五年级美术下册第6课《喜怒哀乐》教案新人教版
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》说课稿(1)
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》说课稿 (1)一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握基本的人脸表情绘画技巧，培养学生的审美观察能力和表达能力。
教材以生动的图片和简洁的文字，展示了人脸的喜怒哀乐四种基本表情，以及一些变化多样的表情。
同时，教材还提供了丰富的绘画素材和步骤，引导学生动手实践，提高学生的绘画技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对人脸的基本结构有一定的了解，能够画出基本的人脸轮廓。
但是，对于人脸表情的细微变化和情感表达，学生们的掌握程度不一。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、实践，提高他们的审美观察能力和表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析人脸的喜怒哀乐四种基本表情，以及一些变化多样的表情。
学生能够通过绘画，表达自己的情感和心情。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握基本的人脸表情绘画技巧，提高审美观察能力和表达能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生通过观察和绘画，体验和感受情感的表达，培养积极向上的情感态度，增强对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和分析人脸的喜怒哀乐四种基本表情，以及一些变化多样的表情。
学生能够通过绘画，表达自己的情感和心情。
2.难点：学生能够准确地描绘出人脸的喜怒哀乐表情，以及一些变化多样的表情。
学生能够通过绘画，表达自己的情感和心情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、分析法、实践法、讨论法等，引导学生观察、分析、实践，提高他们的审美观察能力和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，引导学生观察和分析人脸表情；利用教材和绘画材料，引导学生动手实践；利用板书和讲解，引导学生理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人脸的喜怒哀乐四种基本表情的图片，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。
6. 喜怒哀乐(教学设计)人教版(2012)美术五年级下册
喜怒哀乐（教学设计）人教版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解喜怒哀乐是人的基本情绪，学会用线条、色彩、造型等美术语言表现人的情绪变化。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：引导学生关注人的情绪变化，学会关爱他人，培养积极向上的心态。
二、教学内容1. 人的基本情绪：喜、怒、哀、乐。
2. 表现情绪的美术语言：线条、色彩、造型等。
3. 情绪的表现方法：观察、讨论、实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用美术语言表现人的情绪变化。
2. 教学难点：如何观察、捕捉和表现人物情绪的微妙变化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示喜怒哀乐的图片，引导学生关注人的情绪变化，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解喜怒哀乐的基本概念，分析美术作品中情绪的表现方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，观察彼此的情绪变化，并用美术语言表现。
4. 示范与指导：教师示范如何用线条、色彩、造型等表现情绪，学生跟随实践。
5. 作业点评：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关注情绪变化的重要性。
六、板书设计1. 喜怒哀乐2. 课题内容：人的基本情绪、美术语言表现情绪、情绪的表现方法3. 重点与难点：用美术语言表现情绪、观察和捕捉情绪变化4. 教学过程：导入、新课内容、实践环节、示范与指导、作业点评、课堂小结七、作业设计1. 作业内容：观察家人的情绪变化，用美术语言表现，并写一段关于情绪变化的感受。
2. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、造型生动，体现情绪变化。
八、课后反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会用美术语言表现人的情绪变化。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
五年级美术下册教案-《第6课 喜怒哀乐》人教版
教案：五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教学内容：本课的主要内容是让学生了解和掌握情感表达的基本方法，通过观察、分析、实践等方式，让学生学会如何用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的喜怒哀乐。
教学目标：1. 让学生了解情感表达的基本方法，学会用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的情感。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生与人沟通交流的能力，增强学生的人际交往能力。
教学难点：1. 如何让学生准确地表达自己的情感。
2. 如何让学生通过色彩来表达自己的情感。
教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同的情感表达，引导学生观察和分析。
2. 学生分享自己观察到的情感表达方式。
二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解情感表达的基本方法，包括面部表情、身体动作和色彩等。
2. 学生通过观察、模仿和实践，掌握情感表达的方法。
三、绘画实践（10分钟）1. 学生根据自己的情感，选择合适的表现手法，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。
四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。
