大班音乐：《节奏训练》活动教案
幼儿园大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》含反思
幼儿园大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》含反思1. 教学目标•培养幼儿的音乐节奏感和听觉能力；•学习掌握常见的快慢节奏，并能够用身体和乐器表达；•提高幼儿的协调性和动手能力。
2. 教学重点•快慢节奏的掌握；•能够用身体和乐器表达快慢节奏。
3. 教学准备•节奏鼓、节拍器、镲、铃等乐器；•音乐配合设备；•教具：快慢节奏海报。
4. 教学过程(一) 热身1.身体运动热身：课堂后排成一排，模仿老师的动作做热身运动，温习上节课的动作。
2.音乐热身：播放熟悉的动感歌曲，让幼儿们进入课堂的状态。
(二) 引入1.先向孩子们展示一张快慢节奏海报，让孩子们认识快慢节奏。
2.演示快慢节奏动作：教师演示快慢节奏的动作，让孩子们跟着模仿。
3.孩子们报出快慢节奏单词：让幼儿跟着快慢节奏海报报出相应单词。
(三) 正式教学1.掌握快慢节奏：播放一段有快慢节奏的音乐，指导孩子们用身体模仿快慢节奏。
2.用乐器表达快慢节奏：通过节拍器、节奏鼓等乐器让孩子们体会和演示快慢节奏。
3.与同伴合作：让孩子们成对，一人表演快慢节奏动作，另一人用乐器伴奏。
(四) 课堂延伸1.自主探索：鼓励孩子们自己创编快慢节奏动作，并配上乐器的伴奏。
2.创新表演：让孩子们小组合作，自己编排快慢节奏的舞蹈或器乐表演，并在班级公开展示。
(五) 总结回顾今天的课程：快慢节奏，兴奋、欢快和沉稳、舒缓的节奏，同时让幼儿们更好地表达情感，展示个人风采。
(六) 反思本次教学中，教师与孩子们展示出了一种开放、共建的教学方式，在理解快和慢节奏的同时，也给孩子留了更多的想象空间，鼓励他们发掘自己的音乐天赋，并进行自主探索和创新。
同时，这一教学方案也充分利用了多种多样的教学手段和教具，让孩子们在课堂中获得了全方位的审美体验和音乐知识。
相信在今后的教学中，还能够发掘更多的创新教学方法，让孩子们在快乐的氛围中，探索更广阔的音乐世界。
幼儿园大班音乐节奏感训练教案
幼儿园大班音乐节奏感训练教案随着幼儿园教育的不断发展，音乐教育正逐渐得到越来越多的重视。
音乐素养的培养不仅能够丰富儿童的生活经验，还能促进其身心健康的全面发展。
在音乐教育中，节奏感训练是非常重要的环节。
本文将为大家介绍一份幼儿园大班音乐节奏感训练教案。
1.教学目标通过本课教学，希望能够培养幼儿的音乐素养，提高他们的节奏感，加强身体的协调性。
具体目标如下：（1）学生能够正确地模仿教师的节奏;（2）学生能够在乐曲伴奏下，跟随节奏进行动作;（3）学生能够听懂简单的乐曲，认识基本的节奏元素。
2.教学准备（1）教师需要准备一份乐曲，最好选取具有明显节奏的音乐，例如交响乐或进行曲;（2）准备一些简易的乐器，在课后同学们一起制作;（3）准备一些手拍练习的打印材料，例如手拍图表或打拍子小游戏等。
3.教学过程Step1 引导思考在班会开始之际，教师可以为学生放一段节奏鲜明的音乐，问学生：“大家听到这首歌的节奏了吗？可以模仿一下吗？”Step2 模仿练习教师可以先教授一些基本的节奏模型，例如 "咚、咚、咚，慢慢快、快慢慢"，让学生模仿。
模仿的过程中，老师可以采用鼓掌或手拍等方式，创造出明显的节拍。
Step3 协调练习在模仿之后，教师可以通过“协调练习”加强学生的身心协调能力，例如让学生八分之一拍的速度跳绳，四分之一拍的速度跳跳板。
这些活动不仅能够锻炼孩子的协调能力，还能够增强他们的自信心。
Step4 感知识学习教师可以通过“感知识学习”巩固学生的乐理知识，例如“先拍后弹、再弹后拍”等。
这样可以帮助学生更好地理解音乐，并且能够快速地弄清楚乐曲的节奏元素。
Step5 阶段练习在完成了上述内容之后，老师可以安排一些“阶段练习”，例如让学生展示自己的打拍子技巧、进行乐器伴奏、或是与其他同学一起弹奏出完美的乐曲体验。
4.教学总结通过本节课的学习与训练，学生们的节奏感得到了很大的提升，他们的音乐素养也得到了充分的锻炼。
《节奏训练》大班音乐教案
《节奏训练》大班音乐教案《节奏训练》大班音乐教案作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？下面是店铺整理的《节奏训练》大班音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《节奏训练》大班音乐教案篇1活动目标：1、培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2、通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动难点：肢体各节奏的配合。
活动准备：节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼……3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己——××∣××我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。
打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己……7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。
”幼儿自由练习。
8、教师出示节奏：设置疑问！××××××××0欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听、（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。
设置疑问激发幼儿思维。
幼儿练习。
教师出示节奏条。
