备课过程和方法 ppt课件
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怎样备课(教师培训)PPT幻灯片
课工作的基本做法
4.3 备学法，备学生---研究和掌握教学方法 （1）解决转化:备课中，教师在掌握了教学 内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何 把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学 生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教 学方法的问题。
15
四、备课工作的基本做法
（3）反复比较、善于归纳:这意味着对课 程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、 从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、 概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一 些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些 规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、 原理等），要弄清是如何论证或推导出来的， 以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个 反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。
3
一、备课的重要性
1.1 什么是备课： 所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会 编者意图，确定教学目标，选择教学方法。 1﹒2 备课的核心： 深入钻研教材，是提高备课质量的核心。
4
二、备课的基本要求
2.1 要求备课认真: 备课在整个教学工作中是十分重要的一 环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。 在现有的教师水平、学生基础和教材内 容的条件下，教师认真备课和善于备课，是迅 速提高教学水平的重要条件。
11
三、备课应掌握的基本观点
3.4 教学方法的适应性 （1）教学方法以达到教学目的为准则:教 学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内 容，完成教学任务。备课中拟采用什么样的教 学方法，必须充分考虑能否适应本节课教学内 容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于 完成教学任务，达到教学目的。
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三、备课应掌握的基本观点
怎样备课
史建华
1
主要内容
一、备课的重要性 二、备课的基本要求 三、备课应掌握的基本观点 四、备课的基本做法▲ 五、怎样写教案▲ 六、教案的基本内容
4.3 备学法，备学生---研究和掌握教学方法 （1）解决转化:备课中，教师在掌握了教学 内容和教学目的要求之后，还必须进而解决如何 把教学内容转化为学生的知识、技能，转化为学 生的智力才能，以及思想观点等问题，即解决教 学方法的问题。
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四、备课工作的基本做法
（3）反复比较、善于归纳:这意味着对课 程标准（大纲）和教材要多次地从具体到抽象、 从抽象到具体，多次地通过比较、分析、综合、 概括，前后联系起来思考研究。对教材中的一 些基本概念，要弄清它的内涵、外延，对一些 规律性的基本知识（定理、定律、法则、公式、 原理等），要弄清是如何论证或推导出来的， 以及其运用范围等。熟悉教材的过程，是一个 反复研究，逐步深入地掌握教材内容的过程。
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一、备课的重要性
1.1 什么是备课： 所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会 编者意图，确定教学目标，选择教学方法。 1﹒2 备课的核心： 深入钻研教材，是提高备课质量的核心。
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二、备课的基本要求
2.1 要求备课认真: 备课在整个教学工作中是十分重要的一 环。可以说备课的时间是上课的2—3倍。 在现有的教师水平、学生基础和教材内 容的条件下，教师认真备课和善于备课，是迅 速提高教学水平的重要条件。
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三、备课应掌握的基本观点
3.4 教学方法的适应性 （1）教学方法以达到教学目的为准则:教 学必须通过一定的教学方法使学生掌握教学内 容，完成教学任务。备课中拟采用什么样的教 学方法，必须充分考虑能否适应本节课教学内 容的需要，能否适于学生的水平，能否有利于 完成教学任务，达到教学目的。
