人教版七年级道德与法治上册导学案 8.2 敬畏生命
8.2《敬畏生命》教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
《敬畏生命》教案一、核心素养目标政治认同：1.理解生命至上的理念，认同党和国家在保护人民生命安全方面所做出的努力，坚定维护国家在生命安全保障方面政策的正确性。
2.深刻领会敬畏生命是构建和谐社会、推动人类文明进步的重要价值观，积极传播和践行这一理念，增强对国家和社会在生命关怀方面的认同感。
健全人格：1.通过对生命的敬畏教育，培养学生积极健康的生命观，使其在面对生活中的困难与挫折时，能够珍视生命、坚强乐观，不轻易放弃。
2.引导学生在尊重和敬畏生命的过程中，学会关爱他人、包容差异，形成善良、正直、有责任感的健全人格。
责任意识：1.让学生明确在社会生活中每个人都对生命负有责任，无论是对自己的生命负责，还是在力所能及的范围内对他人生命予以保护和关爱，增强学生的生命责任意识。
2.培养学生在面对危及生命的突发情况时，能够勇敢地承担起救助他人、保护生命的社会责任，激发学生主动关心他人生命安全的意识和担当精神。
二、教学重点难点重点：1.理解敬畏生命的原因。
2.掌握敬畏生命的做法。
难点：1.如何让学生在内心深处真正树立敬畏生命的意识。
2.引导学生在复杂的社会现象中准确判断并践行敬畏生命的原则。
三、教学过程（一）导入新课1.展示一系列关于生命诞生和成长的精美图片或短视频，如婴儿的诞生、动植物的生长过程等，然后提问学生：“观看这些画面，你们有什么感受？生命在你们眼中是怎样的一种存在？” 通过引导学生观察和思考生命的奇妙与美好，引发学生对生命的关注和兴趣，为后续课程内容的展开奠定情感基础。
2.讲述一个真实发生的生命救援故事，如某地发生地震后，救援人员不顾危险，在废墟中争分夺秒地寻找幸存者，许多被困者凭借顽强的意志坚持等待救援。
讲述完毕后，提问学生：“在这个故事中，你看到了生命的哪些特质？为什么救援人员要不惜一切代价去挽救生命？” 从而引出本节课的主题——敬畏生命，激发学生探究敬畏生命原因和做法的欲望。
（二）讲授新课1.为什么要敬畏生命展示一些自然灾害（如地震后的废墟场景、洪水淹没的城市街道）、人为灾难（如战争中的受伤平民、交通事故现场）和意外事件（如突然倒塌的建筑物、突发疾病的患者）的图片或视频资料，然后提问学生：“看到这些场景，你们有什么感受？这些事件对生命造成了怎样的影响？” 让学生直观地感受到生命在这些不可预测的情况下是如此的脆弱和艰难，使学生认识到生命的易逝性和珍贵性，进而理解敬畏生命的重要性。
8.2敬畏生命(导学案)七年级道德与法治上册资料(2024)
新七上导学案第16课时《敬畏生命》【学习目标】1.感受生命的脆弱与艰难，感悟生命的坚强。
2.我们学会敬畏生命。
3.理解人民至上、生命至上。
【自主学习】一、课前预习1.敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
“天地之大德曰生”，万物的生长和是宇宙天地间的重大法则。
2.敬畏生命，就要关爱。
“仁者爱人”“推己及人”，要求我们从珍惜自己的生命走向关爱。
3.敬畏生命，就要坚持、。
重于泰山，每个人的生命都比金钱、权势等身外之物更为重要。
二、学习感悟1.分小组讨论：“天地之大德曰生”是什么意思？2.分小组讨论：“仁者爱人”与“推己及人”共同价值追求什么。
3.分小组讨论：我们要坚持人民至上、生命至上。
我们怎么样坚持“人民至上、生命至上”呢？三、总结提升本节课的学习收获有：【自我检测】1.【2023·云南】2023年4月13日，经过7个多小时的艰苦奋战，云南省森林消防总队特勤大队扑灭威胁玉溪某烟花厂的火情，保护了周边200多户村民的生命财产安全。
下列标题与该材料内容最匹配的是（）A. 探问生命珍惜青春B. 敬畏生命生命至上C. 绽放生命追求荣誉D. 守护生命健康成长2.【2023·浙江绍兴】下图漫画中小王的结局不言而喻，从他身上我们青少年应汲取的深刻教训是要（）A. 防微杜渐，拒绝交友B. 学法守法，严格执法C. 明辨是非，乐于助人D. 远离毒品，敬畏生命3.【2023•成都】时间就是生命，珍爱生命就要珍惜时间，拓展生命的内涵就要挖掘时间的意义。
下列诗句中，能时刻警醒我们珍爱生命和珍惜时间的是（）①花有重开日，人无再少年②人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开③少壮轻年月，迟暮惜光辉④山重水复疑无路，柳暗花明又一村A. ①③B. ①④C. ②③D. ②④4.【2023•怀化】某校初三学生以“珍爱生命、远离溺水”为主题召开班会，反响热烈，纷纷各抒己见，以下同学认识与班会主题相一致的是（）①小明：“生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
人教版道德与法治七年级上册 8.2 敬畏生命 导学案
8.2敬畏生命【学习目标】1.如何理解生命至上？2.怎样才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人？3.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
【重点难点】1.重点：生命至上。
2.难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
【自主学习】1.为什么要敬畏生命?（为什么要对生命产生敬畏心?）(1)生命是、艰难的。
(2)生命是、有力量的,生命是、神圣的。
我们对生命要有一种的情怀。
(3)当我们对生命怀有之心时,我们就会珍视它。
2.怎样理解生命至上?(1)我们的生命都是的,每个人的都比金钱、权势等更重要。