（1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。
《节奏训练》大班音乐活动教案
《节奏训练》大班音乐活动教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受各种节奏的韵律，培养幼儿对音乐的感知和表达能力。
2. 技能目标：通过活动，使幼儿能够运用身体动作、打击乐器等表现不同的节奏。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，发展幼儿的团队合作精神。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感受节奏的韵律，并能够用动作和乐器表现出来。
2. 活动难点：让幼儿能够独立创造简单的节奏，并在团队中协作完成表演。
三、活动准备1. 物质准备：音乐播放设备、打击乐器（如鼓、铃等）、节奏图谱。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，以便幼儿自由活动。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受节奏。
2. 节奏感知（5分钟）：教师播放不同节奏的音乐，让幼儿尝试用身体动作表现出来。
3. 打击乐器练习（5分钟）：教师分发打击乐器，指导幼儿如何正确使用乐器，并按照指定的节奏进行演奏。
4. 节奏创作（5分钟）：教师引导幼儿独立创作简单的节奏，并与其他幼儿分享。
5. 总结与反思（5分钟）：教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行节奏训练。
2. 环境创设：在班级环境中布置节奏图谱，让幼儿在日常生活中自然地感受到节奏的魅力。
3. 音乐欣赏：教师定期播放不同类型的音乐，让幼儿在欣赏中进一步感受音乐的节奏美。
六、教学方法1. 示范法：教师通过亲自演示，让幼儿观察和模仿节奏的表现方式。
2. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的思维和创造力，帮助他们完成节奏创作。
3. 体验法：教师让幼儿亲身体验音乐和节奏，培养幼儿的感知和表达能力。
七、教学内容1. 基本节奏概念：介绍节奏的快慢、强弱等基本元素，让幼儿认知和感受。
2. 身体节奏表现：教授幼儿如何通过拍手、跺脚等身体动作表现节奏。
3. 打击乐器演奏：学习使用打击乐器，如鼓、铃等，按照指定的节奏进行演奏。
节奏训练大班上学期音乐教案：唱响童年的欢乐时光
节奏训练大班上学期音乐教案：唱响童年的欢乐时光。
一、教学目标1.培养学生的节奏感，使其能够准确地把握音乐的节奏。
2.让学生学会简单的节奏演唱。
3.提高学生的听觉反应能力。
二、教学内容1.基础节奏训练（1）单拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍。
例：咿呀咿呀哟（4次）。
（2）双拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：小燕子穿花衣，年年春天来（两次）。
（3）三拍子节奏（6拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：天天向上，向阳而生（两次）。
2.中级节奏训练（1）单拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍。
例：大风吹，大风吹，吹走了我的帽子（两次）。
（2）双拍子节奏（4拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：蓝蓝的天上白云飘，啊——荡秋千，秋千荡（两次）。
（3）三拍子节奏（6拍为一组）：四分音符——一拍，八分音符——0.5拍。
例：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快（两次）。
三、教学步骤1.简单节奏练习老师可以通过一些简单的练习来检查孩子们的节奏感。
老师可以用手拍击，然后让学生按拍子轻声说出拍子节奏的名称，例如“1、2、3、4”或“1、2、3”等。
让学生模仿老师的节奏节拍进行练习。
2.基础节奏训练在基础节奏训练环节中，老师可以向学生讲解四分音符和八分音符的区别，然后进行练习。
老师可以用手拍击，让学生跟着拍子说出四分音符或八分音符的名称。
3.中级节奏训练在中级节奏训练中，老师可以加入一些歌曲，让学生唱歌并练习节奏感。
老师可以先唱出歌曲的节奏，然后让学生跟着节奏唱歌。
逐渐加快节奏，让学生练习更快的速度。
四、教学方法1.多样化的教学方式在教学中，老师应该使用多种教学方法。
例如，老师可以用举例子来解释复杂的概念，或者让学生模仿老师的动作进行练习。
2.营造积极的学习氛围学生在学习过程中需要有积极的学习态度，老师可以通过赞扬和鼓励来营造积极的学习氛围。
同时，老师也应该注意学生的情况，不要让学生过于疲劳。
大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》（2篇）
大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》活动目标：1、能感知两种快慢不同的音乐形象，发展对音乐的感知能力。
2、能用动作表现节奏的快慢。
活动准备：小兔、乌龟头饰若干，录音机，录音磁带。
活动过程：1、律动进场2、引导幼儿说说并体验生活中走步与跑步的快慢不同。
3、欣赏《小兔子》《乌龟》两段音乐，引导幼儿倾听、感受音乐，并学习动作；（1）提问：两段音乐有什么不同，你觉得它们分别表现了什么动物形象？（2）集体学习小兔子动作和乌龟动作；（3）幼儿自由选择头饰，在音乐伴奏下，分别表演小兔子和乌龟。
4、幼儿分两组，播放音乐磁带，让幼儿自由创编其他动物的动作，进一步感受和表现乐曲的快与慢。
