一匹出色的马评课稿

《一匹出色的马》评课稿
张敏
今天听了贺慧霞老师讲授的《一匹出色的马》，这篇课文比较抽象，当我没有看这个内容之前，我一直以为就是一匹马有多么出色、多么优秀之处，当读过之后，学完之后，确实有很多的困惑。

这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

本节课的成功之处：
教学中重点引导学生欣赏春天郊外的美景，并且借助插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。

注重好词好句积累，养成积累的好习惯。

本节课的不足：
1.对课文朗读引导不够，学生不能通过朗读来感受到郊外景色之美。

训练认读词语是，建议不要音拉的太长。

2.教学生字时要灵活多样，避免单调枯燥无味。

部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思3篇2024

部编版语文二年级下册７一匹出色的马教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗一匹出色的马教案设计设计说明这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

因此，本教案设计力主通过情境创设，引导学生设身处地地感受妹妹的心理变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践，从而使学生获得对文本的体验与思考。

课前准备教师准备：制作多媒体课件及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，完成预学案作业。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、板书课题，直接入课1.教师板书课题，指生齐读课题。

2.指名读“匹”，注意“匹”的读音是pǐ，不要读成pī，并用“匹”组词，或说一句完整的话。

3.学生交流：怎样记住这个字？预设：字谜识字法——左方块儿，小儿藏。

设计意图：《语文课程标准》倡导语文教学要返璞归真，直接入课，提高课堂的实效性。

二、初读课文，认读生字1.学生自由朗读课文，一边读一边圈画出读不准的生字。

2.小组合作，识记初读课文时圈画的生字。

（1）自我认读：自己借助拼音，读一读圈画的生字。

（2）自我检测：拿出字卡，逐一认读，挑出认不准的字卡。

（3）组长整理：组长搜集同学认不准的字卡，整理出大家都认不准的生字。

（4）小组商议：怎样才能记住这几个生字？3.集体汇报：小组长将小组没有解决的字，贴在黑板上。

4.集体商议：已经认识黑板上这些字的小组，把识记的好方法介绍给大家。

教师相机补充。

也可引导学生编字谜识记“毯”：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。

（1）“毯”运用字理识字法识记：教师利用课件出示字理图，“毯”左边形体像毛发，表示用毛织成的坐具或卧具，右边是两堆火，表示坐在毛毯上比较暖和。

新部编版二年级下语文7《一匹出色的马》优质示范公开课教案

7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。

告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。

只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。

语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。

思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。

审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。

【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。

关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。

第四至七自然段为第二部分，重在叙事。

在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。

此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。

关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。

部编版二年级下册《一匹出色的马》教学设计与反思精选

部编版二年级下册《一匹出色的马》教学设计与反思精选1. 《一匹出色的马》教学设计之一教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。

2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。

【过程与方法】1.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

第一课时（一）谈话导入，揭示课题。

1﹒板书课题，齐读课题。

（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。

1.学生初读课文，提出自读要求。

（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。

（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。

（3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）pǐbōwén xiàng jǐng liàn qiúshě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。

①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。

②开火车。

按照小组快速念出老师出示的生字。

让全体学生兴奋起来。

③抢答。

教师拿出哪个字，学生举手抢答。

④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。

（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上①同桌互读。

同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。

②检查评价。

谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。

（3）多音字。

（课件出示）sàn（散步）shè（宿舍）散舍sǎn（松散）shě（舍己为人）学以致用：（课件出示）选择正确的读音填空。

2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思3篇

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗《一匹出色的马》教学设计【教材分析】这篇课文讲述了郊游返回时，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

【学情分析】这篇课文贴近学生生活实际，一家人的谈话也是平常家庭习以为常的，而妹妹遇到的问题更是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

【教学目标】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

3.边读边想象画面，积累文中有关景物描写的生动语句。

4.理解课文内容，了解妹妹前后变化的原因。

从中领悟到我们生活中应学会自立、自强、乐观、向上地面对生活。

【教学重点】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，体会妹妹前后的不同。

【教学难点】理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。

【教学准备】多媒体课件、字卡【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会认15个生字，正确工整书写“匹、恋”等9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、景色、恋恋不舍、松开”等词语。

