苏教版四年级语文上《泉城》
江苏版四上语文 第3第4单元 复习要点
8．《泉城》1．《泉城》一文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的（白浪翻滚），好像银花盛开；有的（晶莹剔透），好像明珠散落；有的（声音洪大），听起来如虎啸狮吼；有的（声音低细），听起来如秋雨瀟瀟。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
（趵突泉）被誉为“第一泉”。
课文先后介绍了四座具有代表性的泉水：珍珠泉“神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉“大、清、美”。
2．描写泉水流动的样子：珍珠泉涌、五龙潭汇注、黑虎泉喷吐、趵突泉冒。
“涌”是说泉水相对少而急；“汇注”是说泉水从几个方向流入；“喷吐”强调泉水流量多流势猛；“冒”是说泉水相对多而缓，并形象地表现出“三股清泉”高出泉池的水面。
3．描写泉水样子的词语：银花盛开、明珠散落、晶莹剔透、白浪翻滚描写泉水声音的词语：水声喧腾、虎啸狮吼、秋雨潇潇、咕嘟咕嘟描写水的词语：波光粼粼、碧波荡漾、水平如镜、波涛汹涌、惊涛骇浪、清澈见底9．《九寨沟》1．《九寨沟》一文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，抒发了热爱大自然的思想感情。
“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”这一自然段在全文中起总结全文的作用。
整篇文章显得中心突出、段落紧凑严密。
课文为我们描绘了四幅美丽的图画：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽。
2．九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
课文不仅描写了九寨沟奇丽的自然风光，还介绍了金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫四种动物。
3．描写九寨沟的景物特点：水（清澈见底）、树（古木参天）、瀑布（高低错落）描写花儿的词语：含苞待放、亭亭玉立、五颜六色、五彩缤纷、沁人心脾、香飘十里景点与所在地相连：五花海（四川）、蝴蝶谷（台湾）、玄武湖（江苏）、庐山（江西）、西湖（浙江）10．《田园诗情》1．《田园诗情》是一篇散文，描写了水之国、花之国、牧场之国的荷兰的田园风光，洋溢着宁静悠闲的情趣。
《泉城》写作方法
《泉城》写作方法篇一：四年级语文《泉城》教学设计(第一课时)四年级语文《泉城》教学设计（第一课时）江苏省靖江市靖城镇虹桥小学姚亚星214500（1）[课题（学科和年级）]课题：9、泉城学科和年级：苏教版语文四年级上册（2）[教材简解]这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段（第1自然段）总写济南的泉多而且美。
第二段（第2-5自然段）是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。
珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。
作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。
第三段（第6自然段）写泉城名字的由来。
（3）[目标预设]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。
（4）[重点、难点]体会济南泉水的美丽、神奇。
体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
（5）[设计理念]培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
（6）[设计思路]由谈话导入到初读课文，学习新词再到品读首尾自然段，整个教学的过程要如同泉水一样晶莹剔透，清晰可见，教学过程做到重点分明，层层递进。
（7）[教学过程]一、导入：1、谈话：济南素有“泉城”之美称，元代地理学家于钦曾称赞道：济南山水甲齐鲁，泉甲天下。
苏教版小学四年级上册语文：泉城
珍珠泉
趵 突 泉
黑 虎 泉
济南的泉水 天下闻名，所以 人们称济南为 “泉城”。
4、读一读下面的句子，说说同是写泉水的流动， 为什么用的词语不同。
•泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
涌是说泉水相对少而急
•五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以 人们称它“五龙潭”。 汇注是说泉水从几个方向流入
２、想完成表格。
泉名
所在位置
名称由来 泉水特点（代表词）
珍珠泉
泉城北路
像珍珠
神奇
五龙潭
黑虎泉
趵突泉
３、再读，体会泉的美。
要求：（自学3—5段）
①默读3、4、5自然段。 ②数一数每个自然段共有几句话。 ③五龙潭、黑虎泉、趵突泉分别在 什么地方？ （用：“____”画出来）
④ 泉水有什么的特点？
五龙潭在旧城的西门外， 由五处泉水汇注 而成，所以 人们称它“五龙潭”。在五 龙潭的周围还有月牙泉、悬 清泉、古温泉等，组成了五 龙潭泉群。
总——分——总
泉名
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉
所在 位置
泉城 北路
旧城的
西门外
趵突泉
名称 由来
像珍珠
由五处泉 水汇注
泉水 特点 神奇
泉多
在古代，泉源 头的洞穴门口有一 块黑黑的石头，泉 水喷涌时撞击在石 头上，发出虎啸一 样的声音。
