小兵张嘎教案
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。
3. 培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。
2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。
三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。
（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。
2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。
3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。
同时，老师在幕后悉听其言。
（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。
4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。
导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。
鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。
（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。
5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。
大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质。
（3）培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）对课文主题的深入理解和探讨。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习和运用。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师通过细节描写，分析人物性格和心理。
4. 分组活动：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。
5. 总结反馈：（1）教师引导学生总结课文主题。
（2）教师对学生的表现进行评价和反馈。
四、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。
2. 学生结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，给予及时的肯定和指导。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字词运用、句子表达和课文理解等方面，及时给予反馈和指导。
五年级语文教案《小兵张嘎》
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、质疑问难的能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，提问：“小兵张嘎”是谁？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文本魅力。
（2）学生通过工具书或咨询教师，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文，分析人物形象、情节设置等。
（2）针对学生提出的疑问，教师进行解答。
5. 练习巩固：（1）教师布置作业，让学生巩固所学知识。
（2）学生完成作业，教师批改并及时反馈。
四、课后反思：1. 教师总结课堂教学成果，反思教学过程中的不足。
2. 学生反馈学习情况，提出意见和建议。
3. 针对反思结果，调整教学策略，优化教学方法。
五、教学评价：1. 学生朗读课文，检查对课文的理解和掌握程度。
2. 学生完成课后作业，评估学习效果。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，综合评价学生的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的历史背景，让学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。
4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。
四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。
2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。
3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。
五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。
4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生阅读课外书籍的兴趣，拓展阅读面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（2）学习小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神。
三、教学准备1. 课文朗读带。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读带，让学生初步感受故事情节。
