二年级下册两位数乘一位数
二年级数学下册《两位数乘一位数》教案通用一篇
二年级数学下册《两位数乘一位数(连续进位)》教案通用一篇二年级数学下册《两位数乘一位数(连续进位)》教案 1 教学目标：1．经历两位数乘一位数（连续进位）的乘法过程，能正确地计算。
形成认真计算的学__惯。
2．让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数的.估算，培养学生的估算意识和估算能力。
3．让学生在解决实际问题的过程中，掌握一些初步的思考方法和解题策略，培养应用意识。
教学重点：1．掌握两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法。
2．培养学生的估算意识。
教学难点：掌握两位数乘一位数的乘法中连续进位的笔算方法。
教学准备：多__课件。
教学过程：一、复习铺垫1．笔算：28×3学生练习，指名板演。
集体订正时，指名说说计算过程。
2．揭示课题（板书课题：两位数乘一位数（连续进位））二、教学例题1．出示例题插图，请学生说说已知的信息。
分析数量关系，问：求“3盒大约一共有多少枝”可以怎样列式？2．估一估，结果大约是多少？说出估算过程。
3．用竖式计算。
（1）学生尝试用竖式计算，教师巡视进行个别指导。
（2）展示学生计算结果。
48×23144请学生说明笔算的过程，回答下列问题。
①先算什么？个位算出24该怎么处理？②3乘4个十得12个十，加上个位进上来的2个十，一个14个十，竖式上如何表示？③联系估算结果，你发现什么？今后做题前我们可以先估算结果大约是多少，再进行计算。
④针对学生存在的错误，找出原因，并改正。
4．比一比，说一说。
将例题与复习题进行比较，说说两题的区别。
（在课题中补充：连续）5．小结计算方法。
在计算连续进位乘法时，应该注意些什么？三、巩固练习1．“想想做做”第1题。
尝试练习，集体订正时说说每一题的计算过程，突出对每一次进位的处理方法。
2．“想想做做”第2题。
为啄木鸟找蛀虫。
出示题目，先自己想一想，再同桌讨论错在哪里，再改正过来。
指名交流，集体订正。
__：通过给大树看病，你觉得有什么办法能预防这些病？3．“想想做做”第3题。
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数(进位)笔算-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-7 两位数乘一位数（进位）笔算-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数（进位）的笔算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发他们对数学的兴趣，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 两位数乘一位数（进位）的应用题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（进位）的笔算方法。
2. 教学难点：进位时的计算和处理。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现两位数乘一位数的计算规律。
- 提问：同学们，我们之前学习了一位数乘两位数的计算方法，那么两位数乘一位数应该怎么计算呢？2. 新课讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的笔算方法，通过具体的例子进行演示。
- 强调进位时的计算和处理，让学生明确进位的步骤和注意事项。
- 通过练习题让学生巩固计算方法，逐步提高他们的计算速度和准确性。
3. 应用题讲解- 讲解两位数乘一位数（进位）的应用题，通过具体的例子进行演示。
- 引导学生将实际问题转化为数学表达式，运用所学的计算方法进行求解。
- 鼓励学生积极参与，提出自己的解题思路和方法。
4. 练习题与讨论- 让学生独立完成练习题，巩固所学的计算方法。
- 组织学生进行小组讨论，互相交流解题思路和方法。
- 针对学生的错误和疑问进行解答和指导，帮助他们克服困难。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的两位数乘一位数（进位）的应用，记录下来并与同学分享。
六、教学反思通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘一位数（进位）的笔算方法有了较好的掌握。
在讲解过程中，我注重了方法的引导和练习的巩固，让学生在实际操作中加深理解。
同时，通过应用题的讲解和练习，学生能够将所学知识运用到实际问题中，提高了他们的解决问题的能力。
苏教版二年级数学下《两位数乘一位数》教学设计
《两位数乘一位数》教学设计苏州工业园区第二实验小学金小萍【教学内容】苏教版数学二年级下册p81-82，两位数乘一位数（一次进位）。
【教材分析】两位数乘一位数的进位乘法是在两位数乘一位数的不进位乘法的基础上教学的，也为后面学习连续进位的两位数乘一位数，以及更复杂的列竖式的乘法计算做准备的。
