课程教师教材列表
苏教版四年级数学上册《解决问题的策略—列表法》教学设计
苏教版四年级数学上册《解决问题的策略—列表法》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《解决问题的策略—列表法》这一章节，主要是让学生掌握列表法这一解决问题的策略。
通过实例讲解和练习，让学生学会使用列表法来整理信息，从而更清晰地解决问题。
教材中包含了丰富的例题和练习题，以及引导学生在实际情境中应用列表法的活动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解和运用一些基本的几何和数量关系。
但是，他们在面对复杂问题时，往往还是无从下手，不能有效地整理信息和解决问题。
因此，通过本节课的学习，学生需要掌握列表法这一解决问题的策略，提高他们解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解列表法的含义，学会使用列表法整理信息，解决问题。
2.过程与方法：学生通过实例分析和练习，培养运用列表法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够在实际情境中，有意识地运用列表法整理信息，体验数学在生活中的运用，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解列表法的含义，学会使用列表法整理信息，解决问题。
2.难点：学生能够在实际情境中，有意识地运用列表法整理信息，解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解列表法的运用。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生自主发现和总结列表法的步骤和技巧。
3.实践操作法：学生通过动手操作，实际运用列表法解决问题，增强理解和记忆。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.教学资源：与课程相关的图片、视频等。
3.课前准备：教师事先准备好相关的例题和练习题，以及学生在课堂上需要用到的资料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察和思考如何快速找到需要的商品。
引导学生发现，通过列表的方式，可以清晰地整理信息，找到解决问题的方法。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示教材中的例题，引导学生分析问题，并展示如何使用列表法整理信息，解决问题。
人教版高中化学教师用书必修1WORD版
说明本书是根据教育部制订的《普通高中化学课程标准（实验）》和人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心编著的《普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）》的内容和要求，结合高中化学教学的实际情况编写的，供使用《普通高中课程标准实验教科书化学1（必修）》的高中化学教师教学时参考。
从有利于教师理解和体会课程标准，以及更好地使用教科书出发，全书按教科书的章节顺序编排，每章包括本章说明、教学建议和教学资源三部分。
本章说明是按章编写的，包括教学目标、内容分析和课时建议。
教学目标指出本章在知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观等方面所要达到的教学目的；内容分析从地位和功能、内容的选择与呈现、教学深广度以及内容结构等方面对全章内容作出分析；课时建议则是建议本章的教学课时。
教学建议是分节编写的，包括教学设计、活动建议、问题交流和习题参考。
教学设计对节的内容特点、知识结构、重点和难点等作了较详细的分析，并对教学设计思路、教学策略、教学方法等提出建议；活动建议是对“科学探究”“实验”等学生活动提出具体的指导和建议；问题交流是对“学与问”“思考与交流”等栏目中的问题给予解答或提示；习题参考则是对节后的习题给予解答或提示。
教学资源是按章编写的，主要编入一些与本章内容有关的化学知识、疑难问题解答，以及联系实际、新的科技信息和化学史等内容，以帮助教师更好地理解教科书，并在教学时参考。
为了丰富化学课程资源，本书最后编入了科学家谈化学的内容，以开阔教师的视野。
本书内容仅供教师参考，授课时的教学方法由教师根据具体情况决定。
参加本书编写工作的有（按编写顺序）王晶、韩颖、陈新智、郑长龙、任学宝、李文鼎、王作民。
本书的审定者是李文鼎、王晶。
责任编辑是乔国才。
参加图稿绘制工作的是李宏庆。
本书的内容难免有不妥之处，希望广大教师和教学研究人员提出意见和建议，以便进一步修改。
人民教育出版社课程教材研究所化学课程教材研究开发中心2004年6月普通高中课程标准实验教科书──化学说明普通高中课程标准实验教科书──化学是贯彻执行教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》的要求，根据社会发展的需要、学生身心发展状况及学科本身的规律，依据《普通高中化学课程标准（实验）》（以下简称课程标准）而编写的。
香港大学培养中学英语教师课程和教材名称
英语教学导论
Pedagogy教学法
Hedge, T, (2000) Teaching and learning in the language classroom, Oxford University Press.
Harmer, J. (2001) The practice of English language teaching. Third edition. Longman/Pearson Education Ltd.
Scrivener, J. (2005) Learning Teaching: a guidebook for English language teachers, Macmillan.