5、肯定并表扬有创造性表演的幼儿，让全班幼儿一起表演。
6、复习歌曲《鞋子也会踏踏响》，结束活动。
大班音乐公开课教案《快慢节奏训练》（2）教案名称：快慢节奏训练教学目标：1. 学生能够识别和理解快慢节奏的概念；2. 学生能够通过练习，提高自己的快慢节奏感；3. 学生能够运用快慢节奏，演奏简单的乐曲。
教学重点：1. 快慢节奏的概念和意义；2. 快慢节奏的练习方法；3. 运用快慢节奏演奏乐曲。
教学准备：1. 音乐播放器；2. 乐器（如钢琴、小提琴等）；3. 快慢节奏的练习曲目。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过音乐播放器播放一段快节奏的乐曲，让学生感受到快节奏的节奏变化和速度快的特点；2. 教师通过音乐播放器播放一段慢节奏的乐曲，让学生感受到慢节奏的节奏变化和速度慢的特点；3. 教师向学生解释快节奏和慢节奏的概念，并引导学生思考快慢节奏对音乐表达的意义。
Step 2：学习分析（10分钟）1. 教师向学生讲解快慢节奏的概念和意义，强调快慢节奏是音乐中非常重要的元素之一，能够表达出不同的情感和意境；2. 教师提供一些例子，让学生分析和讨论这些音乐的快慢节奏对音乐的表达有何影响。
Step 3：练习训练（15分钟）1. 教师引导学生进行快慢节奏的训练。
节奏感训练教案：掌握国王大班音乐的节拍与速度
节奏感训练教案：掌握国王大班音乐的节拍与速度掌握国王大班音乐的节拍与速度引言：音乐是人类社会的一种重要文化形式，早在古代就有音乐的存在。
而节奏感是音乐中最基本、最重要的概念之一，因此在音乐教学中一定要注重节奏感的训练。
本文将会介绍一份节奏感训练教案，帮助学生掌握国王大班音乐的节拍与速度。
一、教学目标：1.能够听懂国王大班的节拍和速度。
2.能够跟随音乐的节拍和速度，进行唱歌和跳舞。
3.培养音乐感和协调性，增强团队合作精神。
二、教学重点：1.国王大班音乐的节拍和速度。
2.动手操作，跟随音乐进行唱歌和跳舞。
三、教学准备：1.选取相应的国王大班音乐。
2.准备音响设备，保证音乐的音质清晰。
3.在教室内设置合适的空间，方便学生们跳舞。
四、教学过程：1.导入新课程：让学生们听一段国王大班音乐，让他们了解这种音乐的节拍和速度，激发他们的兴趣。
同时，通过舞蹈或者唱歌等形式，让学生们了解音乐和舞蹈之间的联系。
2.引导学生掌握节奏：先让学生们认真听一段国王大班音乐，让他们了解这段音乐的节奏感和速度，然后教师可以数出节拍，并要求学生进行模仿。
慢慢地，教师可以让学生尝试更快的速度，用微笑和鼓励来调动学生们的积极性。
3.教学动作：选择具有节奏性的舞蹈，用简单明了的动作让学生们了解音乐与舞蹈的关系。
同时，老师也可以引导学生唱歌，通过纯净的声音来传递音乐的美感。
4.联合演出：将学生们分成若干个小组，在教师的指导下，组合成一个完整的节目，用音乐、舞蹈和歌声来展示自己的才艺。
在演出之前，还要加强学生之间的沟通和协调。
五、教学总结：国王大班音乐的节拍和速度是音乐教学中非常重要的内容，掌握了这些内容，学生们的音乐感和协调性会得到很大的提高。
通过这份节奏感训练教案，可以让学生们在音乐中得到愉悦的体验，更好地发掘自己的潜力。
同时，这也是一种团队合作的锻炼方式，可以增加学生们的友谊和信任。
不管是学生还是教师，在音乐教育中都应该重视节奏感的训练，只有掌握了音乐的基本节拍和速度，才能更好地创造出优美动听的音乐作品。
幼儿园大班音乐教案《节奏训练》含反思
幼儿园大班音乐教案《节奏训练》含反思1. 教学背景幼儿园大班的孩子们正在学习音乐，其中节奏训练是一个重要的部分。
本节课的教学目标是帮助孩子们更好地掌握节奏，增强他们的音乐鉴赏能力和音乐表演能力。
2. 教学目标本节课的教学目标有：•能够辨别基本节奏；•能够准确演奏基本节奏；•培养发现和创造节奏的能力；•提高听力和节奏感。
3. 教学内容本节课的教学内容包括：•节奏的基本概念和分类；•基本节奏的演奏方法；•发现和创造节奏；•节奏鉴赏和表演。
4. 教学过程4.1 热身活动•活跃气氛，让孩子们跟着音乐跳起舞来，放松身心。
4.2 讲解基本节奏•通过视听教学法，向孩子们介绍节奏的基本概念和分类，比如2拍节奏和3拍节奏等；•通过展示乐器，让孩子们亲身感受基本节奏的不同演奏方法；•通过教师模仿和组织孩子们跟唱，让孩子们准确演奏基本节奏。
4.3 发现和创造节奏•通过展示节奏发生变化的例子，让孩子们发现和掌握节奏变化的规律；•通过亲身参与，让孩子们创造出自己的节奏。
4.4 节奏鉴赏和表演•让孩子们聆听名曲中的节奏，并配合乐器进行演奏；•带领孩子们制作小乐队，表演现学的节奏。
5. 教学反思在教学过程中，我发现了一些问题：•孩子们听力不够集中，需要采取吸引注意力的方法，比如增加互动性。
•孩子们的基本节奏演奏还不够准确，需要更多的练习。
•根据孩子们的年龄特点，适当缩短教学时间，让节奏训练更加轻松有趣。
经过反思，我准备在下次教学中，增加互动游戏环节，适当增加节奏练习的时间，带领孩子们用乐器制作更多有趣的乐曲，让更多的孩子能够参与其中，提高他们的基本节奏演奏能力。
大班音乐优秀教案及教学反思《节奏训练》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿感知和理解节奏的快慢变化，能够用身体动作表现不同的节奏。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力和团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够感知和表现不同的节奏。
2. 教学难点：让幼儿能够用身体动作准确地表现节奏的快慢变化。
三、教学准备1. 物质准备：音乐CD、节奏乐器（如拍手鼓、铃鼓等）、舞蹈垫。
2. 环境准备：宽敞的教室，适宜进行音乐活动的氛围。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感知节奏。
