中班数学《按规律排序》教学反思

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中班数学《按规律排序》教学反思(通用11篇)

中班数学《按规律排序》教学反思(通用11篇)

中班数学《按规律排序》教学反思中班数学《按规律排序》教学反思(通用11篇)身为一名刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,写教学反思需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的中班数学《按规律排序》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班数学《按规律排序》教学反思篇1今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入,说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子,绿豆子串成了一串美丽的项链,请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密:一颗红一颗绿,一颗红一颗绿。

然后再出示一串项链一颗红两颗绿,一颗红两颗绿。

和小朋友一起找其中的规律。

然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序,自己设计一些规律来排序。

然后指导幼儿完成书上的作业。

课堂上气氛活跃,幼儿兴趣很高。

特别是前面说的时候,他们好像都懂了。

但让他们自己操作的时候,遇到了难题,有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个,我又让他们细心地检查,最后发现问题,再改正过来。

还有一个孩子很会说,但动手时才发现他根本没有懂到,不能完成。

我就个别指导他,又让他说,又让他观察别人的作品,我费了好大的劲,可收效甚微。

最后,我亲自动手和他一起摆了三遍,第四遍让他自己摆他才摆对了。

后来举一反三,触类旁通,后来说了几个规律都没有难倒他,他都摆对了。

我体会到在教学过程中,让孩子动手真的非常重要。

只有孩子亲手做了,他才能真正领会其中的意思和规律,光凭嘴说,说的再费劲,还不如示范作一遍。

这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

中班数学《按规律排序》教学反思篇2到了中班孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。

排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。

它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。

中班数学教案及教学反思《按规律排序》

中班数学教案及教学反思《按规律排序》

中班数学教案及教学反思《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。

2.培养幼儿按照规律排序的能力。

3.激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学内容1.教学材料:颜色、形状、大小不同的图片若干,排序板,数字卡片。

三、教学过程1.情境导入师:小朋友们,今天我们来到了一个神奇的森林,这里住着很多可爱的小动物。

它们有一个共同的特点,那就是它们都非常喜欢按照规律排序。

我们先来认识一下这些小动物吧!(展示小动物图片,引导幼儿说出它们的特点)2.观察发现师:刚才我们认识了很多小动物,现在让我们一起来看看它们是如何按照规律排序的。

(展示排序板,引导幼儿观察小动物图片的排列规律)师:谁能告诉我,这些小动物图片是如何排列的?3.实践操作(1)分组操作师:现在请大家分成小组,每个小组选择一种规律,用我们的小图片来按照规律排序。

(幼儿分组操作,教师巡回指导)(2)集体展示师:每个小组都完成了自己的作品,现在请大家把自己的作品展示给大家看看。

(幼儿展示作品,教师评价)师:通过刚才的操作,我们发现按照规律排序不仅能让我们的小动物们住得井井有条,还能让我们更容易找到自己喜欢的小动物。

那么,在我们的生活中,还有哪些地方可以用到排序呢?师:今天我们一起学习了按照规律排序,大家表现得都非常棒!希望你们在今后的生活中,能够运用我们学到的知识,让生活更有条理。

四、教学反思1.本节课通过情境导入,激发了幼儿对排序活动的兴趣,让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.在观察发现环节,教师引导幼儿发现排序规律,培养了他们的观察能力和思维能力。