黑虎泉的源头在悬崖下 的洞穴中。泉口是用石头雕 成的三个老虎头，泉水便从 “老虎”的口里不断地喷吐 出来。水声喧腾，昼夜不息 。
潭
黑
趵
虎
突
泉
泉
泉水从地下往上涌，好 像一串串珍珠。在阳光的映 照下，那珠串忽聚忽散， 忽忽 断忽续，忽急忽缓，仿佛有 一只神奇的手把它们拎到了 水面上来。
(苏教版)四年级语文上册《泉城》教学设计
再者，学生在写作方面，观察力和描绘能力有待提高。他们往往难以将所学知识运用到实际写作中，需要教师通过具体实例和针对性的训练，帮助他们将所学知识内化为自己的写作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用以下方法，帮助学生更好地理解和掌握知识：
1.创设情境，激发学生的学习兴趣。通过展示泉城的图片、视频等资料，让学生直观地感受泉城的美景，激发他们学习课文的兴趣。
2.采用启发式教学，引导学生主动探究课文内容。通过提问、讨论等方式，让学生在思考中理解课文，培养他们的思维能力和合作精神。
-课文内容的理解，特别是总分总、总分、分总等写作手法的运用。
-培养学生的观察和描绘能力，将所学知识运用到写作实践中。
-情感态度与价值观的培养，引导学生感受大自然的美好，激发爱国情怀和环保意识。
2.难点：
-对文章结构的深入理解，尤其是写作手法的辨识和应用。
-学生在写作实践中，如何将观察和描绘相结合，表达出对自然景观的真情实感。
2.增强学生对我国传统文化的认同感。通过学习课文，了解泉城的历史文化，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
3.培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。引导学生学习作者对泉城美景的赞美来自情，激发他们对美好生活的向往。
4.培养学生的团队协作精神。在教学过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们根据课文内容，讨论以下问题：
-课文中的泉城给你留下了哪些深刻的印象？
小学苏教版四年级上册语文《泉城》原文及教案
小学苏教版四年级上册语文《泉城》原文及教案教案是以系统方法为指导，教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
下面小编给大家带来关于苏教版四年级上册语文《泉城》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
四年级苏教版上册语文《泉城》原文说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。
泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。
一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
四年级苏教版上册语文《泉城》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
4、背诵全文。
重点和难点：理解掌握生词。
体会济南泉水的美丽、神奇。
教学设计：一、直接导入，揭示课题。
上节课我们一起游览了九寨沟，那儿的环境特别美，让我们流连忘返。
今天，我们再去游览一个美丽的地方--泉城。
(齐读课题) 同学们读的真响亮啊!课前我们已经预习了课文，查阅了关于泉城的资料，下面我们小组合作交流一下，看看你对泉城了解了多少。
【语文知识点】泉城课文原文及解析
【语文知识点】泉城课文原文及解析《泉城》介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开;有的晶莹剔透，好像明珠散落;有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼;有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
珍珠泉在泉城路北。
泉池约一亩见方，清澈见底。
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。
在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。
五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。
在五龙潭的周围还有月牙泉、悬清泉、古温泉等，组成了五龙潭泉群。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞穴中。
泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。
水声喧腾，昼夜不息。
趵突泉名列七十二泉之首，位于西门外的趵突泉公园内。
一个开阔的方形泉池，差不多占了大半个公园。
池里的水很清，游鱼水藻都可以看得清清楚楚。
泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三堆白雪。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
第一段(第1自然段)总写济南的泉多而且美。
第二段(第2-5自然段)是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。
珍珠泉的“神奇”;五龙潭的“多”;黑虎泉的“喧腾”;趵突泉的“大”、“清”、“美”。
作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。
第三段(第6自然段)写泉城名字的由来。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
