有效教学设计 PPT课件
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教学设计教学PPT课件
第一节 教学设计概述
四.教学设计原则
1.系统性原则 2.程序性原则 3.可行性原则 4.反馈性原则
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容
教学目标 设计
•教学设计 的首要问 题
教学内容
设计
• 陈述性知 识设计
• 程序性知 识设计
教学策略
设计
教学方法选 择与设计
教学媒体选 择与设计 教学结构的 设计
第一节 教学设计概述
二.教学设计程序
1.分析教学对象 2.确定教学目标 3.制定教学策略 4.设计教学评价
第一节 教学设计概述
三.教学设计模式
1.客观主义教学设计模式 确定目标 评估学习者已有的知识和技能 确定教学内容 确定教学策略 开发教学 测验、评价和修改
第一节 教学设计概述
三.教学设计模式
教学媒体选择 与设计
• 文字、语言、粉笔、黑 板等传统媒体和幻灯、 录像、电视、电脑、互 联网等各种现代教学媒 体
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （三）教学策略设计
教学结构组织
选取教学环节 明确教学目标、感知教 材、理解教材、练习巩 固、系统小结等
具体设计教学各环节的 组织
统整各教学环节
教学评价
设计
• 评价目的； 评价对象； 评价目标 和标准； 评价方法 和测量工 具
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容 （一）教学目标设计
掌握课程标准 • 目标维度
分析课程内容 • 目标要求
表述目标
• 目标具体化
第一节 教学设计概述
五.教学设计的基本内容
（二）教学内容设计
陈述性 知识设
计
• 提供新知识与原有相关知识连接的 “支点”。讲清二者之间的相互关 系，以帮助学生在理解的基础上有 效吸收、同化新知识；
》教案设计(精选)ppt
交流。
实验手段
通过实验操作、观察实验现象 等方式，加深学生对知识的理
解和掌握。
现代教育技术的应用
云计算技术
利用云平台实现教学资源共享 、在线协作等功能，提高教学
效率。
大数据分析技术
通过对教学数据的分析，优化 教学方法和手段，提高教学质 量。
人工智能技术
利用智能教学系统、自适应学 习等技术，为学生提供个性化 学习支持。
知识目标三
能够运用所学知识解决实 际问题。
能力目标
能力目标一
培养学生的自主学习能力 。
能力目标二
提高学生的思维能力和创 新能力。
能力目标三
增强学生的实践操作能力 。
情感、态度和价值观目标
情感、态度和价值观目标一： 激发学生的学习兴趣和热情。
情感、态度和价值观目标二： 培养学生的团队合作精神和协 作能力。
教师对教学过程的反思
总结
教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。
具体描述
教师需要思考教学内容是否符合学生需求，教学方法是否有效，课堂氛围是否 和谐等，并针对问题进行改进。
教师对教学效果的反思与改进
总结
教师需要关注教学效果，通过学生的反馈和表现来评估教学效果，并及时调整教 学策略。
研究式教学
引导学生进行课题研究 、论文写作等，培养其 独立思考和解决问题的
能力。
教学手段的运用
01
02
03
04
传统教学手段
利用黑板、投影仪等工具进行 知识呈现，方便教师讲解和学
生笔记。
多媒体教学手段
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
网络教学手段
实验手段
通过实验操作、观察实验现象 等方式，加深学生对知识的理
解和掌握。
现代教育技术的应用
云计算技术
利用云平台实现教学资源共享 、在线协作等功能，提高教学
效率。
大数据分析技术
通过对教学数据的分析，优化 教学方法和手段，提高教学质 量。
人工智能技术
利用智能教学系统、自适应学 习等技术，为学生提供个性化 学习支持。
知识目标三
能够运用所学知识解决实 际问题。
能力目标
能力目标一
培养学生的自主学习能力 。
能力目标二
提高学生的思维能力和创 新能力。
能力目标三
增强学生的实践操作能力 。
情感、态度和价值观目标
情感、态度和价值观目标一： 激发学生的学习兴趣和热情。
情感、态度和价值观目标二： 培养学生的团队合作精神和协 作能力。
教师对教学过程的反思
总结
教师需要对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、课堂氛围等。
具体描述
教师需要思考教学内容是否符合学生需求，教学方法是否有效，课堂氛围是否 和谐等，并针对问题进行改进。
教师对教学效果的反思与改进
总结
教师需要关注教学效果，通过学生的反馈和表现来评估教学效果，并及时调整教 学策略。
研究式教学
引导学生进行课题研究 、论文写作等，培养其 独立思考和解决问题的
能力。
教学手段的运用
01
02
03
04
传统教学手段
利用黑板、投影仪等工具进行 知识呈现，方便教师讲解和学
生笔记。
多媒体教学手段
利用PPT、视频、音频等多媒 体资源，丰富教学内容，提高
教学效率。
网络教学手段
教学设计PPT课件