在外在的东西面前，于一切。
（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也承认别人的生命。
（3）“仁者爱人”“”,具备这样的情怀,理解这样的道理，才会让我们自觉地他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。
3.应如何敬畏生命?（怎样做到休戚与共?）(1)敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的，使我们意识到每个人都需要与他人。
(2)我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待、处理生命问题，才会、、和身边的每一个人。
(3)我们对生命的敬畏是内心的。
我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了。
4.【综合】我们应以怎样的态度对待生命？①我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
②在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
③对生命怀有敬畏之心，珍视它。
生命价值高于一切。
④谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
⑤我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。
【合作探究】1．生命至上【关键词】 跪着手术最美姿势2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，被称为“最美姿势”。
部编版《道德与法治》七年级上册8.2《敬畏生命》导学案+练习题(含答案)
8.2 敬畏生命一、学习目标1.认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
2.能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
3.懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
二、自主预习1.敬畏生命的原因（1）生命是脆弱的、艰难的。
（2）生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏情怀。
2.生命至上的内涵（1）生命是宝贵的，生命的价值高于一切（2）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
3.如何做到敬畏生命（1）敬畏生命，要从珍爱自己的生命走向对他人生命的关怀，意识到每个人的生命都与他人休戚与共。
（意识层面）（2）敬畏生命体现在不漠视自己和他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每个人。
（行为层面）（3）当对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择时，我们就向走向了道德生活。
（道德层面）三、合作探究2016年4月15曰下午至4月16日凌晨，广东消防官微一连更新五条微博，言辞极为严厉地回应了一段名为《火灾拍摄者残忍42秒》的视频及其拍摄者。
该视频记录了4月14日发生在广州市花都区一场大火中，一名男子哀嚎丧生的画面。
“消防哥”诘问，“消防哥谴责在面对这么绝望呼救时他竟然能淡定拍下还发出来。
这是彻彻底底袖手旁观，拍摄者记录下的是这个人最没有尊严和最无助的时刻，这样的做法对吗?难道，一个生命感受到的烈火灼肤之痛，竟然比不上发一条热点视频所引发的满足感?”（1）你如何评价视频拍摄者的行为?（2）自媒体时代，人人都是摄像师、人人都是主持人，“传播至上”的规则与公序良俗相悖时应如何抉择?四、随堂演练1.小强所在的学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散等活动。
他对此举不以为意：又没发生地震，用得着那样瞎练吗?下列说法中，最能说服小强的是( )A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，关爱生命从小事做起B．人们全都是为了自己活着C．无论遇到多大挫折，永不放弃生的希望D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现生命价值2．生命只有一次，时间不能倒流。
8.2敬畏生命导学案- 2024年统编版道德与法治七年级上册
第2课时敬畏生命【学习目标】1.培养热爱生命、敬畏生命的情感。
2．学会谨慎地对待生命关系、处理生命问题。
3．在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。
4．知道生命是脆弱的、坚强的。
5．理解自己的生命和他人的生命同等重要。
6．理解人民至上、生命至上的内涵。
【重点难点】重点理解自己的生命和他人的生命同等重要。
难点培养敬畏生命的情感。
【学习准备】预习教材内容。
【学习过程】一、导入北京时间2024年5月1日2时10分上午，广东梅大高速茶阳路段发生塌方灾害，造成重大人员伤亡，让人十分痛心。
截至2日15时30分，灾害已造成48人死亡、30人受伤。
灾害发生后，习近平总书记高度重视并作出重要指示。
这说明了什么？提示：生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀，我们今天就来一起探究这个话题——敬畏生命。
