最新人教部编版八年级下册语文《综合性学习：古诗苑漫步》教案
人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
3.培养学生的思维品质，通过对古诗的深入分析和思考，提升批判性思维和创新思维。
4.提高学生的语言表达能力，学会运用古诗中的优美词句进行创作和交流，增强语言建构能力。
5.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论、分享和展示，提升合作学习和解决问题的能力。
举例：《青青园中葵》表达了作者对美好生活的向往，化背景，体会古诗的审美价值，培养学生的文化自信。
举例：通过学习《古诗十九首》，了解古代诗人的创作背景，感受古诗的审美情趣。
2.教学难点
（1）古诗韵律的辨识：学生往往难以把握古诗的平仄韵律，对古诗的音韵美感知不足。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念，如韵律、对仗、意象等。这些元素是构成古诗独特美感的重要组成部分，它们体现了古人的审美情趣和文化智慧。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗《静夜思》。这首诗通过简洁的语言和鲜明的意象，表达了诗人对故乡的思念。分析这首诗，我们可以了解到古诗在情感表达和意境创造上的巧妙。
人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
一、教学内容
人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案，主要包括以下内容：
1.欣赏并解读《古诗十九首》中的五首经典作品：《青青园中葵》、《涉江采芙蓉》、《迢迢牵牛星》、《静夜思》、《春晓》。
2.掌握古诗的基本知识，如韵律、对仗、意象等，并能运用到实际鉴赏中。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）古诗的基本知识：掌握古诗的韵律、对仗、意象等核心知识，如五言、七言绝句的特点，平仄韵律的辨识，对仗的运用等。
举例：《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”即为五言绝句，平仄韵律明显，意象生动。
人教版八年级语文下册《综合性学习 ：古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。
在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。
今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。
（2）别出心裁品古诗。
（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。
编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。
①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。
②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。
③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。
优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。
各小组定好诗集的内容。
小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案
综合性实践活动《古诗苑漫步》教案一、活动目的：1. 通过古诗苑漫步活动，让学生感受古诗文的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。
2. 提高学生对古诗文的理解能力，培养他们的审美情趣。
3. 引导学生学会欣赏古诗文中的美景、美德和美好情感，提升他们的人文素养。
二、活动对象：初中一年级学生三、活动时间：2课时四、活动地点：学校图书馆、教室五、活动过程：1. 课前准备：让学生提前阅读一些古诗文，了解作者、背景和内容，为活动做好铺垫。
2. 活动导入：教师简要介绍古诗苑漫步活动的目的、意义和过程，激发学生的兴趣。
3. 活动一：赏诗文美景（1）教师引导学生分享自己喜欢的古诗文，并说明理由。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最美的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最美的古诗文。
4. 活动二：悟诗文美德（1）教师引导学生从古诗文中感受美德，如忠诚、孝顺、友谊等。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美德的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美德的古诗文。
5. 活动三：品诗文情感（1）教师引导学生从古诗文中感受美好情感，如喜悦、悲伤、思念等。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具美好情感的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具美好情感的古诗文。
6. 活动四：绘诗文画面（1）教师引导学生从古诗文中描绘出一幅幅生动的画面。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具画面感的古诗文，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具画面感的古诗文。
7. 活动五：展诗文才华（1）教师引导学生尝试创作古诗文，展示自己的才华。
（2）学生分组讨论，挑选出每组认为最具才华的佳作，并简要阐述理由。
（3）全班交流，教师点评，总结出大家认为最具才华的佳作。
8. 活动总结：教师对本次活动进行小结，强调古诗文的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、多欣赏古诗文。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课教案一. 教材分析本课为部编版八年级语文下册的综合性学习：“古诗苑漫步”。
这部分内容旨在让学生进一步感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养，培养他们独立思考和合作学习的能力。