教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学过程
Teaching Process
课堂实施
教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计。
《课程名称》
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
内容分析
信息技术概论 实践教程
2学时
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
教学重点
重点
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。教学设 计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教 学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
教学分析
Teaching Analysis
目标分析
知识目标
1
能力目标
2
情感目标
3
掌握
教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计。
能够
教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计。
教学过程
Teaching Process
课堂实施
教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计教学设计。
《课程名称》
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
内容分析
信息技术概论 实践教程
2学时
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
教学重点
重点
教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学 设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。教学设 计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教学设计教 学设计教学设计教学设计教学设计教学设计。
教学分析
Teaching Analysis
教学分析
Teaching Analysis
目标分析
知识目标
1
能力目标
2
情感目标
3
掌握
教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计。
能够
教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计 教学设计教学设计教学设计。
有效教学之BOPPPS模式 ppt课件
问题解决作业 ✓ 技能传授型 —— 检核表、学生展示
✓ 态度价值型 —— 态度量表、 心得、 短文、日志、札记
2020/3/5
34
如何评估学习效果
• 知道：能够说出学过的概念、术语、事实 • 理解：通过组织、比较、翻译、解释、描述和陈述
主要观点，表现出对事实和观点的理解 • 应用：将学过的知识和技能运用到新的环境 • 分析：信息处理；推理；为结论提供证据 • 综合：按新的方式整合不同信息；解决方案 • 评价：按照标准对信息、观点和工作质量做出判断
山东大学本科生院教学促进与教师发展中心
有效教学之BOPPPS 模式
1
写一写？（5分钟）
课堂教学过程中，您遇到的困扰有……？
2020/3/5
2
现代教育之课堂现状
3
现代教育之课堂现状
2020/3/5
4
常见的教学问题
在课堂中，老师/学生总是…
• 无法激起学生学习的好奇心 • 不知道修完这门课后有什么收获 • 花时间讲授许多学生已经懂的知识 • 无法有效透过课堂互动提高学生参与度 • 不知道如何帮助学生在生活中实际应用
谈、经验分享 • 应用——做项目、设计行动方案
2020/3/5
32
Post-Assessment 后测
目的/作用
1. 了解学生学习成效； 2. 是否达成教学目标。
2020/3/5
33
Post-Assessment 后测
✓ 知识理解型 —— 选择题、简答题
✓ 应用分析型 —— 练习分析特定情境、
方法/策略
方法/策略
2020/3/5
✓ 学生反思 ✓ 个人报告 ✓ 小组讨论 ✓ 个案研究 ✓ 实际操作 ✓ 情境模拟 ✓ 角色扮演 ✓ 开展辩论
初中化学有效教学的策略ppt课件
❖ 用可观察和可测量的行为来陈述的目标。 例4：从元素周期表中查出氢、氧、钠、硅、氯的原子序数、
质子数、元素符号和相对原子质量。
例5：能用2——3种方法检验溶液的酸碱性。 归结：
三个因素：行为因素、条件因素、标准因素
条件因素包括：环境因素（空气、光线、气候、安静或嘈杂）、人的 因素（独立、合作、教师指导）、设备因素、信息因素（资料、教 科书、笔记、词典等）、时间因素、问题明确性因素（明确出示问 题、自己发现问题、问题不明确等）。
❖ 初中化学教学的意义
为社会提供有一定化学素养，能利用化学知识提高 生存能力、提高生活质量、有一定化学视野的人
为高中提供合格的新生
❖ 初中化学教学测试体系的特点
更注意基本知识、基本技能、基本方法和基本观念 的考查