因此，这节课在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，引导通过探究、合作学习，将新知识转化、纳入已有的认知结构，自主地学习两位数乘一位数的进位乘法。
【教学目标】1.经历探索两位数乘一位数笔算方法的过程，掌握笔算方法，会正确地进行计算。
2.在具体情境中学习估算的方法，体会估算在生活中的重要性，培养估算的意识，养成先估算再计算的习惯。
3.在学习过程中，培养自主探索、合作交流的意识和认真做题的习惯。
【教学重点】探索两位数乘一位数不连续进位的计算方法。
【教学难点】理解两位数乘一位数不连续进位的算理。
【教学准备】教师：白板课件，学生：小棒【教学过程】一、复习导入。
师：小朋友，你们有水彩笔吗？有几种颜色？在商场里购买的水彩笔，同一盒里一枝笔就是一种颜色，有几枝笔就有几种颜色，通常一盒笔有12色的、24色的、48色的。
老师买了12色的彩笔3盒。
你会列竖式算一算吗？12×4＝指名一名学生到白板上演示竖式计算。
请学生说出计算的过程。
（4和个位上的2乘得8,4和十位上的1乘得4个十，得数是48。
）【设计意图】两位数乘一位数进位乘是在两位数乘一位数不进位乘的基础上学习的。
本环节让学生在实际的情景中竖式计算两位数乘一位数，并说计算过程，整理、交流思路，为继续学习竖式计算做知识准备和方法准备。
二、教学例题1.审题列式估一估。
（1）师：老师想买2盒48色的彩笔。
你会列算式吗？教师板书：48×2=（2）你能帮老师估一估大约一共几十枝吗？同桌交流想法，集体交流，可能出现的结果有：①48的十位上是4，4个十乘2等于8个十，得数是80多。
二年级下册数学教案-7.2 两位数乘一位数｜ 青岛版(五四学制)
标题：二年级下册数学教案-7.2 两位数乘一位数｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用两位数乘一位数解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法的意义，熟练运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 学生用书、练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引入本节课的学习内容。
2. 新课讲解：（1）讲解两位数乘一位数的计算方法，如：23 × 4 = 92。
（2）通过例题演示，让学生理解乘法的意义，如：小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的4倍，小红有多少个苹果？（3）讲解两位数乘一位数的竖式计算方法，如：34 × 5 = 170。
3. 练习巩固：（1）让学生独立完成练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
（2）进行小组讨论，解决实际问题，如：一辆公交车上有4个座位，一共有3辆这样的公交车，这些公交车一共有多少个座位？4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调两位数乘一位数的计算方法和乘法的意义。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生的问题。
2. 通过丰富的实例，让学生更好地理解乘法的意义，提高学生的数学思维水平。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作学习能力和积极思考习惯。
七、教学延伸1. 引导学生探索更多关于乘法的知识，如：三位数乘一位数、乘法分配律等。
2. 结合实际生活，让学生运用乘法解决更多实际问题，提高学生的数学应用能力。
重点关注的细节是“新课讲解”部分中的“讲解两位数乘一位数的计算方法”。
两位数乘一位数(不进位)(教案)——二年级下册数学 青岛版(五四学制)
两位数乘一位数（不进位）（教案）——二年级下册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数（不进位）的意义，掌握计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，增强对数学的热爱。
二、教学内容1. 两位数乘一位数（不进位）的意义及计算方法。
2. 两位数乘一位数（不进位）的应用题。
3. 相关练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数（不进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（不进位）的意义，并能灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘法的意义，引入课题。
2. 新课：讲解两位数乘一位数（不进位）的计算方法，举例演示，引导学生观察规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巡回指导，解答疑问。