3.实践操作环节,幼儿分组合作,提高了他们的动手能力和团队协作能力。

5.本节课在实施过程中,教师关注了每个幼儿的学习情况,及时给予指导和鼓励,使他们在活动中获得成功的体验。

6.不足之处:在实践操作环节,部分幼儿对排序规律的理解不够深入,需要教师在今后的教学中加强引导。

本节课达到了预期的教学目标,幼儿在活动中积极参与,收获颇丰。

幼儿园中班数学按规律排序教案【含教学反思】

幼儿园中班数学按规律排序教案【含教学反思】

幼儿园中班数学按规律排序教案【含教学反思】教学目标1.培养幼儿观察能力,训练幼儿数学思维。

2.帮助幼儿更好地理解数学中的规律与逻辑,提高幼儿数学运算能力。

3.培养幼儿的团队合作能力,增强幼儿的自信心,让幼儿在课堂中感受到学习乐趣。

教学准备1.数字牌或数字卡片(1~9)若干组,每组最好有5个数字牌或数字卡片。

2.一张白色的大纸板,用于幼儿进行排序操作时展示结果。

3.一份作业,用于巩固幼儿所学知识。

教学内容导入环节教师以有趣的方式为幼儿介绍本节课的学习内容。

例如,通过漫画、视频等形式向幼儿展示数字的排列方式、规律以及数学在日常生活中的应用。

小组合作1.将幼儿随机分配到小组中。

2.教师将一组数字牌或数字卡片放在每个小组中心。

3.教师告诉幼儿:你们需要将数字卡牌按照规律排序。

4.为了避免混乱,教师可以为每个小组制定不同的排序规则,例如从小到大排序/从大到小排序/按奇偶数排序等。

5.让幼儿团队协作,合理分工,完成规定的任务。

展示成果1.当每个小组完成任务后,请其中一名幼儿将排好序的数字牌摆放到白色大纸板上,其他小组则依次进行点评。

2.教师可以通过回答幼儿提出的问题来鼓励和引导幼儿,帮助幼儿理解数字排列的规律以及数学中的逻辑。

课堂互动1.让幼儿合作完成一系列与数字排序有关的小游戏,例如数字接龙、数学拼图等。

2.通过这些小游戏,培养幼儿的团队精神,增强幼儿的自信心,让幼儿感受到数学学习的快乐。

作业巩固1.发放作业,并告诉幼儿需要在家完成任务。

2.作业内容可以是与排序有关的小问题,例如在一组数字中找出指定的数字、按照指定的规则进行排列等等。

3.家长务必要配合,鼓励孩子完成作业并及时交给教师。

教学反思本节课主要通过团队合作及互动游戏等方式,让幼儿在放松愉悦的氛围中学习数学,激发幼儿的兴趣。

教师在教学过程中注重引导幼儿思考,及时回答幼儿提出的问题,并赞扬和鼓励孩子的努力。

整个教学过程中,幼儿们表现积极主动,在小组合作、白板展示等环节中表现出了出色的团队协作精神和自信心。

中班数学活动按规律排序教案及反思6篇

中班数学活动按规律排序教案及反思6篇

中班数学活动按规律排序教案及反思6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思

幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思

幼儿园中班数学教案活动《按规律排序》含反思活动简介本次数学活动适用于幼儿园中班,旨在通过游戏学习的方式,帮助孩子们掌握按规律排序的能力。

活动目标1.学会依据指导规则将物品按大小进行排序;2.学会依据指导规则将数字按大小进行排序;3.培养团队协作能力。

活动材料1.五种颜色的小球(每种颜色5个);2.数字卡片1-10(每种数字1张)。

活动流程第一步:引导引导孩子们讨论有哪些物品可以按大小排序,例如:小球、书、水杯、衣服等等。

第二步:游戏规则1.每个小组共同完成按大小排序的游戏任务;2.规则1:首先,把五种颜色的小球按从小到大的顺序排列;3.规则2:小组成员按照数字大小依次排列数字卡片。

第三步:游戏开始1.老师给每个小组分配五个颜色的小球和数字卡片;2.孩子们在小组内商量好规则,开始游戏;3.每个小组的负责人对游戏结果进行检查。

第四步:游戏结束所有小组完成游戏后,老师进行回顾和总结,让孩子们在小组内分享游戏心得。

活动反思此次活动在规则设定和流程安排方面都比较合理,小朋友们在游戏中也表现得非常积极和活跃。

但是,在执行过程中也发现了一些问题:1.有些小组的负责人没有能够及时纠正其他组员的错误,导致排序出现失误;2.有些小组对规则的理解不够清晰,排序出现混乱的情况;3.有的孩子在排列数字卡片的过程中没有按从小到大的顺序进行排序。

综上所述,我们可以认为本次活动的参与度还算不错,但是在组内交流和协作方面还需要更多的训练和指导。

同时,在下一次活动中,我们也将会加强规则讲解和过程引导,让孩子们在更好的氛围中学习到更多的知识。

规律排序教案中班反思5篇

规律排序教案中班反思5篇

规律排序教案中班反思5篇优秀的教案可以增加课堂学生们的兴趣,教案的设计能够鼓励教师采用多样化的教学方法,激发学生的创造力,以下是本店铺精心为您推荐的规律排序教案中班反思5篇,供大家参考。

规律排序教案中班反思篇1活动目标:1、理解对称的概念,感受周围事物的对称美。

2、通过各种活动表现对称美。

3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备:1、找对称图形的背景图片一张。

2、8开白纸,记号笔,水彩笔。

剪刀幼儿各一份。

活动过程:1、配对图形师:今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画,你们想看吗?幼:想出示背景图片师:谁来告诉我,你觉得哪里很奇怪?幼:树,蝴蝶。

只有一半。

师:你觉得这幅图漂亮吗?幼:不漂亮师:谁能想办法把这幅图画变得更漂亮?幼:画上另一半出示丢失的另一半师:谁愿意帮他们找出另一半?幼儿进行配对,并说一说你是怎么找到他们的师小结:我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图形。

