中考复习1[1]声现象导学案.doc
初三一轮复习学案第一章-声现象复习教案
第一章《声现象》复习学案知识梳理一切发声的物体都在_________，_________停止，发声也就停止。
吹笛子时是_________振动发声，二胡、小提琴是通过_________振动发声的。
蝉依靠_________振动发声，风吹树叶哗哗响是_________在振动。
声音传播需要_________，真空_________（能或不能）传声。
地月球上的宇航员，只能通过无线电话交谈，是因为_____________，平常我们听到老师的讲话声是通过_________传入我们耳朵的。
把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现听到的声音越来越小。
由这个实验可以得到的结论是_______________，这个结论的得出应用了___________（控制变量、理想模型或科学推理）的方法。
正要上钩的鱼被岸上脚步声吓跑，说明______可以传声，将两张课桌紧紧地挨在一起，一同学轻敲一张桌子，另一同学将耳朵贴在另一张桌子上，可以听到敲打声，这个现象说明_______可以传声。
将耳朵贴在长铁管的一端，让另一个人在铁管另一端敲一下，你会听到两次响声，第一次是通过_________传来的，这个现象说明_____________________。
声速在15℃时空气中的声速是______m/s。
声音的高低用________表示，它由发声体振动的_________决定。
声音的强弱用_______表示，它由发声体振动的________决定。
生活中我们可以用来区分不同的物体发出的声音不同。
男低音歌手唱歌，女高音歌手在后台伴唱，则男声音调比女声______，男声响度比女声______。
“闻其声不见其人”就能判断是谁在说话，是因为不同人讲话的_________不同，铁路工人用小锤敲打钢轨，根据钢轨发出的声音的_________不同来判断钢轨是否正常。
医院用“B超”检查体内结石是利用声音传递________，用超声波除去人体内结石是声音传递传递________。
第一章_声现象_复习导学案
1第一章声现象复习教导学案 【复习目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。
培养归纳、分析、总结的思维能力。
【自主复习】1、声音是由于物体的 而产生的， 停此，发声停此。
声音的传播需要 ， 不能传声， 、 、 均能传声。
在150C 时声音在空气中的传播速度为 。
声音是一种 ，它具有 。
2、声音的三要素： 、 、 。
其中声音的 叫音调，音调与 有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
3、从物理的角度来看，乐音的波形是_____的，噪声的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。
减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静；（2）在______中减弱噪声，如将家中面临公路一侧的窗户关好；（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。
次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。
【课堂导学】 1、 预习反馈。
2、 边讲边练：【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。
九年级物理第一轮复习导学稿 声现象
《第一章声现象》复习导学稿班级某某一、学习目标1、通过生活、自然现象的观察，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。
2、从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验验证乐音特性的主要因素。
3、从实例中认识噪声和防治噪声的途径。
4、从搜集的信息中了解超声、次声的特点，了解超声在现代技术中的应用。
二、学习重点1、声音是由于物体的振动产生的，声音的传播，声音在不同的介质中声速不同，在同一种介质中声速还与温度有关。
2、声音的三个特征是音调、响度、音色。
3、声音即可以传递信息也可以传递能量4、噪声的危害和控制三、学习活动（一）知识梳理形成网络1、按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。
（个人完成后，小组交流，提出小组问题）响度：决定因素：音色：决定因素：定义防治：2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。
3、在本章中我们学习的研究物理问题的方法有。
（二）重点、难点、疑点辩析1.在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。