（2）邀请学生分享他们对抗日战争时期的历史了解。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生跟读，巩固生字词。
（3）教师讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解故事。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的感人情节，分享自己的感受。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）各组展示角色扮演成果，师生共同评价。
5. 小结与拓展：（2）鼓励学生阅读与抗日战争有关的课外书籍，拓展阅读面。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小兵张嘎的英勇事迹的短文。
3. 收集与抗日战争有关的历史资料，下节课分享。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及角色扮演的投入度。
2. 作业评估：检查学生的短文质量和历史资料的收集情况。
3. 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对课文内容和历史背景的理解。
五年级语文教案《小兵张嘎》
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景，了解小兵张嘎的英雄事迹。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解小兵张嘎的事迹。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、勇敢面对困难的品质。
（3）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）深入了解小兵张嘎的英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的历史背景。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小兵张嘎相关资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学过的有关抗日战争时期的英雄故事。
（2）简要介绍小兵张嘎的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料，了解小兵张嘎的历史背景。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文中的重点句子和段落，深入理解小兵张嘎的英雄事迹。
（2）各组选代表进行分享，总结小兵张嘎的精神品质。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的学习情况，讲解生字词的含义和用法。
（2）讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。
5. 情感教育：（1）引导学生从小兵张嘎的事迹中，学习到热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
（2）培养学生尊敬英雄、学习英雄的精神。
6. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小兵张嘎的英雄事迹的短文。
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
一、教学目标
1.通过学习小说《小兵张嘎》的内容和情节，能够理解主人公张嘎的勇气和牺牲精神，培养学生的感恩和奉献之心。
2.能够理解故事背后的历史背景，了解抗日战争的基本情况。
3.练习学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解主人公的勇气和牺牲精神，了解背后的历史背景，练习学生的阅读理解能力。
2.教学难点：理解文化背景和历史时代的特殊性，引导学生发挥自己的想象力，进行写作。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师可以回忆一下抗日战争的基本情况，激发学生学习《小兵张嘎》的兴趣。
也可以提问一些故事情节相关的问题，让学生缓慢进入教学当中。
2.阅读（30分钟）
在阅读《小兵张嘎》的过程中，老师应该注意引导学生理解文中的意思，例如：为什么小兵张嘎要送信？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？等等。
3.讨论（20分钟）
在学生独立阅读完《小兵张嘎》之后，可以展开小组讨论，让学生在小组内讨论故事情节和主题的相关问题。
例如：小兵张嘎的牺牲精神是什么？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？
4.写作（30分钟）
在小组讨论后，老师可以利用余下的时间，安排学生进行写作任务。
例如：写一篇文章，阐述小兵张嘎的勇气和牺牲精神。
四、教学反思
通过本次教学，我们可以看出学生的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提高。
在教学中，我们需要更多地引导学生发挥自己的想象力，让他们对文学作品和历史事件产生浓厚的兴趣，从而提高他们的阅读理解能力和写作能力，以达到教学目标。
《小兵张嘎》教案之一
《小兵张嘎》教案之一一、教学目标1.让学生了解故事背景，理解作品主题思想。
