初中人教版《化学方程式》ppt完美版2
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化学方程式(第2课时)(PPT课件(初中科学)20张)
CO2
1）表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。
2）表示各物质间原子和分子的个数比。
3）表示反应在什么条件下进行。
4）表示反应物、生成物各物质间的质量比。
1、化学方程式的意义
A、宏观上：表示什么物质参加反应，结果生 成了什么物质。 B、表示反应在什么条件下进行。 C、微观上：表示各物质间原子和分子的个数 比。 D、质量上：表示反应物、生成物各物质间的 质量比。 E、反应物不断减少，生成物不断增加
• 写出反应物生成物的化学式 • 配平（体现质量守恒定律） • 注明反应条件及生成物状态 • 等号代替短线
阅读书写化学方程式的注意点:
如果反应物中没有气体，而生成物中有气体，则
在气体中的化学式右边要注“↑”号；
2KMnO4 加热 K2MnO4+MnO2+O2 ↑
点燃
C++ O2
CO2
如果是溶液中产生的反应，反应物中无固体，生 成物中有固体的，则在固体的化学式右边要注 “↓”号
配平方法：奇数化偶法
（3）2 CuO + C 高温 2 Cu + CO2
• 2 C6H6 +15O2 点燃 12 CO2 + 6 H2O
小组比赛：配平下列化学方程式
1. H2 + O2 —点燃— H2O 2. Na + Cl2 点—燃— NaCl 3. Mg+CO2点—燃—
4. Fe2O3 + CO —— Fe + CO2
两边各原子的种类与数目必须相等。)
3、化学方程式的读法
点燃
C + O2
CO2
宏观上：
在点燃的条件下，碳和氧气反应生成二氧
人教版初中化学《化学方程式》_PPT课件
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根据化学方程式计算的正确解题步骤：
[解]（1）设未知量（不要带单位） （2）正确写出化学方程式（注意配平） （3）写出相关物质的相对分子质量与化学 计量数的乘积、已知量、未知量（写在对 应化学式的正下方，先写相对分子质量， 再写质量；质量单位要写，且要统一。） （4）列出比例式，求解（对应成比例） （5）简明地写出答案
解：设需要碳酸钙的质量为x。
CaCO3 100
CaO+CO2↑ 56
x
11.2t
100 56 =
X 11.2t
解得x = 20t
答：需要碳酸钙20t。
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比例式中已知量未带单位
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反馈练习
例1：工业上高温煅烧石灰石(CaCO3)可制得生石灰 (CaO)和二氧化碳，如果要制取11.2 t氧化钙，需要 碳酸钙多少吨?
分析：要想知道汽车能跑多远，就要弄清楚小桶中那18Kg的水能分 解产生多少Kg的氢气？
解：设小桶中18Kg的水分解 生成氢气的质量为x。
光能
2H2O
2H2↑+O2↑
36
4
18Kg
化学方程式(PPT课件(初中科学)11张)
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例
写
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件，生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
（1）表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
（2）表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件：点燃、加热（△） 状态符号：气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错，化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应：
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示？ 化学方程式的定义： 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
写
左 （短线连接） 右
反应物化学式
生成物化学式
P + O2
P2O5
配 配平根据 质量守恒定律
配平过程 化学式前面上适当的化学
计量数使左右两边的每一种元素的原子 总数相等
配平方法 最小公倍数法、视察法、 奇偶法等
4P + 502
2P2O5
注 注明反应条件，生成物状态
化学方程式的涵义
1、表示什么物质反应生成什么物质。
2、表示各反应物、生成物之间的原子、分子个数
之比。
3、表示反应物、生成物各物质之间的质量比
以 4P + 5O2 点燃 2P2O5 为例
124 160
284
（1）表示磷和氧气反应生成五氧化二磷。
（2）表示反应物中磷原子、氧分子和生成物中五氧化
二磷分子的个数比为4∶5∶2
条件：点燃、加热（△） 状态符号：气体 沉淀
催化剂等
4P + 502 点燃 2P205
等 将短线改为等号
4P + 502 点燃 2P205
查 检查化学式是否写错，化学方程式是否配
平,条件和物质状态标注是否标了,标了是 否恰当
课堂练习1
1、铁＋氧气 点燃 四氧化三铁
3Fe + O2 点燃 Fe3O4
1、1、2化学方程式
用文字表达式来表示化学反应：
A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
碳+氧气 点燃 二氧化碳
B、氢气在氧气中燃烧生成水 氢气+氧气 点燃 水
文字表达式不能表示？ 化学方程式的定义： 用化学式来表示化学反应的式子
C + O2 点燃 CO2
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完善假设：
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3．完成白磷燃烧前后质量的测定、氢氧化钠与硫酸 铜反应前后质量的测定实验，验证假设，提出质量守恒定 律。
4．为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量 总和相等？用分子和原子的知识加以分析。
