急诊专科护士核心能力培训
2023年护士核心能力培训总结
2023年护士核心能力培训总结2023年护士核心能力培训总结1本年度，根据护理学科发展方向及医院护理人员培训的目标，制定并落实病区培训计划，各项培训计划能如期完成，我科护理人员整体素质也有了一定的提高，达到培训目标要求，也逐步向规范化培训迈进了一步。
一、首先在护士中树立终身学习的理念。
告诉护士护理工作与病人的生命息息相关，护理质量的高低是保障病人安全的首要条件之一。
护士的业务水平直接影响着护理质量。
在科内努力创造浓厚的学习氛围，适时，适地开展各种学习活动，把如何提高护理人员的技术水平作为管理重点来抓。
二、采取多种培训方法，向多元化培训靠近。
采用授课、演示、讨论等方法，使培训工作更具有科学化，做到“学有所用”。
本年度共举行了业务小讲课12次，护理个案查房12次，基本技能培训及专科技能培训15项，急救知识及技能培训4次。
针对护理人员急救反应薄弱还重点培训了简易呼吸囊及多人急救技能的配合。
三、设立培训组织。
由护士长担任组长，护理骨干组成一支培训组织。
根据学科发展要求和护理人员自身特点设定培训计划并组织实施。
且定期对培训开展工作情况进行督导，不断探讨和完善各种培训方法，把实用性、有效性作为培训的目标。
四、落实护士规范化培训和继续护理教育。
我科目前有规范化培训护士对象为2人，基本上达到了规范化培训的要求，能运用护理程序为患者实施整体护理（常见病）。
但由于培训水平不高以及培训对象的进取心不强，限制了培训对象业务水平的提高。
表现在基础知识不扎实，基本护理技能不熟练，专科技能水平不高等，在人员培训上缺乏一套科学、有效地办法，培训人员往往精力不足，难以逐一落实和开展。
面对种种困难，培训小组不气馁，认知到培训教育任重道远，决不能松懈。
在正视自身缺点的同时努力改进培训工作，也取得了一定的成效。
本年度护士“三基”理论知识达标率为99%，基本技能合格率100%。
五、支持和鼓励护士继续学习、努力提高专业知识水平，以更好地服务于病人。
新N3-1级 急诊专业护士核心能力培训手册
急诊专业护士核心能力培训手册N3-1级姓名：学历：导师：入科时间：启用时间：深圳市第七人民医院护理部编制目录第一节手册介绍 (3)一、个人基本情况表 (3)二、培训目标 (3)三、准入条件 (3)四、手册使用说明 (3)第二节核心能力培训内容 (5)一、授课安排 (5)二、自学内容....................................................... . (6)第三节临床实践个案积累 (7)第四节业务学习情况 (9)一、培训计划外的培训登记表 (9)二、考核成绩登记表 (11)三、工作心得 (12)第六节核心能力评价 (14)第一节手册介绍一、个人基本情况表二、培训目标从态度、技能、专业知识为3个纬度出发，通过规范化培训，使护士掌握急诊的基本理论、基础知识和技能，具备独立护理常见急、危、重症患者的能力；掌握急诊各岗位的基本知识、技能及公共突发事件的能力应急预案，具备对危重病人综合观察能力；经过专业化培训，使其达到急诊专业护士要求，成为一名成熟的专业护士，为病人提供全面、安全、有效的专业技术服务。
三、准入条件N3级分两个阶段进行培训，完成时间为两年；主要包括院前急救和预检分诊两个方面；重点培训对急危重症病的处理能力、应急能力及突发事件的应急能力。
1、注册上岗第6年。
2、在急诊科工作半年以上，并获得急诊专科夜班准入资格。
3、获得N2级第二阶段核心能力评估合格证，方可接受本阶段的核心能力培训。
在上级护士指导下，能独立完成院前急救的工作，时间约一年，并通过考核合格后，接受第二阶段培训。
四、手册使用1、各阶段护士严格按照培训要求，参加护理部、科室组织的业务学习、理论及操作考试，并做好登记。
2、护士按层级培训计划每月进行相应的培训、学习、考核，并做好登记。
3、护士各项、各级的评价、考核由指导老师负责完成，特殊情况或指导老师休假期间由护士长完成。
4、培训人员根据岗位要求及自我需要，制定自学计划，做好读书笔记。
急诊护士应具备的专业素质及能力
案例分析
1小时后，患者突然呕吐一次，呈喷射状，呕吐物为咖啡色，量 约500ml；此时左侧瞳孔直径1.0 mm，光反射减弱，右侧瞳孔直径4 mm，光反射灵敏；测BP 180/100 mmHg，P 60次/min，R 15次/min
病人此时又出现了哪些病情变化？应该如何处理？
示颅内高压症的表现，采取了降颅内压、 止血、术前准备。并作CT扫描，CT示颅 内出血50 ml，立即进行开颅手术
急诊 ICU
急诊 手术室
3
急诊——中心区
急诊——输液室
急诊——观察室
急诊——抢救室
急诊——病房
重症监护病房
急诊绿色通道——畅通无阻
危重患者“优先就诊”,优先检查、优先处置、优先手术、优先住院
处理突发事件——迅速高效
在大连及周边地区发生的大型交通事故、群发事件的救治中， 作出了种重要贡献
内容
急诊护理学 急诊护理工作特点 急诊护士核心能力 急诊护士的职业阶梯培养
急诊护理学
概念
急诊护理学是研究各类 急性病、急性创伤、慢性疾病 急性发作及危重病人的抢救与 护理的一门学科。
19世纪
20世60年代
急诊护理的发展
20世纪80年代
