三年级下册发现与探索教案
探索海底世界三年级下册语文教案2
探索海底世界，是三年级下册语文教案中的一个重要主题。
在这个主题之下，学生将会通过课堂教学和实地考察展开深入探索，了解各种海洋动物的习性、海底地形的特点等等，从而开拓他们对海洋知识的认识。
在这篇文章中，我将从教学的角度出发，讲述如何帮助学生探索海底世界的奥秘。
一、培养学生的兴趣要让学生能够真正地了解海底世界，要引起他们对此的兴趣。
在课堂中，我们可以通过多样化的教学手段来激发学生的兴趣。
例如，用图示动画等多媒体手段来呈现各种海洋动物的形象和特点，同时也要讲解它们的生活习性，让学生在欣赏的同时能够收获一些知识。
我们还可以安排实地考察活动，让学生亲身感受海底生态环境的魅力，激发他们对海洋世界探索的热情。
二、创设情境要让学生对海底世界产生浓厚的兴趣，单纯的讲解远远不够。
我们需要将海底生物、海洋地理、海底地质等知识与学生的生活紧密结合起来，从而创设一个富有情境感的学习氛围。
例如，通过讲述一些神秘的海底故事，让学生在听故事的过程中，逐渐对海底世界产生好奇心和探索欲望；或者设计一些实践活动，让学生在亲身体验的过程中，感受到海底世界的神秘和美妙。
三、运用多媒体手段多媒体已经成为现代教育的重要工具之一。
在教学中，我们可以通过使用图片、音频、视频等多种形式的媒体，将海底世界的真实景象展现给学生。
例如，利用图片展示各种奇特的水生生物、海底地质地形等；用音频和视频进行讲解，让学生听到、看到和感受到海洋的无穷魅力。
由于现代科技的发展，让学生在课堂上直观地了解海洋世界变得更加容易，多媒体的运用也更加丰富多彩。
四、勇于探索要让学生得到真正的收获，就必须让他们在探索中摸索、发现。
教师应该鼓励学生积极参与课堂活动和实地考察，在探索过程中不断提出问题、解决问题，这样可以让学生逐渐发现知识的魅力和趣味，培养他们的自主学习意识和解决问题的能力。
五、综合素质教育探索海底世界不仅仅是一个科学活动，也是一种综合素质教育的方式。
在这个活动中，学生可以学习科学知识，同时也可以培养他们的观察能力、表达能力、思考能力等综合素质。
小学三年级下册发现与探索
2009年小学三年级下册发现与探索参考目录1.影子2.“凿壁借光”与光的直进原理3.纸的再认识4.用眼卫生5.热空气会向上升吗？6. 弹弦听音7.泥石流8.怎样从教室内撤离9.辨认方向10．火灾中的烟雾11. 校园尘降的研究12.寻找夏天的足迹1.影子一、教学目的1.通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3.通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。
同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量四、教学要点及建议1.各栏目教学指导策略：（1）引言以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备：① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
② 课前教师要按小组准备活动器材：1个手电筒、1块6×8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。
3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
③ 进行安全教育。
三年级下册数学教案-3.7探索规律西师大版
三年级下册数学教案3.7探索规律西师大版教案：探索规律一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版三年级下册数学教材，第三章第七节“探索规律”。
本节课的主要内容是引导学生探索数字排列的规律，通过观察、分析、归纳和应用，让学生理解和掌握数字排列的基本规律。
二、教学目标1. 让学生通过观察和分析，发现数字排列的规律，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 培养学生运用规律解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现和归纳数字排列的规律，培养学生运用规律解决问题的能力。
2. 教学重点：让学生通过观察、分析、归纳和应用，理解和掌握数字排列的基本规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示一些数字排列的例子，引导学生观察和思考：这些数字排列有什么规律？2. 自主学习：让学生打开学生用书，阅读本节课的内容，尝试找出数字排列的规律。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和交流，共同探索数字排列的规律。
4. 展示讲解：邀请一些小组代表，向全班同学展示他们探索的成果，讲解他们发现的数字排列规律。
6. 练习应用：设计一些练习题，让学生运用所学的规律解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：数字排列规律1. 观察数字排列，发现规律3. 应用规律，解决问题七、作业设计1. 请用所学的规律，完成练习本上的相关练习题。
2. 设计一些数字排列题目，与同学互相交流，共同探索规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、分析、归纳和应用，让学生理解和掌握了数字排列的基本规律。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，教学目标基本达成。