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三、备课应掌握的基本观点
怎样备课
史建华
1
主要内容
一、备课的重要性 二、备课的基本要求 三、备课应掌握的基本观点 四、备课的基本做法▲ 五、怎样写教案▲ 六、教案的基本内容
教材备课分析课件
图片和图表
收集教材中出现的图片和图表，用于PPT的制作， 增强视觉效果。
网络资源利用
搜索引擎
利用搜索引擎查找与教材内容相关的资料，如案例、数据、最新 研究等。
在线课程资源
参考其他在线课程平台的相关课程，了解其他教师对教材内容的处 理方式。
学术数据库
利用学术数据库查找相关的学术论文和研究成果，以深入了解某一 知识点。
难点二
涉及多个学科交叉的知识点，需 要学生综合运用所学知识。
难点三
实验操作和技能训练中的难点和 注意事项。
03
教学方法与策略
教学方法选择
讲授法
讨论法
直观演示法
任务驱动法
通过教师讲解，系统传授知识 的方法。
学生在教师的指导下为解决某 个问题而进行探讨、辨明是非 真伪以获取知识的方法。
教师通过展示各种实物、直观 教具或进行示范性实验，让学 生通过观察获得感性认识的方 法。
富等。
优点分析
分析教材的优点，如内 容全面、结构清晰、语
言简洁等。
缺点指出
指出教材存在的不足之 处，如部分内容过时、
缺少实际案例等。
比较其他教材
将本教材与其他同类教 材进行比较，明确本教
材的优势和劣势。
02
教学目标与重难点
教学目标设定
知识目标
情感态度与价值观目标
让学生掌握本节课的基础知识和基本 概念。
更好地投入到课堂中。
导入环节的方法
02
可以采用故事导入、情境导入、问题导入等多种方法，根据不
同的教学内容和学生特点进行选择。
导入环节的时间控制
03
导入环节的时间不宜过长，一般控制在5分钟左右，避免影响后
续的教学进度。
收集教材中出现的图片和图表，用于PPT的制作， 增强视觉效果。
网络资源利用
搜索引擎
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在线课程资源
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学术数据库
利用学术数据库查找相关的学术论文和研究成果，以深入了解某一 知识点。
难点二
涉及多个学科交叉的知识点，需 要学生综合运用所学知识。
难点三
实验操作和技能训练中的难点和 注意事项。
03
教学方法与策略
教学方法选择
讲授法
讨论法
直观演示法
任务驱动法
通过教师讲解，系统传授知识 的方法。
学生在教师的指导下为解决某 个问题而进行探讨、辨明是非 真伪以获取知识的方法。
教师通过展示各种实物、直观 教具或进行示范性实验，让学 生通过观察获得感性认识的方 法。
富等。
优点分析
分析教材的优点，如内 容全面、结构清晰、语
言简洁等。
缺点指出
指出教材存在的不足之 处，如部分内容过时、
缺少实际案例等。
比较其他教材
将本教材与其他同类教 材进行比较，明确本教
材的优势和劣势。
02
教学目标与重难点
教学目标设定
知识目标
情感态度与价值观目标
让学生掌握本节课的基础知识和基本 概念。
更好地投入到课堂中。
导入环节的方法
02
可以采用故事导入、情境导入、问题导入等多种方法，根据不
同的教学内容和学生特点进行选择。
导入环节的时间控制
03
导入环节的时间不宜过长，一般控制在5分钟左右，避免影响后
续的教学进度。
新教师如何备课与上课PPT幻灯片
单元备课的好处是： （一）便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元 的教学计划和教学方法。 （二）能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决; （三）能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于"临渴掘井"、"临阵 磨枪"，并起相互促进的作用。 如果上一节，备一节，不考虑这一节课在这一单元中的地位，是不能以 系统、明确而重点突出的知识去武装学生的。
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
25
1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
2
备课的种类
▪学期备课 在学期（或学年）开始前，要在钻研教学大纲和通
览教材的基础上订出全学期（或全学年）的教学计划。 其主要内容是：
（一）确定全学期的教学目的、要求和重点； （二）安排一个学期的教学进度； （三）合理分配教学内容和时间 （四）考虑教学方法 （五）做好教学（包括教具）准备。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格，视需 要而定。 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师 就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围； 明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同 时掌握重点，分清主次，作出课时划分。