通过本课的学习，学生将对古诗词有更深入的理解，能够欣赏和品味古诗词的美。
二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的了解和认识。
但他们对古诗词的深层次理解和欣赏还不够，特别是对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受古诗词的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并背诵一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。
2.过程与方法目标：通过合作学习，学生能够提高独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受古诗词的魅力，培养他们对古诗词的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：理解并背诵古诗词，提高学生的文学素养。
2.教学难点：对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗词的基本知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
2.引导发现法：教师引导学生发现古诗词的美，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和学习，提高他们的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古诗词有一定的研究，能够深入理解和讲解古诗词。
2.学生准备：学生需要预习相关古诗词，对文本有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过一些与古诗词相关的问题，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）：教师呈现本次学习的相关古诗词，让学生初步感知文本。
3.操练（15分钟）：学生对古诗词进行朗读和背诵，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）：学生进行一些与古诗词相关的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生对古诗词进行深入思考，探讨其中所蕴含的情感和哲理。
八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步(教案)
综合性学习古诗苑漫步【目标导航】1.主动学习欣赏、演唱古诗词，在反复吟诵中进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌；2.漫步古诗苑，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色；3.激励参与意识和创新精神，能借助诗歌抒发真情实感，濡染心灵，陶冶性情，培养文学纯正趣味，提高参与者的文学综合素养。
【课时安排】1课时自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
【新课导入】中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典，是一朵瑰丽的文学奇葩。
今天，让我们就漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。
【重点解读】中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。
今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美得洗礼吧。
下面安排了三次活动，任选一项完成。
1. 声情并茂诵古诗(1)选择喜欢的古诗，认真领会意境，揣摩语言，把握节奏，设计背景音乐，自己录音，然后全班进行诗歌朗诵录音展播；也可举办现场诗歌朗诵会，评委评比。
(2)收集古诗词改编的歌，如《明月几时有》、《烟花三月》等，全班学唱；也可根据自己的喜好，用熟悉的曲调，如民谣、校园歌曲、流行音乐等，为自选的古诗配曲演唱，可举办专题演唱会。
2. 别出心裁品古诗(1)选择一首自己喜欢的诗，写一篇赏析文章，简介这首诗的作者、风格、意境、语言等方面的特点。
(2)古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。
引导学生自选古诗，充分发挥联想和想像，给所选古诗配上插画。
(3)以古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。
3. 分门别类辑古诗以“古诗中的”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。
如：古诗中的离情别绪：古诗中的春夏秋冬：古诗中的风花雪月：古诗中的山水风光：古诗中的名胜古迹：古诗中的豪情壮志：古诗中的怀旧：古诗中的故事：古诗中的哲理：古诗中的典故：古诗中的梦：……可以为自己编辑的诗做简介、加点评；也可以为诗集起名、写序、做装饰。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
八年级下册《古诗苑漫步》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵本节课所学的古诗。
（2）理解每首古诗的基本内容，把握诗人的生活背景和创作风格。
（3）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
（2）学会从诗歌的、作者、背景、意象等方面入手，分析诗歌的内容和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养对古典文学的热爱。
（2）领略诗人的精神风貌，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握每首古诗的基本内容，理解诗人的生活背景和创作风格。
（2）分析古诗中的意象、情感和表达技巧。
2. 教学难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）对古诗中所蕴含的深刻哲理的把握。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨。
