三年级数学上册4 万以内的加法和减法(二)第1课时 不退位减法及连续退位减法
人教版三年级上册数学第四单元 万以内的加法和减法(二)(作业设计)
第1课时 不连续进位加法一 列竖式计算。
356+642= 56+336= 224+47=二 连一连。
万 内加 和法 以（二）减 的法基础强化84+423 217+4263568+3413142+957909 507643 1099创新运用三买一台电风扇和一台豆浆机，妈妈带400元，钱够吗？138元271元拓展提高（自选题）四把下列竖式补充完。
整。
3 1+ 99 3 8第2课时连续进位加法基础强化一列竖式计算并验算。
409+394= 验算：746+268= 验算：二填一填。
（1）①36+198 ②215+689 ③197+207④426+308 ⑤754+83 ⑥126+408上面的算式中，个位和十位均需要向前一位进1的是（）。
（填序号）（2）安安看一本故事书，第一天看了55页，第二天看了156页，两天一共看了（）页，第三天应从第（）页看起。
创新运用三星期天，妈妈带乐乐去动物园游玩。
他们从大门进入后要去的地方有大象馆、河马馆、猴山，他们走的哪一条路线最近？长颈鹿馆428第3课时 连续退位减法四 下面7个 都代表同一个数，想一想， 代表的是哪个数？+ 9 0 9 6=（ ）拓展提高 （自选题）基础强化一 比大小。
二 在 里填上合适的数。
三 还剩多少棵树苗没有栽？4 2－ 73 44 6＋ 59 0 0创新运用y 已经栽了135棵。
y 一共要栽429529－308 529－380246＋357 925－288 600－123 508－123602－483 265 614＋385 975 509－218 327拓展提高（自选题）四小虎在做一道减法题时，把减数327写成了372，结果是418，正确的结果是多少？第4课时中间有0的连续退位减法基础强化一算一算，填一填。
二 对的画“√”，错的画“×”并改正。
改正：改正：被减数 730 502 400 减数 349 185 655 差234153（1） 9 0 0－ 2 4 2 6 6 8 ( ) （2） 5 0 3－ 3 5 6 2 5 3 ( )第5课时 生活中的数学一 估一估，连一连。
人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教研组备课全部教案(共6个课时)
人教版三年级数学上册第四单元全部教案（共6个课时）第1课时三位数的加法教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
教学重难点：重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：课件。
教学过程：一、情境导入师：出示例题：光明小学一年级有学生243人，二年级有学生315人，三年级有学生282人。
请同学们看大屏幕，你看到了哪些数学信息？知道了什么？师：你能提出一个你想解决的数学问题并列式解答吗？生1：一、二年级共有学生多少人？243＋315生2：二、三年级共有学生多少人？315＋282生3：一、三年级共有学生多少人？243＋282师：这三个算式和我们以前学过的相比有什么不同？生：以前学过的是两位数加法，今天学习的是三位数加法。
师：三位数的加法应该怎样计算呢？今天我们就来研究三位数的加法。
二、探究新知师：我们先来看第一个加法算式243＋315，先独立思考，尝试计算，再和小组里的同学交流计算方法。
学生独立计算并在小组内交流算法后进行汇报。
生1：从个位加起进行口算。
生2：百位加百位，十位加十位，个位加个位，再把三个结果加在一起。
生3：列竖式计算。
学生汇报不同的方法都要给予肯定，对于竖式的方法进行重点汇报指导。
师：同学们说了不少方法，你喜欢用哪种方法来计算三位数加法呢？(生说)为什么喜欢列竖式计算？列竖式计算三位数加法时应该注意些什么呢？生：比较简便、清楚，应该注意把相同的数位对齐，从个位加起。
师：太了不起了，这就是计算三位数加法的方法，你们觉得这个方法熟悉吗？生：熟悉，和两位数的加法相同。
师：谁再来说一说三位数加法应该怎样计算呢？小结方法：三位数加三位数，把相同的数位对齐，从个位加起。
人教版三年级上册数学教案 万以内的加法和减法(二)第1课时 不退位减法及连续退位减法
教案：人教版三年级上册数学教案万以内的加法和减法（二）第1课时不退位减法及连续退位减法教学目标：1. 让学生掌握万以内数的加法和减法计算法则，能够正确进行计算。
2. 培养学生运用所学的计算法则解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
教学内容：1. 万以内数的加法和减法计算法则。
2. 不退位减法及连续退位减法的运算方法。
3. 运用计算法则解决实际问题。
教学重点：1. 掌握万以内数的加法和减法计算法则。
2. 学会不退位减法及连续退位减法的运算方法。
教学难点：1. 正确进行不退位减法及连续退位减法的计算。
2. 运用计算法则解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习万以内数的加法和减法计算法则。
2. 提问：同学们，我们已经学习了万以内数的加法和减法，那么大家来说一说，我们在计算时需要注意哪些问题呢？二、新课讲解1. 讲解不退位减法及连续退位减法的运算方法。
2. 通过实例演示，让学生理解并掌握不退位减法及连续退位减法的计算步骤。