板书设计：情感表达- 面部表情- 身体动作- 色彩作业设计：1. 让学生运用本节课所学的方法，画一幅表达自己情感的画。
2. 让学生写一篇关于本节课学习的日记，内容包括学习收获、感悟等。
课后反思：本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了情感表达的基本方法，学会了如何用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的情感。
在绘画实践中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
通过作品展示和总结反思，学生对自己的作品进行了评价，总结了本节课的学习内容，巩固了知识点。
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教案
3.增强学生的情感体验与表达能力：鼓励学生关注自身情感变化，通过绘画表达个人情感体验，培养良好的情感沟通和自我表达能力。
4.培养学生的团队协作意识：在创作过程中，学会与同学互相欣赏、交流和合作，共同提高美术创作水平，培养团队协作精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解情绪和表情的基本概念。情绪是人在特定情境下产生的心理和生理反应，而表情是情绪在面部上的表现。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助他人理解我们的感受和需求。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例图片，这些图片展示了不同情绪下的面部表情。通过分析这些案例，了解情绪如何通过表情传达。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解情绪与表情的关系：学生需要掌握情绪如何影响面部表情，这是表现喜怒哀乐的基础。
-学习表现情绪的绘画技巧：学生需要学会运用线条、形状和色彩的组合来描绘不同情绪，这是本节课的核心技能。
-创作具有个人情感体验的作品：学生应能够通过绘画表达自己的情感经历，这是本节课的重要创作目标。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了情绪与表情的关系，学习了如何通过线条、形状和色彩表现不同情绪的绘画技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在日常生活中观察和表达自己的情绪。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在总结回顾环节，我试图让学生们意识到情绪表达不仅是一门艺术，也是日常生活中的重要技能。我希望他们能够将所学应用到日常生活中，更好地与他人沟通。同时，我也意识到，教学过程中需要更加关注学生的个性化需求，提供更加细致的指导。
人教版美术五年级下册《第6课 喜怒哀乐》教学设计3
人教版美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计3一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人民教育出版社美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐，并通过绘画的方式表达自己的情感。
教材中提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，以便学生能够更好地表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，能够理解和表达简单的情感。
但他们在表达复杂情感时，往往难以把握情感的深度和广度，因此在教学过程中，需要引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐。
2.培养学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧表达情感的能力。
3.引导学生深入理解情感的内涵，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握喜怒哀乐的表达方式，并运用绘画技巧表现出来。
2.教学难点：引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验情感，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解和掌握绘画技巧。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高他们的绘画能力。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.优秀绘画作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人类喜怒哀乐的表情，引导学生关注和理解基本情感表现。
2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生了解和欣赏绘画技巧，为接下来的实践打下基础。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条、色彩、构图等技巧表现喜怒哀乐。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生深入思考：如何运用绘画表达更复杂的情感？鼓励学生发挥创意，尝试新的表现手法。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调喜怒哀乐的表达方式和绘画技巧。
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计 (1)
人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计 (1)一. 教材分析人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》是一节旨在培养学生对情感表现手法的理解和运用的课程。
通过本节课的学习，学生将了解到情感的表现手法，并能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。
教材内容主要包括情感的表现手法、情感的表现技巧以及情感表现作品的欣赏等。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、线条等美术元素有一定的了解和运用能力。
他们善于观察生活中的情感表现，并能够通过简单的美术手法来表达自己的情感。
但部分学生对于更深入的情感表现手法和技巧可能还不够了解，需要在本节课中进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解情感的表现手法，并能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。
