大班绘本故事彩虹的尽头
大班绘本阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】
大班绘本阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂故事中的内容，理解主旨思想；2.能够通过图片和文字，认识并练习日常用语；3.培养孩子对阅读的兴趣，提高其阅读能力；4.学习班级合作和分享。
二、教学准备1.《彩虹的尽头》绘本；2.音箱；3.投影仪；4.彩虹模板；5.彩虹颜色梁。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过投影仪播放与彩虹相关的视频或图片，引导学生探究彩虹的形成原理。
2. 故事主题讲解（10分钟）老师介绍绘本《彩虹的尽头》故事的主题和背景，引导学生注意细节和情节的感受。
3. 图书欣赏（20分钟）老师介绍绘本《彩虹的尽头》，并逐页讲解图片和文本内容，引导学生逐步理解故事，同时提醒学生留心细节和细节之间的联系。
4. 语言练习（20分钟）老师根据绘本的内容，设计语言练习，例如通过问答、对话练习等方式，让孩子们认识并练习日常用语。
5. 制作作品（20分钟）通过班级合作和分享，学生一起制作彩虹作品。
老师提供彩虹模板和彩虹颜色梁，引导学生选择颜色，剪贴纸和固定彩虹，完成作品。
6. 教学反思（10分钟）教师对本节课的教学进行总结和反思，回顾教学过程和目标，分析教学效果和不足，为后续教学提供参考。
四、教学反思通过对本节课的教学反思，可以看到学生们在本次活动中取得了很大的进步。
在故事主题讲解环节，学生们很好地理解和感受到故事的主题和背景；在语言练习环节，学生们通过对话和问答练习了日常用语；在制作作品环节中，孩子们在班级合作和分享中，展现了团队协作和互相学习的态度。
在教学的过程中，我也发现了一些不足之处，例如有时候在故事的讲解中讲得过深，导致孩子们理解困难；有些学生对制作彩虹的过程不够认真，希望在后续教学中把这些问题优化改进。
大班绘本-彩虹的尽头
日期
2013.11
课题
彩虹的尽头
班级
大班
学
目
标
1、通过阅读讨论，培养孩子想说、敢说的情感。
2、让孩子通过交流，发展语言总结水平。
准备
绘本图片挂图、轻音乐
游
戏
过
程
一、看彩虹的图片，感受彩虹的美丽，引出对“宝贝”的想法。
1、师：看天空中是什么？看到它的什么感觉？
2、出示獾和狐狸的图片说：“他们觉得彩虹的尽头有宝贝，你们觉得会有什么宝贝？”
（请幼儿谈谈自己对宝贝的理解，幼儿的所说就是幼儿最初所认为的最为宝贵的东西，以使幼儿在阅读故事的过程中发现“宝贝”与自己最初的想法的不同，形成较大的对比。）
二、以獾和狐狸寻找宝贝的线索建立故事索引，猜测、交流松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷獾和狐狸找到的宝贝是什么，吸引幼儿去阅读绘本，探究结果的欲望。
1、师：獾和狐狸看到小松鼠在树下说：“我的宝贝，我最美的宝贝！”，小朋友猜一猜小松鼠的宝贝是什么？
1、出示绘本《彩虹的尽头》，介绍书的名字，解释书名的意义。
2、幼儿自主阅读电子书《彩虹的宝贝》。
鸭妈妈说：“我的宝贝，你在哪儿？猜猜鸭妈妈的宝贝会是什么？”
兔子爷爷拍拍自己的头说：“我的宝贝有很多呢，它能让我快乐。兔爷爷的宝贝是什么呢？”
（这个环节的设计引起幼儿孩子读懂故事内容起到了很好的铺垫作用。）
三、幼儿自主阅读，初步了解故事内容，知道每个人的宝贝是不一样的。
2023最新-大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》(优秀4篇)
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（优秀4篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》（优秀4篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《彩虹的尽头》大班教案篇一《彩虹的尽头》大班教案活动目标：1.了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点) 2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
(难点) 重点指导调整策略：通过分段理解，通过读一读，猜一猜，说一说的方式让幼儿理解故事内容。
难点指导策略：联系幼儿的实际情况及生活经验，让幼儿从关注自己到身边的。
同伴或老师。
活动过程：一、以“宝贝”导入，激发幼儿兴趣。
1.出示字“宝贝”，师：今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝，你们认识吗？ 2.你有宝贝吗？你的宝贝是什么？师：恩，你们的宝贝各种各样，瞧，(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝，他们能找到自己的宝贝吗？他们的宝贝是什么？我们一起去书里找一下吧！这本书的名字叫《彩虹的尽头》。
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
1.整体阅读第一段。
初步阅读，了解故事线索。
提问：獾和狐狸发现天空中有什么？(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么？松鼠的宝贝是什么？为什么-§ 橡果是松鼠的宝贝？总结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊？(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
2.猜一猜、说一说故事余下部分，逐页出示图片。
幼儿园《彩虹的尽头》教案篇二活动目标：1、感受、理解绘本内容，知道宝贝的真正涵义。
2、大胆想象，能够用语言表现自己的想法。
3、阅读绘本，感受绘本表达的优美意境。
活动准备：1.《彩虹的尽头》PPT，背景音乐1《妈妈的宝贝》，2《海角七号》，3《班德瑞月光海岸》，活动过程：一。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成原因。
2. 通过观察绘本图片，培养幼儿的审美能力和想象力。
3. 学会分享和关爱他人，培养幼儿的社交能力。
4. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
二、教学重点：1. 掌握彩虹的基本知识。
2. 培养幼儿的审美能力和想象力。
3. 学会分享和关爱他人。
三、教学难点：1. 彩虹的形成原因。
2. 培养幼儿的社交能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》。
2. 准备彩虹图片、视频等教学资源。
3. 准备画笔、彩纸等手工材料。
五、教学过程：1. 引入话题：引导幼儿观察天空，发现彩虹，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 分享绘本：教师讲述绘本《彩虹的尽头》，引导幼儿关注绘本中的角色和情节。
3. 科普知识：讲解彩虹的形成原因，让幼儿了解彩虹的基本知识。
4. 手工制作：引导幼儿用画笔和彩纸制作彩虹，培养幼儿的审美能力和想象力。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己制作的彩虹，培养幼儿的社交能力。
7. 作业：让幼儿回家后，向家人分享绘本故事和彩虹的制作过程。
8. 教学反思：教师对本次教学活动进行反思，针对幼儿的表现，调整教学策略。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘本分享环节的参与程度，评价幼儿对绘本故事的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在手工制作环节的创意表现，评价幼儿的审美能力和想象力。
3. 观察幼儿在小组讨论环节的互动情况，评价幼儿的社交能力和分享意识。
4. 收集家长反馈，了解幼儿在家分享绘本故事和彩虹制作过程的情况，进一步评价幼儿的学习效果。
七、教学拓展：1. 组织一次户外观察彩虹的活动，让幼儿亲身体验彩虹的美丽。
2. 开展彩虹主题的绘画比赛，鼓励幼儿发挥创意，展示自己对彩虹的理解。
3. 邀请家长参与彩虹主题的亲子活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的兴趣爱好。
八、教学注意事项：1. 确保绘本内容和教学活动适合幼儿的认知水平。
2. 在手工制作环节，注意安全使用画笔和彩纸，避免幼儿受伤。
彩虹的尽头绘本故事
彩虹的尽头绘本故事从前，有一个小女孩叫小娜，她非常喜欢彩虹。
每当下过雨后，小娜总是期待着能够看到美丽的彩虹出现在天空中。
她觉得彩虹是大自然的奇迹，是上天赐予人们的美好礼物。
有一天，小娜在家门口看到了一道美丽的彩虹，她兴奋地跑出去，想要找到彩虹的尽头。
她想，彩虹的尽头一定有宝藏，而且只有勇敢的人才能找到它。
于是，小娜决定踏上寻找彩虹尽头的冒险之旅。
小娜沿着彩虹的方向一直走，她走过了一片美丽的田野，穿过了一条清澈的小溪，爬过了一座高高的山峰。
她遇到了很多有趣的事情，也结识了许多新朋友。
在旅途中，小娜学会了勇敢和坚持，也体会到了友情和善良的重要性。
终于，当夕阳西下的时候，小娜来到了彩虹的尽头。
她发现，彩虹的尽头并没有宝藏，取而代之的是一片美丽的花海。
小娜感到有些失望，她原以为会找到宝藏，但是她却发现，这片花海才是真正的宝藏。
她在花海中玩耍，闻着花香，感受着大自然的美好。
她觉得，这才是她一直在寻找的宝藏。
当小娜回到家的时候，天空中已经没有了彩虹，但是她心中却充满了快乐和满足。
她知道，彩虹的尽头并不一定有宝藏，真正的宝藏其实就在我们身边，只要用心去发现，就能感受到生活的美好。
小娜的彩虹之旅让她明白了一个道理，那就是，幸福并不一定在远方，它可能就在我们身边，只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。
从此以后，小娜更加珍惜身边的一切，她学会了用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。
彩虹的尽头，不仅是一个美丽的梦想，更是一段成长的故事。
在这个故事中，小娜不仅找到了彩虹的尽头，更找到了自己心中的宝藏。
这个故事告诉我们，幸福和快乐都是需要用心去感受的，只有用心去感受，才能发现生活的美好。
所以，让我们像小娜一样，用心去感受生活，用眼睛去发现美丽，用行动去创造快乐。
因为，彩虹的尽头，也许就在我们的身边。
愿我们都能找到自己心中的宝藏，过上幸福快乐的生活。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案一、教学目标1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹是由七种颜色组成的。
2. 通过绘本阅读，培养幼儿对颜色的认知和想象力。
3. 培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的颜色认知和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解彩虹的基本知识和绘本故事内容。
2. 难点：培养幼儿观察、思考和表达能力，引导幼儿分享自己的观点。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》。
2. 准备彩虹颜色的图片或实物。
3. 准备画笔、纸张等绘画材料。
五、教学过程1. 引入：展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？彩虹有什么特点？”2. 讲述：教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注彩虹的颜色和故事情节。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿讨论：“彩虹是什么颜色的？你们在哪里见过彩虹？”4. 绘画活动：让幼儿用画笔和纸张绘制自己心目中的彩虹，鼓励幼儿发挥想象力，用不同的颜色创作。
5. 分享：邀请幼儿分享自己的绘画作品，让其他幼儿欣赏并发表意见。
6. 总结：教师总结彩虹的知识，强调彩虹的美好象征意义，鼓励幼儿在日常生活中发现彩虹的美丽。
六、教学延伸1. 科学活动：带幼儿户外观察彩虹，让他们亲身体验彩虹的美丽。
2. 艺术活动：邀请幼儿用七种颜色创作一幅画，象征彩虹的美丽。
3. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的彩虹，并用照片或绘画的形式记录下来。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对彩虹知识的掌握程度。
2. 评价幼儿的绘画作品，了解他们对颜色的认知和想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。
八、教学注意事项1. 在讲述绘本故事时，要注意语言的生动和形象，激发幼儿的想象力。
2. 在绘画活动中，要鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的创作意图。
3. 在讨论环节，要引导幼儿积极发言，培养他们的表达能力。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力，激发幼儿想象力。
3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节，理解彩虹的意义。
2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
难点：1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。
三、教学准备：1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面，引导幼儿观察并提问：“你们见过彩虹吗？彩虹是什么样子的？”2. 讲述故事：教师根据绘本内容，讲述故事《彩虹的尽头》。
在讲述过程中，注意观察幼儿的反应，引导幼儿关注故事中的色彩变化。
3. 讨论：故事讲完后，教师引导幼儿讨论：“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头？他们找到了吗？彩虹的尽头是什么样子？”4. 绘画活动：教师分发彩色画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的彩虹。
在绘画过程中，教师注意引导幼儿运用不同的颜色。
5. 音乐活动：教师播放彩虹歌曲，引导幼儿跟着音乐一起唱。
在歌曲结束后，教师引导幼儿分享自己画的彩虹，让大家欣赏。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。
2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹，培养幼儿的绘画兴趣。
六、教学延伸：1. 教师可根据绘本内容，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。
2. 邀请家长参与亲子阅读活动，共同讲述故事《彩虹的尽头》，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿了解彩虹的形成原理。
七、教学评价：1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力，评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况，评价幼儿的语言表达能力。
大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高幼儿的阅读兴趣。
3. 情感目标：培养幼儿热爱自然、关爱他人的情感，培养幼儿的团队协作精神。
二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。
2. 彩虹的形成原因和特点。
3. 故事中角色之间的关系和情感交流。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容，了解彩虹的基本知识。
2. 教学难点：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的观察能力和想象能力。
四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。
2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。
五、教学过程1. 导入：以一首关于彩虹的歌曲引发幼儿对彩虹的兴趣，展示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。
2. 讲述：教师讲述绘本《彩虹的尽头》的故事，引导幼儿关注故事中角色之间的关系和情感交流。
3. 讨论：让幼儿表达自己对故事的理解和感受，引导幼儿思考彩虹的意义。
4. 拓展：让幼儿观察彩虹的图片，了解彩虹的形成原因和特点，引导幼儿进行绘画创作。
5. 总结：总结本次教学内容，强调彩虹的美好寓意，鼓励幼儿关爱他人、热爱自然。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的彩虹，并将看到的彩虹画下来，下次上课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动等。
2. 表达能力：评估幼儿在讨论环节中对故事的理解和感受的表达。
3. 绘画作品：评价幼儿在拓展环节中的绘画创作，关注幼儿对彩虹的观察和表现。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的课后作业，共同寻找生活中的彩虹，增进亲子关系。
2. 主题活动：组织一次以“彩虹”为主题的班级活动，让幼儿通过游戏、歌曲、舞蹈等形式，进一步感受彩虹的美好。
八、教学反思在课后，教师应对本次教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案基本信息1. 教案名称：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思2. 年龄段：5-6岁3. 课时：1课时4. 教材来源：《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解彩虹的基本知识，知道彩虹的尽头是什么样的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿探索未知世界的兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过观察、想象，理解彩虹的尽头是什么样的。