✓ 起源于南丁格尔时期 ✓ 20世纪60年代进入抢救配合时期 ✓ 20世纪80年代成立了急救中心 ✓ 21世纪形成急诊医疗体系
优质、人性化的护理服务
设置“急诊导诊岗”：完善了“一站式”护理服务 提供人文服务：开展“宝贝计划”活动 基础护理：按需到位，给予亲人般的照护
急诊护理的工作特点
急诊护理的工作特点
急
忙
多学科
分秒必争 迅速处理
病变迅速 就诊量大
病种众多 病情复杂
专业护士核心能力培训在急诊科护士培训中的实践
［ ｅ ｏ ｄ ］ ｎ ｒ ｓ ｃｒ ｃｍ ｅ ｎｉ ； ｅ ｅ ｅ ｃ ； ｔ ｉ ｎ Ｋ ｙｗ ｒ ｓ ｕｓ ； ｏ ｏ ｐ ｔ ｃ ｓ ｍ ｒ ｎｙ ｒ ｎ ｇ ｅ ｅ ｅ ｅ ｇ ａｉ
专业 护士核心 能力是指不 同专 业类型 、 同岗位 护士 ， 不 在进行对 口性专业护理工作中的预期角色时 ， 了使专业性 为 工作 任务顺 利完成 及确保 其完 成质量 所必须 具备 的知 识 、
７ ４
现 代 临 床 护 ￣ （ ｄｍ ｌ ｉ ｌ ｕｓ ｇ ２ １ ．１７ Ｍｏｅ Ｃｉ ｃ ｒｉ ）０ ２１ （ １ ｎ ａＮ ｎ
专业护士核心能 力培训在急诊科护士培训中 的实践
何 玉 华
（ 东莞市 樟木头 人 民医院门急诊 ， 东东莞 ，２６ ３ 广 ５３３ ）
［ 要 ］ 目的 摘 探 讨专业 核心能 力培训在 急诊科 护士培训 中的实践效果 。 法 方 对本科 室护士 按照核 心能力从低 到高分 为 ３ 个层 采 用分层 级
ａ ｍ ｅ ｇ ｎｃ ｐａ ｔ ｅ ｔｅ ｒ ｅ ｙ ｄｅ ｒ ｍ ｎｔ
Ｈ ｕｕ∥Ｍ ｄｍ Ｃｉ ｃ ｕ ｉ ，２ １ ，１７ ：ｌ ｅＹ ｈａ ｏｅ ｌｉ ｌ ｒｎ 一０２ １ （ ）３ ｎ ａＮ ｓｇ
［ ｂｔ ｃ ］ Ｏ ｊｃ ｖ Ｔ ｖ ｓｇｔ ｔ ｆ ｃ ｆ ｏ ｏ ｐ ｔ ｃ ｓ ｒ ｎ ｇ ｆ ｒ ｅ ｉ ａ ｎ ｒ ｓ ｎ ｔ ａ ｉ ｅｎ ｒ ｓ ｆ ｈ Ａ ｓ ａｔ ｒ ｂｅ ｉ ｏｉ ｅ ｉ ｅ ｈ ｅ ｅｔ ｏ ｃｒ ｃｍ ｅ ｎ ｉ ａ ｉ ｏ ｓ ｏ ｌ ｕ ｅ ｉ ｈ ｔ ｉ ｎ ｏ ｔ ｕｓ ｅ ｔｅ ｎ ｔａ ｅ ｆ ｓ ｅ ｅ ｅ ｔｉｎ ｏ ｐ ｆ ｓ ｎ ｓ ｅ ｒｎ ｇ ｆｈ ｅｏ ｔ
ａ ｓｓｅ ｓ ｅ ｓ ｄ．Ｒｅ ｕｌ Ａｆｅ ｒ ｉ ｉ ｓ ｔ ｔ ｒ ｔａｎ ｎｇ，ｔ ｅ ｅ ｃ ｌｅ ｃ ａ ｅ ｂ ｅ ｔ ｈ ｘ ｅ ｌ ｎ ｅ ｒ ｔ ｙ ｔ ｓｉ ｎｇ，ｓ ｌ— ｓ ｅ ｓ ｎ ｆｓ ｔ ｆ ｃｉ ｎ ａ ｄ ｔ ｅ ｐ ｙ ｉ ｉｎｓ ｓ ｔ ｆ ｃ ｉｎ ｗｉｈ ｎ ｒ ｉ ｇ ｗｏ ｋ ｅｆ ａ ｓ ｓ ｍｅ ｔｏ ａ ｉ ａ ｔｏ ｎ ｈ ｈ ｓｃ ａ ａｉ ａ ｔｏ ｔ ｕ ｓｎ ｒ ｓ ｓ
急诊专业护士核心能力培训手册范本
XX市XX区人民医院急诊专业护士核心能力培训手册（N1级第二阶段）姓名：学历：导师：入科时间：2009年9月启用时间：2011年1月护理部编制手册目录手册目录一、手册的使用说明二、核心能力训练三、个案项目积累四、专科护理个案积累汇总表五、专科护理个案积累登记表六、培训计划外的训练登记表七、读书记录八、考核成绩登记表九、核心能力评价十、鉴定表一、手册使用说明（一）、培训管理：1．按时完成培训计划。
2．按计划参加集中授课。
3．每次考核成绩记录在册。
4．按要求填写培训手册。
5．岗位培训每阶段结束时，由导师及护长或训练小组成员进行测评合格后进入下一阶段的培训。
6．定期向指导老师或护长反馈培训意见。
（二）、培训总目标：通过急诊护士N1-2级核心能力训练，使护士能够达到：1．能够初步掌握急诊工作核心制度，完成相应的岗位职责。
2．能独立完成急诊常见危重病人的护理工作。
3．具有对危重病人病情变化的观察能力，并能给予初步的处理。
4．在上级护士的指导下能对危重病人进行系统的监测和实施整体护理。
（三）、培训安排：1．时间为2年，每年进行一次总结。
2．部分容集中讲课：计划每月培训1-2专题容。
3．培训期间继续按要求完成医院的通科训练。
4．护士完成急诊初级责任护士每一阶段的训练后，有医院专业护士核心能力评估和管理委员会进行测评。
四、填写说明：1．《急诊N1-2级核心能力培训登记表》：由授课老师或指导老师完成教学任务后在相应容上签名及日期，并注明授课形式。
2．《急诊N1-2级临床实践单项技能积累登记表》:由学员在完成个案护理后填写，用“正”表示例数，完成后并请指导老师签名。
3．急诊N1-2级专科护理个案积累汇总登记表：由学员在完成个案护理后填写，并附上个案登记表，请指导老师签名。
不能完成说明原因。
五、手册管理：1．学员在每次集中培训时将手册交授课老师签名。
2．每月28号前交护长审阅。
3．保存：培训结束后将手册上交护长保存备查并作为聘任、评奖依据。
临床专科护士核心能力培养及意义
临床专科护士核心能力培养及意义近年来医院管理者开始关注并研究护理人员的核心能力，并逐渐意识到培养护理人员核心能力的重要性[1]，使核心能力理论受到广大关注。
护理人才培养是摆在护理管理者面前的重要课题，因此专科护士核心能力的培养在当今尤为重要，培养一名优秀的护理工作者，既需要在学校教育时的悉心培养与教导，也需要工作后的多角度全面锻炼及正确引导。