实验一定要用到什么仪器？___天__平___。 实验中需称量几次？___至__少__3_次___。 此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与 反应后生成物的质量总和的关系，因此你对设计的实验装 置有何要求？ ___装__置__密__封__性__要__好___
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生活中有这样的现象：如蜡烛燃烧后就没了；铁生锈后变 重了等等。那么化学反应前后各物质的质量总和到底有没 有变化呢？
请提出你的猜想：__化__学__反__应__前__后__各__物__质__的__质__量__总__和__ _保__持__不__变____。
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2．用分子和原子的知识解释化学反应的微观本质： _化__学__反__应__的__微__观__本__质__是__分__子__拆__分__成__原__子__，__原__子__重__新__组_____ _合__，__形__成__新__的__分__子____。
5．联系生活实际，利用质量守恒定律知识解释一些 现象。
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3．完成白磷燃烧前后质量的测定、氢氧化钠与硫酸 铜反应前后质量的测定实验，验证假设，提出质量守恒定 律。
4．为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量 总和相等？用分子和原子的知识加以分析。
实验一定要用到什么仪器？___天__平___。 实验中需称量几次？___至__少__3_次___。 此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与 反应后生成物的质量总和的关系，因此你对设计的实验装 置有何要求？ ___装__置__密__封__性__要__好___
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生活中有这样的现象：如蜡烛燃烧后就没了；铁生锈后变 重了等等。那么化学反应前后各物质的质量总和到底有没 有变化呢？
请提出你的猜想：__化__学__反__应__前__后__各__物__质__的__质__量__总__和__ _保__持__不__变____。
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2．用分子和原子的知识解释化学反应的微观本质： _化__学__反__应__的__微__观__本__质__是__分__子__拆__分__成__原__子__，__原__子__重__新__组_____ _合__，__形__成__新__的__分__子____。
5．联系生活实际，利用质量守恒定律知识解释一些 现象。
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5.2.1 化学方程式 课件(共21张PPT)初中化学人教版(2024)九年级上册
+Ca
OH
2
=CaCO3
+H2O
BUSINESS
感谢您的聆听
REPORT
第五单元 化学反应的定量关系
课题2 化学方程式
课程导入
硫的燃烧
图中所示是硫在氧气中燃烧，你能用文字 表达式表示此反应吗？
点燃
硫+氧气
二氧化硫
用上述式子表示硫在氧气中 燃烧的缺点有哪些?
化学方程式的意义
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的反应的文字表达式：
“和”
“ 反 应 条 件 ”“ 生 成 ”
硫+
氧气
点燃
二氧化硫
反应物
生成物
用化学式来表示反应物和生成物的组成，以及各物质 间的量的关系，可表达为：
点燃
S + O2 ══ SO2
化学方程式的意义
定义：用化学式来表示化学反应的式子叫作化学方程式。
化学方程式的意义和读法 意义
点燃
读法（以S+O2====SO2为例）
表示反应物、 质 生成物和反应
2、如果反应物（或生成物）都是气体，化学方程式还能表示它们在反应
时的体积比，体积比等于化学计量数之比。如
通电
2H2O
2H2 ↑ + O2 ↑
水通电分解生成氢气和氧气的体积比为2：1。
化学方程式的书写
点燃 2H2 + O2
2H2O
1、宏观读法： 氢气和氧气在点燃条件下反应生成水
2、微观读法： 在点燃条件下，每2个氢气分子和1个氧气分子反应生成2个水分子 3、质量读法： 在点燃条件下，每4份质量的氢气和32份质量的氧气反应生成36份质量的水
Cu+FeSO4=Fe+CuSO4
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•
8.造成中西方用香差异的一个很重要 因素， 也是许 多其他 文化差 异的内 在因素 之一， 就是各 自传统 信仰的 不同。 西方多 信仰基 督教， 其次是 伊斯兰 教，二 者与香 的传播 关系并 不大；
感谢观看，欢迎指导！
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•
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
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书写化学方程式的步骤
8.练习书写下列化学方程式 （1）加热高锰酸钾制氧气 （2）加热氯酸钾和二氧化锰混合物制氧气 （3）过氧化氢在二氧化锰催化下制氧气 （4）镁条燃烧
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没有遵守质量守恒定律
如何让它遵守质量守恒定律？
化学方程式的配平
点燃
2H2 ＋ O2
2H2O
化学方程式
3.为使书写的化学方程式遵守 质量守恒 定律， 要在化学方程式两边的化学式前面配上适当的 _____系_，数使化学方程式等号两边各种原子的 ____种__类和____数__目都相同，这个过程叫配平。
2CO2 + 2H2O
人教版初中九年级上册化学《化学方程式》课件
3
3
? 该化学方程式等号两边的原 子种类和数目都 相等 。 这个方程式我们称配平了
例如: H2 + O2
H原子个数: 2
O原子个数:
2
原子总个数:
4
H2O
2 1
3
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等
就需要配平,即在式子两边的化学式 前面 配上
适当的
化学计量数 .
