中班第一周植物角教案
中班第一周植物角教案
中班第一周植物角教案【篇一：幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展】幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。
1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。
在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。
3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。
这样不仅能培养幼儿废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结优点：1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小动物喂食，培养了幼儿的责任意识。
3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观察记录等。
4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。
不足及改进建议：1、建议大班年级组加强自然角的分类。
2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。
3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。
4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷类等标本。
5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。
让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
植物角的教案优秀5篇
植物角的教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班植物角教案
中班植物角教案第1篇教案活动设计背景在这个变幻莫测的社会，孩子们的环保意识非常薄弱。
在生活中，可以看到许多孩子随意折树枝和花，更多的人还在砍伐树木，导致地球上的灾难越来越多。
为了让更多的人关注保护树木的重要性，我们从孩子开始，从身边开始教育。
活动目标1.通过了解植物的生长，让孩子知道保护环境的重要性。
2.从小培养孩子保护环境的意识。
3.对植物伴生方法的初步认识。
教学重难点1、让幼儿了解树木的成长过程（难点）2、让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系（重点）活动准备1、联系园林师与社区合作2、灌浇植物的水桶若干3、制作“保护植物”的标志4、植物图片若干活动过程开始（导入）部分一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程1、“小朋友，今天我们来到了社区，这里有很多很多花草、树木，首先，我们先来观察一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。
”2、通过观察植物图片（树木的`生长过程）让幼儿了解所有植物生长都是要经过很长一段时间的。
（1）教师引导幼儿观察并提问：“这是什么？它是怎样生长的？它要经历多久才能成为高大、粗壮的树？”（2）提问：“一颗树的成长需要多少年？”（我知道是一年。
）“要成为一颗参天大树，需要多少年？”（我想需要10几年。
）老师总结:是的，孩子们的回答很好。
一棵大树需要10年以上，有的甚至超过二三十年。
因此，树木需要我们所有人的关心和培育。
如果我们经常破坏它们，我们周围的绿色植物会越来越少，我们的环境会越来越差。
基本部分二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着密切的联系1、提问：“小朋友们知不知道树和我们人类有什么联系？”（树是人类的朋友。
）（树可以排除氧气，供我们人类呼吸。
）（树还能吸收我们不需要的二氧化碳。
）（树可以保护我们的房子，把风挡住。
）教师小结：小朋友们都说得很对，树是我们人类生存必不可少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、美丽城市，所以我们大家要保护树木、保护环境。
中班植物角教案
中班植物角教案教案名称：中班植物角教案教学目标：1. 让孩子们了解不同类型的植物及其特点。
2. 培养孩子们的观察力和好奇心。
3. 提供给孩子们自主学习和探索的机会。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同的植物。
2. 实物植物，例如花、叶子、种子等。
3. 环境布置，打造一个植物角。
可以准备一些花盆、土壤、水壶等。
教学过程：1. 植物展示：在植物角附近摆放展示不同类型的植物的图片或卡片。
引导孩子们观察，并简单介绍每种植物的特点。
例如花的种类、花的颜色、花的香味等。
2. 观察实物植物：中班的孩子们已经具备一定的观察能力，可以向他们展示实物植物，例如花、叶子、种子等。
鼓励孩子们仔细观察，发现不同植物之间的差异，并让他们描述自己观察到的特征。
3. 种植体验：为了让孩子们更好地了解植物，可以提供一些花盆、土壤、水壶等，让他们亲自体验种植植物的过程。
指导孩子们在花盆中放入土壤，然后种下种子或者种一棵小花苗。
鼓励孩子们负责照顾它们，观察它们的生长过程。
4. 植物的生命过程：向孩子们简单地介绍植物的生命过程，例如种子发芽、植物生长、开花结果等。
可以使用图示或者图片向孩子们展示这个过程，并和他们一起讨论。
