初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治《_家,温馨的港湾》优质教学设计、教案
家,温馨的港湾【教材分析】本课时所要集中解决的问题是引导学生体会父母养育之情，明确如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母和长辈。
现实生活中，由于独生子女在父辈、祖辈的精心照顾之下成长已经习以为常，所以有不少学生感受爱的能力有所降低，容易忽略父母的养育之恩，而只把父母的关心、照顾，当成是一种责任和义务，不能从内心深处感激父母，产生孝敬父母的想法和愿望，进而在行为上表现出对父母的不理解、疏远。
因此，要帮助学生从情感上贴近父母，心灵上加强与父母的沟通，培养学生尊重、理解、热爱父母的感情，自觉地从行为上关心、体贴、照顾父母与长辈。
增强学生的家庭意识和观念，培养责任感，不仅有利于学生健康成长，更有利于学生成人。
帮助学生懂得父母的养育之恩，应从平时的点滴生活、从学生身边最经常遇到的、每天都在发生的事情入手，让学生体会到正在发生的故事，只有这样，才能增强可信性、真实感，让其理解这种父母之爱的无私和伟大。
【学习目标】情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。
知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
【重点】为什么孝敬父母【难点】怎样孝敬父母，培养学生在生活中关心父母，体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动。
【学习过程】一、情境导入（视频导入）公益广告《家与父母》出示学习目标和重难点二、新课学习（一）感受家（1）学生观看关于家的图片想一想：联系同学们各自的家庭生活，请你谈谈家的感觉？（2）看课件中的故事一、故事二回答：家是什么？谈谈你对家的理解和感受。
家是什么？家，是一个充满亲情的地方。
家是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。
家，是我们温馨的港湾（二）、合作探究---感悟父母之爱1、韩红的《天亮了》和宝贝，妈妈爱你思考：读完这些故事，你感触最深的是什么？得出结论：①2、互动交流，感悟父爱母爱活动一：活动一：观看视频并并合作交流真情诉说请同学们敞开心扉，讲述爱的故事，回忆生活中父母浓浓的爱，与大家一起分享这份感动。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，增进彼此的了解和感情。
二、教学内容1. 家的定义和意义2. 家庭的关系和结构3. 家庭的功能和作用4. 与家人沟通的重要性5. 增进家庭和谐的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解家的意义，认识到家庭的重要性，学会与家人沟通，增进家庭和谐。
2. 教学难点：引导学生深入理解家庭的功能和作用，以及如何增进家庭和谐。
四、教学方法1. 讲授法：讲解家的定义、意义、功能和作用。
2. 案例分析法：分析家庭关系和结构，讨论与家人沟通的重要性。
3. 小组讨论法：探讨增进家庭和谐的方法。
五、教学过程1. 导入：提问学生对家的认识，引导学生思考家的意义。
2. 新课导入：讲解家的定义、意义、功能和作用。
3. 案例分析：分析家庭关系和结构，让学生了解不同类型的家庭。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论与家人沟通的重要性，分享自己的经验。
5. 总结讲解：讲解如何增进家庭和谐，提供具体的方法和建议。
6. 课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，回答相关问题。
7. 课后作业：布置作业，让学生结合自己的家庭实际情况，思考如何增进家庭和谐。
六、教学评价1. 评价内容：学生对家的意义、家庭的关系和结构、与家人沟通的重要性以及增进家庭和谐的方法的理解和掌握程度。
2. 评价方法：课堂参与度、小组讨论表现、课后作业完成情况。
七、教学资源1. 教材：《道德与法治》相关章节。
2. 辅助材料：家庭案例分析、与家人沟通的技巧和方法。
八、教学准备1. 准备教材和辅助材料，整理相关案例和资料。
2. 设计课堂活动和讨论题目。
九、教学进度安排1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学进度：第一课时讲解家的定义、意义、功能和作用，分析家庭关系和结构；第二课时讨论与家人沟通的重要性，讲解增进家庭和谐的方法。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解家的意义，认识到家是我们生活的基础和依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱和责任感，增强家庭观念。
3. 引导学生学会与家人沟通，处理家庭关系，营造和谐家庭氛围。
二、教学重点：1. 家的意义和功能。
2. 家庭关系处理原则。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解家庭责任。
