【部编本】《琥珀》PPT课件-四年级下册第5课
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部编版四年级语文下册第5课《琥珀》优秀课件
故事发生的时间故事发生的时间琥珀的形成过程琥珀的形成过程结构梳理琥珀的发现过程琥珀的发现过程琥珀的科学价值琥珀的科学价值丰富的想象合理的推测琥珀一课中作者通过交代了想象琥珀形成的科学依据激发了我们对科学的兴趣进一步增加了对化石的科学知识
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
5.琥珀
第1课时
学习目标
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。
“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”把苍蝇的快乐劲儿写出来了。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来 越近了。 这句话作者把蜘蛛写活了，“慢慢”“小心地”,说明蜘蛛 简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
课文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处：1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
1.认识“琥、珀、嗡、脂”等12个生字，会写“怒、吼、脂、 拭、”等15个生字。理解生字组成的词语。 (重点)
2.了解课文内容，理清课文叙述顺序。 (难点) 3.了解琥珀被发现的过程及其外形特点和科学价值。(重点)
琥 珀 饰 品
各 种 琥 珀
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动 物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀 里同时存在两个小动物，还有挣扎过的 痕迹，这究竟是怎么回事呢？下面我们 就来看看这个有趣的故事吧。
多音字
zhòng（不堪重负 )
重
chóng（重复 )
2020年春
语文
人教部编版·四年级（下册）
1
5.琥珀
第1课时
学习目标
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进森林。
“展开”“飞舞”“穿过”“飞进”把苍蝇的快乐劲儿写出来了。
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。 它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来 越近了。 这句话作者把蜘蛛写活了，“慢慢”“小心地”,说明蜘蛛 简直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。
课文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的,气温的变化集 中在哪三个词上？
有三处：1.一个夏日，太阳暖暖地照着。 2.太阳照得火热。 3.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
暖暖、火热、热辣辣，阳光热度的变化说明天气很炎热。
作者对松脂球形成过程的描述，不但合情合理，而且生动有趣。 找出相关的句子读一读。
1.认识“琥、珀、嗡、脂”等12个生字，会写“怒、吼、脂、 拭、”等15个生字。理解生字组成的词语。 (重点)
2.了解课文内容，理清课文叙述顺序。 (难点) 3.了解琥珀被发现的过程及其外形特点和科学价值。(重点)
琥 珀 饰 品
各 种 琥 珀
要知道在世界上，琥珀里面有一个小动 物并不稀奇，而最稀奇的是在这块琥珀 里同时存在两个小动物，还有挣扎过的 痕迹，这究竟是怎么回事呢？下面我们 就来看看这个有趣的故事吧。
多音字
zhòng（不堪重负 )
重
chóng（重复 )
四年级下册语文课件-第5 课 琥珀 部编版(39页PPT)
琥珀是如何被发现的？
渔民父子两人 走在海滩上，儿子 挖出脚下沙里的硬 东西，父亲告诉孩 子那是琥珀。
最后，看看生字书写需要注意的地方吧！
nù hǒu zhī shì cān huá shǎng
怒吼脂拭餐划 晌
là shèn zhēng fān mái shuā cè xiáng
辣 渗挣番 埋刷 测详
（课后第1题）
推测的依据
琥珀是化石，形成需要很长时间。 琥珀是松脂球的化石。 琥珀里包裹的苍蝇和蜘蛛。
在海滩上发现透明的琥珀， 两个小东西在里面好好地躺 着，可以看清它们身上的每 一根毫毛。
它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 男孩发现了琥珀。
作者的每一部分推测都是有依 据的，主要依据的就是琥珀的形成 过程，课后的“阅读链接”也提到 了琥珀的形成过程，请你读一读， 体会它与课文在表达上的不同吧！
写琥珀的相关知识，
讲述了琥珀的形成。
不同点 生动、形 语言简明准确、 象、有趣 条理分明
四年级下册语文课件-第5 课 琥珀 部编版(共39张PPT)
四年级下册语文课件-第5 课 琥珀 部编版(共39张PPT)
再读课文，找出优 美生动的句子，圈画出 来，并谈谈自己的感受。
四年级下册语文课件-第5 课 琥珀 部编版(共39张PPT)
向下爬
四年级下册语文课件-第5 课 琥珀 部编版(共39张PPT)
四年级下册语文课件-第5 课 琥珀 部编版(共39张PPT)
结构梳理
故事发生的时间 琥 琥珀的形成过程 丰富的想象 珀 琥珀的发现过程 合理的推测
琥珀的科学价值
四年级下册语文课件-第5 课 琥珀 部编版(共39张PPT)
生动、形象，有画面感。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课课件-2024鲜版
2024/3/28
9
描写手法和修辞手法运用
2024/3/28
描写手法
文章运用了生动的描写手法，如“两个小东西仍旧好好地躺着”、“它们的腿的 四周显出好几圈黑色的圆环”等，使得琥珀和其中的昆虫形象跃然纸上。
修辞手法
文章采用了比喻的修辞手法，如将琥珀比作“时光的胶囊”，形象地表达了琥珀 保存古生物和古环境信息的特点。同时，文章还运用了拟人的修辞手法，如“两 个小东西在粘稠的松脂里挣扎”，使得昆虫的形象更加生动有趣。
8
关键语句理解与感悟
“在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以 想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。”这段描写生 动形象地展示了琥珀中昆虫的形态，同时也引发了读者对昆虫当时挣扎情景的想象。