2、找对称事物。

师:除了上面我们找到的对称的东西以外,想一想我们身边还有哪些东西也是对称的?幼:飞机的翅膀、汽车的轮胎。

师:这些对称的东西给你的感觉是怎么样的?幼:整齐、美观。

师:如果这些东西不对称会怎么样?3、设计对称图形。

师:老师这里有一张白纸,谁能帮我设计一张对称的图形?幼儿讨论各种办法。

师示范一种方法。

先把白纸对折,然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形,用剪刀把它剪下来,再涂上你自己喜欢的颜色,但是颜色和和花纹要一样。

幼儿操作,师巡回指导。

教学反思因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的,所以幼儿接受快。

在开始部分幼儿自由串珠子时,就有很多孩子会按颜色排序来串了,后经观察排序规律小朋友们都能按要求串珠子了。

在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任务,并体验交流、游戏的乐趣。

规律排序教案中班反思篇2活动目标:1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

幼儿园中班数学:按规律排序教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学:按规律排序教学设计【含教学反思】

幼儿园中班数学:按规律排序教学设计【含教学反思】一、教学背景在幼儿园中班数学课程中,按规律排序是一个重要的教学内容。

这是通过将物品按照一定规律进行排列,让幼儿培养对序列、规律的认知和领会,能够为后续的数学学习打下基础。

本篇教学设计围绕“幼儿园中班数学:按规律排序”这一主题展开,旨在通过明确教学目标、选择适宜的教学策略、优化教学环节和反思教学过程等步骤,为幼儿提供科学、有趣的数学课堂。

二、教学目标知识与技能1.认知并理解基本的排序规则;2.能够按照简单的规律进行排序;3.掌握使用图形等工具辅助排序的方法;4.能够自主解决简单的排序问题。

情感、态度与价值观1.培养幼儿对排序规律的兴趣和好奇心;2.提高幼儿在数学学习中的自信和积极性;3.养成积极探究、敢于发现问题并尝试解决问题的习惯。

三、教学策略教学方法本教学设计将采用启发式教育方法,引导幼儿在游戏中探索排序规律,从而更加深入地理解排序的规则及与数学学习的联系。

教学技巧教师应采用多种不同的教育技巧,包括段落式教学、对比式教学、操作式教学等,以促进幼儿的排序规律掌握能力,并通过让幼儿进行多次尝试来强化学习效果。

四、教学内容及教学环节安排第一环节:激发幼儿对排序兴趣1.教师介绍排序的基本方法和规则,并联系幼儿日常生活中的经验;2.布置游戏任务及游戏方式,让幼儿在游戏中自主发现排序规律第二环节:认识固定规律的排序1.教师通过真实物品示范排序方法,并由幼儿进行模仿;2.教师将幼儿分组,用卡片进行排序训练。

第三环节:认识扩大规律的排序1.教师布置任务,要求幼儿进行不同的排序,如颜色、形状、大小等;2.幼儿使用手中的纸片自行实现排序。

第四环节:让幼儿更深入的理解排序规律1.教师将不同规律的排序用不同颜色的卡片进行展示,供幼儿进行交替进行观察;2.教师在幼儿自己排序的基础上进行拓展,引导幼儿了解更多的排序规律。

第五环节:巩固训练1.教师发放卡片,让幼儿进行自主排序实践;2.教师分小组关注幼儿排序结果并给予指导。

幼儿园中班数学活动按规律排序教案【含教学反思】

幼儿园中班数学活动按规律排序教案【含教学反思】

幼儿园中班数学活动按规律排序教案一、教学目标1.能够认识数字1-10,并理解它们的大小关系;2.能够按照规律对数字进行排列,如由小到大、由大到小等;3.能够通过游戏和活动的形式培养孩子的观察力和逻辑思维能力,并帮助幼儿对数字进行有效的分类和归纳。

二、教学内容1.认识数字1-10,并让幼儿通过数码卡片或其他教具进行数字拼图;2.引导孩子们观察数字的大小,并通过比较大小来学习1-10的数字大小关系;3.启发幼儿发现数字的规律,并完成由大到小、由小到大、奇数偶数等按规律排列的活动。

三、教学过程第一步:认识数字1-101.通过数码卡片展示数字1-10,让幼儿看图说话,在认知数字的同时进行口语表达训练;2.让幼儿通过数字拼图游戏,将数字按照正确的顺序排列起来。

第二步:对数字进行比较1.通过教具或手指比较,让幼儿对数字的大小进行比较和排序;2.制作数字俄罗斯方块图,让幼儿拼图比较大小,形象地感受数字的大小关系。

第三步:发现数字规律1.让幼儿通过数棒等教具进行数数加减,培养孩子的计算能力;2.让幼儿根据数的规律进行数字排列的活动,如由大到小、由小到大、奇数偶数等。

四、教学反思在本次教学过程中,我注重培养幼儿们的观察力和逻辑思维能力,在活动中充分发掘幼儿的自主学习潜能,让他们在游戏中轻松愉快地学习知识。

同时,在教学中我发现,幼儿应该分级学习数字大小的概念,如学习数字1-5后再逐渐引入6-10,会更利于幼儿的理解与掌握。

总的来说,本次教学中教学方案和教学形式在促进幼儿数学思维发展和认知水平提升方面起到了积极作用,我会进一步总结反思,完善教学方法和策略,不断提升自己的教育教学水平。