二、课堂活动1．研读教材(1)举例说明生命是脆弱的、艰难的。
(例如：自然灾害、意外灾难、车祸等会使人瞬间失去生命。
)(2)举例说明生命是坚强的。
(例如：身体残疾的人顽强生活、灾难发生数日后被救起的人坚强生活、病人与疾病顽强斗争等。
)(3)举例说明生命是崇高的、神圣的。
(例如：因公殉职的干部、警察等。
)2．阅读教材第64页正文内容，思考下列问题：(1)为什么要敬畏生命？(2)谈谈你对“敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律”的理解。
提示：(1)当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(2)万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。
我们的生命是大自然的组成部分，效法天地自然，遵循自然界的规律，是对我们的生命最好的珍视和善待。
3．关爱他人的生命阅读教材第65页正文第一段及64页下方“探究与分享”的内容，思考问题：(1)你从上述情境中发现了哪些共同点？(2)谈谈你对“仁者爱人”“推己及人”的理解。
人教版道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教学设计
人教版道德与法治七年级上册8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教版道德与法治七年级上册第八单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的，需要我们尊重和保护。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、关爱生命的情感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，他们对生命有了一定的认知，但还不够深入。
在学习本节课之前，他们可能对生命的理解仅停留在生物学的层面，缺乏对生命价值的思考。
此外，学生在日常生活中可能接触到一些关于生命的话题，如意外伤害、疾病等，但他们对这些问题的处理能力较弱，需要教师的引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的。
2.培养学生尊重和保护生命的意识，关爱他人、关爱生命。
3.引导学生树立正确的生命观，培养他们关爱他人、关爱生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每一个生命都是宝贵的。
2.难点：培养学生尊重和保护生命的意识，关爱他人、关爱生命。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中感受生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、生长发育等，引导学生关注生命。
然后提问：“你们对生命有什么看法？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命价值的案例，如一位勇敢救人的事迹。
让学生阅读案例，并结合自己的感受，思考以下问题：“这位勇敢的人为什么能够舍己救人？”“我们在生活中如何关爱他人？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生结合案例，谈谈自己在生活中如何关爱他人、关爱生命。
2024新人教版七上道德与法治公开课 3.8.2《敬畏生命》教学设计
部编版初中道德与法治七年级上册3.8.2《敬畏生命》教学设计【01核心素养目标】1.政治认同:知道敬畏自己与他人的生命，理解人对生命的敬畏心。
2.道德素养: 能谨慎地处理生命关系、处理生命问题，提高解决现实生活中矛盾问题的能力，培养合作探究和辨析能力。
3.法制观念:提高敬畏生命的意识，尽己所能追求生命的美好。
4.健全人格: 热爱生活，确立正确的人生观。
5.责任意识: 懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。
【教学重难点】知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命；懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。
【教学过程】02激趣导入★观看视频《南方多地全力以赴做好防汛救灾工作》，小组合作讨论：人们为什么要这么做?这么做是为了悼念生命和抢救生命，体现对生命至上，对生命的尊重和敬畏。
每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的国家公祭仪式烈土纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
每当自然灾害的发生，无论是党和政府还是民间组织，都会不惜一切代价抢救人民的生命。
03精心探讨生活观察：★2024年1月，中国出现了首场大范围雨雪过程。
陕西、河南部分地区飘雪。
雨雪天气将向东扩展，波及山东、安徽等20余省区市。
此轮过程降水相态复杂，北方多地雨雪频繁转换，南方降雨持续时间较长。
1月21日，中央气象台连发暴雪、寒潮、大风三预警。
预计1月20日至23日，中国将遭遇2024年首场寒潮天气过程。
2月1日10时，中央气象台发布今冬首个冰冻橙色预警。
我国遭遇2008年以来最复杂春运天气。
2024年6月9日以来，广东、广西、安徽等地发生了严重的汛情，截至目前，国家综合性消防救援队伍共参与抗洪抢险5985起，出动人员6.3万人次，营救疏散群众27160人。