“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。”这段文字表达了科学家通过琥珀对古生物和古环境的推测和研究，展示 了科学研究的价值和意义。
10
03
昆虫世界奥秘探索
2024/3/28
11
昆虫种类及生活习性介绍
2024/3/28
昆虫种类繁多，包括蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、甲虫等，它们 各自有着独特的生活习性和特点。 昆虫的生活习性各异，有的喜欢栖息在植物上，有的则 生活在土壤中或水里。
昆虫的食物来源也各不相同，有的是植食性，有的是肉 食性，还有的是杂食性。
2024/3/28
5
琥珀相关知识科普
琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落 ，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽 异常。琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
部编版语文四年级下册5《琥珀》课件(共41张PPT)
5. 琥珀
猜谜语
头戴红帽子， 身穿绿袍子。 走路哼曲子， 停下捋须子。 （打一昆虫）
先修十字街， 后造八卦台。 主人堂中坐， 恭候客人来。 （打一昆虫）
导入
同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化 石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。
琥珀是5000多万年前松树脂的化石，在琥珀这种化石的 植物脂内，常常包裹有植物碎屑或各种远古的小动物。在蜜 汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小 的甲虫，一丝一缕，清楚可见。可谓变化多端，异彩纷呈。 以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受 人们的爱好，被誉为“蕴藏古史之宝”。
你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？
高兴。（用 高兴的语气 读出来）
蜘蛛刚扑过去，突然产生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。
事情产生得巧极了
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也 不再想什么美餐了。两只小虫 都淹没在老松树的黄色的泪珠 里。
语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也 写出了老松树的不忍心但又无可奈何。
透明的
内有蜘 蛛和苍
蝇
几圈黑 色的圆
环
第二课时
上节课，我们试着默读课文提出了自 己的疑问，并且对课文的思路有了大概的 了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么 形成的吗？今天让我们跟随作者的思路， 一起去感受琥珀的奇异吧！
默读课文第1自然段，想一想：这 句话中的“约莫”可以删除吗？
不确定
这个故事产生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。
这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的，而松脂球 的形成需要天气 热，不断滴落。
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
猜谜语
头戴红帽子， 身穿绿袍子。 走路哼曲子， 停下捋须子。 （打一昆虫）
先修十字街， 后造八卦台。 主人堂中坐， 恭候客人来。 （打一昆虫）
导入
同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化 石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。
琥珀是5000多万年前松树脂的化石，在琥珀这种化石的 植物脂内，常常包裹有植物碎屑或各种远古的小动物。在蜜 汁般的色泽内，常常能发现一只苍蝇的翅膀，或者一个小小 的甲虫，一丝一缕，清楚可见。可谓变化多端，异彩纷呈。 以其浑然天成的古朴庄重之美，温润中透出典雅之气，深受 人们的爱好，被誉为“蕴藏古史之宝”。
你们想象一下，蜘蛛现在的心情是怎样？
高兴。（用 高兴的语气 读出来）
蜘蛛刚扑过去，突然产生了一件可怕的事情。一 大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和 蜘蛛一齐包在里头。
事情产生得巧极了
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也 不再想什么美餐了。两只小虫 都淹没在老松树的黄色的泪珠 里。
语句幽默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也 写出了老松树的不忍心但又无可奈何。
透明的
内有蜘 蛛和苍
蝇
几圈黑 色的圆
环
第二课时
上节课，我们试着默读课文提出了自 己的疑问，并且对课文的思路有了大概的 了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么 形成的吗？今天让我们跟随作者的思路， 一起去感受琥珀的奇异吧！
默读课文第1自然段，想一想：这 句话中的“约莫”可以删除吗？
不确定
这个故事产生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。
这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的，而松脂球 的形成需要天气 热，不断滴落。
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
小学四年级下册语文第5课《琥珀》课件
（2）作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和 苍蝇的过程的呢？
①找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。 ②说说你看到的画面。（在学生介绍过程中，老师通过 追问，引导学生讲清细节，把故事讲生动；同时，抓住 “刚、正好、一齐”引导学生感受事情的“巧合”） ③课文中还有一个句子，也能说明这真的是一种巧合， 一种偶然，能找出来吗？有感情地读一读。