更加注意初高中衔接，体现初高中一体教学的目标 更加注意学习能力和科学素养的考查，注重学习未
❖ 一 确定教学目标 ❖ 二 确定教学内容 ❖ 三 确定教学起点 ❖ 四 设计教学活动 ❖ 五 确定测试题与习题
1 .确定有效的教学目标
❖ 有效的学习始于准确的知道达到的目标是什 么
——布鲁姆
教学目标的内涵与功能
教学目标的分类
确定教学目标的依据
教学目标的表述
学校的教学是一种教师有预定目 标地帮助学生学习的活动。教学设计 则是运用系统方法来分析教学问题、 设计教学问题的解决方案、检验方案 有效性并做出相应修改的过程。
教学目标举例
例1：使学生了解纯净物和混合物的概念。第二单元（教 师为主体）
例2：运用教材的方法，会计算化学反应中生成物或反应 物的质量（第五单元）（不符合于发展学生智力）
例3：理解物质材料给人类带来的影响 第十二单元（行 为动词不准确）
质子数、元素符号和相对原子质量。
例5：能用2——3种方法检验溶液的酸碱性。 归结：
三个因素：行为因素、条件因素、标准因素
条件因素包括：环境因素（空气、光线、气候、安静或嘈杂）、人的 因素（独立、合作、教师指导）、设备因素、信息因素（资料、教 科书、笔记、词典等）、时间因素、问题明确性因素（明确出示问 题、自己发现问题、问题不明确等）。
❖ 初中化学教学的意义
为社会提供有一定化学素养，能利用化学知识提高 生存能力、提高生活质量、有一定化学视野的人
为高中提供合格的新生
❖ 初中化学教学测试体系的特点
更注意基本知识、基本技能、基本方法和基本观念 的考查
更加注意初高中衔接，体现初高中一体教学的目标 更加注意学习能力和科学素养的考查，注重学习未
❖ 一 确定教学目标 ❖ 二 确定教学内容 ❖ 三 确定教学起点 ❖ 四 设计教学活动 ❖ 五 确定测试题与习题
1 .确定有效的教学目标
❖ 有效的学习始于准确的知道达到的目标是什 么
——布鲁姆
教学目标的内涵与功能
教学目标的分类
确定教学目标的依据
教学目标的表述
学校的教学是一种教师有预定目 标地帮助学生学习的活动。教学设计 则是运用系统方法来分析教学问题、 设计教学问题的解决方案、检验方案 有效性并做出相应修改的过程。
教学目标举例
例1：使学生了解纯净物和混合物的概念。第二单元（教 师为主体）
例2：运用教材的方法，会计算化学反应中生成物或反应 物的质量（第五单元）（不符合于发展学生智力）
例3：理解物质材料给人类带来的影响 第十二单元（行 为动词不准确）
教学设计课件ppt课件
PPT中介绍数据库设计的基本概念和原理，同时展示实际 案例和解决方案。学生通过实践操作，掌握数据库设计的 方法和技巧，培养解决实际问题的能力。
案例二
哲学课《道德哲学》
总结词
思辨能力培养，多维度思考
详细描述
PPT中提供道德哲学的基本观点和理论，引导学生进行深 入思考和讨论。通过多维度思考和辩论，培养学生的思辨 能力和批判性思维。
案例二
英语课《旅游计划》
总结词
合作学习，口语交际
详细描述
学生分组制定旅游计划，PPT中提供旅游景点的图片和资 料，学生在小组内讨论并制定计划。通过口语交际和合作 完成任务，提高学生的英语应用能力和团队协作能力。
大学教学设计案例
案例一
计算机课《数据库设计》
总结词
理论结合实践，问题解决能力培养
详细描述
法。
项目教学法
学生在教师的指导下完 成一个完整的项目，从 而掌握知识和技能的方
法。
案例教学法
教师通过分析真实案例 ，引导学生发现问题、
解决问题的方法。
教学工具与技术
01
传统教学工具
黑板、粉笔、投影
仪等。
02
现代教学工具
电子白板、多媒体 课件、网络教学平
台等。
04
技术支持
数字教室、虚拟现
03
实技术、在线协作
教学环境
考虑教学场所、设施和网络环境，确保教学过程的顺利进行。
设计评估方法
01
02
03
过程评估
设计课堂互动、小组讨论 等环节，观察学习者的参 与度和表现，及时调整教 学策略。
结果评估
通过考试、作品评价等方 式评估学习者对课程内容 的掌握程度。
案例二
哲学课《道德哲学》
总结词
思辨能力培养，多维度思考
详细描述
PPT中提供道德哲学的基本观点和理论，引导学生进行深 入思考和讨论。通过多维度思考和辩论，培养学生的思辨 能力和批判性思维。
案例二
英语课《旅游计划》
总结词
合作学习，口语交际
详细描述
学生分组制定旅游计划，PPT中提供旅游景点的图片和资 料，学生在小组内讨论并制定计划。通过口语交际和合作 完成任务，提高学生的英语应用能力和团队协作能力。
大学教学设计案例
案例一
计算机课《数据库设计》
总结词
理论结合实践，问题解决能力培养
详细描述
法。
项目教学法
学生在教师的指导下完 成一个完整的项目，从 而掌握知识和技能的方
法。
案例教学法
教师通过分析真实案例 ，引导学生发现问题、
解决问题的方法。
教学工具与技术
01
传统教学工具
黑板、粉笔、投影
仪等。
02
现代教学工具
电子白板、多媒体 课件、网络教学平
台等。
04
技术支持
数字教室、虚拟现
03
实技术、在线协作
教学环境
考虑教学场所、设施和网络环境，确保教学过程的顺利进行。
设计评估方法
01
02
03
过程评估
设计课堂互动、小组讨论 等环节，观察学习者的参 与度和表现，及时调整教 学策略。
结果评估
通过考试、作品评价等方 式评估学习者对课程内容 的掌握程度。