2. 如何帮助学生学会与家人沟通。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
3. 小组讨论法：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生了解家庭的不同形态，引发学生对家的思考。
2. 讲授新课：介绍家的意义、功能和家庭关系处理原则。
3. 案例分析：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭关系。
4. 小组讨论：分组讨论家庭问题，培养学生合作解决问题的能力。
6. 课后作业：布置一道关于家庭的思考题，让学生深入思考家庭的意义。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对家庭概念的理解和家庭责任的认识。
2. 课后作业：评估学生对家庭重要性的思考深度，以及对家庭关系处理原则的应用能力。
3. 情感态度：通过观察和交流，评估学生对家庭的情感态度，以及他们对家庭和谐的追求。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的活动，如家庭摄影展、家庭故事分享等，让学生更加深入地了解和感受家庭。
2. 组织家庭访问活动，让学生实地了解不同家庭的生活状态，增进对家庭的责任感。
八、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈和教学效果，以便在未来的教学中进行改进。
九、教学资源：1. 家庭图片和视频素材库，用于导入和激发学生的思考。
2. 典型家庭案例库，用于分析和讨论。
3. 家庭关系处理原则的相关文献和资料，用于支持教学内容。
鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家,温馨的港湾》教学设计
鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》教学设计一. 教材分析《家，温馨的港湾》是鲁人版道德与法治八上第1课第1框的内容，本节课的主要内容是让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。
教材通过生动的案例、图片和文字，帮助学生理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的家庭观念，对家庭有一定的认识。
但是，由于社会环境的影响，部分学生可能对家庭的责任感不够强，对家庭的功能和结构了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭是一个温馨的港湾。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的家庭观念和家庭责任感。
3.情感态度与价值观：引导学生珍视家庭，关爱家人，树立正确的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭的关系、结构与功能。
2.难点：如何引导学生正确认识家庭，培养他们的家庭责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解家庭的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的家庭观念和家庭责任感。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，感受家庭的责任和温暖。
六. 教学准备1.教材：鲁人版道德与法治八上第1课第1框《家，温馨的港湾》。
2.课件：相关案例、图片、文字等。
3.小组讨论指南：引导学生进行小组讨论的问题和方向。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和文字，引导学生回顾对家庭的认识，提问：“你们觉得家庭是一个什么样的地方？”让学生发表自己的观点，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
通过案例分析，引导学生认识家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据讨论指南，探讨家庭的责任和功能。
教师巡回指导，参与学生的讨论，引导学生正确认识家庭。
初中道德与法治《家,温馨的港湾》教案教学设计
初中道德与法治《家，温馨的港湾》教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解家的意义，认识到家是人们生活的基本单位，是情感的寄托，是身心的依靠。
2. 培养学生对家庭的热爱，增强家庭责任感，提高家庭和睦相处的能力。
二、教学重点1. 家的意义和功能。
2. 如何与父母建立和谐的亲子关系。
三、教学难点1. 引导学生深入理解父母的爱，懂得尊重和回报。
2. 学会与父母有效沟通，处理家庭矛盾。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受家庭的重要性。
2. 案例分析法：分析典型家庭案例，引导学生学会处理家庭问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学过程1. 导入新课图片展示：家庭幸福的照片，引导学生思考家的意义。