b. 教师播放一首欢快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏做舞蹈动作。
2. 节奏训练（5分钟）：a. 教师展示几种不同的节奏，如快节奏、慢节奏等，让幼儿感知并模仿。
b. 教师邀请幼儿上台展示自己的节奏创意，鼓励他们大胆表现。
3. 实践环节（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种节奏，用身体动作表现出来。
b. 各小组轮流上台展示，其他幼儿欣赏并学习。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师总结本次活动，强调节奏感的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对节奏的感知和表现有了明显的提高，他们在实践活动中的积极参与让我感到欣慰。
2. 在教学过程中，我注意观察每个幼儿的表现，针对他们的实际情况进行个别指导，帮助他们克服困难，提高节奏感。
3. 下次教学中，我将继续丰富教学内容，增加更多有趣的节奏训练，以激发幼儿的兴趣和创造力。
我还将注重培养幼儿的团队合作精神，让他们在共同的音乐活动中感受到快乐和成长。
六、教学内容1. 歌曲学习：选择一首富有节奏感的歌曲，如《小猪佩奇》主题曲，让幼儿学习歌曲的节奏和旋律。
2. 节奏游戏：设计一个有趣的节奏游戏，如“捉迷藏”游戏，让幼儿通过寻找和隐藏来感受节奏的变化。
节奏训练大班上学期音乐教案：让儿童学会欣赏不同风格的音乐
节奏训练大班上学期音乐教案：让儿童学会欣赏不同风格的音
乐。
为了让儿童学会欣赏不同风格的音乐，我给大班上学期的音乐教案添加了节奏训练的内容。
下面就让我们一起来看看这个教案的具体实施方案吧。
我们需要了解儿童的节奏感和音乐接受能力。
在大班的学习中，每个孩子的音乐接受能力和节奏感都不是完全一致的，因此我们需要了解每个孩子的学习情况，从而制定适合大家的教学计划。
在节奏训练中，我们需要通过声音的运用来让儿童学习节奏。
对于大班学生，我们可以利用打击乐器、发声、音乐节拍器等道具来让他们学习节奏。
此外，我们还可以通过一些有趣的小游戏来培养儿童的节奏感。
我们可以从简单的2拍或4拍开始教，利用手拍、脚踏等方式让儿童跟随着敲打节拍器，让他们学会感受和把握节奏。
此外，我们还可以选择一些适合大班的流行歌曲、民谣歌曲、经典曲目等不同的音乐风格来教授节奏。
通过不同风格的音乐教学，孩子们能够掌握不同的音乐结构和变化，更好地欣赏和理解音乐。
在教学过程中，我们还需要制定合适的教学方法。
具体来说，我们可以采用小组合作、对抗竞赛等方式来增加孩子们的学习兴趣和内
在动机；同时，我们也可以通过对每个孩子进行个性化的辅导，让他们能够更好地掌握节奏训练中的重点和难点。
我们还需要做好教学内容的分级设置。
对于不同级别的学生，我们需要选择不的节奏训练内容和音乐风格，从而让每个孩子都能够有所收获，达到更好的学习效果。
节奏训练不仅是课程教学的重要一环，也是培养儿童音乐素养的重要手段之一。
通过合适的教学方法和内容设置，我们可以让儿童更好地欣赏不同风格的音乐，掌握音乐的基本要素和结构，实现音乐教育的最终目标。
大班音乐教案：用小猫圆舞曲开展节奏训练
大班音乐教案：用小猫圆舞曲开展节奏训练用小猫圆舞曲开展节奏训练在幼儿园的音乐教学中，节奏训练是非常重要的一环。
幼儿期是儿童音乐教育的关键时期，对于孩子的心理、身体、智力等多方面的发展具有重要的意义。
在日常教育活动中，如何有效地进行音乐节奏训练，是每位教师都需要思考和面对的问题。
本文将介绍一种适用于大班幼儿的音乐节奏训练方法，即用小猫圆舞曲开展节奏训练。
一、小猫圆舞曲的基本介绍小猫圆舞曲(Le Petit Chat est Mort)是一首流传很广的法国童谣，旋律优美动听，节奏明快，非常适合幼儿的音乐节奏训练。
据传该歌曲的产生是源自于法国农民广为流传的一首童谣，后来被制成了童话戏剧，并在20世纪50年代作为影片在法国公映，至此一直受到世界各地孩子们的喜爱。
二、实施过程1、选择音乐需要准备好小猫圆舞曲的音乐，可以从互联网上搜索到一些优秀的版本。
建议选择纯音乐版本，不要有歌词的版本会干扰孩子们的注意力。
2、练习节奏选择一种合适的乐器，如手拍、竹板等，让孩子们在音乐旋律刚开始时，随着乐的节奏敲击。
老师可以先模拟敲打节奏，然后让孩子们跟随学习。
刚开始可以辅助使用手势或画面动作，让孩子们更容易掌握节奏。
3、练习大小动作与音乐关联在孩子们学会手拍节奏后，老师可以让孩子们结合音乐节奏做出大小不同的动作。
比如，当音乐快速时，则让孩子们跳起来或转圈，当音乐缓慢时，则让孩子们慢慢的摆手或拍打身体。
这样，孩子们可以更好地理解音乐与动作之间的关联。
4、让孩子们自由发挥随着孩子们逐渐熟悉了音乐节奏，老师可以让孩子们自由发挥，想象自己变成了小猫，在音乐的节奏下跳起来，手舞足蹈地活动身体。
三、注意事项1、音乐不能太长对于大班幼儿，建议选择适合他们的音乐。
音乐一定要简短，最好不超过3分钟。
2、节奏练习的时长不能太长对于孩子们，节奏练习的时间不要太长，建议不超过15分钟。
3、讲解要简单明了在讲解过程中，老师要注重语言的简单明了，让孩子们更容易理解。
幼儿园大班音乐节奏感训练教案
幼儿园大班音乐节奏感训练教案一、教学目标：1.培养幼儿良好的音乐感知能力，促进幼儿的音乐欣赏能力的发展。
2.让幼儿体验音乐节奏，提高幼儿的节奏感。
3.培养幼儿基本的打拍节奏的能力。
二、教学内容：1.节奏感的训练。
2.节奏感的巩固。
三、教学策略：唱、说、打。
四、教学准备：1.音响设备并准备好背景音乐。
2.课件或白板用于展示教学内容。
3.幼儿能够手拿不同大小的乐器。
五、教学环节与过程：1.引入：播放有节奏的音乐，并邀请幼儿随着音乐一起做动作（例如：拍手、敲鼓、摇铃等）。
然后问幼儿是否有感觉到其中的节奏。