2.除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：（1）声音是如何产生和传播的？为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验方案：甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。
乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。
丙、吊着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。
你认为，能说明声音产生条件的是哪几个实验?其它实验虽然不能说明声音的产生条件，但分别说明了什么问题?（2）人是怎样听到声音的？是不是所有的声音人都能听到？（3）人们常说的“不准高声喧哗”与“这个音太低，我唱不出来”中的高、低分别指什么？（4）假如你家附近正在建一座高楼，施工噪声很大，你应采取什么办法来减弱噪声对你的影响（三）典型引领深化理解1．声音的产生和传播：【例1】（08年某某市）如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子发声，声音主要通过传递到人耳．2．乐音的三要素辨析：【例2】（08某某某某）2008年5月12日，某某省汶川县发生里氏级特大地震灾害。
导学案第一章声现象
石梁河中学九年级物理中考第一轮复习导学案第一单元声现象中考考点：1.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件。
2.了解乐音的特性。
3.了解现代技术中与声有关的应用。
4.知道防治噪声的途径。
一、声音的产生声音是由物体振动产生的。
振动停止，发声也停止。
注:凡是物体的振动都会发出声音,但不一定人们都能听得到(超声波、次声波)二、声音的传播速度1.声音是以波的形式传播的，叫声波。
2.声音的传播需要介质。
固体、液体、气体都可以传播声音，声音不能在真空中传播。
三、声音的特性:音调、响度、音色1．音调是指声音的高低，由发声体振动的频率来决定;频率越高，音调越高。
（1）人类听觉范围：20Hz~20000Hz（2）超声波：频率大于20000Hz的声（3）次声波：频率小于20Hz的声（4）超声波和次声波人类都听不到四、声音的应用1、声音在建筑业中的应用北京天坛的“回音壁”和“三音石”以及北京音乐厅的内部装修都是利用了声音的反射原理建成的。
2、超声波的应用超声波由于频率高，因此在生产、医疗和科学研究等方面得到广泛的应用3、声音不仅能________，还能________中考真题：1．(11常州) 2009年3月1日16时13分10秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是。
2.(11盐城)如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究A．声音产生的原因 B．决定音调的因素C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间3.（11镇江）图4所描述的声音具有的共同点是A．声音的音调是相同的B．声音的音色是相同的C．都是由物体振动发出的声音 D．都是噪音4．（11阜新）复读机的扬声器发声时，它的纸盆在；当复读机加速快放时，发出声音的响度 (填“变大”、“变小”或“不变”)，音调 (填“升高”、“降低”或“不变”)。
5.（11苏州）在一些“模仿秀”电视节目中，表演者在模仿歌星演唱时，主要是模仿歌星声音的（）A.响度B.音调C.音色D.频率课堂互动练习：1、关于声现象，下列说法正确的是（）A．物体不振动可能也会发出声音B．声音在空气和水中的传播速度不同C．减少噪声的唯一方法是不让物体发出噪声D．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话音调放低些2、为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图1—1所示的几个实验。
九年级物理中考专题复习《声现象》导学案
复习专题：声现象复习目标：1. 通过复习,掌握声音产生和传播的条件.了解声音的特性。
2. 通过自主学习.合作探究,学会运用声知识分析简单的声问题的方法。
3. 激情投入，积极思考，养成科学的价值观和实事求是的态度。
重点：声音的产生和传播的条件，声音的特性，防治噪声的途径。
学法指导：一、知识梳理1. 声音的产生,（1）声音是由于发声体的__________产生的，一切发声的物体都在。
体、体和体振动都可以发声。
（2）振动一定会发声，但发出的声音人会听到；如果物体不振动，是发出声音的。
（3）振动，发声也停止。
2、声音的传播（1）声音的传播需要，一切固体、液体和气体都可以作为介质，即、和都可以传播声音。
声音在介质中以的形式传播，叫做声波。
在传播过程中同时传递着、。
（2）真空传声。