但在今后的工作中，还需注意引导学生运用规律解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。
三年级综合实践教案(下)
凯里市第十小学2017—2018学年度第二学期三年级（2）班综合实践下册教案
月日至月日
师：我们在上课之前，先来玩一个猜猜看的游戏。
好不好？
”
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
三年级综合实践科集体备课教案
月日至月日
黄保群
2018 .3. 1。
三年级下册语文教案：探索海底世界
对于三年级下册的语文教学，其中一节比较有趣和生动的内容就是有关探索海底世界的章节。
在这一章节中，教师会通过讲解课文和一些形象生动的图表、视频等，带领同学们一起了解海底世界的生物、地貌、环境等方面的知识。
在这个过程中，学生不仅可以培养对自然界的热爱和好奇心，同时也可以提高他们的语文综合能力。
下面我将分享一下这一节课的教学过程和一些心得体会。
一、导入环节在导入环节，我的方式有两种：一是让学生观看一段有关海洋的短视频，激发他们对海底世界的兴趣；二是让他们通过自己的想象，先谈一下自己对海底的印象和想象。
通过这个环节，可以激发学生的好奇心和创造力，快速进入到下面的学习内容中。
二、学习内容1.生物部分这一部分我主要讲解了几种常见的海洋生物，如海星、海蜇、珊瑚等，并且通过图片和视频进行展示。
同时，我也分享了一些海洋生物的趣事和习性，让学生可以更深入的了解到海洋生物的奇妙。
在这一环节，我还让学生试着画一下自己喜欢的海洋生物，锻炼他们的画画能力和想象力。
2.地貌部分这一部分我主要给学生介绍了一些海底地势的基本概念和构成，比如海底山脉、海沟、海底平原等。
同时，我也引导学生思考，不同的地貌特征是如何形成的。
3.环境部分在这一部分中，我和学生一起探讨了海洋中的污染和保护问题。
通过图片和视频，让学生了解海洋生态环境需要得到的保护和重视。
在这里，我也提醒学生在日常生活中应该怎样爱护和保护海洋。
三、小结与作业在课堂结束前，我会让学生回顾和总结一下今天学到的知识，并且提出一些问题和疑问。
同时，我也布置了一些有趣的作业，比如让学生写一篇短文描述自己在海洋中探险的经历或观察一些海洋生物，记录下它们的特征和生活习性等。
总体来说，这一章节对学生来说是非常有趣和生动的，同时通过这样的教学方式，他们也可以学到很多的自然知识和语文技能。
在今后的教学中，我也会继续探索更多的生动教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
探秘三年级综合实践活动第一课教案——发现生活的美好
在三年级综合实践课中，有一节非常重要的课——发现生活的美好。
这节课由老师带领学生走进生活的各个角落，发现生活中的美好，从中感受生活带给我们的快乐和美好。
老师带领我们去了学校的花园，让我们看花园里的花草树木，感受大自然带给我们的美丽和丰富多彩。
我们观察花草树木的颜色、形状和花朵的细节，赞叹它们的美丽和优雅。
随后，老师带领我们走进社区，让我们了解我们身处的社区的优美环境和丰富的文化氛围。
我们发现社区中有许多优美的景色和建筑，而且社区中的人们都很友好和热情，让我们感到非常温馨和舒适。
老师带领我们参观了一家工艺品店，让我们认识并学习一些手工艺术技巧，体验手工创造的乐趣和成就感。
我们学习了如何制作简单的手工艺品，例如编织、剪纸、画画等等，领略到手工艺术的奥妙和创作乐趣。
在这节综合实践课中，我们发现了生活中的美好和快乐，通过观察自然和社区、体验手工艺术等一系列活动，让我们更加了解和感受到生活中的美好和幸福。
同时，我们也认识到应该积极地去发现和创造生活中的美好，让我们拥有更加美好和快乐的生活。
除了增强我们对生活的美好的感受和认识外，这节课还有许多其他的好处。
例如，这些活动可以让我们更好地了解和适应社会，培养我们的综合素质和创新能力，提高我们的团队合作和交流能力等等，为我们的未来的学习和工作打下坚实的基础。
在未来的日子里，我们应该继续保持这样的学习和思维方式，积极去发现生活中的美好和丰富，让我们拥有更加美好和幸福的生活。
三、发现与探索、下
板
书
设
计
7.泥石流
课后反思：这一活动，引起学生对预防自然灾害知识的学习研究兴趣，培养学生对自然灾害的科学态度。
西港小学教案设计
教学内容
8.怎样从教室内撤离
教
学
目
标
强化学生在灾害面前的求生意识，增强学生对紧急避险方法的体验，树立科学避险协作逃生的正确认识。
重点难点
使学生通过亲身实验，发现有序撤离比盲目撤离生存几率大。
板
书
设
计
5、热空气会向上升吗
课后反思：学生知道了热空气上升，冷空气下降的道理。
西港小学教案设计
教学内容
6、弹弦听音
教
学
目
标
对物理中“声学”学习研究兴趣了解弦乐的琴弦的变化而引起声音音调变化的条件及应用方面的有关知识。
重点难点
培养学生注意研究事物的精神，观察、分析和归纳的操作基本要领。
教具准备
纸杯、曲别针、长粗线绳与细线绳、短线绳、相同重量的小重物
教师根据教室内（或室外）具体情况指示一些地方，让学生用指南针辨认其方向。如：门的位置，黑板的方向等。
教师在教学中要注意暗示学生指认方向的相对性
板
书
设
计
9.辨认方向
课后反思：学生会辨认方向了。
西港小学教案设计
教学内容
10．火灾中的烟雾
教
学
目
标
学生如何在火灾发生时逃生，培养学生勇于探索的科学态度，增强学生对灾难避险的科学知识体验和对逃生方法的正确认识。
注：这个实验具有一定的残忍性，所以教师应该对学生进行适当的心理疏导，防止学生在实验后过多感受到残忍的情绪。
板