Gower, Phillips and Walters (1995) Teaching Practice Handbook. Heinemann
Written discourse and the teaching of reading and writing
书面语篇与读写教学
Brown, D. and Yule, g. (1983) Discourse and analysis
Derewianka, B. (1991) Exploring how texts work.New York: Heinemann
香港大学教育学院英语语言文学系《中学英语教师》培养四年本科课程科目和教材清单
Name of courses
Name of core course books/reference books
First and second language acquisition
☆ 人教版初中语文八年级上册教师用书电子版
人教版初中语文八年级上册教师教学用书目录目录08 (1)第一单元单元说明06 (1)1新闻两则05 (2)2芦花荡04 (13)3蜡烛03 (26)4就英法联军远征中国致布特勒上尉的信02 (31)5亲爱的爸爸妈妈10 (37)综合性学习.写作.口语交际：世界何时铸剑为犁45 (43)第二单元单元说明09 (54)6阿长与《山海经》11 (55)7背影12 (67)8台阶20 (84)9老王19 (89)10信客18 (93)写作.口语交际.综合性学习：让世界充满爱17 (100)第三单元单元说明16 (111)11中国石拱桥15 (113)12桥之美14 (123)13苏州园林13 (128)14故宫博物院24 (144)15说“屏”23 (157)综合性学习.写作.口语交际：说不尽的桥22 (163)第四单元单元说明21 (174)16大自然的语言26 (175)17奇妙的克隆25 (185)18阿西莫夫短文两篇27 (191)19生物入侵者35 (203)20你一定会听见的34 (210)写作.口语交际.综合性学习：走上辩论台33 (213)第五单元单元说明32 (220)21桃花源记31 (221)22短文两篇30 (230)23核舟记29 (241)24大道之行也28 (257)25杜甫诗三首39 (262)综合性学习.写作.口语交际：莲文化的魅力38 (277)第六单元单元说明37 (284)26三峡36 (285)27短文两篇41 (293)28观潮40 (303)29湖心亭看雪42 (311)30诗四首44 (324)写作.口语交际.综合性学习：怎样搜集资料43 (339)完 (354)--------------------------------------------------------------这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》(七～九年级)配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。
土木工程专业研究生课程及推荐教材列表
重庆大学土木工程学院结构工程与防灾研究中心
Structural Engineering and Disaster Prevention Research Center of CQU
土木工程专业研究生课程及推荐教材列表
课程名称 推荐教材
1弹塑性力学-《弹塑性力学引论》杨桂通，清华大学出版社；
2结构动力学-《结构动力学》克拉夫，高等教育出版社；
3结构稳定理论-《钢结构稳定理论与设计》陈骥，科学出版社；
4预应力混凝土理论-《预应力结构原理与设计》熊学玉，中国建筑工业出版社；5混凝土结构理论-《钢筋混凝土结构讲义》白绍良，重庆大学土木工程学院内部资料；《钢筋混凝土原理和分析》过镇海，清华大学出版社；
6非线性结构力学及有限元-《有限单元法》王勖成，清华大学出版社；
7工程结构可靠性分析-《建筑结构可靠度分析与设计》张新培，科学出版社； 8钢结构理论-《钢结构设计原理》陈绍蕃，科学出版社；
9大跨及空间钢结构-《空间网架结构》贵州人民出版社；《大跨度房屋钢结构》中国建筑工业出版社；
10土木工程实验技术-《建筑结构试验》易伟建，中国建筑工业出版社；
11混凝土强度理论及非线性分析-《钢筋混凝土结构非线性有限元理论与应用》吕西林，同济大学出版社；
12高层结构分析与设计-《高层建筑结构设计》方鄂华、钱稼茹、叶列平，中国建筑工业出版社；《结构抗风分析原理及应用》黄本才，同济大学出版社； 13地震工程学-《地震工程学》胡聿贤，地震出版社；
14混凝土结构抗震性能及设计-《钢筋混凝土结构抗震设计》白绍良，重庆大学土木工程学院内部资料。
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结构防灾研究Page - 1 - 8/16/2011 学习交流资料。
普通高中语文必修(下册)教师教学用书
普通高中语文必修(下册)教师教学用书普通高中语文必修(下册)教师教学用书
一、绪论
1.1 课程背景
1.2 教材特点
1.3 教学目标
二、教学内容
2.1 语言运用与实践
2.1.1 交际能力
2.1.2 信息处理能力
2.2 阅读理解与鉴赏
2.2.1 快速、细读技巧
2.2.2 文本分析与解读
2.3 写作与表达能力
2.3.1 观点陈述与论证
2.3.2 文体掌握与写作技巧
三、课时分配
3.1 教材分析
3.2 课时设计
3.2.1 交际能力培养
3.2.2 阅读鉴赏提升
3.2.3 写作能力训练
四、教学方法
4.1 任务型教学法
4.2 探究式教学法
4.3 传统教学法与创新教学法的结合
五、教学评价
5.1 考查方式
5.2 考查内容
5.3 评价标准
六、练习辅导
6.1 课内作业
6.2 课后作业
6.3 练习辅导建议
七、教学反思
7.1 教学成果评估
7.2 教学反思与展望
八、教学资源
8.1 教学软件
8.2 教辅资料
8.3 网络资源
九、教学案例分析
9.1 教学案例
9.2 案例评析与启示
十、拓展视野
10.1 科技与语文教育
10.2 语文与社会发展的关系
十一、教学研究