3、回声（1）人耳听到回声的条件：如果回声和原声之间的时间间隔至少为，人就能分辨出回声和原声，如果时间间隔0.1秒，人耳就无法辨别出回声与原声,此时回声与原声混合在一起,起到原声的作用,声音听起来变得响亮.(2)应用：可以利用回声测，如测海底的等.4.声速(1) 影响因素:声音的速度与传播声音的和有关. .(2)规律:声音在______中的传播速度最快,在气体中的传播速度最;同一种介质,当它的改变时,声音的传播速度也有差异(3)常温下，声音在空气中的传播速度是。
5.声音的三要素（1）声音的三要素是. . .(2)音调指的是声音的，由决定,频率的单位是，符号是（3）响度指的是声音的，由决定,还与有关.(4)音色由发声体的和决定.6.声波不仅可以传递,也可以.7.物理上把发声体振动发出的声音叫噪音.控制噪音的途径是, ,8声强的单位是.符号是.9.人耳听不见的声音(1)频率在和之间的声波叫可闻声波.(2)频率高于H Z的声波叫超声波.(3)频率低于H Z的声波叫超声波.二、问题探究1. 声音的产生与传播(易混点)问题:如何区分声音的产生和传播的实验(1)敲打门.桌子,人在楼层上走动;(2)海水拍打海岸,如钱塘江大潮产生巨大的浪涛声;(3)俗话说”隔墙有耳”.你能分清上面哪些验证的是声音的产生条件,哪些说明的是声音的传播条件吗?2.声音的三个特性的区分(难点)你认为应该如何区分音调和响度?3.噪声来源与控制(难点)噪声有哪些危害?如何防治噪声?三、专项训练1.拿一张硬纸片,让它在木梳齿上划过,一次快些,一次慢些,是为了研究( )A.音调B.响度C .音色 D.声音的大小2.关于声现象,下列说法正确的是( )A.”闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的B.”不敢高声语,恐惊天上人”中的”高”是指声音的音调高C."长啸一声,山鸣谷应”是指次声波传播很远D.”隔墙有耳”说明固体能传声3.据报道,世界”吼王”杰米温德拉曾”吼”出超过100分贝的声音,他吼出的声音能将玻璃杯震碎。
中考一轮复习--声现象复习课导学案
课题
第三章声现象
设计者
上课时间
学习
目标
1、知道乐音三特征音调、响度和音色的区别。
2、会观察比较声波的图形进行问题分析。
3、知道噪声的来源和危害；掌握控制噪声的途径。
4、知道超声和次生的特点和应用。
学习
重难点
理解掌握声音的产生和传播，乐音三特征的区分以及控制噪声的途径。
学习内容
高音歌唱家——指高；高声大叫——指大；
闻其声而知其人——依据不同人的来判定。
三、噪声和回声
1、噪声来源于物体杂乱无章的的振动。
2、人们以（dB）为单位来表示声音的强弱。
3、减弱噪声的方法：控制噪声应着眼于、、三个环节。
在减弱，如：汽车排气管上加装消声器、禁止鸣笛、肃静的提示。
在减弱，如：公路旁设置隔音屏障，植树造林等。
6、超声波是指振动频率超过Hz的声音，次声波是指振动频率低于Hz的声音。超出了人耳听声频率范围，所以人耳都听不见。
二、乐音的三个特征
1、音调：人耳感觉到的声音的。
音调跟发声体有关系，物体振动越快，频率越，音调越高。
2、响度（音量）：人耳感受到的声音的。
响度跟发生体的和有关。振幅越大，响度越。
3、音色（音品）：由物体本身决定。人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
3、下列关于声速的说法中，正确的是（）
A．声音从水中传到空气中时，声速增大B．声音从水中传到空气中时，声速不变
C．声音被墙壁反射回来，声速不变D．声音被墙壁反射回来，声速变小
4、新年联欢会上，小王在演出前调节二胡弦的松紧程度，他是在调（）
A.音调B.响度C.音色D.振幅
5、小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（）
中考物理一声现象复习导学案
中考物理一声现象复习导学案学习内容课题：声现象课时：两课时课型：复习课学习目标知识与技能：1、通过实验探究，初步认识声音的产生和传播条件2、了解声音的特性----音调、响度和音色3、知道防治噪音的途径4、了解现代技术中与声音有关的应用。
过程与方法：通过学生阅读教材、完成学案、合作交流，培养学生寻找不懂知识的方法和能力。
情感、态度与价值观：激发学生学习物理的积极性。
重点：1、声音的产生和传播条件2、会处理简单声现象问题，包括声音的特性、应用及防治噪音的途径难点：实验探究：①声音的产生和传播条件②噪声的防治时间分配导课分、交流10分、展示5分、小结 2 分、巩固 18分学习过程学案（学习过程）导案（学法指导）1 / 32 /3 《声现象》在中考中主要以选择题和实验探究形式考察，占分值3分左右 第一部分 基础知识复习 一、知识整合1.声音是由物体振动产生的2.声音的传播需要介质，声音是以声波的形式传播的，真空不能传声3.声音的特性： 音调与振动的 有关。
响度与振动的 有关。
音色与发声体 和 有关。