根据临床专科护理的发展和专科护理岗位的需要，开展对专科护士的专科护理培训，要求护理专业教育指导思想应当遵循能力本位原则，传授知识，培养能力和提高素质为一体贯穿于培养教育全过程，加强实践性教学环节，从被动学习向主动学习转变，有利于提高专业素质综合能力，自我效能，突出护理专业的特色，更有效的推动护理事业向前发展。
1专科护士核心能力的概念专科护士是临床护士中的一种专业分工及专门化角色的称谓，是指那些在某个临床领域中具有博深理论知识，丰富临床经验以及精湛临床技能，并且向患者直接提供高素质护理服务的护士。
关于护士核心能力的概念基本有4个方面：直接提供临床护理的能力；领导与决策的能力；教育与指导的能力；科研能力。
其中直接提供临床护理是核心能力的核心[2]。
护士核心能力是指护理教育应当着重培养的，护理专业人员必须具备的最主要能力，包括学习能力、评估与干预能力交流与沟通的能力、评判行思维能力，管理领导才能，跨文化护理能力，教育能力和知识综合能力。
2专科护士核心能力的培养2.1 培养内容2.1.1 根据护士资质不同进行培养根据职称可将临床护士分为护士、护师、主管护师、副主任护师、主任护师；按照工作年限又可以分为实习护士、低年资护士、高年资护士、护士长等。
有学者探讨实习护士的培养方向，重点培养他们的自我管理能力，人际沟通能力、护理技术操作能力、评判性思维能力、爱他人能力等9种核心能力[3]。
针对低年资护士着重加强职业探索阶段和职业建立阶段的教育与培训[4]，并重点培养他们的临床观察能力、技术操作能力、专科理论技能能力等。
新N2—2级急诊专业护士核心能力培训手册
急诊专业护士核心能力培训手册N2-2级姓名：学历：导师：入科时间：启用时间：深圳市第七人民医院护理部编制目录第一节手册介绍 (3)一、个人基本情况表 (3)二、培训目标 (3)三、准入条件 (3)四、手册使用说明 (3)第二节核心能力培训内容 (5)一、授课安排 (5)二、自学内容....................................................... . (6)第三节临床实践个案积累 (7)第四节业务学习情况 (9)一、自学学习情况 (9)二、培训计划外的培训登记表 (10)三、考核成绩登记表 (11)四、工作心得 (12)第六节核心能力评价 (14)第一节手册介绍一、个人基本情况表姓名性别出生年月政治面貌现学历毕业时间第一学历毕业时间职称职务工作年限普升情况职称普升时间层级普升时间护士N2级1阶段：2阶段：护师N3级1阶段：2阶段：主管护士二、培训目标从态度、技能、专业知识为3个纬度出发，通过规范化培训，使护士掌握急诊的基本理论、基础知识和技能，具备独立护理常见急、危、重症患者的能力；掌握急诊各岗位的基本知识、技能及公共突发事件的能力应急预案，具备对危重病人综合观察能力；经过专业化培训，使其达到急诊专业护士要求，成为一名成熟的专业护士，为病人提供全面、安全、有效的专业技术服务。
三、准入条件N2级分两个阶段进行培训，完成时间为两年；主要包括院前急救和预检分诊两个方面；重点培训对急危重症病的处理能力、应急能力及突发事件的应急能力。
1、注册上岗第5年。
2、在急诊科工作半年以上，并获得急诊专科夜班准入资格。
3、获得N2级第一阶段核心能力评估合格证，方可接受本阶段的核心能力培训。
在上级护士指导下，能独立完成院前急救的工作，时间约一年，并通过考核合格后，接受N3级培训。
四、手册使用条件1、各阶段护士严格按照培训要求，参加护理部、科室组织的业务学习、理论及操作考试，并做好登记。
急诊开展护士核心能力培训的实践效果探讨
当 代 护 士 ・０ ０ ７ 中 旬 刊 （ 术 版 ） ２１年 ｆ ｌ 学
・ ５・ ９
急诊开展护 士核心能 力培训 的实践效果探讨
张 桂 芬
摘要 目的 探 讨急诊科 护士核心 能力培训 的实践效 果。方法 将４ 名 急诊 护士分成三个层级 并按核 心能力培训 计划进行培训。 ８ 通
过专业理论知识 、 护理技 术操 作的考试、 急救技 能及 综合能力考评并总结护士每 次考核 的成绩 ， 并进行 患者满意度调查 ， 对核 心能力
培训效果进行评价 。 结果 核 心 能 力培 训 后 ，８ ４ ． 士 专 业 知 识 、 业技 能及 综 合 能 力 、 危 重 病 人 的 抢 救 成 功 率及 患 者 满 意 度 均 显 ｇ护 专 对 著 高 于培 训 前 （ ＜ ． ）结 论 实施 核 心 能 力 培 训 ， 有 效 提 高急 诊 护 理 人 员 的 专 业 技 能 和 综 合 素 质 ， 高危 重病 人 抢 救 成 功 率 和 均ｐ Ｏ叭 。 能 提
急诊专科护士培训心得(精选5篇)
急诊专科护士培训心得(精选5篇)首先感谢院领导能给我这次难得的学习机会，参加云南省护理学会举办的“手术室专科护士培训”班，为期2个月的培训转眼就结束了，( 1个月的理论学习，昆明医科大学第二附属医院1个月的临床实践)通过这次学习，充分给自己确立了今后的学习和工作目标，同时也认识到了以往工作中的不足之处。
一理论学习方面培训班有针对性的安排了手术室的相关内容：手术室的发展.洁净手术室的管理.手术室各种仪器.设备.材料的管理.手术室全期护理.感染管理的相关知识以及各种手术的进展及配合等。
主要聘请了云大医院、红会医院、昆明医科大学第二附属医院等多家医院的手术室的高年资护士及相关职能科室领导为我们授课。