2.分析主要人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3.感受战争年代儿童的勇敢与智慧，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二、教学重点1.理解故事情节，把握作品主题。
2.分析主要人物形象，体会其性格特点。
三、教学难点1.理解战争年代儿童的成长经历，感受他们的勇敢与智慧。
2.引导学生关注现实，联系自身生活，思考成长过程中的勇敢与智慧。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和作品背景。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握故事情节。
2.教师提问，检查学生对故事情节的理解。
（三）分析主要人物形象1.学生分组讨论，分析嘎子、胖墩等主要人物形象。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
（二）深入分析人物形象1.学生继续分组讨论，分析嘎子的成长过程。
（三）体会战争年代儿童的勇敢与智慧1.学生结合课文内容，讨论嘎子等人物在战争中的表现。
2.教师引导学生联系现实生活，思考如何在面对困难时勇敢与智慧地应对。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
（三）拓展延伸1.教师提出拓展性问题，引导学生进行思考。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前三节课内容的掌握。
（三）作业布置1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作。
2.学生分享自己的创作思路，教师点评并给予建议。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思本节课通过分组讨论、课堂提问等方式，让学生充分参与课堂，提高了他们的学习积极性。
在分析人物形象和体会战争年代儿童的勇敢与智慧方面，学生有了更深刻的认识。
但在拓展延伸环节，部分学生的思考深度仍有待提高。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案第一章：《小兵张嘎》作品简介1.1 课文背景《小兵张嘎》是我国著名儿童文学作家徐光耀的一部长篇儿童小说，创作于1961年。
作品以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个小男孩张嘎的成长故事。
1.2 故事梗概张嘎是一个聪明、勇敢、善良的小男孩，他热爱祖国，立志要为抗日战争贡献力量。
故事主要围绕张嘎参加八路军，成为一名小侦察员，以及他与敌人斗智斗勇的过程展开。
在这个过程中，张嘎逐渐成长为一个英勇无畏的小战士。
1.3 教学目标了解《小兵张嘎》的作品背景及故事梗概，培养学生的文学素养，激发他们对抗日战争时期历史的兴趣，引导学生学习张嘎的勇敢、聪明和爱国精神。
第二章：分析人物形象2.1 张嘎形象分析张嘎是一个富有传奇色彩的小英雄，他机智勇敢，聪明过人，热爱祖国，具有强烈的责任感。
在故事中，张嘎经历了种种磨难，但始终坚定信念，最终成为一名英勇的小战士。
2.2 分析其他人物形象分析故事中其他人物的形象特点，如八路军战士、日本鬼子、汉奸等，了解不同人物形象在故事中的作用，培养学生辨别是非的能力。
第三章：品味语言特色3.1 课文语言特点《小兵张嘎》的语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解。
通过分析课文中的语言特色，培养学生欣赏文学作品的能力。
3.2 学习修辞手法本课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
引导学生学习这些修辞手法，提高他们的写作水平。
第四章：感悟故事主题4.1 主题探讨本课文的主题是英勇抗战，爱国情怀。
通过学习故事，使学生认识到抗日战争时期我国人民的艰苦斗争，培养他们的爱国情操。
4.2 情感教育结合故事情节，引导学生感悟张嘎等人物的英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
第五章：拓展训练5.1 写作训练以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，培养学生的写作能力。
5.2 口语交际训练分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼他们的口语表达能力。
鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇
鄂教版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇篇一教学目标：1.学会本课的生字和词语。
2.能有感情地朗读课文，复述故事。
体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。
3.通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。
教学重点：1.通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。
2.学习作者详略得当的表达方法。
教学准备：教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。
学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。
教学时间：1～2课时。
教学过程：一、用抗日小英雄的故事导入课题我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃……今天，我们来读读小兵张嘎的故事。