4.声音的应用： 和5.噪声的防止及减少噪音的途径： 、和 二、中考试题1.在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金噪子”(又名“声波炮”)震慑海盗，它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145 dB 以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法中错误的是 （ ） A 声波具有能量B 声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度C 使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声D “金噪子”发出的声波是次声波2．下列对声现象的描述，应用物理知识解释正确的是（ ）导入：出示黑板上练习 自学指导活动一：阅读教材八年级（上）第二章《声现象》并完成测试题，学生互评测试题 合作交流展示纠错 活动一：通过分析实验让学生了解各个实验的结论易错点：不注意运用物理知识处理问题 . 《板书设计》 第二章 声现象一、声音的产生与传播 二、声音的特性 1、音调 2、响度 3、音色 三、声音的应用 四、减少噪音的途径说明：1、习题讲解以学生完成情况为主，多让学生自己讲解。
中考复习专题1《声现象》复习导学案设计
专题一《声现象》复习导学案考点一：声音的产生与传播【知识要点】（1）声音是由于物体的而产生的.把各种正在振动发声物体叫.（2）声音的传播需要______，声音不能在传播.(3)声音每秒传播的距离叫做. 一般来说，声音在固体中传播最，在中次之，在中传播得最慢，在空气中声速大约是________.(4)声音是一种，它具有.(5)声音碰到障碍物时要回来.回来的声振动传到耳朵里，就是. （6）研究问题的方法：转换法【解题导引】例1.音叉在发声时，它的振动不易观察到，如何才能证明正在发声的音叉在振动？例2.如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子发声，声音主要通过传递到人耳.点对点训练（）1．如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开．这样做是为了A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．把声音的振动时间延迟 D．使声波被多次反射形成回声（）2.关于声现象下列说法错误的是A．真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的B．发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声波具有能量C．课堂上听到老师的讲话声,说明声音可以在空气中传播D．声音在不同介质中传播速度相同3.自然界和日常生活中有很多有趣的声现象.例如:笑树能发出笑声是因为果实的外壳上面有许多小孔，经风一吹，壳里的籽撞击壳壁,使其发声；广场音乐喷泉的优美旋律是通过传入我们耳中的。
4.课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的，它是通过传入我们耳中的。
考点二：声音的特性【知识要点】（1）物理学中,把人耳感觉到的声音的叫做响度.响度与声源振动的、传播的以及声音的传播有关.在声学上,人们通常用作为单位来计量声音的大小.（2）声音的叫做音调.声源每秒振动的次数叫做.频率的单位是；音调与频率的关系是：频率_________；音调__________（3）音色反映的是人耳能分辨不同人或物体发出的声音, 根据就是它们的不同.音色不同，它们的波形同.（4）研究问题的方法：控制变量法：当研究多个因素之间的关系时，往往先控制住其它几个因素不变，集中研究其中一个因素变化所产生的影响，这种方法叫控制变量法.【解题导引】例1.如何使用一把钢尺来探究响度的影响因素？又如何来探究音调的影响因素？分析与解答：【点拨】设计实验方案是要体现控制变量法的设计思想：探究响度时要控制尺子伸出桌面的长度，改变每次拨动尺子的力度。
声现象复习导学案
《声现象》复习导学案复习目标1、掌握基础知识。
2、理解声音产生的条件。
3、会知识的应用。
知识回顾一、声音的产生与传播1.声音产生的条件(1)声音产生的条件声音是由物体的振动产生的。
22) “放大法”探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。
如图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。
2.声源(1)发声的物体叫声源。
声源可以是固体、液体和气体。
(2)发生的物体①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。
②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。
③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。
3.声音的传播(1)声音传播的方式声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。
(2) 一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。