⒉正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。

⒉学习联系上下文理解词语。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文、分角色朗读课文。

【教学难点】学习联系上下文理解词语。

【教学过程】一、谈话导入⒈带来一匹出色的马⒉齐读课题并指导“匹”字书写。

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思(优选3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第1篇】课文内容分析：《一匹出色的马》是第二单元的第三课，是一篇短小而优美的散文。

课文从一个孩子的视角出发，讲述了一家四口在一个春天的傍晚到郊外去散步，返回时妹妹不想走，求妈妈爸爸抱，爸爸用一根柳枝当做“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳回家去的故事。

课文边写景边叙事，将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、洋溢亲情与关爱的情景中。

课文一共有7个自然段。

1至3自然段描述的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和我一起到郊外去散步的温馨画面，同时，描绘了“碧绿碧绿”的河水、随风摆动的柳叶、“葱葱绿绿”的田野等“异常美丽”的景色。

4至7自然段写的是妹妹不想走，求妈妈抱，被拒绝了，求爸爸抱，爸爸拾起一根柳枝，给她当“一匹出色的马”，妹妹跨上“马”，蹦蹦跳跳地回家了。

课文配了一幅跨页插图，描绘了河水、柳叶和田野等，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色；还描绘了爸爸一手揽着妈妈，一手牵着“我”，妹妹高兴地骑着“马”，一家人都笑着的画面。

学情分析：二年级学生好奇心强，容易被课题中“一匹出色的马”所吸引，进入课文的叙事情节当中，随着故事情节的发展，春天的景色慢慢展现在眼前。

课前，教师可以让学生回忆“马”的形象，说说对“一匹出色的马”的期待。

学习课文时，探究这匹“马”到底指的是什么？最后，通过阅读，体会亲人之间的关爱。

“试着有感情地朗读课文”，这是统编教材第一次明确提出这样的要求。

之前，学生训练过正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，注意读出不同的语气等。

学习本课时，可以先抓住重点词句，通过读一读、想一想、猜一猜等方法想象画面，再通过说一说、演一演等方法，抓住人物对话体会心情，引导学生有感情地朗读。

教学目标：1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿(精品3篇)

部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册一匹出色的马说课稿第1篇】《一匹出色的马》说课稿一、说教材《一匹出色的马》是二年级下册第二单元的一篇课文。

讲述的是一家人外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾一根柳树的枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。

课文写得非常美，在教学过程中，我让学生边读边想象画面：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”这些描写春景的句子自然清新、色彩明丽，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下了基础。

本文故事性强，引导学生结合自己的生活经验来理解课文，能够达到事半功倍的效果。

二、说教学目标知识与能力1.会读“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读描写春景的句子，边读边想象所描写的画面。

过程与方法从妹妹的变化中体会兴趣的力量。

情感态度与价值观在生活中，运用不同的方法去克服疲劳。

三、说教法、学法1.兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字，是本节课主要的识字方法。

让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的生字，并培养了学生主动识字的兴趣。

2.愿意表现自己，是儿童的共同特征。

因此，我给了学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深课文理解的目的。

3.培养低年级学生对感兴趣的话题，积极发表自己的意见的能力，是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。

本节课中，让学生结合自己的生活体验来讲述运用不同的方法，取得不同的效果的故事，培养了学生的口语表达能力。

四、说教学过程1.收集资料，激发兴趣。

新课标指出：结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。

课前，我布置学生寻找自己生活中的例子，用什么方法消除疲劳，并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。

2024年部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思3篇

部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册一匹出色的马教案与反思第【1】篇〗7、《一匹出色的马》教学设计教材分析：这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。

学情分析：这篇文章情节简单，贴近学生的生活。

教学时，教师要联系实际，引导孩子不要总是想着依赖别人，要锻炼自己的意志力，要自己去克服一些困难。

教学目标：1、会认15个生字,会写9个生字。

正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人3、读句子，能想象句子描写的画面。

课时安排:2课时教学准备:多媒体课件教学过程第一课时一、激趣引入1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？（学生自由汇报）2、师：你觉得哪一件事是最有趣的说说有趣在哪里先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。

比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做, 那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题:一匹出色的马板书课题,指导“匹”字的写法。

3、师：读课题,说感受。

为什么说是一匹出色的马真的有一匹出色的马吗这匹出色的马的是什么带着这些问题,初读课文。

二、初读课文现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确(2)给每小节标上序号(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么(4)课文主要讲了一件什么事2、学生自学,教师巡视,个别指导3、反馈自学情况。