5. 植物角活动：在植物角中设置一些小活动，例如给植物浇水、摘花瓣、种植小盆栽等。
让孩子们通过实际操作，更加深入地了解植物。
6. 继续观察和记录：鼓励孩子们在植物角中继续观察并记录植物的变化。
可以给每个孩子一个小笔记本，让他们用画图或写字的方式记录植物的变化，例如叶子的生长、花的开放等。
7. 小结和反思：结束植物角的活动后，向孩子们进行小结和反思。
可以提问问题，例如“你们观察到了哪些不同的植物？”“你们最喜欢哪种植物？为什么？”等等。
教学延伸：1. 带领孩子们外出，进行户外探索，观察自然中的植物。
2. 和孩子们一起制作植物标本，让他们亲手体验植物的保存。
教学评估：1. 教师观察记录孩子们在植物角中的观察和探索过程。
2. 查看孩子们的植物记录册，了解他们对植物的了解程度。
幼儿园植物角教案5篇
幼儿园植物角教案5篇幼儿园植物角教案篇1活动目标：1、对植物的盘曲弯绕现象产生兴趣，认识集中攀缘植物。
2、更主动地关注各种特定的形状，体验发现的乐趣。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：1、挂图第14号，幼儿活动材料第三册第29—30页。
2、在幼儿园附近事先寻找有弯绕植物的场所。
3、记录纸和笔。
活动过程：一、植物为什么会有弯绕。
1、t：老师这儿有一些很有趣的植物，我们一起来看看，看的时候啊，小朋友要带着你们的小眼睛仔仔细细的看，看看它有趣在什么地方，它是怎样生长的？（出示挂图）2、t：你看到了什么？这些植物长得怎么样啊？它们有什么共同的地方吗？那你知道它们的名称吗？3、t：爬山虎长得怎样？它为什么能爬在墙上生长呢？还能爬那么高？t：原来啊它有藤，恩小朋友说的很好，观察的很仔细，那我们一起来再来仔细看看。
（引导幼儿说出爬山虎是依靠弯弯绕绕的【藤蔓】及叶片上的脚，向上攀缘的）4、t：看看牵牛花是怎样生长的呢？（引导幼儿观察牵牛花茎的攀附缠绕现象，即卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长）5、t：西瓜大家都吃过吧！那西瓜藤见过吗？西瓜长在地里时有一根长长的辫子，这根辫子又是怎样的呢？（帮助幼儿理解瓜藤都是弯弯绕绕的）6、总结：这些植物的生长、开花、结果，都离不开弯弯绕绕的藤蔓。
它可以帮助植物和其他东西攀附在一起，没有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牵牛花也不能开出那么漂亮的花了。
二、找找身边弯弯绕绕的植物。
t：我们身边弯弯绕绕的植物还有许多，我请小朋友来说说看，你见过的弯弯绕绕的植物还有哪些？（时间允许可带幼儿们去外面寻找）幼儿结伴寻找攀缘植物，并记录。
绘画记录不必强调画面的逼真，只要能表现植物的盘曲弯绕现象即可。
t：你找到的是什么植物？它的藤蔓（茎、须）是怎样长的？活动反思：4—5 岁的孩子喜欢动手动脑探究事物，他们喜欢这样的活动。
在幼儿的探究活动中教师要支持、接纳孩子的探究行为，并给予一些观察和探究方法的指导：如比较性观察法、连续观察法、分类法、记录法等。
中班植物角教案
中班植物角教案一、教学目标：1. 能够认识并命名多种植物的名称；2. 能够感受植物生长的过程及其重要性；3. 能够通过互动活动，了解植物的生长基础知识；4. 培养良好的观察力、动手能力和合作精神。
二、教学重点：三、教学准备：1. 多种植物的图片或实物；2. 盆栽或花盆等种植工具；3. 与植物相关的故事书籍。
四、教学过程：1. 热身环节（1）观察环节：给孩子看多种蔬菜和水果，鼓励孩子说出它们的名称。
（2）谈话环节：询问孩子们是否喜欢吃蔬菜水果，为什么要吃它们。
2. 植物角展示（1）老师暗示：开启课程主题，让孩子们了解植物是生命的一种，其对我们的生活以及自然环境有着重要的影响。
（2）多媒体展示：通过PPT或在黑板上，展示多种植物的图片，让孩子们认识并说出这些植物的名称。
（3）植物角介绍：将盆栽放在课室内，让孩子们自由触摸及感知植物的外形和味道，并和孩子们一起提问探讨植物的生长条件及需要哪些物质。
3. 种植活动（1）教学目的：通过种植活动，帮助孩子们理解植物的生长过程，同时掌握如何养护植物的基本方法。
（2）种植流程：① 准备工具：盆、土壤、种子或小植物、水等。
② 一起实践：首先让孩子们选择自己喜欢的植物图片，熟悉该植物的基本信息。
随后，将盆栽、土壤和种子（或小植物）分配给孩子们，让他们自由动手种植。
③ 管理和养护：让孩子们每天给自己的植物浇水和晒太阳，并掌握基本的植物养护方法。
4. 课堂小结（1）复习环节：回顾多种植物的名称及其基本特点。
（2）感悟环节：引导孩子们通过种植小活动，让他们学会珍惜生活中的植物，了解植物对我们生活的重要性，并向他们传递保护植物的理念。
五、教学反思：通过本次活动，孩子们产生了对植物的浓厚兴趣，也进一步认识到植物在我们生活中的重要性。
同时，在种植活动中，孩子们动手操作，提高了他们的观察力和合作精神，这种综合性探究的教学方式也更适合幼儿园学生的认知和发展需求。
中班植物角教案20篇
中班植物角教案20篇这是中班植物角教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思)活动目标：1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类（如：黑土、黄土、白土、红土等）。
2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
物质准备：1.多媒体课件。
2.每组幼儿一盘土壤。
（四人一组）3.实验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干枯青菜。
4.植物头饰。
5.四袋不同种类的土壤标本。
（黑土、黄土、白土、红土）6.一袋泥土。
活动过程：一、植物为什么会干枯1. 幼儿扮成各种植物，老师扮成植物“花姐姐”。