问题引导：你知道家对你的重要性吗？家给你带来了哪些温暖和快乐？2. 讲授新课第一环节：家的意义和功能讲解家的定义，阐述家对个人成长的重要性。
分享家庭案例，让学生感受家庭和睦带来的幸福。
第二环节：家庭关系讲解父母与子女的关系，引导学生理解父母的爱。
分析亲子关系中的常见问题，如代沟、沟通不畅等。
3. 课堂互动小组讨论：如何与父母建立和谐的亲子关系？4. 巩固知识提问环节：让学生回答关于家庭的问题，检验学习效果。
5. 课堂小结6. 布置作业让学生写一篇关于家的感悟，培养对家庭的热爱。
六、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对家的理解和家庭关系的处理是否有所提高。
教师应根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度和广度，以及与合作同学间的沟通协作能力。
终结性评价则是通过课后作业、单元测试等方式，检验学生对家庭重要性的理解和如何处理家庭关系的掌握程度。
八、教学拓展教师可以引导学生进行家庭调查，了解自己家庭的历史、文化、成员关系等，从而加深对家庭的理解和感情。
《家,温馨的港湾》教学设计及反思
《家,温馨的港湾》教学设计及反思这是一篇由网络搜集整理的关于《家,温馨的港湾》教学设计及反思1500字的文档，希望对你能有帮助。
在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。
本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。
而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。
我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢？一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎么指望他担负起报效祖国的重担呢？如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。
所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。
所以本节课我就从学生的实际情况出发，以学定教，使教学内容满足学生的需要，力求达成下列目标：1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。
2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。
3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。
二、本课的教学理念新课程改革一贯倡导“以学生为本”、“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”。
本课应充分体现这一的理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
1.1.1《家，温馨的港湾》教学设计【学习目标】--【情感、态度、价值观】理解父母为我们的成长付出的辛劳，理解父母养育我们的不易。
--【能力目标】能以实际行动孝敬父母和长辈。
--【知识目标】1.认识父母对子女的爱是世界上最真挚、最无私的。
2.理解作为子女该怎样孝敬父母。
【教学重点】引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。
【教学难点】真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
【课前准备】根据导学单，做好课前预习：1、学生课前搜集自己和家人一起幸福生活的照片。
2、学生课前搜集古代孝亲敬老的故事。
3、回顾父母为自己做过的事情中最让自己感动的一件事。
4、找出本框题揭示的问题。
【教学理念】本课应充分体现“把课堂还给学生，让学生成为学习的主人”的教学理念，努力创设各种活动情景，帮助学生真正体会父母的养育之恩、培养感恩父母的情感，从而升华学生的思想、内化学生的体验。
即激情——明理——导行。
【教法、学法】1、充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法，注重学生的自主探究和活动体验，教师充分做好课前准备，为学生创造良好的探究气氛；探究过程中给予及时的“点化和诱导”。
2、以学生为主体，贯穿于课前、课中、课后。
充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。
【教学过程】（课前播放歌曲《让爱住我家》，以活跃课堂气氛，使学生及早进入学习状态。
）一、导入新课：1、让学生介绍一组自己举家旅游照片，并讲述照片上的故事，目的是让学生感知家的温馨。
2、向全班同学征集照片主题，以激发学生的兴致和引发学生思考。
3、老师根据学生的回答，予以简单总结：家中有爱，家中有情，爱是人世间永恒的主题，家是人世间不变的情愫，不管我们走到哪里，身往何处，我们都会想她念她。
因为那里有关心我们的父母，有牵挂我们的亲人。
初中道德与法治_初中思想品德《家,温馨的港湾》教学课件设计
1、在家里，多帮父母分担家
中 务，关心父母的健康，不乱
学 花父母的一分钱，不向父母