同时，还积极开展受灾群众安置、清淤排涝、防疫消杀等救灾救助工作。
★小组合作讨论：为什么在危险来临时，有人会奋不顾身地选择“逆行”?探究与分享：★观看视频《乌克兰炮轰俄罗斯平民区，已造成平民死亡》，小组合作讨论：我们应该如何敬畏生命？精读细研：一、为什么敬畏生命当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
8.2 敬畏生命 学案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
第2课时敬畏生命学习目标1.通过甘宇、罗勇的英勇行为,懂得生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力量的,是崇高的、神圣的,感悟生命至上的内涵,培养珍爱自我生命、关怀和善待身边其他人的生命的情感。
2.通过救援人员坚持17天搜救甘宇的故事,分析敬畏生命的原因,增强敬畏生命的意识,总结敬畏生命的做法。
◎素养目标:具有以人为本的意识,对生命怀有一种敬畏的情怀,树立生命道德观念,培养关怀和善待他人生命的情感。
◎学习重点:认识敬畏生命的原因,理解生命至上的内涵。
【预习导学】课时线索生命的脆弱与坚强→生命至上→敬畏生命→关怀他人生命→休戚与共重点梳理=生命至上◎敬畏生命的原因◎生命是__________、艰难的;生命是__________、有力量的,生命是__________、神圣的。
我们对生命要有一种__________情怀。
◎我们的生命都是__________,生命价值高于一切对待他人生命,我们应具有怎样的态度和情怀◎必须承认__________生命同样重要。
◎自觉地____________的生命,如同珍爱自己的生命一样休戚与共◎如何敬畏生命◎珍惜自己的生命,关怀______________,与他人____________。
◎谨慎地对待____________、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
◎对生命的敬畏是内心的自愿选择,要与周围的生命__________,走向________生活【答案】重点梳理脆弱的坚强的崇高的敬畏的宝贵的别人的珍爱他人他人的生命共同生活生命关系休戚与共道德的【答案】议题一◎生命是脆弱的、艰难的,是坚强的、有力量的,是崇高的、神圣的。
◎生命都是宝贵的,生命价值高于一切。
◎生命至上,我们必须承认别人的生命同样重要。
【合作探究】议题一为什么要“敬畏生命”议学背景2022年9月5日泸定地震中,甘宇和罗勇没有选择第一时间逃生,而是冲上10层楼高的大坝坝肩,拉闸泄洪,避免了河水漫过大坝冲毁下游村庄。
人教版道德与法治七年级上册：8.2敬畏生命教案
人教版道德与法治七年级上册：8.2敬畏生命教案第四单元生命的思考第八课探问生命第2课时敬畏生命教案设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：理解生命至上，对生命要有一种敬畏的情怀；认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切；对生命的敬畏是内心自愿的选择，而不是谁的命令。
【教学重点难点】重点：生命至上，对生命的敬畏是内心自愿的选择，而不是谁的命令。
难点：正确理解生命至上，对生命有一种敬畏的情怀，处理生命问题，学会关爱他人。
【教学过程】一、导入新课2017年3月4日，因遭遇车祸抢救无效，快递小哥刘文军在常州市武进人民医院不幸去世。
家人捐献了他身上的部分器官，4人当天得救——通过器官移植，他的肺救了一名无锡的慢性阻塞性肺病患者，他的肝救了一名南京的肝癌患者，他的两个肾则救了两名常州的尿毒症患者。
“一命可以救4命”，是促使刘文军父母和妻子同意捐献器官的朴素理由。
在做完捐献手术以后，全体医务人员对刘文军的遗体默哀致敬。
学生讨论：刘文军父母和妻子为什么要这样做？全体医务人员为什么要这样做？学生回答。
师：是呀，生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、展示预习成果1．生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__崇高__的、__神圣__的。
我们对生命要有一种__敬畏__的情怀。
2．在外在东西面前，生命价值__高于一切__。
3．生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命__同样重要__。
4．我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__尊重__、__关注__、__关怀__和善待身边的每一个人。
5．我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是__内心的自愿选择__。
三、新课讲授第一目生命至上1、对生命的敬畏情怀①生命是脆弱的、艰难的；②生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的；探究一：教材P94探究与分享你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？答案提示：我认为是值得的，这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第8课第2框《敬畏生命》市优质课一等奖教案及导学案
（1）结合两则材料，用两到三个词语来形容生命。
（2）请从生命的角度去分析：川航3U8633航班机组被授予“中国民航英雄机组”称号的原因。
能力目标：结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