引导幼儿讨论：植物生长离不开什么？（用故事“干枯的青菜”告诉幼儿植物一般离开土壤会干枯）。
2.小结：引导幼儿自己小结，（小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。
）植物的家是土壤，离开土壤会干枯。
二、土中有什么1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料（是树叶、草等的腐烂物），和植物生长过程。
2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么？（水分）3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发现有什么？（空气）4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5.小结：原来土壤里有这么多宝贝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。
6.引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有营养。
有了营养，幼儿模仿植物生长的过程。
”三、土是什么颜色的1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的？（黑色）后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。
四、土的其它用途1.出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告诉幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
中班植物角教案6篇
中班植物角教案6篇中班植物角教案篇1活动目标1、通过活动，知道土壤里有水、空气和各种养分。
2、了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系，萌发对土壤的情感。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
重点难点活动重点：通过操作活动，知道土壤里有水、空气和各种养分。
活动难点：了解土壤与动、植物和人类生活的紧密关系。
活动准备经验准备：幼儿有种植经验。
物质准备：土壤、烧杯、餐巾纸、挂图、托盘、毛巾。
活动过程一、出示实物，引出主题。
教师提问：小朋友们知道这是什么?在哪里见过?(通过看、摸、回答引出土壤)二、通过探索活动，认识土壤。
引导语：小朋友们喜欢玩土吗?我们一起来玩一玩吧!1、实验操作，引导幼儿发现土壤中有水分。
实验材料：土壤、餐巾纸实验要求：(1)每人拿一张餐巾纸(2)取一块土包进餐巾纸里，捏一捏，你能发现什么?(3)实验后，将纸和土壤分开，把土壤放回原位，把纸放进垃圾筐里，用毛巾将手擦干净。
提问：你们在玩的过程中发现了什么?(纸巾变湿了，因为土壤里有水份。
)2、实验操作，引导幼儿发现土壤里有空气。
引导语：土壤里只有水分吗?我们再去玩一玩看看还能发现什么?实验材料：烧杯、泥土、水实验要求：1.将泥土放进有水的烧杯里，观察会发现什么现象。
2.说一说你看到的现象。
教师小结：通过两个实验引导幼儿发现，土壤中含有水分和空气。
3、观察挂图，引导幼儿发现土壤里有各种养分，适合动植物的生长。
(1)教师提问：图上有什么?它们生长在哪里?它们为什么长的这么旺盛?(因为土壤里有各种养分)教师小结：土壤中有水、空气各种养分，都是植物生长所需的，那么除了这些植物，土壤里还有什么?原来土壤还是各种小虫子的家。
三、土壤与人类的关系及重要性教师提问：我们人类的生活能离开土壤吗?为什么?教师小结：植物、动物都离不开土壤，我们吃的、用的、住的都离不开土壤，所以土壤非常的重要，我们要好好保护土壤。
中班植物角教案
中班植物角教案【引言】植物是生态系统中的重要组成部分，通过教学引导幼儿对植物进行认知和探索，有助于培养他们的观察力、想象力和团队协作能力。
本教案旨在通过植物角的活动，帮助中班幼儿学习植物的基本特征、生长过程，培养对植物的热爱和保护意识。
【活动一：植物观察】步骤一：引导幼儿观察周围的植物，比如教室里的盆栽、校园里的树木等。
步骤二：鼓励幼儿描述植物的外观特征，如叶子的形状、颜色、花朵的种类等。
老师可以记录他们的描述。
步骤三：展示一些植物的照片，让幼儿从中选择自己最喜欢的植物，并解释他们选择的原因。
【活动二：播种与观察】步骤一：将幼儿分成小组，为每个小组提供播种盆和土壤。
步骤二：引导幼儿在盆子中播种，可以选择一些生长迅速的花草种子。
步骤三：指导幼儿适量浇水，并记录种子的生长情况，包括发芽时间、茁壮程度等。
步骤四：观察和讨论幼儿播种后的变化，激发他们对植物生长过程的好奇心和探索欲望。
【活动三：探索根系】步骤一：鼓励幼儿用小铲子或手逐渐挖开被播种植物的土壤，观察根系。
步骤二：解释根系的作用和重要性，引导幼儿关注根系的形态特征。
步骤三：帮助幼儿用水冲洗根系，使其更加清晰可见，并与他们讨论根系吸收水分和养分的过程。
【活动四：DIY花盆装饰】步骤一：提供一些简单的花盆，如素色陶瓷花盆或塑料花盆。
步骤二：引导幼儿使用彩笔、贴纸等材料装饰花盆，激发他们的艺术创造力。
步骤三：让每个幼儿将他们播种的植物转移到装饰的花盆中，并以此感受自己的劳动成果。
【活动五：植物保护意识】步骤一：通过讲故事、观看动画片等方式，向幼儿传达植物保护的重要性。
步骤二：组织一次户外活动，让幼儿亲近大自然，观察并记录身边的植物，强调保护环境的重要性。
步骤三：鼓励幼儿主动参与植物保护行动，如浇水、除草等，让他们从小做起，培养对植物和环境的责任感。
【结束语】通过植物角的活动，幼儿将对植物有更深入的认识和理解。
通过亲身参与，他们也将培养爱护植物的意识和动手能力。
中班科学教案植物角