生 提过分的要求。
怎 样
2、在学习上，要努力学习，
孝 认真完成学业任务。
敬 父 母
3、在社会上，要遵纪守法， 多为社会做贡献。
……
总之，我们不能让父母操心，要让自
己成为父母的骄傲！
快乐选择
1、“家应该是爱、欢乐和笑的殿堂。”“无论是国王还是农夫，
▪ 通过自己的回想，以及同学们介绍的温馨 的家庭故事，写出一些描述家庭温馨场面 的美妙词汇。
温暖、舒适、甜蜜、幸福 关爱、平等、自由、包容……
合作探究
请大家结合视频以及自己的父母对自己的付出 谈一谈为什么不忘父母的养育之恩？
父母对子女的爱是世界上最无 私、最真挚的爱。
父母在生活上无微不至地抚养、照 顾我们，教给我们基本的生活技能；
还从思想品德上关怀、教育我们，引导我 们确立人生的目标，教我们如何做人。
中华民族是礼仪之邦，孝敬父母是中华民 族的美德，你能分享几个孝敬父母的小故事 吗？
哭鹿 卧竹乳黄 冰生奉香 求笋亲温 鲤席
我的感悟：孝敬父母是中华民族的传统美德
我国宪法第四十 九条 规定：成年子 女有赡养扶助父母 的义务。
我国婚姻法第二十一 条第一款明确规定:子女 对父母有赡养扶助的义务。
我的感悟：孝敬父母也是法律规定子女应尽的义务。
为
1. 父母对子女的爱是世界上最无私、
什
最真挚的爱。
么
不
2.父母在生活上无微不至地抚养、
忘 父 母 的
照顾我们，教给我们基本的生活技 能；
从思想品德上关怀、教育我们，引 导我们确立人生的目标，教我们如 何做人。
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
初中思想品德八年级上册第一课第一项目《家，温馨的港湾》教学设计【教学目标】：1．情感、态度、价值观：引导学生感受家庭的温暖，体会父母为我们成长付出的辛劳，懂得父母对子女的爱是最无私、最真挚的爱，培养关心父母、孝敬父母的情感和责任意识。
2．能力：以实际行动孝敬父母与长辈，建设美好家庭。
3．知识：知道父母给予了自己的生命，父母扶养教育自己成人；明确孝敬父母是做人之本，是传统美德，是法律规定的义务；学会尊重父母、热爱父母、回报父母。
【教材重点】：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发学生孝敬父母的积极情感。
【教材难点】：真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动,并在生活中养成关心父母、体贴父母的行为习惯。
教学方法：自主学习、合作探究，创设情境，注重情感培养；充分利用多媒体手段，以喜闻乐见的方式开展教学。
【设计理念】三贴：贴近学生、贴近生活、贴近实际。
更有利于情感态度价值观的形成，弥补学案导学的不足。
【教学手段】：1．教师制作课件，搜集相关的教学材料；提前将学生划分成若干学习小组。
2．学生搜集家庭生活的好照片、小故事；结合教材自主学习。
一：导入：（一）播放公益广告，让学生思考：这个视频告诉我们什么道理？（二）投影一组图片：看到这些照片你的感受是什么？抛砖引玉引出课题。
二：教学过程：（一）：我有一个温馨的家。
师：也许你到过风光秀美的苏杭，也许你曾被港澳的繁华所吸引……最后，你都要回到一个你最熟悉的地方，它就是你的家。
许许多多的游子，不管离家多远，家，永远是他们心中的归宿。
家到底是一个什么样的地方呢，让我们如此依恋？1、视频展示问题：（1）说一说：用一些词描绘一下我们的家。
（2）回忆家中温暖的事情。
代表发言，和其他同学一起分享。
2、：归纳什么是家。
（二）不忘父母养育恩师：从呱呱坠地的婴儿到今天的翩翩少年，做父母的不知要为我们花费多少心血，倾注多少情和爱。
怎样料理我们的日常生活，怎样为我们提供足够的营养，怎样让我们接受最好的教育……这些问题时常萦绕在父母的脑海，他们把子女当成生命的一部分，他们的恩情做子女的一辈子都不能忘记。
八年级思想品德上册《家,温馨的港湾》学案设计
八年级思想品德上册《家,温馨的港湾》学案设计1．情感、立场与价值观：理解父母为自己的成长付出的辛苦，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．技能：通过活动了解自己在家庭生活中的权利与义务，正确对待并学会爱，学会理解。
3．知识：知道孝敬父母是做人的本分是传统美德，是法定义务。
教学重点：教育同学孝敬父母和长辈教学难点：培育同学在生活中关怀、体谅父母的行为习惯，使他们真正成为家庭的一员，积极承受自己的责任教学过程:1．情景设置，导入新课老师描绘画面：在一个小山村里，有一座房子，房顶上袅袅炊烟，院子里有几棵树，母亲在做饭，父亲在劳动……2．共同探讨我有一个温馨的`家师：家是我们最熟识的地方，家里都有哪些人？〔生答〕把你认为最能表达自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们共享。
〔同学沟通〕师：说一说你在什么时候最想家，为什么？〔生答〕生齐读教材P4《可爱的家》读完之后，谈一谈新的感受，在你心目中“家“是什么呢？请大家用一句话把你对“家”的认识写下来。
先由小组沟通，然后再在课堂上发言？家是———————————————；家是———————————————；家是———————————————；〔同学轮番发言，进一步感受家的温馨，激起同学喜爱家的情感。
〕3．共同探究不忘父母哺育恩〔一〕父母的哺育之恩想一想父母是如何关爱我们的？把它写下来。