3.培养学生对情感的认知和表达能力，提高学生的情感素养。
四. 教学重难点1.情感的表现手法和技巧的掌握。
2.学生能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解情感的表现手法和技巧。
2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察和分析。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的情感表现作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行指导和引导。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.美术用品：画纸、画笔、水彩颜料等。
3.优秀情感表现作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情感表现作品，引导学生观察和思考，引出本节课的主题《喜怒哀乐》。
2.呈现（10分钟）讲解情感的表现手法和技巧，如通过线条、色彩、构图等来表达情感。
展示优秀作品，引导学生分析作品中的情感表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何运用所学的手法来表达自己的情感。
每组选定一种情感，并讨论出具体的表现手法。
4.巩固（10分钟）学生开始动手创作自己的情感表现作品。
五年级下册美术教案-6《喜怒哀乐》 人教版
6 《喜怒哀乐》一．教学设计说明本节课选自人民美术出版社出版的九年义务教育五年制小学美术教科书《喜怒哀乐》一课。
属于“造型、表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
二．教学目标知识与技能目标1 ．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2 ．能简单的画出人物形象。
过程与方法目标1 ．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2 ．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3 ．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
情感、态度与价值观目标1 ．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2 ．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3 ．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三．教学重难点1 ．学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2 ．抓住人物表情的特点进行绘画。
四、教学准备师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。
生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、H B 铅笔。
五、教学过程：(一)导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。
生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
(二)讲授新课1 ．表演体验表情。
2 ．欣赏学习艺术家的作品。
(1) 挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》、达芬奇《蒙娜丽莎》，学习表情的表现及色彩的运用。
(2)怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
(3)欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3 .欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4 .教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案
人教版美术五年级下册第六课《喜怒哀乐》教案喜怒哀乐教案1、教材分析在新课改理念下，根据本课内容，我明确了本课课型属于“造型、表现”课。
主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。
2、学情分析五年级的学生属小学高年级，心理上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常敢想而不敢画，而这一课恰好接近他们的生活和他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张地用线。
3、教学目标教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技特色，我把传统的三个教学目标整合为学会学习、学会做人、学会爱美和学会创造四个目标来阐述：学会学习：了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。
掌握喜怒哀乐的表现方法。
学会做人：通过教学，引导学生正确处理日常生活中的一些人际关系。
学会爱美：欣赏名画，感受名画背后的故事，形成审美意识。
学会创造：培养和提高学生的观察力、表现力、创造力。
4、教学重难点教学重点：学会描绘喜怒哀乐的表情特征教学难点：运用已学知识结合表情特点，大胆夸张，创作独具个性的肖像画。
5、教学准备要上好美术课，师生备好画具是前提条件。
教师准备：多媒体课件、电脑绘图软件等学生准备：画纸和画笔等1、情景教学法创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以我在引入这一环节，让学生观看两段视频，让学生猜可能要学习的内容，即让学生猜“情景”。
另外在教学过程中，还通过学生自己展示，邀请老师表演等，把学生融进教师设计的情景当中，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法本课是以画为主，以欣赏为辅。
儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范。
在教师示范环节，我用了一个叫FLASH的动画制作软件，现场演示各种表情的变化，在画表情时，提醒学生五官的变化。
五年级下册美术教案-6 喜怒哀乐-人教新课标
五年级下册美术教案-6 喜怒哀乐-人教新课标一、教学内容本次美术课的教学内容为“喜怒哀乐”主题，通过学习和练习，让学生在生活中更好地表达情感，增强创新思维和注意力。