中班科学教案植物角科学教案：植物角一、教学目标：1. 让幼儿了解植物的生长过程和基本特征。
2. 培养幼儿的观察力和探索精神。
3. 帮助幼儿培养对植物的兴趣和保护意识。
二、教学准备：1. 图片或幼儿植物模型。
2. 展示板、磁带或绳子。
3. 植物种子、花盆和土壤。
4. 表示季节的道具，如阳光图标、云朵图标等。
三、教学过程:1. 热身活动（5分钟）：教师可以展示不同季节的图片或道具，让幼儿观察并讨论。
引导幼儿讲述四季的变化以及对植物生长的影响。
2. 引入主题（10分钟）：教师可以展示一幅描绘植物生长过程的图片，解释图片内容并引导幼儿关注其中的细节。
然后提问：“你们有没有见过植物生长的全过程呢？我们一起来了解一下植物的生长吧！”3. 植物的基本特征（15分钟）：教师根据幼儿的经验和观察，引导他们讨论植物的基本特征，例如：根、茎、叶、花和果实。
教师可以用图片或模型示范，并鼓励幼儿触摸和感受不同的植物部分。
4. 观察不同植物（15分钟）：教师为幼儿准备几种不同的植物，可以是种子、嫩苗或小盆栽。
教师引导幼儿仔细观察每种植物的特征，并鼓励他们描述植物的外观、颜色、气味等方面。
5. 植物的生长过程（20分钟）：教师使用展示板或绳子，将植物的生长过程分为几个阶段，例如：种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
教师可以用图片或模型表示每个阶段，并讲解植物在每个阶段的变化和需要的条件。
6. 种植小花盆（25分钟）：为了帮助幼儿亲身体验植物的生长过程，教师给每个幼儿提供一个小花盆、土壤和植物种子。
教师示范如何种植，并鼓励幼儿自己尝试。
在种植的过程中，教师可以提醒幼儿注意植物所需的光线、水分和温度等条件。
7. 结束活动（5分钟）：教师引导幼儿回顾今天的学习内容，回答与植物相关的问题。
并鼓励幼儿用自己的话总结今天学到的知识。
四、课后延伸：1. 在课后，家长可以与幼儿一起观察和照顾他们种植的小花盆，帮助幼儿理解植物的生长过程。
2. 可以带幼儿参观附近的花坛或植物园，让他们亲身感受不同植物的颜色和气味，进一步加深对植物的认识。
中班植物角教案
中班植物角教案教案主题：认识植物角教学目标：1. 认识不同种类的植物角。
2. 学会用正确的方法观察植物角的形状、颜色和纹理。
3. 培养幼儿对自然界的热爱和兴趣。
教学准备：1. 不同种类的植物角，如树枝、花蕊、叶子等。
2. 观察植物角的放大镜或显微镜。
3. 一套植物角的图片或幻灯片。
教学过程：引入活动：老师首先向孩子们展示一些不同种类的植物角，比如树枝、花蕊、叶子等，让孩子们看看它们有什么共同特点和区别。
然后问孩子们是否知道这些都是植物的一部分。
导入概念：介绍植物角的概念，告诉孩子们植物角是植物的部分，可以帮助植物进行生长、吸收营养和运输水分。
提问孩子们有没有看到过植物角，是否知道植物角有什么特点。
观察植物角：将准备好的不同种类的植物角逐一展示给孩子们，让他们用手触摸、用眼睛观察植物角的形状、颜色和纹理。
引导他们用观察到的特点描述植物角。
放大观察：给孩子们分发放大镜或显微镜，让他们仔细观察植物角上的微小细节。
可以使用放大镜或显微镜将植物角放大，让孩子们更清楚地看到植物角的细节。
分类植物角：让孩子们合作，将植物角按照形状和纹理的不同进行分类。
可以提供一些提示，比如“有尖角的放在一起”、“有花纹的放在一起”。
展示植物角图片：给孩子们展示一套植物角的图片或幻灯片，让他们比较自己观察到的植物角和图片中的植物角，看看有没有相似之处。
小结：总结一下孩子们观察到的植物角的特点，并鼓励他们对自然界的更多探索和观察。
拓展活动：1. 可以带领孩子们去户外，观察和寻找各种植物的角，让他们亲自体验自然界的奇妙之处。
2. 给孩子们提供一些植物角的材料，让他们进行手工创作，制作植物角拼贴画或手工农艺品。
3. 邀请一个专业的植物学家来给孩子们进行植物角的讲解，让孩子们了解植物角在自然界中的作用和意义。
教学反思：通过这堂课的教学，孩子们对植物角的认识得到了拓展。
他们通过观察和分类，对植物角的形状、颜色和纹理有了更深入的了解。
通过多种教学方法的运用，培养了孩子们对自然界的兴趣和热爱。
幼儿园植物角教案中班(
幼儿园植物角教案中班(一、教学内容本节课选自幼儿园中班植物角教材，主要涉及第三章《认识植物的生长》和第四章《我们身边的植物》。
详细内容包括植物的生长过程、不同种类的植物及其特点、如何照顾植物等。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程，认识到植物的生命力和成长需求。
2. 培养幼儿对植物的观察和描述能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程及其特点。
2. 教学重点：如何照顾植物，培养幼儿的观察和描述能力。
四、教具与学具准备1. 教具：植物生长过程的图片、实物植物、植物养护工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观植物角，引导幼儿观察和描述植物的外貌、生长环境等。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示植物生长过程的图片，讲解植物的生长过程，引导幼儿关注植物的生命力和成长需求。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组观察植物角内的植物，讨论并描述植物的特点和生长情况。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请幼儿分享自己的观察结果，引导幼儿用语言表达对植物的喜爱。
5. 作业指导（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，指导幼儿绘制自己喜欢的植物。