3. 强调在计算过程中要注意的问题，如对齐、借位等。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结不退位减法及连续退位减法的运算方法。
2. 强调在计算过程中要注意的问题。
五、课后作业（布置作业）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查孩子计算是否正确。
教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法计算法则，特别是不退位减法及连续退位减法的运算方法。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在练习环节，发现部分学生对连续退位减法的计算还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：不退位减法及连续退位减法的运算方法不退位减法及连续退位减法是万以内数减法中的重要部分，学生能否正确理解和掌握这两种减法的运算方法，直接影响到他们计算能力的提高。
小学三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)课件
巩固练习
列竖式计算。
919+80 =999 476+121 =597
919
476
+ 80
+121
999
597
93+802 =895 93
+802 895
545+54 =599 545
+ 54 599
365+825 =1190 365
+825 1190
719+252 =971 719
+252 971
564 804
136 96
695
105
课后练习
三、原来有1吨南瓜，我运走了567千克，还剩余多 少千克。
1吨=1000千克 1000-564=433（千克）
答：还剩余433千克。
课后练习
四、副食店运来400千克鸡蛋，上午卖出152千克，还 剩多少千克？
400-152=248（千克） 答：还剩248千克。
探究新知
3 某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地
的野生植物和野生动物共有多少种？
445＋298＝743（种）
445 ＋298
11
743
验算：
298 ＋445
11
743
可以怎样验算呢？
可以交换445、298的 位置，再算一遍。
三位数加三位数（连续进位）的计算方法 ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③哪一位相加满十，就都要向前一位进1。
54 8
+ 36 5
913
课后练习
一、笔算下面各题并验算。
758-263= 495 400-267= 133
75 8
小学三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)课件_2
271
先加个位
+1 2 2 393
从哪一位加起？
新知探究
2 我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
271+31=30 ， 想一想：竖式应该怎样2写？
271 +1 3 1
30 2
十位上3+7=10， 怎样写？
新知探究
想一想：271+903，怎样计 算？
观察这个统计表，你能从中了解哪些 信息？你能提出什么问题？
新知探究
2011年比2009年多生产多少部动画片？
1
435- 113 34223= 5 ，
-3 2 2 113
怎样列竖式？从 哪一位减起？
新知探究
2 2005年比2011年少生产多少部动画片？
435－86＝349 ，
3 12 15
435 － 86
563 - 187
376
912-493 =419
912 - 493
419
432-218 =214
432 - 218
214
课后练习
二、在横线上填上适当的数。
1. 743－ 378 ＝365 2. 604－ 67 ＝537
课后练习
三、小平正在看一本书，这本书总共有 605页，他已经看了256页，还剩多少页 没有看？
445 ＋ 2191 8
743
个位：5＋8＝13， 在个位写3向十位进1。
十位：4＋9＋1＝14， 在十位写4向百位进1。 百位：4＋2＋1＝7，
在百位写7。
新知探究
某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该 湿地的野生植物和野生动物共有多少种？
人教版三年级数学上册 第四单元 万以内的加法和减法(二) 高效课堂教学设计
第四单元万以内的加法和减法（二）第一课时加法（1）一、复习旧知将竖式计算补充完整。
二、探索新知1.列竖式计算。
526+153= 376+214=352+836= 219+104=2.水果店第一天卖出梨子137千克，第二天卖出梨子221千克。
水果店这两天共卖出多少千克的梨子?3.小红的作文有443个字，东东的作文比小红的作文多175个字。
东东的作文有多少字?138＋63=191 434＋187=611一、随堂练习1.先想一想下列计算过程是否有进位，再计算并验算。
2.计算下列各题。
659+306= 483+321=806+574= 569+148=二、拓展练习1.已知计算器85元，学习机145元，书包172元，耳机96元。
提出两个数学问题，并解答。
2.在方框里填上合适的数。
3.水果店原有546千克水果，卖出水果271千克。
请问:水果店现有水果多少千克? 知识点一:三位数减三位数的不退位减法1.计算。