如何备课、说课、写教案
2020/4/3
1
案例1：有一位老师经常上不备之课，经常在上课时间说些与教学 无关的闲话，甚至与学生扯皮，终于有一天，在学生喊“老师好” 的同时，就有一位学生顺口说出“去死吧！”
案例2：有一位教师执教公开课《早发白帝城》，在课上，他让学 生在课堂上向教师提问题，结果学生提了以下问题：
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1.识记作家作品体裁等文学常识，理解 诗中重要的词语，并能默写重要的句子。
2.理清诗文思路，理解诗人对统治者残酷压
迫人民的无情揭露和对人民深刻同情的情感。
3.体会杜甫诗歌章法严密、整齐之又有变化
如何备课、写教案PPT
a听自己课 （自己喜欢学生就能喜欢） b听别人课 （带着理性听课，带着问题听课， 学会评课）
23
2024/10/16
勤奋出成果 多学习实践 多探索研究 多总结反思
24
2024/10/16
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2024/10/16
二、教研活动的内容
案例式教研 诊断式教研 研讨课式教研 经验借鉴式教研 教育分享式教研
20
2024/10/16
三、提高教研活动实效性
1抓住“学习”环节 a学习教育教学理论专著 b学习新课程标准
2突出“研讨”环节 课例分析、集体备课、说课、评议课
3做好“总结”环节 对自己取得的成果和存在的不足进行整理
4.备教学方法——掌握教改动态。 常用的教学方法
① 以语言形式为主：讲授法、谈话法、讨论法 ②以直观形式为主：演示法、参观法、图示法 ③以训练形式为主：练习法、实验法、实习法 ④以引导形式为主：探究法、发现法、诱导法
5.备学习方法——学法指导的内容与方法。
常见的学习方法：自主学习法、合作探讨法、
观察法、归纳法、阅读法、联想法、推理法
12
2024/10/16
2.教学过程（也叫教学程序）
教学过程一般步骤：
（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（学生活动是主体）
3.教学反思（也叫教后感）
在教学反思中，可以围绕以下具体问题进行：
一是教材的创造性使用； 二是教学的不足之处；
三是学生的独到见解。
案例1：《苏州园林》教学反思
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2024/10/16
勤奋出成果 多学习实践 多探索研究 多总结反思
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2024/10/16
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二、教研活动的内容
案例式教研 诊断式教研 研讨课式教研 经验借鉴式教研 教育分享式教研
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2024/10/16
三、提高教研活动实效性
1抓住“学习”环节 a学习教育教学理论专著 b学习新课程标准
2突出“研讨”环节 课例分析、集体备课、说课、评议课
3做好“总结”环节 对自己取得的成果和存在的不足进行整理
4.备教学方法——掌握教改动态。 常用的教学方法
① 以语言形式为主：讲授法、谈话法、讨论法 ②以直观形式为主：演示法、参观法、图示法 ③以训练形式为主：练习法、实验法、实习法 ④以引导形式为主：探究法、发现法、诱导法
5.备学习方法——学法指导的内容与方法。
常见的学习方法：自主学习法、合作探讨法、
观察法、归纳法、阅读法、联想法、推理法
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2024/10/16
2.教学过程（也叫教学程序）
教学过程一般步骤：
（一）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（学生活动是主体）
3.教学反思（也叫教后感）
在教学反思中，可以围绕以下具体问题进行：
一是教材的创造性使用； 二是教学的不足之处；
三是学生的独到见解。
案例1：《苏州园林》教学反思
《教师如何备课》课件
注重教学反馈
及时收集学生的反馈意见，了解 学生对教学的满意度。
根据学生的反馈调整教学内容和 方法，提高教学效果。
重视学生的作业和考试成绩，分 析问题并采取措施改进教学。
保持与时俱进
关注学科发展的最新动态，更新教学 内容和资料。
结合时代特点和学生需求，创新教学 方式和手段。
学习新的教学理念和方法，提高自身 的教学水平。
选择教学方法
选择适合学生的教学方法
根据学生的特点和学习需求，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、案例分析 等。
利用多媒体资源
利用多媒体资源，如PPT、视频、音频等，提高教学效果。
编写教学计划
制定教学计划
根据教学目标和教学内容，制定详细 的教学计划。
安排教学时间
合理安排教学时间，确保教学内容的 完成和学生的吸收。
大学英语备课案例
总结词
提高语言应用能力
VS
详细描述