〔播放背景音乐《妈妈的吻》〕在我们成长的道路上，父母为我们做了：————————————————〔生写，小组之间沟通，并在全班展示〕〔二〕孝敬父母请看情景剧《如此儿女》：〔同学表演〕同学看表演，谈感想。
理解怎样孝敬父母4．同学谈收获同学七嘴八舌谈收获。
播放音乐《让爱住我家》，在歌声中结束本课。
5.走进生活，学以致用今日回家为你的父母做一件你最想做的事。
比如：做一次饭，给父母盛一碗饭，舀一碗汤，递一杯水，给父母一声问候，给父母洗一次脚，做一次家务——下节课，我盼望听到每一位同学的行为沟通。
思想品德：1.1《家,温馨的港湾》教学设计(鲁教版八年级上册)
《家，温馨的港湾》教学设计教材分析：本课主要讲两个问题。
一主要是让学生体会和回答“家是什么”。
二是不忘父母的养育之恩，主要让学生进一步理解与父母的亲情，感谢父母赋予自己生命、对自己的养育，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，教学设想：1、上好思想品德活动课是《课程标准》的要求。
新修订的《课程标准》规定：初中思想政治课至少有20%的课时开展课堂活动和相关的实践活动。
2、理论联系实际是思想政治课的教学原则和方法之一。
开展活动课教学，可以增强政治课教学的实践环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神，锻炼他们获取信息和加工信息的能力。
3、思想政治课是一门理论性较强的科目，单靠知识传授是不行的，让学生在实践中掌握知识，可以加深知识的理解，达到教育和教学的双重效果。
教学目标：1、情感、态度、价值观：理解父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈，培养学生热爱家庭、热爱父母的情感。
2、能力目标：提高学生认识、分析自己家庭的能力。
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
3、知识目标：认识家庭在自己生活和成长中的作用，了解父母为养育自己付出的辛劳，掌握孝敬父母的方法。
教学重点难点：重点：感受家庭的温暖。
难点：孝敬父母课堂教学实录1．爱的回忆活动内容：（1）、学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”。
回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光。
（2）把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与大家分享。
（设计这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。
开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱；二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。
）2．爱的奉献活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做？”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。
初中道德与法治_八年级思品第一课第一项目教学设计学情分析教材分析课后反思
【家，温馨的港湾教学设计】教学目标1．情感、态度、价值观：去感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父母和长辈。
2．能力：增强感受父母爱的能力，力所能及的扶助父母的能力。
3．知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
教学内容分析本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第一个项目的内容。
主题是孝敬父母。
主要分两个层次，一是“我有一个的家温馨”，二是“不忘父母养育恩”。
后一个层次是本课的教学重点。
现实生活中，由于独生子女在父母的精心照顾下成长已经习以为常，所以学生容易忽略父母的养育之恩，认为父母的付出理所当然，不能在行动上表现出对父母的感恩、尊重和理解。
有些学生与父母缺少思想感情上的交流与沟通，甚至与父母之间产生对立情绪，严重影响着父母与子女之间的系。
所以，要帮助学生从贴近父母，培养学生尊重、理解、热爱父母的情感，自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母。
教学设计思路本节课主要引导学生体会父母对自己的养育之恩，自己怎样孝敬父母，尊重、理解父母。
主动与父母交流沟通，化解父母与子女之间的矛盾，建立温馨和谐的家庭关系。
教学主要围绕“我有一个温馨的家——不忘父母养育恩”两个方面展开。
具体通过“情境导入，自主感悟———师生互动，合作探究———回归生活，拓展升华———成果交流，积累收获”四环节实施课堂教学。
1.关于“我有一个温馨的家”的教学，通过展示父母与子女欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生体会浓浓的亲情。