11.1 语文教学的方法创新
11.2 课程理念的探索与实践
十二、参考资料
12.1 教材资料
12.2 教学参考书
12.3 学术期刊及论文
以上是普通高中语文必修(下册)教师教学用书的大致列表，希望能对您有所帮助。
河北工程大学教务处教务信息网
河北工程大学教师用户使用手册北京清元优软科技有限公司2017年12月目录1. 个人教务 (5)1.1授课信息 (5)1.1.1本学期课表 (5)1.1.2历年学期课表 (7)1.1.3日历和大纲维护 (8)1.1.4本学期课程安排 (9)1.2教室借用 (10)1.21教室借用查询 (10)1.22教室借用申请 (11)1.23教室使用状况查询 (12)1.3课程调整 (13)1.3.1（教师）课程调整 (13)1.3.2调课申请查询 (14)1.4毕业设计管理 (15)1.4.1题目申报 (15)1.4.2题目结果确认 (16)1.4.3毕业设计成绩录入 (17)1.4.4优秀毕业设计名单 (18)1.5成绩录入 (19)1.5.1成绩录入 (19)1.5.2补考成绩录入 (21)1.5.3历年成绩查询 (22)2.教学评估 (23)2.1评估 (23)2.1.1教学评估结果查询 (23)3. 全校课表 (25)3.1课表查询 (25)3.1.1教室课表 (25)3.1.2教师课表 (27)3.1.3班级课表 (28)3.1.4课程课表 (29)3.2听课查询 (30)3.2.1听课查询 (30)4. 综合查询 (31)4.1课程基本信息查询 (31)4.1.1课程基本信息查询 (31)4.2培养方案 (33)4.2.1培养方案 (33)4.3考务查询 (35)4.3.1考试制卷表 (35)4.4教材查询 (35)4.4.1教材查询 (35)4.4.2教材指定 (36)本文档主要是针对web端教师用户的使用方法进行说明的。
教师用户主要有个人教务、教学评估、全校课表和综合查询等功能菜单。
1. 个人教务1.1授课信息1.1.1本学期课表进入【本学期课表】菜单，可看到教师在本学期的课表时间安排和授课列表，如图【图1-1-1-1】。
点击打印课表按钮，可打印课表时间，如图【图1-1-1-2】。
点击授课列表的课程可打印选课学生的等级表、教学记录表和学生平时成绩登记表，如图【图1-1-1-3】。
《中学语文课程标准与教材研究》课程教学大纲
《中学语文课程标准与教材研究》课程教学大纲课程名称：中学语文课程标准与教材研究课程类别：教师教育学科必修课适用专业：汉语言文学教育考核方式：考试总学时、学分：48 学时 2.5学分一、课程教学目的本课程由中学语文课程标准解读与中学语文教材分析两块内容构成。
通过学习，旨在让学生树立“立德树人”的教育理念，并具有将这些先进的教师观、教学观、师生观与学习观，体现于中学语文课堂教学的意识与能力。
通过学习，旨在了解我国基础教育课程改革的最新动态，掌握现行语文课程标准的基本理念、结构内容和设计思路，并会用课标的理念分析指导中学语文教学实施和教学评价。
通过学习，了解并熟悉语文教材的类型、构成要素及其编制，掌握现行中学语文教材的编写理念、体例结构，会用教材分析的基本方法，独立开展教材分析和研究，具备初步的中学语文教学研究能力。
二、课程教学要求1.现状考察与历史梳理相结合。
本课程不仅重视语文教育现状的考察，而且注重语文教育发展历史的梳理，在了解史实的基础上，研究现实问题的对策，进而把握语文教育发展的走向。
2.理论学习与实践运用相结合。
通过本课程的学习，使学生掌握中学语文课程标准与教材的基本理论，并致力于学生能将所学的有关理论与具体的教学实践结合起来，能用先进的理论指导具体教学实践，提高语文学科理论素养和教学研究能力。
3.终结性评价和形成性评价相结合。
教学评价不仅关注学生掌握和运用理论知识的水平，还要关注学生的实践能力、探究意识和反思能力的形成情况；不仅关注学生的学习结果，更要关注学生成长和发展的过程。
三、先修课程语言学、文学等学科专业课程，教育学、心理学等通识教育课程。
四、课程教学重、难点教学重点：语文课程性质；语文课程基本理念；语文课程目标与内容；语文学科核心素养；现行语文教材编写理念、体例结构；语文教材分析的一般方法。
教学难点：学业质量标准；运用课标的理念分析指导中学语文教学实施和教学评价；教材分析方法的实践运用。
部编体育四年级下册教师用书(1-5单元)
部编体育四年级下册教师用书(1-5单元)
本教师用书适用于四年级下册，包括了第1至第5单元的课程内容。
第1单元：认识拍球
本单元内容主要包括体育拍球的基本知识和技能的训练。
通过丰富多彩的拍球游戏，让学生体验拍球的趣味性和技巧性，激发他们对拍球运动的兴趣和热爱。
第2单元：认识攀岩
本单元内容主要包括攀岩器材和攀爬技巧的介绍与练。
通过攀爬游戏和体验式教学，让学生懂得攀岩中的安全常识，掌握基本的攀爬技能。
第3单元：认识跳绳
本单元内容主要包括跳绳技巧和跳绳锻炼的方法。
通过热身、示范和分层练等方式，帮助学生逐步掌握跳绳的基本技巧，提高跳绳的水平。
第4单元：认识棒球
本单元内容主要包括棒球知识和基本技能的训练。
通过示范、讲解和练等方式，让学生逐步掌握棒球基本规则和技巧，懂得团队合作，增强身体素质。
第5单元：认识滑板
本单元内容主要包括滑板的基本功训练和趣味体验。
通过逐渐加强难度的技巧训练和安全指导，帮助学生逐渐掌握滑板的基本技能，体验滑板运动的乐趣。
同时，让学生懂得滑板的安全常识和保护设备的使用方法。
教师可以根据实际情况，选择合适的课程内容和教学方法，灵活组合和调整，更新教学内容和方法，激发学生学习体育的兴趣和热情，提高他们的体育素质。
义务教育课程标准实验教科 书数学六上教师用书
《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册说明人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。
另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。
既注意当前数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