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思

中班《按规律排序》优秀教案与教学反思优秀的教案可以让课堂生动有趣。

中班数学课堂《按规律排序》让幼儿在玩中学,体验数学活动的乐趣,下面是店铺为大家整理的中班《按规律排序》的优秀教案设计,希望对你们有帮助。

《按规律排序》优秀教案篇一活动目标:1、体验物体排列的规律,愿意用语言表述排列的规律,并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习,在玩中学,体验数学活动的乐趣。

活动准备:1、有规律排序的图像。

2、每张桌子准备雪花片若干。

3、幼儿用书。

活动过程:一、出示有规律排序的图像,复习找规律。

1、出示图像,幼儿分析。

师:朱老师在家画了两条彩带花纹,我想请小朋友看看,它们漂亮吗?花纹是什么形状组成的呢?有什么颜色?你发现有什么规律吗?2、请幼儿大胆说出规律:花纹是由黄色、蓝色、绿色的规律做成的。

3、教师再出示另一条彩带花纹。

师:这条彩带又是由什么形状组成的呢?这些图形是按照什么规律排列的呢?4、请幼儿说出规律:彩带是按照心形、心形、三角形的规律排列的。

5、请幼儿用自己的雪花片有规律的排序。

师:朱老师给小朋友也准备了一些雪花片,你能给这些雪花片有规律的排排队吗?二、引导幼儿按照一定的规律排出一定造型的序列。

1、教师出示各种排列好的有规律造型,幼儿观察分析。

师:以前我们给物体排序都是排成一条横线,谁能想想除了排成横线还能怎么排?师:小朋友都说了那么多,那排成不同造型的物体要不要有规律的排序呢?师:朱老师这里有几幅排列好的有规律造型,请小朋友看看,这是什么造型的?它有什么规律呢?师小结:原来,这些造型都是按照一定的规律往下排的,一个跟着一个走不一样的造型,看起来是不是很像迷宫呀?2、每张桌子设计一个有规律排序的造型。

师:那现在,小朋友桌子上每个人都有一点雪花片,你们能不能每张桌子的小朋友合作完成一个造型呢?先商量你要摆什么造型,再来开始排列吧!3、让幼儿寻找身边有规律排序的造型。

师:小朋友们开动脑筋想想,在我们生活中,在我们的周围,有没有什么东西也是有规律排序的呢?他们是什么造型的?三、活动延伸。

中班数学教案按规律排序反思

中班数学教案按规律排序反思

04
教学过程反思
教学过程的流畅性
总结词
教学过程的流畅性是指在教学过程中各个环节之间的衔接是 否自然、有序,以及学生是否能够顺利地跟随教师的思路进 行学习。
详细描述
在本次按规律排序的教学过程中,我注意到教学环节的过渡 较为顺畅,各部分内容之间的联系也较为紧密。在引导学生 观察、思考和操作的过程中,学生能够较好地理解和掌握按 规律排序的思路和方法。
教学内容的深度和广度
深度适宜
本次教学内容的难度适中,既能够满 足中班幼儿的发展需求,又不会过于 简单或复杂,能够激发幼儿的学习兴 趣和挑战精神。
广度合适
本次教学内容涵盖了多种按规律排序 的方法和实例,既能够让幼儿全面了 解按规律排序的知识,又不会过于繁 杂,能够突出教学重点和难点。
03
教学方法反思
教学环节的设计
总结词
教学环节的设计是指教师在教学过程中所采用的教学策略、教学方法和手段等,这些环节的设计直接影响到学生 的学习效果和兴趣。
详细描述
在本次教学中,我设计了观察、思考、操作和总结等多个环节,通过引导学生观察图案、思考规律、动手操作以 及总结方法等步骤,使学生逐步掌握按规律排序的技巧。同时,在教学过程中,我还注重引导学生自主探索和合 作学习,以提高他们的学习积极性和合作意识。
中班数学教案按规律排序反思
汇报人:
2023-12-26
CONTENTS
• 教学目标反思 • 教学内容反思 • 教学方法反思 • 教学过程反思 • 教学效果反思 • 改进措施反思
01
教学目标反思
知识目标
掌握按规律排序的概念和方法。
理解不同规律排序的特点和规律 。 能够根据不同规律进行排序,并 判断其正确性。

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思教学目标1.能够在图片、物品、数字等内容中识别出规律,按照规律进行排序。