三年级下册综合实践活动教案
第一课安全自护我能行教学目的：1、让学生知道校园安全的隐患，教育学生在校内要注意安全。
2、让学生找出校园中不安全的角落。
3、让学生学会动脑动手开展校园安全宣传活动，进一步受到校园安全教育。
教学重点：懂得造成学生校园意外受伤的原因及预防方法。
教学难点：制定参访计划和谈采访收获，有效地开展校园安全宣传活动。
教学准备：课件【第一课时校园安全大家谈、校园安全搜查线教学目标：1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。
2、提高同学们的自我安全保护意识。
3、观察校园，记录下安全隐患，提出改进建议。
教学重点：提高同学们的自我安全保护意识。
教学难点：分好小组，每组派发调查表格。
教学流程：一、导入同学们，我们每天在校园里快乐地学习，生活，可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
:二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。
2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。
3、小组八调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。
4、老师根据各组汇报的情况进行分、总结。
5、安排宣传委员进行校园安全宣传。
三、板书设计：校园安全大家谈、校园安全搜查线第二课时意外受伤的原因]教学目标：1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。
2、初步培养学生的判断能力和分析能力。
教材重点难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备：课文图片的投影片。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：1、出示课文插图的投影，（请同学们讨论：（1）这些属于什么行为（2）可能会导致什么后果2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢你想对这些同学提出什么建议呢5、归纳总结。
新教科版小学科学三年级下册全册教案(2022年春修订)
1.运动和位置【教材简析】《运动和位置》是三年级下册《物体的运动》单元的起始课。
为落实“物体有静止和运动两种状态”及“用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置”两个科学概念，课文安排了两个活动，第一个是学生通过观察与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化，判断物体是静止还是运动。
第二个是借助方向盘和软尺，学习采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法来描述物体在某个时刻的位置。
聚焦板块通过观察一张小女孩喂鱼的图片，引出研究当我们站在地面观察物体时，怎样判断物体运动还是静止。
探索板块，学生先通过独立观察图片、进行判断并思考依据，再全班交流的方式，发现判断物体运动还是静止的依据。
学生再通过借助方向盘、软尺等工具小组合作探究方式，会发现同时用方向和距离来准确地描述物体的位置。
通过研讨活动，学生可以认识到相对于另一个物体位置变了，是运动的；位置没变，是静止。
同时认识到需要同时用方向和距离来准确描述位置。
拓展板块，本活动是告知方向和距离，标画物体所在位置。
其实质也是在应用中进一步帮助学生认识确定物体位置的方法。
【学情分析】对于运动，学生并不陌生，他们有着许多生活经验。
但是学生对于物体的运动还有一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念。
在本课中学生通过观察图片与讨论学会利用物体相对于另一个物体是否发生了位置变化来判断物体是静止还是运动。
学生在以往的学习中会使用前后左右、东南西北、远近等描述物体所处位置和方向。
在本课中将借助方向盘和软尺来帮助学生采用“相对于另一个物体的方向和距离”这样的方法，对于物体某个时刻的位置进行描述。
学生通过活动能意识到方向和距离共同决定物体某个时刻的位置。
【教学目标】科学概念目标1.物体有“静止”和“运动”两种状态。
2.用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一时刻的位置。
科学探究目标1.判断物体是“静止”还是“运动”。
数学三年级下册第三单元教案（精选14篇）
数学三年级下册第三单元教案（精选14篇）数学三年级下册第三单元教案篇1 教学目标1.结合具体情境，探索乘数是整十数的乘法计算，找出计算的规律。
2.能熟练进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。
德育目标引导他们从不同的角度进行分析，直到独立解决问题为止，从而加强了学生的成功感和自信心，培养了独立思考，敢于挑战困难的精神。
教学重点探索并掌握乘数是整十数的乘法计算规律。
教学难点理解乘数是整十数的算理。
教学准备教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)前置性作业教学过程1.算一算5×1 3×2 12×45×10 3×20 12×405×100 3×200 12×400说一说你发现了什么？2.填表格。
3.计算练习。
课前3分钟内容：开火车——口算比赛一.游戏引入新课。