下面就这册教材中几个主要问题作一简要说明，以供教师参考。
一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
“名教师”、“名课程”、“名教材”、“名课堂”、“名案例”、“名成果”评选实施办法
“名教师”、“名课程”、“名教材”、“名课堂”、“名案例”、“名成果”评选实施办法总则为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，根据上级有关文件精神，结合我院内涵发展的实际需要，特制订“名教师”、“名课程”、“名教材”、“名课堂”、“名案例”、“名成果”评选实施办法（后简称“六名”评选）。
一、评选原则坚持实事求是、公正公开、宁缺毋滥原则，选拔真正具有先进性、典型性和代表性的教师、课程、教材、课堂、案例和成果。
二、组织实施“名教师”由组织人事处牵头组织评选；“名课程”、“名教材”、“名课堂”由教务处牵头组织评选；“名案例”、“名成果”由科研与发展处牵头组织评选。
每两年评选一次。
三、评选范围（一）“名教师”凡在我院工作5年及以上，教龄10年及以上，副教授及以上职称或具有博士学位均可参加评选。
（二）“名课程”各专业人才培养方案所列课程。
（三）“名教材”由我院教师任第一主编或第一编者或参编5万字以上的，每年新编、修订和重印，供课堂教学和实习实训使用的教学用书。
（四）“名课堂”上一学年承担了教学任务的学院专兼教师（含技师、企业教师、合作办学教师）所授课程中任一堂课（2课时或4课时）。
（五）“名案例”凡在我院从事教学科研、管理服务、学生管理等“三全育人”方面工作的典型案例。
（六）“名成果”1.凡我院从事教育教学管理、教育教学研究和教学工作的单位或个人，均可以依照本办法的规定申请院级教学成果奖。
2.教学成果奖授予在我院高等教育教学工作中做出突出贡献，取得显著成果的集体（团队）或个人。
四、评选条件（一）“名教师”1.基本条件（1）认真贯彻执行党的基本路线和方针政策，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。
热爱祖国，模范遵守国家法律法规和规章制度，团结协作，锐意进取，爱岗敬业，无私奉献。
（2）师德为先，学生为本。
思想素质高，坚持立德树人为根本任务，以教书育人为己任，爱岗敬业，全心投入，治学严谨，知行合一，热爱教育事业，怀抱职业理想，努力践行社会主义核心价值观，师德高尚，模范履行教师职业道德规范。
普通高中新课程学科骨干教师省级教材培训班结业名单
女
龙江二中
29081054
孔佳
女
龙江五中
29081055
王珍
女
龙江一中
29081056
郭石磊
女
阳光高中
29081057
马琳
女
齐市实验中学
29081058
张冬冬
男
齐市恒昌中学
29081059
金柏林
男
龙江一中
29081060
胡维民
男
龙江一中
29081061
袁晓丽
女
拜泉四中
29081062
倪亚军
男
齐市一中
男
阿城二中
29081275
赵娟
女
达连河高级中学
29081276
冯光涛
男
哈三中
29081277
赵大伟
男
哈三中
29081278
孙晓杰
女
哈三中
29081279
王莹
女
哈三中
29081280
毛革琳
女
哈三中
29081281
王明伟
男
哈三中
29081282
李俊芹
女
尚志市第五中学
29081283
张宝芝
女
尚志市第五中学
女
伊春一中
29081199
白岚
女
伊春一中
29081200
于世国
男
伊春二中
29081201
曲铭秋
女
伊春二中
29081202
杨景华
男
伊春带岭高中
29081203
李志
男
伊春区二中
义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册教师教学用书
义务教育课程标准实验教科书《地理》八年级上册教师教学用书义务教育课程标准实验教科书《地理》八上教师教学用书编者的话为了帮助教师理解《义务教育课程标准实验教科书地理八年级上册》（人教版），并使用好这本教科书，我们邀请部分有经验的教师，共同编写了这本教师教学用书。
本着加强实用性的宗旨，从教师需要出发，本书在框架设计上有所创新。
——章的教学目标，是对本章内容的宏观把握。
——节的教学要求，是对本节内容的具体落实，而且多采用行为化的动词来表达，体现了本课程中改变学生学习方式的基本理念。
——节的结构分析，是对本节内容的总体把握。
——节的内容点析，是按照课文的顺序，对教师在教学中可能遇到的某些问题，作出解释。
点析的内容大体涉及以下几个方面：概念的基本内涵，内容设计的意图，知识把握的深度等。
——节的教学建议，是对教法和学法的建议，尤其是对活动设计的建议。
本书中建议的教学方法，各节并不统一，有的是对一个完整教学内容的设计；有的是对某一个具体活动的设计。
“教学有法，教无定法”，本书中的建议可以参考，但是不要受其束缚。
——章的参考资料，是对相关内容的知识扩展。
本书的编者是：第一章，鄂文艳、金光泽；第二章，安迎、王韬、王旭；第三章，康星；第四章，张毅、金克理。
本书审定：吴履平；责任编辑：丁尧清。
由于本书编写时间很短，会存在不少问题，希望教师多提宝贵意见和建议，以便我们在修订时改正。
课程教材研究所地理课程教材研究开发中心2002 年 6 月第一章从世界看中国教学目标 1.运用地图说出我国的地理位置（纬度位置和海陆位置）及其特点、国土面积和邻国。
2.学会在我国政区图上准确找出34 个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
3.了解我国的人口数量和人口国策，运用有关数据说明我国人口增长趋势。
4.运用人口分布图说出我国人口的分布概况及其形成原因。
5.了解我国各民族的风土民情，运用民族分布图说出我国各民族分布的特点。
结构分析一、与全书内容结构的总体联系在了解有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习中国地理的第一章“从世界看中国”。
义务教育课程标准实验教材体育与健康教师教学用书 七～九年级(全一册 ...
