些方法，可以让孩子在阅读中获得更多的知识和乐趣。
总的来说，让孩子爱上阅读是一个需要长期耐心和细心培养的过程。
家长和老师要给孩子提供良好的阅读环境，激发他们对阅读的兴趣，引导他们正确的阅读态度和方法。
只有这样，孩子才能真正地爱上阅读，从中受益终身。
希望每个孩子都能在阅读中找到属于自己的快乐和成长。
《和孩子聊书吧》读后感_模板
《和孩子聊书吧》读后感_模板《和孩子聊书吧》读后感——杨燎燎上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益的方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读的社团课程当中渗透了让孩子学会阅读的方法。
这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。
让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。
作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直困惑，一般孩子为什么不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读的方法，也在家长会的时候分享给了我们班的家长，我觉得大家都能从中有所受益。
蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。
，好的环境有助于加速养成习惯。
先建立相应的环境。
同时加入一定的读书团体从而更容易坚持下去。
目前学校给我们创设了良好的环境，每周都在借阅图书，孩子们很喜欢。
同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。
至于聊书的过程，蒋老师大致分成四个环节：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我的反思是：一让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。
的确如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子的读物却知之又少，如何指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。
当你在平时谈话中经常性地透露你看过的书，总是时常性的冒出书中的佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书的乐趣。
这种潜移默化的作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达到的效果。
这一点我的导师姜媛媛老师在家长学校时候也反复提到，我进行了深刻的反思。
她说让女儿读的书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。
我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了每天一小时的家庭读书时间。
想让孩子真正爱上读书，我们总以”忙”为借口是永远达不到目的的。
二让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。
我们老师、家长喜欢让读书有目的性，我们的目的性太强了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《和孩子聊书吧——让孩子爱上阅读》读书
心得体会
如今，我们的社会、我们的家长、我们的教育趋势是越来越重视阅读，都希望通过大量的课外阅读来充实我们的教学，拓宽学生阅读的视野，提升学生的阅读力。
但实际情况是我们常常听很多家长这样说——我的孩子不喜欢看书；有的老师这样说——我的学生喜欢翻书，却不会看书。
细观当今的社会现实，孩子他们最为喜欢的是电脑、电视和爸爸妈妈的手机。
而读书这种耗时又费力的事情，他们是极不情愿做的。
让孩子爱上读书，让书真正走进孩子的世界，这是每一个老师、家长的心愿。
帮助孩子学会读书，和孩子一起畅谈好书，就成为每一个为人师者的重要工作但却又是一件不易的事。
那么老师该怎么做才能如愿所偿呢？假期里我读了蒋军晶老师写的《和孩子一起聊书吧——让孩子爱上阅读》这本书，在如何引导孩子阅读方面，觉得他的好多做法、观点值得我学习和借鉴：
一、蒋老师的做法：
1．让孩子爱上读书之一——“让读书变得像呼吸一样自然”
要让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
当今这个世界上弥漫着一场没有硝烟的战争——与
“遥控器“掌中机”的战争。
并且在这场战争中，书本往往是节节败退的。
如何让孩子真正爱上阅读，需要引领。
摘录《和孩子聊书吧》里的一段话，跟大家分享：我愿意相信一些阅读推广人的结论：如果你的家里有书架，而书架上的书达到了200 本，那你的孩子爱上书的可能性可以达到60%。
我很喜欢60%这个“可能性”——既给你希望，又让你觉得很真实。
有的家长会认为，买200 本书那不是很容易的事吗？确实，几千元的事，对于生活在城市里的家长来说，并不算多。
其实，他们误解了“书架上的书达到200本”的意思。
这是一种“象征”的表达，实际描述了一种生活方式：爸爸妈妈有空的时候，和孩子一起去书店，看看，翻翻，找找，然后买两三本自己喜欢的书回家，如此逐步积累，不断充实书架。
现在的孩子，多好啊！有了专门的读书的课，有了专门读的书，有了专门的图书室，但同时也有了读书的枷锁，读书有了规定数量的摘抄，并且要写心得感受，还要做一定的检测题进行检测，要规定所读的书目。
为什么要给读书戴上枷锁呢？何不放手让孩子去读自己喜欢的书，去说自己喜欢的故事，为什么要规定必读书呢？可不可以规定，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事的形式来比比呢?学生自己去书店买自己喜欢的书，自己看，带来和同学分享，这样不是能看更多的书吗?