（ “不能…也不再… ，都，终于”） （有感情地朗读。）
3. 共同归纳松脂球形成的条件：
第一，炎热的夏天正晌午。因为 只有在这一时间松柏才渗出大滴松脂 形成松脂球。
第二，要有松树、柏树。依据是 琥珀是松树树脂形成的。
第三，苍蝇和蜘蛛正巧在一起， 而且挨得非常近，一大滴松脂正巧滴 下来把它们包在里面。
第一部分（1自然段）： 琥珀的形成时间。 第二部分（2-9自然段）： 松脂球的形成。
第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。
第四部分（13-18自然段）：琥珀被发现的过程 及琥珀的价值。
4、默读课文，看看课文给我们 讲述了一个怎样的故事？
课文主要讲了根据一块裹 有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块 琥珀形成和发现的过程，并且 判断它在科学上的价值。
3.课文中所写的内容哪些是实实在在 的事物？哪些是作者想象的部分？
课文写这块琥珀的样子，“在那块 透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地 躺着。我们可以看见它们身上的每一根 毫毛……它们的腿的四周显出好几圈黑 色的圆环。”这些内容是呈现在科学家 眼前实实在在的事物。课文中的其他内 容都是作者推测、想象的部分。
4.赏析课文，感情朗读。
①“一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光下快乐地飞 舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。”（写出了小苍蝇 的快乐劲儿） ②“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一 顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离 小苍蝇越来越近了。”（小心翼翼） ③“蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大 滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。”（事情发生得巧极了） ④“小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。”（语句幽 默，让人感觉两只小动物很可怜；同时也写出了老松树 的不忍心但又无可奈何。）
统编版部编版四年级语文下5 琥珀课件PPT
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
自读要求：
1.读准字音，读不准的借助工 具书或询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词，结 合语言环境加以理解。 3.把课文读得准确、流利。
指导朗读：
琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃 怒吼餐划晌辣挣刷测详
注意读准：平舌音“餐 测”， 翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣 刷”等。
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
自读要求：
1.读准字音，读不准的借助工 具书或询问老师和同学。 2.边读边画出带生字的词，结 合语言环境加以理解。 3.把课文读得准确、流利。
指导朗读：
琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃 怒吼餐划晌辣挣刷测详
注意读准：平舌音“餐 测”， 翘舌音“脂 拭 渗 晌 挣 刷”等。
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
部编版四年级语文下册第二单元第5课《琥珀》上课课件
沉下去 漫上来 淹没
陆地下沉，海水漫上 来，后来把森林淹没了。
从句子中，你读到了什么变化？
①一个夏日，太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻 腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
②有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干， 甚至把树连根拔起。
③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
海原先在很远 的地方，后来把森 林淹没了。
从这个变化可以看出， 琥珀的形成是经过了很长 的时间随着地壳变化发生 的。
引导梳理，形成过程
阅读2-9自然段，思考：松脂球的形成需要几个条件？
A.炎热的夏天，太阳光很强烈。
需要四个条件
B.在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。
C.有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂 又碰巧滴在它们身上。
D.松脂不断下滴,将苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面,最后形成了琥珀。
珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以
知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
几万年以 前已经有蜘蛛 和苍蝇了。
一只蜘蛛
我们可以
和一只苍蝇被 看见它们身上
松脂球包住了。 的每一根毫毛。
它们的 腿的四周显 出好几圈黑 色的圆环。
面对这些我们已经知道的内容，你有什么疑问吗？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可 以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松 脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从 那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形， 并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
引导梳理 形成过程
阅读10-12自然段，思考：松脂球变成化石需要几个条件？
A.很长时间。
需要四个条件