六、板书设计1. 我们身边的植物2. 内容：（1）植物的生长过程（2）不同种类的植物及其特点（3）照顾植物的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的植物2. 答案：幼儿完成绘画作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中种植植物，观察植物的生长过程，培养他们的责任心和爱心。
同时，开展环保主题活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：植物的生长过程及其特点。
2. 教学重点：如何照顾植物，培养幼儿的观察和描述能力。
3. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、作业指导。
4. 板书设计：内容的条理性和简洁性。
中班植物角教案
中班植物角教案【中班植物角教案】一、教学目标：1. 让幼儿了解植物的基本知识，包括植物的生长特点、部分和功能等；2. 培养幼儿对植物的兴趣和爱护意识；3. 促进幼儿的观察力、想象力和创造力的发展。
二、教学准备：1. 植物相关的图片、幼苗和成熟植物；2. 适合幼儿读物和故事书；3. 植物生长的模型或展示板；4. 植物的部分，如根、茎、叶、花、果实等的放大模型或实物；5. 相关绘画和手工制作材料。
三、教学步骤：引入活动：1. 通过展示一些植物的图片，引起幼儿对植物的兴趣。
可以选择颜色鲜艳、形状各异的图片，同时可加入一些有趣的植物故事或图片动画；2. 与幼儿进行互动，问一些有关植物的问题，如：“你们见过哪些植物？它们是怎样长大的？植物需要什么才能生长？”探究植物生长：1. 利用模型或展示板向幼儿展示植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等；2. 引导幼儿观察和探索植物，并提醒他们注意不同植物的不同特点，如大小、颜色、形状等；3. 向幼儿展示植物的部分，如根、茎、叶、花、果实等的模型或实物，并解释其功能和作用；4. 在观察和探索的过程中，鼓励幼儿提出问题和自己的想法。
故事分享：1. 选择一本适合幼儿的绘本或故事书，讲述植物的成长故事；2. 在讲故事的过程中，引导幼儿思考和讨论故事中的情节和植物知识；3. 让幼儿通过欣赏图片或描绘自己印象深刻的场景，加深对植物的理解和记忆。
绘画与手工制作：1. 提供绘画和手工制作的材料，如彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；2. 引导幼儿根据自己对植物的理解和想象，绘制或制作属于自己的植物作品；3. 鼓励幼儿在创作中发挥想象力，增加创意元素，可以尝试制作立体的植物或利用废旧材料进行再利用的创作。
四、教学延伸：1. 可以在室外进行幼儿参与的植物观察活动，引导幼儿通过亲自种植和照料植物来深化对植物的认识；2. 制作一个小型的植物角，供幼儿观察和学习。
在植物角中，可以安排一些活动和游戏，如观察不同种类的植物、感受植物的气味、触摸植物的叶子等。
幼儿园植物角教案
一、教案主题：幼儿园植物角教案二、适用年级：幼儿园中班三、教学目标：1. 让幼儿认识常见的植物，了解植物的生长特点。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和好奇心，激发幼儿探索自然界的欲望。
3. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
四、教学内容：1. 认识常见的绿色植物，如花草、树木等。
2. 学习植物的生长特点，如种子、根、茎、叶、花、果实等。
3. 学习照顾植物的方法，如浇水、施肥、修剪等。
五、教学过程：1. 教学导入：带领幼儿参观幼儿园的植物角，引导幼儿观察和描述他们看到的植物。
2. 教学活动一：认识常见植物a. 展示各种植物的图片，让幼儿辨认并说出植物的名称。
b. 讲解植物的生长特点，如种子、根、茎、叶、花、果实等。
3. 教学活动二：学习照顾植物的方法a. 讲解浇水、施肥、修剪等照顾植物的方法。
b. 引导幼儿亲自动手操作，体验照顾植物的过程。
4. 教学活动三：观察植物的生长a. 引导幼儿观察植物的生长变化，记录在观察表上。
b. 定期观察并记录植物的生长情况，让幼儿了解植物的生长过程。
5. 教学活动四：团队合作照顾植物a. 将幼儿分成小组，每个小组负责照顾一种植物。
b. 引导幼儿团队合作，共同照顾植物，培养团队合作意识。
6. 教学评价：通过观察幼儿在教学活动中的表现，评估幼儿对植物的认识和照顾植物的能力。
鼓励幼儿积极参与观察和照顾植物，培养他们的观察力和动手操作能力。
六、教学活动五：植物观察日记1. 目的：培养幼儿的观察力和表达能力，让他们学会记录植物的生长变化。
2. 过程：a. 向幼儿讲解如何记录植物的生长变化，可以包括植物的外观、高度、叶子数量等。
b. 给每个幼儿发放一个日记本和彩色笔，让他们在指定的时间观察植物，并画下植物的生长变化。
c. 鼓励幼儿在观察后用语言描述植物的变化，并鼓励他们用自己的话写下来。
3. 作业：让幼儿在家里观察家中的植物，并记录下来，第二天和同伴分享。
七、教学活动六：植物知识竞赛1. 目的：巩固幼儿对植物知识的掌握，提高他们的竞争意识和团队合作精神。
幼儿园中班植物角教育活动教案
幼儿园中班植物角教育活动教案一、教学目标1. 帮助学生了解植物角教育活动的目的和意义，掌握相关的基础知识。
2. 引导学生树立科学、合理的探究态度和学习方法，培养良好的学习习惯。
3. 使学生能够在教育活动中，运用所学知识进行实践操作，提高动手能力和独立思考能力。
二、教学重点和难点1. 重点：(1)让学生了解植物角教育活动对孩子成长的意义。
(2)引导学生正确使用工具和资料，丰富植物角活动。
(3)帮助学生掌握教育活动实施的方法和技巧。