对数游戏：教师说出一个数，学生说出的数是教师的10倍的数。
二.找出规律，掌握算法1.黑板上出示“5×1=、5×10=、50×10=”1）让学生观察三道题目，然后独立解决。
2）指名说结果，并说说是怎样算出来的？2.继续出示“3×2=、3×20=、30×20=”1）还是让学生独立解决，和同桌说说是怎么计算的。
2）让学生观察，找一找规律，说一说你发现了什么？3.出示难度更大的题目：“12×4=、12×40=、120×40=”1）找一找每道题中的两个乘数有什么变化，积又有什么变化？2）独立完成后，集体交流结果。
4.探索与发现。
1）请大家观察每组算式是怎么变化的，有什么规律？2）学生同桌之间交流，鼓励学生用自身的语言表达发现的规律。
3）师生小结：当一个乘数不变，另一个乘数扩大10倍，积也扩大10倍。
5.交流乘数是整十数的算法。
1）谁来说说在刚才的过程中，你有什么好办法来计算如20×30的题目。
1《爱探索,爱发现》(教案)鲁画版心理健康三年级下册
鲁画版心理健康三年级下册《爱探索，爱发现》教案一、教材分析：本课是鲁画版心理健康三年级下册的第一课《爱探索,爱发现》，主要内容是培养学生的探索和发现精神，引导学生主动积极地探索周围的事物和现象。
通过本课的学习，学生可以培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高他们的学习兴趣和学习动力。
二、教学目标：1.知识目标：了解探索和发现的意义，认识到探索和发现在生活中的应用。
2.能力目标：培养学生的观察力和思维能力，提高他们的问题解决能力和创造力。
3.情感目标：激发学生对探索和发现的兴趣，培养他们积极主动的学习态度。
三、教学重点和教学难点：教学重点：引导学生理解探索和发现的概念，培养他们的观察力和思维能力。
教学难点：激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与探索和发现活动。
四、学情分析：学生是三年级的学生，他们具有一定的自主学习能力和好奇心，但对于探索和发现的概念可能还不够清晰。
他们的注意力比较容易分散，需要通过生动有趣的教学方式引起他们的兴趣和注意。
五、教学过程：1.新课导入-展示一张世界地图，引起学生的好奇心。
问学生他们是否知道地图上的各个国家，是否想过去探索不同的国家和文化。
-引导学生思考：为什么人们要进行探索和发现？探索和发现对我们有什么好处？2.引入新课-通过播放一个精彩的视频，展示一些伟大的探险家和科学家的故事，如哥伦布、爱因斯坦等，讲述他们的探索和发现经历，激发学生对探索和发现的兴趣。
-与学生分享一些有趣的探索和发现的故事，如发现新物种、发明新工具等，让学生了解探索和发现对人类社会的重要性。
3.概念讲解-解释探索和发现的概念：探索是主动去寻找未知的事物，发现是在探索中获得新的知识和经验。
-引导学生思考探索和发现在日常生活中的应用：比如,通过探索和发现，我们可以解决问题、发明新的工具、发现新的知识等。
4.探索活动-将学生分成小组，每个小组给予一个探索任务，如：观察并描述教室里的一件物品，然后思考它的用途和功能。
北师大版三年级数学下册教案（15篇）
•••••••••••••••••三年级数学下册教案北师大版三年级数学下册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的北师大版三年级数学下册教案，欢迎大家分享。
北师大版三年级数学下册教案1教学目标运用所学的知识解决一些实际问题，体验解决问题方法的多样化。
会进行计算，学会检查，并提高准确率。
教学重点培养解决实际问题的能力。
教学难点培养解决实际问题的能力。
教学过程一、解决问题。
1、哪种要便宜。
出示书本上的两幅图，让学生看懂图意。
第一幅图：如果把2千克的大瓶作为标准，那么小瓶的要达到大瓶的数量，需要乘4，所以价钱也乘4。
如果把小瓶的作标准，那么大瓶装的买500克，只需要除以4，价钱也除以4。
第二幅：判断哪种油便宜。
先让学生思考，再讨论。
二、计算。
让学生把这些题做在2号本上，教师批改后，再针对学生的情况，有针对性地出一些题让学生练习。
三、解决问题。
出示题目和图片：有96位客人用餐，可以怎么样安排桌子？合理地安排桌子，要让客人都有座位，桌子上又没有空位。
鼓励学生寻找不同的安排方法，如8张圆桌，2张方桌；4张圆桌，7张方桌。
四、递等式计算。
也要求学生做在2号本上，独立完成。
五、解决问题。
出示题目：小明星期天想帮妈妈做事情，下面是小明做每件事所需要时间：用洗衣机洗衣服30分，扫地5分擦家具20分，晾衣服5分怎么样做得快？至少要花多少分？教师引导学生用洗衣机洗衣服的同时，先后做扫地、擦家具两件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。
北师大版三年级数学下册教案2设计说明本节课继续学习三位数除以一位数的除法的竖式计算，重点解决“不够商1时商0”的问题。
为了使学生较好地理解这部分知识，本节课的教学设计具有如下特色：1．关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生计算到被除数的十位发现不够商1时，教师及时组织学生讨论，并加以恰当地引导，从分物的角度和除法本身的计算规则分别进行理解，满足了不同层次学生的需求，取得了良好的教学效果，为后面的学习奠定了坚实的基础。
三年级发现与探索
三年级发现与探索 work Information Technology Company.2020YEAR三年级发现与探索教案（下册）第一课：影子一、教学目的：知识目标：通过有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实验中的应用。