987一234= 567一342= 657一212= 468一253=2.根据表格回答下面的问题。
鸟类比爬行类多多少种?知识点二:三位数减两、三位数的连续退位减法1.列竖式计算。
517一348 914一762一件促销商品原价是552元，现价是465元，差价是多少元?一、随堂练习1.列竖式计算·212-111 325-196 536-324 723-4562.每张卡片上的两个数字的差是多少?3.公园里上午有游客832人，中午有257人离开。
公园里现在有多少人?二、拓展练习500一185 400一234一、随堂练习1.列竖式计算。
405一278 302一156402一123 200一125500一278 420一782.先说说个位、十位、百位分别怎样减，再计算。
二、拓展练习第六课时解决问题一、复习旧知计算下列各题33 +45+23= 34+41+56=89-21-31= 98-23-18=二、探索新知1.下表是某超市水果部销售情况统计表，请将下表填写完整。
(最新)第四单元万以内的加法和减法课时反思人教版三年级数学上册
人教版三年级上册数学课时反思（第4单元万以内的加法和减法二）第1课时三位数的不连续进位加法回味课堂,发现亮点之处:学生对于三位数不连续进位加法的探究主要采用了以旧引新的迁移类推方式,不但锻炼了学生自我探究的能力,还渗透了迁移的数学思想。
反思过程,有待改进之处:在巩固训练中,学生虽然掌握了笔算过程及方法,但也出现很多错误,有的是计算马虎不认真,计算不准确,有的是进位加法忘记进位,或进位后前一位相加忘记加进的1。
在以后的教学中,要多进行计算的训练,帮助学生养成认真计算的好习惯。
第2课时三位数的连续进位加法及验算回味课堂,发现亮点之处:学生对于三位数连续进位加法笔算方法的探究主要采用了以旧引新的迁移类推方式,不但锻炼了学生自我探究的能力,还渗透了迁移的数学思想。
反思过程,有待改进之处:在巩固训练中,学生虽然掌握了笔算过程及方法,但也出现了很多错误,有的是计算马虎不认真,计算不准确,有的是进位加法忘记进位,或进位后前一位相加忘记加进的1。
在以后的教学中,要多进行计算的训练,帮助学生养成认真计算的好习惯。
第1课时三位数的不退位及退位减法回味课堂,发现亮点之处:学生对于三位数连续退位减法的探究主要采用了以旧引新的迁移类推方式,不但锻炼了学生自我探究的能力,还渗透了迁移的数学思想。
反思过程,有待改进之处:在巩固训练中,学生虽然掌握了笔算过程及方法,但也出现了很多错误,有的是计算马虎不认真,计算不准确,有的是退位减法忘记退位,或退位后前一位忘记减去退的1。
在以后的教学中,要多进行计算的训练,帮助学生养成认真计算的好习惯。
第2课时中间或末尾有0的连续退位减法及验算回味课堂,发现亮点之处:在教学被减数中间或末尾有0的连续退位减法时,被减数的十位上是0,学生对该怎样退位的算理理解较难,但通过合作交流后学生可熟练掌握。
反思过程,有待改进之处:在巩固训练中,学生虽然掌握了连续退位的方法,但也出现很多错误,有的是计算马虎不认真,计算不准确;有的是退位后忘记减去1;有的是十位退1后,不明白十位上是几。
人教版三年级数学上册《第四单元万以内的加法和减法(二)《万以内连续退位减法》说课稿》(实用)
《万以内连续退位减法》说课稿（一）、说教材教材分析：本节课是人教版教材三年级上册第4单元《万以内的加法和减法（二）》中的第二节“减法”的第一课时三位数连续退位减法，属于数与代数领域的知识。
本节课是在学生已经学习了万以内一次退位减法，连续进位加法的基础上来进行教学的，主要是探讨三位数连续退位减法的计算方法，这是学生学习笔算减法的难点。
学生分析在学习本课内容之前，学生已经掌握了100以内的两位数加减两位数以及三位数减三位数一步退位减法，明白了相同数位对齐，哪位不够减从前一位退“1”的道理，如果将多样化的学习情境呈现给学生，学生完全有可能通过知识的综合、迁移，自主学习掌握这一新知识。
设计理念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学经验。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。
教学目标：（1）知识与技能目标：1、初步理解笔算减法中连续退位的算理，并能正确地进行计算。
2、能结合具体情境进行减法的估算,进一步培养学生的估算能力和估算意识。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
（2）过程与方法目标：掌握连续退位减法的笔算方法及减法的估算方法，提高学生的计算能力及估算能力。
（3）情感态度价值观目标：1、培养学生自主探究的能力和创新意识。
2、联系实际，渗透数学与生活的密切联系，体会数学的价值。
3、让学生在活动中轻松愉快的学习数学，调动学生的学习积极性。
教学重点：探索并掌握三位数连续退位减法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数，还要减去上次退的1。
三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教学目标：1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教学重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教学手段：多媒体课件单元措施：1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3 课时。