二、初读课文，整体感知1.张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。
2.抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导“淀”“霎”的读音，“囊”的读音和字形。
3.检查学生自学生字、词语的情况。
4.默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明……)三、细读课文，感悟交流1.默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(“痛失奶奶”“成为小兵”略写，“消灭鬼子”详写。
这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。
)2.细读6～11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。
3.交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？重点1：嘎子一惊，失声叫道：“哎呀……快预备饭啊！”由“失声叫道”到“急忙改口高叫道”，把“两个鬼子”改称为“两个太君”，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。
重点2：“说时迟……栽在台阶上。
”（1）勾画出描写鬼子军官的动作的词语。
(窜、夹、栽)（2）从这几个词语你体会到了什么？（一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及。
小兵张嘎的教案
小兵张嘎的教案教案标题：小兵张嘎的教案教学目标：1. 了解小说《小兵张嘎》的主要情节和人物形象。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
教学重点：1. 理解小说《小兵张嘎》的主要情节和人物形象。
2. 运用阅读策略和技巧进行文学作品的阅读。
3. 运用所学知识和想象力进行创作。
教学准备：1. 《小兵张嘎》原著小说及相关资料。
2. 阅读理解题目及答案。
3. 学生练习本和写作材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示小兵张嘎的形象，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问，了解他们对小兵张嘎的了解程度。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发阅读理解题目，让学生阅读并回答问题。
2. 指导学生运用阅读策略，如预测、推测和总结，提高阅读理解能力。
3. 针对学生的答案进行讲解和讨论，澄清学生对小说情节和人物形象的理解。
三、文学鉴赏（15分钟）1. 分组讨论小说《小兵张嘎》的主题和意义。
2. 引导学生分析小说中的人物形象、情节和语言运用等，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 学生展示自己的分析结果，进行互动交流。
四、写作创作（20分钟）1. 引导学生回顾小说中的一个情节或人物形象。
2. 要求学生根据自己的理解和想象，写一篇关于该情节或人物形象的文章。
3. 学生互相交流并提供建议，改进自己的作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，检查学生的学习情况。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。
3. 对学生的表现进行评价和给予肯定。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多与《小兵张嘎》相关的作品，拓宽阅读广度。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对其他文学作品的阅读和鉴赏体会。
3. 鼓励学生参与文学创作比赛或活动，展示自己的写作才华。
教学反思：本节课通过阅读理解、文学鉴赏和写作创作等多种教学方法，帮助学生全面理解小说《小兵张嘎》的情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受战争时期小英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学习主人公小兵张嘎机智、勇敢、坚韧不拔的精神品质。
（3）学会珍惜和平生活，努力成长，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 教学难点：（1）理解战争背景下的生活情境。
（2）抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）感悟主人公的精神品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造战争时期的氛围，让学生身临其境地去感受故事背景。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 案例分析法：以小兵张嘎为例，分析其性格特点及其在故事中的成长变化，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学词汇。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容。
（2）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生进入战争时期的生活情境。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。