能力目标：初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
情感目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）“实验三”影子与测量三、教学准备：小组准备：手电筒、透明塑料板、橡皮、竹竿。
四、教学时间：1课时五、教学过程：（一）教学导入：猜谜语引入本课：跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。
同学们，你们知道这是谁吗？对了，这是影子。
在光线照射下，物体背光处会出现影子。
关于影子，人们研究了几千年，它可大有学问呢！（二）学习新课：1、实验一：产生影子的条件。
①将橡皮立在桌上，打开手电筒，从一侧照橡皮，出现了什么现象？②关闭手电筒，再观察，前后两次观察到的现象有什么不同。
思考：在这个实验中，影子出现与什么有关这是不是说明：物体产生影子必须要有光源③、继续实验，拿掉橡皮，将透明塑料板立在桌子上，从一侧用手电筒照塑料板。
④、观察：透明塑料板影子的情况。
思考：实验是否说明物体要产生影子，这个物体必须是不透明的物体，物体只有挡住部分光线，才会产生影子。
2、实验二：影子哪去了（分小组实验）。
①把一块橡皮立在课桌中间，几名同学各拿手电站在周围。
②从一名同学开始，依次用手电照射橡皮，并保持住照射状态。
③全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。
当全组同学都打开手电后，橡皮周围较深的影子还有吗？思考：想一想，手术室里的灯光布局，与实验中有相同的地方吗？说说看。
3、实验3：影子与测量（按小组进行，测量旗杆高度）。
发现与探索三年级下教案1 奇妙的太阳钟
1 奇妙的太阳钟一、教学目标1．通过以观察太阳影子及制作、设计奇妙太阳钟的探索活动，引起学生对身边事物的学习和研究兴趣，培养研究问题的科学态度。
2．通过设计和探究活动，体会科学实验的方法，培养动手能力。
3．通过观察与体验活动，初步了解太阳影子的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，并制作好演示教具。
三、教学重点和难点教学的重点是培养学生观察与通过实验研究科学问题的方法。
教学难点是设计太阳钟的思路，教师要适当加以引导。
四、教学过程：(1)导言师：很早以前，没有钟表等计时工具，人们是用太阳照在物体上产生的影子来确定时间的。
下面左图是北京故宫中陈列的古代计时用的日冕，右图是古代的日冕仪杆，用它们计时是很准确的！（由两幅插图介绍古代利用太阳照在物体上产生的影子来确定时间的情况。
引起学生参与活动的兴趣。
）(2)问号屋师：我们现在就探索太阳影子计时的道理。
开动脑筋，我们也来设计一个太阳钟。
（提出研究的问题，明确研究的内容。
）(3)活动天地共安排了三项活动。
第一项活动是让学生观察太阳影子移动与时间的关系。
组织活动时以小组为单位进行教学活动。
第二项活动是动手制作太阳钟。
教师要引导学生认真掌握制作方法，进行了安全教育后再开始动手制作。
其中剪图纸和扎孔两道工序更要组织好。
标刻度时要使针影落在纸的正中位置上，可以组织学生在操场上或者教室里进行，每节课间标定一次就可以了，标3次左右即可。
（目的在于让学生体验一下，因为软纸做成的“太阳钟”不可能精确。
）第三项活动是用感悟到的知识与能力设计一个太阳钟。
（让学生体验知识的实际应用，培养学生创造能力。
用太阳照在物体上产生的影子进行计时的方法很多。
）教师先提出设计要求：能大致测出两个小时以内能知道每半小时的变化。
可以先组织学生讨论交流，引导学生选用最简单的办法。
根据情况也可以肯定1—2个较好的办法。
让学生说一说或写、画在书上，不要求制作。
(4)我的收获1、我知道用太阳影子计时的道理。
发现与探索三年级下册第一课《影子》
怎样使物体的影子发生变化？ 探究活动二
灯是光源， 手是遮挡物。
手电筒是光源， 铅笔是遮挡物。 影子的变化与光源的高度、遮挡物的形状有关。
拓展活动
观察生活中影子对我 们有什么影响？
谢谢！
猜一猜：
跟我走， 跟我站， 跟我一个样， 就是不吃饭。
影子
刘喆
我们身边的影子
影子是怎样形成的？
探究活动一
1.将橡皮放在手电筒和纸屏中间，打开手电筒开关，从 一侧照橡皮，出现什么现象。 2.关闭手电筒，再观察。 3.拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象？
思考：影子形成的条件是什么？
光
遮挡物
日晷
日晷是古代一种 利用太阳投射的影 子来测定时间的装 置。随着太阳东升 西落，投在晷面上 的晷针影子就像钟 表的指针一样慢慢 移动，以此来显示 时刻。
探索与发现小学数学教案
探索与发现小学数学教案
课题：探索数字之间的关系
课时：1课时
适用年级：小学三年级
一、教学目标：
1. 理解数字之间的大小比较关系；
2. 通过实际操作探索和发现不同数字之间的大小关系；
3. 提高学生的数学逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 数字卡片；
2. 比较符号“>”“<”“=”的卡片；
3. 小组讨论的桌面。
三、教学过程：
1. 导入：教师出示一张数字卡片，让学生观察并讨论这个数字的大小，引导学生思考数字之间的大小关系。
2. 探究：教师将数字卡片分发给学生，让学生相互比较数字的大小，并用比较符号“>”“<”“=”进行组合。
3. 发现：学生通过讨论和比较，发现数字之间的大小关系，例如2<5，6>4，7=7等。