初中田径教学内容与教学建议 该部分内容是对教科书中以学生为中心设 计的跑、跳、投的教学内容进行比较详细的分 析，改变了以往重点对动作技术学练的系统性 的传授讲解，在总结多年教材编写的经验和广 大教师教学实验的基础上，把着重点放在学生 学法的角度，设计了丰富的教、学和练田径运 动各项目内容的方法、手段，以便于老师们在 教学中既能充分调动教师主导作用和学生主体 作用，也有利于学生的积极主动学习，使学生 由被动学练转向主动体验，并促使学生由“学 会”向“会学”发展。此部分还给老师们提出 建议，在进行田径教学时，内容和学练方法各 年级应有所侧重和选择，在技术上应注意内在 的联系。
4.既突出工具性，又突出参考性 既突出工具性， 既突出工具性
全书作为教师教学的依托和助手，既提供 了内容，又提供了方法，遇到问题可以到相应 的地方寻找答案和解决问题的办法。除此之外， 还提出若干问题与老师们进行交流与研讨。考 虑到有关的体育教学参考资料匮乏，理论教材 和实践教材都选择了较丰富的参考资料和补充 内容，供各不同条件、不同情况、不同需要的 教师选用。所有这些，都为教师提供了工具性 的资料。
（四）附录部分
这部分附录是教学方案设计示例，为老师们 提供在进行体育与健康课程实验中，如何根据 《课程标准》五个领域的目标和《体育与健康教 科书》进行年级教学目标的设置、学年教学计划、 学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划的 设计，提供了一些思路、步骤、示例和注意的问 题。它包括以下几个内容：教学目标的设置；教 学目标示例；体育与健康课学年教学计划的设计； 体育与健康课学期教学计划设计；体育与健康课 单元教学方案的设计；体育与健康课课时计划设 计。以上教学计划的设计包括设计的思路、步骤 和设计时应注意的问题。
2.双主体教学策略 双主体教学策略
体育与健康(水平一)教材介绍
课例：积极愉快地上好体育课 （每课由八个部分结构而成） 概述
一、教学目标 （一）知识：知道为什么要上体育课，以及上 好体育课的常规要求和注意事项。 （二）技能：能够按照体育课的常规要求，积 极愉快地上好体育课，参与课外体育活动。 （三）态度：激发学生对体育课的学习兴趣， 使学生养成参加体育活动的良好动机，养成良 好的学习和运动习惯。
介绍 义务教育教师教学用书
体育与健康
（水平一）
一～二年级 全一册
重庆市人和街小学 阳 劲 力
了解了《体育与健康课程标准》的基本精神， 明确了课程的目标体系和内容体系，学校教师根 据教材的选择原则选择了具体的教学内容，制定 了“学校课程实施计划”，通过有效实施“计划” 实施课程，提高课堂教学质量，就成为体育教师 贯彻落实《体育与健康课程标准》的中心工作。
⒐帮助教师掌握教学中的重点、 难点、易犯错误、纠正方法是什 么；
⒑帮助教师掌握教学中如何激 励、指导、评价学生的方法；
⒒帮助教师学习如何整体把 握教材和教学的系统思路，帮助、 指导体育教师按照《课程标准》 的要求，又结合实际情况创造性 地开展教学，促进学生全面发展。
⒓帮助教师明确制订教学工作计划 的依据；
育与健康课程“是以身体练习为主要手段，以 学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容， 以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能 力为主要目标的课程”。身体练习是指“一系 列具体的体育动作或动作组合”，在目的性和 规范性上都不同于日常生产与生活中的各种活 动，是具有一定规范的动作技能。
按照这个总体思路编写的教 师教学用书既是建议性的，也带 有较强的工具性、指导性和启发 性。
二、全书结构 全书共分四个部分。
㈠第一部分 课程目标与教学内容设 计构想。
英语专业教材列表
英语专业教材列表基础英语Elementary and Intermediate English 【408—6—1、2、3、4】内容提要：消化并提升中学所学的语法知识，并使之成为语言交际的实际技能。
整顿提高学生的语音、语调和朗读技巧、描写，以及初步的分析和辩论的能力的培养上。
在抓紧听说的前提下，努力加强对写作和翻译能力的训练。
借助构词法，使词汇扩充到大纲要求的6000词左右的指标，为大量阅读开辟道路。
养成使用基本工具书（首先是英英词典）的独立工作能力，突出听说读写的全面培养。
修读对象：英语专业本科生教材：《现代大学英语》外语教学与研究出版社杨立民主编高级英语Advanced English 【144—4—5、6】先修课程：基础英语内容提要：本课程是一门综合技能训练课程。