2.关于“不忘父母养育恩”的教学，访谈、视频、小品表演唤起学生的情感共鸣，引导学生体会父母的养育之恩，知道如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。
教学方法与策略运用多媒体教学手段，按照先学后教，当堂训练的原则，用启发式引导学生实现知、情、意、行的转变，能以实际行动孝敬父母和长辈。
教学过程环节一：情景导入，自主感悟多媒体播放歌曲：家是温暖港湾（家五月）教师引导：听着这首饱含深情的歌曲，我们首先想到了一个地方，那就是。
《家,温馨的港湾》教学设计及反思
《家，温馨的港湾》教学设计及反思
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：《家，温馨的港湾》教学设计及反思，希望对大家有所帮助。
《家，温馨的港湾》教学设计及反思
一、对本课内容的理解
在初中思想品德新课程标准中，对本课的教学目标有明确的界定：知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育。
本课的主要内容以爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
本节课内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚。
而事实情况是我们的学生对父母缺乏孝心和孝行，他们自小生活在父母爱的怀抱中，认为父母对自己的好是应该的，很少去思考怎样回报父母。
我想一个人如果连自己的父母都不能孝敬的话，又何从谈起尊重他人、与人合作呢?一个人连起码的家庭责任感都没有，又怎幺指望他担负起报效祖国的重担呢?如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚点。
所以我们应该教育学生心怀感恩之情，身体孝敬之行。
教育学生孝敬父母是培育人格健全的合格公民的重要内容。
初中道德与法治_家,温馨的港湾教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计家，温馨的港湾一、教学目标1、情感态度、价值观目标：学会理解父母，关爱父母，培养善于感恩的健康心态，培育感恩父母的质朴情感，让学生心中有父母。
2、能力目标：能够化解与父母的矛盾，学会理解、沟通，做到尊重父母和长辈，提高孝敬父母的行为能力，让学生用实际行动来报答父母。
3、知识目标：体会父母的养育之恩，领悟孝敬父母的真谛在于感恩；明确孝敬父母、赡养扶助父母不仅是道德上的要求，也是法律上的要求。
二、教学重点、教学难点引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感是本课的教学重点。
培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转变为孝敬父母的实际行动是本课的教学难点。
三、教学流程导入新课师：家用英语怎么说？你们知道其中蕴含的道理吗？生：family师：“是啊！爸爸和妈妈，我爱你们”，多么温馨啊！我们也都有自己温馨的家，当我们累了、倦了，当我们受了委屈，家是我们温馨的港湾。
今天让我们共同学习《家，温馨的港湾》这一课。
环节一：情境赏析，自主感悟播放配有音乐的全家福照片。
（设计意图：通过创设音乐情境，营造情感氛围，激发学生兴趣，使学生尽快进入上课状态。
）①看到这些照片你的脑海里想的最多的是什么？②“家”在你心目中地位如何？能用美妙的词汇描绘出来吗？③与同学分享一下自己家庭温馨的时刻，好吗？(同学们可以任意选择一个问题回答。
）教师根据学生的回答自然导入：是啊，家里有爱我们的爸爸和妈妈，家里充满了快乐和幸福。
可是，这位富翁为什么指着自己的豪华别墅却说不是家呢？在某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。
警察说：“我送你回家吧。
”“家？我没有……家。
”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。
”❖问题：从这个小故事中，你读懂了什么？（小组讨论）活动一：我说我家学生通过介绍自己的家庭生活，说出自己对家的理解和认识。
课件展示：课题教师：是啊，家是一个充满亲情的地方，家庭生活的点点滴滴，都体现了浓浓的爱意。
思想品德：4.7.1 家,温馨的港湾 教案 (鲁教版七年级下册)(五四学制)
《家，温馨的港湾》教学实录课题：家——温馨的港湾一、学习目标1、情感、态度、价值观：引导学生感受家庭的温暖，体会父母为我们的成长付出的辛劳，懂得父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱，培养关心父母、孝敬父母和长辈的情感。
2、能力：能以实际行动孝敬父母。
3、知识：知道父母给予了自己的生命，父母抚养和教育自己成人；孝敬父母是做人之本，是传统美德，是法律应尽的义务，孝敬父母的基本要求是尊重父母，热爱父母，回报父母。
二、学习重难点1、重点：引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩,激发学生孝敬父母的积极情感。
2、难点：培养学生在日常生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。