2. 教学难点：帮助幼儿用语言表达出自己对彩虹尽头的看法。
四、教学准备1. 教具准备：彩虹图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程1. 导入：教师出示彩虹图片，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 基本部分：（1）教师播放彩虹视频，让幼儿更直观地了解彩虹。
（2）教师讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿的想象力。
（3）分组讨论：教师引导幼儿分组讨论彩虹的尽头可能是什么样子，鼓励幼儿用语言表达自己的观点。
（4）分享环节：每组选派一名代表分享讨论成果，其他幼儿给予评价。
3. 拓展部分：（1）教师引导幼儿观察周围环境，发现生活中的彩虹。
（2）家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中对彩虹的观察和表达，鼓励家长记录并与教师分享。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到彩虹的美好，激发幼儿继续探索的兴趣。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿画出自己心目中的彩虹尽头，并写上几句话描述。
六、教学方法1. 直观演示法：通过出示彩虹图片、播放视频等直观教具，帮助幼儿更好地了解彩虹。
2. 讲述法：教师以故事的形式引导幼儿关注彩虹的尽头，激发幼儿的想象力。
3. 分组讨论法：教师组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。
4. 分享法：教师引导幼儿分享讨论成果，提高幼儿的表达能力和倾听能力。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括观察、讨论、分享等环节。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
一、教案主题：大班语言《彩虹的尽头》教案与反思二、教案目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成过程。
2. 听懂故事内容，能够简单描述故事的主要情节。
3. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
三、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。
2. 故事《彩虹的尽头》的讲述和解读。
3. 色彩的感知和欣赏活动。
四、教学准备：1. 彩虹图片或实物。
2. 故事课件或图书。
3. 色彩样品或画材。
五、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。
2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。
3. 活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩。
4. 总结：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。
5. 作业：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来。
六、教学反思：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况。
2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。
3. 幼儿在色彩感知和欣赏活动中的表现。
4. 教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的部分，以及应对措施。
5. 对下次教学的改进意见和建议。
六、教案实施步骤：1. 导入：通过出示彩虹图片或实物，引导幼儿观察并说出彩虹的颜色，激发幼儿对彩虹的兴趣。
2. 讲述故事《彩虹的尽头》：使用故事课件或图书，生动形象地讲述故事，引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。
3. 色彩感知和欣赏活动：分组进行色彩感知和欣赏活动，让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩，培养幼儿的色彩感知能力。
4. 故事讨论：让幼儿谈谈对故事的感受，引导他们理解彩虹的美好和多彩。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察彩虹，并用画材记录下来，培养幼儿的观察力和绘画能力。
七、教学评价：1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况，如彩虹的颜色、形成过程等。
2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度，如能否跟上故事情节、能否回答问题等。
大班早期阅读-彩虹的尽头
大班早期阅读-彩虹的尽头《彩虹的尽头》是一本适合大班早期阶段孩子阅读的绘本故事，故事内容简单易懂，生动有趣。
故事的主角是一只小兔子，名字叫云云。
云云是一只很好奇的小兔子，他总是对周围的一切事物充满了好奇心。
有一天，云云听说彩虹的尽头有宝藏，于是他决定去寻找它。
云云踏着小小的步伐，一路上遇到了许多动物朋友。
他们都告诉云云，彩虹的尽头是一个神奇的地方，那里有美丽的花，还有丰富的果实。
听到这些让云云更加兴奋了，他决心一定要找到彩虹的尽头。
云云走啊走，越来越近了，他看到了一座美丽的彩虹桥。
小兔子高兴地跳了过去，看到了彩虹的尽头。
在那里，果然有许多美丽的花和果实。
云云高兴地采了一些花和果实，准备带回家。
就在这时，云云听到了一个低沉的声音：「小兔子，你在做什么？」云云吓了一跳，抬头看到了一只有着五颜六色羽毛的大鹦鹉。
「我是云云，我来找彩虹的尽头。
」云云有些紧张地说。
大鹦鹉笑了起来，「彩虹的尽头并不只是花和果实，它其实是一个象征。
它代表了人们心中的梦想和希望。