这样可以吗？为什么？
H2+ O2
第五单元课题2 如何正确书写化学方程式
学习目标
知识与技能： ⑴了解书写化学方程式应遵循的原则； ⑵能正确书写化学方程式。 过程与方法： ⑴通过讲练结合，调动学生的学习主动性； ⑵通过归纳、总结，对化学方程式的书写加以
总结。 情感态度与价值观： ⑴培养学生思维的有序性和严密性。 ⑵通过活动，对学生进行尊重事实，遵守客观
得到的化学计量数写到化学式前面 ； “调”：调整其它元素原子的计量数，使其左右两
边各元素原子的总数都相等。
试一试我能行:
1.配平下列化学方程式
(1)Cu + O2
(2) Fe+ HCl
(3) H2 + Fe3O4
CuO
FeCl2+H2 Fe + H2O
书写化学方程式的步骤
例如：水分解的化学反应方程式
写出下列反应的化学方程式
◇ 金属铁在氧气中燃烧 3 Fe + 2O2 点燃 1 Fe3O4
巩固练习
1、硫在氧气中燃烧 2、镁条燃烧； 3、氯酸钾在二氧化锰作催化剂加热
的条件下制取氧气；
巩固练习：
1、根据已学知识判断下列反应方程式是 否正确。如有错误，请指出错误之处。
(人教版2024)九年级化学上册第五单元课题2 化学方程式(第二课时) 课件
4 32
=
x
8g
x =1g
答：可与8g氧气完全反应的氢气质量是1g。
随堂训练
6、实验室用加热KMnO4制取氧气，现加热15.8g KMnO4，充分反应后可以制得氧气多少克？
解：设加热15.8gKMnO4，充分反应后可制得氧气的质量为x。
2KMnO4 316
15.8g
316 32
K2MnO4+O2↑+MnO2
A.23
B.46
C.92
D.96
【依据】微观质量比=实际质量比
【易错】微观质量比=系数×相对分子质量 实际质量（g）不乘系数
探究新知
计算过程中常出现的错误： 1.未知量设的不对； 2.化学方程式未配平； 3.相对分子质量计算错误； 4.比例关系不对； 5.已知物质的质量和计算结果没写单位； 6.计算结果不准确。
32
x
=
15.8g
x
x =1.6g
答：加热15.8gKMnO4，充分反应后可以制得1.6g氧气。
随堂训练
7.实验室中要用过氧化氢溶液制取16克氧气，需要
这种过氧化氢溶液多少克？
解：设需H2O2的质量为x。
(相对原子质量 O-16 H-1 )
2H2O2 MnO22H2O+O2↑
68
32
x
16 g
68 32
4P +5O2 =点燃== 2P2O5
4×31 ：5×32 ： 2×142 124 ： 160 ： 284
化学方程式中各物质的质量比=各物质的相对分子质量（或相对原子质量） 与其化学式前化学计量数的乘积之比
探究新知
例1：在实验室使用高锰酸钾制取氧气时，如果加热分
化学方程式人教版优秀课件2
3、表示每4个磷原子和5个氧分子反应，生成 2个五氧化二磷分子。
人教版课件优秀课件《化学方程式》 人教版 优秀课 件2ppt 课件人 教版课 件
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考考你
化学方程式2H2＋O2 点燃 A、 氢气加氧气等于水
2H2O表示（ C ）
A+B = C+D
2 g 5g 4g
2、推断反应物或生成物的组成元素
酒精在空气中燃烧生成二氧化碳和水， 能否根据这一事实，推断出酒精中肯定会 有什么元素？可能会有什么元素?