2.培养幼儿对规律的敏感性和发现规律的能力。

3.培养幼儿的团队合作精神和互相帮助的意识。

教学内容课程时间1小时教材无教学步骤步骤一:引入通过展示一些有规律的图片,启发幼儿对规律的认识和感知,例如:ABAB、ABC、ABCD等。

步骤二:规律的概念介绍“规律”的概念,引导幼儿在日常生活中观察事物的规律性,如身上穿衣物品搭配规律、进餐顺序规律。

步骤三:排序练习1.数字排序:教师展示1-5或1-10的数字卡片,鼓励幼儿根据大小排序,如1-2-3-4-5或10-9-8-7-6-5等。

2.有序形状排序:教师出示几种不同颜色形状,比如橙色圆形、绿色三角形、黄色正方形等,要求同学们按照颜色、大小、形状等规律进行排序。

3.图片排序:教师出示下列图片让同学们按照一定的规律排序,如树-草-花;太阳-月亮-星星;狗-猫-兔子等。

步骤四:小组练习组织幼儿自由分组,在规定时间内,为自己组的规律性形状进行排序。

步骤五:总结总结今天学习的内容,并引导幼儿体会到规律排序的重要性和乐趣。

教学反思在本次教学中,幼儿能够充分发挥自己的主动性和创造力,通过观察、分类、推理,充分锻炼了他们的头脑和思维能力。

同时,在小组练习过程中,幼儿又体现了团队合作的重要性。

在课程设计上,本着幼教最基本原则之一——情境教学和启发教学,通过丰富的教具和图片等,激发了孩子们的参与热情。

而教师完全扮演了引导和组织者的角色,及时引导同学们的错误,并激励他们继续参与。

在今后的教学过程中,还需要进一步重视幼儿的空间想象力和理解能力,以便更好地开展幼儿规律分类的教学工作。

同时在教学设计上应适当提高难度,以便让幼儿的思维能力得到更好的提高。

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思

幼儿园中班教案《按规律排序》含反思一、教学背景幼儿园中班的数学教学内容之一是排序。

在这一阶段,幼儿需要学习将物品从小到大或从大到小进行排列。

本次课程结合实物教具,通过与幼儿互动,让幼儿更加深入地感受到排序的乐趣,并且可在渐进式的训练中提升幼儿们排序的能力。

二、教学目标1.知道什么是排序;2.能够根据物品的大小将物品从小到大或从大到小进行排列;3.增强幼儿的观察力和区分能力;4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

三、教学准备教具:彩色五颜六色的方块、木棒、卡片、干净的桌子和椅子。

四、教学步骤第一步:渐进式训练1.教师举例将大小不一的积木进行从小到大依次排列。

让幼儿感受排序的过程,增强排序意识。

2.根据教师的要求用卡片将手上拿的小纸片进行从小到大排序。

3.教师放置大小不同的木块,幼儿按照其大小依次排列并数出数量。

第二步:游戏体验1.将教具放在桌子上,让幼儿们根据大小对教具进行排列。

小组竞赛,积极参与并快乐体验排列的乐趣,增强合作精神。

2.教师提出让幼儿根据颜色对教具进行排列,并拓展出更多的排序游戏,如将相同形状的积木排在一起等。

第三步:反思1.让幼儿进行反思,提问哪些条件是可以排序的,如大小、形状、颜色等,强化排序技能。

2.教师让幼儿自己完成一次排序的任务,并检查他们排序的正确性。

五、课后延伸1.通过玩具和其他学习材料帮助幼儿提高排序技能。

2.带领孩子们在户外找一些物品进行排序。

3.家长可以带着孩子在超市选择蔬菜水果时引导孩子从大小、颜色等方面对蔬菜水果进行排序。

六、教学总结本节课程通过互动和游戏中让幼儿领悟了排序的方法,进而提升了他们的排序能力。

同时,通过课堂上一次次的游戏体验,幼儿也在乐趣中自发地增强了合作精神,在学习技能的同时,也收获了友情。

在后期的学习中,我们还要通过更多的实物和场景性的游戏帮助幼儿更好地巩固排序技能。

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇

中班数学按规律排序教案及反思(通用5篇一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章“有趣的排序”,详细内容包括:认识并掌握AB、AAB、ABA、ABB等常见排序规律,通过实践操作,培养幼儿的观察、比较、分析、推理等能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握按规律排序的方法,能够独立完成AB、AAB、ABA、ABB等排序任务。

2. 培养幼儿观察、比较、分析、推理等思维能力,提高解决问题的能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神,提高课堂活动的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

2. 教学重点:掌握AB排序规律,培养幼儿观察、比较、分析、推理等能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、磁性教具、图片等。

2. 学具:操作材料(如积木、小棒、扣子等)、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过PPT展示一组有趣的图片,引导幼儿观察并发现其中的排序规律。