2.具体教学内容：A.基本节拍的训练1.教师在音响中播放基本节奏练习曲，先让孩子通过唱的方式模仿节奏和速度，孩子跟着唱“拍子敲起来”，并在由慢到快的连续节奏中模仿前一位，看谁能持续更久。
2.让幼儿举起小手，按照教师的节奏进行打拍，让幼儿感知到节奏变化的速度以及强弱。
3.幼儿手持莫古拉，跟着教师的拍子敲打莫古拉，先教授两个节奏，一个是一二三，一个是一二三四，然后教授三个循环的节奏，每个节奏三遍，看谁能敲得最准。
B.巩固练习1.播放一首稍微快一些的有节奏的音乐，让孩子跟着敲打，教会幼儿加入音乐中，体验音乐的节奏美。
2.让幼儿拿着小手鼓、摇铃、莫古拉等乐器，配合音乐律动节奏。
3.幼儿自己表演节奏，可以自创新的节奏，和着音乐表演。
六、课后延伸：1.播放其他的带节奏的音乐，让孩子跟着音乐的节奏进行掌声、唱歌、摇晃等动作。
2.维护课堂元素，对于环节的过程进行认真及时的评价。
3.鼓励孩子自己创作节奏和动作，提升孩子的音乐创作能力。
七、教学后记：这节课主要让孩子感知音乐节奏，进行基本的打节奏的能力培养，对于幼儿园大班的学生来说，这是一个开头，后续可以通过一步一步的训练，让孩子继续提高音乐感知和创作能力，让孩子爱上音乐，感受音乐的魅力。
幼儿园音乐天地：节奏练习与小合唱指导教案
幼儿园音乐天地：节奏练习与小合唱指导教案幼儿园音乐教育是培养孩子们对音乐的兴趣和能力的重要阶段，而节奏练习和小合唱指导是其中不可或缺的一部分。
在幼儿园音乐教学中，通过节奏练习和小合唱指导，可以培养孩子们的音乐感觉、集体合作能力和自信心。
本文将深入探讨幼儿园音乐天地，重点聚焦于节奏练习和小合唱指导的教案，帮助您更好地了解这一主题。
一、节奏练习1. 节奏感的培养在幼儿园音乐教学中，节奏感的培养是至关重要的。
通过简单有趣的节奏练习，可以引导孩子们感受音乐的节奏和韵律，培养他们对音乐的兴趣和理解。
可以通过拍手、跺脚、敲打简单的乐器等方式，引导孩子们跟随节奏做出相应动作，激发他们的音乐感觉和表现欲。
2. 节奏练习的方法在进行节奏练习时，教师可以结合游戏和故事等元素，使节奏练习更加生动有趣。
可以利用小动物故事来引导孩子们模仿动物的脚步声或呼吸声，让他们在模仿中感受音乐的节奏和韵律，培养他们的音乐感觉和表现能力。
二、小合唱指导1. 培养合作意识小合唱指导可以培养幼儿园孩子们的合作意识和团队精神，通过合唱活动，可以让孩子们感受到集体合作的力量，增强他们的团队意识和集体荣誉感。
2. 初级小合唱指导教案在进行小合唱指导时，首先要选择适合幼儿园孩子们芳龄和能力的歌曲，通过简单易学的歌曲来引导孩子们进行小合唱，培养他们的音乐感觉和表现能力。
三、个人观点在我看来，幼儿园音乐教育是培养孩子们综合能力的重要一环，而节奏练习和小合唱指导是其中非常重要的一部分。
通过节奏练习和小合唱指导，可以培养孩子们的音乐感觉、集体合作能力和自信心，提高他们的表达和表现能力，我在这方面有着丰富的教学经验和独特的见解。
总结回顾通过上述对幼儿园音乐天地的节奏练习与小合唱指导教案的探讨，我们可以看到，在幼儿园音乐教育中，节奏练习和小合唱指导起着非常重要的作用。
教师们应该注重培养孩子们的音乐感觉、集体合作能力和自信心，在进行节奏练习和小合唱指导时，需要根据孩子们的芳龄和能力进行有针对性的选择和指导，让他们在音乐的世界中快乐成长。
《节奏训练》大班音乐活动教案
《节奏训练》大班音乐活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿感知和体验各种节奏，培养幼儿的节奏感。
2. 技能目标：通过活动，使幼儿能够用身体动作表现不同的节奏。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐活动带来的快乐。
二、活动准备：1. 物质准备：音乐CD、鼓、铃等打击乐器。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，有利于幼儿自由发挥。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 节奏训练（10分钟）：（1）教师播放一首节奏简单的歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
（2）教师展示不同的打击乐器，如鼓、铃等，让幼儿尝试用乐器演奏简单的节奏。
（3）教师引导幼儿分组，每组选择一种乐器，共同演奏指定的节奏。
3. 活动总结（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结活动的成果。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿在家中与家长一起进行节奏训练，录制视频分享到班级群。
2. 环境创设：教师在音乐区布置打击乐器，供幼儿自由演奏和创作。
五、教学反思：教师在活动结束后，对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，为下一次活动提供改进的方向。
六、活动目标：1. 认知目标：让幼儿感知和体验各种节奏，培养幼儿的节奏感。
2. 技能目标：通过活动，使幼儿能够用身体动作表现不同的节奏。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐活动带来的快乐。
七、活动准备：1. 物质准备：音乐CD、鼓、铃等打击乐器。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，有利于幼儿自由发挥。
八、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿逐渐进入活动状态。
2. 节奏训练（10分钟）：（1）教师播放一首节奏简单的歌曲，引导幼儿跟随音乐节奏拍手。
（2）教师展示不同的打击乐器，如鼓、铃等，让幼儿尝试用乐器演奏简单的节奏。
（3）教师引导幼儿分组，每组选择一种乐器，共同演奏指定的节奏。