4. 应用：讲解应用题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 板书两位数乘一位数（不进位）2. 板书内容：- 两位数乘一位数（不进位）的意义- 两位数乘一位数（不进位）的计算方法- 相关练习题- 应用题示例七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。
2. 提高练习：完成课后习题，提高计算能力。
3. 拓展练习：研究两位数乘一位数（进位）的计算方法，为下节课做准备。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生基本掌握了两位数乘一位数（不进位）的计算方法，但部分学生对乘法的意义理解不够深入。
2. 教学方法：通过实例导入、讲解、练习、应用等环节，使学生逐步掌握知识，但还需加强针对性指导。
3. 改进措施：针对学生存在的问题，加强个别辅导，提高学生对乘法意义的理解。
在课后作业中增加拓展练习，培养学生自主学习能力。
7.2两位数乘一位数(不进位)笔算(教案)-二年级下册数学青岛版(五四制)
7.2两位数乘一位数（不进位）笔算（教案）二年级下册数学青岛版（五四制）一、教学内容：我们使用的教材是青岛版二年级下册数学。
今天我们将学习第七章第二节的内容，即两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
教学难点是如何引导学生理解并掌握笔算的步骤。
四、教具与学具准备：为了帮助学生们更好地理解笔算方法，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实际的情景，例如，小明有12个苹果，他的朋友小华有3个苹果，我想知道他们一共有多少个苹果。
2. 例题讲解：然后我会展示一个例题，例如，12乘以3等于多少。
我会用步骤的方式进行讲解，将12写在上方，3写在下方，然后逐位相乘并相加。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，互相讨论他们的计算过程和方法，以便他们能够更好地理解和掌握。
六、板书设计：我会在黑板上写下一个两位数乘以一个一位数的笔算过程，包括逐位相乘和相加的步骤。
七、作业设计：作业题目：1. 12乘以3等于多少？2. 13乘以4等于多少？3. 15乘以4等于多少？作业答案：1. 12乘以3等于36。
2. 13乘以4等于52。
3. 15乘以4等于60。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我认为学生们对两位数乘一位数（不进位）的笔算方法已经有了一定的理解和掌握。
但是在教学中，我发现有些学生在进行笔算时仍然存在一些困难，比如对逐位相乘的理解不够清晰。
因此，我计划在下一节课中再次巩固这个知识点，并通过更多的练习题来帮助学生们更好地掌握。
我还会引导学生进行一些拓展延伸，例如，让他们思考一下为什么在两位数乘以一个一位数时，不需要进位。
这样可以激发学生们的思维能力，并加深他们对笔算方法的理解。
《两位数乘一位数》教案
《两位数乘一位数》教案《两位数乘一位数》教案1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。
教学目标1.使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2.使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
教学过程一、创设情境，复习铺垫师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。
1.笔算。
13+1320+61322.口算。
24331562587940＋4030+30+3020+20+20+203.口答。
8个十是（）。
10个十是（）。
15个十是（）。
56个十是（）。
师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的'6表示什么？十位上的2呢？生：（略）二、自主探索，学习新知师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。
大家看（出示第76页例题的情境图）《两位数乘一位数》教案2教学目标：1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。
教学准备：主题情境图、小猴卡通、小黑板、实物投影仪。
教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友，向你们介绍两只聪明的小猴！（出示卡通形象）它是小猴丁丁，它是小猴淘淘。
这兄弟俩可能干了，他们种的水蜜桃又大又甜。
这几年，靠着卖水蜜桃，他们攒下了一笔钱，打算造一座新房子。
瞧造房子用的木头都买齐了（出示木头图）。