苏教版小学四年级语文上册《泉城》PPT课件
珍珠泉在泉城路北。泉池约 一亩见方，清澈见底。泉水从地 下往上涌，好像一串串珍珠。在 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一 只神奇的手把它们拎到了水面上 来。
珍珠泉在泉城路北。泉池约 一亩见方，清澈见底。泉水从地 下往上涌，好像一串串珍珠。在 阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一 只神奇的手把它们拎到了水面上 来。
趵突泉
趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， 如同三堆白雪。
趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒， 如同三堆白雪。
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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最宜泡茶，故此泉又名“试茶泉”。
此泉曾列入金、明、清三代七十二名泉。
斗母泉又 称“窦姑泉”，泉 自山半坡崖壁涌 出，水流量大， 长年涌流，故又 称“大泉”。
池水清澈，为斗母泉村民饮用水。曾列为清代七十二 名泉。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
苏教版小学语文四年级上册《泉城》教学设计
泉城教材简说本篇文章是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。
课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
济南泉水多如繁星，然而却各具风采。
珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓。
古人曾以"百尺珠帘水面铺"的诗句赞美珍珠泉。
趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶还粗的清泉，水花四溅，喷射数尺，壮如白雪三堆，真是平地喷出三尺雪。
作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
文章是很典型的总分总结构的课文。
而且各段的布局及写法也很相似。
2-5段分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。
其中第一自然段不仅语言优美，而且结构特点鲜明，适合进行语言的积累和迁移。
设计理念:人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第一段。
2、通过学习第一自然段，积累语言，学会迁移，运用语言。
3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
教学重点通过学习第一自然段，积累语言，学会迁移，运用语言。
教学难点凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，激发热爱祖国大自然的思想感情。
教学过程一、欣赏引路，走近泉城1、激情导入孩子们，把目光聚焦在屏幕上，让我们带上好心情美美地来欣赏（音乐响起），我们祖国山河壮美，有许许多多特点鲜明的城市，看，春城昆明——四季如春，山城重庆——依山而建，冰城哈尔滨——冰雪世界，天堂杭州——风景如画。
泉城济南——天下闻名（定格泉城）同学们，去过济南吗？没事，今天让我们跟随作者走进济南，走进泉城。
苏教版四年级上册语文课件《泉城》
苏教版四年级上册语文课件：《泉城》一、教材解读：这是一篇写景状物的课文，介绍了泉城特色的自然景观。
作者在细致观察的基础上，用优美的语言描写了济南名泉的奇丽景色。
文章开头总写了济南的泉不仅多而且美，结尾写了泉城名字的由来。
文中分四个自然段生动而详细地介绍了珍珠泉的“神奇”，五龙潭“泉多”，黑虎泉“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”，抒发了热爱大自然的思想感情。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解生字组成的词语。
3、凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
三、教学思路：1、旧知导入，学习第六自然段，总领全文。
2、引领学生精读第一自然段，品词品句，感受泉的形态美、声音美。
3、放手自主学习第二至第五自然段，抓住特点有侧重地学习四在名泉。
激发热爱自然之情怀。
4、课外延伸，鼓励积累阅读。
四、课时目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵首尾两个自然段。
3、理清课文脉络。
五、教学过程：第一课时一、联系已有知识，导入，学习第六自然段：1、很多城市都有别称，你知道以下几个城市的别称吗？山城冰城羊城春城2、(板书：泉城)你知道它是指哪儿吗？为什么称济南为“泉城”呢？文中有一个自然段写出了它名字的由来，能找到它吗？。
师评：以泉水而闻名天下，难怪会有这样的别称！3、出示第六自然段，齐读。
4、济南的泉水多有名呀！（点红：天下闻名）读词，真是无人不知，无人不晓，二、初读课文：1、过渡：说到泉城济南，人们自然就会想到济南的七十二泉。
那就让我们跟随着课文去泉城看看那里天下闻名的泉吧!2、生自由读文3、交流：这篇文章给你留下什么印象？相机板书：泉多泉美4、检查生字词认读情况。