一定有的元素： C，H
可能有的元素：O
有人说他能点石（主要成分CaCO3）成金 (Au)，他的说法是否有科学道理？
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1 、解释反应前后物质的质量变化及用 质量差确定某反应物或生成物的质量。
（1）在A+B=2C 的反应中，足量B与 W克A完全反应后，生成12克C，则参加 反应的B的质量是__（__1_2_-W__）____ 克
（2）反应A+B=C+D中，已知2克 A和5克B参加了反应，生成了4
克C，则有____克D3生成。
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（3）表示反应物和生成物的各粒子个数比 （微观意义）（粒子个数比即化学式前面 的化学计量数之比） 表示每1个碳原子与1个氧分子反应，生成 1个二氧化碳分子
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人教版教材化学《化学方程式》课件完美2
（3）CH4+O2 点燃 CO2+H2O
全错
2、配平下列化学方程式
（1） C + CO2 高温 CO
点燃
（2） Al + O2
Al2O3
高温
（3） CuO + C
Cu + CO2
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
（ ）反应物、生成物和反应条件； （ ）表示各物质之间的质量关系，即各物质 之间的质量比 ——通过相对分子质量（或相对 原子质量）来表示。
点燃
根据化学方程式 4P+5O2 2P2O5回答下列问题：
1、这个化学反应有哪些物质参加反应（反应物） 2、通过什么条件反应； 3、反应生成了哪些物质（生成物）； 4、参加反应的各物质的质量比是多少； 5、参加反应的各粒子的相对数量。 6、这个化学方程式有几种读法，怎么读？
例如:
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 的化学方程式:
点燃
C + o2
co2
原子个数:
1
1
原子个数:
2
2
原子总个数
3
3
? 该化学方程式等号两边 的原子种类和数目都 相等
化学方程式反映化学反应的客观事实。因此书写化
学方程式要遵守 两个原则：
一是：必须以客观事实为基础
书写 原则：
二是：要遵守质量守恒定律，等 号两边各原子种类与数目必须相 等
第 五 单元 化学方程式 课题 如何正确书写化学方程式
全错
2、配平下列化学方程式
（1） C + CO2 高温 CO
点燃
（2） Al + O2
Al2O3
高温
（3） CuO + C
Cu + CO2
•
1.有学者认为，这些水是地球本身固 有的。 在地球 形成之 初，地 球水就 以蒸气 的形式 存在于 炽热的 地心中 ，或者 以结构 水、结 晶水等 形式存 于地下 岩石中 。那时 ，地表 的温度 较高， 大气层 中以气 体形式 存在的 水分也 较多。
（ ）反应物、生成物和反应条件； （ ）表示各物质之间的质量关系，即各物质 之间的质量比 ——通过相对分子质量（或相对 原子质量）来表示。
点燃
根据化学方程式 4P+5O2 2P2O5回答下列问题：
1、这个化学反应有哪些物质参加反应（反应物） 2、通过什么条件反应； 3、反应生成了哪些物质（生成物）； 4、参加反应的各物质的质量比是多少； 5、参加反应的各粒子的相对数量。 6、这个化学方程式有几种读法，怎么读？
例如:
木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 的化学方程式:
点燃
C + o2
co2
原子个数:
1
1
原子个数:
2
2
原子总个数
3
3
? 该化学方程式等号两边 的原子种类和数目都 相等
化学方程式反映化学反应的客观事实。因此书写化
学方程式要遵守 两个原则：
一是：必须以客观事实为基础
书写 原则：
二是：要遵守质量守恒定律，等 号两边各原子种类与数目必须相 等
第 五 单元 化学方程式 课题 如何正确书写化学方程式
初中人教版初三九年级化学 如何正确书写化学方程式 (2) 名师教学PPT课件
点燃
C5H12+8 O2
5 CO2+ 6H2O
练习1：
13
试试看，你能配平下列化学方程式吗？
（1） C + CO2 高温 2 CO
点燃
（2）4 Al +3 O2
2Al2O3
（3）2 CuO + C 高温 2Cu + CO2
（4） CH4 + 2O2 点燃 CO2 +2 H2O
（5）2 H2S + O2 点燃 2 S + 2 H2O
1
课题二 如何正确书写化学方程式
温故知新
2
1、为什么物质在发生化学变化前后， 各物质的质量总和相等呢？ 在化学反应中，反应前后原子的种 类没有改变，数目没有增减，原子 的质量也没有改变
2、化学方程式提供的信息？
一、化学方程式书写原则：
3
1.必须以客观事实为依据---不 能凭空臆造事实上不存在的物 质和化学反应。
的数目必须相等)
4P + 502
2P2O5 最小公倍数法
(3)等: 将短横线改写成 “
”