《一匹出色的马》评课

《一匹出色的马》评课
张老师在《一匹出色的马》的课堂教学中，对学生学习习惯的关注与培养让我深受触动。

课前三分钟，张老师先以同桌为单位互相背诵二年级必背古诗篇目，然后请一名同学到讲台上分享自己积累的古诗文或小故事。

这一做法充分利用课前的零碎时间，既检查了学生们的掌握情况，又拓展了课外积累。

学生在讲台上分享时落落大方，声音洪亮，是长时间训练的结果。

张老师帮助学生养成的这一良好的学习习惯，值得我学习和效仿。

在教学过程中，张老师以随文识字的方式引导学生识记和书写生字。

张老师先引出要学的生字，然后放给学生去交流字形结构和关键笔画，最后教师在黑板上范写，学生在四线本上练写。

在书写过程中，张老师关注到学生的书写习惯，以儿歌的形式提醒学生摆正读写姿势。

《语文课程标准》指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。

初次读文，张老师提出问题，引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，同时渗透联系上下文解决问题的方法。

低年级学生以形象思维为主。

张老师在教学中，利用各种优美、形象的图片帮助学生理解词语，体会作者想要表达的感情，又在教师范读、配乐朗读、男女对读中，让感悟与情感得到表达与升华。

一匹出色的马评课稿1500字

一匹出色的马评课稿1500字标题：骏马奔腾赞誉不绝——一匹出色的马评析导语：马匹是人类最早驯养的动物之一，经过漫长岁月的驯养与培育，一些出色的马匹逐渐崭露头角。

它们以骁勇善战、速度快、力量大等特点吸引了广大马迷的关注。

在这篇文章中，我们将聚焦一匹出色的马匹，深入剖析其特点，为我们带来更多对马匹的了解和敬仰。

一、外形与气质这匹出色的马匹体型匀称，身姿端庄，充满力量感。

它的肌肉线条紧实，体形修长，展现着健美的力量。

尽管外形雄壮，但在它身上，却能感受到一种优雅与温文尔雅的气质。

无论是行走、奔跑还是停驻，它始终保持着一种自然的从容姿态，给人以无尘的高贵感，令人为之倾倒。

二、速度与敏捷一匹出色的马匹必然具备出色的速度和敏捷性。

它的步法优美而流畅，无论是轻盈的疾驰还是优雅的转弯，都显得轻而易举。

席卷而来的风声与隆隆的马蹄声宛如箭矢穿越虚空，体现了它高速奔腾的力量与矫健的身躯。

速度与敏捷的结合使得这匹马匹不仅变得更加迅猛，同时也能更好地应对各种挑战。

三、对人的信任与拼搏精神这匹马匹与人的关系紧密且独特。

它对人类充满了信任，愿意与人共同奋进。

在骑手的指挥下，它依然保持纯粹的本能，全力以赴地为人类服务。

马匹们拥有顽强的拼搏精神，无论经历多大的困难与挑战，都能保持良好的心态，毫不动摇地追求胜利。

这种信任与拼搏精神令人钦佩，也让我们更加敬畏这匹出色的马匹。

四、智慧与灵活性除了速度与力量，这匹马匹还拥有非常高的智慧和灵活性。

它能够迅速思考和适应新环境，灵敏地感知骑手的控制信号，快速执行各种指令。

在紧张激烈的比赛中，马匹凭借着智慧和灵活性，能够在各种困境中找到最佳解决方案，从而赢得胜利。

五、自由与舒适感尽管这匹马匹经常处在训练和比赛的高强度工作中，但它的精神状况依然非常好。

它不仅具备自由呼吸的能力，还能通过合理的饲养、训练和保健来保持身体的舒适感。

这匹马匹的每一次奔腾都显露出对自由生活的向往，它自豪地展示着自己的才华和优势。

一匹出色的马评课稿2篇

一匹出色的马评课稿一匹出色的马评课稿精选2篇（一）标题：一匹出色的马——马评课稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我要为大家评述的是一匹出色的马。