可是兄弟俩看着一堆堆的木头犯愁了，木头太重，他们怎么搬得动呢？隔壁的3头大象知道了这个情况，自告奋勇地赶来帮忙。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第七单元两位数乘一位数复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第七单元两位数乘一位数复习一、教学目标1. 让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的计算练习。
三、教学重点和难点1. 教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾两位数乘一位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）讲解两位数乘一位数的计算方法。
（2）讲解两位数乘一位数的计算过程中的进位问题。
3. 练习（1）让学生进行两位数乘一位数的计算练习，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。
4. 小结对本节课所学内容进行小结，让学生明确两位数乘一位数的计算方法和注意事项。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长讲解两位数乘一位数的计算方法，并完成一道题目。
六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在两位数乘一位数的计算过程中，容易出错的地方是进位问题。
在今后的教学中，要加强对学生的指导和练习，提高他们的计算能力。
总之，本节课通过复习两位数乘一位数的计算方法，让学生理解和掌握了这一知识点，提高了他们的计算能力。
在今后的教学中，要继续加强对学生的指导和练习，培养他们的数学思维能力。
重点关注的细节是“两位数乘一位数的计算过程中的进位问题”。
进位是两位数乘一位数计算中的一个重要环节，学生在计算过程中往往容易在这一环节出错。
进位问题处理不当，会导致整个计算结果的错误。
因此，教师需要重点讲解和强调进位的方法和注意事项，以确保学生能够正确理解和掌握。
进位问题的详细补充和说明如下：1. 进位的概念和意义在两位数乘一位数的计算过程中，当某一位上的乘积超过10时，就需要进行进位。
二年级下册数学两位数乘一位数(不进位)教学设计(含试卷)
二年级下册数学两位数乘一位数（不进位）教学设计二年级下册数学两位数乘一位数（不进位）教学设计--陈文雄教学内容：二年级下册第69～71页。
教学目标：1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。
2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
3. 使学生在口算、笔算的过程中，进一步养成细心读题、认真计算的习惯，进一步体会验算的价值。
教学重点：明晰整十数乘一位数的算理，会熟练地口算整十数乘一位数。
教学难点：结合情境图与算理，让学生经历两位数乘一位数竖式书写的过程，学会笔算两位数乘一位数（不进位）的方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、趣味复习，提取相关学习经验今天这节课我们要学习乘法（指板书）。
说到乘法，你能不能说一些我们以前学过的乘法算式？教师请学生回忆学过的乘法算式并随机板书，以备本课教学中使用。
算这些乘法算式的时候，是什么帮助我们算得又对又快的？对，是乘法口诀！乘法口诀不仅可以帮助我们算像这样的一位数乘一位数的乘法，更复杂的乘法运算中，我们也要用到它。
今天我们就来学习这样的本领。
二、学习整十数乘一位数的口算：（一）出示情境图1：1. 请看大屏幕，老师要带大家去森林里瞧一瞧：森林里的大象要搬新家了，此时他们在干什么?（搬木头）【红圈闪烁】仔细观察：每头大象面前已经搬了几根木头？（20根）你是怎么看出来的？（一堆有10根，两堆就有20根）是这样的吗？那么，看了屏幕上提供的信息（指3头大象）你能提出什么数学问题？（3头大象一共运了多少根木头？）2. 要解决这个问题，思考一下：可以怎样列式？或者是？板书：20×3 3×20。
3. 这两道口算题你会用什么方法进行口算？自己先独立想一想，然后和你的同桌交流一下，开始！和同桌交流好了，谁想和大家交流？请举手！（1）根据学生回答板书：20+20+20=60(边写边说：这位同学用我们以前学过的加法算出了20×3的积是60，非常好！)谁还有不同的方法也能算出这道题？（2）先去掉0不看，先算2×3＝6，再添上一个0。
小学数学_两位数乘一位数教学设计学情分析教材分析课后反思
《两位数乘一位数》信息窗一教学设计教材的地位和作用:“两位数乘一位数（不进位）”是计算教学的重要组成部分, 本单元是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的, 它既是表内乘法的进一步发展, 又是将来进一步学习多位数乘法的重要基础。
学情分析:本年段的学生对周围的事物充满了好奇, 小脑袋里经常充满着许多新奇的想法；对于学习是兴趣有余, 勤奋不足, 以形象思维为主, 抽象思维正在发展；许多能力有很广泛的发展空间, 也有待挖掘。