」云云有些疑惑地问道：「那我为什么找到了这里的花和果实？」大鹦鹉解释说：「那是因为每个人心中的梦想不同，有些人梦想拥有美丽的花和丰富的果实，有些人则梦想成为一名优秀的画家、科学家或者音乐家。
你找到了这里的宝藏，只是意味着你已经找到了属于你的梦想和希望。
」云云听完大鹦鹉的解释，恍然大悟。
原来，彩虹的尽头不仅是一个地方，更是每个人心中的梦想和希望所在。
云云高高兴兴地带着花和果实回到了家，他告诉爸爸妈妈自己找到了彩虹的尽头。
爸爸妈妈带着笑容听完云云的故事，他们告诉云云，只要努力去追寻自己的梦想，他们会一直支持云云。
云云感到非常幸福，他决定要努力去实现自己的梦想。
从那天起，云云明白了，只要心中有梦想和希望，他就能找到彩虹的尽头。
本故事通过生动的情节和简单易懂的语言，向大班早期阶段的孩子传递了找到自己梦想和希望的重要性。
故事告诉孩子们，无论他们的梦想是什么，只要努力去追求，就一定能找到自己的彩虹的尽头。
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思
大班语言《彩虹的尽头》教案与反思一、教学目标：1. 了解彩虹的基本知识，知道彩虹的形成原因。
2. 能够观察、描述彩虹的颜色和形态。
3. 通过故事《彩虹的尽头》，培养幼儿想象力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发探索欲望。
二、教学内容：1. 彩虹的基本知识介绍。
2. 故事《彩虹的尽头》的阅读与讨论。
3. 创意绘画：画出自己心中的彩虹。
三、教学准备：1. 教具：彩虹图片、视频、故事课件、画纸、彩笔等。
2. 环境：舒适、安静的阅读空间。
四、教学过程：1. 导入：展示彩虹图片，引导幼儿观察并描述彩虹的颜色和形态。
2. 新课：讲述故事《彩虹的尽头》，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力。
3. 讨论：故事结束后，引导幼儿分享自己的想法，讨论彩虹的尽头可能会有什么。
4. 创意绘画：发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己心中的彩虹，并鼓励幼儿分享绘画作品。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对彩虹知识的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在创意绘画中的表现，评估他们的想象力和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们的创作思路和绘画技巧。
4. 综合评价幼儿在课堂中的表现，为后续教学提供参考。
教学反思：在教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性？教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求？教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和探究欲望？幼儿在课堂中的表现是否符合预期目标？有哪些优点和不足？如何针对幼儿的个体差异进行教学，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和发展？六、教学延伸活动1. 科学小实验：制作彩虹水珠，让幼儿通过实际操作了解彩虹的颜色分离原理。
2. 户外活动：组织幼儿到户外观察自然中的彩虹，培养他们的观察力。
3. 家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中尝试绘制彩虹，并拍摄照片记录过程。
七、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂中能够安全地使用绘画工具。
2. 在讨论环节，尊重每个幼儿的观点，鼓励他们大胆表达自己的想法。
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》
大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，了解彩虹的基本知识。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，培养幼儿勇敢、善良的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解绘本故事的内容，培养幼儿的观察能力和想象能力。
难点：让幼儿用语言表达自己对彩虹的认识和故事的理解。
三、教学准备：1. 物质准备：绘本《彩虹的尽头》、画纸、画笔、彩泥、彩虹图片等。
2. 经验准备：幼儿之前有过观察彩虹的经历。
四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿回顾彩虹的基本知识，引导幼儿谈论自己见过的彩虹。
2. 欣赏绘本：教师有感情地朗读绘本《彩虹的尽头》，引导幼儿观察绘本图片，让幼儿初步理解故事内容。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享自己对绘本故事的理解和感受，鼓励幼儿提出问题。
4. 创作环节：教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料，创作出自己心中的彩虹，培养幼儿的观察能力和想象能力。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起寻找关于彩虹的图片或资料，进一步了解彩虹的知识，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的观察能力和想象能力。
3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和合作精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外观察彩虹的活动，让幼儿亲身体验大自然的神奇。
2. 邀请家长参与课堂，共同参与幼儿的创作环节，增进亲子关系。
3. 开展彩虹主题的科学活动，让幼儿更深入地了解彩虹的形成原理。
八、教学反馈：1. 课后与幼儿交流，了解他们对绘本故事的理解和喜爱程度。
2. 收集家长意见，了解他们对课堂教学的评价和建议。
3. 根据反馈意见，不断调整和优化教学内容和方法。