情感态度价值观目标：1.感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命。2.树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。
小组合作内容
1.通过探究一认识到生命价值高于一切，初步对生命产生一种敬畏的情怀。
【探究二：头脑风暴，思考生命】
材料一：10月30日，是四川木里山火牺牲森林消防员刘代旭的23岁生日。这天，在四川成都市烈士陵园内，刘代旭墓地被鲜花包围，周围还摆放着蛋糕、礼物等。许多网友还在微博发文纪念他。
材料二：消防员说：“我不是英雄。每一次冲锋，随着秒针跳动的瞬间，面对血与火，直面生命的考验，我总会担心我会有一毫的退缩，群众就少一丝生的希望。我珍惜生命，更懂得生命的庄严，我知道冲上去就与死神同行并肩，但是责任，让我一头扎进滚滚的浓烟。面对生命的脆弱，我会痛苦流泪。我珍视灾难里的每一次呼救，我不知道生到死还剩多长时间，我心中唯有一个信念——冲进去！”
在家庭中，我们可以
在学校中，我们可以
在社会中，我们可以
初一10班第小组
2019年12月17日
总结归纳：你有什么收获？
2.通过探究二让学生从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
3.通过探究三让学生学会与周围的生命休戚与共，回归生活。
《敬畏生命》导学案道德与法治
《敬畏生命》导学案道德与法治一、学习目标1、理解生命至上的内涵，懂得敬畏生命的原因。
2、能够在日常生活中尊重他人生命，增强对生命的敬畏感。
3、培养关爱生命、与周围生命休戚与共的意识。
二、学习重难点1、重点（1）理解生命至上的含义。
（2）认识到敬畏生命的必要性。
2、难点如何将敬畏生命的意识落实到日常生活行动中。
三、学习过程（一）导入新课展示一些关于生命的图片或视频，如美丽的自然风光、可爱的动物、人类的出生与成长等，引导学生思考生命的意义和价值，从而引出本节课的主题——敬畏生命。
（二）自主学习1、阅读教材相关内容，思考以下问题：（1）为什么要敬畏生命？（2）如何做到敬畏生命？2、完成下列填空：（1）生命是（脆弱的）、（艰难的）；生命又是（坚强的）、（有力量的）；生命是（崇高的）、（神圣的）。
我们对生命要有一种（敬畏的情怀）。
（2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会（珍视）它。
我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值（高于一切）。
（3）生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认（别人的生命同样重要）。
“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地（珍爱他人的生命），如同珍爱自己的生命一样。
（三）合作探究1、案例分析案例一：在一次地震中，一位母亲用自己的身体护住了年幼的孩子，最终孩子安然无恙，母亲却失去了生命。
案例二：在抗击新冠疫情的战斗中，无数医护人员不顾个人安危，奋战在抗疫一线，有的甚至献出了宝贵的生命。
思考：（1）这些案例体现了生命的哪些特点？（2）从这些案例中，你对敬畏生命有了怎样的理解？小组讨论后，每组派代表发言，教师进行总结和点评。
2、情景模拟情景一：在马路上，你看到一位老人摔倒了，周围的人都在观望，你会怎么做？情景二：你的同学因为考试成绩不理想，产生了轻生的念头，你会如何劝说他？小组内进行角色扮演，然后全班交流，共同探讨在这些情景中如何做到敬畏生命。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计1一. 教材分析敬畏生命是人教部编版七年级道德与法治上册第八课第二节的内容。
本节课的主要内容是让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的，从而培养学生的生命敬畏意识。
教材通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生认识和体会生命的敬畏，引导学生珍惜生命、关爱他人。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，开始思考生命的意义和价值。
他们对生命有自己的理解和感悟，但同时也存在对生命敬畏意识不足的问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入思考，认识到生命的价值，培养他们的生命敬畏意识。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。
3.引导学生珍惜生命、关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是宝贵的。
2.难点：培养学生尊重生命、敬畏生命的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生命的问题。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，用于展示和讲解。
3.准备纸张和笔，用于学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们认为生命有什么价值？为什么需要敬畏生命？2.呈现（10分钟）教师展示典型案例，如自然灾害中的人们、生病的孩子等，让学生观看后进行思考：这些案例中的生命受到了怎样的威胁？他们是如何面对生命的挑战的？3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