课文的生字词，你认识它们了吗？（出示第一组词语）：济南约一亩见方拎悬崖洞*喷吐占三堆白雪这些四字词语，有二类字，有多音字，能读好吗？（出示第二组词语）：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开游鱼水藻虎啸狮吼秋雨潇潇水声喧腾昼夜不息天下闻名5、生字回到课文中，一起来读课文。
苏教版小学四年级上册语文：《泉城》
这些泉有的白浪翻滚，好 像银花盛开；有的晶莹剔透， 好像明珠散落；有的声音洪大， 听起来如虎啸狮吼；有的声音 低细，听起来如秋雨潇潇。
冒
泉的位置 泉的特点
二自然段 三自然段 四自然段 五自然段
珍珠泉在泉城路北。
清澈 神奇
五龙潭在旧城的西门外。 泉 多
黑虎泉的源头在悬 崖下的洞穴中。
趵突泉名列七十二 泉ห้องสมุดไป่ตู้首，位于西门外的 趵突泉公园内。
水声喧腾 大清美
找出2-5自然段的不同点：
珍珠泉 五龙潭 黑虎泉 趵突泉
涌 汇注 喷吐 冒
写出水流动的不同的情况、状 态，特点鲜明。
泉城—济南
苏教版四年级语文《泉城》(第2课时)获奖教学设计
苏教版四年级语文《泉城》(第2课时)获奖教学设计阅读理解、图片欣赏、视频观看、讨论交流、朗读背诵、合作探究。
教学过程设计]一、导入（5分钟）1.引入课文主题，介绍泉城的背景和特点。
2.展示泉水图片和视频，让学生感受泉水的美。
二、阅读理解（25分钟）1.学生自读课文，了解泉城的特点和四大名泉的位置、特点。
2.小组讨论，分享感受和理解。
3.全班共同阅读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
三、图片欣赏和视频观看（15分钟）1.展示珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的图片和视频，让学生感受泉水的美丽和神奇。
2.带领学生回顾课文，对比图片和视频，加深对泉水的理解和感受。
四、朗读背诵（10分钟）1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，加深语言理解和记忆。
2.分组背诵课文，展示朗读成果。
五、合作探究（20分钟）1.小组合作，根据课文内容，设计一张海报，展示泉城的特点和四大名泉的位置、特点。
2.全班展示海报，分享设计思路和成果。
六、课堂总结（5分钟）1.回顾本节课的研究内容和收获。
2.激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
教学反思]本节课通过图片欣赏和视频观看，让学生深入感受泉水的美丽和神奇，增强了学生的研究兴趣和参与度。
同时，通过小组合作和海报设计，让学生在实践中探究和理解课文内容，提高了学生的合作和创新能力。
但是，需要注意的是，海报设计的时间可能较紧，需要在课前准备充分，确保学生能够在规定时间内完成任务。
出示课件片头，播放抒情音乐《泉水叮咚》，为教学气氛渲染氛围。
一、复导入1.今天我们继续研究第9课——《泉城》。
提到济南，大家自然会想到济南的泉水。
请问济南有多少个泉？（学生回答）教师板书：泉。
2.请回忆一下，“泉城”是哪座城市的美称？（学生回答）。
3.为什么人们把济南称为“泉城”？请用“因为……所以……”的句式来回答。
（学生回答）教师出示第六自然段，让学生明白人们称济南为“泉城”是因为济南的泉水天下闻名。
《泉城》教案15篇
《泉城》教案15篇《泉城》教案1一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。
本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。
《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。
课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。
第6自然段略写了泉城名字的由来。
本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。
处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。
二、教学目标基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。
2．借助“阅读表”，梳理文章。
3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。
4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。
5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。
教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。
三、教法学法对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。
所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过摘录重点词，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！四、教学流程为了达成目标，我们安排了2课时完成教学。
苏教版小学语文四年级上册《泉城》教案
泉城一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理清课文顺序，初步学会从整体把握课文内容，初步感悟首尾照应的写作方法。
3.通过有感情地朗读、图文对照等方式，体会泉城的泉水多、泉水美，感受泉城的魅力，并体会作者的表现手法。
4.仿照课文第一自然段和第二自然段的写法，用上排比和比喻的修辞方法练习写一处景色。