(完整版)教师教学设计一等奖课件PPT模板
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86%
50%
32%
79%
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贴，并选择只保留文字。
03
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教育类通用PPT模板
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பைடு நூலகம்
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Part 4
课后反思
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有效教学之BOPPPS模式 ppt课件
讨论操作总结与归纳重点学生一分钟报告回家作业效果使学生了解整节课的大要与架构并引发学习兴趣让学生成为学习的主体可拉回学生的注意力快速统整课堂要旨使学生对下次课产生期待教学内容符合学习目标最少的教学投入最大的教学成效提高学生参与?延伸课程的应用性2642boppps迅速掌握有效教学重要环节进行自我审视改进教学设计改善教学效果20203743特点微型化时间对象规范化课堂教学要素声像化记录反思即时化回馈总结20203744借由同伴间的交流与协助找出存在的问题及可能的解决办法
注意：1. 教师应将教学目标清楚传达给学生。
2020/3/5
2. 目标应具体明确，且可观察和可衡量。
25
Objective / Outcome 目标/成果
目标具体明确，且可观察和可衡量。
方法/策略
撰写目标须包括四要素
➢谁
➢ 将学到什么 ➢ 在什么情况下 ➢ 学到什么程度
2020/3/5
26
Pre-assessment 前测
一样吸引人
“猪肚”一样充 一样短而有力
实饱满
方法
采用讲述法；承 以学生为中心的 总结与归纳重点，
先、今日课程的 教学法；讨论、 学生一分钟报告，
主题、引起动机 操作
回家作业
效果
使学生了解整节 让学生成为学习 快速统整课堂要 课的大要与架构，的主体，可拉回 旨，使学生对下 并引发学习兴趣 学生的注意力 次课产生期待
47
30min 微格教学演练程序
5min
课前准备
引导员&演练者
10min
微格教学
演练者
3~5min
1. 书面回馈 2. 一对一交谈
1. 同伴(其他演练者) 2. 引导员&演练者
注意：1. 教师应将教学目标清楚传达给学生。
2020/3/5
2. 目标应具体明确，且可观察和可衡量。
25
Objective / Outcome 目标/成果
目标具体明确，且可观察和可衡量。
方法/策略
撰写目标须包括四要素
➢谁
➢ 将学到什么 ➢ 在什么情况下 ➢ 学到什么程度
2020/3/5
26
Pre-assessment 前测
一样吸引人
“猪肚”一样充 一样短而有力
实饱满
方法
采用讲述法；承 以学生为中心的 总结与归纳重点，
先、今日课程的 教学法；讨论、 学生一分钟报告，
主题、引起动机 操作
回家作业
效果
使学生了解整节 让学生成为学习 快速统整课堂要 课的大要与架构，的主体，可拉回 旨，使学生对下 并引发学习兴趣 学生的注意力 次课产生期待
47
30min 微格教学演练程序
5min
课前准备
引导员&演练者
10min
微格教学
演练者
3~5min
1. 书面回馈 2. 一对一交谈
1. 同伴(其他演练者) 2. 引导员&演练者
编写教学设计方案..PPT课件
重“教”轻“学” 忽视学生自主探究和自主学习
第25页/共102页
查看案例>>
——建构主义
以学生为中心，面向学生的“学”
强调学生自主学习，对创新 精神培养大有好处
忽视教师主导作用的发挥
第26页/共102页
查看案例>>
——主导－主体
以以 教学 为为 主主 “学教并重”的教学思想－双主教学
结合上两者的优点，取 长补短
模块概述
本模块的真实任务是制定出一节信息技术与课程整 合课的教学设计方案。这是整个培训课程的核心任务之 一，也是后续媒体选择、教学课件设计与开发的基础。
写教案
第1页/共102页
本模块在全书中的位置
模块2：编写教学设计方案 教学目标分析 学习者特征分析
教学策略的熟悉信息化资源 模块5：信息化资源的收集与处理
么”和“教学设计的作用”中的材料 2．进一步补充您的想法到书本18页空白处
第6页/共102页
回答什么是教学设计
活动1：了解教学设计
——教学设计的概念与作用
1.了解教学设计的概念
教学设计是 “运用系统方法，将教学理论 与学习理论的原理转换成对教学目标与教学内容 的分析、教学策略与教学媒体的选择、教学活动 的组织、以及教学评价……等教学环节进行具体 计划的过程。”
学习情境设计 教学媒体选择与教学资源的设计
模块6：信息化资源的集成与开发
教学评价设计
模块7：形成教学设计成果 模块8：教学设计的实施与评价反思
第2页/共102页
期望的学习成果
• 一节“信息技术与课程整合课”的教学设计方案
第3页/共102页
模块的活动结构
• 活动1：了解教学设计 • 活动2：掌握教学设计的一般过程 • 活动3：编写一节课的教学设计方案 • 活动4：分享与修改教学设计方案 • 活动5：填写评价量表