九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察细节，培养幼儿的观察能力。
2. 在创作环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
绘本阅读《彩虹的尽头》
大班绘本阅读：彩虹的尽头活动目标：1.初步了解书的结构和内容（封面、扉页、正文、封底），乐意倾听、思考，激发幼儿主动参与阅读的愿望。
2.感受绘本表达的优美意境，关注相应画面、情节段中“宝贝”的含义，学习用一段话讲述页面大意。
3.知道“宝贝”是最重要最不能割舍的东西，明白互相关爱的道理。
活动准备:幼儿绘本《彩虹的尽头》；寻宝回忆缩略图；投影仪绘本内容简介：彩虹的尽头有什么？应该有宝贝吧，獾和狐狸都这样想，他们决定出发去找找看！路上，他们遇到了松鼠、鸭妈妈和兔子爷爷，奇怪的是，他们的宝贝各不相同，那么獾和狐狸要找的宝贝又会是什么样的呢？这是一个寻找而又最终收获爱之真义的故事，它让孩子懂得世上最珍贵的东西其实就藏在自己的心里。
《彩虹的尽头》是个寓意很深的故事。
以獾和狐狸寻宝为主线，逐渐展开故事情节，通过与寻宝途中遇到的三个动物之间的对话，最终悟出“宝贝”的真正含义。
对于松鼠来说在寒冷的冬天，那一堆橡果就是维持它生命的最重要的东西；对于鸭妈妈来说，它的孩子小鸭子就是能为他付出生命的最宝贵的东西。
而兔爷爷，我们可以联想到一个老人眼花了，牙掉了，路走不动了，只有回忆年轻的时候发生的事情来维系后半生的日子。
活动过程：一、从封面猜故事内容1.看看封面上有什么？（书名、图案、作者名）（1）书名：这些文字有什么特别的地方？（大、彩色的……）（2）神态、动作：獾和狐狸它们在干什么？故事发生在什么时候？（傍晚、雷雨后、夏天……）你从哪里看出来？（有彩虹）（3）猜猜这本书和谁有关系呢？2.引导幼儿用自己对封面的理解，大胆猜讲由封面所联想到的故事内容。
画外音：幼儿对新图书的图案、文字、颜色很感兴趣，想像和联想又是触发幼儿感悟绘本的媒介，教师抓住幼儿的兴奋点，从观察入手，启发幼儿从狐狸和獾的表情、动作、体态语中揣摩猜想他们的心里活动并大胆表达，较好地训练了幼儿的观察、判断、推理能力。
为下面阅读活动创设一定悬念，有效激发了幼儿乐意倾听、主动学习的内驱力。
彩虹的尽头绘本故事
彩虹的尽头绘本故事《彩虹的尽头》这本绘本故事讲的是一个怎样的故事呢?貌似獾和狐狸虽然兔子一直在追寻彩虹，但是其实它们都在追寻心中的宝贝……彩虹的尽头作者：(英)A.H.本杰明文，(英)布郎耐罗绘图片数量：26张出版社：江苏海南出版社“宝贝”，是一个极富诱惑的字眼;“宝贝”，又是一个凝满爱慕的字眼;“宝贝”，还是一个既然如此的字眼。
所以，在储备冬粮的松鼠看来，一堆橡果就是比什么都首要重要的宝贝;在幸福生活的鸭妈妈看来，她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在志趣丰富的兔爷爷看来，最令他总之陶醉的宝贝当然的的对往事的回忆了。
那么，对于獾和狐狸或者说，什么才是无论如何的宝贝呢?起初，他们心目中的宝贝要么是金的，要么是银的，要么是宝石的，总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西。
但是，随着星门过程的逐步深入，通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的心灵对话，他们对“宝贝”的诠释也在骤然地发生质的高聚物变化，以至于最后他们才幡然醒悟：他们东行苦苦追寻的宝贝，原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方，拥有无私甜蜜的友情，这弥足珍贵难道不是最珍贵的小王子吗?!“彩虹”，在这本图画书中，显然不仅仅是大自然的一道景观，它更是一种象征，主宰着物质欲念对人的欲念吸引与诱惑。
当獾和狐狸循着绚丽的彩虹追踪而去的时候，他们心中装着的只有金银珠宝。
感谢那场及时雨，它使令人眼花缭乱眼花缭乱的彩虹隐匿下来，也使獾和狐狸狂热躁动的心冷静下来、平和下来，知足常乐让他们有了机会来细细地咀嚼与品味松鼠的知足常乐、鸭妈妈的温厚母爱以及兔爷爷的人生鸵鸟感悟，也让他们发现并认证了那个长期以来被自己忽略了的真正的宝贝——朋友与友情。
于是又有了那个出人意料的段落结尾：当飞驰他们开开心心往回狂奔的时候，一道新的彩虹几道又挂上了天空，但他们居然都不是看见!是的，他们不枉此行，他们已经寻到了真正的宝贝，彩虹再绚丽，对他们而言，还有什么意义呢?这与最初他们对彩虹的关注与赞美，演化成了多么鲜明的对比啊，暗示着他们的精神境界已经到达了一个新的。
大班绘本《彩虹的尽头》
大班绘本《彩虹的尽头》一、简介《彩虹的尽头》是一本适合大班儿童阅读的绘本。
本书以彩虹为主线，描绘了孩子们与彩虹交往的点点滴滴，让孩子们学会感恩和珍惜身边的美好事物。
二、故事情节有一天，天空中出现了一道彩虹。
孩子们兴奋地跑出去，一起玩耍。
他们在彩虹下跳跃、奔跑、欢笑。
孩子们对彩虹的狂热引起了彩虹的注意，彩虹也和他们玩耍。
孩子们非常快乐，可是当彩虹快要消失的时候，孩子们并不舍得。
他们听到了传说中彩虹的尽头有个宝藏，于是开始了他们的探险之旅。
途中他们遇到了许多困难，最后终于找到了传说中的宝藏。
但是孩子们发现宝藏并不是真正的宝藏，真正的宝藏其实就是他们曾经的快乐时光。
孩子们在回家的路上，发现彩虹又出现了。
他们开始明白，珍惜眼前的一切才是最重要的。
三、阅读效果1. 增强感恩心理书中主人公在探险中经历了许多困难，但最后却发现无论找到没找到宝藏，他们都会记住彩虹下的快乐时光，并对彩虹心怀感激之情。
孩子们通过这个故事，能够感受到身边美好事物的珍贵，增强对亲人、朋友、环境等的爱与感恩之心。
2. 培养毅力精神在本书中，孩子们为了找到宝藏，经历了许多的困难和考验。
然而，这些困难并没有让他们放弃，他们不断地努力，终于成功找到了宝藏。
这个过程，也帮助孩子们树立了坚持不懈的毅力精神，增强了自信心。
3. 提高阅读兴趣《彩虹的尽头》的故事情节生动有趣，设定精巧，能够吸引孩子们的注意力，提高阅读的兴趣，培养孩子们良好的阅读习惯。
四、适合对象本书是一本适合大班儿童阅读的绘本，整篇故事简短，易于理解，情节设置精彩有趣，尤其是书中富有互动性的情节和探险形式，能够吸引孩子们的兴趣，激发孩子们的想象力和创造力。
五、小结《彩虹的尽头》是一本非常优秀的绘本，书中情节精彩有趣，故事情节引人入胜，激起孩子们的探险、冒险的兴趣。