二、教学重点、难点1．重点：凭借课文的语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多、泉水美，感悟泉城的魅力。
2．难点：通过关键词句的品析，了解各个泉的特点，体会作者用词的准确三、前置学习活动1.自主读懂课文，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。
2.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发热爱祖国，热爱大自然的思想感情。
四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——自主阅读，整体把握（一）谈话导入，明确目标1．通过上节课的预习过关课，我们知道这四篇课文都是描写自然景观的，同学们都能正确、流利地把课文读下来，今天我们就首先一起走进泉城。
（板书课题、读课题）泉城指哪呢？（板书济南）认读“济”，注意字形。
2.为什么称济南为泉城呢？课件出示句子最后一段：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
（板书：天下闻名）理解：什么叫天下闻名？3．“天下闻名”是文章的灵魂，也是对济南泉水的最好概括，济南的泉水为什么会天下闻名的呢?带着这个问题我们去学习课文。
（二）整体着手，感悟文本1.多媒体出示词语：2．这些词语都是描写什么的？（泉水的美丽和神奇）3. 谁能读好这些词语，让美丽的泉水展现在大家眼前？（指名读）4.济南泉水的美丽与神奇，让人看不厌，也听不够，读读这句话，细细体会吧！（多媒体出示）（1）指名读。
（2）齐读。
让我们一起来展示这既美丽又动听的泉水吧！5. 理解句子的写作方法：看，这个句子有什么特点？写作方法的特点？标点符号的特点？（指名答）点拨：有了比喻，泉水增添了神奇的色彩。
苏版四年级语文(上册)《泉城》第2课时优秀教学设计
《泉城》（第2课时）[教学目标]1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的位置和特点，并感受作者语言的精妙。
3. 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美和作者对奇丽景观发自内心的赞叹和热爱。
激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
[教学重点]体会济南泉水的美丽、神奇，激发学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
[教学难点]通过对关键词句的品析，了解四大名泉的特点，感受作者语言的精妙。
[教学方法]首先通读全段，感知主要内容；其次品读关键词句，了解四大名泉的特点，体会泉水的美；再次诵读课文，感受作者语言的精妙；最后总结课文写法，进行习作练笔，表达真情实感。
[课前准备]1．查找有关济南泉水的资料。
2．精心制作多媒体课件。
[教学过程]一、复习导入1. 同学们，今天这节课，我们继续学习第9课——《泉城》。
（一起读课题。
）一说到济南，我们自然会想到济南的多少个泉？（学生回答）教师板书：72泉2. 首先请大家回忆一下，“泉城”是哪座城市的美称？（泉城是济南的美称。
）3. 人们为什么把济南称为“泉城”？你能从课文中找到答案吗？请用“因为……所以……”的句式来说一说。
4. 找到了吗？请个同学说一说。
（学生回答）教师出示第六自然段：5. 之所以人们称济南为“泉城”，是因为济南的泉水怎么样？（学生回答）教师板书：天下闻名6. 上节课,我们初步领略了文章生动优美的文字，看，这些词语你还认识吗？出示：7. 请几个同学来读一读，一人读一行。
（1）谁来读第一行？（指名读）发现没有，这一组词写什么？（对，写泉水的形态。
）谁再来读一读？（评价预设：你的朗读让我觉得泉水很美。
）（2）第二行，谁来试一试？这一组词语又是写什么？（对，写泉水的声音。
）谁再来读一读？（评价预设：读得真不错，老师奖励你再读一组）（3）第三行词语又是写什么？（预设1：都不知道？没关系，相信学完这篇课文后，你们就会明白了。
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黑虎泉的源头在悬崖下的洞 穴中。泉口是用石头雕成的三个 老虎头，泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。水声喧腾， 昼夜不息。
黑虎泉的源头在悬崖下的洞 穴中。泉口是用石头雕成的三个 老虎头，泉水便从“老虎”的口 里不断地喷吐出来。水声喧腾， 昼夜不息。
黑虎泉
名称
位置 大小 名字的由来 特点
位置 大小 名字的由来 特点
黑虎泉
趵突泉
名称
位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往上 神奇、
北 方 涌,好像一串串 珍珠. 多
五龙潭
黑虎泉
趵突泉
学习方法：
１.边读边用记号画出：泉的位置 、名称的由来和泉水的特点。 ２.选择一个自己喜欢的泉，用老 师的方法为我们做一下小导游。
趵突泉
趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉 ，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒 ，如同三堆白雪。
名称 珍珠泉 五龙潭
位置 大小 名字的由来 特点
泉城路北 一亩见 泉水从地下往下涌, 神奇、 方 好像一串串珍珠. 多 旧城的西 门外 悬崖下的 洞穴中 由五处泉水汇注而 泉多 成 泉水从老虎的口里 声音 喷吐出来 大 大、 清、 美
作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么 词连接的呢？