4. 总结：教师带领学生总结本节课所学的内容，并进行反思，加深学生对数字大小关系的理解。
四、教学延伸：
1. 让学生利用数字卡片进行比较游戏，巩固数字大小关系；
2. 设计更复杂的比较题目，引导学生进一步深入思考。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生在探索和发现数字大小关系的过程中提高了自主学习和合作学习的能力，同时也培养了他们的数学逻辑思维能力。
【课后作业】：
1. 完成课堂练习；
2. 自己设计一道数字比较题目，并和同学们分享。
以上为探索与发现小学数学教案范本，希望对您有所帮助。
发现与探索三年级下册第二课《“凿壁借光”与光的直进原理》
《发现与探索》三年级下册第二课
凿壁借光的故事
凿壁偷光，是一个成语。 出自西汉大文学家匡衡幼时凿穿墙 壁引邻舍之烛光读书，终成一代文学家 的故事。现用来形容家贫而读书刻苦的 人。
匡衡，字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人 大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读 之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
黑暗中能看见东西吗？
实 验 一
思考：
• 看不见橡皮的盒子里缺少了什么？
• 我们能看见物体的条件是什么？
不可以 用手电筒光 直照眼睛！
光的直线传播
实 验 二
思考： • 用纸卷一个细直筒，透过直筒看前面灯 光，怎样？ • 把纸筒弯折再看灯光。怎样？ • 将灯光换成教室里的标志物，按以上实 验程序再进行实验。
用这种方法卷两个细纸筒。
讨
光沿直线传播在生产实践中的作用。
论
光沿直线传播，这就是光线的直进原理。 光的直进原理在生产实践中有很多应用，如瞄准射击、 大地测量、农田水利施工等等都利用了光的直进原理。
பைடு நூலகம்
三年级下册综合实践活动教案水果皮玩起来全国
三年级下册综合实践活动教案水果皮玩起来全国通用一、活动主题：探索水果皮的新用途1. 活动目的：引导学生发现水果皮除了食用外还有其他用途，培养学生的创新思维和环保意识。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
3. 活动过程：(1) 教师引导学生思考水果皮的常见用途，如制作果汁、果盘等。
(2) 鼓励学生发挥创意，思考水果皮的其他潜在用途，如手工艺品、环保装饰品等。
(3) 学生分组讨论，选择一种水果皮进行创作，可以是手工艺品、环保装饰品或其他创意作品。
(4) 学生利用剪刀、胶水等工具，将水果皮制作成作品。
(5) 学生展示作品，分享创作过程和心得体会。
二、活动主题：水果皮手工艺品制作1. 活动目的：培养学生动手能力和创造力，提高他们对环保的认识。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
3. 活动过程：(1) 教师引导学生思考水果皮的特性，如何利用水果皮制作手工艺品。
(2) 学生分组讨论，选择一种水果皮进行手工艺品制作，如制作小动物、花朵等。
(3) 学生利用剪刀、胶水等工具，将水果皮制作成手工艺品。
(4) 学生展示作品，分享创作过程和心得体会。
三、活动主题：水果皮环保装饰品设计1. 活动目的：培养学生对环保的关注，培养他们的创新思维和审美能力。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
3. 活动过程：(1) 教师引导学生思考水果皮的环保价值，如何利用水果皮制作装饰品。
(2) 学生分组讨论，选择一种水果皮进行环保装饰品设计，如制作墙壁挂饰、桌布等。
(3) 学生利用剪刀、胶水等工具，将水果皮制作成装饰品。
(4) 学生展示作品，分享创作过程和心得体会。
四、活动主题：水果皮创意作品展示1. 活动目的：培养学生展示自己的勇气和自信，激发他们对环保的热情。
2. 活动准备：学生分组，每组准备一些水果皮；剪刀、胶水等手工工具；画纸、彩笔等绘画材料。
小小探险家——三年级下册海底世界教案二
小小探险家——三年级下册海底世界教案二随着人们对自然环境的了解和技术的不断进步，对蓝色星球——地球上海洋的探索也日益深入。
而在三年级下册的海底世界教案二中，我们将带领小小探险家们一同探索神秘的海底世界。
探险前，我们向小朋友们介绍了海洋地理上的基本概念，让他们理解到海洋与陆地一样，也由不同深度的不同层面构成。
海洋的表面层是光合作用和浮游生物居住的区域，水深将近200米的深度则是海洋生物最为丰富的水层。
而海洋深渊的深度可以达到几千米，是生命探索和人类科学探索的一块未知领域。
为了更好地让小朋友感受到海洋探险的难度和挑战，我们在课堂上特意进行了一次模拟探险的活动。
我们在教室的角落里搭建了一个小型游泳池，将水温调整到和海洋表面层相似的状态，让小朋友先感受起来。
我们搭建了一个水深约200米的仿真器，并在其中放入了各种海洋生物的模型，让小朋友在黑暗和压力的环境下探索，深刻体验到海洋探险的危险和神秘。
我们开始正式的探险。
我们以珊瑚礁为主题，介绍了珊瑚礁的基本构成、生态环境和生物特征。
我们告诉小朋友们，在珊瑚礁的生态系统中，珊瑚本身只占1%的地位，而其它物种，如微生物、浮游动物、浅海水生植物等占据了生态系统的主力军。
我们带领小朋友们参观了珊瑚礁的生态博物馆和实际的珊瑚礁，让他们亲身体验到珊瑚礁的美丽与危险。
接着我们带领小朋友们一起探寻海底的神秘世界。
在海底200米的水底中，小朋友们遇到了各种火星人般的神秘海洋生物，如透明花草、生化螺、沉睡鱼、灯笼鱼等。