读这本书，能够让孩子们在轻松愉悦的阅读过程中，增强自己的情感表达能力，提高阅读兴趣，达到教育的目的。
因此，该书值得大家推荐并阅读。
大班绘本《彩虹尽头》教案
大班绘本《彩虹尽头》教案1. 简介《彩虹尽头》是一本适合大班儿童阅读的绘本，通过一个小女孩和她的宠物猫咪的冒险故事，引导孩子们探索彩虹的美丽和神秘。
本教案旨在通过阅读《彩虹尽头》这本绘本，激发幼儿的想象力、扩展他们的词汇量，并帮助他们理解彩虹的形成原理。
2. 教学目标•帮助幼儿了解彩虹的基本概念和形成原理•培养幼儿的指导性阅读能力•提高幼儿的词汇量•激发幼儿的想象力和创造力3. 教学准备•《彩虹尽头》绘本•彩虹的图片或模型•彩虹的形成原理的简单介绍材料•彩虹的相关图片或视频资源•讲解彩虹形成原理的简单实验器材（可选）4. 教学过程4.1 导入与激发想象（10分钟）•让学生围坐在一起，展示彩虹的图片或模型。
提示问题： 1. 你们知道这是什么？（期待答案：彩虹） 2. 你们见过彩虹吗？在什么时候见过？你记得彩虹是什么颜色的吗？4.2 朗读绘本（15分钟）•准备好《彩虹尽头》绘本，展示给学生。
提示问题： 1. 你们猜猜这本书的故事会讲什么？ 2. 你们期待故事中会有什么样的人物和情节？•朗读绘本并引导学生仔细观察绘本中的插图。
提示问题： 1. 你们注意到了哪个颜色的彩虹？ 2. 故事中的小女孩遇到了什么挑战？4.3 彩虹形成原理的介绍（15分钟）•使用图片或视频资源向学生简单介绍彩虹的形成原理。
提示问题： 1. 你们知道彩虹是怎么形成的吗？可以跟着我一起看一段视频来学习。
4.4 按照故事情节绘制彩虹（20分钟）•提供彩色画笔和彩纸，让学生根据故事情节绘制自己心目中的彩虹。
4.5 分享与讨论（15分钟）•让学生分享他们绘制的彩虹，鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。
提示问题： 1. 你们的彩虹都有什么颜色？为什么选择这些颜色？ 2. 你们是怎么想象彩虹的尽头的？4.6 总结与延伸（10分钟）•对本堂课的学习进行回顾总结。
•可以给学生留一个小任务，让他们观察身边的天气，看是否有出现彩虹，并尝试解释彩虹的形成原理。
大班绘本故事：彩虹的尽头
大班绘本故事：《彩虹的尽头》活动目标：1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点)2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自己的想法。
(难点)活动准备：教学ppt活动过程：一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。
1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论提问：①他们在干什么？②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)③你们觉得彩虹漂亮吗？2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》词语解释：尽头；结束的地方，终点二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢A.故事第一部分（遇见松鼠）1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论提问；①松鼠的宝贝是什么?②为什么橡果是松鼠的宝贝?小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？1.出示图五与图六，幼儿观察讨论提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。
他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?②(出示图片六)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝? 小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。
C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。
1. 出示图七与图八，幼儿观察讨论提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。
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大班绘本故事：《彩虹的尽头》
活动目标：
1、了解故事内容，初步理解“宝贝”的真正涵义，知道“宝贝”是多样的。
(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛，能大胆想象，并愿意和同伴分享自
己的想法。
(难点)
活动准备：教学ppt
活动过程：
一、初步阅读，了解故事线索，激发幼儿兴趣。
1.出示封面图一与图二，幼儿观察讨论
提问：①他们在干什么？
②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)
③你们觉得彩虹漂亮吗？
2.他们认为彩虹的尽头有宝贝，于是要去寻宝，而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》
词语解释：尽头；结束的地方，终点
二、引导幼儿分段阅读绘本，体验绘本的优美意境。
狐狸和獾要去寻宝，你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢
A.故事第一部分（遇见松鼠）
1.出示图片三与图四，幼儿观察讨论
提问；①松鼠的宝贝是什么?
②为什么橡果是松鼠的宝贝?
小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。
B.故事第二部分（遇见鸭妈妈）
他们继续寻宝去了，他们又会遇到谁呢？
1.出示图五与图六，幼儿观察讨论
提问；①很快，獾和狐狸来到了一条小河边。
他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
②(出示图片六)你猜对了。
追问：为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?