陆地下沉，海水漫上 来，后来把森林淹没了。
从句子中，你读到了什么变化？
①一个夏日，太阳暖暖地照着,海在很远的地方翻 腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
②有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干， 甚至把树连根拔起。
③海风猛烈地吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
海原先在很远 的地方，后来把森 林淹没了。
从这个变化可以看出， 琥珀的形成是经过了很长 的时间随着地壳变化发生 的。
引导梳理，形成过程
阅读2-9自然段，思考：松脂球的形成需要几个条件？
A.炎热的夏天，太阳光很强烈。
需要四个条件
B.在松树林里，许多老松树渗出厚厚的松脂。
C.有苍蝇，有蜘蛛，而且碰巧在一起，一大滴松脂 又碰巧滴在它们身上。
D.松脂不断下滴,将苍蝇和蜘蛛重重包裹在里面,最后形成了琥珀。
珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以
知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
几万年以 前已经有蜘蛛 和苍蝇了。
一只蜘蛛
我们可以
和一只苍蝇被 看见它们身上
松脂球包住了。 的每一根毫毛。
它们的 腿的四周显 出好几圈黑 色的圆环。
面对这些我们已经知道的内容，你有什么疑问吗？
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可 以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松 脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从 那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形， 并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
引导梳理 形成过程
阅读10-12自然段，思考：松脂球变成化石需要几个条件？
A.很长时间。
需要四个条件
人教部编版四年级语文下册第5课《琥珀》PPT
人教版 语文 四年级 下册
初读感知
柏吉尔(1804—1882)，德国作家 、科普 作家。主要作品有《乌拉·波拉故事集》《 活动》《爱的代价》等。
琥珀：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的 有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半 透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡黄至红褐色，也可为 白色，树脂光泽。
挣（zhèng zhēng）扎
· √ 详（xiáng yáng）细 ··√ √ 怒吼（kǒng hǒu）
推测（cè zé ）
·√ 晌（shǎng xiǎng）午 ·· √ √ 渗（cān shèn） 出
同音易混字
拭 shì
试
字义：擦。如：擦拭。 组词：（擦拭）（拂拭）（拭目以待）
字义：考，测验。如：考试。 组词：（考试）（测试）（牛刀小试）
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这里的“推测”可以跟前面的“想象”调换吗？为什么？
不能调换。因为“想象” 是对于不在眼前的事物想出它 的具体形象。“推测” 是根据已经知道的事情来猜想不知道 的事情。这里是根据已知的事情进行的猜想。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
初读感知
柏吉尔(1804—1882)，德国作家 、科普 作家。主要作品有《乌拉·波拉故事集》《 活动》《爱的代价》等。
琥珀：琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的 有机宝石。包裹有昆虫者尤为珍贵。非晶质，透明至半 透明块体，呈不规则或泪滴状。蜡黄至红褐色，也可为 白色，树脂光泽。
挣（zhèng zhēng）扎
· √ 详（xiáng yáng）细 ··√ √ 怒吼（kǒng hǒu）
推测（cè zé ）
·√ 晌（shǎng xiǎng）午 ·· √ √ 渗（cān shèn） 出
同音易混字
拭 shì
试
字义：擦。如：擦拭。 组词：（擦拭）（拂拭）（拭目以待）
字义：考，测验。如：考试。 组词：（考试）（测试）（牛刀小试）
从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的 详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有 苍蝇和蜘蛛了。
这里的“推测”可以跟前面的“想象”调换吗？为什么？
不能调换。因为“想象” 是对于不在眼前的事物想出它 的具体形象。“推测” 是根据已经知道的事情来猜想不知道 的事情。这里是根据已知的事情进行的猜想。
蜘蛛刚扑过去， 一大滴松 脂从树上滴下来， 刚好落 在树干上， 把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头。
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中琥珀的形成是推测出来的，琥珀的发
现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好把 两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛把琥 珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认识琥珀。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》公开课PPT课件
动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
➢“黄色泪珠”指的是什么？
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
比喻 松脂 黄色泪珠
➢试着模仿一下苍蝇和蜘蛛挣扎的样子。
小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再 想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树 黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎 了一番，终于不动了。