教学目标:1.结合具体情境, 进一步理解乘法的意义；掌握整十数乘一位数的口算方法并能正确地进行计算, 能正确笔算两位数乘一位数。
2.经历探索整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数（不进位）的笔算过程, 并结合学具操作, 明确算理, 掌握算法。
3.积极参与共同探索问题的学习活动, 培养初步的合作意识。
教学重难点:本课的教学重点是探索并掌握整十数乘一位数的口算方法和两位数乘一位数的笔算方法。
教学难点是: 理解笔算两位数乘一位数的算理。
教法：为了突出重点, 突破难点, 完成教学目标, 选择行之有效的教学方法是非常关键的。
根据课程标准的要求和本节课的特点, 我主要采用 :1. 情境导入法。
创设“快乐大课间”等生动活泼、学生感兴趣的情境, 有利于吸引学生的注意力, 激发学生的学习兴趣。
2．比较归纳法。
让学生在交流、比较中充分发表自己的意见, 在倾听他人的想法的过程中发现最优方法, 有利于学生理解算理, 完善并掌握算法。
3．练习巩固法。
在应用知识环节中设计题型丰富、形式多样的分层练习, 能使学生进一步内化算法、掌握算法。
学法：新课程中指出“学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆, 动手实践, 自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。
”在本节课中, 学生以动手操作、小组讨论、自主探索、合作交流去学习两位数乘一位数的笔算, 体现学生在学习活动中的主体性。
资源准备:教师准备：制作多媒体课件, 小棒学生准备: 自备练习本、小棒教学过程:一、创设情境, 提出问题。
二年级下册数学教案-7.1 两位数乘一位数的笔算(不进位)｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-7.1 两位数乘一位数的笔算（不进位）｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法（不进位），并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真、细心的学习态度。
二、教学内容本节课主要学习两位数乘一位数的笔算方法（不进位），包括以下步骤：1. 理解乘法算式的意义，明确乘法运算的顺序。
2. 掌握两位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
3. 熟练运用乘法口诀，提高计算速度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法（不进位），能正确进行计算。
2. 教学难点：熟练运用乘法口诀，提高计算速度。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：让学生回顾一位数乘两位数的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
（2）引入新课：通过生活中的实例，让学生感受两位数乘一位数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解两位数乘一位数的笔算方法（不进位），让学生理解乘法算式的意义，明确乘法运算的顺序。
（2）通过示例，让学生观察、分析两位数乘一位数的计算过程，总结计算方法。
（3）引导学生运用乘法口诀，提高计算速度。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固两位数乘一位数的笔算方法（不进位）。
（2）针对学生的计算错误，进行个别辅导，帮助学生改正。
4. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的笔算方法（不进位）。
（2）鼓励学生分享自己的学习心得，培养学生的表达能力。
5. 布置作业（1）完成课本上的练习题。
（2）预习下节课的内容：两位数乘一位数的笔算方法（进位）。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，培养学生的计算能力和逻辑思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
两位数乘一位数说课稿口算乘法
两位数乘一位数（说课稿）一、说教材（一）教材分析我说课的内容是苏教版小学数学二年级（下册）第69~71，《整十数乘一位数和不进位的两位数乘一位数》。
“两位数乘一位数（不进位）”是在学生初步认识了乘法的意义，掌握了乘法口诀，能口算表内乘法的基础上安排的。
本节课分两个部分，先教学整十数乘一位数的口算，为学习两位数乘一位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。
不进位的两位数乘一位数是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行教学的，是进位乘法的重要前提和基础，因此本内容的教学对于学生掌握本单元或以后系统学习更难的乘法具有十分重要的意义，同时也有助于加强数学知识与生活的联系，使学生在问题解决的过程中，培养学生对数学的学习兴趣。