2. 运用案例分析法，对每首古诗进行深入剖析。
3. 采用比较法，让学生了解不同诗人之间的创作差异。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握教学内容，了解诗人的生活背景和创作风格。
（2）准备相关资料，如古诗的译文、注释、鉴赏文章等。
2. 学生准备：（1）预习本节课所学古诗，了解诗人的生活背景。
（2）查阅相关资料，加深对古诗内容的理解。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍本节课的学习目标和内容。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主朗读本节课所学的古诗，体会诗歌的韵律美。
（2）学生结合课前预习，分享自己对诗歌内容的理解。
3. 合作探讨（1）教师提出探究问题，引导学生进行小组讨论。
（2）学生通过讨论，分析诗歌中的意象、情感和表达技巧。
4. 案例分析（1）教师选取具有代表性的古诗进行深入剖析。
（2）学生跟随教师思路，体会诗歌的美。
5. 比较学习（1）教师引导学生比较不同诗人之间的创作风格。
（2）学生通过比较，了解古诗创作的多样性。
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案
八年级下册《古诗苑漫步》公开课教案（版）第一章：课程导入【教学目标】1. 引导学生了解《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
【教学内容】1. 简介《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 介绍中国古代诗歌的发展历程。
【教学过程】1. 教师简要介绍《古诗苑漫步》教材的编写背景和特点。
2. 引导学生了解中国古代诗歌的发展历程。
3. 提问：同学们对古诗文有什么印象？希望大家通过学习《古诗苑漫步》达到什么目的？第二章：学习方法指导【教学目标】1. 培养学生正确的阅读古诗文的方法。
2. 帮助学生掌握古诗文的基本技巧。
【教学内容】1. 介绍阅读古诗文的方法。
2. 讲解古诗文的基本技巧。
【教学过程】1. 教师讲解阅读古诗文的方法，如注重、了解作者、品味词句等。
2. 教师讲解古诗文的基本技巧，如平仄、押韵、对仗等。
3. 学生练习运用所学方法阅读一首古诗文。
第三章：古诗文欣赏【教学目标】1. 培养学生对古诗文的欣赏能力。
2. 增强学生对古诗文情感的理解。
【教学内容】1. 欣赏一首古诗文。
2. 分析古诗文中的情感表达。
【教学过程】1. 教师选取一首具有代表性的古诗文进行欣赏。
2. 引导学生分析古诗文中的情感表达，如喜悦、悲伤、思乡等。
3. 学生分享自己喜欢的古诗文及感受。
第四章：古诗文拓展【教学目标】1. 培养学生对古诗文的拓展能力。
2. 引导学生运用古诗文中的素材进行创作。
【教学内容】1. 介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 进行古诗文创作练习。
【教学过程】1. 教师介绍与所学古诗文相关的背景知识。
2. 引导学生运用所学知识进行古诗文创作练习。
第五章：课堂小结【教学目标】1. 总结本节课的学习内容。
2. 激发学生对下节课的期待。
【教学内容】1. 总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容。
【教学过程】1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容。
2. 预告下节课的学习内容，激发学生兴趣。
第六章：唐代诗人李白【教学目标】1. 使学生了解李白的生平及其诗歌特点。
《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计
《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计范文作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《古诗苑漫步》综合性学习的教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、指导思想《语文课程标准》指出：1、“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”2、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。
3、“教师应当密切关注当代社会信息化的过程，注重跨学科学习和现代科技手段的运用。
”二、教材分析本节课选用的教材是新人教版八年级下册第三单元的综合性学习《古诗苑漫步》。
第三单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。
或记事，或记游，或状物，或抒情，无不浸透着古人的思想、情趣，感受他们的智慧，能让人受到美的熏陶和感染。
这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情，在有针对性的积累、感悟和实践中，提高审美水平。
三、学情分析我所教的初二学生对古诗词的积累比较少，主要局限于课本上出现的或近期刚学过的古诗词。
对古诗词的学习热情也不高，处于被动接受的状态。
古诗词学习重背诵，轻赏析。
四、教学策略与手段教法：创设情境法、讲授法、活动法、激励法学法：自主、合作、交流法，体验法手段：使用多媒体教学，创设图文、声情并茂的教学情境。
五、教学过程教学准备：1、课前让学生搜集并整理七、八年级积累的古诗词。
每人按自己的理解用图画描绘一首或一句诗。
2、教师设计活动内容，制作课件。
（一）情境导入（播放背景音乐《高山流水》）诗词如歌，在平平仄仄中婉转悠扬，在抑扬顿挫里低回不尽，让人忘忧，使人开颜；诗词如画，在虫鱼鸟兽中描摹自然，在小桥流水中展现乾坤，为我们描绘出或凄美、或壮阔、或静谧、或热烈的绝美意境；诗词又像一位哲人，历经千年后，向我们娓娓道来人生的真谛，激励我们走向生活，面对挑战。
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案教学设计2篇
部编教材初中八年级语文下册优质课教案2篇第三单元综合性学习《古诗苑漫步》古诗苑漫步教案一教学目标１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。
３、通过活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