《节奏训练》大班音乐活动教案
《节奏训练》大班音乐活动教案第一章：活动目标1.1 了解和学习基本的节奏概念，能够分辨不同的节奏类型。
1.2 培养幼儿的节奏感和音乐感知能力。
1.3 提高幼儿的协调能力和团队合作精神。
1.4 培养幼儿的创造力和表达能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：音乐CD、节奏乐器（如拍手鼓、铃鼓等）、音乐乐谱。
2.2 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
2.3 幼儿准备：穿着舒适的服装，便于活动。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受节奏。
3.2 节奏学习（5分钟）教师向幼儿介绍基本的节奏概念，如强弱拍、均匀拍等，并通过实际操作让幼儿体验不同的节奏。
3.3 实践环节（5分钟）幼儿分组，每组选择一种节奏乐器，按照教师给出的节奏进行演奏。
教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误。
教师邀请部分幼儿进行成果展示，其他幼儿进行评价。
教师对本次活动进行小结，给予鼓励和肯定。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中陪伴幼儿进行节奏练习。
4.2 环境创设：在班级环境中布置音乐角，放置各种节奏乐器，供幼儿自由探索和演奏。
4.3 教学活动：结合其他学科，如舞蹈、绘画等，让幼儿充分运用节奏知识。
第五章：教学评价5.1 教师评价：观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感和创造力表现，对幼儿进行评价。
5.2 同伴评价：鼓励幼儿互相评价，培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
5.3 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断优化教学方案。
第六章：教学内容6.1 课程一：认识节奏学习节奏的定义，了解节奏在音乐中的重要性。
通过实例讲解，让幼儿能够分辨简单的基本节奏型。
6.2 课程二：拍子与节拍介绍拍子和节拍的概念，让幼儿通过实际操作感受不同的拍子，如2/4拍、3/4拍等。
6.3 课程三：节奏练习通过各种游戏和活动，让幼儿练习不同的节奏，如快慢、长短、强弱等。
大班音乐教案详案及教学反思《节奏训练》
大班音乐教案详案及教学反思《节奏训练》一、教学背景和教学目标教学背景本节课为大班音乐课程中的《节奏训练》。
教学目标1.能够感受到基本的节奏感。
2.能够跟随指挥者正确地演奏鼓点。
3.能够感受到音乐的节奏性和动感。
4.能够在小组合作中完成规定的节奏演奏。
二、教学内容和教学过程教学内容1.基本节奏感训练。
2.鼓点演奏训练。
3.小组合作演奏。
教学过程音乐导入教师播放一段有明显节奏感的音乐，让学生跟随节奏做出体操动作，锻炼学生的基本节奏感。
基本节奏感训练教师将两种不同的乐器提供给学生，分别是鼓和铃铛。
在安排好鼓点的基础上，指挥学生按照鼓点的节奏敲打同等的次数，并提示学生要按照相同的节奏敲打铃铛。
教师需先向学生演示一遍，好让学生有一个清晰的概念。
鼓点演奏训练教师向学生介绍鼓点的演奏方法和所表现的意义。
提醒学生注意力集中、节奏准确、力度要适中。
为了更好地让学生掌握鼓点演奏，教师可以边敲打边指挥学生跟随进行；敲打速度应该适中，只要学生能够掌握节奏和鼓点意义即可。
小组合作演奏教师将学生分为不同的小组，在基本演奏和鼓点演奏的基础上，让小组合作演奏规定节奏。
三、教学反思本课的教学目标在实际操作中比较特别，有很大的灵活性。
在操作具体节奏演奏时，教师可以弹奏出其他乐器的节奏，向学生阐述该乐器在音乐中的作用，从而更好的让学生掌握音乐的感觉。
对于小组合作演奏的环节，教师可以进行比赛，加强学生之间的交流互动，更好的促进同学之间的友谊和合作精神。
最后，教师可带领学生一遍一遍的练习乐曲，让学生真正体验到音乐的魅力。
总之，在这节课中，教师需要注意学生的学习状况，合理地安排教学内容及教学环节，从而帮助学生掌握音乐的基本节奏和鼓点演奏技能，提高其音乐素养和音乐感受力。
大班音乐：《节奏训练》活动教案
大班音乐：《节奏训练》活动教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！大班音乐《节奏训练》活动教案活动目标：1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动难点：肢体各节奏的配合。
活动准备：节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。
3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人老师介绍自己。
4、教师先介绍自己——××∣××我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。
打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己。
7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。
”幼儿自由练习。
8、教师出示节奏：设置疑问！××××××××0欢迎来做客大家好重点强调空拍二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。
设置疑问激发幼儿思维。
幼儿练习。
教师出示节奏条。
（1）×××××—呱呱呱呱呱（2）××××布谷布谷（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。