这匹马拥有优秀的外貌和强大的体力，更重要的是，它展现出了出众的智慧和良好的品质，这使它成为了一匹卓越的马。

首先，让我们来欣赏一下这匹马的外貌。

它身材高大、匀称，毛发光泽，身体线条完美。

这使得它在马群中显得独具特色，引人注目。

除此之外，它的步伐轻盈优雅，腾跃中透露出强大的力量感。

这样的外貌不仅代表了这匹马的身体素质，更是一种美的享受。

除了外貌，这匹马还令人敬佩的是其强大的体力。

它拥有卓越的耐力和速度，能够长跑数小时而不感到疲倦。

它的肌肉线条明显，每一次迈步都充满了力量和能量。

这样的体力使它可以胜任各种要求高强度运动项目，例如马术比赛等。

然而，最令人惊叹的是，这匹马展现出了非凡的智慧和良好的品质。

它能够迅速学习和理解人类的指令，并且通过行动灵活应对各种情况。

它的反应迅速而准确，不论是在平时的训练还是紧急情况下，它总能够安全地保护骑手。

这说明这匹马不仅具备出色的身体素质，还有着聪明的头脑和出众的适应能力。

除了智慧，这匹马还展现出了良好的品质。

它乖巧温顺，善良友好，和人们相处融洽。

它对骑手的信任和忠诚让人动容，充分展现了它高尚的品质。

与此同时，它被训练得服从指挥，不轻易惊慌失措，这使得它在各种场合都能够表现出色。

综上所述，这匹马不仅拥有出色的外貌和强大的体力，更重要的是，它展现出了智慧和良好的品质。

它的存在给人们带来了美的享受，同时也是人类与动物共同合作的伙伴。

它的出色之处值得我们学习和借鉴，以激发我们自身的潜力和追求卓越的动力。

谢谢大家！一匹出色的马评课稿精选2篇（二）教案：主题：了解马的特点及其在人类社会中的角色年级：小学四年级课时：1课时教学目标：1. 了解马的特点，包括外貌、性格和功能。

2. 了解马在人类社会中的角色，如运输、比赛和农耕等。

3. 能够简单描述马的外貌特征和功能。

一匹出色的马评课发言稿

一匹出色的马评课发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我今天要向大家分享的主题是“一匹出色的马”。

马作为一种贵重的动物，拥有着优雅的身姿、强大的力量和敏锐的嗅觉。

在人类的历史中，马一直是人们忠实的盟友和合作伙伴。

它们不仅为人类提供了交通和运输，还在农业、战争和体育等方面扮演着重要的角色。

而我们今天要讨论的是一匹出色的马，它是怎样赢得人们的赞誉和称赞的呢？一匹出色的马应该具备许多品质，包括外貌、性格、体力和运动能力等方面。

首先，外貌是人们对马的第一印象。

一匹出色的马应该具有端庄的外貌，高昂的头颈和骄傲的姿态。

它应该有一副健康、有光泽的毛发和结实的肌肉。

这样的外貌会使马更具吸引力，得到人们的赞叹。

然而，外貌并不是评价一匹出色的马的唯一标准。

性格也是十分重要的。

一匹出色的马应该具备友好、温顺的性格，与人类和其他动物相处融洽。

它应该听从指令，乖巧易驯。

这样的性格可以使马更容易与人类建立起互信和合作的关系。

除了外貌和性格，体力也是评价一匹出色的马的重要因素。

一匹出色的马应该具有强健的体魄和持久的耐力。

它应该能够长时间地奔跑，走繁重的运输任务，或者参加长时间的体育比赛。

这样的体力使它能够完成各种困难的任务，并在关键时刻展现出超凡的表现。

最后，一匹出色的马还应该具备良好的运动能力。

它应该具有灵敏的反应和卓越的运动技巧。

无论是跳跃障碍还是驰骋长途奔跑，它都应该能够运用自如，展现出令人叹为观止的表现。

这样的运动能力使它成为人们赛马场上的明星，并得到大家的赞叹和崇拜。

然而，一匹出色的马并非一蹴而就。

要使一匹马达到出色的程度，需要付出大量的努力和耐心。

首先，马需要接受科学的饲养和管理。

这包括提供足够的食物、水和空间，以及进行定期的防疫和健康检查。

只有身体健康的马才能拥有出色的外貌和体力。

其次，马需要进行专业的训练和培养。

培养一匹优秀的马需要有经验丰富的训练师和驯养员。

他们应该了解马的特性和习性，以及如何通过训练来发挥马的潜力。

《一匹出色的马》教学实录及评析

《一匹出色的马》教学实录及评析作者：唐婉张晨晖来源：《小学语文教学·人物》 2020年第3期唐婉张晨晖一、读词组，发现用词的准确师：这组词，谁来念？（课件出示：郊外、景色、异常美丽）（生读）师：你读得很熟练，不过你看，（师范读）词语和词语之间应该空那么一点点。