二教学重难点１、通过活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，培养学生的审美情趣，提高文化品位。
２、激励学生的参与意识和创新精神，学习围绕一个主题查找有关资料的方法，培养学生写作和口语交际能力。
三课时安排一课时四教学方法多媒体课件讨论交流五课前准备１、整理学习、背诵、积累的古诗词。
２、选取自己喜欢的古诗，收集鉴赏、吟诵的有关资料。
教学过程：一导入新课（一）导入新课（多媒体出示画面、活动主题“古诗苑漫步”，播放音乐：云水禅心导入新课）中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典.今天，就让我们打开古典诗歌这扇大门，漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。
( 二 )分门别类辑古诗我国诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
现在就让我们进入这节课的小组竞赛环节。
（活动说明：以小组为单位，要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。
)1.古诗中的离情别绪2.古诗中的春夏秋冬3.古诗中的风花雪月4.古诗中的山水风光5.古诗中的名胜古迹（三）声情并茂诵古诗：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”古诗对仗工整，平仄有律，具有独特的音韵美和节奏美，读起来琅琅上口。
让我们和着古典乐曲，有感情地一起诵读苏轼的《水调歌头》，认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏。
（多媒体展示诗歌《水调歌头》，并配乐加入：高山流水）请学生朗读其他同学评价。
（四）诗情画意品古诗优秀古典诗歌其独特的魅力在于“言有尽而意无穷”。
综合性学习 古诗苑漫步 教案教学设计
综合性学习古诗苑漫步教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并欣赏中国古代诗歌的魅力，提高他们的文学素养。
2. 通过学习古诗，培养学生对自然、人生和社会的感悟能力。
3. 提高学生对古诗的理解、分析和评价能力，激发他们对古代文化的热爱。
二、教学内容1. 选取不同朝代的古诗精品，包括山水田园诗、边塞诗、咏物诗等。
2. 结合诗人的生活背景，深入解析诗歌的内涵和艺术特色。
3. 通过诗歌鉴赏、品读、仿写等活动，让学生感受古诗的魅力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究诗歌的深层含义。
2. 运用案例分析法，以具体诗作为例，讲解诗歌的技巧和特色。
3. 采用互动教学法，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、提问等。
2. 学生作业和练习，包括诗歌鉴赏、品读、仿写等。
3. 学生对古诗的认知程度，包括诗歌知识、诗人背景、艺术特色等。
五、教学计划1. 第一周：导入课程，介绍中国古代诗歌的基本知识，选读《静夜思》、《登鹳雀楼》等易懂的诗歌。
2. 第二周：学习山水田园诗，以王维、孟浩然等诗人为例，鉴赏《鹿柴》、《宿建德江》等作品。
3. 第三周：学习边塞诗，以岑参、王昌龄等诗人为例，鉴赏《逢入京使》、《出塞》等作品。
4. 第四周：学习咏物诗，以杜甫、白居易等诗人为例，鉴赏《春望》、《赋得古原草送别》等作品。
5. 第五周：总结课程，进行诗歌鉴赏、品读、仿写等活动的展示和评价。
六、教学活动设计1. 诗歌朗诵：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵练习，增强对诗歌韵律的感知。
2. 诗歌鉴赏：组织学生对经典古诗进行鉴赏，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。
3. 诗歌品读：引导学生深入品读一首诗歌，从字词、句子、段落到整体，理解诗歌的内涵和外延。
4. 诗歌仿写：鼓励学生尝试仿写古诗，运用古典诗歌的技巧和形式，创作自己的诗歌作品。
七、教学资源准备1. 准备相关的古诗文本，包括诗人的原诗和注释、翻译等。
八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步说课稿新人教版
八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步说课稿新人教版一. 教材分析《古诗苑漫步》是新人教版八年级语文下册的一篇综合性学习课文。
课文以古诗为线索，引导学生领略中国古代文化的博大精深，体会古诗所蕴含的哲理美。
本文选材丰富，既有咏物言志的古诗，又有写景抒情的诗篇，还有山水田园之作。
通过学习本文，学生可以提高自己的文学素养，培养审美情趣，同时也能够提高自己的语文素养。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古代诗词有一定的认识和理解。
但学生在鉴赏古诗方面还存在一定的问题，如对古诗的意象、情感、手法等方面理解不深。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，引导学生深入理解古诗的美。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的古诗作品及其作者；能够分析古诗的基本意象和表现手法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力；学会欣赏古诗的美，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文化的热爱，增强民族自豪感；树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确理解课文中的古诗作品及其作者；掌握古诗的基本意象和表现手法。
2.教学难点：分析古诗中的意境美和哲理美，提高学生的审美鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、启发式教学等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题分析能力和解决能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，创设生动活泼的课堂氛围，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一首耳熟能详的古诗导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入古诗的世界。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意，了解课文中的古诗作品及其作者。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分析课文中的古诗作品，探讨古诗的基本意象和表现手法。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解古诗的美。