每个小组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行思考：如何在生活中敬畏生命？如何关爱他人？学生进行讨论并分享成果。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行情境模拟，如模拟救助受伤的人、关爱弱势群体等，让学生在实践中感受生命的价值。
8.2 敬畏生命 学案(含答案) (2024)道德与法治统编版七年级上册
第2课时敬畏生命【学习目标】1.通过灾情回顾,懂得敬畏生命的原因、表现与意义。
2.通过灾情采访和灾情启示活动,了解敬畏生命的要求和做法,认识生命之间的休戚与共。
3.通过写一写活动,理解对生命的敬畏,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀。
◎素养目标:敬畏生命,珍爱自己和他人的生命。
◎学习重点:敬畏生命的做法。
【自主预习】敬畏生命的原因→敬畏生命的做法1.敬畏生命有哪些要求?2.我们应怎样关爱他人的生命?【参考答案】1.(1)敬畏生命,就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。
(2)敬畏生命,就要关爱他人的生命。
(3)敬畏生命,就要坚持人民至上、生命至上。
2.我们要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关怀和善待身边的每一个人。
【合作探究】学习任务子目标2:敬畏生命从K396次列车脱困看——我们如何对待生命?观看央视新闻视频——【面对面】落坡岭的温暖。
探究分享:灾情回顾——为何敬畏生命?持续暴雨引发山洪,路基塌陷,K396次列车被迫停靠落坡岭站紧急避险。
在这种情况下,消防员紧急出动,疏通铁路;40名武警突击队徒步4个多小时运送救援物资;铁路部门工作人员筹集物资;500名武警战士随即赶到增援;直升机前后几次空投救援物资;社区居民把家里所有的吃的拿出来救助他人……(1)旅客被暴雨困在途中,当人们的生命被自然灾害威胁时,你的感受是什么?(2)有哪些人投入到这场救援当中?当大家万众一心抢险脱困时,你感受到了什么?(3)从这场救援当中,我们能得出什么感悟?【参考答案】(1)生命是脆弱的、艰难的。
(2)①消防员、武警战士、铁路部门工作人员、社区居民等。
②生命是坚强的、崇高的、神圣的。
(3)示例:我们对生命要有敬畏之情!灾情采访——如何理解生命至上?情境1:K396次列车脱困纪实。
整场救援时间持续四天三夜;投入救援人员超过5000人;直升机成功投送7架次,累计空投3250公斤救援物资;100余户居民无私救助……(1)各部门投入庞大的人力、物力、财力营救受灾人员,值得吗?为什么?(2)各部门投入庞大的人力、物力、财力营救受灾人员,这对我们有何启示?情境2:观看门头沟融媒发布的相关视频短片。
道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命学案
人教版道德与法治七年级上册-8.2敬畏生命学案七年级道德与法治（上）导学案第四单元生命的思考第八课探问生命第二框敬畏生命学习目标：1.懂得生命至上的内涵：生命之间的休戚与共，对生命的敬畏既包括对自己生命的珍惜，也包括对他人生命的关怀；2.敬畏生命是内心的自愿选择，是责任和使命；3.学会坚守对待生命的道德底线，树立正确的生命道德观。
重点：为什么要敬畏生命？难点：在休戚与共的社会中如何做到敬畏生命？一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.生命是脆弱的，艰难的，但有时生命是坚强的，有力量的，生命是__________的、____________的。
我们对生命要有一种 _________的情怀。
2.在外在东西面前，____________高于一切。
3.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认______________同样重要。
4.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才能__________，___________，____________和善待身边的每一个人。
5.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是_____________________。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.课本P94探究与分享：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？2.课本P95探究与分享：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？3.课本P97探究与分享：从上述四个情景中你能发现哪些共同的态度？你有怎样的感受？三、随堂练1.下列对生命至上的理解正确的有（）①生命的价值高于一切②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要④生命至上，要求我们对生命要有敬畏的情怀A.①②③B. ①②④ C ①③④ D ①②③④2.在自然灾害、事故灾难面前，党和国家争分夺秒，不惜一切代价抢救生命。
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计