(3)人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
4.声速(1)声音在空气中的传播速度。
声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的s计算公式是V -；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s。
t(2)回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。
利用回声测距。
①回声与原声到达人耳的时间4 t：。
.当△ t>0.1 s时，能区分回声与原声，即能听到回声。
中考复习一轮复习导学案1声现象
第一章 声现象一、中考要求1．认识声产生和传播的条件；2．了解声音的特性；3．了解现代技术中与声有关的应用；4．知道噪声的危害和控制的方法。
二、知识要点梳理 本章主要内容用一个字总结是： 声 ；用两个字呢？ ；理由是： 声音是由物体 产生的振动的传播：需要 ， 不能传声振动的幅度不同：振动的快慢不同：振动的材料、结构不同：振动有无规律：有规律的是无规律的是振动的频率：大于20000Hz 的是小于20000Hz 的是三、直击中考考点一 声产生和传播条件【典题演示】 如图1-1，小明将衣架悬挂在细绳中间，细绳绕在两手的食指上。
（1）小明伸直手臂，小红敲打衣架时，小明听到了声音，敲打后衣架（在/不在）振动，说明声音是 产生的。
（2）小明用食指堵住双耳，小红再敲打衣架时，小明____（能/不能）听到声音，说明了 。
【思维点拨】1．衣架是否在振动，你能否直接观察到？你是否有方法来“显示”、“放大”这种振动？说说你想的方法 。
2．我们听到声音通常是空气传播的，现在用双手堵住耳朵，如能听到是通过什么传播的？声音传播需要 ，真空 （能/不能）传声，你能用实验证实吗？实验中用到了什么方法？【名题选练】1错误!未指定书签。
．（2014淮安）如图所示，将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉， 观察到乒乓球被音叉多次弹开；声音消失，乒乓球便会停止运动。
此现象表明声音（ ）A ．是由物体振动产生的B ．可以通过固体传播C ．不能在真空中传播D ．是以波的形式传播的2错误!未指定书签。
．（2014赤峰）夏天下暴雨前，往往电闪雷鸣，雷声是云团之间放电引起的空气剧烈＿＿＿＿＿＿而产生的，如果在看到闪电后4秒听到雷声，那么闪电处距人约＿＿＿＿＿＿m （声速取340m/s ，不计光的传播时间）．图1-1 第一节 声音是什么 第二节 声音的特性 第三节 令人厌烦的噪声 第四节 人耳听不到的声音 图1-2考点二 声音的三要素【典题演示】 小明和小红在探究“声音的特征”，如图1-3所示，将一把钢尺紧按在桌面上。
江苏省苏州市中考物理一轮复习 第一章《声现象》导学案(无答案)
第一章《声现象》一、【复习目标】1.复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2.使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
3.通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
4.通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
二、【重点难点】重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。
难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用。
三、【知识梳理】四、〖学习过程〗考点1 声音的产生条件典型例题 如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（ ）针对练习 手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了。
这个实验能探究的是（ ）A ．决定音调的因素B ．声音能否在空气中传播声现象 声音的产生与传播 级别和危害 声音的特性 阻断噪声传播令人厌烦的噪声 形式 声波条件 声音具有能量 物体的振动、介质声能 控制噪声声源 来源和分类 人耳听不见的声音 噪声和乐音的区别 次声波及其应用 超声波及其应用 控制 在人耳处减弱噪声 音调 与频率有关 响度 音色 与振幅有关 与材料和结构有关C．声音产生的原因 D．声音传播是否需要时间考点2 声源：发声的物体叫做声源。
声源可以是固体、液体和气体。
典型例题下列事物中，不属于声源的是（）A．放在书包里的口琴 B．泉水叮咚响中流动的水C．正在发出悦耳哨声的哨子 D．牛叫时的声带针对练习笛子是年轻人喜爱的一种民族乐器。
它的发声原理是 ( )A．空气柱振动 B．嘴唇振动 C．手指振动 D．笛子外壳振动考点3 “放大法”探究声音产生的原因典型例题在演示声音是由物体的振动发生的实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的泡沫塑料球，球被多次弹开。