八年级语文下册第3单元《综合性学习古诗苑漫步》教案新人教部编版
综合性学习古诗苑漫步教学目标知识与能力1．培养搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力, 提高审美情趣和文化品位.2．培养交流、合作能力. 过程与方法1．学生背诵学过的古诗.2．认真查阅资料, 搜集有关古诗的知识.3．小组合作, 分门别类编古诗. 情感态度与价值观培养热爱诗歌的兴趣, 弘扬中华优秀传统文化. 活动准备1．围绕一个主题, 自由搜集古诗词, 如“四季、花、鸟、虫、离情别绪〞等主题的诗句.2．选择在朗读、编辑、音乐、绘画、书法等方面有特长的学生, 给他们提供一个展示才华的平台.3．竞选活动主持人男女各1名.4．电脑爱好者制作相应课件.5．划分四个能力相当的语文综合性活动小组.课时安排1课时教学过程一、新课导入古典诗歌是中华优秀传统文化中的一颗璀璨明珠, 它源远流长, 名家辈出, 佳作如林, 在中华文明史上蔚为壮观. 今天, 让我们漫步于古诗苑, 含英咀华, 接受一次美的洗礼吧!二、活动指导1．声情并茂诵古诗此活动要求选择一两首喜爱的诗歌, 以小组为单位, 开展古诗朗诵活动. 可以从以下几个步骤来进行：(1)选定诗歌, 并认真领会意境, 揣摩语言, 把握节奏. 可配上喜爱的乐曲作为背景音乐；也可以自编音乐, 声情并茂地朗诵.(2)朗诵时, 其他同学可以担任评委, 从读音、语调、表情、背景音乐与意境的配合等方面评判.(3)小组内评选出优胜者, 并推举其为代表, 参加班里的评比. 班里的评比可以邀请老师担任评委, 选出优胜者, 并予以奖励.2．别出心裁品古诗此活动要求以小组为单位, 任选一种艺术形式, 表现某一首古诗的内容. 可以从以下方面来进行：(1)确定表现的艺术形式. 艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等. 比方, 可以将柳宗元的《江雪》画成一幅画或写成书法作品；可以为李清照的《渔家傲》谱曲, 并根据音乐和词的意境编一段舞蹈；可以把《木兰诗》改编成一个剧本, 摄制成短片或制作成电脑动画, 等等.(2)小组分工合作准备或排演, 在班里集中展示.(3)小组推荐代表发言, 谈本组的创作思路, 以及对不同艺术形式表现效果的认识.3．分门别类辑古诗此活动要求以小组为单位, 选定一个, 把记忆中的相关古诗辑录到一起, 编成一本诗集. 可以从以下几个步骤来进行：(1)确定, 选择古诗. 如古诗中的春夏秋冬, 古诗中的风花雪月, 古诗中的湖光山色, 古诗中的名胜古迹, 古诗中的离情别绪……从中选择一个将相关古诗辑录起来, 并按一定的顺序排列.(2)注释评点. 小组成员分工合作, 给每一首古诗作注释, 并撰写简要的评析、评点文字.(3)编辑成录. 为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一篇“前言〞或“编后记〞, 简单记录这本诗集的编辑过程.(4)交流分享. 编好之后, 小组之间互相传阅、评价, 共享“编书〞的快乐. 三、活动例如《木兰诗》改写剧本第一幕决定替征时间：有一天地点：木兰家人物：木兰、木兰娘幕启[一间简陋的房子, 窗边, 对着门, 一台织布机, 一张凳子, 房子中央一张桌子和四张凳子. 桌子上放着茶壶与茶杯, 桌子旁还设有一张大床, 靠床右边有一个梳妆台. ] 木兰：(边织布, 边忧愁地对着门叹息)哎!木兰娘：木兰, 你叹什么气呀？木兰：娘, 我没什么. 只是昨晚见到军中的文告, 不由得心慌, 可汗在大规模地征兵, 军帖上有爹爹的名字. 爹爹身体又不好, 弟弟还小, 可怎么办呢？木兰娘：是呀!木兰：我看只有我女扮男装前去替爹爹了. (兴奋地)嗯, 就这么定了. 明天我就去买骏马和骑马必备品.木兰娘：(爱怜地看着懂事的女儿)唉!幕落……第三幕村口送行时间：第三天地点：村外路口人物：木兰、木兰家人幕启[村外路口, 木兰父母和姐弟给木兰送行. ]木兰：爹、娘, 我要走了, 你们多保重. 我会回来的, 你们不用为我担忧.木兰爹：木兰, 你要照顾好自己啊!木兰：放心吧. 爹, 我会小心的. 时候也不早了, 我该启程了. 爹娘, 多多保重呀!木兰娘：(流着眼泪, 用手帕擦眼睛)木兰, 一路顺风哪!幕落……第六幕还女儿妆时间：木兰回家时地点：木兰老家人物：木兰、木兰家人、同行伙伴幕启[木兰家门口张灯结彩, 人来人往, 鞭炮声响起. 木兰父母和姐姐弟弟早就等候在那里. 木兰和几位同行的军士上. ]木兰：爹, 娘. 孩儿回来了.木兰爹：回来了就好, 真是个好孩子!木兰娘：快进屋去吧! 路上劳累了.木兰弟：(快步跑回家去)姐姐回来了, 我杀猪去啦![木兰和家人及同行伙伴进入木兰家. ][木兰开开东阁门, 坐坐西阁床, 脱下了战时袍, 穿上了旧时裳, 对着窗理理头发, 对着镜梳妆打扮, 然后走到客厅. ]同行伙伴：(非常惊慌忙乱地)啊! 原来木兰是个女郎! 我们同行十二年, 怎么一点儿也不知道呢？木兰：(哈哈大笑)雄兔脚扑朔, 雌兔眼迷离. 雄雌两只兔子一起并排着跑, 你们怎么知道哪只是雄兔, 哪只是雌兔呢？幕落(剧终)说和做记闻一多先生言行片段教案【教学目标】知识和能力目标：1、积累词语, 了解作者.2、整体把握课文, 领会文章的思想内容.3、理清文章思路, 把握文章精致严谨的结构, 理解过渡语段的作用, 逐步提高阅读能力.4、赏析文章的语言美, 通过仿写练习, 培养学生运用语言的能力.过程和方法目标：通过质疑、互动合作、开展小组讨论、信息整理归纳的方法进行探究性学习.情感态度和价值观目标：学习闻一多严谨、谦逊的治学态度, 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一个正直的人.【教学重难点】1、味文中重要语句, 理解闻一多先生的精神实质.2、解文章表达中描写的运用及其作用.【课时安排】二课时教与学互动设计第一课时一、导入新课同学们,日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行. 很多时候, 我们往往容易无视这一点. 