2. 难点：(1)植物角教育活动的特点和难点是什么？(2)如何通过有效的教学方法和手段，帮助学生掌握重点和难点？(3)如何调动学生的积极性和主动性，提高教学效果？三、教学过程1. 导入新课* 通过展示一些有趣的植物图片或视频，引导学生讨论植物的特性和重要性，调动学生的学习兴趣。
* 简要介绍植物角教育活动的目的和意义，明确学习任务。
2. 知识讲解* 教师演示和讲解植物角教育活动的基础知识，如种类、生长条件、种植方法等。
* 引导学生了解植物角教育活动的特点及其对孩子成长的意义。
3. 学生实践* 学生分组进行植物角实践操作，如种植、观察、记录等。
* 教师巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
4. 交流讨论* 组织学生进行小组讨论，分享实践经验和心得体会。
* 邀请学生代表上台发言，展示小组实践成果。
5. 教师点评与总结* 教师针对学生的实践操作进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进建议。
* 总结本节课的重点和难点，鼓励学生多动手、多思考、多探究。
四、教学方法和手段1. 教学方法* 采用互动式教学方式，提高学生的参与度和积极性。
* 通过示范、演示、实践等方式，使学生掌握相关知识和技能。
* 运用小组合作、探究学习等方法，培养学生的合作精神和创新意识。
2. 教学手段* 使用多媒体资料和实验器材，丰富教学内容，提高教学效果。
* 利用图片、视频等直观的教学手段，帮助学生更好地理解植物角教育活动的相关知识和技能。
幼儿园中班植物角教案
幼儿园中班植物角教案教案标题：《如何教授幼儿园中班植物角》教案目标：1. 帮助幼儿了解植物的基本特征和生长过程。
2. 培养幼儿对植物的兴趣和爱护植物的意识。
3. 激发幼儿的观察、探索和动手实践能力。
教学资源：1. 植物角：室内种植区域，种植盆、土壤、种子或植物、喷壶、镊子等。
2. 图书：关于植物及其生长的绘本、图画书。
3. 彩色卡片：用于认识不同种类植物的图片卡片。
4. 活动：植物的种植、观察、浇水、养护等。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示植物图片或实际带来的植物，询问幼儿对这些植物有什么了解。
- 讨论幼儿园中已种植的植物，一起回顾它们的特点和生长过程。
2. 学习（15分钟）- 使用绘本或图画书，介绍植物生长的基本过程，如种子发芽、根系生长、茎叶生长等。
- 利用彩色卡片展示不同种类的植物，让幼儿尝试辨认它们的特征和名称。
3. 探索（20分钟）- 带领幼儿前往植物角，观察已种植的植物，询问幼儿它们需要什么才能健康成长。
- 给予幼儿种植盆、土壤、种子或植物等材料，引导他们亲手将小植物种植在盆中，学习浇水的方法。
4. 实践（15分钟）- 分小组观察植物角的植物，记录它们的变化，如根部的生长情况、叶子的颜色变化等。
- 鼓励幼儿使用喷壶给植物浇水，让他们亲身参与到植物的养护过程中。
5. 总结（5分钟）- 回到教室，让每个小组分享他们的观察和体验。
- 引导幼儿总结植物的生长过程，重点强调植物对水、阳光和养分的需求。
教学延伸：1. 继续观察植物并进行记录，帮助幼儿理解植物的生长周期。
2. 引导幼儿将所学知识与实际生活联系起来，如观察家里或学校周围的植物并绘制简单的生长图表。
3. 带领幼儿进行户外探索活动，观察不同季节的植物和它们的变化。
教案评估：1. 观察幼儿在教学活动中对植物的参与和兴趣程度。
2. 检查幼儿所绘制的简单生长图表或记录的观察日志。
3. 进行小组或个体对话，了解幼儿对植物生长过程的理解。
幼儿园植物角教案中班(
幼儿园植物角教案中班(一、教学内容本次教学内容选自《幼儿园中班主题活动指导手册》中“植物的世界”章节，详细内容包括植物的生长过程、植物的种类及特点、植物与人类的关系等。
二、教学目标1. 让幼儿了解植物的生长过程，认识常见的植物及其特点。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，增强环保意识。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。
三、教学难点与重点难点：植物的生长过程及其与人类的关系。
重点：认识常见的植物，了解植物的基本特点。
四、教具与学具准备教具：植物生长过程的图片、植物标本、挂图、PPT等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园的植物角，引导幼儿观察植物的生长情况，让幼儿初步了解植物的生长过程。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示植物的生长过程，讲解植物的基本特点，引导幼儿关注植物与人类的关系。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放植物标本，让幼儿观察并说出植物的名称、特点，引导幼儿讨论植物与人类的关系。
4. 小组讨论（10分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿合作完成一份关于植物的生长过程和特点的海报。
5. 展示与评价（5分钟）各小组展示海报，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 植物的生长过程2. 常见植物及其特点3. 植物与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，画一幅植物画，并注明植物名称、特点。
答案：略。
2. 作业题目：与家长一起种植一种植物，记录植物的生长过程。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿了解了植物的生长过程和特点，培养了幼儿对大自然的热爱。
在课后，教师可以组织幼儿进行植物观察活动，让幼儿在实践中巩固所学知识。