在此实验中，泡沫塑料球的作用是（）A.使音叉的振动尽快停下来B.使音叉的振动时间延长C.将音叉的微小振动放大，便于观察D.使声波多次反射，形成回声针对练习探究“声是怎样产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这样做是为了（）A．使音叉的振动尽快停下来 B．把音叉的微小振动放大，便于观察C．延长音叉的振动时间 D．使声波被多次反射形成回声考点4 声音的传播典型例题发声的电铃放在玻璃罩内，当用抽气机把罩内的空气抽去时，将会发生（）A．电铃的振动停止了 B．电铃的声音比原来更加响亮C．只见电铃振动，但听不到声音 D．不见电铃振动，但能听到声音针对练习流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）A．月球表面受到撞击时不发声 B．撞击声太小，人耳无法听到C．月球表面没有空气，声音无法传播 D．撞击月球产生的是超声波拓展：声音的反射、吸收与回声声波遇到障碍物被反射回来的声波又传入我们的耳朵，就是回声；听到回声的条件：回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能区分回声和原声；人距障碍物至少17m。
九年级第2学期物理教案-中考复习第一章声现象(一)
3.小玉爱听收音机，他发现收音机里的报时声“嘟、嘟、嘟……”共有六响，从第一声到最后一声，前后间隔10秒钟，最后一响声调比较高。有一天，他听过手中收音机响过最后一响后，远处楼里又传来最后一响的报时声，这是为什么？
课题
中考复习第一章声现象（一）
第5周第1课时（总第13课时）
教
材
分
析
教学
目标
一、单元复习目的
（一）知识和技能：
1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中的利用等知识。
会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题
（1）、例题分析
例题1：关于声现象，下列说法正确的是
A、声音在不同介质中的传播速度相同
B、人说话是靠舌头振动发声的
C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音
D、一切发声物体都在振动
例题2：如图甲所示，敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的＿＿＿＿＿＿产生的；如图乙，鱼儿能听见拍手声，说明＿＿＿＿＿＿可以传播声音。
考点
与
措施
本章的重点是声音的发生与传播，它是解释各种声现象的基础。
教
学
过
程
环节
教学内容与师生活动
设计意图和
关注的学生
复习引入
我们生活在一个充满声音的世界里。人们通过语言来交流思想，表达感情。优美动听的音乐，可以陶冶人的性情，给人以美的享受。令人生厌的噪声分散人的注意力，影响工作，妨碍休息，甚至影响人的健康。各种物体的共振现象及其应用是中国人在声学上大量发现之一。课本阅读材料中提到的天坛里的回音壁、三音石、圜丘也都是古代中国人利用声学原理创造出来的奇迹。
木里中学九年级物理中考复习 导学案声现象
木里中学九年级物理中考复习 导学案（一）声现象一、知识网络（自主学习）二、考点提升考点一 声音的产生和传播1、声音的产生：一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。
2、声音的传播（1）声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
（2）声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，固体中声速最快，液体其次，气体中声速最慢。
（3）声音遇到障碍物被反射回来，形成回声。
【跟踪练习】“山间铃想马帮来”这句话中，铃想是由于铃受到金属珠子的撞击产生 而发声；在山间小路上人们听到远处传来的铃声，是通过 传入人耳的。
如人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体 产生的；如抽去玻璃罩内的空气，就听不到铃声，说明声音的传播依赖于 。
【触类旁通1】关于声音的说法中正确的是（ ）A 、物体只要振动，人们就能听到声音B 、声音只能通过介质传播C 、声音在一切介质中传播的速度都是相同的D 、声音中，人们听不见的只有超声波【触类旁通2】为了使教室内上课的学生免受周围环境噪声的干扰，下面那个方法有效合理（ ）A ．在教室内安装噪声监控器装置B ．在教室周围植树C ．每个学生都戴个防噪声耳罩D ．将教室的窗户打开声现象 超声波：频率高于 Hz 的声音 人耳听不到的声音 次声波：频率低于 Hz 的声音产生：声是由物体的 产生的。
声音的传播：需要 ， 不能传声，声音在介质中以 的形式传播，固体、液体、气体均能传声。
传播：声速：介质的 15 ℃时空气中的声速是 。
影响因素 介质的 声音的特性 音调：指声音的 ，由发声体振动的 决定的。
响度：指声音的 ，跟发声体的 有关。
音色：指声音的特色，由发声体的 、 决定。