大学英语备课案例应注重提高学生的语言 应用能力和跨文化交际能力。在备课时， 教师应根据学生的实际需求和语言水平， 选择实用的教学内容和方法，如口语练习 、听力训练、文化交流等，以帮助学生更 好地掌握英语语言技能。
THANKS
感谢观看
遵循教学规律
遵循教育学和心理学的基本原 理，合理安排教学内容和进度 。
注重学生的认知规律和情感体 验，采用多样化的教学方式激 发学生的学习兴趣。
强调学生的主体性和参与性， 培养学生的自主学习和合作学 习能力。
05
备课案例分享
小学英语备课案例
总结词：注重基础
详细描述：小学英语备课案例应注重基础知识的传授，包括字母、单词、常用表 达等方面的内容。在备课过程中，教师应根据学生的年龄和认知水平，选择合适 的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，以激发学生的学习兴趣。
教育学第10章教学设计和教学工作环节ppt课件
二、德育的功能 （一）德育的政治功能
1.培养具有一定社会意识形态的人 2．传播一定的社会意识教化社会 （二）德育的经济功能 （三）德育的育人功能 1.保证青少年学生身心发展的正确方向 2.形成青少年学生学习的强大动力 3.保证青少年学生的健康成长
13
第二节 德育的任务和内容
一、德育的任务 1.培养学生进步的政治态度 2.培养学生良好的道德品质 3.形成学生正确的思想观念 4.培养学生自我教育的能力
4
三、课外作业的布置和批改 （一）课外作业布置与批改的意义 （二）课外作业布置注意的问题
1.作业的内容 首先，作业的内容要符合课程标准和教科书要求以 及学生的学习水平；其次，作业类型要具有代表性和典 型性，做到少而精，使学生通过作业达到触类旁通，举 一反三的效果。 2.作业的质和量： 作业的质和量应该适度。 3.对作业的要求：教师对布置的作业应有一个明确 的要求，具体规定完成作业的时间。
情，是指道德情感，是人们对客观事物作出是非善恶 判断时引起的内起体验，是对客观事物爱憎好恶的态度。
意，是指道德意志，是人们为实现道德行为所作出的 自觉而顽强的努力，它是一种毅力和自我控制能力。
行，是指道德行为，是人们在道德认识、情感和意志 的支配下，对他人和社会作出的行为反应。(标志、关键)
16
综上所述，知、情、意、行是形 成思想品德的基本要素。它们之间既存 在区别，有相对的独立性，又相互联系， 构成不可分割的统一整体。其中，知是 基础，行是关键，情和意在知到行的转 化中起调节作用。所以，德育过程就是 知、情、意、行几个方面相互联系，相 互制约，相互促进，相互转化，从简单 到复杂，从低级到高级，从旧质到新质 的发展变化过程。
8
本章思考题： 1、 你认为教师应该如何备好课？ 2、 评价一堂好课的标准是什么？
幼师备课ppt课件
课程内容
主题内容
根据课程目标，选择适合幼儿年龄段的主题，如动物、植物、交通工具等。
知识点
根据主题内容，列出需要教授的知识点，如动物的特点、植物的生长过程等。
活动设计
设计有趣、互动的活动，使幼儿在玩中学、学中玩。
课程重点与难点
重点
本次课程的核心内容，需要幼儿 重点掌握的知识点。
难点
对于幼儿来说较为抽象、难以理 解的知识点，需要采用多种教学 方法进行讲解。
测试法
通过设计测试题，检查 幼儿对知识的掌握程度
，评估教学效果。
问卷调查
向家长和幼儿发放问卷 ，了解他们对课程的满
意度和意见。
评价标准
教学目标是否达成
评估教师是否按照教学目标完成了教 学任务。
教学方法是否得当
通过测试和观察，评估幼儿对知识的 掌握程度和能力的提升程度。
幼儿参与度
观察幼儿在课堂上是否积极参与，是 否主动思考和表达。
总结学习内容，巩固学习成果， 引导幼儿进行自我评价和反思。
方法
通过回顾学习过程、总结知识点、 布置作业等方式，帮助幼儿巩固所 学知识。
注意事项
应注重培养幼儿的自我评价和反思 能力，鼓励幼儿提出自己的见解和 疑问；同时要关注幼儿的情感需求 ，营造愉快的结束氛围。
04
课程评价与反馈
评价方式
观察法
通过观察幼儿在课堂上 的表现，评估其学习效 果和教师的教学方法。
02
教学方法与手段
教学方法
直观法
通过实物、图片、模型等直观方式展示教学内 容，帮助幼儿更好地理解。
示范法
教师进行示范操作，让幼儿观察、模仿，掌握 正确的操作方法。
游戏法
将教学内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习 ，提高学习兴趣。
怎么备课写教案ppt课件
6
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
（二） 那备课是什么呢？ 第三，备课是知识的内化与活化。
“化”有两个层次的要求：第一要求，我们要把书面语言通 过我们的学习、钻研、理解、记忆转化成自己的口头语言， 流畅地表达出来。第二要求就是要把我们的思想、激情；把 我们对学生、对事业、对祖国爱的情感，融到我们的教学内 容中去，这是教师在教学中需要永远追求的，希望新教师一 开始就应该注意向这个目标努力。
（二）由经验型备课向研究型备课转变。 新时期下备课本身就是一种研究活动,因为每一个新课程
教学方案的设计就是对旧教学方案的创新,教学设计的推陈出 新就是在进行教学改革. 研究型备课有以下几个特点:
1.备课内容的开放性； 2.备课方法的互动性； 3.备课过程的反思性； 4.教学设计的创造性。