每一位老师花费了大量的时间和精力，我们每一堂课都能接受到新的知识和新的理念。
老师们熟练地运用多媒体教学系统，采用PPT制作技术的课件，生动、活泼的内容很容易让我们迅速地接受到前沿的新知识和新理念，晚上回到宾馆后就整理消化白天的课件，把以前做的不好及自己科室需要改进的及时记录下来。
最后一周进行了紧张的复习及理论考试，考试合格后云南护理学会安排临床实践基地进行实习二临床实践方面实习基地我选择了昆明医科大学第二附属医院全新建设的洁净手术室，根据每位学员的要求，进行了合理的安排。
我们通常是上午在手术室参观学习，下午进行相关知识的培训，晚上再总结学习的资料。
学习期间让我感触最深的有以下几点：1、无论是手术医师.麻醉师.还是护理人员都有很强的安全意识，患者的安全就是医院的安全，自己的安全，只有通过严格执行安全核查制度、消毒隔离制度、交接班制度、手术患者抢救制度、手术物品清点制度(清点有误的处理)、手术标本管理制度、术中输血制度、术中安全用药制度、手术体位摆放制度等手术室相关制度，才能保证患者的安全，避免医疗差错事故的发生。
保证了医疗安全，也就保障了你我的权益与安全。
手术室工作是一个需要不断学习、不断创新、学无止境的专业。
急诊专科护士核心能力培训
在这个培训中，我们将为急诊专科护士提供全面的核心能力培训，以提高他 们的技能和知识，确保他们能够应对各种紧急情况。
培训目标
我们的培训目标是帮助急诊专科护士提高他们的技能水平，包括紧急护理、急救措施、危重病人管理等。
培训内容
急救技巧
学习基本的急救技巧，如心肺复苏、创伤处理 和出血控制。
提升团队效能
2
况和危重病人护理方面的能力。
培训将增强团队合作意识，提升急诊专
科团队的整体效能。
3
提高患者满意度
高水平的急诊护理将带来更好的患者体 验和满意度。
常见问题
培训时长
培训通常持续几周到几个月，具体根据课程内 容和学员需求而定。
培训资质
培训由具备相关急诊专科护士背景和经验的专 业人员提供。
培训地点
培训地点通常为急诊科内的培训室和模拟实践 场所。
培训费用
费用根据培训方案和时长而定，通常由医院或 单位承担。
结论和展望
急诊专科护士核心能力培训的目标是提高护士的技能和知识水平，以应对各种紧急情况。我们期待培训后的护 士能够为患者提供更专业、高效的护理服务。
紧急情况处理
学习处理突发紧急情况的方法和流程，包括心 脏骤停、溺水和中毒。
急诊护理
了解急诊病人的评估、诊断和治疗过程，以及 日常急诊护理。
危重病人管理
掌握危重病人的监护和护理技巧，包括气道管 理和监测设备的使用。
培训方法
小组讨论
通过小组讨论的形式，与其他护 士共同学习和分享经验。
实践操作
通过实践操作和模拟情景训练， 提高急诊护理技能。
在线培训
提供在线学习平台，方便护士灵 活学习和复习课程内容。
医院急诊医护人员技能培训与考核制度范文（4篇）
医院急诊医护人员技能培训与考核制度范文一、培训目的急诊医护人员是医院急诊科的核心力量，他们需要具备专业的医学知识和操作技能，以便快速、准确地做出急救和诊断处理。
培训目的是提高急诊医护人员的专业素质，使他们能够胜任急诊科的工作。
二、培训内容1. 医学知识培训：包括急诊科常见疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则等方面的知识。
2. 操作技能培训：包括基本急救技能、心肺复苏技术、各种急诊器械的使用方法等方面的培训。
3. 团队合作培训：急诊工作需要医护人员密切合作，培训中应强调团队协作能力的培养。
三、培训形式1. 理论授课：医院可以邀请内外专家进行急诊科相关知识的讲座或研讨会。
2. 实践操作：根据培训内容，安排医护人员进行实际操作练习，加强技能的掌握。
3. 观摩学习：安排医护人员参观其他医院的急诊科，学习他们的管理经验和工作流程。
四、培训评估1. 考试评估：培训结束后，组织考试对医护人员进行知识和操作技能的考核。
2. 评估内容包括：急诊科常见疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则；基本急救技能的操作流程和要点；各种急诊器械的使用方法等。
3. 评估结果根据医院制定的评分标准进行评定，并给予相应的奖惩。
五、考核制度1. 考核周期：每年进行一次考核。
2. 考核方式：采取闭卷考试和实际操作考核相结合的方式。
3. 考核内容：考核内容包括理论知识和操作技能两个方面。
理论知识考核主要考察医护人员对急诊科常见疾病的了解程度；操作技能考核主要考察医护人员的急救技能和急诊器械使用能力。
4. 考核标准：根据医院制定的评分标准进行评定，合格标准为及格分数线以上。
5. 考核结果使用：考核结果用于评选优秀急诊医护人员、晋升岗位以及绩效考核等方面的参考依据。
六、培训档案管理医院应建立急诊医护人员培训档案，记录医护人员的培训情况和培训成绩，并进行定期更新和维护。
七、培训效果评估医院应定期对急诊医护人员的培训效果进行评估，包括对其医学知识和操作技能的掌握情况进行考察，并根据评估结果制定相应的培训计划和措施，以不断提高急诊医护人员的专业素质。
专科护士培养中的核心能力训练