有的……有的……有的……有的……
（1）用了一连串的比喻，前半句是事实 描写，后半句是想象。 （2）描写有序，写了形、声。 （3）运用了对比： 水势大的、猛的——水势缓的、柔 的 声音低的——声音洪大
位置
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见方， 清澈见底。
1、泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 2、五龙潭在旧城的西门外，由五处泉水 汇注而成，所以人们称它“五龙潭”。 3、泉口是用石头雕成的三个老虎头，泉 水便从“老虎”的口里不断地喷吐出来。 4、泉池正中有三股比吊桶还粗的清泉， “咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同三 堆白雪。
３.小组合作交流，完成表格。
名称
位置 大小 名字的由来 特点
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往上 神奇、
北 方 涌,好像一串串 珍珠. 多
五龙潭
黑虎泉
趵突泉
五龙潭在旧城的西门外，由 五处泉水汇注而成，所以人们称 它“五龙潭”。在五龙潭的周围 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等 ，组成了五龙潭泉群。
济南的泉水天下闻名，所以人们称济南 为“泉城”。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
说到
，自然会想到
的
。
看看这句话共有几个分句，是从哪几个方面 来写济南的泉水的？
这些泉有的白浪翻滚，好像银花 盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落； 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
比喻 这些泉 有的白浪翻滚，好像银花盛开；（形状） 有的晶莹剔透，好像明珠散落；（形状） 有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼； （声音） 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。 （声音）
著
著称（zhù chēng）因…而著名或 驰名。此地以盛产大米著称。 著作 （zhù zuò）
节约
约束
约会
条约
约莫
亩
亩产：指每亩田能产多少。田里 的小麦喜获丰收，亩产达千斤 一亩
悬
悬殊：相差很远。这两支球队实 力相差悬殊，谁胜谁负，似乎已 经有了结果。 悬念
崖
山崖 崖壁
穴
洞，窟窿：石穴 穴位
一、（ 二、（ 。 三、（ ）总写济南的泉不但多而且美。 ）重点介绍了各个泉的位置和特点
）写泉城名字的由来。
根据提示，给文章分段：
一、（ 1 ）总写济南的泉不但多而且美。 二、（ 2—5 ）重点介绍了各个泉的位置和特 点。 三、（ 6 ）写泉城名字的由来。
济南为什么被称为泉城？课文哪 句话能回答这个问题？
黑虎泉
趵突泉
西门外的 大半个 在趵突泉公园内 趵突泉公 公园 园内
济南的泉水 天下闻名，所以 人们称济南为 “泉城”。
课文首先总写济南有 七十二泉 ， 然后分别写了 珍珠泉 、 五龙潭 、黑虎泉、 趵突泉 ， 最后再总写济南的泉水 天下闻名 .
总——分——总
检测导结：
读读下面的句子，说说同是写泉水的流动，为 什么用的词语不同呢？
珍珠泉 泉城路 一亩见 泉水从地下往下 神奇、
北 方
五龙潭 旧城的
西门外 的洞穴 中
涌,好像一串串 多 珍珠. 由五处泉水汇注 泉多 而成 泉水从老虎的口 声音 里喷吐出来 大
黑虎泉 悬崖下 趵突泉
趵突泉名列七十二泉之首， 位于西门外的趵突泉公园内。一 个开阔的方形泉池，差不多占了 大半个公园。池里的水很清，游 鱼水藻都可以看得清清楚楚。泉 池正中有三股比吊桶还粗的清泉 ，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒 ，如同三堆白雪。
喷
喷洒 喷出 喷发
占
据有，用强力取得：霸占 占据 占地 农场占地一万余亩 占理 谁占理就向着谁
堆
堆放：把货物放到或扔到堆上 堆积
相信你认识
济南 洞穴 著名 喷吐 大约 占地 一亩 悬崖
白浪翻滚 银花盛开 水声喧腾
晶莹剔透 虎啸狮吼 昼夜不息
明珠散落 秋雨潇潇 三堆白雪
根据提示，给文章分段：
大小
名字的由来
泉水从地下往上涌，好像一串串珍珠。 在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散， 忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神 奇的手把它们拎到了水面上来。
多
泉水从地下往上涌，好像一串串珍 珠。在阳光的映照下，那珠串忽聚 忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛 有一只神奇的手把它们拎到了水面 上来。
神奇
名称 珍珠泉 五龙潭
五龙潭在旧城的西门外，由 五处泉水汇注而成，所以人们称 它“五龙潭”。在五龙潭的周围 还有月牙泉、悬清泉、古温泉等 ，组成了五龙潭泉群。
名称
位置 大小 名字的下往下 神奇、
北 方
五龙潭 旧城的
西门外
涌,好像一串串 多 珍珠. 由五处泉水汇注 泉多 而成
黑虎泉
9 泉城
日光城
山城 冰城
水城 春城
拉萨 重庆 哈尔滨 苏州
昆明
泉城
9 泉城
多音字：“济” Jì（ 接济、经济、救济、同舟共济） jǐ （济南 济济一堂 人才济济） 多音字：“吐” tǔ （吞吐 吐痰 ） tù （呕吐 上吐下泻）
济南 一亩 喷吐 晶莹剔透
著名 悬崖 占用 虎啸
大约 洞穴 一堆 昼夜不息