11
第一部分 如何备课
二、编写教案要领
（二）编写教案的详与略： 对教案的详与略要正确理解。详案也不是事无巨细，
越详越好。简案也不是越简越好，除了罗列几个标题以外， 教学过程的导人、练习、板书、提问什么设计也没有。
教案应简明扼要，不应写得过详，一个有充满教学经 验的教案是简短而实在的。
33
第二部分 如何书写教案
三、新教案模式特点
如何备课与书写教案
1
如何备课与书写教案
第一部分 如何备课 第二部分 如何书写教案
2
第一部分 如何备课
一、首先要提高对备课的认识
课前的一切准备工作都称为备课。如：熟悉课程标准，研究 教材，收集材料，查阅有关资料，了解学情，准备教具，选择教 法、学法、设计习题等。
备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是 重要的教学基本功。备课是加强教学的科学性、计划性、预习 性、充分发挥教师主导作用的重要环节。
幼儿园教师如何备课 (新)培训PPT
1、知识经验准备：说明内容、实现的方法、 使 用的时间
2、物质材料准备：介绍清楚教具、学具、 道具等材料的名称、数量和摆放位置
3、活动空间准备：说明座位的形式、场地 的布置
（五）设计活动过程
——活动设计应遵循一般的教学规律，活动层次清楚， 各环节完整、明确
——活动过程重难点突出，提高主要目标达成度， 能清 楚看出如何层层递进地完成活动目标
幼儿园教师如何备课？ 123幼儿园123
一、教师备课存在的问题 二、如何备课 三、善于反思，做学习型教师
一、教师备课存在的问题
1、选材不准确 2、过分依赖教参 3、目标表述不准确 4、教学准备单一 5、教学过程重、难点不突出，环节不够
完整、规范
二、如何备课
1、选材和分析教材 2、活动名称 3、活动目标 4、活动准备 5、活动过程
（一）选材和分析教材
要遵循以下的原则： ——满足本班幼儿的兴趣需要 ——贴近幼儿的生活经验 ——满足幼儿现有、课时（只有一 个课时的不用说明）、具体名称
如：中班语言活动——《拍花萝》（儿歌）
（三）确定教学目标
确定活动目标需要注意6个问题： 1、先有目标，再有过程 2、目标全面、具体 ——认知目标 ——能力目标 ——情感目标
3、同一教学活动的目标主语统一
教育目标：从教师教育的角度提出的目 标（把教师作为主体）
一般用“教幼儿学习（掌握）······知 识”；“培养幼儿······能力（习惯）”； “引导幼儿学习、感受······”来表述
中班阅读活动：《你看起来好像很好吃》
教师角度
1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。 2、引导幼儿大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对 故事的理解。
6、目标制定要依据本班幼儿的实际， 既促进
2、物质材料准备：介绍清楚教具、学具、 道具等材料的名称、数量和摆放位置
3、活动空间准备：说明座位的形式、场地 的布置
（五）设计活动过程
——活动设计应遵循一般的教学规律，活动层次清楚， 各环节完整、明确
——活动过程重难点突出，提高主要目标达成度， 能清 楚看出如何层层递进地完成活动目标
幼儿园教师如何备课？ 123幼儿园123
一、教师备课存在的问题 二、如何备课 三、善于反思，做学习型教师
一、教师备课存在的问题
1、选材不准确 2、过分依赖教参 3、目标表述不准确 4、教学准备单一 5、教学过程重、难点不突出，环节不够
完整、规范
二、如何备课
1、选材和分析教材 2、活动名称 3、活动目标 4、活动准备 5、活动过程
（一）选材和分析教材
要遵循以下的原则： ——满足本班幼儿的兴趣需要 ——贴近幼儿的生活经验 ——满足幼儿现有、课时（只有一 个课时的不用说明）、具体名称
如：中班语言活动——《拍花萝》（儿歌）
（三）确定教学目标
确定活动目标需要注意6个问题： 1、先有目标，再有过程 2、目标全面、具体 ——认知目标 ——能力目标 ——情感目标
3、同一教学活动的目标主语统一
教育目标：从教师教育的角度提出的目 标（把教师作为主体）
一般用“教幼儿学习（掌握）······知 识”；“培养幼儿······能力（习惯）”； “引导幼儿学习、感受······”来表述
中班阅读活动：《你看起来好像很好吃》
教师角度
1、引导幼儿仔细观察画面，理解故事内容。 2、引导幼儿大胆猜测故事情节的发展，并大胆表达对 故事的理解。
6、目标制定要依据本班幼儿的实际， 既促进
《级集体备课》课件
在集体讨论的基础上，教师可以 根据自己的教学特点和风格，进 行个性化的调整，使课件更加贴
近自己的教学实际。
鼓励教师在集体智慧的基础上发 挥个人优势，形成独特的教学风
格，提高教学效果。
避免形式主义和走过场
集体备课要避免形式主义和走 过场，不能简单地走过场或者 搞形式主义。
备课组长要切实负起责任，组 织好集体备课活动，确保活动 有实质性的内容和效果。
提高课件的质量和教学效果。
05
集体备课案例分享
Chapter
初中数学集体备课案例
01
02
03
04
案例名称
一元二次方程的解法
备课内容
探讨一元二次方程的不同解法 ，包括配方法、公式法和因式
分解法等。
备课过程
教师们共同讨论，确定教学目 标、重难点，并分工合作准备 课件、练习题和教学素材。