二、教学目标1.认识喜怒哀乐的社会意义，理解情感的表达方式；2.掌握各种色彩的含义及运用方法；3.提高学生的创新思维和注意力。
三、教学重难点1.重点：让学生理解情感的表达方式、掌握各种色彩的含义及运用方法；2.难点：提高学生的创新思维和注意力。
四、教学准备1.色彩墨盒、调色板、颜料等；2.笔刷、毛笔、铅笔、彩笔等；3.白纸、素描纸、宣纸、水彩纸等；4.相关绘画资料。
五、教学过程1. 创设情境，激发学生的情感表达欲望1.教师可以向学生讲述一些生活中的例子，向学生介绍喜怒哀乐的社会意义，并引导学生思考有关人类情感的表达方式；2.教师可以要求学生讲述自己生活中的一些例子，发现情感表达的问题，快乐的方式、生气带来的问题等等；3.教师可以发放情感表达的素材（图片、音乐等），让学生感受情感表达所带来的感受。
2. 色彩搭配1.首先，教师可以讲述色彩在情感表达中的作用，比如红色代表激情、热情，蓝色代表冷静、深沉等等；2.接着，教师可以让学生进行色彩搭配练习，通过颜色组合来表达不同的情感。
比如红色和黄色的搭配代表活力，蓝色和白色的搭配代表冷静等等；3.在实践活动中，老师可以提前准备好各种颜料和色彩墨盒、调色板。
然后，让学生根据老师提供的颜色搭配，将情感表达出来。
3. 形式表达1.接下来，老师可以讲述形式在情感表达中的作用，形式鲜明、丰富多彩的画作会更能引起人们的注意；2.接着，老师可以要求学生进行形式表达练习，让学生使用不同的绘画形式、线条、画面构图来表达情感；3.在实践活动中，老师可以让学生自由实践，根据自己的想法来表达情感。
4. 结合实际练习1.为了让学生更好地理解情感表达的实际运用，老师可以提供实际场景，让学生基于情感表达进行绘画；2.比如通过歌曲、故事、诗歌等提供的情境，让学生进行情感表达练习；3.通过实际场景的讲解，将情感表达与现实场景结合起来，更好地帮助学生理解表达情感的重要性。
五年级下册美术教案-第6课喜怒哀乐 人教新课标
五年级下册美术教案-第6课喜怒哀乐人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解人的面部表情特点，学会抓住人物的神态特征，生动、夸张地表现人物的不同表情。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对生活的观察能力，激发学生表现生活的热情。
教学内容1. 表情的多样性：介绍人的基本表情及其变化，如喜、怒、哀、乐等。
2. 表情的表现方法：引导学生观察并表现不同表情的特点，如眼睛、嘴巴、眉毛的变化。
3. 表情的绘画实践：学生进行绘画练习，尝试表现不同的表情。
教学重点与难点重点：引导学生观察、分析人物在不同情绪下表情的特点及变化规律，并加以表现。
难点：如何抓住人物的神态特征，生动、夸张地表现人物的不同表情。
教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示不同表情的图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新授：讲解表情的多样性，引导学生观察并分析不同表情的特点。
3. 示范：教师示范如何表现不同表情，并讲解绘画技巧。
4. 练习：学生进行绘画练习，尝试表现不同的表情。
5. 辅导：教师巡回辅导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 课题：喜怒哀乐2. 重点内容：表情的多样性、表情的表现方法、绘画实践作业设计1. 课堂作业：完成一幅表现喜怒哀乐中任一表情的绘画作品。
2. 课后作业：观察家人的表情，尝试用绘画表现他们的喜怒哀乐。
课后反思本节课通过观察、讨论和实践，使学生了解了人的面部表情特点，学会了抓住人物的神态特征，生动、夸张地表现人物的不同表情。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析人物在不同情绪下表情的特点及变化规律，并加以表现。
同时，也要注重培养学生的观察能力和创造力，激发他们表现生活的热情。
重点关注的细节是“教学过程”中的“示范”环节。
第6课 喜怒哀乐(教案)2023-2024学年美术五年级下册 人教版
第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。
3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。
4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。
5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。
六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
五年级下册语美术教案-6《喜怒哀乐》 人教新课标()
五年级下册美术教案-6《喜怒哀乐》教学目标1. 让学生理解并掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法。
2. 培养学生观察生活、描绘生活的能力，提高他们的审美情趣。
3. 引导学生通过绘画表达自己的情感，增强他们的情感表达能力。
教学内容1. 喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法。
2. 观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景。
3. 通过绘画表达自己的情感。
教学重点与难点1. 教学重点：喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法，观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景。
2. 教学难点：如何通过绘画准确表达自己的情感。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，绘画工具。
2. 学具：画纸，彩笔，铅笔。
教学过程1. 引入：通过PPT展示喜怒哀乐的图片，引导学生观察并说出他们的感受。
2. 讲解：讲解喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法，以及如何通过绘画表达情感。
3. 示范：通过教学视频，展示如何观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景。
4. 练习：学生根据所学内容，进行绘画练习。
5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 板书《喜怒哀乐》2. 板书内容：喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法，观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景，通过绘画表达自己的情感。