第一课时三位数加三位数教学目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理。
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力。
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程。
教学重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的算理教学过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
人教版小学三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
万以内的加法和减法（二）第一课时三位数加三位数（1）教学目标1.理解三位数加三位数的算理，掌握笔算的计算方法并能正确计算，提高学生的计算能力培养估算意识。
2.通过自主探究、讨论交流等学习活动，利用知识迁移的规律让学生经历三位数笔算加法计算方法的形成过程，提高学生归纳总结方法策略的能力和解决简单实际问题的能力。
3.初步树立独立探究、合作交流的学习意识，培养良好的计算习惯。
4.结合教学情境对学生进行保护野生动物的教育，体验数学与生活的紧密联系。
教学重点：进位加法的算理和算法，加法的验算方法。
教学难点：理解算理，养成自觉验算的好习惯。
教学具准备：课件、计算纸。
教学过程一、创设情境，引入新课同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。
如丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸等都是我国湿地的珍惜野生动物。
（课件出示第36页主题图和统计表）提问：1.从统计表中你得到些什么信息？2.你能提出用加法计算的问题吗？指名回答问题，提出问题，师选择主要的两个问题板书或课件出示：（1）我国湿地鸟类和爬行动物一共有多少种？（2）我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？你能列出算式吗？学生说，教师板书：271+122=二、小组合作，自主探究1.合作探究。
试算第一题：271＋122，小组内交流讨论，看看应该怎样算。
2.汇报交流。
（1）学生交流算法，说说你喜欢哪种算法。
（2）让学生看教材第37页例1的内容，指名学生说说教材中采用的是什么方法。
学生说算法，教师板书相应竖式，并作重点讲解。
先要把相同数位对齐，然后从个位加起。
3.计算271＋31。
学生先试算，小组内交流。
引导学生：十位上7＋3=10，十位上满十在百位上进一，在十位上写0。
4.想一想：271＋903，怎样计算？百位上相加满十怎么办？小组合作，讨论交流，再独立完成竖式。
出示例二例二某湿地有野生植物445种，野生动物298种。
该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？1.读一读这道题，你知道了什么？2.你想怎样解决这个问题？（445+298=）（二）探索新知1.三位数加三位数进位加法445+298得多少呢？说说你是怎样算的。
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案
新人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法(二)》教案第四单元万以内的加法和减法（二）一、万以内加法第1课时三位数加两、三位数的笔算教学内容：例题1、2，练八1、2、3教学目标：1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在1000以内进位和不进位的三位数加法。
2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。
3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
4、培养学生独立探究、合作交流的研究惯，激发研究数学的兴趣。
教学重点：能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。
教学难点：理解笔算加法的算理。
教学步骤：一、复铺垫1、口算上面各题。
71+45= 24+43= 35+47=52+20= 32+59= 53+28=2、笔算430+260= 570+380=提问：笔算时要留意什么？3、引入新课谈话：通过练，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始研究三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。
（板书课题）二、探究新知1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。
让学生说一说从中获得了哪些信息。
2、三位数加三位数的不进位加法。
（教学例1）（1）提问：我们湿地的鸟类动物有几何种？爬行类动物有几何种？请求他们一共有几何种应该怎么列算式？上册教案word（2）板书：271+122（3）探索算法。