琥珀的形成
作者根据已经知道的琥珀的样 子想象出了一个故事。默读1-12自 然段，完成下面的表格。
时间 地点 人物 起因 经过
结果
约莫几万年前的一个夏日
树林里的一棵大松树上
小苍蝇 蜘蛛
蜘蛛想吃小苍蝇
蜘蛛刚扑向小苍蝇，一大滴松脂滴下来把 蜘蛛和苍蝇包在里头，它们挣扎一番不动 了。松脂继续滴着，积成一个松脂球，把 两只小虫重重包裹在里面 海水把森林淹没，松脂球淹没在泥沙下面， 成了化石
琥珀 渗俯
嗡 番
脂 埋
拭扎 澎湃
阅读提问方法
阅读思考 多角度提问
部分或者全文； 内容、写法、启示……
筛选问题
借助问题理解课文
默读课文，边读边思考，提 出自己的问题，记录在问题条上。
试着解决自己提出的问题。
小组内轮流提出自己不能解决的问题， 小组合作讨论，试着解决问题。
小组内梳理完成问题清单，将各自的问题条贴在 清单相应的位置，并总结出解决问题的方法。
là
辣
组词：火辣辣 麻辣 造句：火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地。
shèn
渗
组词：渗透 渗出 造句：烈日下，我的额头渗出了汗水。
zhēnɡ
挣
组词：挣扎 垂死挣扎 造句：蛛网上的飞蛾扑动着翅膀垂死挣扎。
部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》优质课件
要特别认真。要细心、严谨。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
大胆想象
大胆想象
你们愿意描述哪一个自然段？你们想 描述事情的经过、当时的环境还是故事的 结果？你们为什么这样想？
学习第3自然段 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光
下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树 林。那里长着许多高大的松树，太阳照得火 热，可以闻到一股松脂的香味。
琥珀为什么能得到完整保存？ 因为琥珀在地壳运动以后，一直被埋在泥
沙下面，没有受到风沙、空气的腐蚀。 发现琥珀的人能够很好地将琥珀保护好并
展现在世人面前。
科学家研究琥珀有哪些价值？
可以研究发生在一万年以前的事情。 可以研究昆虫的发展史。 还可以研究当时的环境和当时的地质情况。
可能是小蜘蛛寂寞了，想找小苍蝇玩耍， 恰巧被困在了松脂里蚀。
可能是小蜘蛛看小苍蝇太漂亮了，产生了 妒忌心理，想吃掉小苍蝇，结果不幸遇难 了。
可能是小蜘蛛想和小苍蝇聊天。
课堂小结
你还知道哪些关于琥珀的知识？可以 上网查一查，互相交流。我相信，只要本 着科学的态度，学会大胆想象，合理推测， 努力学习，不断进步，你们将来也会成为 科学家或作家的。
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好 好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫 毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样 挣扎，因为它们的腿的四周显出好几围黑色的 圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几千 万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在 远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
比较“想象”与“推测”
鼓励创新
你们的想象都很细致、合理、科学，德 国作家柏吉尔就是根据这样的推测写成了这 篇文章——《琥珀》。你认为他写得好不好？ 好在哪里？
《琥珀》中既有事实，又有想象，写得 特别生动。
部编版语文四年级下册5琥珀课件(13张PPT)
B.漫长岁月，地壳变化
C.松脂不断地往下滴
D.小苍蝇掸翅膀
“估计”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说下面
估计的根据是什么。
◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出
厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和
蜘蛛一齐包在里头。
解题支架：
读下面的“阅读链接”，找出课文中的相关段落， 体会它们在表达上的不同。
阅读链接
如果你留意视察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干，
会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀的前身。正是这些树
脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。
第一个阶段：
天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段：树脂→硬树脂→琥珀。从树干
分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动；树脂被砂泥等沉积物掩埋后，
第二个阶段：
地下深处的高和蔼高压，导致树脂中的有机物挥发，树脂变成了硬树脂；在
高和蔼高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步挥发，硬树脂最终石化
形成了琥珀。
第三个阶段：
——根据王文利的《琥珀物语》相关内容改写
参考答案：
“阅读链接”对应的是课文第6～12自然段的内容， 两者都是写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成过程，但 是在表达方式上有明显不同。课文通过讲故事的方式，通 俗易懂地讲述了琥珀形成的过程；“阅读链接”则通过科 学的理论分析，严谨、准确地解释了琥珀形成的过程。将 两者结合起来阅读，能够帮助读者直观而科学地理解琥珀 形成这一神秘的自然现象。
琥珀的传说 古人将琥珀称作“虎魄”，大概与民间“虎死，精魄入地化为石” 的说法有关。相传宋代时，都江堰一带经常受到老虎侵扰，勇猛的猎 人李次口杀死了老虎。他绘声绘色地描述打虎的场景，称老虎一旦被 打死，其魂魄顺着眼睛渗于地中。若猎者能发现老虎死时头的位置， 在黑夜里顺着虎头位置掘地三四尺，就能挖出老虎魂魄凝聚成的宝石。
部编版四年级语文下册第5课《琥珀》优秀课件
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳 光下快乐地飞舞。 心情好