4P +502
2P205
(4)标:
标明反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓”
4P + 502 点燃
P205 要注意什么？
(5)查： 检查①化学式是否写错，化学方程式是否②配平, ③
条件和物质状态④标注是否标了,标了是否恰当。
9
根据质量守恒定律，书写化 学方程式时，在式子的左、右两边 的化学式前配上适当的数字（称为 化学计量数），使得每一种元素的 原子总数目相等，这个过程就是化 学方程式的配平。
化学方程式配平方法：
1、最小公倍数法 2、观察法 3、定“1”法 4、奇数配偶法
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检测反馈
1.下列化学方程式的书写正确的是 ( B )
A.氧化汞加热分解:HgO Hg+O2↑
B.铁在氧气中燃烧:3Fe+2O2
Fe3O4
C.碳在氧气中燃烧:C+O2 CO2
D.Fe↓+CuSO4
Cu+FeSO4
氧化碳. • ③铁和硫酸铜溶液反应得到铜和硫酸亚铁溶液.
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第三轮:小试牛刀
2 HgO △ 2 Hg + O2 ↑ C + 2CuO点燃 2Cu+ CO2↑
Fe + CuSO4
Cu+FeSO 4
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为了保证反应前后各种原子的种类和数目相等, 得出化学方程式的第二个书写原则:要遵守质量 守恒定律.
木炭在氧气中燃烧生成 二氧化碳的化学方程式:
C原子个数: O原子个数:
点燃
C + O2
1 2
CO2
1
2
原子总个数
3
3
? 该化学方程式等号两边的 原子数目都是3
H2 + O2
H原子个数: 2
O原子个数
2
H2O
2 1
原子总个数
4
3
在这个式子中,右边的氧原子数少于左边的,这个式 子是化学方程式吗?如果不是,你需要做哪些处理？
这时为使式子两边的每一种元素原子的总数相等, 就需要配平,即在式子两边的化学式 前面 配上
《化学方程式》PPT【优秀课件】22页PPT
《化学方程式》PPT【优秀课件】
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上0、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
22
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上0、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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点燃
2C2H2 +5O2 4CO2 +2H2O
人 初教 中版 人初 教中 版《化化学学九方上5程.2式》如p何 pt正 完确 美书 版写2 化学方程式 第一课时 课件
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化学方程式的配平方法
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 第一课时 课件
课题2 如何正确书写化学 方程式（第二课时）
人教版初中化学九上5.2 如何正确书写化学方程式 第一课时 课件
知识回顾：
1、书写化学方程式应该遵守什么原则？ 2、化学方程式的书写步骤有哪几步？
三、化学方程式的配平方法
• 1、用最小公倍数法配平化学反应方程式 • 2、用奇数配偶法配平化学方程式 • 3、用观察法配平化学反应方程式
化学方程式的配平方法
1、最小公倍数法
第一步：入手点——找左右两边各出现 1次且原子数变化较大的元素； 第二步：求该元素原子个数的最小公倍 数； 第三步：推求化学式系数。
4 P＋5O2 点燃 2P2O5
提 第一步：入手点——找左右两边各出现 示 1次且原子数变化较大的元素； ： 第二步：求该元素原子个数的最小公倍
数； 第三步：推求化学式系数。
例：2Fe + 3Cl2 点燃 2FeCl3
8Al+3Fe3O4高温4Al2O3+ 9Fe
1C + 2CuO 高温 2Cu + 1CO2
点燃
1CH4 + 2O2 1CO2 +2 H2O
2Al+3CuSO4 1Al2(SO4)3+ 3Cu
化学方程式的配平方法
2、奇数配偶法
×点燃
A.2Mg + O2 2MgO2
× B. 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 × C. 4P +5O2↑ 点燃 2P2O5
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4H2O + 3Fe 高温1Fe3O4 +4H2
△
2KMnO4 1K2MnO4 +1MnO2+1O2↑ 3 NaOH +1AlCl3 3NaCl+ 1Al(OH)3