学生用自己喜爱的方式探讨计算办法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。
让学生想一想：竖式应该怎么写？学生尝试写竖式，教师巡查指点，然后板书：2 7 1+ 1 2 2（）提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？3、三位数加两、三位数的进位加法。
（教学例2）（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共几何种怎么列算式？（2）板书：271+31（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：2 7 1+ 3 1（）师：个位上写几？（1+1=2，写2）师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写，同时满十向百位进1。
三年级上册数学教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-人教版
三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。
2. 加法和减法运算的应用题。
3. 学习方法的指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。
2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。
3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。
4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。
2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。
4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。
5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。
6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。
同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。
详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。
三年级数学上册4 万以内的加法和减法(二)第1课时 不进位加法及不连续进位加法
编号：795455385809833310022221525学校：动主汛市服全腾镇里器小学*教师：管大发*班级：飞翔参班*“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。
本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，为学生今后能自主进行更大数的计算打基础。
本单元通过具体的生活问题或生活情境引出计算问题，将问题与计算有机结合，并注意在练习中选用一定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联系，使学生感受计算与生活的联系，增强学生的应用意识。
本单元的知识是今后学习乘数是两、三位数的乘法及大数目加减法计算的基础。
1.通过学习，使学生掌握三位数加、减三位数的计算方法。
2.使学生能够结合具体情境进行加、减法计算，进一步领会加减法运算的基本方法，增强运算意识。
3.理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。
（1）加法（3课时）（2）减法（4课时）（3）整理和复习（1课时）（4）单元核心归纳与易错警示（1课时）在解决问题的过程中，通过紧密联系生活实际，培养学生估算的意识和能力。
让学生通过知识迁移、合作学习探究出进位加法和退位减法的计算法则。
1.加法第1课时不进位加法及不连续进位加法课题不进位加法及不连续进位加法课型新授课设计说明教学本节课遵循学生的认知水平和知识迁移的能力，使学生在师生互动、生生互动、自主探究的活动中了解和掌握新知。
1.加强计算教学与实际应用的联系。
入新课。
（6分钟）百几十数加几百几十数时需要注意的问题，并导入新课。
2.回答老师的问题，并明确本节课所学内容。
580+180=（）答案：560 560 810 7602.列竖式计算。
356+642=（）56+336=（）224+47=（）答案：998 392 2713.计算。
162+234=（）718+120=（）456+307=（）289+106=（）答案：396 838 763 395二自主探究，解决问题。
人教版三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法(二)1完整ppt课件
463 +3 4 9
812
735 +286 1021
精选ppt课件
•550
4．判断对错，把错的改正过来。
(1)
576
+3 8 9
×
93; 38
×
932
精选ppt课件
•551
5．列竖式计算并验算。
385＋49＝ 434
385 + 49
354＋546＝ 900
354 +5 4 6
434
•228
Thank you!