作业设计1. 作业内容：观察生活，描绘一个喜怒哀乐的场景，通过绘画表达自己的情感。
2. 作业要求：作品需包含喜怒哀乐四种情绪中的一种，绘画技巧需准确表达情感。
课后反思1. 教学过程中，学生对喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法掌握较好，但在通过绘画表达情感方面，部分学生还存在一定困难。
2. 在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，引导他们通过绘画准确表达自己的情感。
3. 同时，也要加强对学生的观察力和描绘能力的培养，提高他们的审美情趣。
重点关注的细节是“通过绘画表达自己的情感”。
这是本节课的教学难点，也是学生美术创作中需要突破的关键点。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教学难点解析通过绘画表达情感，要求学生在掌握基本绘画技巧的基础上，深入理解情感的内涵，并将其转化为视觉艺术语言。
喜怒哀乐(教学设计)人教版美术五年级下册
《第6课喜怒哀乐》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解人的基本表情——喜、怒、哀、乐，并能够通过绘画表现出这些表情的特点。
通过学习，学生将掌握如何运用线条、色彩和形状来表现人物的情感。
过程与方法：通过观察、模仿和创作，学生能够体验不同表情下人物面部特征的变化，并运用所学知识进行绘画实践。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对人物表情的敏感性和表现力，感受绘画艺术的魅力和乐趣。
通过欣赏和评价同学的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。
二、教学重点掌握喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并能够运用绘画技巧表现出来。
三、教学难点如何准确地捕捉和表现不同表情下人物面部特征的变化。
四、教学准备教师准备：人脸表情图片资料、绘画示范工具（如画笔、颜料等）、学生作品展示板。
学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师向学生展示一系列人脸表情图片，包括喜、怒、哀、乐等，并引导学生观察不同表情下人物面部特征的变化。
•提问学生：“你们能分辨出这些表情分别代表什么情感吗？它们有哪些特点？”引导学生积极思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。
2.探索新知（10分钟）•教师介绍喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并结合图片资料进行详细讲解。
例如，喜悦时眉毛上扬、嘴角上扬；愤怒时眉毛紧皱、嘴角下垂等。
•教师示范如何运用线条、色彩和形状来表现不同表情下人物的情感。
通过示范作品的分析和讲解，让学生了解绘画技巧和方法的运用。
•引导学生思考并讨论：“如果你要表现一个人非常开心或非常生气的情感，你会如何运用线条和色彩？”鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创造力和批判性思维。
3.实践创作（20分钟）•教师布置实践任务：“请同学们选择一种表情（喜、怒、哀、乐），运用所学知识进行绘画创作。
你们可以参考图片资料或自己想象一个场景来表现。
”要求学生明确自己的创作主题和思路。
五年级下册美术教学设计第6课《喜怒哀乐》人教新课标
五年级下册美术教学设计第6课《喜怒哀乐》人教新课标一、教学目标本课程主要在于让学生能够认识并理解，情感表达和人物肖像绘画之间的关系，培养学生对于不同情感的观察能力和对于画面的感悟能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 情感表达在这一部分中，老师应该带领学生认识不同情感的表达方式，包括分享生活中的喜怒哀乐和不同情感的原因，帮助学生更好地了解人们在不同的情感状态下的表现行为。
2. 人物肖像绘画在这一部分中，老师应该向学生介绍人物肖像的概念和在美术中的应用。
通过分析和讨论不同情感状态下的人物形态和面部表情，帮助学生学习如何用画面表达不同情感的感觉。
3. 呈现画面需要的技巧在这一部分中，老师应该帮助学生认识和掌握绘画所需要的基本技巧，包括画线条和几何图形、填充颜色、作画技巧和材料的选择等方面。
三、教学方法为了让学生能够更好地理解和掌握本课程的内容，我们可以采用以下几种教学方法：1. 课堂讲解法老师可以在课堂上讲解情感表达和人物肖像绘画的相关知识，通过举例和比较让学生深入理解。
2. 情感表达活动法老师可以通过组织学生分享自己的喜怒哀乐和观察生活中的情感表达，培养学生对于情感的敏感性和表达能力。
3. 绘画实践法老师可以通过组织学生进行绘画实践的形式，让学生掌握绘画的基本技巧和表达情感的画面技巧。
四、教学重点和难点1. 教学重点情感表达和人物肖像绘画之间的关系及应用。
2. 教学难点如何用画面表达不同情感的感觉，如何让学生掌握绘画的基本技巧和表达情感的画面技巧。
五、教学过程第一步：情感表达的分享（约10分钟）让学生分享自己的喜怒哀乐及其原因，让大家感受到情感表达的多样性和表现形式的差异。
第二步：人物肖像绘画的介绍和分析（约10分钟）通过介绍不同的画家和作品，让学生认识人物肖像的概念和艺术表现形式，并通过分析和讨论不同情感状态下的人物形态和面部表情，帮助学生学习如何用画面表达不同情感的感觉。
最新人教版小学五年级下册美术第6课《喜怒哀乐》教案
最新人教版小学五年级下册美术第6课《喜怒哀乐》教案第6课喜怒哀乐课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。
2、欣赏古今中外名画名人形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同情绪，画一下人物的喜怒哀乐。
教学准备：师：课件、范画、画笔、4开纸。
生：画笔、纸张。
重点难点：重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。
难点：画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。
教学过程：一、引导阶段1、（小游戏放松）同桌两人做不同的夸张表情，比一比，谁做的最夸张。
2、导入课题：《喜怒哀乐》二、发展阶段1、欣赏课件图片中人物的生动形象，生一起说出每个人物分别都在哪个部位进行了夸张表现。
师小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯嘴上翘，画人哭，眉掉眼垂泪下落，画人怒，立眉瞪眼牙紧咬，画人愁，皱眉锁眼嘴角掉。
2、根据课件图片，师示范讲解几种不同表情人物。
（1）先画出脸部和头发的外部轮廓。
（2）画出头发和头饰的形态。