三、教学实录：１、导入：展示两张图片,让学生回答相关问题２、展示本节课的标题，背景是一长温馨的“家”的图片，烘托气氛：如图３、简要展示本节课的学习目标，学生大声齐读：4、教学环节环节一:感受家庭的温暖[听一听\想一想]:听歌曲"让爱住我家",感受家庭的温暖,听完后回答相关问题:(如图,歌曲略)(2)畅所欲言:(本环节旨在让学生把刚才的感受和日常生活中的感人的故事说出来)(3)得出结论:家是我们最温馨的港湾,所以我们要热爱自己的家.(老师学生一同总结,展示在PPT里)环节二:<爱的奇迹>听音乐,看漫画,教师播放PPT里的漫画,要穿插一段感人的乐曲,我用的是<再见,警察>,本环节目的是感受父母的养育之恩,体会父母对自己的爱是世界上最无私最真挚的!*情感升华:趁热打铁,让学生赶紧谈自己的感悟,当时我记得很多同学留下了眼泪,当时这节课正好赶上我们学校教学开放周,以为家长,感动的掉眼泪后走出了教室.[得出结论\总结归纳]环节三:(1)PPT展示<游子吟>的诗句,让学生回答问题老师问:我最喜欢最后两句:谁言寸草心,报得三春晖.谁能解释一下这两句的意思呢?[结论]:孝敬父母是中华民族的传统美德.(2)展示相关法律条文,让学生们知道孝敬父母是法律规定子女应尽的义务.并解释相关链接中的问题:[得出结论]:父母的养育之恩唯有以爱和孝敬来回报这里.我展示了学生们日常生活中的几张照片,非常吸引学生的眼球,因为是他们日常生活中的小事,同时主人公又是自己的同学,所以更有说服力.(由于没有经过学生的同意,我还是把照片部分删去了!)[走进生活]让学生畅所欲言,说说在日常生活中我们应该怎么去孝敬父母,也就是把理论知识付诸实践5，课堂小结这个环节不容小视,是本课的总结,但是如果按照老套路,就没有新意了.所以我搜索了一张照片,把问题展示了一下,展示的同时,最终"心"型的中间要突出两个字"孝心",效果还是不错的.注意:这里显得不是很清楚,其实图片是最后呈现的,这里无法展示.6、老师寄语(这里我理解的应该就是为本课的知识来一个情感升华吧.)课后反思:这节课是我08年秋季学期讲的,当时在讲课前做了比较充分的准备,包括学生在家中做家务或者体现孝敬父母的照片、体现家庭温馨的歌曲\漫画等等.当时是08年512大地震,在搜集素材的时候,发现了那篇感人的漫画作品,我当时看完之后也非常感动,我觉得用这样的漫画配上音乐来感染我的课堂,一定能够取得好的效果,当时正好是我们学校"教学开放周",我们班的小付同学的妈妈来听我的课,当时她看完漫画后,感动的留下眼泪,最终走出了教室.很多的孩子也留下了感动的眼泪.其实如何孝敬父母,大家都会说,孩子们当然也能说出来,但是如何真正孝敬父母,是不是孝敬父母是长大以后的事情呢?通过这次课,我认为学生们还是真正知道了,原来孝敬父母就在我们的身边,就是从我们身边的点滴小事情做起的.课堂中用到了学生们的几张照片,起到了很好的作用.反思一些不足之处:1、环节之间的衔接过渡没有做好.当时刚参加工作的第二个学期,我认为自己在课堂驾驭方面还是存在一些问题的,课前准备好了各个环节的准备,但是在课堂上我认为环节之间的衔接没有做好,我认为还是练好基本功,作为文科老师,更应该语言方面精彩一些.2、留给学生思考感悟的时间不够长.课前对问题的预设很好,学生的回答也按照既定的目标一步一步来,但是正因为如此,我在上课的时候就无形中把节奏放快了,有点赶火车的感觉了.3、如何能让学生既能够懂得道理,又不能脱离课本,这个问题是一个难题.毕竟我们除了给学生讲解一些道理之外,还需要应对我未来的考试.4、没有留出课堂练习的时间,现在我的每一堂课都会留出几分钟让学生进行思考\练习,这样答到学以致用的效果.。
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《家，温馨的港湾》教学设计
一、学习目标：
知识目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。
能力目标：通过学习增强学生报答父母，孝敬父母报效祖国的能力。
情感态度价值观目标：感受家的温馨，体会父母辛劳，认识母爱的伟大，继承传统美德，培养家庭责任感。
二、教学重难点及突破措施：
重点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。
难点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。
突破措施：通过创设情境、歌曲、案例等进行形象教学，突出重难点三、教学方法及手段
讨论式、启发式、情境再现式，以漫画、案例为辅助
四、学法指导:自主－合作－探究
五、课题：家，温馨的港湾
六、教具：多媒体
七、教学过程
一、(一)歌曲《烛光里的妈妈》
一曲动人的歌曲，勾起了我面对父母的记忆。
下面，我们共同进行孝敬父母的话题。
除了这首歌，你还知道哪些孝敬父母的歌曲？（《儿行千里》、《说句心里话》、《常回家看看》《白发亲娘》等）孝敬父母，“孝”是什么意思呢？
二、专家解读。
视频
对于孝敬父母怎样认识，我们听一听专家的解读。
孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本分，是子女应尽的义务。
为什么要孝敬父母呢?
三、感恩父母
1、让我们来看一组图片。
（父母是我们的第一任老师）
我们从第一任老师那里学到了什么？
学生回答。
（学会了做事，学会了做人）
父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深深地留在记忆里。
说出来与大家分享.