在日常生活中, 你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听. 〔学生自由发言〕今天, 让我们走进臧克家, 看一看他是怎么处理说和做的.二、资料读演, 资源共享学生展示课前搜集的相关资料, 全班共同交流, 互动互学, 教师酌情提供相关资料.1、关于闻一多闻一多〔1899-1946〕：1922年赴美国芝加哥美术学院学习, 后来研究文学. 1925年回国, 历任青岛大学、清华大学教授. 诗集有《红烛》《死水》, 表现出深沉的爱国激情. 1943年后, 目睹蒋介石反动政府的腐败, 奋然而起, 积极参加反对专制、争取民主的斗争. “一二一〞惨案发生后, 他更英勇地投身爱国民主运动, 最后献出珍贵的生命. 集诗人、学者、民主战士“三重人格〞于一身. 郭沫假设称其是“前无古人, 后无来者. 〞2、臧克家臧克家, 现代诗人. 1933年出版第一本诗集《烙印》. 以后连续出版诗集.三、朗读课文, 整体感知文意1、教师抽查学生预习情况, 催促学生积累词语.2、学生自读课文, 学习表情朗读. 教师可做相应的朗读指导, 如语调、语速、语势、语气的把握与表现.学生自主选择自己喜欢的段落, 表演朗读, 其余学生评议.3、把握闻先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表达了哪几件事, 然后以“闻一多先生的故事〞为题进行口头演讲.4、整体感悟, 理清文章思路学生细读课文, 教师设计相关问题, 指导学生整体把握大意.⑴这篇课文的思路是如何安排的？请谈谈你的认识.⑵闻一多前期和后期思想品格上有什么特点？前后期有何变化, 又有什么共同的地方？⑶闻一多先生的说和做有不同一般人之处？四、课堂小结阅读文章, 理清思路是第一步, 也是关键的一步. 注意把握文章的结构特征, 注意过渡段的作用, 只有这样, 才能更好地理解文意.第二课时一、学生合作研讨, 深层探究1、指名男同学朗读1︿﹀7段, 思考以下问题⑴作为学者的闻一多, 著作等身, 可以记述的事情很多, 作者为什么单项选择写作《唐诗杂论》《楚词校补》《古典新义》三本书的情况加以表现, 又为什么把编写《唐诗杂论》作为重点加以介绍？请谈谈你的理解和认识.⑵闻先生的治学态度对我们有什么启示？.⑵这是一个自由发挥的问题, 同学们谈“用心要专〞“要有实干精神〞“要严谨刻苦〞“耐得住寂寞〞“读书应有大目标〞“为中华读书而崛起〞等等皆可.2、指名女同学朗读8︿﹀20段, 思考以下问题⑴第11节引用闻一多信中的话, 这里可以看出闻先生有什么样的品格？这里说到“讲话定要讲个痛快〞, 请想象闻先生讲的什么话？⑵联系时代背景, 你能说说为什么闻一多先生的“说〞和“做〞“是以生命作为代价的〞吗？⑶文中有一段闻一多先生的形象描写, 你能找出来吗？并理解其作用.二、学生品读课文, 赏析文章的语言美1、文章的语言有什么特点呢？2、请选择你最欣赏的一句话, 按照“我欣赏, 因为他具有美, 表达在〞的句式说话.三、质疑问难学生每人提一个最想得到解答的问题, 可以指名请教同学或向老师提问.四、课外拓展学习本文后, 闻一多的说和做给你留下了深刻印象, 其实, 古人也认为说和做对做人来说是很重要的, 你能说出称赞“说〞或“做〞的词语吗？一言九鼎一诺千金一言既出, 驷马难追言出必行言必行, 行必果等五、课堂小结闻一多既卓越的学者, 热情澎湃的优秀诗人, 又是大勇的民主战士, 他, 是口的巨人. 他, 是行的高标. 我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术, 不畏艰辛, 废寝忘食的精神, 学习他为了民主革命事业无所畏惧, 视死如归的精神.六、布置作业：请你为自己写一句有关说和做的座右铭.七、板书设计课后小结。
最新部编版八年级语文下册《综合性学习 古诗苑漫步 》精品教学教案及反思
综合性学习古诗苑漫步1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。
2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品位。
一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓。
生：处处闻啼鸟。
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧。
生：映日荷花别样红。
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上。
生：便引诗情到碧霄。
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。
②青山横北郭，(白)水绕东城。
③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。
④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
4．地名。
古诗词中常出现一些地名，我们来看一看下面这些含有地名的诗词。
明确：①朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案
综合性学习古诗苑漫步-部编版八年级语文下册教案一、教学目标•了解古诗的发展历程、诗歌鉴赏方法和诗的基本结构形式；•了解中国古代文化背景，培养学生的文化修养；•通过学习古诗，启发学生的文学鉴赏能力、审美情趣和表达能力；•培养学生的阅读习惯和思维能力，提高交际技能和团队协作能力。
二、教学内容及安排1.教学内容古诗选读2.教学安排•阶段一：导入环节（5分钟）•阶段二：课前预习（10分钟）•阶段三：课堂讲授（35分钟）•阶段四：小组合作（20分钟）•阶段五：合作展示（15分钟）3.教学重点•诗歌鉴赏方法•古代文化背景•阅读和思维能力培养4.教学难点•提高诗歌鉴赏能力•深入理解古代文化背景5.教学方式•理论授课•小组合作•课堂讨论•活动展示6.教学准备•教师准备：PPT、古诗选读课件、古代文化背景介绍课件、教学工具等；•学生准备：课前预习，复印的文本资料等。
三、教学步骤阶段一：导入环节（5分钟）1.教师展示一幅古代诗词画，询问学生对诗词的认识及对画中诗人的感受。
2.通过简短的对话引入古诗选读课题，激发学生学习兴趣。
阶段二：课前预习（10分钟）1.学生在课前预习中体验古代诗歌的表现情感和书写技巧，了解古典诗歌的基本结构和形式。
2.学生围绕此次课讲授的主题进行课前预习，了解选读诗作家生平和写作背景。
阶段三：课堂讲授（35分钟）1.教师以PPT等多媒体形式介绍古代文化背景及其对古诗的影响。
2.教师介绍古诗歌的基本形式、鉴赏方法和诗歌分类等。
3.教师现场讲解和解读一首诗作，引导学生理解。