《节奏训练》大班音乐活动教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受各种节奏的韵律，培养幼儿的音乐节奏感。
2. 技能目标：通过活动，使幼儿能够独立地完成简单的节奏练习，提高幼儿的音乐表现力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱和兴趣，激发幼儿积极参与音乐活动的热情。
二、教学重点与难点重点：让幼儿感受和体验各种节奏的韵律，培养幼儿的音乐节奏感。
难点：让幼儿能够独立地完成简单的节奏练习，提高幼儿的音乐表现力。
三、教学准备1. 物质准备：音乐CD、节奏练习卡片、乐器等。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿感受节奏的韵律。
2. 教学内容（10分钟）：（1）教师向幼儿介绍各种节奏的韵律，如快慢、强弱等，让幼儿通过听觉和触觉来感受。
（2）教师出示节奏练习卡片，引导幼儿模仿并进行练习。
（3）教师运用乐器，如拍手、敲击等，让幼儿跟随节奏进行模仿练习。
3. 实践环节（5分钟）：教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿自由发挥，创作出属于自己的节奏练习。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结教学内容，并对幼儿的表现进行评价和鼓励。
五、教学评价通过本次活动，观察幼儿对节奏的感知和表现能力，以及对教学内容的掌握程度，从而对幼儿进行评价。
注重幼儿在活动中的参与度和合作意识，给予积极的鼓励和反馈。
六、教学内容与安排1. 第六节：认识节奏的基本元素学习节奏的四个基本元素：拍子、节拍、音符、休止符。
通过图片、实物和音乐示例，帮助幼儿理解和区分这些基本元素。
2. 第七节：感受节奏的强弱引导幼儿感受节奏中的强弱变化，通过拍手、跺脚等方式表现出来。
利用简单的儿歌或音乐片段，让幼儿跟随节奏，体验强弱的不同。
3. 第八节：学习简单的节奏型教授几种基本的节奏型，如二拍子、三拍子等。
通过节奏练习卡片和乐器，让幼儿模仿和练习这些节奏型。
4. 第九节：节奏的创造与表达让幼儿尝试自己创造简单的节奏，并用自己的方式表达出来。
节奏音乐活动教案幼儿园
节奏音乐活动教案幼儿园标题：节奏音乐活动教案一、教学目标：1.使幼儿能够感受节奏音乐的魅力，培养其音乐欣赏能力；2.培养幼儿的动手动脑能力，提升其音乐表达能力；3.培养幼儿的合作意识和团队协作能力；4.促进幼儿的细节观察能力和注意力集中能力。
二、教学内容：1.节奏音乐的基本概念；2.节奏音乐的表达形式；3.节奏音乐活动的组织与实施。
三、教学准备：1.音乐器材：打击乐器、鸣奏乐器等；2.音乐录音设备；3.活动背景音乐。
四、教学过程：1.导入（约10分钟）：a.播放欢快的音乐，引导幼儿跟随节奏做简单有节奏的动作；b.利用简单的节奏声音，让幼儿猜测出是什么乐器在发声。
2.讲解（约10分钟）：a.给幼儿介绍节奏音乐的基本概念：节奏是音乐的灵魂，它是由有规律的音符或乐器音响构成的重复形式，是音乐中的时间感受；b.介绍节奏音乐的表达形式：如打击乐器强调节奏感，鸣奏乐器则更强调音调变化。
3.活动展示（约25分钟）：a.活动一：节奏串讲，幼儿依次拿起打击乐器，按照指定的节奏和次序敲击，形成有规律的声音；b.活动二：音乐小猜谜，播放不同的音乐片段，让幼儿猜测是什么乐器发出的声音；c.活动三：乐队表演，幼儿分成小组，每组选取不同的乐器，共同表演一首简单的合奏曲。
4.总结（约5分钟）：a.和幼儿一起回顾今天的活动内容，并让幼儿谈谈自己最喜欢的活动；b.鼓励幼儿培养自己对音乐的兴趣，多参与音乐活动。
五、教学延伸：根据幼儿发展水平和兴趣，可以进行一些扩展活动：a.教唱简单的节奏歌曲；b.让幼儿自己设计节奏图谱，用打击乐器演奏出来；c.教导幼儿分辨不同的音乐节拍；d.组织音乐游戏，如跳绳节奏跳等。
六、教学评价：1.观察幼儿在活动中对节奏音乐的积极参与程度；2.观察幼儿在表演中的合作能力和团队协作精神；3.观察幼儿在猜测乐器声音的准确程度；4.根据幼儿的个人表现和对活动内容的理解，进行口头评价和文字评价。
七、教学反思：通过本节课的教学活动，幼儿对节奏音乐的基本概念有了初步的了解，也培养了一定的音乐欣赏能力。
幼儿园大班音乐节奏感训练教案
幼儿园大班音乐节奏感训练教案教案名称：幼儿园大班音乐节奏感训练教案教学内容：音乐节奏感训练教学对象：幼儿园大班教学目标：1、通过音乐活动锻炼幼儿的节奏感，增强其感知世界的能力。
2、学会表达音乐节奏，形成基本的音乐素养。
3、学习基本的音乐理论知识，理解音乐的基本结构和特点。
教学重难点：重点：音乐节奏感训练难点：音乐理论知识教学教学过程：一、热身活动活动名称：音乐接力活动目的：通过肢体律动课程，激活幼儿的身体感觉，放松身心情绪状态，为后面的节奏感训练做好铺垫。
具体步骤：1、老师组织幼儿排成两排，其中一个排站成大、小两队相对而立。
2、老师端着音响，播放快节奏音乐，让站在大队的幼儿一时间跳到小队对面，小队幼儿则要拉自己对面的大队幼儿过来。
3、这样反复播放，让幼儿不断转换站位，感受音乐的节奏感。
二、讲解概念活动名称：音乐节奏感概念讲解活动目的：通过讲解概念，让幼儿理解音乐的基本结构和特点。
具体步骤：1、老师通过图表，向幼儿介绍音乐的基本节奏结构，如二重奏、三重奏、四重奏等。
2、老师讲解音乐的基本元素，如节奏、旋律、和声等，让幼儿逐渐明白音乐的基本构成要素。
三、进入实践活动名称：音乐魔方活动目的：通过和声和节奏的结合，让幼儿提高对音乐的感知和认知能力。
具体步骤：1、老师给每位幼儿发放一片有空心的小方块，以及一些颜色不同的小球。
2、孩子们将小球放在空心方块里，不同颜色的小球代表不同的音符，小球的数目代表音符的时值。
3、老师播放乐曲，让幼儿按照自己方块里的颜色和数量，像拼图一样将小球拼成音符序列。