必须具 备的最主要 的能力 ， 它是个人 、 职业及 专业能 力结 构 中最主要 的能力 ， 核心竞 争力 … 。护 士核 心能力 是 从 事 是 临床工作必须具备 的综 合能力 。专科 护士是指 在手术 室某 专科手术领域具备较高水平和专长 ， 能独立解决该专科护
一
１２ １ 护 士核 心 能 力 实施 ．．
Ｎ ４级 见 表 １ 。
表 １ 训练及考核赋值的标准 （ ） ％
名， 大专 １ ， ６名 中专 ３名 ； 主管护师 ５名 ， 护师 １ ， 士 ９ Ｏ名 护 名； 手术室工作年限 ： 年 内 ７ ， ～ １ 人 １ ２年 ２人 ， ４年 ４人 ， ３～ ５
６ ２人 ， 以上 ９名 ； 合 我 院情 况 ， 五 个 专 科 组 ， 年 ６年 结 分 骨 科 、 微外科组 ； 显 普外 ， 产、 妇 肿瘤科组 ； 五官科 、 烧伤科组 ； 泌
ｄ ｉ１ ．９９ ｊｉ ｎ １７ —３２ ．０ ０ ０ ．６ ｏ ：０ ３６ ／． ｓ．６ １ ３ Ｘ ２ １．３ ０ ３ ｓ
护 士 核 心 能 力 是 指 护 理 教 育 着 重 培 养 的 护 理 专 业 人 员
泌尿外 、 颅脑科手术相对其他科手术少 ， 除组长外 ， 组员相同。
１２ ． 方 法
～
尿外、 颅脑科组 ； 每组有 ５名组员。由于我院五官科 、 烧伤科 、
陈 丽红 东 东莞 谭 彩姬 ５３ ４ ２９５ 徐博 媛 杜 敏 ： 东医学院附属厚街医院 广 广
（ 上 页） 接
６ ４ 领导 重视 带教 老师 的培训 ， ． 通过 “ 出去 ， 进来 ” 走 请 的
方法 ， 医院先后 组织临床带 教老师分期分批参加 临床 教学基 地兼 职教 师培 训 班 ， 观摩 学 习 医学 院校 举 办 的教 学 实 践 活 动 评比 ， 还邀请了专家到我 院进 行教学实 践活动示 范 ， 一 步 进 提高 了我 院临床带 教老 师 的教学水 平 、 带教技 巧 及操 作技
2024年急诊科新护士培训计划范本(二篇)
2024年急诊科新护士培训计划范本1、培训目的为提高新护士的综合素质，使其尽快适应急诊护理工作，增长和巩固急诊护理人员核心才能及整体技术实力。
2、培训目标巩固专业思想，抓好三基与实践的结合，了解各种工作职责与程序，了解专科护理理论与技能，熟练掌握基础护理操作技术。
3、培训内容规章制度的学习基础理论培训基础操作培训各班职责跟班基础及重病护理护理文件书写急诊八大件的培训4、培训时间岗前集中培训：培训一周临床后续培养：强化培训____个月5、培训计划【月安排】第一个月：熟悉科室环境及规章制度，掌握各班次的工作程序、文件书写、基础及危重护理、专科护理常规及操作技能，提高穿刺技能。
目标：全面熟悉科室工作环境和各岗位职责，掌握急诊科的工作性质及工作程序。
计划：学习护士条例、医疗事故处理条例与医疗安全、医院各项规章制度、护理核心制度。
2、开展思想教育，进行礼仪、礼貌用语的培训。
3、介绍急诊科环境、布局、结构、人员。
4、介绍急诊科日常工作内容及工作程序。
5、急诊科主要仪器设备及操作规程。
6、急诊科各项规章制度和各班职责。
7、急诊科常见的危重病人的护理工作程序、内容、目标。
8、学习交接班规范。
9、急诊科常见抢救药物、仪器的放置、使用与管理。
10、跟班学习各班次工作流程。
实施：相关法律法规、院纪院规及礼仪培训由护理部集中学习培训。
2、由科室骨干负责带领巡视各个区域，边看边讲解。
3、对照实际工作，学习科室各项制度。
4、由抢救班、治疗班、输液班各带教老师负责具体实施。
第二个月：掌握急诊八大件，提高急救技能。
目标：危重病人基础护理，晨间护理工作程序2、危重病人的病情观察与记录方法3、掌握各种抢救设备的使用4、熟悉急救车内药品、物品放置的位置，各种抢救药品的作用计划：病情观察重点2、基础及重病护理3、护理记录单的书写4、讲解急救车及各种抢救设备的使用5、讲解常用药的作用、用法、用量及不良反应实施：临床带教老师一对一带教病情观察要点、危重病人的护理及护理记录单的书写。
急诊专业护士核心能力培训方案及急诊专业护士核心能力培训方案
急诊专业护士核心能力培训方案及急诊专业护士核心能力培训方案一、培训目标：培养急诊专业护士的综合能力，使其能够在急诊科工作中独立承担患者的护理工作，并在处理急诊情况时能够快速、准确地判断和处理病情。
二、培训内容：1.临床护理技能的培训：包括常见疾病的识别、病情评估和处理、基础护理技术（如动脉采血、静脉输液、心电监护等），以及急诊科常用仪器设备的使用和应急护理技术的操作等。
2.病情监测与评估：学习病情监测的方法与技巧，掌握常见急诊科仪器设备的使用方法，熟悉各类监护仪的操作及其监护指标的监测与评估。
3.急救技能的培训：包括心肺复苏、气道管理、危重病人护理等急救技术的培训，提高急诊专业护士在急救现场处置危急病情的能力。
4.病情判断与处理：学习常见急诊科疾病的病情判断与处理方法，包括常见急性疾病、急腹症、创伤等的急救处理。
5.文献研究与学术交流：培养急诊专业护士的自学能力和科研素养，使其能够主动学习最新的护理知识和研究成果，并与同行进行学术交流。
三、培训方法：1.理论授课：采用讲座、教材、多媒体等形式进行知识传授和理论学习。
2.实践操作：在模拟急诊场景中组织实践操作，进行急救技术的模拟演练和实际操作培训。