我们通过珍奇生物展示、互动游戏和信息检索等多种形式，让小朋友们逐渐掌握了一些海洋生物的知识，增长了对海洋生物生存能力的认识。
我们通过讲述海底深渊的概念，为小朋友们揭示了更多未知的海洋生物世界。
我们告诉小朋友们，由于深度和压力的极端条件，海洋深渊中的生物形态和结构都发生了惊人的变化，可能具有我们所不了解的特殊生存能力。
如深海鱼中的孔雀鱼，长于发光的能力、顶级捕猎技巧和储存食物的能力等等。
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三年级下册《发现与探索》教学设计1. 影子一、教学目的1. 通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2. 通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3. 通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。
同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。
三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。
（2）实验三”影子与测量四、教学要点及建议1. 各栏目教学指导策略：（1）引言以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用” ，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备：① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。
② 课前教师要按小组准备活动器材：1个手电筒、1块6X8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。
3 张A4 白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。
③ 进行安全教育。
活动设计：提示本节活动课活动是通过进行有关影子的实验、观察、研究影子的产生条件、特点及实践中的应用。
进一步明确学习目标。
活动过程：进行三项实验，分别为：实验一是通过“影子产生的条件” 的实验让学生初步理解影子产生的两个条件，即必须有光源，那个产生影子的物体必须是一个不透明的物体。
实验一是全课的基础，教学进程不要太快。
让每个学生都亲自试一试，这样得出来的结论，他们更容易理解和掌握。
实验二是通过“影子哪去了” 的实验让学生知道生活实践中有时不需要影子时采用的办法。
实验二可以从医院手术室讲起，启发学生参与实验的积极性。
实验三是通过“影子与测量”的实验最后完成本课题的研究。
是具体的实践活动。
对于三年级学生实践难度较大，要先在室内做好指导和组织工作，然后再到操场进行实践活动。
活动中要及时指导和交流学生中的好作法。
关于数据的分析与计算也是较为困难的，属于数学比例问题，活动中可不涉及这些问题，在具体数字中去比照求得答案。
要做好“思考问题”栏目的指导。
（4）探索发现这一部分既总结了全课的三个实验，又把课题研究做了相应的结论。
要让学生在小组内相互讲解，以加强对课题结论的理解。
（5）探索延伸这一部分是“影子”计时的研究，要做好准备工作。
画影子要从安全角度考虑因时因地制宜。
半日内完成这项研究也可行。
适时结合图5 与图6 进行教学活动。
2. 应注意的问题（1）组织好实践活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
（2）本课建议用2 课时。
五、背景资料1. 影子：光波是沿直线传播的，它不能绕物体前进，如果某些物体挡在光波的道路上，那么光就受到阻挡，形成影子。
2. 无影灯：它的构造是在它很大的圆形灯罩里，交错排列着几个到十几个灯球，每个灯球里有一个镜面灯泡，把光线均匀柔和地反射到整个灯球上。
这样，各个灯球就能从不同角度把光线照射到手术台上，同时又不留下任何影子，因此取名“无影灯” 。
3. 在阳光下，谁能甩掉自己的影子呢?就连最快的火箭也办不到，这是因为光的传播速度是极快的。
如果光比火箭跑得慢，影子就会被甩到后边去了。
17 世纪以前，由于人们错误地认为光的传播是不需要时间的。
现代科学测定，光在真空中的速度是：299 792 458 米／秒。
通常近似地认为光速是每秒30 万千米。
光在其他媒质中的速度都小于真空中的速度。
4. 公元前6世纪，埃及人给来埃及访问的古希腊的哲学家泰勒。
出了个难题，要他量出金字塔的高度。
泰勒在自己的影长恰恰等于身高的时刻时开始测量，他量出塔影长，再加上已知的塔底长，就测出了金字塔的高。
2. “凿壁借光”与光的直进原理一、教学目的1. 通过对以“光的直进原理与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。
2. 通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养研究技能。
3. 通过学习与实验活动，使学生知道一般情况下光是沿着直线传播的直进原理，了解原理的应用相关内容。
二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。
教师演示实验用的手电筒光不要太强，使用5W 台式电灯一盏要注意安全，用手电筒去掉反光罩作为光源代替5W台式电灯效果好。
关于人们利用光的直进原理的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，并且做好必要的准备工作。