人教部编版七年级道德与法治上册：8.2《敬畏生命》教学设计一. 教材分析《敬畏生命》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课。
本课的核心内容是让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命，培养敬畏生命的情感。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对生命有更深入的思考。
他们可能对生命有自己的一些理解，但缺乏系统的认识。
在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例出发，理解生命的可贵，培养敬畏生命的情感。
三. 教学目标1.让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.培养学生敬畏生命的情感，尊重他人生命。
3.引导学生从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的可贵，懂得珍惜生命。
2.难点：培养学生敬畏生命的情感，从生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命的理解和感悟，培养敬畏生命的情感。
3.生活实例法：让学生从自己的生活实例出发，认识生命的脆弱和坚强，理解生命的价值和意义。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备生活实例，让学生分享自己的感悟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的可贵和脆弱。
短片内容可以包括自然灾害中的人们、生病的孩子、辛勤工作的父母等。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备的案例，让学生分析案例中的人物是如何敬畏生命的。
案例可以包括医生拯救病人的故事、志愿者救助流浪动物的故事等。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
讨论题目可以包括：“你觉得生命最可贵的地方在哪里？”“你在生活中是如何敬畏生命的？”等。
人教版七年级上册道德与法治教案8.2 敬畏生命
1.对生命敬畏之心的产生
1)人的生命是______的、艰难的，同时人的生命又是坚强的、有力量的，生命是______的、神圣的。
2)我们对生命要有一种______的情怀。
2.怎样敬畏生命？
三、学生自学讨论，教师巡视指导
（一）自学知识模块一 生命至上（研读教材第94页-95页。）
（二）自学知识模块二 休戚与共（研读教材第96页-98页。）
总第 课时
课题
8.2敬畏生命
课时
1
第_1_课时
课型
新授
授课时间
主备人
学习
目标
1.了解生命的短暂性和生命的连续性。
2.能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
3.培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生价值。
学习
重难
点
重点：生命至上。
难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
四、教师提问更正并传授重点知识
【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景
1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
2、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
3、请学生列举类似的情境。
【活动三：展示天津大爆炸《最美的逆行》系列图片】
1、说说你对最美逆行者的感受。
不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
2、教材P95探究与分享：
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
答案提示：不是。生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
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第二课时敬畏生命
【学习目标】
体会生命的价值，从而敬畏生命。
【学习重、难点】
珍爱生命、关爱他人
【自主学习】
1.在金钱、权势等外在东西面前，高于一切。
2.生命至上，我们既要珍爱的生命，也要珍爱的生命。
3.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待自己身边的每一个人。
4.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的。
当我们能够与冉冉的生命时，我们就走向了道德的生活。
【合作探究】
5.1931年，陶行知在太平洋会议上听到外国人说的一句话：“中国没有忘掉的东西，如果有，只是人的生命！”陶行知看到当时中国的社会现状，“垃圾堆里的破布烂棉花有老太婆去追求，路边饿得半死的孩子没有人过问”，同时，他也看到，一个孩子出天花，他的妈妈用慈爱，挽救了他的小生命。
他感到困惑：这伟大的慈爱与冷酷的殉情如何可以并立共存？这矛盾的社会该怎样解释？
为此，陶行知发出了振聋发聩的警言：“中国要到什么时候才能翻身？要等到人命贵于财富，人命贵于机器，人命贵于安乐，人命贵于名誉，人命贵于权位，人命贵于一切，只有等到那时，中国才站得起来！”
（1）你如何回答陶行知的困惑？
（2）陶行知的警言告诉我们什么？。