2. 例题讲解:讲解AB、AAB、ABA、ABB等排序规律,结合磁性教具演示,让幼儿直观地理解规律。

3. 随堂练习:发放操作材料,让幼儿分组进行排序练习,教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书有趣的排序2. 内容:AB排序:红红、蓝蓝、红红、蓝蓝AAB排序:红红蓝、红红蓝ABA排序:红蓝红、红蓝红ABB排序:红蓝蓝、红蓝蓝七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:(1)黄黄、绿绿、黄黄、绿绿(2)蓝蓝黄、蓝蓝黄(3)红黄红、红黄红(4)红黄黄、红黄黄八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过丰富的实践操作,让幼儿掌握了按规律排序的方法。

但在教学过程中,要注意引导幼儿发现规律,培养他们的观察能力。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在生活中寻找有规律的排序现象,并与家人分享所学知识,提高他们的观察力和表达能力。

重点和难点解析:一、教学难点与重点的把握二、实践情景引入的设置三、作业设计与课后反思一、教学难点与重点的把握1. 教学难点:AAB、ABA、ABB等复杂排序规律的理解与运用。

(教学反思)按规律排序反思中班

(教学反思)按规律排序反思中班

按规律排序反思中班为了在活动中可以让幼儿自己的事情自己做,培育幼儿的自理力量。

以下是我整理的内容,供您阅读,参考。

期望对您有所挂念!按规律排序反思中班1设计意图:幼儿已经生疏了图形,知道了5以内数的形成。

在此根底上留意从感知入手,遵循中班孩子的认知特点和规律,从易到难,引导幼儿观看图形或颜色的排列挨次,找出排列规律。

让幼儿分组操作练习,发觉重复消灭的图形、颜色等有某种规律性,开展幼儿动手操作力量和规律思维力量。

活动目标:1、观看图形按颜色或图形排列的挨次并延长序列规那么。

2、增进规律思考力量。

活动预备:1、雪花片假设干、软积木假设干、筛子假设干个2、各种图形操作卡假设干、彩色绳子假设干活动过程:1、老师:“今日我收到了图形王国打来,说图形王国里的图形宝宝们要来机关幼儿园做客,你们快活吗〞(快活)“好,我们一起来看看来了什么图形宝宝〞①出示一组自制图形,让幼儿自己去发觉这一组图形宝宝。

②老师翻开第一组图形宝宝:“这些是什么图形宝宝呀(都是圆形)这些图形宝宝是有什么不一样(颜色不同)我们一起来看看。

〞图形宝宝:红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形(外形形同、颜色不同)③小结:图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。

(他们是红黄红黄红黄红黄的规律排序的)2、引导幼儿依据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看其次组的图形宝宝是怎么样排的他们有什么规律。

哇!也是秀丽的图形宝宝。

但是有的图形宝宝走得太慢了要你们挂念排排队,你们情愿吗〞①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形(颜色相同,外形不同,老师与幼儿共同按规律延长排序)②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形(请幼儿按规律延长排序)③出示很多小花让幼儿自选按规律排序小结:原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动:(装饰礼物)启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来,想要邀请我们的小伴侣去参与他们晚上进行的舞会,但是你们每人要预备一份礼物。

中班数学教案《按规律排序》含反思

中班数学教案《按规律排序》含反思

中班数学教案《按规律排序》含反思中班数学教案《按规律排序》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力,能根据图形的排列规律进行排序,通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性,快来看看幼儿园中班数学《按规律排序》含反思教案吧。

活动目标:1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:1、各种图形若干,胶水2、幼儿操作纸活动过程:1、老师:"今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?"(想)"好,我么一起来看,是什么礼物?"①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒:"哇!是一个漂亮的头饰。

"(老师戴在头上) "好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。

"小红旗:红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。

但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"①小红旗:黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……②小红旗:黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。

3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)"上面写得是什么?我来读一下。

"老师读请柬,"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。

每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。

幼儿园教案中班数学:按规律排序(教学反思)

幼儿园教案中班数学:按规律排序(教学反思)