三、教学的重点和难点教学的重点是：培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领，培养实验技能。
教学的难点是：（1）关于反射光也是直线传播的实验与分析。
（2）应用光的直进原理的实践活动。
四、教学要点及建议1. 各栏目教学指导策略：（1）引言以一则成语故事和插图，开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。
（2）探索课题明确研究的课题：探索“光的直进原理与应用” ，进一步调动学生参与活动的积极性。
要向学生解释一下“直进原理”意思。
（3）探索活动活动准备：①按小组准备厚纸一张（A4纸大小）。
②进行安全教育。
活动设计：提示本节活动课活动是通过进行有关光是沿着直线传播的直进原理，的实验，研究应用的相关内容。
进一步明确学习目标。
活动过程：本课分三个环节分别为：第一个环节是实验一“黑暗中能看见东西吗？” 是通过观看盒里放上块橡皮的实验让学生初步了解我们能看见东西必须有两个条件，一是必须有光源，二是必须物体能将光线反射到我的眼中，我们才能看见物体。
第二点学生接受起来较为困难，教师可运用视频课件演示来突破难点。
这是全课的基础，教师要下力气解决好。
第二个环节是实验二“光沿直线传播” 是通过“用纸卷一个细直筒，在距离灯光6米以外观察台灯光” 和“观察墙上标志物”的实验使学生了解光是沿直线传播的道理。
实验中观察的光源要暗一些，注意用眼卫生，光不要刺眼。
本环节中共包括四个实验，其中①和②两个实验是证明光源的光是沿直线传播的道理，而③中的两个实验是证明反射的光也是沿直线传播的道理。
此点有一定难度，教学中要加大力度突破此点。
第三个环节是通过两个事例说明光沿直线传播原理的实践应用。
第一个事例可以借助课件或枪的模型进行教学。
第二个事例，有条件的话最好进行实践操作，要先在室内做好指导和组织工作，然后再到操场进行实践活动。
这样教学效果会更好。
（4）探索发现这一部分既对课题研究做了相应的结论，同时对光是沿直线传播的原理实际应用做了一些说明。
教学中要把握好，达到总结提高的目的。
（5）探索延伸这一部分是照应课的导语，做到首尾呼应，解释成语的科学道理。
2. 应注意的问题（1）组织好实践活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作。
各项实验要注意安全和用眼的卫生。
（2）实验要任每个同学都参与，使他们获得感性认识，这样才会取得好的教学效果。
（3）教师要注意严格的光直线传播的基本定义的内容（见背景资料）（4）本课建议用1---2 课时。
五、背景资料1. 光的直进原理的基本定义：光在均匀介质中是沿直线传播的。
2. 光源：凡是能发光的物体叫光源。
3. 光线：通常所说的一条光线，实际上是指一束很细的光。
我们并不能把光源发出的光切割成一条一条的光线。
光线是为了便于描述光的直线传播而引入的一种抽象的几何线，是一种理想模型，有了它就可以借助几何学的方法来研究光的传播。
4. “凿壁偷光”的故事西汉时代有一个穷孩子，名叫匡衡。
他家境贫寒，没法上学。
匡衡人穷志不穷，他向别人借了书，想晚上回家看书，可是他又没钱买灯油。
他的邻居生活条件好，夜里点蜡烛。
匡衡便在墙上打一个小洞，让一小束光穿洞而过，他就借这束光来读书。
好心的邻居发现了这个秘密，便每晚请他到自己屋里读书。
后来，匡衡终于成了杰出的人才，当上了汉元帝的丞相。
5. 关于光的直进原理的应用：（1）木工在检验木条是否平直时，往往闭住一只眼。
把张开的眼睛放到木条的一端，沿着木条的边缘望去，如果边缘成了一点，就说明边缘上的各点都在同一条直线上。
这就是在利用光的直进原理。
（2）栽树，要想栽成一条直线，也可以应用光的直进原理。
（3）用枪射击时，也要用上光的直进原理。
射手瞄准时，要用眼睛从照门往准星和目标望过去：“左眼闭，右眼睁，缺口对准星，三点；联成一条线，目标能击中。
”这个原理很简单，当目标、准星和照门中央叠合为一点时，必定是三点成一线，子弹便能击中目标了。
3. 纸的再认识一、教学目的1. 通过“纸的再认识”的实验学习学习活动，引起学生对纸张特性的学习研究兴趣，培养学生寻找生活周边的科学问题答案的意识及探索求真的科学精神。
2. 通过实验活动，锻炼学生思考科学问题的能力及探究其中原因的意识。
培养学生动手实验能力和分析能力。
3. 通过学生自己实验的结论，对几种纸张的特性有进一步的了解。
二、课前准备教师在课前按教材要求准备好实验器具及相关材料。
并对教材中的实验逐个亲自做2—3 次，以便指导学生分组实验。
三、教学的重点和难点1. 分辨纸张的纵向与横向是本课的难点。
2. 掌握三个实验的步骤和方法，并会分析其特点是本课的重点。
四、教学要点及建议1. “探索活动”实验一：纸张撕扯的实验图2：把截下的纸，一定要帮助学生用笔标明纵向和横向。
否则实验结果适得其反。
教材中图4 是纵向撕扯。
图3 是横向撕扯。
同样，笔记本用纸和面巾纸也必弄清它们的纵向和横向，这样才能发现这三种纸张的规律。
实验二：纸张的抻拉实验图5：把裁下的纸条，从纵向剪下的纸条，一定要立即标明纵向，从横向剪下的纸条也要立即标明横向，否则实验结果适得其反。
同样，笔记本用纸和面巾纸也要弄清它们的纵向和横向，以便能正确地发现这三种纸张的规律。
实验三：纸张的吸水性对三种不同的纸张滴上一滴红色水后，认真仔细观察红色水滴扩散得快慢，自己总结出哪种纸吸水性最强或最弱，总结出三种纸纤维长度和纤维之间紧密程的关系2. “探索发现” 使学生进一步理解本课的探索课题：几种纸张的三个特性。