精选ppt课件
29
4 万以内的加法和减法（二）
第 2 课时 连续进位加法及验算
R 三年级上册
精选ppt课件
30
先估一估，再笔算下列各题。
238＋91 ＝329
659＋306 ＝965
笔算加法时应注意什么？
相同数位对齐,从个位加起。
哪一位上的数相加满十，向前一 位进1。
精选ppt课件
56
4 万以内的加法和减法（二）
第 3 课时 三位数减三位数
R 三年级上册
精选ppt课件
57
同学们都喜欢什么 动画片？
精选ppt课件
•558
1 课堂探究点
（1）三位数减三位数（不退位） （2）三位数减三位数（一次退位）
2 课时流程
445
＋298 11 74 3
验算：
还可以怎样验 算呢？
445
＋298
11
74 3 拓展：验算加法，还可以依据
“和－加数=另一个加数”用 减法来验算；学习完减法之后就可 以用了。
精选ppt课件
•339
归纳总结：
三年级上册数学(人教版)第四单元 万以内的加法和减法(二)教学设计方案(共5课时)
第四单元万以内的加法和减法（二）教材解读本单元的主要内容是笔算三位数加、减三位数及解决简单的实际问题。
本单元是在学生掌握了“万以内的加法和减法（一）”中几百几十加、减几百几十笔算的基础上进行学习的,是整数加、减法学习的最后部分。
学好这部分内容，对于进一步理解加、减法的意义，巩固加、减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。
本单元是按三个部分的内容安排的。
第一部分是三位数加三位数。
例1、例2和例3三个例题中的第一个加数均是271，但另一个加数不同，就形成了不进位、一次进位的情况。
因此，教学时要层层递进，通盘考虑三个例题。
让学生自主完成，给予充足的时间和空间进行探究。
例3连续进位加法，是这一部分的学习难点，学生很容易理解算理，但错误率较高。
因此，对于计算中出现的易错点要特别关注。
通过针对性的习题，提醒学生养成自觉验算的好习惯。
第二部分是三位数减三位数。
例1不退位减法，结合小精灵的问题，强调“相同数位对齐”，提示计算顺序。
例2连续退位减法，是这部分的学习难点。
前两个例题可以让学生独立探究，算出结果。
针对例2小精灵的问题“十位怎样算？”重点研究“十位上的得数为什么是4，而不是5”。
让学生通过讨论交流，理解算理，突破难点，从而掌握算法。
例3被减数中间有0的连续退位减法，是退位减法中的难点。
“个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？”可以借助计数器的演示讲解帮助学生理解关键问题，弄清楚算法算理。
第三部分例4是解决问题，可以让学生分角色提出不同的问题，根据不同的问题灵活选择不同的解决策略，从而培养学生的估算意识和能力。
【学习目标】1.能正确计算三位数加、减三位数。
2.理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
3.经历计算方法的形成过程，能在交流中优化自己的算法。
4.能够结合具体情境选择计算策略，解决简单的实际问题，形成估算意识和能力。
【学习重点】1.能正确计算三位数加、减三位数2.理解验算的意义，会进行加、减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
4万以内的加法和减法(二)(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案标题：4万以内的加法和减法（二）——2023-2024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握4万以内数的加法和减法计算方法，提高计算准确性。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 4万以内数的加法和减法计算方法。
2. 4万以内数的加法和减法在实际问题中的应用。
3. 学生合作交流，共同解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：4万以内数的加法和减法计算方法，以及在实际问题中的应用。