（3）画出眼睛，眉毛等造型结构。
（4）完成整幅头像的描画。
3、欣赏作品，比较、分析人物表情特征使学生懂得人物头像画既要表现人物的外貌特征，又要表现其精神面貌。
三、实践阶段1、作业：画一个有表情的人物头像。
2、要求：构图饱满，突出不同人物表情五官的特征，抓住人物的精神面貌，适当加上背景注意颜色的使用。
3、学生创作，教师辅导。
四、展示与评价阶段展示学生作品，让学生介绍自己的创作意图，同学之间互相学习，评价，师总结建议给予鼓励，对完成快的同学提出新的要求。
五、收拾整理学生整理好自己的绘画用品，注意卫生。
课后小结：同学们对线描的兴趣很高，绘画效果良好，优秀率百分之九十以上。
教学反思为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，整堂课从猜表情到看眼神猜表情；从玩一玩、讲一讲、说一说到画一画；从色彩感知到作品欣赏；从课堂练习到作业讲评，无不体现课堂结构的严密性，营造情境自然流畅，课堂中采用了有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，学生作品完整、美观，让人感到耳目一新。
人教 版五年级美术下册《第6课 喜怒哀乐》教学设计
人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教学设计教学内容：本课为人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》。
本课旨在让学生了解和掌握人物面部表情的表现方法，通过观察、体验和创作，学会用线条和色彩描绘出人物的喜怒哀乐表情。
教学目标：1. 让学生了解人物面部表情的基本特点，学会用线条和色彩表现人物的喜怒哀乐。
2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 引导学生关注人物表情，培养对生活的观察和体验，增强学生的情感表达能力。
教学难点：1. 人物面部表情的细微变化及其表现方法。
2. 线条和色彩的运用，以突出人物表情的特点。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过展示喜怒哀乐表情的图片，引导学生关注人物面部表情的特点。
2. 新课内容：讲解人物面部表情的基本特点，演示线条和色彩的表现方法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行人物面部表情的绘画创作。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本课的重点内容。
板书设计：1. 人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》2. 内容：人物面部表情的基本特点、线条和色彩的表现方法、绘画创作步骤。
作业设计：1. 课后作业：学生根据本课所学，创作一幅喜怒哀乐的人物面部表情画。
2. 作业要求：运用线条和色彩，突出人物表情的特点，作品需具有一定的创意。
课后反思：本课通过观察、体验和创作，让学生了解了人物面部表情的表现方法，并学会了用线条和色彩描绘出人物的喜怒哀乐。
在教学过程中，教师应注重学生的观察力和表现力的培养，引导学生关注人物表情，提高学生的绘画技能。
同时，教师还需关注学生的情感表达能力，让学生在创作中表达自己的情感和体验。
在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 讲解人物面部表情的基本特点时，可通过展示图片、讲解案例等方式，让学生更直观地理解。
6课《喜怒哀乐》(教案)人教版美术五年级下册
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习情绪表达的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入情绪表达学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的情绪表达内容，帮助学生建立知识之间的联系。
9. 家长沟通：在课程开始前，通过微信、短信等方式与家长沟通，告知本节课的教学内容和目标，以及学生在课堂上的表现和进步。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《喜怒哀乐》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情绪表达的内容做好准备。
2. 观察日记：请学生观察身边的人，记录下他们在不同情境下的情绪变化，并尝试用文字描述这些情绪。
答案示例：观察到妈妈在疲惫时，脸上露出了一丝疲惫和无奈的情绪。她的眼神变得朦胧，嘴角微微下垂，整个人的气质变得沉闷。
3. 情绪表达讨论：请学生与家人或朋友分享本节课所学的情绪表达知识，讨论如何在生活中更好地理解和处理情绪。
情绪表达创意实践：鼓励学生尝试运用不同的材料、手法和技巧，创作出具有独特个性的情绪表达作品，如绘画、雕塑、装置艺术等，提升学生的创新能力和审美水平。
情绪心理讲座：引导学生参加学校或社区组织的情绪心理讲座，了解更多关于情绪表达和心理健康的知识，提高学生的心理素质和自我调适能力。
情绪表达研究：鼓励学生进行情绪表达的课题研究，通过收集资料、整理分析、撰写研究报告等方式，系统地了解情绪表达的原理和方法，培养学生的研究能力和批判性思维。
五年级下册美术教案第6课《喜怒哀乐》人教新课标
五年级下册美术教案第6课《喜怒哀乐》人教新课标教学目标本课旨在引导学生通过观察和体验，学会描绘人物的不同表情，理解表情背后的情感，并能够运用线条和色彩表达情感。
同时，培养学生对艺术的欣赏能力和创造力，增强学生的人际沟通能力。
教学内容本课主要学习人物的不同表情，包括喜、怒、哀、乐等，以及如何运用线条和色彩来表现这些表情。
通过观察、体验和创作，让学生理解和掌握表情的表现方法。
教学重点与难点教学重点是让学生学会观察和描绘人物的不同表情，并能用线条和色彩表达情感。
教学难点是让学生理解表情背后的情感，并能准确表达出来。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT、表情卡片等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示不同表情的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物表情的构成和表现方法，让学生了解如何用线条和色彩来表现表情。
3. 实践操作：让学生自己尝试描绘不同表情的人物，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 作品展示：让学生展示自己的作品，并进行评价和讨论，提高学生的艺术欣赏能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调表情的描绘和表现方法。
板书设计1. 《喜怒哀乐》2. 内容：人物表情的构成和表现方法，表情的描绘和表现技巧。