3.临床实习：安排急诊专业护士到实际急诊科进行临床实习，与临床导师进行对接，与经验丰富的护士进行指导与交流，锻炼其实际操作技能和独立工作能力。
4.组织参观：组织急诊专业护士参观其他医疗机构的急诊科，学习其他机构的经验和先进的护理技术。
四、培训评估：1.理论考核：采用笔试、口试等方式对学员的理论知识进行评估。
2.操作实践考核：组织临床实践操作考核，对学员的实际操作能力进行评估。
3.综合评估：根据学员的学习成绩以及实践操作能力进行综合评估，评选出优秀学员并给予奖励。
五、培训周期：根据学员原有的护理知识和经验程度不同，一般培训周期在3个月至6个月之间。
六、培训效果评估：在培训结束后，对参训急诊专业护士进行跟踪调查，了解其在实际工作中应用所学知识和技能的情况，并根据调查结果进行培训效果评估和改进。
我国急诊科护士核心,能力培养现状
心竞 争 力 ［ 。急救 护 理 工 作 具 有 时 间 性 强 、 践 性 强 、 作 繁 】 ］ 实 工 杂 、 险 大 、 务 性 要 求 高 等 特 点 ， 求 急 救 护 理 人 员 必 须 知 识 风 服 要
全 面 、 应 迅 速 、 断 果 断 。 同 时 由 于 生 态 环 境脆 弱 、 球 气 候 反 判 全 异常多变 、 会进 步， 社 面对 的 意外 伤 害 和 自然 灾 害 骤 然 增 多 ， 这 些 就 要 求急 救 护 理 人 员要 不 断学 习新 知 识 、 技 能 ， 力 提 高 和 新 努 发 展 核 心能 力 ， 以适 应 急 救 护 理 工 作 的 需 要 。但 我 国 急 救 护 理
１ ３ 评 判 性 思 维 、 研 能 力 培 养 薄 弱 急诊 科 护 士每 天 面对 各 ． 科 种 各 样 的病 人 ， 病 情 复 杂 多 变 ， 理人 员要 具 备 对 各 种 问 题 进 其 护 行 评 判 性 的分 析 、 合 、 理 、 估 、 断 、 策 的 能力 ， 评 判 性 综 推 评 判 决 即 思 维 的 能力 。但 在 急 救 工 作 中 有些 护士 存 在 遇 到 紧 急 事 件 时 高
童字平 ， 王子秀
Ｔ ｎ ｐ ｎ ， ａ ｇＺ ｘ ｕ Ｆｉ ｔＨ ｏ ｐ ｔｌｏ ｈ ｎ ｉ ｅ ｉａ ｉｅ ｓｔ Ｓ ａ ｘ ３ ０ １Ｃｈ ｎ ） ｏ ｇＹｕ ｉｇ Ｗ ｎ ｉ ｉ（ ｒ ｓ ｉ ｆＳ ａ ｘ ｄｃ ｌＵｎｖ ｒ ｉ ｓ ａ Ｍ ｙ， ｈ ｎ ｉ ０ ０ ｉａ ０
摘 要 ： Ｉ床 护 理 、 育 咨 询 、 判 性 从ｌ 盏 教 评
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｉ ｕｍｍａ ｉｅ ｈｅ ｓ ａ ｕ ｏ ｏｆｃ ｒ ｂ ｌｔ ｕ ｔｖ ｔｏｎ ｏ ｍ ｅ — ｓｒ ｃ ｔｓ ｒｚ ｄ ｔ ｔ ｔ ｓ ｑｕ ｏ ｅ ａ ｉｉｙ ｃ ｌｉ ａ ｉ ｆｅ ｒ
急诊专科护士培训计划
急诊专科护士培训计划一、目的为了不断提高急诊护理人员的急救知识和技能，应对危急重症及突发公共卫生事件的应急处理能力；通过强化基础知识、基本理论、基本技能以及新知识、新理论、新技术的学习和培训，使所有护理人员更好地胜任本岗位工作；适应当前护理专业发展的需要，制定本计划。
二、具体办法（一）、新入科护士培训：前1个月为培训月，后2个月为加强月。
培训内容详见“急诊科新护士培训计划”。
（二）、每年6月、12月为集中强化训练月，科内所有在岗护士利用空闲时间集中训练。
复训计划一年一制定。
内容侧重：技能、仪器使用，心电图分析、人工气道管理、急救配合等。
（三）、对科内护士、护师、主管护士分层次培训，计划与方法如下：1、护士①、观看有关优示病房护理工作与护士行为规范的录像。
②、新护士毕业后，轮科1-2年再安排回本科室，主要轮ICU、心血管或呼吸内科、神经外科或神经内科、儿科等科室。
③、安排有关急诊护理科研知识学习。
④、每月参加科内护士业务学习不得少于２次，每月参加院内组织业务学习不得少于一次，每月参加护理查房或教学查房至少一次。
⑤、每年的３月、６月、９月、１２月为五年内护士操作技能强化培训时间。
内容：徒手心肺复苏、给氧法、吸痰术、洗胃术，外伤急救技术、各种穿刺置管术；监护仪、心电图、除颤器的使用以及使用呼吸机的病人呼吸道管理等。
２、护师①、观看有关优示病房护理工作与护士行为规范的录像。
②、参加或主持科内护理查房或教学查房每月1-2次。
③、参加或主持科内护士业务学习每月不得少于２次。
④、安排有关护理科研知识学习。
⑤、每月参加院内外学术交流，急救专科理论技能培训1-2次。
３、主管护师①、观看有关优示病房护理工作与护士行为规范的录像。
②、参加或主持科内护理查房或教学查房每月2-3次。
③、每月参加院内外学术交流，急救护理专业新理论、新知识、新技术学习培训2-3次。
④、承担临床护理专业本科、大专及中专生的临床教学。
⑤、根据临床需要进行护理技术改革。
医院急诊医护人员技能培训与考核制度(7篇)
医院急诊医护人员技能培训与考核制度一、日常急救培训等工作1、熟悉环境科主任带领新员工利用工作之余熟悉城市街道、居委会、小区、乡村街道名称（包括别名）等。
2、业务培训1）医务科组织高年资的医生或专业人员对主治医以下的员工及新员工进行徒手心肺复苏、喉罩管插管、除颤仪使用等进行培训；2）科室主任自行安排本科室医生必须掌握的急症项目培训；3、急救意识培训。