通过阅读和分析内容广泛的教材，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学和科技等方面的名家作品，扩大学生的知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维能力，巩固和提高学生英语语言技能。
通过大量相关练习，包括阅读理解、词汇研究、文体分析、中英互译和写作练习等，使学生的英语语言综合技能在质量上有较大的提高。
修读对象：英语专业本科生教材：《现代大学英语》外语教学与研究出版社杨立民主编英语听力Listening 【136—2—1、2、3、4】内容提要：通过本门课的教学，系统地训练和培养学生听英语的能力。
通过组织收听大量精选的各种题材和体裁的有声资料，增强学生听英语时的快速反应能力和理解能力。
修读对象：英语专业本科生教材：《英语听力教程》高等教育出版社张民伦主编《英语听力梯级训练2000》（上、下）上海外语教育出版社何莲珍主编英语口语Oral English 【72—2—2、3】内容提要：通过本门课的教学，培养学生口头表达能力和交际能力，使学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能对听懂的材料和熟悉的题材进行会话和连贯发言。
课程思政课程·教师·教材
2021年9期194课程思政：课程·教师·教材余 浩（广州商学院 会计学院，广东 广州 511363）在我看来，高校的课程思政，从总体上讲，并未得到真正的落实。
要改变这一现状，必须进行改革。
教育部高教司司长吴岩在北京大学第一届新结构经济学教学研究师资培训会上的致辞中讲道：高校教学改革，“改到深处是课程，改到痛处是教师，改到实处是教材”。
[1]我认为，高校的课程思政也应从课程、教师、教材几个方面着手进行改革，把课程思政做深做实。
一、课程思政：改到深处是课程本文所指课程思政之课程，不是思政课程，而是思政课程之外的课程，主要包括文化基础课程、专业基础课程和专业课程。
现有的非思政课程（以下所指课程，均指非思政课程），无论是课程体系还是课程内容，都不利于课程思政，必须进行深层次的改革。
课程思政，一定要从课程改革开始，没有课程改革，课程思政只能是一句空话。
基于课程思政要求的课程改革，主要是要做好课程设计开发工作，包括课程体系的设计开发和课程内容的设计开发，将思想政治教育与课程有机结合，无痕融入。
在将思想政治教育与课程有机融合的设计开发中，要注意其相关性、适时性、适度性。
（一）相关性在有些高校，对课程思政是有要求的。
要求教师在设计开发课程时，要提出知识目标、能力目标、素质目标（包括政治思想素质），以利于课程思政。
根据这一要求，教师在进行课程整体设计和课程具体内容设计时，都不同程度地加进了课程思政的内容。
但是生硬地加进去的居多，能做到有机融合的极少；加进与课程内容高度相关的思政内容的更少。
这种情况其实很难将课程思政落到实处。
因此，在课程思政的改革中，一定要将课程内容与思政内容的高度相关性作为重要因素加以考虑，不同的课程，应该融入不同的思政内容；不同的课程内容，其融入的思政内容也应不同。
例如，在设计“借贷记账法”原理时，融入“矛盾对立统一”哲学原理，就有利于帮助学生学习理解借贷原理。
在设计“财务分析”相关内容时，就可融入“矛盾分析”“普遍联系”等哲学原理等内容，从而做到思政内容与课程及其课程内容的深度融合，实现思政内容在课程中起到价值引领的作用。
教师课程教材评估方案
教师课程教材评估方案引言：教师课程教材评估在教育领域中具有重要的意义。
通过对教师课程教材的评估，可以确保教学质量的提升，促进学生的全面发展。
本文将从不同的角度探讨教师课程教材评估方案，以期能够为教育改革提供一些建议。
1. 教师课程教材评估的目的在介绍教师课程教材评估方案之前，有必要明确评估的目的。
教师课程教材评估的目的是为了检查和改进教师设计的课程教材，以提高教学效果和学生的学习成效，以适应不断变化的教育需求。
2. 教师课程教材评估的内容教师课程教材评估应包括以下内容：教材的准确性、科学性、适用性以及对学生学习的有效性等方面进行评估。
教师课程教材评估还应考虑到教学工作的实际情况，综合考虑教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的因素。
3. 教师课程教材评估的方法教师课程教材评估的方法应根据评估的目的和内容来选择。
常见的评估方法有问卷调查、观察法、访谈法、测试法等。
这些方法可以相互结合，以综合评估教师的课程教材。
4. 问卷调查法的应用问卷调查法是一种常见的评估方法。
通过编制教学满意度问卷，对学生进行调查，了解他们对教师课程教材的满意度和建议，从而改进课程教材的设计与实施。