教材十分注意将数学教学活动建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，让学生在现实的情境中，通过观察、猜想、推理、建模、优化等数学活动，理解算理，获得算法。
（二）学情分析对本课所要学习的两位数乘一位数的不进位乘法，学生是已熟练掌握表内乘法及正确计算千以内加减法的基础上进行的，通过学习，学生将在口算，笔算，估算和运用所学知识解决实际问题等能力方面有较大提高。
（三）目标定位1、使学生经历探索两位数乘一位数算法的过程，理解两位数乘一位数的算理，并掌握计算方法，会口算两位数（整十数）乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。
2、使学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法的多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。
3、使学生在合作交流的过程中学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识教学重点：使学生经历探索整十数乘一位数口算和笔算的过程，并掌握口算笔算的方法。
教学难点：理解算理教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：自备本二、说教学策略、教学方法1．知识迁移法。
在教学活动的导入部分，首先带领学生在创设的情景中通过个人演示、集体练习、抢答等方式复习旧的知识，注意以旧引新抓准新旧知识的连接点，运用了知识迁移规律，体现温故知新的教学思想。
二年级下册数学教案-两位数乘一位数的笔算青岛版
二年级下册数学教案两位数乘一位数的笔算青岛版教案：二年级下册数学教案两位数乘一位数的笔算一、教学内容今天我们要学习的是二年级下册数学中的一个重要内容，即两位数乘一位数的笔算。
我们将通过具体的例题来讲解这个概念，并让学生通过随堂练习来巩固所学知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点两位数乘一位数的笔算方法是本节课的重点，而如何正确地进行计算则是本节课的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些练习题和计算器，以便学生能够通过实际操作来加深对知识的理解。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如买水果的问题，来引起学生对两位数乘一位数的兴趣。
2. 例题讲解：我会用具体的例题来讲解两位数乘一位数的笔算方法，并通过一步一步的解题过程来让学生理解和掌握。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让他们通过实际操作来巩固所学知识。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示两位数乘一位数的笔算方法，以便学生能够清晰地看到解题过程。
七、作业设计为了让学生能够进一步巩固所学知识，我会布置一些相关的作业题。
比如，"请计算23乘以4的结果"，"请计算56乘以7的结果"等。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会通过反思课堂上的教学效果，以及学生的学习情况，来调整教学方法和策略。
同时，我也会鼓励学生通过拓展延伸的活动，比如数学游戏或者家庭作业，来进一步巩固所学知识。
这就是我对于二年级下册数学教案两位数乘一位数的笔算的教学设计。
希望通过我的教学，学生能够更好地理解和掌握这个概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。
例题讲解是学生掌握知识的关键环节，通过详细的解题过程，学生能够逐步理解和掌握两位数乘一位数的笔算方法。
小学数学二年级下册《两位数乘一位数》教学设计与反思
小学数学二年级下册《两位数乘一位数》教学设计与反思【教材解读】《两位数乘一位数》是青岛版二年级下册第八单元《富饶的大海——两三位数乘一位数》信息窗一的内容。
本课是在学生熟练掌握表内乘法、整十数乘一位数和百以内加减法的基础上进行教学的，这一内容是笔算乘法的起始课，是进一步学习两位数乘一位数（进位乘法）的基础，也是以后学习两、三位数乘两位数的基础。
本节课既要使学生体验到算法多样化的特点，又要帮助他们优化计算策略，理解笔算乘法的算理，为后续学习打下扎实的基础。
【教学目标】1、在解决实际问题的过程中，进一步理解乘法的意义，充分体验解决不进位的两位数乘一位数的计算过程和形成竖式的过程，借助数形结合直观感受算理，并能正确地计算。
2、感悟蕴含于两位数乘一位数计算过程中的数学思想和方法。
3、培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神，能够有条理地表述自己的想法，学会有序的思考。