（3）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。
五年级语文教案《小兵张嘎》
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 通过阅读《小兵张嘎》这本书，了解小兵张嘎的故事情节，熟悉主要人物形象。
3. 帮助学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神品质。
二、教学内容：第一章：《小兵张嘎的诞生》1. 让学生阅读第一章，了解小兵张嘎的诞生背景。
2. 分析嘎子这个名字的含义，引导学生理解嘎子在家里排行老小，父母希望他像小鸟一样自由飞翔的愿望。
3. 让学生思考：为什么嘎子的父母给他取名为嘎子？这个寓意对嘎子的成长有什么影响？第二章：《嘎子的童年》1. 让学生阅读第二章，了解嘎子童年时期的成长经历。
2. 分析嘎子童年时期的性格特点，如好奇心强、调皮捣蛋等。
3. 让学生思考：嘎子的童年经历对他的成长有哪些积极的影响？第三章：《嘎子参加八路军》1. 让学生阅读第三章，了解嘎子如何成为一名八路军战士。
2. 分析嘎子参加八路军的动机，引导学生理解嘎子对祖国的热爱和对革命事业的忠诚。
3. 让学生思考：嘎子参加八路军后，他的人生发生了哪些变化？第四章：《嘎子的战斗经历》1. 让学生阅读第四章，了解嘎子在战场上的英勇表现。
2. 分析嘎子战斗中的勇敢和机智，引导学生学习嘎子的战斗精神。
3. 让学生思考：嘎子的战斗经历对他的成长有哪些影响？第五章：《嘎子的胜利》1. 让学生阅读第五章，了解嘎子最终取得胜利的过程。
2. 分析嘎子取得胜利的原因，引导学生理解嘎子的坚韧不拔和勇敢无畏。
3. 让学生思考：从嘎子的胜利中，我们可以学到哪些人生哲理？三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。
2. 采用案例分析法，通过对嘎子的成长经历进行分析，帮助学生理解嘎子的精神品质。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生对嘎子的精神品质的理解和认同。
3. 学生对阅读的兴趣和习惯的培养。
六、教学内容：第六章：《嘎子的困境》1. 让学生阅读第六章，了解嘎子在生活中遇到的困境。
小兵张嘎幼儿园教案
小兵张嘎幼儿园教案
一、教学目标
1.能够认识数字0-10，并能正确书写；
2.能够简单地理解加减法；
3.培养良好的团队合作精神；
4.增强自信心和自主学习的能力。
二、教学步骤
2.1 数字认识
1.通过卡片等视觉工具展示数字0-10，让学生认知；
2.教师让学生依次书写数字0-10；
3.学生组成小组，互相测试朗读、书写。
2.2 加和减法学习
1.通过实物小球、瓶盖等物品展示加和减法；
2.让学生在小组内模拟加和减法；
3.让学生依次上台表演口算。
2.3 团队合作
1.学生分成小组，进行抢答游戏；
2.通过这个游戏，培养学生们的合作精神。
2.4 自主学习
1.预留一段时间，让学生们自己绘制数字和实物，强化对数字的认识；
2.鼓励学生自主阅读儿童读物，并在课堂上展示新学到的知识。
三、教学重点与难点
3.1 教学重点
1.帮助学生认知数字0-10，并书写；
2.掌握简单的加减法口算；
3.培养良好的团队合作精神。
3.2 教学难点
1.帮助学生理解加减法的概念；
2.培养学生主动学习的能力。
四、教学评价
1.通过学生的书写完成度、口算准确度、团队合作以及主动性等方面进
行评价；
2.培养学生积极向上的学习态度，让他们能够主动学习新知识。
五、教学总结
通过本次教学，学生们基本掌握数字认知、加减法运算和团队合作精神，同时也培养出了一定的自主学习能力。
希望今后在教学过程中能够结合实际情况，进一步提高教学效果。
小兵张嘎教案范文
小兵张嘎教案范文【教案】小兵张嘎教案【教学目标】1.了解小兵张嘎这个历史人物的事迹。
2.了解小兵张嘎的成长环境和个性特点。
3.引导学生思考小兵张嘎的精神品质以及对他们的启示。
【教学重点】1.掌握小兵张嘎的事迹并能表达观点。
2.发展学生的观察力和分析能力。
【教学准备】1.小兵张嘎的相关书籍或资料。
2.图片或视频资料。
3.PPT或白板。
【教学过程】Step 1 引入播放一段小兵张嘎的相关视频，引起学生的兴趣。
Step 2 讲解小兵张嘎的事迹通过讲述小兵张嘎的成长经历和事迹，让学生对他有一个初步的了解。
可以结合图片和文字，让学生对小兵张嘎的形象有一个直观的认识。
Step 3 学生讨论将学生分为小组，让他们展开讨论，谈谈他们对小兵张嘎的认识和观点。
鼓励学生用自己的话语来描述小兵张嘎的个性特点和对他们的影响。
Step 4 小组报告每个小组派一名代表进行报告，介绍他们小组的讨论结果和对小兵张嘎的评价。
其他同学可以提问或补充。
Step 5 教师总结根据学生的讨论和报告，教师对小兵张嘎的事迹和精神品质进行总结。
引导学生思考小兵张嘎的奋斗精神、勇敢和乐观的态度等对他们的启示。
Step 6 拓展讨论引导学生思考，如果他们是小兵张嘎，他们会如何做？是否能保持他的乐观和坚持？让学生进行自由发言，展开思考和讨论。
Step 7 小结总结课堂内容，回顾小兵张嘎的事迹和精神品质。
【板书设计】小兵张嘎【教学反思】通过本课的教学，学生能够了解小兵张嘎的事迹，认识到他的个性特点和精神品质，并思考对他们的启示。
通过小组讨论和报告的形式，增强了学生的合作意识和观察力。
但是，教师在教学过程中应该更注重让学生思考和发言的机会，激发他们的兴趣和参与度。
《小兵张嘎》阅读指导课(教学设计)统编版语文五年级下册
《小兵张嘎》阅读指导课（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》，了解作品的基本情节，把握主要人物形象。