医务科不定期组织参加值急诊班的全体医生进行急症及意外伤害的讨论，以增强急救意识。
4、急救设备保养。
急诊室由专人负责对心电图机、除颤仪、呼吸机、吸痰器、洗胃机每周进行充电和检查，对急救箱内药品效期定时检查更换；保持急救设备处于完好备用状态。
二、院前急救考核：重点考核主治医师以下及刚入职的员工1、环境熟悉程度。
医务科在新员工试用期、见习期满后，对医院及周边环境的熟悉程度进行考核。
2、急救意识考核。
医务科拨打急救电话进行模拟急救现场，重点考核医护人员急救意识、应答质量等。
3、反应速度考核。
对医生（护士）受理呼救后赶往患者所在地的时间进行量化考核。
4、携带药品及器械。
对医务人员外出携带的急救药品和器械与病情关联性进行考核。
5、急救质量考核。
依据省市120指挥中心下发的质量考核标准进行急救质量考核。
三、院内急救考核1、必考项目。
徒手心肺复苏、喉罩管插管、除颤仪的使用。
2、其他考核内容：《____医院常见急症诊治规范》四、考核方法1、院前急救考核侧重考核急救意识、反应速度、急救措施等方面，具体内容有：考核人员在院外拨打求救电话，考察医务人员是否询问地址、主要病情、是否留下打电话人的联系方式，是否进行简单指导；从接到电话到医务人员到达现场所用时间，医生到达以后对其采取的急救措施是否恰当，携带的急救药品和器械是否得当等。
2、院内急救考核1）考核内容：依据《____医院常见急症诊治规范》进行逐项考核；2）考核对象：除科室主任之外的中级职称以下的所有相关科室医务人员；3）考核时间：具体时间考核时间由科室安排；4）考核人。
规范化培训对急诊专科护士核心能力的影响
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ｇ ｔ ． ｈ ａ ｎ ｔ ． ｈ ａ ｔ ． ｂ ｅ ｔ ． ｏ ｒ ｅ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ －
论 成绩 与技 能成绩 呈正相 关（ ｒ ：
ｉ ｎ ｇ（ Ｐ＜ ０ ．０ １ ） ， ａ ｎ ｄ ｗｉ ｔ ｈ ｔ ｈ ｅ ｔ ｈ ｅ ｏ ｒ ｅ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｇ ， ｔ ｈ ｅ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ
Ｔｉ ａ ｎ Ｆ ｅ ｎ ｇ
（ Ｓ ｉ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ Ａｃ ａ ｄ ｅ ｍｙ ｏ ｆ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ， Ｓ ｉ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ Ｐ ｒ ｏ ｖ ｉ ｎ ｃ ｉ ａ ｌ Ｐ ｅ ｏ ｐ ｌ ｅ ’ ｓ Ｈｏ ｓ ｐ ｉ ｔ ａ ｌ ， Ｓ ｉ ｃ ｈ ｕ ａ ｎ ６ １ ０ ０ ７ ２ Ｃｈ ｉ ｎ ａ ）
ｔ ｈ ｅ ｎ ｔ ｏ ｃ ｏ ｍｐ ａ ｒ ｅ ｔ ｈ ｅ ｄ ｉ ｆ ｆ ｅ ｒ ｅ ｎ ｃ ｅ ｓ ｉ ｎ ｃ ｏ ｒ ｅ ｃ ｏ ｍｐ ｅ ｔ ｅ ｎ ｃ ｉ ｅ ｓ ｂ ｅ ｔ ｗｅ ｅ ｎ ｂ ｅ ｆ ｏ ｒ ｅ ａ ｎ ｄ 。 ａ ｆ ｔ ｅ ｒ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ． Ｒｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ： Ａｆ ｔ ｅ ｒ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｔ ｏ ｔ ａ ｓ ｃ ｏ ｒ ｅ ０ ｆ
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ｓ ｔ ａ ｎｄａ ｒ ｄｉ ｚ ｅ ｄ ｔ ｒ ａ ｉ ｎｉ ｎ ｇ
较培训前后核 心能力的差异。［ 结 果
科 研 、 临 床 护 理 、 专 业 发 展 、 教 育 与 咨 ｃ ｏ ｒ ｅ 。 ｍ 。 ｅ Ｓ ｎ ｄ ｄ ？ ｓ １ 。 Ｏ ｒ ｍ ｕ ｍ 鼍 ｃ ｒ
护理研究 ２ ０ １ ３年 ８月 第 ２ ７ 卷第 ８ 期 中 旬版 （ 总第 ４ ３ ９期 ）
急诊专业护士核心能力培训的方法与效果