阶段四：小组合作（20分钟）1.学生分成小组进行合作，各组讨论一首古诗，确定诗歌的主题、诗句的形式和表达手法等。
2.学生通过小组合作，提高学习效率，激发个人学习积极性和情感共鸣能力。
阶段五：合作展示（15分钟）1.学生代表小组进行诗歌展示，并现场阐述诗歌的主题、表达手法和诗句形式等。
2.教师点评学生的展示成果，引导学生发表对其它组的诗歌鉴赏意见。
人教部编版语文八年级下册三、 综合性学习- 古诗苑漫步教案
初中语文八年级下册教学设计——“古诗苑漫步”综合性学习一、教材分析本课选自最新部编人教版八年级语文下册第三单元综合性学习“古诗苑漫步”。
本次综合性学习旨在通过丰富多彩的实践活动，引导学生感知中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，激发学生运用多种艺术形式欣赏古典诗词的热情，在有针对性的积累、感悟和运用中，提高审美水平。
《教师教学用书》中指出，教师要为不同的学生个体提供舞台，以展示他们在诵读、编辑、音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长。
因此，这样的综合性学习应突出学生的自主性，激发学生积极参与，培养学生的探究精神和创新意识。
二、学情分析我校八年级学生对诗歌的学习大都处于一个被动的状态，为考试而背诵，考完后大多忘记了，对古典诗词的积累不够扎实、不够深厚。
大部分学生学习诗歌的方式比较单一，甚至仅仅局限于背诵，对诗歌内容的理解不够深入，对诗歌美的发现更是少之又少，鉴赏与审美水平有待提高。
总体来看，学生对古诗词的学习，还停留在较浅的层次。
三、教学设想“漫步古诗苑”综合性学习属于“语文生活”系列，旨在帮助学生从多个角度体会古诗之美。
课本要求学生在“诵古诗、品古诗、辑古诗”三个活动中任选其一完成，有余力的也可以都做。
新教材培训会中指出，八年级语文下册教科书学习方式重视活动、任务、探究，强调活动式学习、任务式学习法、探究式学习等。
学习目标应指向提升学生语文核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
我想，设计本次综合性学习活动，应该要紧紧围绕学生的语文核心素养，还要给予学生自主展示个人特长的机会，更要激发学生由被动变主动学习古典诗词。
我希望在这节活动课上，力求通过对诗词知识的比拼以及对诗词多种艺术形式的赏析，带动学生重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，提升语文核心素养。
四、教学目标1、通过本次活动，让学生多积累古典诗词，提高学生文化素养。
（重点）2、通过诵读、演唱、绘画、书法等形式，让学生感受古典诗词的丰富多彩，激发学生对古典诗词的热爱，拓宽学生的视野，提高学生的审美水平。
2023八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《古诗苑漫步》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《古诗苑漫步》课题，激发学生的学习兴趣。
2.词句提炼
板书设计应提炼出本文中的关键词句，如《出塞》中的“秦时明月汉时关”，《凉州词》中的“葡萄美酒夜光杯”，《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问”等。通过这些经典词句的展示，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
3.艺术性和趣味性
板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过绘画、插图、颜色等元素来展示古诗的意境和情感，或者通过有趣的图案和符号来标记关键词汇和句子的重点。
4.学习兴趣：通过生动有趣的教学活动和案例分析，学生们对古诗的学习兴趣得到了激发。他们更加主动地参与到课堂学习中，积极提问和讨论，展示了对古诗学习的热情和兴趣。
5.行为习惯：学生们在课堂上的行为习惯得到了改善。他们能够按时完成作业和预习任务，认真听讲和思考问题，积极参与课堂活动。通过自主学习和合作交流，学生培养了良好的学习习惯和团队合作意识。
2023八年级语文下册第三单元综合性学习古诗苑漫步教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023年八年级语文下册第三单元的综合性学习，主题是“古诗苑漫步”。该章节旨在让学生通过学习古诗，感受古代文化的魅力，提高语文素养。主要内容包括：《出塞》、《凉州词》、《芙蓉楼送辛渐》、《塞下曲》四首古诗的阅读与欣赏。在学习过程中，学生将了解到每首诗的背景，掌握诗歌的基本结构，并能够分析诗歌的意象、情感和艺术特色。同时，学生还将通过小组讨论、写作练习等形式，锻炼自己的表达能力和创意思维。
八年级下册《古诗苑漫步》教案
一、教学目标1. 通过学习《古诗苑漫步》，使学生了解和掌握八年级下册的古诗文知识点，提高学生的文学素养。
2. 培养学生对古诗文的兴趣，使学生在阅读、欣赏古诗文的过程中，感受古诗文的魅力，提升审美情趣。
3. 提高学生的古诗文阅读、分析和鉴赏能力，使学生能够独立阅读并理解古诗文。
二、教学内容第一单元：山水风光1. 《春日忆山》2. 《望洞庭湖赠张丞相》3. 《早发白帝城》第二单元：咏物抒怀1. 《咏柳》2. 《蝉》3. 《蜂》第三单元：思乡怀人1. 《登鹳雀楼》2. 《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》3. 《长相思·山一程，水一程》第四单元：边塞诗篇1. 《凉州词》2. 《塞下曲·月黑雁飞高》3. 《从军行七首·其四》第五单元：山水田园1. 《山居秋暝》2. 《鸟鸣涧》3. 《宿建德江》三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
2. 利用案例分析法，对重点诗句进行深入解析，帮助学生理解古诗文的内涵。
3. 采用小组合作学习法，鼓励学生互相交流、分享，提高学生的合作能力。
四、教学评价1. 学生课堂参与度，包括发言、讨论、分享等。
2. 学生作业完成情况，包括古诗文阅读、分析和鉴赏。
3. 学生期中期末考试成绩，了解学生对古诗文知识点的掌握程度。
五、教学资源1. 古诗文原文及注释。
2. 与本节课相关的多媒体教学素材，如图片、音频、视频等。
3. 教学设计文档，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
4. 学生作业评价标准。
5. 课堂讨论话题和问题清单。