3. 情感态度与价值观：感受战争年代的艰苦岁月，珍惜来之不易的和平生活，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 教学文本：《小兵张嘎》节选部分。
2. 教学目标：阅读全文，理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《小兵张嘎》的基本情节和人物形象。
2. 教学难点：分析作品主题，培养阅读策略和习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：课本、阅读笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生阅读进度和阅读策略的应用。
3. 交流讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，分析人物形象和作品主题。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生深入理解作品。
5. 拓展延伸：介绍类似题材的文学作品，鼓励学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 板书主题：《小兵张嘎》阅读指导2. 板书内容：人物形象：张嘎、老钟、老刘等情节概括：嘎子参军、嘎子遇险、嘎子复仇等作品主题：勇敢、智慧、爱国、成长七、作业设计1. 阅读作业：完成《小兵张嘎》全文阅读，做好阅读笔记。
3. 拓展作业：选择一部类似题材的文学作品进行阅读，并与同学分享阅读心得。
八、课后反思本节课通过阅读指导，使学生了解了《小兵张嘎》的基本情节和人物形象，分析了作品主题。
在教学过程中，注重培养学生的阅读策略和习惯，鼓励学生进行交流讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
同时，通过课后作业的设计，巩固课堂所学，拓展学生的阅读视野。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
一、导入新课在导入新课时，教师应利用多媒体展示《小兵张嘎》的作者和作品背景，以及相关的历史背景。
《小兵张嘎》教学案例及教案
小兵张嘎是一部著名的儿童剧，情节生动，人物形象深刻，广受孩子们的欢迎。
这部剧不仅在文学方面有着不俗的成就，也成为了很多学校中宝贵的教学资源。
本文将介绍一份小学语文教学案例，具体探讨如何把这部剧作为教材，让孩子在学习语文知识的同时，感受到人生的重要价值。
一、教学目标1、了解小兵张嘎的情节和人物形象；2、培养对主题的感悟，提高独立思考和判断能力；3、在学习过程中，发现语言运用的技巧，提高语文表达能力；4、通过交流和表达，提高团队协作和沟通技能。
二、教学内容与方法1、情节的介绍与分析。
教师通过“三翻课堂”的形式，让学生逐步了解小兵张嘎的情节。
教师需要让学生自己阅读全剧，捕捉重要的环节和事件。
接下来，教师会邀请几个学生来概括性回顾台词和情节，把重点提炼成文字。
这样的反复推敲，可以加深对小兵张嘎的了解，让学生更好地理解故事中主题和人物形象。
2、角色的探究与演绎。
小兵张嘎中有很多形象鲜明，性格鲜明的角色，通过逐一分析和理解，可以让学生对小学语文教材有更深刻的理解。
同时，也可以探索当时社会背景，发现文化的重要性。
教师可以把剧本分成几个部分，让学生在小组里分别扮演不同的人物，探索每个角色的情感和文化内涵。
这种角色扮演能让学生身临其境，进一步感受每个角色的情感和文化内涵，也可以提升他们的表达能力。
3、情感的交流和感受。
小兵张嘎通过弘扬爱国、爱民、忠诚勇敢等核心价值观，让人们认识到了何为人类情感和意志。
因此，在教学过程上，要注重为学生提供充足的感受和体验。
教师可以通过展示照片、放映影片、组织观看戏剧等形式让学生获得更丰富的感官体验。
同时，教师也可以引导学生感悟，鼓励学生相互交流，提高思考和表达能力。
三、教学实施1、小组讨论。
在学习过程中，可以把班级分成若干个小组，让学生在小组里交流和探讨。
这种形式不仅可以提高学生的合作能力，也能让学生在互动交流中更好地理解故事情节和人物形象。
2、集体表演。
在学习过程中，可以分小组把剧本表演出来，让学生在角色扮演中更好地理解人物内心。
小兵张嘎的教案设计
小兵张嘎的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》这本小说，了解小说的情节，理解小说中的人物形象和故事背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《小兵张嘎》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学重点：1. 小说情节的理解和人物形象的把握。
2. 文学语言的品味和艺术手法的分析。
三、教学难点：1. 小说中复杂的人物关系和事件发展。
2. 小说所反映的社会历史背景和文化内涵。
四、教学准备：1. 教材：《小兵张嘎》原著。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片：用于学生分组讨论和回答问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示《小兵张嘎》的封面和相关图片，引导学生关注小说，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，帮助学生理解小说的情节，引导学生关注人物形象和故事背景。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某个情节或人物进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
4. 回答问题：学生回答关于小说的问题，教师进行点评和指导。