小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。
2.提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。
C.故事第三部分（遇见兔子爷爷）
獾和狐狸继续向前赶，他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。
1. 出示图七与图八，幼儿观察讨论
提问；①他们急急忙忙爬上一个小山坡，这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
2.让我们一起来请教一下兔子爷爷（教师讲述故事)
提问：①孩子们，兔爷爷的宝贝是什么?
②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。
我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐。
D.故事结束部分；
1.出示图九与图十，幼儿观察讨论
师：瞧，回忆是兔爷爷的宝贝，橡果是松鼠的宝贝，鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝
2.出示图十一与图十二，幼儿观察讨论
那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?
我们来听一听故事里是怎么说的。
(教师讲述故事)
提问：①獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。
三、讨论总结，情感升华
师：原来，宝贝可以是一个东西，可以是一个朋友，对于不同的人来说，宝贝都是不一样的。
提问;①那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结：是的，宝贝不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心。
②师：你们都说了自己的宝贝，想知道老师的宝贝是什么吗?
师；是你们，是大班的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。
宝贝，让我拥抱一下我的宝贝吧 (让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动：完整欣赏故事
1.师：好，我的宝贝们，我们完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
①完整的观看图片，边观看教师边讲解故事情节发展
2.外面有很多宝贝，我们也去寻找我们的宝贝吧!客人老师，再见!
附故事；绘本故事《彩虹的尽头》
“哇！”獾和狐狸喘着气说，“好美啊！”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。
獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。
獾说：“你知道么，彩虹的尽头有宝贝呢！”狐狸问：“什么宝贝？”“不知道。
”獾说：“我想它应该是金的，或者是银的，或者是宝石的，它能让你变得永远永远都富有！“我们去找这个宝贝吧！”
狐狸兴奋地叫起来。
于是，他们朝附近的树林出发了。
当他们赶路时，满脑子想的都是宝贝。
它会是什么样子的呢？是大还是小？是什么颜色？就在这时，他们看到了松鼠，她正坐在一堆橡果前面。
“我的宝贝。
”松鼠自言自语道，“我最美的宝贝啊！”獾和狐狸跑向松鼠。
“走开！”松鼠叫起来，“你们不许偷我的宝贝！”“这不是宝贝，”狐狸说，“这只是一堆橡果。
”
“对我来说，宝贝就是冬天的食物。
还有什么比这更重要的呢？”松鼠回答道。
“哦，我们要找的是真
正的宝贝！”獾一边说，一边和狐狸继续向前走去。
很快，獾和狐狸来到一条小河边。
在草丛中，他们看到了鸭妈妈。
“我的小宝贝！”鸭妈妈呼唤着，“你在哪儿啊？”獾和狐狸觉得很奇怪。
“你在找宝贝吗？”他们问。
“是啊，我在找我的小宝贝。
”鸭妈妈回答，“哦，
看哪，他在那儿呢！”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。
鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。
“别再这样乱跑了，”她温柔地说，“你让我好担心，我的宝贝！”獾和狐狸被弄糊涂了，他们问：“这就是你的宝贝？”“当然啦，”鸭妈妈自豪地笑着，“我爱我的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。
对我来说，他就是我的宝贝啊！不是吗，我的小宝贝？我们回家吧。
”
獾和狐狸继续向前走，他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。
他们急急忙忙爬上一个小山坡，看见兔爷爷坐在那儿。
“嗨！”兔爷爷向他们打招呼。
“您好啊！”獾和狐狸说，“我们在找宝贝。
”“宝贝啊，”兔子爷爷点点头说，“我有许多呢。
”“真的？在哪儿？”獾和狐狸问。
兔爷爷轻轻拍拍自己的头，说“在这儿。
我的回忆就是我的宝贝，它们让我快乐！”“回忆是什么？”獾问。
“它们是你记得的所有过去的事情。
”兔爷爷说，“比如你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友……将来有一天，你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。
祝你们快乐，小家伙们！”“再见！”獾和狐狸说完，就顺着山坡的另一边滑下去了。
就在这时，大片大片的黑云布满了天空，彩虹消失了。
雨越来越大，獾和狐狸不得不躲到了树阴下。
“到现在，我们还没找到宝贝呢。
”獾伤心地说。
在他们等待雨停的时候，他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃，多开心啊！他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福，因为有他的回忆。
他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的，不是银的，也不是宝石的，而是一些很特别的东西，它会让你变得非常非常开心。
狐狸看着獾，獾看着狐狸……“你是我的宝贝！”獾跳起来说。
“你也是我的宝贝！”狐狸说。
他拉起獾的手转起圈来。
他们开始跳呀笑呀，直到累得不能再跳了！
雨停了，太阳又出来了。
两个好朋友开心得走回家了。
在他们身后远远的地方，一道新的彩虹挂上
了天空，但他俩谁也没有看见。