备课效果
通过集体备课，教师们对一元 二次方程的解法有了更深入的
促进教师专业成长
集体备课为教师提供了一个学习 和交流的平台，有助于教师不断 更新教育观念和教学方法，提高 专业素养。
增强教学反思能力
集体备课过程中，教师们可以相 互分享自己的教学心得和体会， 促进教师进行教学反思，提高教 学反思能力。
01 02 03 04
提高教学研究能力
集体备课鼓励教师进行教学研究 ，探索适合学生的教学方法和策 略，促进教师教学研究能力的提 升。
《级集体备课》ppt课件
目录
• 集体备课的意义 • 集体备课的方法和步骤 • 集体备课的效果 • 集体备课的注意事项 • 集体备课案例分享
01
集体备课的意义
Chapter
提高教学质量
集体备课有助于教师们共同探讨教学内容和教学方法， 提高教学水平和效果。
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习惯和态度。
46
教学过程：
教学导入----提出问题 （2分钟 ）
教师播放课件。（应包括：弹拨乐器声
、击打声、甩鞭声、风声、虎啸声）
谈话：注意听，播放的是那些物体发出的声
音？想一想，这些声音是怎样发出来的。
播放后教师小结：刚才大家听到了不同物体
发出的不同的声音。这节课我们就来研究，
提出问题：声音是怎样产生的？
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四。设计教学过程
1.设计基本教学结构
课例： 阳谷县孙秀霞 老师的教学设计
热气球上升的秘密
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2分析教学设计的合理性
教学结构分析
认知 心理 指数
知识 能力 兴趣
课堂时间进程
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3. 修改调整教学过程
例 ：种子的解剖安排
（难度梯度）
组织）
热空气上升的实验顺序（教学
1.按照教材提供的方法动手实验
获取第一手资料：
实验时间、实验的观察重点的可见度
操作的难度。
分析：
实验现象能否完成教材对学生建立概念的 要求。
是否要设计新的实验？
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2.自制新的教具、学具。 在设计的过程中，应该运用发散思维的方
法，广开思路、多方设想，既可以模拟事 物的原型，从基本的理论进行演绎、推想， 又可以从类似的教具中寻求启示，采用移 植、改造、重组等方法达到创新的目的。 根据教具繁简的不同，有的需要画出设计 图。
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理解教材的编写思路和编写意图
教材的内容和教材编写顺序可体现出：
概念形成的过程、儿童的基本认知规律
教学的基本过程 １.编写思路－－教材内容呈现顺序的原理
２.理解编写者的意图
（例 ；教材中语言的使用－－我、我们
你、你们
把自己的）
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二。 分析学生的认知水平
１.学生原有与本课内容相关的基础知识。
科学课的备课 过程和方法
1
良好课堂教学的保障
2
课堂教学中教师是主体方面，学生 是客体方面 主体的作用：制约个体向教学目标 的发展。 制约的手段: 教学过程的设计、教学手段的实施、 教学材料的使用、教学组织的控制
3
优秀的教学设计
是课堂教学的最根本保障。
4
备课的过程和方法
5
备课的过程
１.研读教材 ２.分析学生的认知水平 ３.观察实验材料的研究分析 ４.设计教学过程 ５.书写教案 ６.准备分组的实验材料
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动作技能的形成阶段
1.掌握局部动作阶段。 2. 初步掌握完整动作阶段。 3. 动作协调和完善阶段。
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基本方法
归纳推理的过程 从观察实验得来的许多个别的事实材料中
推出一般性结论。
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3.分析建立的新概念中学生的认知难点和 重点
4.制定教学目标
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三。观察实验材料的研究分析
教师板书课题------声音是怎样产生的
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六。.准备分组的实验材料
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49
50
51
课例分析－－月有阴晴圆缺
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总体设计：
课后持续观察 下半月的月相变化
上凸月的形成
上弦月的形成
峨嵋月的成因
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播播放放录录像像