3. 示例：展示不同表情的示例图片，让学生参考和学习。
作业设计1. 作业内容：让学生自己创作一幅描绘人物表情的画作。
2. 作业要求：要求作品能够准确表现人物的表情，线条和色彩的运用要恰当。
3. 评价标准：表情的准确性，线条和色彩的运用，作品的创意。
课后反思本节课通过观察、体验和创作，让学生学会描绘人物的不同表情，并能用线条和色彩表达情感。
在教学过程中，要注意引导学生观察和体验，提高学生的艺术欣赏能力和创造力。
同时，也要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。
重点关注的细节是教学过程。
教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容，以及教学目标能否实现。
6《喜怒哀乐》(教案)2023-2024学年美术五年级下册
6《喜怒哀乐》（教案）2023-2024学年美术五年级下册---教学内容《喜怒哀乐》这一课，我们将引导学生通过观察和分析人的面部表情，学习如何用绘画手法表现不同的情绪。
学生将学习表情的基本构成，如眼睛、眉毛、嘴巴等的变化，并尝试创作出能表达喜、怒、哀、乐四种基本情绪的画作。
---教学目标1. 知识与技能：使学生了解面部表情与情绪的关系，掌握表情绘画的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生细致入微的观察能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注和表达自己的情感，培养他们对艺术的热爱和审美情趣。
---教学难点教学难点在于如何指导学生抓住不同情绪下面部表情的微妙变化，并准确地在画作中表现出来。
此外，如何启发学生将情绪与色彩、线条等绘画元素相结合，创作出富有表现力的作品，也是教学的难点之一。
---教具学具准备- 教具：多媒体设备，用于展示不同情绪的表情图片；示例画作，用于分析表情绘画技巧。
- 学具：绘画用纸，铅笔，彩色铅笔或水彩画具。
---教学过程1. 导入：通过展示不同情绪的图片，引导学生观察和讨论面部表情的特点。
2. 新知学习：讲解表情绘画的基本技巧，如如何通过改变眼睛的形状和眉毛的弧度来表现不同的情绪。
3. 实践操作：学生根据所学知识，尝试绘制不同情绪的表情。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予指导和建议。
5. 总结与反思：总结本课所学，引导学生思考如何更好地通过绘画表达情绪。
---板书设计- 《喜怒哀乐》- 重点：表情绘画技巧、情绪与绘画元素的结合- 难点：面部表情的微妙变化、艺术表现力---作业设计学生需完成一幅表现喜怒哀乐中任一情绪的画作。
要求画作能够准确传达相应的情绪，并有一定的艺术表现力。
---课后反思通过本课的学习，希望学生能够掌握表情绘画的基本技巧，并能够运用这些技巧来表达自己的情绪。
在教学过程中，要注意引导学生观察细节，鼓励他们大胆尝试和创作。
6课《喜怒哀乐》(教案)人教版(2012)美术 五年级下册
教案：《喜怒哀乐》年级：五年级学科：美术教材版本：人教版（2012）教学目标：1. 让学生了解喜怒哀乐是人类的基本情绪，学会通过绘画表现不同的情绪。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高他们对色彩的运用能力。
3. 引导学生关注情绪对生活的影响，培养他们积极向上的心态。
教学重点：1. 学会通过绘画表现不同的情绪。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧。
教学难点：1. 如何引导学生准确把握情绪特点，并将其表现在绘画作品中。
2. 如何运用色彩表达不同的情绪。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 图片素材，包括喜怒哀乐的表情图片。
3. 教学课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课的主题——《喜怒哀乐》，并展示相关图片素材，激发学生的学习兴趣。
二、新授1. 讲解喜怒哀乐是人类的基本情绪，引导学生关注情绪对生活的影响。
2. 讲解绘画表现情绪的方法，如线条、形状、色彩等。
3. 指导学生观察图片素材，学会捕捉不同情绪的特点。
4. 示范绘画技巧，如如何运用线条、形状、色彩表现情绪。
三、练习1. 学生根据所学内容，选择一种情绪进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展示与评价1. 学生展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调绘画表现情绪的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自己的情绪，学会用绘画表达内心的感受。
3. 布置课后作业，让学生继续练习绘画表现情绪。
教学反思：本节课通过引导学生学习绘画表现情绪的方法，培养了他们的观察能力和绘画技巧。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们在绘画过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。
同时，要鼓励学生大胆表现自己的情绪，培养他们积极向上的心态。
在今后的教学中，可以尝试更多元化的教学方法，如小组合作、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画水平。
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课题：第六课喜怒哀乐
课时：2课时
课堂类型：造型·表现
一、教材分析：
本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。
属于“造型·表现”学习领域。
教学对象是小学五年级学生。
本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：
“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。
二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。
“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。
儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。
二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。
三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。
在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性