儿童 骨科 疾 病 中 ８ ％是 以肢体 畸 体为 主 ， 这 畸形 在矫 正前 后 有很 料 的丢失 【 。 ５ 而 大 的差 别 ， 何保 留这些 有价 值 的信 息 。 医护人 员及 病人 均有 着非 常重 ４ 随访 如 对 要 的作 用 ， 医学摄 影 为小 儿骨 科 医生 提供 了极 大 的便 利 ， 短 时间 内可 制 在 ４ １ 随访 内容 ： ． 病人 康复 状况 询 问 调查 ， 病 康复 的 健 康教 育 和 康 疾 成 幻 灯片 ， 术 前讨 论及 术后 效果 评 价 提 供 图 像 ； 次 。 样 便 于 医患 之 复指导 及家 属对 医 院 的意见及 建议 征求 。病人 出院后 由于 缺乏专 业 的 指 为 其 这 间的相 互交 流 和理解 ， 术 后不 必要 的 医患 纠纷 ； 次 ， 减少 再 通过 网 上会 诊 ， 导 ， 家 属 的忙碌 ， 及 患者往 往不 能继 续 功 能训 练 等 ， 的 患 者 由于 交 通或 有 使 患者 享受 更 加准确 的诊 断 和 治 疗 … 。 同时 有 利 天 病 房开 展 对 病 人 的 经 济 问题 。 不能 及时 门诊 复查 。 也 随访， 现将我们的工作经验探讨如下： ４２ 近期 随访 ： ． 近期 随 访是指 近 １ ２年 的 出院病 人 ， 般通 过 电话 — 一 １ 资料窒 目前情 况 通 知病人 复 查 。 省病 人或 路途较 远 的病 人 告诉 家 属 可 以 当地 拍 片 邮政 外 １ １ 资料 室 的建 立 ： ． 我科 资 料室 于 ２Ｏ ０４年 ２月建 立 ， 集病 人 图像 局 寄特快 或 发邮件 ， 收 我们 均有 回复 ， 导 。 指 资料 约 １ 张 ， ５万 动态 图像 资料 约 １ 张 ， Ｏ万 ｘ线 片 ， Ｔ 核 磁 共振 约 ２ Ｃ ， ｏ万 ４ ３ 远 期 随 访 ： 期 随访是 指 出 院 ５—１ ． 远 Ｏ年 以上 的病 人 。 我科 最 长 张 ， ６万个 病 人文 字 资料 。 约 随访 时 间 ｌ ， 电话 无法 联系 ， 过书信 通 知复查 。 Ｏ年 如 通 １２ 文 件夹 的 建立 ： ． 每个 病人 建立 一个 文件 夹 ， 括 图像资 料 ， 像 包 影 ４４ 随访 中存在 的 问题 ： 为一 些 客 观 情 况造 成 ， ． 因 回访 不 成 功 ， 例 学资 料 ， 字资 料三 部 分 。均按 ４Ｊ 骨科 学分 类 收集 ， 文 ，Ｄ 保存 。 如 ： 录号码 错误 ， 记 留底 电话 非本 人电话 ， 方 电话 停机 ， 有些 患者 不 了 对 也 ２ 影像 资料 的储 存 解 医 院做 法 。 配合 ， 绝 回访等 现象 。 不 拒 将 数 码相 机和 摄像 机 对临 床病 人手 术前 ， 手术 中 ， 手术 后 图像资 料 收 ５ 结论 集后， 对其 进 行分 类 ， 贝 储 。主 要 用 于科 学 研 究 ， 结 经 验 ， 学 和 拷 存 总 教 骨科病 人 资料 的收集 与 管理 能为病 人及 医务 人员进 行 随访 提供 非 常 学 术交 流 、 访 。 随 便 捷 的信息 通道 。 能随 时调 取病人 的资 料进 行分 析 ， 能及 时 了解到 患 者 的 ３ 资料收 集 方法 愈 后情 况 ， 疗效 果 ， 高了家 属满 意 度 。 高 患者 对 治 疗 的 依从 性 和满 治 提 提 ３ １ 病人 人 院后 到 医 学 摄 影 室 摄 影 ， ． 医学 摄 影 室 应 调 好 适 宜 的 温 意 度 ， 利于 缓解 紧张 的 医患关 系 ， 成 医院 人 文关 怀 的氛 围 ， 造 良好 有 形 塑 度 ， 度， 湿 光线 ， 于婴 幼儿 应 准备 一 些玩 具 等 ， 分散 注 意 力 ， 对 以 以便 获取 的医疗 服务 形象 ， 同时 也提 高了 医 院和科 室 的声誉 ， 得 病 源 ， 赢 增加 经济 更好 的 图像 资料 。摄影 完后 输入 电 脑进行 剪 辑 ， 理 ， 名 。 整 命 效 益 。同时 随访 工作 ， 使得 出 院后 患者 能 继 续得 到 科 学 ， 业 ， 捷 的 也 专 便 ３ ２ 手 术 中 图像 资料 到手 术室 摄影 ， ． 手术 后 图像资 料包 括手 术 后 回 医疗 技术 服 务和 指导 。 病房和复查来病房摄影 ， 门诊病人 由门诊医生开具医学摄影单到病房 参 考文献 摄影 。 ［ ］ 文 小泉 ， 晓光 ， １ 马 张晨 ， 晓 雷 。 用 数 码 相 机 收集 整 形 外 科 资 料 樊 应 ３ ３ 影 像 资料 收集 是 病 人就 诊 过 程 中 形 成 的资 料 ， 括 Ｘ线 片 ， ． 包 ［］ 实 用美 容整 形外 科杂 志．０ ３年 １ Ｊ． ２０ ２月第 １ ４卷第 ６期 ｃ ，核磁 共振 等 ， 医疗 ， Ｔ 在 科研 ， 教学 中起 着 重 要 作用 【Ｊ ２。一 是 对 于病 人 ［ ］ 李东红， 医院档案管理钟档案资料的收集 ， ２ 谈 经营空间 ２ １ 第 ０ ０年 外院带 来 的影 像 资料 ， 通过 数 码相 机拍 摄 ， 集整 理 ， 需 收 确保 资料 连 续性 ， ５期 完整性 ； 对 数字化 影 像资 料 的收集 ， 字化 影像 资料 是指保 存 在计 算 ［ ］ 秦 馨 。 二是 数 ３ 王伟 ． 谈 医 学档 案 资 料 的 收集 整 理 ［ ］ 中 国 现代 药 物应 浅 Ｊ． 机中 的病人 资 料 ， 部分 资 料 通 过 医 院 Ｐ Ｃ 这 Ａ Ｓ系 统收 集 ， 括 住 院病 人 ， 包 用． ０ ９年 ５月第 ３卷 第 １ ２０ Ｏ期 门诊复 查病 人 ， 病人 资料 。 门诊 ３４ 文 字资 料 的收集 是 把住 院病 人 的基本 信 息录入 电脑 ， 于资 料 ． 便 作者 单位：０ｏ 湖 儿童医 骨 ４ ｏ７ 枣省 １ 院 科 查询， 统计 数 据等 。 ３５ 资料 的保 存 和备 份 ， 月刻 录光 盘 １ ， 盘拷 贝 １次 ， ． 每 次 硬 以免 资