来源 从物理学角度，发声体做 振动时发出的声音。
噪声的控制，防止噪声的 、阻断噪声的 、防止噪声进入 。
噪声等级：用分贝（dB ）来划分噪声 从环境保护的角度看，凡进妨碍人们正常 学习和 的声音，以及对人们要听的声音产生 的声音。
中考物理 第一章 声现象导学案 新人教版
中考物理第一章声现象导学案
新人教版
二、【知识梳理】
声音的①一切正在发声的物体都在，停止，发声也停止。
产生②声音是由物体的产生，但并不是所有的振动都会发出声音。
①声音的传播需要，不能传声。
声音的②声音在不同介质中传播的速度，一般传播声音的速度最
传播快，其次是，再是。
③在15℃的空气中声波的速度是。
①空气传导：在生活中，声音大多数是通过传入耳朵中，从而
怎样听引起的振动。
到声音②非神经性耳聋是指，神经性耳聋是指。
③骨传导：声音通过也能传到听觉神经引起人的听觉。
①音调：叫音调，它是由发声体振动决定的，
越高，音调越高。
超声波是指，
可闻声是指，次声波是指。
声声音的特征②响度：叫响度，响度跟发声的有关，还跟有关。
③音色：不同发声体所发出的叫音色。
现①从物理角度看，噪声是指时发出的声音。
来源
②从环保角度看，凡是都属噪声。
象人们用划分声音的等级，30 dB~40 dB 是较理想
噪声的安静环静，超过就会影响睡眠，以上噪声的等级会干扰谈话，影响工作效率，长期生活在以上的
噪声环境中，会影响听力。
噪声减弱的途径
①传递。
如：回声定位、B超等。
声的利用
②传递。
如：超声波碎石、超声波清洗污垢等。
人听到
声音的
条件
——1——
三、【考点辨析】
考点1：声音的产生和传播条件
例1、下列关于声现象的说法中正确的是：{ }
A．一切发声的物体都在振动。
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1.声现象
复习目标
1、通过复习，认识声音产生和传播的条件，了解乐音的特性。
2、了解现代技术中与声有关的应用，知道噪声的危害及控制途径。
重点难点
1、声音的产生和传播条件，声音的特性及决定因素;
2、噪声的危害与控制，超声波、次声波特点应用。
学习过程
考点1.声音的产生与传播
1、声音的产生：声音是由物体的产生的。
物体停止，发声也停止。
2、声音的传播：声音的传播需要,真
空传声。
3＞声音是一种波：声音以的形式传播。
声
波能粉碎小石头，表明声音具有。
4、声速：声速大小取决于o通常情况下,
v固v波v气。
15 °C空气中的声速约
为o
5、回声：回声是声音传播时遇到障碍物时而
形成的。
如果回声到达人耳比原声晚以上，
人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为nic
针对练习
1、如图所示，用悬挂着的乒乓球接衅
触正在发声的音叉，乒乓球会多次被 / 弹开.这个实验是用来探究（）
A、声音能否在真空中传播r X
B、声音产生的原因r a
c、音调是否与频率有关
D、声音传播是否需要时间
2、魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近, 鼓血血对烛火。
当他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。
这一现象说明（）
A、魔术师有一种神奇的力量
B、鼓面振动发声，声波能传递能量
C、听到的鼓声是鼓而振动产生的超声波
D、鼓面振动产生了电磁波
3、2008年5月12日，我国四川汶川发生8.0级的大地震。
地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体
力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道，向营救人员求救，最后获得了生的机会。
用物理学知识
解释他们是利用了声音可以在中传播的原
理，在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发生而产生的。
考点2.声音的特性
1、、、是反映声音特性的三个物理量，人们常将它们称做声音的三要素。
2、响度：声音的叫做响度。
响度与有
关，还与有关O
3、音调：声音的叫做音调。
音调与有
关，频率指，其单位为—。
4、音色：音色是指声音的品质。
不同发声体的材料、结构不同，其音色。
针对练习
1、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”。
这主要是为了改变声音的（）
A、响度
B、音调
C、音色
D、振幅
2、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音，观众感觉很像。
从物理学角度看，
小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的（）
A、音速
B、音调
C、响度
D、音色
3、如图，将一把钢尺压在桌
面上，一部分伸出桌面，用/《[\
手指拨动其伸出桌外的一心. W 端，轻拨与重拨钢尺，则钢
尺发：11声音的不同，
改变钢尺伸出桌而的长度，则钢尺发出声音的不同。