2. 教学难点：学生在计算过程中容易出现的错误，以及如何运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的实际问题，引导学生发现4万以内数的加法和减法计算在实际生活中的应用。
2. 讲解计算方法（1）结合教材，讲解4万以内数的加法和减法计算方法。
（2）通过实例演示，让学生直观地理解计算方法。
（3）让学生自己尝试计算，发现问题并解决问题。
3. 实践应用（1）布置课堂练习，让学生独立完成。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂小结（1）让学生总结4万以内数的加法和减法计算方法。
（2）让学生分享在实际问题中的应用经验。
（3）教师点评，强调注意事项。
5. 课后作业（1）布置课后练习，巩固所学知识。
（2）让学生收集生活中的实际问题，下节课分享。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对4万以内数的加法和减法计算方法的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在解决问题过程中的合作交流能力。
3. 课后作业：了解学生将所学知识应用于实际问题的能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中容易出现的错误，及时进行纠正。
2. 教师要注重培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 教师要善于调动学生的积极性，提高课堂参与度。
4. 教师要关注学生的学习反馈，不断调整教学方法和策略。
本教案旨在让学生掌握4万以内数的加法和减法计算方法，并能将其应用于实际问题。
第四单元《万以内的加法和减法（二）》人教版三年级数学上册
一、作业设计内容人教版三年级数学上册第四单元《万以内的加法和减法（二）》，内容有：不连续进位加法，连续进位加法，连续退位减法，中间有0的连续退位减法，生活中的数学，整理和复习。
二、作业设计类型单元课时作业三、作业设计目标通过作业，全面掌握万以内的加法和减法，具体包括：1、使学生能正确计算三位数加、减三位数。
2、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检查和验算的习惯。
3、让学生经历计算法则的形成过程，在与他人交流各自算法的过程中优化自己的算法。
4、使学生能结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题，培养估算意识和能力。
四、作业设计方案本单元的作业设计力求体现出由易到难，循序渐进的原则，力求体现合理性，层次性原则。
五、设计理念阐述1、作业设计理念一：变枯燥为趣味“数学来源于生活。
”而学生学习数学的目的也是因为需要培养学生解决实际生活题的能力。
真正的数学是多元化的，丰富多彩的，数学并不是复杂的数字计算和转换，它有着充分贴近生活的背景，数学是从生活中来的，它是“活”的，是灵活多变的，要将学生熟悉的数学和自己生活的实际相结合起来才能充分完成数学学习的意义。
数学课后作业和实际充分结合，促进了学生对数学知识和生活的双向深层了解。
比如在本次作业设计中设计了“生活数学”我会解这样的题目小学生是有主动性的，所教的事物要足够符合他们的需要，满足他们的兴趣才能高效促进他们的发展，所以在作业设计上，我们充分结合学生的兴趣和爱好，从学生的实际情况出发，利用自身的实际经验让学生主动融入学习的过程。
2、作业设计理念二：变封闭为开放开放就是问题答的方法方式不一样，问题的答案多种多样的情况。
我们在课前充分挖掘知识中的一些潜在的因素，通过对知识进行探索和延伸，巧妙、合理地根据学生的情況为学生设计一些开放性比较强的作业，学生通过完成对题的解答，促进对知识的巩固和延伸，从而完成对知识的创新过程。