幼儿园教案中班数学:按规律排序(教学反思)课堂情境这是中班的一堂数学课,学习内容为“按规律排序”。

在课前,我准备了数张排序卡片,每张卡片上都画有不同的图形和颜色。

我在黑板上描绘了一条曲线,让孩子们引导卡片沿着曲线排序。

在整个课堂过程中,我鼓励孩子们表现出他们的独立思考和创造性,同时也适时地给予他们指导和帮助。

教学反思课前准备在教学准备方面,我认为我做得相当到位。

我准备了足够多的排序卡片,不仅种类丰富,而且色彩明快,能够吸引孩子们的目光。

我也考虑到了孩子们的能力水平,在卡片的设计中融入了他们熟悉的图形元素,让他们在排序的过程中更容易理解规律。

然而,我还需要进一步加强对课程内容的掌握和理解。

在教学过程中,有些孩子们并不能像我预期的一样迅速掌握排序规律。

在这种情况下,如果我没有更深入地了解和掌握这个课程内容,我将无法给孩子们提供更有效的帮助和指导。

教学方法在教学方法方面,我注重了小组合作、个人思考和表达等方面的培养。

在孩子们排序的过程中,我让他们分成小组,共同讨论和推理,避免了单纯的机械记忆和好高骛远的思维障碍。

我也注重培养孩子们的口头表达能力,在每个小组讨论的最后,鼓励他们分享这个过程中的观察和思考。

不过,我也要注意到教材内容与孩子们的实际能力之间的匹配问题。

在这堂课中,我发现有些孩子在卡片的类型、颜色、形状等方面容易混淆,导致出现错误的排序。

对于这种情况,我应该依据孩子们的能力水平,适当更改卡片类型或者设计不同的排序规律,使得他们更容易理解和掌握。

教学反思与总结总的来说,这堂课取得了较好的效果,孩子们在教学的过程中积极思考,获得了不少的收获。

同时,我也发现了自己在教学过程中存在的不足和缺失,需要进一步加强自己的能力和措施。

在今后的教学过程中,我将更加注重对教材内容的掌握,理解和把握孩子们的认知和观察模式,不断优化教学方法和手段,从而更好地推动孩子们的成长和发展。

幼儿园中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思

幼儿园中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思

幼儿园中班蒙氏数学教案《按规律排序》含反思教学背景蒙特梭利教育理论强调“从简单到复杂”、“由浅入深”、“自由选择”、“感官教育”等原则。

在数学教育方面,蒙特梭利教育注重培养幼儿的观察能力、分类能力和序列技能。

《按规律排序》是经典的序列活动,可以有效地锻炼幼儿的分类与排序能力,是幼儿园中班蒙氏数学教学中的重要课程内容。

教学目标1.培养幼儿的观察能力和分类能力;2.学会根据规律进行排序,并形成规律的意识;3.提高幼儿的注意力和动手能力;4.培养幼儿的沟通能力和合作意识。

教学内容课前准备1.教师准备有不同特征的对象或物品若干,每种物品至少3件,道具先不必过多。

2.打印出活动所需的活动卡片,每个学生一个。

正式教学第一步:复习回顾上次课程的内容,简单介绍本次课程的目标。

第二步:展示物品将教师准备的不同特征的物品分别拿出来,让学生逐一观察,并互相分享各物品的特征。

第三步:讲解规律告诉学生今天我们将学习的是排序,排序的方法有很多,但其本质都是根据规律进行排序。

然后让学生把所拿的物品按照颜色、大小等规律排好序。

第四步:提示规律在学生初步进行排序的时候,教师可以给予一些提示,例如“最小的放前面,最大的放后面”,“按颜色从浅到深排序”,“相同的放在一起”,让学生在排列的过程中能够体会到规律。

第五步:集体练习让学生自行选出一个规律,然后将分类好的物品排列出来,进行集体对比和研究,最终形成共识。

第六步:小组练习将学生分为小组,每组让一名学生掌握规律,带领小组中的其他学生进行排列。

第七步:个人练习让学生个人进行排列、归类、叠放等活动,巩固对所学规律的掌握和应用。

第八步:制作活动卡片教师向学生介绍活动卡片,让学生将同类事物分类,找到规律,并粘贴制作卡片。

课后扩展学生可以将家中的物品进行分类,练习规律排序的操作,培养数学思维,扩展知识面。

反思本节课教师提供不同种类物品,激活了学生的观察能力、分类能力和排序能力。

学生在本次活动中进行了集体练习和个人练习,巩固了所学知识,提高了注意力和动手能力。

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中班数学《按规律排序》教学反思
中班数学《按规律排序》教学反思
中班数学《按规律排序》教学反思1
今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入,说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子,绿豆子串成了一串美丽的项链,请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密:一颗红一颗绿,一颗红一颗绿。