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偶数“2”； 第二步：逐一推求其它化学式系数。
例、2KClO3MnO22KCl +3 O2↑
4
高温
FeS2+11O2
2Fe2O3+ 8SO2
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2 H2O2MnO2 2H2O + O2↑ 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
第一步：入手点——找次数出现多且原 子总数总是一奇一偶的元素，从该元素 原子数为奇数个的化学式入手，配最小 偶数“2”； 第二步：逐一推求其它化学式系数。
点燃
1 C2H4 + 3 O2
2CO2 +2H2O
提 示
第一步：入手点——找次数出现多且原 子总数总是一奇一偶的元素，从该元素
： 原子数为奇数个的化学式入手，配最小
练习：配平下列化学方程式
• 1、 C2H5OH + O2 -点-燃- CO2 + H2O • 2、 HCl+ Fe(OH)3--- FeCl3+ H2O
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3、观察法
第一步：入手点——从组成或原子数较 复杂的化学式入手，令其系数为“1”； 第二步：推求其它化学式系数。
例：3Fe + 2 O2 点燃 1Fe3O4
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2C2H2 +5O2 4CO2 +2H2O
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化学方程式的配平方法
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课题2 如何正确书写化学 方程式（第二课时）
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知识回顾：
1、书写化学方程式应该遵守什么原则？ 2、化学方程式的书写步骤有哪几步？
三、化学方程式的配平方法
• 1、用最小公倍数法配平化学反应方程式 • 2、用奇数配偶法配平化学方程式 • 3、用观察法配平化学反应方程式
化学方程式的配平方法
1、最小公倍数法
第一步：入手点——找左右两边各出现 1次且原子数变化较大的元素； 第二步：求该元素原子个数的最小公倍 数； 第三步：推求化学式系数。
4 P＋5O2 点燃 2P2O5
提 第一步：入手点——找左右两边各出现 示 1次且原子数变化较大的元素； ： 第二步：求该元素原子个数的最小公倍
数； 第三步：推求化学式系数。
例：2Fe + 3Cl2 点燃 2FeCl3
8Al+3Fe3O4高温4Al2O3+ 9Fe
1C + 2CuO 高温 2Cu + 1CO2
点燃
1CH4 + 2O2 1CO2 +2 H2O
2Al+3CuSO4 1Al2(SO4)3+ 3Cu
化学方程式的配平方法
2、奇数配偶法
×点燃
A.2Mg + O2 2MgO2
× B. 2H2O2 MnO2 2H2O + O2 × C. 4P +5O2↑ 点燃 2P2O5
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4H2O + 3Fe 高温1Fe3O4 +4H2
△
2KMnO4 1K2MnO4 +1MnO2+1O2↑ 3 NaOH +1AlCl3 3NaCl+ 1Al(OH)3
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偶数“2”； 第二步：逐一推求其它化学式系数。
例、2KClO3MnO22KCl +3 O2↑
4
高温
FeS2+11O2
2Fe2O3+ 8SO2
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2 H2O2MnO2 2H2O + O2↑ 4Al + 3O2 点燃 2Al2O3
第一步：入手点——找次数出现多且原 子总数总是一奇一偶的元素，从该元素 原子数为奇数个的化学式入手，配最小 偶数“2”； 第二步：逐一推求其它化学式系数。
点燃
1 C2H4 + 3 O2
2CO2 +2H2O
提 示
第一步：入手点——找次数出现多且原 子总数总是一奇一偶的元素，从该元素
： 原子数为奇数个的化学式入手，配最小
练习：配平下列化学方程式
• 1、 C2H5OH + O2 -点-燃- CO2 + H2O • 2、 HCl+ Fe(OH)3--- FeCl3+ H2O
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3、观察法
第一步：入手点——从组成或原子数较 复杂的化学式入手，令其系数为“1”； 第二步：推求其它化学式系数。
例：3Fe + 2 O2 点燃 1Fe3O4
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