【教学重点】两位数乘一位数（不进位）的笔算【教学难点】两位数乘一位数（不进位）的笔算算理的理解【教具、学具准备】多媒体课件，边长1厘米的正方形若干，题卡。
【教学过程】一、创设情境，渗透估算意识1、口算练习出示：飞翔的小鸟衔来一张张口算题卡。
4某6=5某8=10某3=5某10=7某6=20某4=4某3=9某2=20某2=10某6=要求学生读算式说结果，最后四题进行抢答。
小结：这些是我们学过的一位数乘一位数和整十数乘一位数，大家掌握得非常好。
2、创设情境，提出问题。
出示烟台美景。
请同学们跟随小鸟到大自然中去看一看。
提问：看了这些图片，你想说些什么？出示校园图片。
提问：你想怎样把我们的校园装扮的更美丽？动态出示园林叔叔运来的鲜花。
提问：从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题学生提出问题后追问：要求一共运来多少盆花就是求什么？怎样列式？出示口算练习页面，引导学生观察比较：这个算式和我们以前学过的乘法算式的有什么不同？板书课题：两位数乘一位数。
二年级下册数学教案-7.1 两位数乘一位数 ｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-7.1 两位数乘一位数｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的计算速度和准确率。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容本节课主要学习两位数乘一位数的计算方法，包括以下两个方面：1. 两位数乘一位数的竖式计算方法。
2. 两位数乘一位数的估算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数的计算原理，掌握两位数乘一位数的估算方法。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究两位数乘一位数的计算方法。
2. 通过例题讲解，让学生掌握两位数乘一位数的计算步骤。
3. 利用练习题，巩固学生的计算能力。
4. 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘两位数的计算方法，引出本节课的学习内容：两位数乘一位数的计算方法。
2. 讲解新课（1）竖式计算方法以23 × 4 为例，讲解两位数乘一位数的竖式计算方法：```23× 4-----92```步骤如下：第一步：将两位数写在上方，一位数写在下方。
第二步：用一位数分别乘两位数的个位和十位。
第三步：将两次乘得的积相加。
（2）估算方法以32 × 5 为例，讲解两位数乘一位数的估算方法：步骤如下：第一步：将两位数看作与它接近的整十数，如 32 看作 30。
第二步：用整十数乘一位数，如30 × 5。
第三步：根据估算结果，调整实际计算的结果，如32 × 5 的估算结果为150，实际计算结果为 160。
3. 练习题让学生独立完成以下练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法：（1）计算题35 × 6 =57 × 8 =（2）估算题41 × 3 ≈28 × 5 ≈4. 小组合作学习将学生分成小组，每组完成以下任务：（1）讨论两位数乘一位数的计算方法。
二年级下册数学教案-两位数乘一位数的笔算 青岛版
二年级下册数学教案-两位数乘一位数的笔算青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的笔算方法2. 两位数乘一位数的计算练习三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的笔算方法2. 教学难点：两位数乘一位数的计算练习四、教学过程1. 导入新课通过复习一位数乘一位数的计算方法，引导学生发现两位数乘一位数的计算规律。
2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的计算特点，发现乘法分配律。
（2）通过实例演示，让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法。
（3）学生尝试独立完成两位数乘一位数的计算练习。
3. 巩固练习（1）教师出示计算题，学生独立完成。
（2）学生互相检查计算结果，共同讨论计算过程中的问题。
（3）教师针对学生计算中的错误，进行讲解和指导。
4. 课堂小结通过对本节课的学习，学生应掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固两位数乘一位数的计算方法。
2. 观察生活中的两位数乘一位数现象，与家长分享计算过程。
六、板书设计1. 板书标题：两位数乘一位数的笔算2. 板书内容：（1）两位数乘一位数的计算规律（2）两位数乘一位数的笔算方法（3）计算练习题七、教学反思本节课通过引导学生观察、分析、讨论，使学生掌握了两位数乘一位数的笔算方法。
在巩固练习环节，教师应及时关注学生的计算过程，针对错误进行讲解和指导，提高学生的计算能力。
同时，注重培养学生的合作交流意识，提高团队协作能力。