二、教学目标：
（1）知识与技能目标
1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。
2．能简单的画出人物形象。
（2）过程与方法目标
1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。
2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。
3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。
（3）情感、态度与价值观目标
1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。
2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。
3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。
三、教学重点、难点
1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。
2．教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
四、教学方法：
1、游戏教学法
教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过让两名学生喝醋和盐水，通过他俩的表情，即让学生猜他们喝了什么水，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。
2、示范指导法
本科以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。
3、引导欣赏法
美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。
五、课前准备
（学生）铅笔、彩笔、橡皮等。
（教师）课件、各种人物表情的图片资料等
六、教学过程设计
（一）游戏激趣、导入新课
导言：同学们，老师说几个情景，你们呢为这几个情景配上不同的表情，看哪个同学模仿的最像？春天来了，天气暖了，在刚刚过去的周末，有的同学们一块去郊游，有的在一起做游戏，很开心，很高兴；（学生做快乐的表情）还有的同学光顾了贪吃了，结果吃坏了肚子，很痛苦；（学生做痛苦的表情）有的同学周日那天还没有做完作业，妈妈冲他大发雷霆，（学生做发怒的表情）这时他很害怕，正发愁呢！（学生做发愁的表情）
小结过渡：同学们真棒，头脑灵活，反应机敏，各种表情、动作很到位。
通过这个游戏，我们知道在生活中，心情可以引起表情的变化。
那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？先不着急回答，我们一起来听一首《表情歌》，请大家认真听，仔细看，找到刚才老师提出问题的答案，看谁最先找到。
（播放）
评价活动1：学生老师一起唱跳，做出表情。
你们唱得真好！通过这首歌，你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢？（学生答：心情）对了，和我们的心情有很大关系。
设计意图：通过游戏以及音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。
（二）感知引趣、构建新知
评价活动2：下面我们来欣赏一些画家的作品，看看他们是怎样来把握人物的表情变化的。
把书翻到第六课，仔细欣赏每一幅作品，找一找：你了解哪幅
画或欣赏哪幅画的，来给大家说说：它刻画了怎样的表情？师生共同欣赏（分组讨论学生回答）
设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？（五官眼睛眉毛嘴巴）小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
过渡：人们常把人物表情归类为常见的四种：喜怒哀乐。
（板书：喜怒哀乐）评价活动3：现在老师给每个小组一项任务，老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴，请各小组分别派2名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情，指定内容，看那个小组最先完成任务。
（师生评议小组拼摆，教师及时现状指导，重点讲解表情的夸张变化规律并板演表情简笔画，教师演示，学生观察。
）
小结：你们说得真棒，现在我们让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？（课件演示画诀）
画人喜眉开眼弯嘴上翘，
画人怒瞪眼咬牙眉上竖，
画人哀眉掉眼垂嘴向下，
画人乐眉弯眼弯嘴大开。
过渡：大家太聪明了，每个小组任务完成很出色，如果让大家画一画自己的表情能办到吗？先看看老师怎么画自己的表情，大家认真仔细观察，（教师范画，边画边点拨启发五官等注意的问题）。
欣赏启发学生思维，课件播放几幅学生作品，你想画自己什么样的表情呢？请学生试说说，大家有信心比老师画得更好吗？那就大胆动手吧，注意：有时间限制，音乐响起就请把作业交上来。
设计意图：通过说说、贴贴、看看，让学生进一步体会到人的心情连着表情，表情体现了人的心情。
再通过对同龄朋友的作品欣赏，感知运用夸张、变形的手法可以令画面更加生动。
绘画指南:
我们通过学习了解了人物各种表情五官的不同变化，才能在以后的绘画中使人物更加形象逼真。
今天能与同学们一同分享这快乐时刻我内心感到非常高兴，我想把这种心情表达出来，下面请看(课件)：首先画出头部的大体轮廓，画面构图要饱满，不能太大也不能太小；第二步勾画五官的形态，注意线条的疏密、流畅；最后略加整理完成作品。
（三）尝试探趣、创作表现
评价活动4：绘画主题：对着镜子给自己画一个表情（课件出示要求）
要求：
1、确定好脸形的大小，尽量画得大些。
2、在画画之前要选好画一种怎样的心情，要抓住自己的五官特征。
设计意图：通过画自己的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
（四）、作业展评
评价活动5：师收集学生作品黑板展示。
（上交作业用透明胶粘贴在黑板上）问：1、猜一猜他画的是什么表情？
2、（自评）说一说作品中你最得意的地方。
3、（互评）你觉得他画得怎么样？什么地方还可以更好地去表现？
设计意图：激励学生去点评他人的作品，目的是让学生们在点评前去仔细观察别人的作品，点评时发现别人的优缺点，点评后能再一次地进行创作想象。
（五）、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。
今天同学们从摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！
设计意图：爱美之心，人皆有之。
通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。