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那 只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的 腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。
小心翼翼
在蜘蛛想吃掉苍蝇时发生了一件什么事情? 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕
的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好 落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
课文学完了，请大家说一说文中那位父亲为 什么说这块琥珀是很少见的？
①琥珀形成不易。 ②数量极少。 ③琥珀中的苍蝇和蜘蛛本是一对天敌，却 同时被关在一起，这种概率更是少之又少。
本文以讲故事的方式，推想了一块琥珀形成 的过程，交代了想象琥珀形成过程的科学依据， 向我们介绍了关于化石的科学知识，激发了我们 对自然科学的兴趣 ，使我们了解了更多有关化石 的科学知识。
cān
笔顺：
音序：C
结构：上下
偏旁：食 笔画数：16
形近：食物 璀璨 粲然
组词：餐厅 早餐 用餐
huá
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：刂 笔画数：6 形近：变化 伐木 木筏 组词：划船 划过 划动
shǎng
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：日 笔画数：10
形近：响声 方向 粮饷
组词：晌午 头晌 半晌儿
读一读，想一想课文主要写了一件什么事情？
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
形近：侧面 厕所 法则
组词：测量 测绘 测算
xiáng
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：8
形近：徜徉 模样 慈祥
组词：详细 详情 安详
词语认读
怒吼 松脂 拂拭 灰尘 美餐 晌午 淹没 挣扎 冲刷 断绝 推测 热辣辣 翻腾 渗出 黏稠 腐烂 前俯后仰
部编人教版四年级下册语文 第5课 琥珀 教学课件PPT
我会写
fān
一番 番
结构：左右 音序：F 部首：田
组词：翻番 三番五次
造句：老师的一番话，深深打动 了我们的心。
书写指导：首笔是一短撇，稍 平，“米”要扁宽，下边撇捺 舒展，“田”稍扁窄一些。
我会写
mái
埋没 埋
结构：左右
音序：M 部首：土
组词：埋藏 隐姓埋名 造句：大片良田被泥石流埋没。
书写指导：“土”窄小，“里” 要宽，日字方正，先写中间一 竖，再写下边两横，下横要长。
读完这篇课文，让我们真切地感受到“我 们”对科学浓厚的兴趣。
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理解琥珀的形成过程及形成必须具备的条件和科学研究价
值，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。(重点) 3.学习查资料，根据文章信息进行合理的推测。初步感受作
者生动形象的想象和科学严谨的推理相结合的行文特点， 从而感受语言的文艺性与思维的严密性。(重点)
琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。
文章中哪些内容是真实的，哪些内容是推测的？ 文章中，琥珀的形成是推测出来的，琥珀的
发现和样子及其科学价值是真实的。
讨论交流：
琥珀的形成和被发现，一个“巧”字贯穿了始终，巧 在哪里？
琥珀的形成和被发现有以下巧妙的地方：1.森林的远处有海； 2.小苍蝇落在老松树上；3.蜘蛛刚好爬过来；4.一大滴松脂正好 把两只小虫包住；5.水把森林淹没，松脂球埋在泥沙里；6.波涛 把琥珀卷到岸边；7.孩子赤着脚踩到琥珀；8.孩子的爸爸正好认 识琥珀。
“划动”“沿着”“爬”写出了蜘蛛的动作， 这些动作的词表现了蜘蛛一心一意的想把苍蝇当作一 顿美餐，同时交代了它们为什么离得那么近的原因， 推动了故事的发展，这也是后面。
部编版小学四年级语文下册第5课《琥珀》精品课件ppt
部编版四年级语文下册
同学们你们都见过什么化
琥
石？你们见过松柏树脂的化石
珀
吗？松柏树脂的化石还有一个
好听的名字叫“琥珀”。
今天让我们一起走进课文《琥珀》，去 感知琥珀的奇异。
单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的 魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。（2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的 发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展 开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
部编版四年级语文下册
5 琥珀
第一课时 第二课时
单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的 魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。（2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的 发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展 开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
同学们你们都见过什么化
琥
石？你们见过松柏树脂的化石
珀
吗？松柏树脂的化石还有一个
好听的名字叫“琥珀”。
今天让我们一起走进课文《琥珀》，去 感知琥珀的奇异。
单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的 魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。（2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的 发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展 开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
部编版四年级语文下册