学生在学习数学时通常都会产生一些定势思维，比如在学习乘法时，认为今天的课后一定要用乘法来解决，在学习完分数分母过后，又认为今天的作业一定要用分子分母的知识来解决。
三年级数学上册4 万以内的加法和减法(二)第1课时 不退位减法及连续退位减法
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*第1课时不退位减法及连续退位减法情境，引入新课。
（6分钟）位数的加法，大家学得非常认真，掌握得很好。
2.今天，老师又带来了一个新朋友，你们想知道是什么吗？（板书课题）850－720= 280+470=答案：420 210 130 7502.采蘑菇。
笔算减法要记住：相同数位要（），从（）位减起，哪一位不够减，就从前一位（）。
答案：613 421 127对齐个退13.在□里填上合适的数字，使竖式成立。
二探究体验，经历过程。
（25分钟）课件出示教材第41页统计表让学生观察。
（一）出示教材第41页例1。
1.仔细观察，收集信息。
你发现了什么？2.解答2011年比2009年多生产多少部动画片？3.学生尝试独立解答问题后相互进行交流。
（二）出示教材第41页例2。
引导学生列式，尝（一）学生交流汇报。
1.学生1：我知道了从2004年起，国产电视动画片的数量逐渐增加，2011年的数量最多；学生2：在这几年的国产优秀动画片中，2004年的数量最少；学生3：在这几年的国产优秀动画片中，2011年的数量最多。
2.独立思考列式。
3.学生交流：列竖式的时候，要相试用竖式计算。
老师板书：结合以上计算，在小组内讨论：计算万以内的减法要注意什么？老师小结：相同数位要对齐,从个位减起,哪一位上的数不够减，要从前一位退1，在本位上加10再减。
计算前一位时，不要忘记先减去退掉的“1”。
（三）比较两道题的异同。
同数位对齐，从个位减起。
（二）读题思考。
学生交流汇报：个位上不够减,从十位退1，这样就是15减6，结果个位上的得数是9；同时十位上的3还剩2,2减8不够减，继续从前一位（百位）退1再减，这样就是12减8，结果十位上的得数是4；同时百位上的4还剩3。
（三）小组交流并汇报。
相同点：计算时相同数位对齐，从个位减起。
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学校县定都市金山库镇敦煌钟中心学校
教师龙去燕燕
班级活跃1班
第1课时不退位减法及连续退位减法
（6分钟）一个新朋友，你们想知
道是什么吗？（板书课
题）
笔算减法要记住：相同数
位要（），从（）位减
起，哪一位不够减，就从前一
位（）。
答案：613 421 127
对齐个退1
3.在□里填上合适的数
字，使竖式成立。
答案：6 0 3
二
探究体验，经历过程。
（25分钟）
课件出示教材第41
页统计表让学生观察。
（一）出示教材第
41页例1。
1.仔细观察，收集信息。
你发现了什么？
2.解答2011年比
2009年多生产多少部动
画片？
3.学生尝试独立解
答问题后相互进行交
流。
（二）出示教材第
41页例2。
引导学生列式，尝
试用竖式计算。
老师板书：
结合以上计算，在
（一）学生交流汇
报。
1.学生1：我知道了
从2004年起，国产电视
动画片的数量逐渐增加，
2011年的数量最多；
学生2：在这几年的
国产优秀动画片中，2004
年的数量最少；
学生3：在这几年的国产
优秀动画片中，2011年的
数量最多。
2.独立思考列式。
3.学生交流：
列竖式的时候，要相
同数位对齐，从个位减
起。
（二）读题思考。
钟）四课堂
小结，拓展延伸。
（4分钟）
1.说一说本节课的
收获。
2.布置作业。
1.自由交流本节课
的学习收获。
2.独立完成作业。
五教学板书
六教学反思
本节课存在细节处理不够严密，就是每一个环节之间不是很紧凑，总感觉联系不是很紧密。
通过本节课我认识到要给予学生充分的独立思考时间，交流时要让学生更清楚地知道发言同学的观点形成的原因。
课后发现学生对于连续的退位减法还存在一些疑问，需在今后多加练习，同时继续培养学生的互帮互查的学习习惯。
在引导学生利用数学的方法解决数学问题的意识方面还有待提高。
教师点评和总结：。