月月有有阴阴晴晴圆圆缺缺
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混合思维
复合思维前概念思维概念思维12混合思维
：我们同时感受到两个或两个以 上的事物，我们在思考中把它 们联系起来。它们之间可能既 没有逻辑上的联系，也没有功 能上的关系，但是它们在我们 的感觉上有着同时出现的关系 。
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复合思维
：复合思维也是基于感觉的，但 是它基于感知到的外在的相似 之处的。复合思维是一种易变 性的思维，随着每组内感知事 物的增加，把它联系起来的共 同特征会改变，又称作“链式 复合思维”。
2.科学技能
·
能观察、比较物体发声时和不发声对不同的现象。
·
能从发声物体的观察事实中对声音产生的原因进行假设性解
释。
·
能借助别的物体来设计观察物体的振动。
3.情感态度与价值观
·
在经历“物体发生原理”的探究活动中，学习不断否定、不
断修正
自己的认识从而达到科学的认识
的
在活动中培养乐于合作交流、认真倾听、细致观察的学习科学
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认识自然变化规律
典型的科学探究过程
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认识自然事物相互联系
分析-----------综合-----------应用 1。将事务间的多边联系，分解为一个个双
边联系分别进行研究。（分析）
2。把分别研究的结果综合起来，从整体上 把握这些自然事物之间的相互联系。（综 合）
3.把学到的知识广泛联系实际。（应用） 28
热空气上升
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前概念思维
：其特点是已发展成为抽象的思 维，但却又总和具体的事物保 持着每种联系的
燃烧产生热能
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概念思维
：从一个抽象（概念）关联到另 一个抽象（概念）而不涉及具 体事物的思维 。
能量的守恒
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根据教材对学生所形成概念水平的不同要 求：
确定 教学目标、教学内容、教学方法 选择 教学材料、教学手段 设计 教学过程
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一.研读教材
１.教材研读的内容
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认真读懂教材
１）教材的主要内容
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深入研究教材
１.教材出示了几个概念的表述？
教学中的主概念
学习的新概念
与学习新概念有关键性的概念 导入、假设之前
表述概念出示的位置 验证之后
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概念的表述方法
概念表述的方法
概念表述 前概念表述 复合思维的表述
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概念发展的维果茨基体系
时间安排的合理性
兴趣的保持
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方法
手段
材料
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五。书写教案
目的 ： 提示 下一轮教学修改的依据
要明示 ： 主要结构、主要教学方法、手段、材料 教师课堂的主要语言（概念的表述、主
要问题表述、对学生的要求）
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范例
声音是怎样产生的
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教学目标
1.科学概念：
声音是由物体振动产生。
·
发声的物体停止振动声音也会停止·
解决本课认知的基础知识
已建立的关联概念
学生已有的学科关联知识
学生可能从其他渠道获取的知识
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2.与概念相关的认知方法
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教学一般过程的分析
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了解自然事实为中心
认识事物的： 形态、构造、性质、功能 分析-------综合
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建立概念为中心
主要过程:
个体特征(分析、比较、分类)---共同特征(归纳推理)-----形成概 念(概括抽象)