4、幼儿按照序列顺序敲打出音符，锻炼自己的节奏感。
四、复习巩固活动名称：口腔打节奏活动目的：让幼儿在口腔中诠释音乐节奏，巩固节奏感训练成果。
具体步骤：1、老师给每个幼儿发放一只口哨，要求每个幼儿都将口哨装在口腔里面。
2、老师逐步敲打出一段难度适中的小节奏，让幼儿根据敲打的音符，模仿在自己的口哨里发声并打出节奏。
3、逐渐增加难度，尝试让幼儿清晰、准确地表达音乐节奏，巩固本节课的训练成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班音乐：《节奏训练》活动教案
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
大班音乐《节奏训练》活动教案
活动目标：
1.培养幼儿听音乐打节奏、听音乐做肢体动作。
2.通过节奏练习发展幼儿手脑一致、身体的协调性。
活动难点：
肢体各节奏的配合。
活动准备：
节奏条、录音机、、磁带、打击乐器。
活动过程：
一、律动进入教室教师弹前奏复习节奏歌《谁在说话》
1、教师提问：这是一首什么歌曲？幼儿：节奏歌
2、教师：在节奏歌里你都听到那些打击乐器？幼儿：铃鼓、碰铃、木鱼。
3、教师：真聪明，那么我们就用打击乐器向客人
老师介绍自己。
4、教师先介绍自己——××∣××我叫王馨请幼儿逐一介绍自己。
打破以往的模式吸引幼儿的注意力。
5、教师：小朋友们的名字还有三个字的那用什么节奏呢？幼儿争先恐后的练习，请幼儿模仿。
6、教师出示节奏条：×××××请幼儿模仿打节奏幼儿依次介绍自己。
7、教师：“咱们一起说欢迎来做客，但是要求小乐师用好听的节奏说。
”幼儿自由练习。
8、教师出示节奏：设置疑问！××××××××0欢迎来做客大家好重点强调空拍
二、复习节奏重点强调空拍，复习空拍
1、教师：“啊，今天还有好多小动物坐着火车来参加音乐会，我们一起来听听看看都有谁？请你仔细听一听.（教师播放带有小动物录音的磁带）请幼儿模仿节奏。
2、教师：“你们都听到谁来了？”幼儿争先恐后的回答：青蛙、布谷鸟、乌鸦教师：那请小朋友模仿小动物的叫声并用手拍打节奏。
设置疑问激发幼儿思维。
幼儿练习。
教师出示节奏条。
（1）×××××—呱呱呱呱呱
（2）××××布谷布谷
（3）××××哇哇哇哇请幼儿拍打节奏，教师指导。
三、导入新课
教师：我们打节奏喜欢用打击乐器，今天我们要学一个新的本领用身体上面的打击乐器来拍打节奏，小乐师你都知道身体上有哪些打击乐器呢？幼儿：拍手、拍腿、跺脚、拍肩、舌……
教师小结：“小朋友的打击乐器真棒，还有舌响、唇响、捻指都可以用啊。
”幼儿练习。
教师：“我们把刚才的节奏就用咱们的身体打击乐器来拍打。
这一环节的设计打破原有的拍手、跺脚，利用其它器官如舌响、唇响。
请幼儿用舌响、拍肩、拍腿分别打（１）～（３）根据情况幼儿多练习几遍。
教师：咱们的音乐会真热闹，现在请小朋友们闭上眼睛仔细听一听还有谁来参加音乐会了？
1.播放乐曲欣赏乐曲：大灰狼幼儿兴趣很高效果很棒。
提问：你听了这段音乐后你有什么感觉？你想到了什么？幼儿：凶猛的狮子、大象、老虎、狼……教师请幼儿随意表演
2.教师依次出示练习过的节奏交代幼儿就是大狮子、狼……的音乐节奏，我们一起听着音乐打节奏。
与幼儿练习几次。
利用欣赏乐曲，请幼儿自由发挥想
象力。
3.加肢体节奏。
提问：小朋友身上可以用身体上的打击乐器拍打节奏？教师出示节奏条：与幼儿共同为节奏配肢体节奏
（1）××××××重点是与音乐配肢体节奏。
捻指击掌拍腿捻指交代幼儿×就是用捻指，××用拍腿××用击掌
（2）××××要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。
教师示范。
发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
幼儿自由练习。
将两小节连起来共同完成。
××××××××××捻指击掌拍腿捻指拍头教师与幼儿共同完成。
锻炼并发展幼儿的思维反应能力。
四、教师与幼儿共同随音乐拍打节奏
教师：“小乐师们真棒，又学到了新的本领，让我们共同听音乐演奏”。
根据幼儿的兴趣反复几次。
教师小结：“小乐师们成功地将今天新的任务完成非常棒，让我们共同做《节奏拍拍》去休息。
五、结束、律动《节奏拍拍》
教学反思：每一次的公开课都让我受益匪浅，虽然节奏训练不是第一次上，但相对来说难度增加，每次的节奏都是有规律的，这首乐曲缺乏规律性，经过
几次的反复修改形成了最后半规律性的节奏乐。
节奏乐调动的是些运动，而人的动作也是运动，人类的一切活动离不开节奏，没有节奏的人类活动是不存在的。
大到对四季变幻的感受，小到日常生活的洗脸、刷牙、穿衣、都离不开节奏，甚至与人脑意识的思想，严格上讲也有节奏。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。
因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。
即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。
因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。
在课程的进行中，我还发现只要孩子将节奏弄懂，整个乐曲的节奏不要总是翻来覆去的练习（在没有配乐的前提下），虽然教师的目的是为了让孩子更好地掌握，但反复的次数多了反倒失去了更好的效果。
孩子们经过打节奏、利用立体节奏拍打后、在进行打击乐器分工训练、到最后的配合音乐；虽然在配乐的时候有些慢，但经过几次的练习后效果很好，比单拍节奏效果要好。
节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚
实的基础。
重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！。