5. 观察法的应用观察法是另一种评估方法，通过讲课过程的观察和教学活动的记录，全面了解教师课程教材的实际运用情况，进一步改进教学方法和教材内容。
6. 访谈法的应用访谈法是直接与教师进行沟通和交流的评估方法。
通过和教师的深入访谈，了解其设计课程的理念和方法，评估课程教材的可行性和有效性，从而为进一步改进提供指导。
7. 测试法的应用测试法是评估学生学习成果的有效方法。
通过对教师设计的课程教材进行测试，可以客观地评价教材的有效性和学生的学习成绩，及时调整和改进课程设计。
8. 教师课程教材评估的重要性教师课程教材评估对教学质量的提升至关重要。
只有通过评估，及时发现问题并改进，才能不断提高教学效果。
通过评估的过程，教师可以不断改进自身的教育教学理念和教师素养。
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2学分/40学时
领导科学与艺术
陈丹
领导学原理-科学与艺术复旦大学刘建军编著
参考书书名：《卓越领导者》作者：（美）约翰H.曾格（John H.Zenger）约瑟夫R.福克曼（Joseph R.Fklkman)
出版社：中国人民大学出版社ISBN号：9787300202822出版年份：2016年1月1日
版次：第13版
2学分/40学时
管理经济学
董雨、贺俊、李勇军、叶五一
管理经济学
最新版彼德森中国人民大学出版社
3学分/60学时
人力资源管理
朱宁、翁清雄
人力资源管理黄攸立中国科技大学出版社
3学分/60学时
人力资源管理
2、James O’Rourke1、中国人民大学出版社
2、中国人民大学出版社
2学分/40学时
风险管理与精算（MF）
韦勇凤
1、保险精算原理与实务(第2版)
2、Actuarial Mathematics for Life Contingent Risks, 2nd Edition1、王晓军、孟生旺
2、Dickson, D., Hardy, M., Waters, H1、中国人民大学出版社
出版社:机械工业出版社
国际商务
刘庭
《国际商务》第9版，（美）查尔斯.希尔（Charles W.L.Hill）著王蔷等译，中国人民大学出版社，2013
2学分/40学时
组织理论
朱宁
组织理论与设计[M]北京清华大学出版社
2学分/40学时
2学分/40学时
项目成本管理（MPM）
李海东、莫鸿芳
现代项目成本管理纪建悦机械工业出版社
2学分/40学时
高级管理学（MPM）
赵定涛、魏玖长、陈丹
管理学（第11版）斯蒂芬•P•罗宾斯
中国人民大学出版社
2学分/40学时
工程英语（MPM）
陶伟、陈纪梁
项目管理英语韩丽红主编s电子工业出版社
项目管理概论（MPM）
翻译：赵实出版社：机械工业出版社
2学分/40学时
领导力
丁栋虹
（1）丁栋虹.领导力（ISBN:978-7-309-12607-5）．2版.上海：复旦大学出版社，2016
（2）丁栋虹．企业家精神——全球价值的道商解(ISBN:978-7-309-11342-6)．上海：复旦大学出版社，2015．
2学分/40学时
课程、教师、教材列表
课程名称
任课教师
使用教材
学分/学时
生产运作管理
杨锋、曹苏、丁斌
生产运作管理（第5版）,机械工业出版社
陈荣秋、马士华著
3学分/60学时
组织行为学
毕功兵、杨小平
组织行为学斯蒂芬.P.罗宾斯中国人民大学出版社
3学分/60学时
组织行为学
曹威麟、洪进
《组织行为学》，曹威麟、洪进北京大学出版社
价值投资（MF）
王敏
投资学（英文版，原书第8版）（美）滋维.博迪（Zvi Bodie)亚历克斯.凯恩艾伦J.马库斯机械工业出版社
金融衍生工具（MF）
吴遵
《期权、期货及其他衍生品》约翰.赫尔机械工业出版社
3学分/60学时
金融风险管理（MF）
叶五一
金融风险管理[M]．北京宋清华，李志辉中国金融出版社，2003
成长股价值投资
姚辉
价值投资姚辉中国科学技术大学出版社2013
2学分/40学时
市场营销学
张圣亮、刘志迎、秦进、王捷
营销管理学菲利普.科特勒格致出版社
3学分/60学时
自然辩证法原理（MPM）
史玉民
自然辩证法原理栾玉广中国科学技术大学出版社
2学分/40学时
项目风险管理（MPM）
魏玖长、叶五一
沈建明编.项目风险管理（第2版）.机械工业出版社ISBN：9787111315636. 2010-09-01
黄攸立
人力资源管理黄攸立中国科技大学出版社
3学分/60学时
商业研究方法
代祺、吴剑琳
企业研究方法，（最新版）Vma Sekaran著，祝道松，林家五译清华大学出版社
2学分/40学时
创业管理
丁栋虹