然后再出示一串项链一颗红两颗绿,一颗红两颗绿。

和小朋友一起找其中的规律。

然后再请小朋友们用雪花片来按规律排序,自己设计一些规律来排序。

然后指导幼儿完成书上的作业。

课堂上气氛活跃,幼儿兴趣很高。

特别是前面说的时候,他们好像都懂了。

但让他们自己操作的时候,遇到了难题,有几个幼儿串着串着就多一个或者少一个,我又让他们细心地检查,最后发现问题,再改正过来。

还有一个孩子很会说,但动手时才发现他根本没有懂到,不能完成。

我就个别指导他,又让他说,又让他观察别人的作品,我费了好大的劲,可收效甚微。

最后,我亲自动手和他一起摆了三遍,第四遍让他自己摆他才摆对了。

后来举一反三,触类旁通,后来说了几个规律都没有难倒他,他都摆对了。

我体会到在教学过程中,让孩子动手真的非常重要。

只有孩子亲手做了,他才能真正领会其中的意思和规律,光凭嘴说,说的再费劲,还不如示范作一遍。

这是在我今后的教学中应该特别注意的经验。

中班数学《按规律排序》教学反思2
到了中班孩子在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。

排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的.规律排列。

它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。

通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

本次活动以游戏的形式,通过创设情景、教学用具、操作材料的多方位对话,引导幼儿学习、观察、比较,使其体验更深入、规范、条理化,让幼儿进一步感受数学的规律美。

活动开始,我就用情景导入,小红帽去外婆家送点心!”,在背景图中让幼儿发现有序的排列,吸引了幼儿的注意力。

他们很快发现去外婆家的路上灯笼是用红黄红黄来排列的,树是大小大小来排列的,接下来的环节是小红帽要在森林中采花,这个环节是让幼儿仔细观察并积极参与,将排序活动融合在幼儿玩之中。

营造一种轻松愉快的气氛。

这个环节孩子们的情绪一下子调动起来了,都能积极融入其中。

从简单的ABAB排序到AABB,然孩子在玩中探索不同的排列方法,然后小红帽要要穿过树林要按路线走要不然会碰到大灰狼,让排序有难度了,一部分幼儿能简单的排列,但是也有一部分的孩子不理解,这时我考虑的不够周到,没有让孩子掌握排列这种多角色的方法,而是在尝试自己的探索,这样就阻碍了孩子的思维。

第三个环节是让幼儿操作,小红帽自己设计礼物给外婆。

这里我让幼儿自主选择材料,根据自己的能力选择两种或者三种物体有序的
排列。

在交代要求时我强调了不能用一种颜色,可以用两种或三种颜色来制作。

从活动情况来看,幼儿完成的还是比较好,很多幼儿能按规律排序,但是对于自己设计还是有一定苦难,特别是画图形时候,画的都不标准,通过这次活动使我更加明白了科学活动中的很多细节问题值得注重。

中班数学《按规律排序》教学反思3
活动目标
1、感受规律排序在生活中的存在和增添的规律美。

2、通过探索、操作多种材料,引导幼儿学习有规律的进行图案装饰。

3、能有规律的排序,并能用语言表述自己排序的规律。

4、让幼儿懂得简单的数学道理。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动重点
通过探索、操作多种材料,引导幼儿学习有规律的进行图案装饰活动难点:
在操作中通过交流、探索尝试多种方法交替重复地排序
教学资源
教具:老师装饰好的衣服、裤子、裙子大卡片、规律板:○□▽学具各种衣服、裙子、裤子图案纸人手一份、水彩笔、○□▽卡片人手一份
活动过程
一、开始部分:小朋友们,今天魔法森林里的小魔仙搬了新家,?请我们小朋友去魔法森林里做客。

你们想去吗?
进入魔法森林要念咒语哟!梨苹果
二、基本部分
1、进入魔法森林,引导有注意观察魔法森林的东西的摆放有什么特点?
小朋友,我们到了?你发现了什么秘密吗?什么是有规律呢?(教师小结:按照一种方法,重复排列的方法就叫按规律排序)
2、引导幼儿用完整的语言说出图案排列规律:
红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝-红-绿-黄-蓝
3、教师小结:
原来魔法森林里的东西都是有规律的排列的,有了这些图案,让这里更美丽了!
4、魔法森林里的所有的东西必须按规律的装饰,可是小魔仙刚搬来,所以很多的东西还没有来得及装饰上有规律的装饰呢,你们愿意帮忙吗?
装饰的时候必须要有规律的来装饰。

你们会吗?(激发幼儿兴趣)
5、你想怎样有规律的装饰?(引导幼儿装饰前先想-再说-再装饰)
6、幼儿以组为单位,开始自由装饰。

7、将幼儿的作品贴到白板上,请幼儿说一说自己是按照那种规律装饰的?
8、教师小结:这些图案装饰的实在是太美了,有规律的装饰真漂亮。

9、出示一件没有装饰完的衣服,按照1-2-1-2、2-2-2-2结构装饰的半成品,引导幼儿发现装饰规律。

还有最后一件小魔仙的衣服还没有做完呢。

谁能帮帮忙呀。

我们的小朋友真聪明,原来这样重复也是有规律的装饰。

这真有趣啊。

下一次我们也可以试试这样的装饰方法。

三、结束部分
在生活中有规律的装饰为我们的生活增添了很多的美.
今天回家也找一找,你还发现什么是有规律装饰的?看谁找到的多。

今天我们帮助小魔仙这么多的忙,所以每一个小朋友都可以得到一枚魔仙奖章。

教学反思
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。

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