咱们读的时候词和词之间空一点，会吗？（生读，有停顿。

）师：有进步！“郊”“景”，同学们能根据形声字的特点认识不稀奇。

可是“异”，在生活中并不常见，你怎么认识的？（生沉默）师：你在哪个词或诗句里见过？生：君自故乡来……哦，不对，是《九月九日忆山东兄弟》。

师：哪句里面有？生：独在异乡为异客。

师：一句诗里，两次见到“异”，难怪大家认识。

生：我看《猪猪侠之恐龙日记》里有个人叫异龙，就是这个“异”。

师：看电视学字，好的。

有没有在什么词语里见过？（生沉默）师：刚才，从你们不同人嘴里同时念出一句诗，这个成语叫——生：异口同声。

师：你看，“异”早就在我们的眼里，口里。

读读书中的词——生：异常美丽。

师：“异常”换个词说就是——生：非常、十分。

师：知道了这个词，相信你们一定会读得更好。

（生齐读）师：有进步！郊外真的那么美丽吗？咱们继续读。

（师出示：河水、微风、泛起波纹。

）师：这句话里有三个生词，（将“泛”“波”“纹”三个字变红）你读得很准，奖励你当小老师带大家把最后一个词再读一遍。

（生领读）师：小老师做得好，再奖励你上黑板画画波纹。

（生画波纹）师：（指着波纹）你看，水很调皮，风一吹，就有了波。

微风一吹，就——（生接读）泛起波纹。

如果是大风吹来呢？（生做各种手势，不言语。

）师：老师教你们一个词。

（师出示：卷起波浪。

生读。

）师：要是狂风吹来呢？生：海啸。

师：海啸是地震或火山爆发时候才有的，狂风还不至于引发。

生：水龙卷。

师：水龙卷？在地面上叫龙卷风，在水面上叫水龙卷？生：是的。

师：哈哈，你们说水龙卷，我说那叫——掀起波涛。

（出示）生：（齐）掀起波涛。

师：你看，风的大小，能引起水波的大小变化。

一匹出色的马评课稿

《一匹出色的马》评课稿
各位老师：大家好！
今天跟大家一起参加语文组教研活动，听了刘琼老师上的二年级下册语文课《一匹出色的马》，有两点感受，跟大家共勉。

《一匹出色的马》是部编版二年级下册第二单元的一篇短小而优美的散文。

讲述的是一家外出游玩时,妹妹感觉很累,爸爸拾一根枝条让她当“马”骑,她忘记了疲劳,比大家都先到家的故事。

一、巧妙设计，激趣导入
兴趣是最好的老师,课堂一开始，刘老师就采用比赛摘树叶的方法让学生在游戏中主动复习识字,学生在游戏中既巩固了拼音,又巩固了本课要求掌握的二类字,并培养了学生主动识字的兴趣。

紧接着，刘老师又用考一考，让学生写出“匹”字，并让学生板演，发现学生在书写中存在的笔顺问题，及时纠正，并拓展出三框儿的一系列汉字：区、医等，既巩固了会写字的掌握认知程度，又让学生掌握了部首是三框儿的汉字的书写规律。

二、精彩诵读，提升能力
本课课文写得非常美,刘老师在教学过程中,紧紧抓住课后重点习题，让学生边读边想象画面:河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹;路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

从课堂教学中不难看出，老师非常重视学生能力的发展提升，不断引导学生体会句子描写的美丽画面，重复诵读，学习用标注重音，标注轻声等方法先标注好，帮助提升诵读水平，既有优美的范读，又有具体操作的方法，使学习变得简单收到了良好的易于接受。

学生一遍又一遍的反复诵读，老师一次又一次地提示方法，学生越读越好，收到了理想的效果。

教学有法,教无定法。

刘老师的本节课中，我感受到了孩子们学习的热情，更亲眼见证了孩子们能力的提升，总而言之，圆满地完成了既定的教学目标，值得学习。

一匹出色的马评课

一匹出色的马评课这是一匹出色的马评课，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一匹出色的马评课第1篇这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。