六、教学安排1. 第一单元：山水风光（2课时）2. 第二单元：咏物抒怀（2课时）3. 第三单元：思乡怀人（2课时）4. 第四单元：边塞诗篇（2课时）5. 第五单元：山水田园（2课时）6. 总结与复习（1课时）七、教学重点与难点1. 教学重点：掌握每个单元的古诗文知识点，提高学生的文学素养。
2. 教学难点：对古诗文中的难点诗句进行解析，帮助学生理解古诗文的内涵。
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综合性学习古诗苑漫步
1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。
激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
一、导入新课
播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，
生：处处闻啼鸟；
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，
生：映日荷花别样红；
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，
生：便引诗情到碧霄；
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)
师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课
目标导学一：分门别类辑古诗
1．色彩。
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。
②青山横北郭，(白)水绕东城。
③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。
④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？
明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
4．地名。
南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。
我们来看一看下面一些含有地名的诗词。
明确：①朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。
②(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。
③山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。
④(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。
目标导学二：诗情画意品古诗
为诗配画
1．诗：(宋)苏轼《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
画：(宋)马远《梅石溪凫图》
解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。
2．词：毛泽东《卜算子·咏梅》
风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
画：(现代)王成喜《铁骨生春》
解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。
3．诗：(清)郑板桥《题竹图》
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
画：(清)郑板桥《竹图》
解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。
目标导学三：声情并茂诵古诗
师：诗词最突出的特点除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。
《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。
三者本于心，然后乐器从之。
”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。
欣赏歌曲《月满西楼》
欣赏歌曲《思君》片段
跟唱古诗《但愿人长久》
目标导学四：满腹诗书用古诗
师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。
而诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，到后来诗、歌、乐、舞各自发展，才独立成体。
下面我们欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈你由这首歌的歌词想到了什么。
欣赏歌曲《烟花三月》：
烟花三月
牵住你的手，相别在黄鹤楼
波涛万里长江水送你下扬州
真情伴你走，春色为你留
二十四桥明月夜，牵挂在扬州
扬州城有没有我这样的好朋友？
扬州城有没有人为你分担忧和愁？
扬州城有没有我这样的知心人？
扬州城有没有人和你风雨同舟？
烟花三月是折不断的柳
梦里江南是喝不完的酒
等到那孤帆远影碧空尽
才知道思念总比那西湖瘦
该歌词化用的古诗词句：
(1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(2)《寄扬州韩绰判官》
唐·杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
(3)杨柳：《折杨柳》曲。
古诗文中常以杨柳喻送别情事。
《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。
”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。
蹀座吹横笛，愁杀行客儿。
”
小结：流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增添了浓厚的情韵。
三、板书设计
可取之处
“授人以鱼，不如授人以渔”，同学们通过信息的搜集和处理、作品的欣赏和诗歌咏唱，各方面的能力得到了提高，特别是动手能力，还增强了合作探究意识。
这次活动课按照新课标的教学理念设计，学生真正成了学习的主人，这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分提高了他们的学习兴趣。
不足之处
本节活动课学生参与度很高，我在课堂纪律方面没有维持好，这个需要注意，既要活跃课堂气氛，也要有秩序地进行教
学。