（1）丁栋虹．创业学（ISBN：978-7-309-10226-0）．上海：复旦大学出版社，2014．定价：78元。
3学分/60学时
财务管理
张瑞稳
财务管理(第二版)2015年版
安徽人民出版社，张瑞稳编著
3学分/60学时
管理信息系统
吴春旭
管理信息系统（第13版），清华大学出版社
（美）肯尼斯C.劳顿著，张政、闫大刚译
2学分/40学时
管理信息系统
唐述毅
管理信息系统(第13版·全球版)，丛书名：工商管理经典译丛，作者/主编：(美)劳东
商务英语
陈纪梁、陶伟
自编教材
2学分/40学时
商务英语
汪滔
新视野商务英语下册及练习册Graham tullis外研社
2学分/40学时
宏观经济分析
贺俊、周垂日
西方经济学（宏观部分）高鸿业中国人民大学出版社
2学分/40学时
税收筹划
莫鸿芳
税收筹划（第五版）2014-06-01计金标中国人民大学出版社
2学分/40学时
参考书目：《管理思维跨界创新》，
3学分/60学时
数据、模型与决策
冯群强、吴杰、吴春旭
数据、模型与决策：管理科学的数学基础机械工业出版社
梁樑，杨锋，苟清龙
2学分/40学时
数据、模型与决策
万红燕
数据、模型与决策：管理科学的数学基础机械工业出版社
梁樑，杨锋，苟清龙
管理统计学(第2版)缪柏其、万红燕中国科大出版社
2、Cambridge University Press
2学分/40学时
公司金融（MF）
张瑞稳
《公司金融》，最新版。上海财经大学金融学院（公司金融）编写组中国人民大学出版社。
2学分/40学时
财务报告分析（MF）
许立新
2学分/40学时
固定收益证券（MF）
潘碗彬
《固定收益证券分析》（原书第2版）
作者:[美］弗兰克J法博齐（FrankJFabozzi）著，汤震宇杨玲琪译
金融工程
张曙光
期权、期货及其他衍生产品(Options,futures and other derivatives)第七>版(加拿大)约翰•赫尔(john C.hull)译者:(加拿大)王勇(加拿大)索
>吾林
机械工业出版社
2学分/40学时
消费者行为学
黄茜
《消费者行为学》2009年中国人民大学出版社作者：（美）迈克尔·R·所罗门，译者：卢泰宏，
2学分/40学时
证券投资
王荣森
《金融市场基础知识》SAC证券业从业资格考试统编教材（2018），中国证券业协会编中国财政经济出版社
2学分/40学时
企业危机管理
魏玖长
杜莹芬，时杰编.企业全面风险管理：理论与实践（第二版）。经济管理出版社, 2014年12月。ISBN：9787509634769.
2学分/40学时
3学分/60学时
金融法规与金融监管（MF）
吴遵
《金融监管教程》丁建臣、李言赋、赵霜茁对外经贸大学出版社
2学分/40学时
国际金融（MF）
王相宁
2学分/40学时
管理沟通（MF）
徐毅
1、管理沟通-以案例分析为视角（4E）9787300129204
2、管理沟通9787300120287英文版1、詹姆斯.奥罗克
工程数学(MPM)
杨锋
管理运筹学（3E）9787040283877韩伯棠高等教育出版社
2学分/40学时
项目计划与控制(MPM)
吕萍
项目计划与控制，机械工业出版社，卢向南
2学分/40学时
工程经济学（MPM）
周垂日
工程经济学（4e）李南科学出版社
英语（MF）
陈纪梁
New Insights into Business English新视野商务英语(下)Graham Tullis等外语教学与研究出版社
ISBN9787300106540页数578定价69.00元出版社中国人民大学出版社出版时间2009-07-01装帧平装开本16开2学分/40学时源自项目管理吕萍、杨小平
项目管理最新版杰弗里卡.宾图
机械工业出版社
2学分/40学时
项目管理
周垂日
现代项目管理(升级版)(套装上下册)白思俊机械工业出版社，2010年版
2学分/40学时
中西管理思想史
史玉民、王荣森
管理思想史中国人民大学出版社
2学分/40学时
企业战略管理
徐毅、陈丹
费雷德R戴维（Fred R. David）著、徐飞（译）、中国人民大学出版社出版的的《战略管理：概念与案例（第13版全球版）》。
3学分/60学时
企业战略管理
赵征、罗彪、储昭昉
战略管理中文版（第七版）希尔琼斯、周长辉著孙忠译中国市场出版社
3学分/60学时
中国社会主义市场经济理论与实践（MF）
方世建
无
2学分/40学时
应用统计方法
王占峰
商务与经济统计张建华王建冯燕奇等译机械工业出版社
3学分/60学时
投资学（MF）
程希骏
证券投资学（金融学系列）曹凤岐北京大学出版社
3学分/60学时
量化投资（MF）
李勇
量化投资-策略与技术丁鹏电子工业出版社。
会计学