5 琥珀
第一课时 第二课时
单元课文主要是围绕“自然奥秘，科学技术”这个专题进行编排的。主要由《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》和《千年梦圆在今朝》4篇课文组成。本单元以准确、生动的语言，描绘了自然的奥秘，科技的神奇，目的是引导学生感受科技的 魅力，激发热爱科学、探索自然的兴趣。（1）能提出不懂的问题，并试着解决问题。3篇课文中语句表达非常精妙，阅读时，学会提出不懂的问题，并试着解决问题。（2）展开奇思妙想，写一写自己想要发明的东西。本单元安排了习作《我的奇思妙想》，要写出你的 发明的物品是什么样子的，有哪些功能，这项发明带给你什么快乐。写之前学会仿照课文提示列一下提纲。教学本单元课文，应该指导学生反复诵读、品味，读懂课文，学会对不会的地方展开疑问，大家共同解决。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句，能展 开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
小学语文四年级下学期第5课《琥珀》课件
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5 琥珀
不确定
这个故事发生在很久很久以前，约莫算来， 总有几万年了。
这个故事发生在很久很久以前，算来总有几
千年了。
确定
原句表达的意思是大概、
估计的不确定的数字，是科 “约莫”可以换成：
学家的推测，不能去掉。
大概、估计
5 琥珀
“推测”是什么意思？联系 琥珀形成的过程，说说推测的依 据是什么吧！（课后第3题）
特点 科学价值
5 琥珀
读读课后的“阅读链接”找出课 文中的相关段落，体会它们在表达上 的不同。
5 琥珀
课文运用合理的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成 的过程。
生动、 形象、 趣味性
“阅读链接”先是概括写出了树脂形 成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的 三个阶段。
语言简明 准确、 条理分明
5 琥珀
课堂演练 一、看拼音，写词语。
hǔ pò
（ 琥 珀）
shèn chū
（渗 出 ）
nù hǒu
（怒 吼 ）
zhēng zhá
（ 挣 扎）
sōng zhī
（松 脂）
péng pài
（ 澎 湃）
5 琥珀
二、按意思写词语。
1.竭力支撑或摆脱。（挣扎 ） 2.多指液体，向外流出来。（ 渗出 ）
3.形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。 （ 澎湃 ）
5 琥珀
产生疑问——合理推测 1.这两只小虫是怎样进去的？ 2.松脂从哪里来？ 3.一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一 大滴，为什么会同时包住？
4.一滴松脂可以形成松脂球吗？
5.作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？ 6.松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现？
5 琥珀
疑问：松脂球形成的条件有哪些呢？
5 琥珀
齐读最后一自然段：说说琥珀的 特点和科学价值。
5 琥珀
在那块透明的琥珀里，两个小东西仍 旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的 每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠 的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周 显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我 们可以推测发生在几万年前的故事的详细 情形，并且可以知道，在远古时代，世界 上就已经有苍蝇和蜘蛛了。
一月七日
5 琥珀
重难点字书写指导
huá
此处有一点。
划 组词：划船 划水 造句：我们每个周末都到湖上划船。
5 琥珀
là
辣
注意这一笔是撇。 组词：辣椒 辛辣
识字游戏 一起来捡松脂球
琥珀
怒吼
挣扎
一番
松脂
渗出
澎湃
嗡嗡
5 琥珀
词语解释
挣扎：竭力支撑或摆脱。 文中指蜘蛛和苍蝇被淹 没在松脂里，无法摆脱。
两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。
琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测 它们是一齐被包住。
5 琥珀
海在很远的地方翻腾怒吼
由松脂球变成化石，要经过很长时间， 而且要淹没在地层里面，且最终琥珀在海滩 被发现，因此推测：需有大海。
5 琥珀
默读课文，提出不懂的问题，并 试着解决。
如：课文为什么说“从那块琥珀， 我们可以推测发生在几万前的故事的 详细情形”？（课后第1题）
1.松树林。 2.夏天——天气炎热到松树流出松脂。 3.凑巧——蜘蛛和苍蝇在一起。 4.松脂不断往下滴。
5 琥珀
疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？
一只小苍蝇展开柔嫩的绿 翅膀，在阳光下快乐地飞舞。 它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那只小苍蝇停在一棵大树 上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂 拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。 它飞了大半天，身上已经沾满 了灰尘。
以推测发生在几万年前的故事的详细情
形”？
提出问题，试着解决
5 琥珀
默读课文，整理思路：
几万前：松脂球 地点：松树上 主角： 苍蝇和蜘蛛
几万年后：琥珀 松脂球变成了 化石 被 渔民的儿子 捡到
事件： 蜘蛛要吃苍蝇，松 脂滴落，包裹了两
琥珀的 特点和科学价值
只小虫
这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！
5 琥珀
结构梳理
故事发生的时间
琥 琥珀的形成过程 珀
琥珀的发现过程 琥珀的科学价值
丰富的想象 合理的推测
5 琥珀
主题概括
《琥珀》一课中，作者通过 丰富的想象 、 合理的推测 具体地记叙了这块奇特的琥 珀 形成的过程 ，交代了想象琥珀形成的科学 依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加 了对化石的科学知识。