5. 写作练习：让学生根据小说内容，编写一篇短文，培养学生的写作能力和创造力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小说的主题和价值观。
7. 作业布置：让学生阅读小说的下一个章节，并完成相关的阅读理解题目。
六、教学评价：1. 学生对小说情节的理解和人物形象的把握。
2. 学生在讨论和写作中的表现，包括合作意识、阅读理解能力和写作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物角色。
2. 邀请作者或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解小说背后的故事和创作意图。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
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第九课小兵张嘎教学目标:1.学会12个生字。
2.有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3.结合课文得特点,培养学生探究得兴趣,在读中感悟嘎子得机智、勇敢与顽皮。
4.尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,并进行表演。
教学重难点:1.抓住关键人物得表情、动作与语言等细节描写品读,在读一读、演一演中了解小嘎子这个人物形象,体会她得机智、勇敢与顽皮。
2.尝试让学生开展合作创作,将课文改编成剧本,并进行表演。
教学准备:课前预习观瞧《小兵张嘎》得电影,了解故事得内容与背景。
课时安排:两课时第一,二课时教学目得初读课文读准生字,了解课文内容,对嘎子有一定得认识,体味人物形象得特点,在读中感悟嘎子得机智、勇敢与顽皮。
教学过程一.畅谈朋友,走进嘎子师:老师今天给您们带来一个孩子,想让您们与她交上朋友。
她与您们得年龄差不多,今年只有１３岁,想认识她吗？生:想。
师:她就是谁呢？屏幕出示:“小兵张嘎”得图片。
师:她就是谁啊？一起叫她一声。
生:小兵张嘎。
师:认识她吗？您就是怎么认识她得？生:我就是瞧电视、电影认识她得。
生:我就是从书本上认识她得。
师:同学们,要想与小嘎子交朋友,您最想了解她什么？生:想知道她人好不好。
生:想知道她就是一个怎样得人。
师:老师听出来了您们就就是想知道小嘎子到底就是一个怎样得孩子？(出示板书:小嘎子真就是一个( )得孩子。
)现在,我们就通过小说“小兵张嘎”得一个片段去了解她。
板书:21 小兵张嘎二、走进文本,感悟嘎子1、师:昨天同学们已经预习了课文,现在请同学们快速默读课文,标出自然段序号,完成自读提示(出示自读要求:一边默读一边思考:1、课文围绕嘎子写了一件什么事？2、小嘎子真就是一个( )得孩子,用一个词概括您对嘎子得印象,写在课题旁边。
3、注意自学生字词。
)2、这课生词会读吗？(出示生词:笸箩刁难传禀杵在伺候拉弦一缕半裸)指名读,她读得怎样？正音。
(出示“裸”)这里有一个字容易写错,“裸”字左边就是个衣字旁,有两点,大家在生字表下写一个。
还有一个难读得词语(出示“笸箩”),谁来读一读？(出示图片)这就就是笸箩,用柳条或篾条编成得器物。
3、课文围绕嘎子写了一件什么事？文章这么长,不好说对不对,没关系,我们就按照老师平时教您们自问自答得方法来概括吧,还记得吗,问些什么问题？出示:课文主要讲得就是谁——故事发生得地点——去韩家大院干什么——故事里谁阻挠她——谁帮助了她——结果怎样——请同学们根据提示,同座位间互相说一说。
谁来说一说？生边说边出示答案:课文主要讲得就是谁——小嘎子故事发生得地点——韩家大院去韩家大院干什么——送手榴弹并想办法引爆手榴弹故事里谁阻挠她——瘦长条谁帮助了她——纯刚大伯结果怎样——成功地送手榴弹,并引爆手榴弹,制造混乱打击了敌人现在能根据这些提示概括出课文围绕嘎子写了一件什么事了吧。
指名说。
说得非常简洁明了。
您们瞧,按故事顺序自问自答就能简洁概括出课文主要内容。
那也就就是说课文主要讲了嘎子“送手榴弹引爆手榴弹”(板书:送手榴弹引爆手榴弹)依据这样,我们就把长文分成这样二大部分。
按照课文顺序,我们先来读读嘎子送手榴弹这部分。
您们认为从哪到哪在讲嘎子送手榴弹呢？(1至34节)请同学们快速浏览1至34自然段,想想为了送手榴弹进韩家大院,嘎子都做了些什么事？(板书:乔装打扮送受阻硬送遇纯刚大伯再送)默读课文,自主探究师:通过读课文,您觉得小嘎子到底就是一个怎样得孩子？用一个词来概括您对小嘎子得印象(指名写在黑板上)师:经过认真读文,同学们对嘎子有这么多得好印象,可就是光有这些词没有说服力呀！怎么办？生:用课文中得事例与词句来说明。
师:真不失为一个好办法。
那我们现在分小组学习,回到课文送手榴弹这部分,找到相关得事例与词句说说理由。
每一小组从这三个部分中任选一个部分准备交流。
(手指板书)2、全班交流,形成对嘎子较全面得印象预设:师:小嘎子真就是一个怎样得孩子呢？我们按照课文得顺序来说说,哪一小组先来？请您们来说说。
(1)学习小组1汇报:生a:我们这一组认为小嘎子真就是一个聪明机智得孩子。
为什么这样说呢？请同学b回答。
生b:我们就是从1、2自然段瞧出来得:“小嘎子端着一个小针线笸箩……一个跑堂得小伙计。
……愣往里走”她装扮成“一个跑堂得小伙计”混进韩家而不被人察觉,还很熟悉似得……愣往里走……师:您们抓住嘎子装扮得样子与“愣往里走”体会到嘎子得聪明。
真会学习。
故事一开始,您们就让我们眼前闪现出一个两手端着笸箩,腰间掖着毛巾得嘎子形象,(2)生c:我来补充。
小嘎子真就是一个( 沉着冷静 )得孩子。
我们还从3到6自然段读出来。
我们来读一读吧。