2．让孩子爱上读书之二——找到“味道好”的书
选择什么样的书来给孩子读一直是萦绕在老师、家长脑中的大问题。
蒋老师在书中给我们明确了选书的方法，他说：如果班级读书基础薄弱的，那么在选书的时候要做到5 点：（1）生僻词汇少一点；（2）书薄一点，增加信心；（3）大道理少说一点；（4）情节发展稍微快一点；（5）人物形象鲜明一点。
而且在选书的时候年级不同，选的书也不同，例如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类的命运。
一句话，就是要让孩子找到“味道好”的书。
3．让孩子爱上读书之三——“让我们聊起来”
让孩子聊起来，是一门技术活。
首先是提出好的问题，蒋老师详细阐述了四个方面：提稍微“大一点”的问题；提稍微“开放一点”的问题；提稍微“生活一点”的问题；提稍微“表达方面”的问题。
同时要营造安全的讨论环境，教学组织松散一些，过度诗意和结构化的教学语言不用，尽可能让孩子多说，教师要富有解释智慧，帮助孩子养成一些讨论技巧。
书中蒋老师出了给我们阅读和聊书的策略外，更实用的是为我们提供了不同的书不同的聊法，带读者走入聊书现场，真正让理论与实践相结合，让每一位阅读此书的人能一步一个脚印，脚踏实地地做起来，和孩子们一起“静下来，静下来，接触一个更丰富的文学世界”。
当读书成了一门课，
读书就有了功利的色彩，就缺少了本该有的读书的乐趣。
常听同事说，午后，一杯茶，一本书，一个人，多么惬意!可现在不管是我们还是孩子都背上了读书的枷锁，读书还是惬意的事情吗?当读书成了枷锁，那也就索然无味了。
正如一位失去味觉的人，面对满汉全席，食而不知其味一样吧!那又如猪八戒吃的人参果一样，囫囵吞枣吧!放开我们的手脚，让孩子去选择吧！我们现在就让低年级的孩子去看世界名著，他们能消化名著带给他们的启示吗?我常常看见孩子们“茫”“忙”“盲”，看必读书时的茫然，看见老师藏起自己的课外书的忙，盲看自己藏着的书。
我们是不是要反思，有必要这样吗?想想自己，也是从孩提时代过来的，也是看着自己喜欢的书，认识了很多的字，学到了很多的知识。
我们那时候没有必读书，不是同样过来了吗?不要为了功利去让孩子读不喜欢的书，不要为了考试去让孩子读读不懂的书。
二、自我所得：读完此书，我不由地深思：平时总是以“忙”为借口，很难静下心来捧起一本书细细地品味。
作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢？亡羊补牢，为时未晚，让我们“把阅读当作信仰，让我们一起去读书，同时，和孩子一起去聊书吧！让孩子真正的走进书里，在床头有喜欢的书，在梦里有喜欢的人物陪伴，在课余有喜欢的故事交流。
那才是让孩子读书的真正的道路吧!
在谈到怎样让孩子爱上书时，有两点给我的印象很深刻。
第一点是通过影响友伴，让孩子爱上阅读，这是群体动力学给我们带来的启示。
当你想让自己的孩子爱上阅读时，在给孩子买书的时候，不妨给孩子的好朋友也买上一本。
第二点是“读后讨论”，蒋老师指出没有讨论的阅读是无趣的。
孩子读书时，我们必须积极参与，与他一起交流读书的心得、收获，这样才能有效巩固孩子读书的动机。
总之，让孩子爱上阅读，让孩子成为一个“终身阅读者”并不简单。
每个父母、每位老师都希望自己的孩子、自己的学生品格良好、成绩优异、具备顽强的生存能力和竞争能力，那我们就从最简单的阅读开始吧！阅读是带孩子一路高飞的翅膀！让我们每天花一点点时间，来为孩子插上这对翅膀吧！让孩子爱上读书，让书陶冶孩子的性情，完善孩子的人格，拓宽孩子的视野，净化孩子的心灵。