5 琥珀
朗读课文 扫清障碍
我会认
hǔ pò
琥珀
wēng wēng
嗡嗡
zhī shì shèn
松脂 拂拭 渗出
fǔ
zhá fān mái péng pài
前俯后仰 挣扎 一番 埋在 澎 湃
5 琥珀
多音字
mái
有两只小虫被埋在一个松脂球里，被挂
埋
在一棵老松树上。
mán
永远不要埋怨已经发生的事情。
5 琥珀
拟人:外貌、动 作、心情。
5 琥珀
拟人
拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作 和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、 形象。
5 琥珀
仿写一句描写花儿的拟人句。
花儿在风中弯着腰，羞答 答地露出了粉红的笑脸。
5 琥珀
疑问：作者是如何描写蜘蛛的？
忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来， 想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小 心地划动长长的腿，沿着树干向下 爬，离小苍蝇越来越近了。
推测：根据已经知道的事情来想象不 知道的事情。
5 琥珀
晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老 松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出 金黄的光。
这块琥珀是 由一颗松脂球形 成的，而松脂球 的形成需要天气 热，不断滴落。
5 琥珀
一大滴松脂从树上滴下来刚好落在树干上，把 苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。
5 琥珀
拓展延伸
化石赞（节选） 你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画； 你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。肉体 虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯 壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你 脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂， 日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的 恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅， 啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！
动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿
5 琥珀
问题：松脂球是怎样变成化石的？
1.时间漫长； 2.陆沉水漫； 3.松树腐烂； 4.泥沙掩埋。
5 琥珀
用自己的话说说这块琥珀形成的 过程。（课后第2题）
5 琥珀
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树 滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴 下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二 是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面， 经过几千年的时间，松脂球变成了化石。
暴风雨中，小草拼命 地挣扎。
5 琥珀
澎湃：形容波浪猛烈的 发出巨大声响的撞击。 文中指波涛汹涌，席卷 了海里的泥沙。
汹涌澎湃的金沙江，像 一条摇摆飞腾的金龙。
5 琥珀
整体感知
默读课文，读完后你有哪些疑问呢？
你能自己试着解决吗？
1.这块琥珀是由什么形成的？
2.透过琥珀能推测出什么？
3.为什么说“从那块琥珀，我们可
5 琥珀
课堂演练
一、判断下列说法的正误。
1.琥珀是松脂球。（ × ） 2.琥珀的形成差不多要一万年。（ √ ） 3.琥珀里都要有两只虫子。（ × ） 4.琥珀只可以作装饰品。（ × ） 5.海洋与琥珀的形成有关。（ √ ）
5 琥珀
二、在括号里填上合适的词。
( 澎湃 )的波涛 ( 柔嫩 )的翅膀 ( 厚厚 )的松脂 (前俯后仰)地挣扎 ( 热辣辣)地照射 ( 不断 )地冲刷
部语5 编文琥版珀四四年级年级下册下册
5 琥珀
5 琥珀
同学们你们都见过什么化
石？你们见过松柏树脂的化石
琥
珀
吗？松柏树脂的化石还有一个
好听的名字叫“琥珀”。
今天让我们一起走进课文《琥珀》，去 感知琥珀的奇异。
5 琥珀
第一课时
琥珀是松柏科植物的树脂滴落， 掩埋在地下千万年，在压力和热力的 作用下石化形成，故又被称为“树脂 化石”或“松脂化石”。琥珀的形状 多种多样，表面常保留着当初树脂流 动时产生的纹路，内部经常可见气泡 及古老昆虫或植物碎屑。
我会写
nù
怒
huá
划
hǒu
吼
shǎng
晌
zhī shì cān
脂拭 餐
là shèn zhēng
辣渗挣
5 琥珀
fān mái shuā cè xiáng
番 埋 刷测详
5 琥珀
怒吼脂 拭 餐 划 晌 辣 渗 挣 番 埋刷 测详
左右 结构
上下 结构
5 琥珀
加一加：口+孔=吼
识字方法
日+向=晌
脂 字谜识字：
5 琥珀
三、说一说文中的琥珀有什么特点？ 透明的 内有蜘蛛和苍蝇
几圈黑色的圆环字词听写 琥珀第二课时上节课，我们试着默读课文提出了自 己的疑问，并且对课文的思路有了大概的 了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么 形成的吗？今天让我们跟随作者的思路， 一起去感受琥珀的奇异吧！
5 琥珀
互动课堂
默读课文第1自然段，想一想：这 句话中的“约莫”可以删除吗？
5 琥珀
三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。
琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴 下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来， 盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹 没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年 的时间，松脂球变成了化石。