需要重点关注的细节是“两位数乘一位数的笔算方法”。
这个细节是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这个计算方法是衡量教学效果的关键。
补充和说明：需要先理解乘法分配律的概念。
乘法分配律指的是，两个数的和同一个数相乘，等于把两个加数分别同这个数相乘，再把两个积加起来，结果不变。
2023-2024学年二年级下学期数学第七单元 两位数乘一位数(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学第七单元两位数乘一位数（教案）教学目标知识与技能1. 让学生理解两位数乘一位数的概念，掌握其计算方法。
2. 培养学生能够正确计算两位数乘一位数的能力。
3. 引导学生运用两位数乘一位数的知识解决实际问题。
过程与方法1. 通过具体例题，让学生观察、发现两位数乘一位数的计算规律。
2. 采用小组合作学习的方式，让学生在实践中提高计算能力。
3. 通过设置问题情境，激发学生的探究欲望，培养其解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，使其感受数学的魅力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。
3. 培养学生面对困难不退缩，勇于挑战的精神。
教学内容1. 两位数乘一位数的概念及计算方法。
2. 两位数乘一位数的竖式计算。
3. 两位数乘一位数的应用题。
教学重点与难点重点1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 两位数乘一位数的竖式计算。
3. 两位数乘一位数的应用题。
难点1. 两位数乘一位数的计算过程中，进位的问题。
2. 竖式计算的格式及注意事项。
3. 解决应用题时，如何正确提取信息并进行计算。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些两位数乘一位数的实际问题，引发学生的思考。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的概念及计算方法。
3. 例题讲解：通过具体例题，让学生了解两位数乘一位数的竖式计算方法。
4. 小组合作：让学生分组进行两位数乘一位数的计算练习，相互交流、讨论。
5. 巩固提高：通过PPT展示一些两位数乘一位数的应用题，让学生独立解决。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置适量的两位数乘一位数的计算和应用题。
板书设计1. 两位数乘一位数2. 重点内容：两位数乘一位数的概念、计算方法、竖式计算、应用题。
作业设计1. 基础题：完成练习册上的两位数乘一位数的计算题。
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1
2
2只小猴一共采了多少个？
14×2= ？（个）
14×2=___2_8__(个) 十位 个位 14 ×2
8 20
… … 4×2=8 … … 10×2=20
一般这样写： 十位个位 14
×2
2 8 … … 8+20=28
28
1
2
试一试
3×21= 63
十位 个位
21
可以用再
×3
乘一遍的方 法进行验算。
3头大象一共运了多少根木头？
20×3 =60（根）
20×3 =20＋20＋20
=60
2个十乘3得 6个十，6个 十是60。
2×3=6 20×3=60
1
2
3
5头大象一共运了多少根木头？ 20×5 =100（根）
8头大象一共运了多少根木头？ 20×8 =160（根）
比一比，算一算
4 × 3 = 12 7 × 8 = 56 5 × 6 = 30 40 × 3 = 120 70× 8 = 560 5 × 60 = 300
ห้องสมุดไป่ตู้63
谁来帮帮我？
下面几题的得数连 起来就是冰库门的密码。
24 ×2
48
21 ×2
42
11 ×6
66
43 ×2
86
1234
二（5）班有50人，每人一瓶，够吗？ 48＜50，不够。
一共有多少瓶？
12 × 4 = 48（瓶）
对对错错
21×4=864 321×3=93623
21
×4 X 864
321
× 3X 39263
1、直接写出得数
1×4 = 4 6×2= 12 2×5=10 4×8= 32 40+40=80 30+30= 60 50+50+50= 150 20+20+20+20= 80
2、填空 2个十是 20 。 10个十是 100 。 24个十是 240 。
想进去吗？那 就先来一起解决一 些数学问题吧！
325
3 ×2
6
23 32 2 23
×2 46
133 123 2
123 ×2
24 6
×
×
9
4
上衣：11元。 裤子：10元。
买这样的 3套一共多少元？
11＋10=21（元） 21× 3 =63（元）
11× 3 =33（元） 10× 3 =30（元） 33＋30=63（元）
1
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玩具店
同学们，我们今 天学到了什么？