2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事（学生相互述说，老师巡视、参与、提问）
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
小结:父母养育了我们，给我们伟大无私的爱。
父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
我们该怎么孝敬父母？
3、观看《寻找最美孝心少年》学生谈体会
4、孝敬父母的公益广告和不孝敬父母的图片。
5、孝敬父母的做法，我的行动方案：
生活中；精神上；学习上。
（学生写方案、提问）
6、齐读孝敬歌
7、我感悟我进步(孝敬父母的误区)
①孟杰是一位学习成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自
己对自己的要求也很高，他说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。
”
（孝敬父母不仅在物质上、经济上供养，还应在精神上安慰、生活上照料。
）
②鲁健说：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。
（孝敬父母正在进行时）
8、一组图片：孝敬老人
除了要孝敬我们的父母之外，我们还应该孝敬爷爷奶奶和身边的老人。
谁来解读：“老吾老之所以老”
9、孝敬父母报效祖国
教师总结发言：
刚才同学们的发言，真好，也倒出了老师的心声，孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节班会课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；在家里积极帮父母做事,做一个好孩子。
在学校里，努力学习积极进取，以优异的成绩回报父母，做一个好学生。
能不能做到？（能）到现在，我们进入中学学习已经一个月了，问一下，还有没有想家的，请举手。
想家，说明你对家很眷恋，对父母感情深，但是，我们是学生，我们的任务是学习知识，我们不可能时刻待在父母身边，想家了怎么办？只有认真学习以优异的成绩回报父母。
将来有机会出
国深造，远离国家，既想国，又想家，那怎么办？应该以卓越的成就回报我们的祖国---母亲。
（歌曲《精忠报国》）希望大家做一个孝敬父母的模范，报效祖国的栋梁。
行不行？（行！）（结束）
学情分析
青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对社会倡导的核心价值观有权威服从到自主内化的转变期，因此，对学生进行富有实效的深入人心的“爱”的教育是非常必要的。
本课以爱家爱父母为教育主题，引导学生感受家庭生活的温馨，体会父母的关爱，从而懂得孝敬父母和长辈。
成功之处：
在本课教学设计中，，努力创设活动情景让学生体验、感悟。
充分利用学生已有的生活体验。
多让学生来说自己的感悟，充分体现了学生的主体意识。
存在的不足：美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
只有经过反思，教师的经验才能升华到一定的高度且对后续行为产生影响。
通过这节课，感觉驾驭课堂的能力要进一步提高，要正确的引导学生，树立正确的同学观。
教材分析
《家，温馨的港湾》是鲁教版八年级上册第一单元第一课第
一课时的内容。
通过本节课的学习，旨在引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养、教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。
《家，温馨的港湾》从感受家庭生活的温暖入手，让学生通过体会父母对自己付出的辛劳产生由衷额感激之情，进而教育学生用实际行动回报父母，孝敬父母。
课堂检测：
一、选择题：
1、慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
唐朝孟郊的这首诗启示我们（）A、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。
B、孝敬父母是中华民族的传统美德。
C、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报。
D、不尊敬父母是违法的。
2、"我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望......"这说明家是（）
A、我们每个人最熟悉的地方。
B、一个充满亲情的地方。
C、一个温馨的港湾。
D、一个充满快乐的地方。
二、材料分析：材料一：小朋从小就是别人眼中的好孩子，父母对他要求非常严格，什么事都帮他安排好了，甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服，他几乎没有意见。
每天早上，妈妈都会告诉他今天该干什麽，时间应该怎样安排，妈妈会告诉他每天什麽时候来接他，什麽时候该写什麽作业，所以他认为什麽都听父母就是孝敬。
问：小明的做法对吗？怎样才是真正孝敬父母？
材料二：2002年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。
得知老人非常向往佛教圣地九华山，2003年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。
老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。
问：听了以上故事你明白了什么？
课后反思
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。
在本案例中，我通过创设情境，诱出问题，让学生在合作探究活动中体验、明理和导行，再与同学共同分析解决问题，以达到自我教育之目的。
仔细回顾和总结本节课的教学活动，我觉得在本节课的教学活动中有以下几个方面值得肯定的地方：
1.贴近学生生活实际。
我根据学生的实际情况围绕教材内容对课堂教学进行了设计，通过音乐《烛光里的妈妈》把学生的生活（包括现实世界与内心世界）联系起来。
引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思，从而让思想品德课真实起来，与现实生活接轨起来，真正体现思想品德课回归生活的理念。
2.引导学生自主学习，吸引学生积极参与。
在课堂教学中，我让学生回顾自己父母的事，积极引导他们自主合作学习，体会父母的辛劳，与此同时，学生在课堂教学活动中，通过合作和分享达到了不断丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，满足自我成长的需求。
3.达到体验、明理、导行之目的。
教学设计正是让学生了解父母的不容易，从而激发学生热爱父母孝敬父母的热情，以实际行动孝敬父母，最后升华把孝敬父母之情上升到报效祖国。
在教这一课时，我
注意对学生做到情感体验，明理导行。
经过课堂教学实践检验后，在肯定成绩的同时，总觉得还存在着一些值得商榷的地方，如各个教学环节之间衔接不够紧密；有些教学活动一展开，学生讨论干劲十足，而教师在短时间内难以收拾局面；在40分钟时间内完成课堂教学，时间显得比较仓促等等问题，这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断补充和完善。
课标要求
体会父母为抚养自己所付出的辛劳，孝敬父母。