（填“音调”、“响度”或“音色”）
显示的波形。
叩乙内
其中）*，音音调相同的是_图和图；响度相同
的是图和图。
5、一个声源2min内振动了720次，它的频率为是Hz,人耳（能/不能）听到该声音；小
明同学练声时，发出声音的频率是200Hz,则他的声带每秒钟振动_________ 次。
考点3.噪声的危害和控制
1、噪声和乐音的区别
乐音通常是指物体做发出的声
音，乐音的波形是的；
噪声通常是指物体做发出的声
音，噪声的波形是的。
2、 从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和:
3、一艘国际商船在“火地岛”发现了多年前失踪的
工作的声音以及对人们要听的声音起干扰作用的声= 音都属于 O
3、 噪声的级别和危害：人们用 （符号） 为单位表示声音的强弱。
人耳刚刚能听到的声音 为, 以上的噪声将会对人的听 力造成损伤。
针对练习 1、 为了减少噪声污染，很多市区禁.11•.机动车鸣喇叭。
从声学上讲，这是从 处减弱噪声。
人们以 为单位表示噪声强弱的等级。
2、 如图是公路某路段两旁安装 的隔音墙，其目的是减小车辆 行驶时产生的噪声对公路两旁 居民的危害。
这种减小噪声危 害的方法主要是在卜列哪个途 径中实现的（ A 、噪声的产生 C 、噪声的接收 ）
B 、噪声的传播
D 、以上三种均是
“马可波罗”号帆船，而船上的一切物品却完好无 =
损，经过科学家多年的研究，终于揭开了这些遇难 ，者
的死亡之迷，原来他们都死于风暴产生 :的 0 4、利用超声波测量海底地形或确定鱼群、潜艇等水 :
下目标的位置的仪器叫,它是模仿了 :（填一生物名）的生理功能制成的。
达标检测 ；1、“震耳欲聋”说明声音的； “悦耳动听”说 =明声音的 ________ ； “脆如银铃”说明声音的 ____ O :2、夏天人们在购买西瓜时，有经绘的人总是把西瓜 :拿在手中拍一拍，根据声音判断西瓜的成熟情况。
:这种选瓜的方法主要是依据声音的（
）
:A 、 :C 、 :3、 :A 、 响度不同 B 、音调不同
音色不同
D 、回声大小不同
在下列设备中，利用超声波工作的是（ 验钞机 B 、微波炉
电视遥控器 D 、潜艇上的声呐系统
右图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的
（ ）
音色与用力大小的关系 响度与振幅的关系
音调与用力大小的关系 音调与振幅的关系 3、 我市一些道口设有噪声监测设备，某时刻该设:°、
备的显示屏上显示49. 20的数字，这个数字的单 ；4、 位是 o 当一辆载重汽车经过时，该设备显示:是
的数值将。
（填“变大”、“变小”或“不变”）:
4、 小华在家里修理桌子时，有敲击物体的声音，:B 、
为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方: 案：①在被敲的地方垫-•块抹布；②把门窗关闭严i 实；
③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
在上述的三:-5、 种方案中，①是在 处控制噪声；②是:
在 中控制噪声；③是在 处: 减弱噪声。
考点4.人耳听不见的声音 频率范围在 至 波属可听声，频率高于— 波，频率低于
针对练习 1、 有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕！ 7、电影《泰坦尼克号》描述的是1912年一艘名叫 毛刷不到的地方，这样刷牙干净又舒服，则下列说！“泰坦呢克号”的大游轮，因为跟冰山相撞而沉没 法正确的是（ ） :的悲剧。
为了避免悲剧的重演，科学家发明了一种 A 、 电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播！利用声音传播规律制成的探测装置，把这种探测装 B 、 超声波不是由物体振动产生的 :皂安装在船上’利用它能较早地发现冰山或暗礁的 c 、超声波的音调很低所以人听不到:存在° D 、超声波能传递能量 2、 通常情况下，人耳能听到声音的频率范围是20〜; 20000HZ ,频率高于 20000HZ 的声波称！ 为。
请你列
举一个人们利用这种声波的: 实例：c i
___________ 之间的声 的声波叫做超声 的声波叫做次声波。
A C 、 ( A 、 大剧场四周的墙壁总是修成凹凸不平，目的是 ） 增加声音的反射 B 、减弱声音的反射 为了装饰剧场 D 、为了增大音量 敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响 纸屑跳得约高；将发声的音叉接触水而，能溅起水 :花，旦音又声音越响溅起的水花越大；扬声器发声 :时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大。
根据上 j 述现象可归纳出：（1）； i （2） o （1） 这种装凭的名称叫，为使它发出的声
;音有更好的回收效果，最好用 声波。
（2） 这种装置（能/不能）用来进行月球等太 空的探测，因为。
（教）学后反。