截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。

作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。

同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。

这篇课文贴近学生生活实际，对其中的谈话场景学生已能入境地感受，而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，从而忘却了疲劳，也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子。

在本课的教学中，我通过质疑“一匹出色的马”是什么，来激起学生的兴趣，引导他们走进课文。

再通过朗读，引导他们想象作者笔下春天景色的美丽；通过妹妹前后的变化，感悟孩子的童心世界，体会正确的关爱方式给孩子带来的快乐。

我注重学生在读中感悟。

课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。

同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。

一匹出色的马评课第2篇2011版义务教育语文课程课标准要求“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读……结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

”《一匹出色的马》是部编教材二年级下册第七课的一篇课文。

主要是“我们一家去美丽的田野散步，回来时妹妹想让爸妈抱，爸爸给了一枝柳条当做马，妹妹高兴地'骑’回家的事。

”全文前半部分着力写了散步时看到的小河、柳条（叶），碧绿的田野，景色宜人；后半部分写回家路上妹妹高兴地骑着出色的马回家。

我在第一课时教学中聚焦主要内容感知故事来龙去脉，凸显朗读品析小河田野语言词句的美妙，拓展积累词句，借助文中句式实践运用，层层推进直指语言文字运用。

小学语文教学课例《一匹出色的马》教学设计及总结反思

关爱的家人郊游情景中。
教学重点：知道“一匹出色的马”中“马”指的是
什么？
教学难点：1、体会妹妹的坚持和爸爸的智慧。
2、有感情的朗读句子，能想象句子描写的画面。
知识与技能：知道“一匹出色的马”指的是什么？
过程与方法：知道“出色”指的是谁？体会妹妹的
教学目标变化。
情感态度与价值观：有感情的朗读句子，能想象句
讨论法等多种教学方法融合与课堂，让课堂活跃起来，教学策略选
学生学的开心，老师教的轻松。特别是在分角色扮演朗择与设计
读时，调动学生学习的积极性，让学生更深刻认识到妹
妹的勇敢和坚强，爸爸的智慧。
三、品读第 4——第 7 自然段，体会妹妹的变化。
1、是谁把柳条当成马骑回家？（板书：妹妹）为
什么要把柳条当成马？指名朗读妹妹说的话。（疲惫、
妹妹的坚持和爸爸在教育孩子时的智慧。
这是一篇写景与叙事交融的散文，在教学时，我采
用了倒叙的方式来进行，先引出一匹出色的马是什么，
接着教学叙事这部分，后面才教学写景。
在教学叙事部分时，我结合学生的实际情况，联系
孩子的生活，采用了图片导入的方式，让孩子区分课文
中的马与平时生活中见到的马是否一样。孩子通过读课
为了让孩子回归到文本当中，同时感受一家四口的和谐、幸福，我设计了一个教学环节是角色扮演，有感情的朗读课文。让四个孩子分别上台表演这一家四口，剩余的同学是旁白，但是由于孩子的拘谨，还有很多同学一起读的时候，没有读出感情，导致了这个环节有一点生硬。
所以为了达到高效课堂，教师不仅要备教材，还要备学生。为了让学生自主、愉悦地理解课文的内容，要在教学设计上下苦功夫。
和爸爸的出色这个环节时，只是指名说你在生活中是怎

一匹出色的马自评稿

一匹出色的马自评稿
《一匹出色的马》这篇课文贴近学生生活实际，文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，在教学过程中，让学生边读边想象画面，从文字中想象画面为将来将画面写成文字打下基础。

本文故事性强,引导学生结合自己的生活经验来理解课文,能够更有效地达到教学目的。

聚焦学段任务,明晰单元设计意图,突出本单元语文要素的学习、本篇课文的独特作用及学生认知的特点，即:低学段学生学习的重点是词句，第二单元的教学重点是“读句子，边读边想象画面”。

反思在这节课的不足之处:
1、课件背景应以课文插图为背景，不能太花哨;
2、抓课后题，融入教学中，不要串讲内容，而要训练技能，加入本单元课标要求，抄写文中带有教的生字的句子;
3、指导朗读，应指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，提示这节课学什么，想象着这个句子的画面,来读出不同的读法,用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容;
4、抓句子中的重点词语，要结合句子中的事物与生活体验，有助于内容的理解，要教对、教精、教细，说句子对你有什么启发。