(这一小组同学分角色读3到6 节) (并出示:“哪去……”小嘎子一抬头,不禁一愣……您瞧我还像八路吗?”)被瘦长条认出后,先就是”一愣”,很快又镇定下“笑”……师:您们这一组同学真会读书,注意到这“一愣”“一笑”两个词。
掌声送给她们。
请上位。
(课件点红“一愣”)嗯,嘎子乔装打扮不就就是想让敌人认不出吗？可就是站岗得却就是上回被她捉过得瘦长条,这突如其来得变故让嘎子不禁(一愣),猜猜,嘎子这“一愣”心里在想什么？生:糟了,站岗得怎么就是瘦长条？上回我捉过她,她一定认得我,要就是被她认出来怎么办？她一定会把我当小八路抓起来。
师:着急师:除了着急还就是着急。
她就没想对策？生:我不能慌张,我得镇定下来。
她越怀疑我就是小八路,我就越主动问她,对就这么办。
师:这叫将计就计。
您很会读书,能联系下文猜出嘎子所想,这就是很好得读书方法。
师:谁还想补充师:对付瘦长条嘎子已胸有成竹,所以小嘎子笑起来说——生读“您呀老总？您瞧我还像个小八路吗？”师:嘎子可就是“笑着’说得,来您再来读一读,讨好瘦长条,可别让瘦长条瞧出破绽。
师:“像。
……天生就就是小八路。
”嘴里虽这样说,心里却没法对您产生怀疑, 怎么瞧您也只不过就是一个调皮不懂事得小孩子、师:同学们,嘎子得这一愣一笑之间有多长时间？您们瞧这“一愣、一笑”,到底“笑”出了一个怎样得嘎子？生:笑出了一个沉着冷静得嘎子。
生:笑出了一个勇敢得嘎子。
生:笑出了一个机智得嘎子。
+、生:笑出了一个聪明机智得嘎子。
师:同学们,您们说得都不错,嘎子这一笑,笑出了她得聪明机智、沉着冷静板书:沉着冷静师:想来当一回小嘎子吗？来我们分角色读一下吧。
(分角色读)( 读3—13自然段)师:谁来读旁白？您要用您通顺流畅得朗读,绘声绘色得再现当时让人心怦怦跳得场景。
师:谁来读嘎子得话？您要让我们仿佛瞧到一个怎样得嘎子？师:谁来读存心刁难得瘦长条得话？师:读得好我们就鼓掌。
(生读)师:同学们得掌声已经说明了一切。
(3)师:瞧来乔装打扮送手榴弹不成。
来,我们接着说。
请您们来说说。
学习小组2汇报:生1:我们这一组认为小嘎子真就是一个( 勇敢无畏)得孩子。
我们就是从14、15自然段读出来得。
我们一起来读一读,“小嘎子又往里闯。
……偷眼往院里瞧着。
”(出示:小嘎子又往里闯。
……偷眼往院里瞧着。
)瘦长条存心刁难她,没让她进大院,她就“闯’,面对瘦长条得刺刀她毫不畏惧,镇定自若,还偷眼往院里瞧。
生2补充:……师:您们这一组同学也真会读书,注意到这“一闯”“一瞧”两个词。
情急之下嘎子就“硬闯”,我们再来猜一猜,嘎子这一“闯”、一“瞧”她心里又在想什么？生:不行,我一定要进去,任务完成不了怎么行?师:嗯,始终没忘记要完成得任务。
生:进不去怎么办？任务就是一定得完成,不慌,我先来侦察侦察,说不定有什么机会就溜进去了。
师:嗯,决不放弃师:那同学们,这一“闯”、一“瞧”,您又瞧出一个怎样得嘎子？生:瞧出了一个不怕困难得嘎子。
生:瞧出了一个勇敢无畏得嘎子生:瞧出了一个镇定自若得嘎子。
生:瞧出一个忠于职守得嘎子。
师:同学们,您们说得都不错。
小小年纪,面对敌人得刺刀竟然毫不畏惧,镇定自若,嘎子真就是勇敢无畏、胆识过人啦！板书:勇敢无畏师:我们一起来读读,让您心中得小英雄形象树立眼前。
(生读)(4)师:瞧来小嘎子受阻硬送手榴弹,也行不通。
只好偷眼往院里瞧,寻找机会,这不机会就来了。
来,我们接着说。
请您们来说说。
学习小组3汇报:生:我们小组认为小嘎子真就是一个(聪明机警)得孩子。
我们就是从20自然段读出来得,我们来分角色读:“这就是太君叫我找得鸡蛋……您给说说吧……”(出示:这就是太君叫我找得鸡蛋……您给说说吧……)见到纯刚伯喜出望外,一面使眼色一面告诉纯刚大伯要把鸡蛋下得手榴弹送进院子把鬼子引来,好消灭……师:(点红课件:一面……一面……又……一面……一面)您们这一小组同学也真了不起,注意到嘎子“一面……一面……又……一面……一面”,请坐。
那这4个“一面”,您们读懂了嘎子在想什么吗？生:嘎子在想纯刚大伯来得真好,正好告诉纯刚大伯让纯刚大伯帮帮忙,还不能让瘦长条听见……师:抓住一切机会见机行事,您读懂了嘎子得心思。
师:您读懂了嘎子得眼色,聪明。
师:(课件:去掉神情动作得词语)您们瞧去掉这4个“一面”,一个“又”得词句,一样也可以告诉纯刚大伯,我要完成得任务,以寻求大伯帮忙。
行吗？对照着原文读一读。
生:这样得话我们就不知道嘎子说话时得神情动作了。
也瞧不出嘎子机警灵活。
师:去掉这4个“一面”,不但纯刚大伯听见了嘎子得话,连瘦长条也听得见,不光任务完成不了,嘎子只怕连小命都保不住了。
同学们说得太有道理了,还就是原文好。
(课件:还原句子)来,自己练习着读一读,还可以根据提示语,边读边做做动作师:来,谁来读一读？师:声音忽高忽低,不愧就是个训练有素得八路军战士。
师:来,我们随着嘎子一起去糊弄一下敌人。
嘎子故意大声说……(生读)小嘎子一面使眼色,一面又悄声说——生读。
悄声说呀同学们,可别让瘦长条听见,否则任务完成不了。
悄声说——生再读。
又大声说——生读,大声说,说给瘦长条听,来掩护自己,——生再读。
她一面拿开两个鸡蛋,露出底下得手榴弹给纯刚大伯瞧,手榴弹得弦已经拉出来了,一面悄声说——生读。
她听见那个瘦长条追过来了,又提高嗓门对纯刚大伯说——生读师:读到这我们不得不发自内心得说,这真就是一个——生:胆识过人、聪明机警得嘎子。
板书:聪明机智师:同学们我们再来回味一下,作者就是怎么写出嘎子得这股子聪明机警劲得？(5) 就是呀,嘎子得这些神情动作语言,写得多么精彩,尽显了嘎子得性格。
下节课,我们继续这样抓住嘎子得神情动作语言,学习她引爆手榴弹得部分,继续体会她得性格特点。
三.回归朋友,总结嘎子屏幕再次出示:“小兵张嘎”得图片。
师:同学们,课文学到这,我们深入得了解了嘎子得性格,现在您们想与她交朋友吗？为什么?师:(手指板书)就是呀,她有这么多可爱、可敬得地方我们谁不想跟她交朋友呢？师:最后,让我们再次呼唤一下她得名字。
(生读)记住这个小兵得名字,记住这个英雄得形象,记住她英勇得抗日事迹吧。