同时，教师还可以鼓励家长参与幼儿的学习，共同关注植物的生长，提高幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入2. 例题讲解的深度和趣味性3. 小组讨论的引导和协作4. 作业设计的针对性和实践性详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择具有代表性的植物，如花草、蔬菜等，让幼儿直观地感受植物的生长过程。
幼儿园中班植物角教案
幼儿园中班植物角教案一、教学目标1.培养幼儿从小细心、耐心观察周围的植物，并认识大自然万物生长的奥秘。
2.了解植物的生长发育过程和植物的各种功能及价值，如：观赏、食用、药用等。
3.掌握基础的植物知识，如：叶子、花、果实等的名称及特征。
4.培养幼儿对植物的爱护和保护意识。
二、教学准备1.植物实物、图片或者幻灯片。
2.计时器、笔、纸、磁贴等。
3.有关植物教学视频或音像资料（可选）。
三、教学过程1. 导入环节让幼儿们围成一个圈，老师向他们介绍今天的植物角主题，展示植物的实物或图片，引出对植物的观察和认识，提问引导幼儿们发表自己的想法和感受。
问题：1.植物有哪些种类？2.你们在幼儿园里见过哪些植物？它们长什么样子？3.你们对植物知道哪些？2. 植物认知通过展示实物或图片，让幼儿们认识植物的基本组成部分：叶子、花、果实等。
活动一：老师出示不同种类的植物，让孩子们一起讨论、观察并比较它们的共性和差异，掌握植物的基本特征。
活动二：以花为例，通过观察花的颜色、形状、数量等，让幼儿们了解植物的繁殖方式和花的功能。
3. 探究植物生长过程通过观察不同阶段的植物和播种实验，让幼儿们探究植物的生长过程和生长条件。
活动三：在花盆中埋下花籽，让幼儿观察、记录植物在生长过程中的变化，并向他们介绍植物在不同的生长阶段需要的生长条件。
活动四：老师出示各种植物在不同阶段的图片或幻灯片，让孩子们进行观察和描述，帮助幼儿们了解植物在生长过程中的变化。
4. 植物的综合应用通过展示实物或图片，让幼儿们了解各种植物的功能和价值。
活动五：老师向幼儿们介绍观赏植物的种类和特点，让孩子们观察、欣赏不同种类的植物。
活动六：通过向孩子展示各种水果、蔬菜的实物或图片，让他们了解植物在食品方面的应用。
5. 总结反思对本次植物角教学进行总结，让幼儿们对所学内容进行反思、总结和收获。
活动七：给每个幼儿分发磁贴和笔，让他们写下自己对植物的认识和感受，并贴在植物实物或图片上，帮助孩子们巩固所学内容，加深学习印象。
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中班第一周植物角教案
【篇一：幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展】
幼儿园的植物角是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
我园通过设置植物角，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加
生动有趣，丰富多采。
1. 培养幼儿爱观察：在种植植物的过程中，幼儿能够积极主动地仔
细观察植物，从中发现植物一些平时不易引起注意的特征和变化，
培养幼儿的观察力，从而激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。
2.培养幼儿爱劳动：让幼儿参与种植活动，孩子们在老师引导下给
植物角的植物浇水、施肥、设计摆放的位置，让植物生长得更茂盛。
在幼儿积极动手的同时，培养了他们热爱劳动的品质。
3.培养幼儿爱环保：教师在设置植物角的同时，引导幼儿收集各种
废旧小瓶、小盒、饮料桶等制作喷壶、小铲。
这样不仅能培养幼儿
废物可以利用的环保意识，也培养了他们善于从生活中发现美的能力。
可爱的孩子们在老师引导下，与自然交融，天性获得了更好的发展。
幼儿园开展自然角评比活动小结
优点：
1、教师对此项工作十分重视，各班都认真管理好自然角，带领幼儿
运用多种感官去感知动植物的形态、结构、生活习性及生长发育过
程等，满足了幼儿的好奇心及求知欲。
2、教师对自然角的教育意义十分重视，组织幼儿给植物浇水、给小
动物喂食，培养了幼儿的责任意识。
3、教师挖掘了自然角的科学性意义，如有各种文字标记、有各种观
察记录等。
4、中大班重视了幼儿的参与性，幼儿有自己的种植盒和观察记录本。
不足及改进建议：
1、建议大班年级组加强自然角的分类。
2、建议中班年级设计出适合幼儿年龄特点的记录表，并作好文字标记。
3、要求小班加强进行幼儿的管理记录，如浇水记录、喂养记录等。
4、自然角材料不够丰富，各年龄段均可增设干果、水果、蔬菜、谷
类等标本。
5、小小班教师对自然角的重视不够，植物角内容应更符合幼儿年龄及认知特点，要求改进，本周三检查。
让我们在今后的教学中充分发挥自然角教育意义，让可爱的孩子们
在老师引导下，与自然交融天性获得了更好的发展。
保教部
2010年3月22日
【篇二：中班自然角观察记录表,无敌版】
宿迁市实验小学幼儿园中（9）班自然角观察记录表
【篇三：幼儿园植物角改进案例】
自然角促进孩子成长
——植物角案例
一、前言综述
我园是一所农村城镇幼儿园，周围有着丰富而独特自然资源，所以
我园将植物角作为重点环境重点创设之一，可谓是因地制宜的做法，符合农村幼儿的成长经验，也能更好的发挥地区资源、家长资源。
同时，在《纲要》新课程各个领域中也提到：科学领域，《纲要》
要求在幼儿生活经验基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活
的关系，爱护动植物关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，
有初步的环保意识。
在健康与社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱
清洁、讲卫生、注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
爱护玩具
和其他物品，爱护公物和公共环境；在语言领域：《纲要》要求创
造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣，并且能
表达对大自然的热爱，讲述有关大自然的故事，形成环境意识；在
社会领域：《纲要》要求教育幼儿爱护公物和公共环境。
二、概念界定
1、自然角包括哪些方面的内容创设
自然角除了种植方面，也包含了动物养殖方面的内容。
在植物种植
方面的内容包括蔬菜、花卉、种子方面的种植，也可以在环境创设
上使用一些亲自制作的“自然作品”，如种子贴画，树叶标本，树叶
拼图，蔬菜娃娃水果娃娃等；还可以进行一些亲子种植比赛、幼儿
种植比赛等；针对能力较强的中大班幼儿，植物角也可适当开始一
些渗透自然知识的科常小实验等；在动物养殖方面，可以让幼儿在
自然角饲养一些方便、容易饲养的小动物。
2、开设自然角的价值：自然角对孩子有何促进作用？
自然角的开设是促进幼儿观察力发展、增长和丰富知识的途径之一。
自然角中的动植物是不会说话的老师，是孩子获取知识、发展能力
的工具，适宜的观察动植物能引发幼儿活动的兴趣，幼儿在观察、
操作的过程中不断开动脑筋，积极思考，向自己挑战。
通过设置植
物角，既可以美化环境，使活动室美观、充满生气，也可使幼儿的
生活更加生动有趣，丰富多采。
在教师的指导下，让幼儿参与一些
种植活动，可使他们积极主动地仔细观察植物，从中发现平时不易
引起注意的一些特征和变化，培养幼儿的观察力，从而激发起幼儿
对自然的兴趣以及探索大自
然奥秘的求知欲望，使幼儿认识得更深刻、全面，掌握的知识更丰富、更巩固。
除此职位，自然角还是幼儿们信息与经验交流的窗口，有耳麦在于环境的和谐互动中获得发展。
，在活动的过程中，通过
自身的感知、探索、体育、交流又能获取知识、积累经验、拓展视野。
幼儿的年龄特征决定其对环境的要求不仅是阴性的潜移默化的
作用，更要求有能够参与体验的互动环节。
幼儿园的自然角因为其
可参与性、生活化等特点，满足幼儿参与互动的要求。
因此在幼儿
园创设自然角环境对幼儿的发展和体验来说很有意义。
三、创设自然角存在的问题
1、教师为本，创设趋于表面化
以往我们在创设自然角时总是以主人的姿态进行着我行我素型的自
然角创设，教师自己确认自然角的主题，和需要的一些盆栽种类或
蔬菜等，把这些任务“分配”给孩子和家长，忽略他们的感受，为了
创设而创设，趋于表面化。
2、自然角创设内容单一
现在去看我们以前的自然角照片，会发现我们的自然角主题单一，
内容空洞。
一味的提供一些盆栽植物让孩子们照料或者进行简单的
种植。
，甚至像不易死的仙人球、仙人掌、大蒜、洋葱占了种植的
半壁江山，养殖区也只有“长命百岁”的乌龟或生命力极强的泥鳅。
这样的自然角环境不可谓不单一，真正落实到孩子的参与行为少之
又少。
3、自身种植、养殖的科学常识缺乏
以往作为教师的自己，可能对很多农作物都叫不出名称，不知道所
属种类，更不知道生活习性，所以很多时候我们的自然角农作物会
枯死，干死；对于自然角照料的小动物，教师也缺乏科学的了解。
如饲养的小金鱼不出几天就会不幸夭折。
那又如何带领孩子一起创
设好、照料好自然角呢？
面对这些以往存在的问题，我也做出很多思考，近年来，我们也做
出很多改进。
四、如何创设一个能促进幼儿发展的自然角？
1、有效利用种植区，鼓励孩子自主种植和管理
种植区的自主权交回孩子，可以让孩子自由的参与到自然角的环境
创设中来。
教师可以组织孩子，协同家长让每个孩子都能拥有自己
的一盆蔬菜。
孩子们可在种
植的过程中学会观察，学会照料，体会植物生长的成功感。
实践证明，不仅孩子们爱上了种植区活动，经常到种植区看看植物的变化，家长也充分体会到了种植活动的教育价值。
2、关注植物的生长变化，做植物生长记录。
引导孩子用绘画的方式记录植物的生长过程，这样极大地调动了孩
子自主学习的积极性。
为了提高孩子们的记录水平，学会观察和写生。
因为植物的生长速度是不同的，其生长过程中的形态也是不一
样的，有一些植物很快就能发生变化，有一些植物在生长过程中就
没有太多的变化，所以教师决不能为了记录而记录。
教师要引导孩
子经常观察植物的变化，当发现有变化时再记录。
3、科学喂养小动物，培养孩子对小动物的爱心
交给孩子一些科学喂养小动物的方法，如我们班级以前饲养的小金
鱼通常都只能活两三天，后来教师查询资料后发现原来养鱼的水不
能用自来水，而是应该经过太阳晒过2-3天之后才能给鱼使用，这样鱼才能健康生长。
教师把这一发现告诉孩子们之后，他们非常的欣喜，感叹以后班级的小金鱼再也不会这么容易死亡了。
在以后的日
子里，孩子们非常积极，不用我的提醒也会和同伴一起有商有量的
出去晒自来水，然后给小金鱼换上。
此后，难伺候的小金鱼终于可
以在我们班级健康的成长了，孩子们也非常的高兴。
五、自然角材料的收集——农村特色
走进农村，我们常常会看到各种农作物、野花、野草，且根据季节
的变换的不太他们也各不相同，他们都是农村孩子的天然玩具。
我
们可收集的材料应尽量是家长易提供和存在于孩子生活周围的。
植
物类要常见、易生长、好照管，如蔬菜类的葱、蒜、土豆、萝卜、
芹菜、菠菜、辣椒、茄子等；农作物类的小麦、玉米、大豆、豌豆等；动物类的选择幼儿感兴趣、可抚摸、形体小、无危害且便于喂
养的小动物，如小乌龟、小金鱼、泥鳅，而田地里随处可见的蚱蜢、蟋蟀、瓢虫，还有会吐丝的蚕宝宝，都可以作为我们养殖区的饲养
小动物。
除此之外，还需投放一些种植工具，如喷壶、小铲等，在
孩子照料自然时渗透一些劳动技能及正确使用工具的方法。
总之，幼儿园的自然角环境创设是重要的教育资源，我们应从幼儿
的身心发展特点出发，有目的的通过对自然角环境的创设和利用，
有效的促进幼儿的发展，
真正做到环境为幼儿服务，达到环境育人的目的。
中1班吴叶菲
2012年10月18日。