大班绘本故事彩虹的尽头

合集下载

大班绘本阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】

大班绘本阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】

大班绘本阅读彩虹的尽头教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂故事中的内容,理解主旨思想;2.能够通过图片和文字,认识并练习日常用语;3.培养孩子对阅读的兴趣,提高其阅读能力;4.学习班级合作和分享。

二、教学准备1.《彩虹的尽头》绘本;2.音箱;3.投影仪;4.彩虹模板;5.彩虹颜色梁。

三、教学过程1. 导入(10分钟)通过投影仪播放与彩虹相关的视频或图片,引导学生探究彩虹的形成原理。

2. 故事主题讲解(10分钟)老师介绍绘本《彩虹的尽头》故事的主题和背景,引导学生注意细节和情节的感受。

3. 图书欣赏(20分钟)老师介绍绘本《彩虹的尽头》,并逐页讲解图片和文本内容,引导学生逐步理解故事,同时提醒学生留心细节和细节之间的联系。

4. 语言练习(20分钟)老师根据绘本的内容,设计语言练习,例如通过问答、对话练习等方式,让孩子们认识并练习日常用语。

5. 制作作品(20分钟)通过班级合作和分享,学生一起制作彩虹作品。

老师提供彩虹模板和彩虹颜色梁,引导学生选择颜色,剪贴纸和固定彩虹,完成作品。

6. 教学反思(10分钟)教师对本节课的教学进行总结和反思,回顾教学过程和目标,分析教学效果和不足,为后续教学提供参考。

四、教学反思通过对本节课的教学反思,可以看到学生们在本次活动中取得了很大的进步。

在故事主题讲解环节,学生们很好地理解和感受到故事的主题和背景;在语言练习环节,学生们通过对话和问答练习了日常用语;在制作作品环节中,孩子们在班级合作和分享中,展现了团队协作和互相学习的态度。

在教学的过程中,我也发现了一些不足之处,例如有时候在故事的讲解中讲得过深,导致孩子们理解困难;有些学生对制作彩虹的过程不够认真,希望在后续教学中把这些问题优化改进。

大班绘本-彩虹的尽头

大班绘本-彩虹的尽头
绘本电子教案
日期
2013.11
课题
彩虹的尽头
班级
大班



1、通过阅读讨论,培养孩子想说、敢说的情感。
2、让孩子通过交流,发展语言总结水平。
准备
绘本图片挂图、轻音乐




一、看彩虹的图片,感受彩虹的美丽,引出对“宝贝”的想法。
1、师:看天空中是什么?看到它的什么感觉?
2、出示獾和狐狸的图片说:“他们觉得彩虹的尽头有宝贝,你们觉得会有什么宝贝?”
(请幼儿谈谈自己对宝贝的理解,幼儿的所说就是幼儿最初所认为的最为宝贵的东西,以使幼儿在阅读故事的过程中发现“宝贝”与自己最初的想法的不同,形成较大的对比。)
二、以獾和狐狸寻找宝贝的线索建立故事索引,猜测、交流松鼠、鸭妈妈、兔子爷爷獾和狐狸找到的宝贝是什么,吸引幼儿去阅读绘本,探究结果的欲望。
1、师:獾和狐狸看到小松鼠在树下说:“我的宝贝,我最美的宝贝!”,小朋友猜一猜小松鼠的宝贝是什么?
1、出示绘本《彩虹的尽头》,介绍书的名字,解释书名的意义。
2、幼儿自主阅读电子书《彩虹的宝贝》。
鸭妈妈说:“我的宝贝,你在哪儿?猜猜鸭妈妈的宝贝会是什么?”
兔子爷爷拍拍自己的头说:“我的宝贝有很多呢,它能让我快乐。兔爷爷的宝贝是什么呢?”
(这个环节的设计引起幼儿孩子读懂故事内容起到了很好的铺垫作用。)
三、幼儿自主阅读,初步了解故事内容,知道每个人的宝贝是不一样的。

2023最新-大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》(优秀4篇)

2023最新-大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》(优秀4篇)

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》(优秀4篇)作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编辛苦为大家带来的大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》(优秀4篇),您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。

《彩虹的尽头》大班教案篇一《彩虹的尽头》大班教案活动目标:1.了解故事内容,初步理解“宝贝”的真正涵义,知道“宝贝”是多样的。

(重点) 2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛,能大胆想象,并愿意和同伴分享自己的想法。

(难点) 重点指导调整策略:通过分段理解,通过读一读,猜一猜,说一说的方式让幼儿理解故事内容。

难点指导策略:联系幼儿的实际情况及生活经验,让幼儿从关注自己到身边的。

同伴或老师。

活动过程:一、以“宝贝”导入,激发幼儿兴趣。

1.出示字“宝贝”,师:今天放芳老师给你们带来了两个字宝宝,你们认识吗? 2.你有宝贝吗?你的宝贝是什么?师:恩,你们的宝贝各种各样,瞧,(出示图书第一页)獾和狐狸也要去找宝贝,他们能找到自己的宝贝吗?他们的宝贝是什么?我们一起去书里找一下吧!这本书的名字叫《彩虹的尽头》。

二、引导幼儿分段阅读绘本,体验绘本的优美意境。

1.整体阅读第一段。

初步阅读,了解故事线索。

提问:獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)他们认为彩虹的尽头有些什么?松鼠的宝贝是什么?为什么-§ 橡果是松鼠的宝贝?总结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物会饿死,所以食物啊对他们很重要,所以说,橡果是松鼠的宝贝。

但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

2.猜一猜、说一说故事余下部分,逐页出示图片。

幼儿园《彩虹的尽头》教案篇二活动目标:1、感受、理解绘本内容,知道宝贝的真正涵义。

2、大胆想象,能够用语言表现自己的想法。

3、阅读绘本,感受绘本表达的优美意境。

活动准备:1.《彩虹的尽头》PPT,背景音乐1《妈妈的宝贝》,2《海角七号》,3《班德瑞月光海岸》,活动过程:一。

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标:1. 了解彩虹的基本知识,知道彩虹的形成原因。

2. 通过观察绘本图片,培养幼儿的审美能力和想象力。

3. 学会分享和关爱他人,培养幼儿的社交能力。

4. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

二、教学重点:1. 掌握彩虹的基本知识。

2. 培养幼儿的审美能力和想象力。

3. 学会分享和关爱他人。

三、教学难点:1. 彩虹的形成原因。

2. 培养幼儿的社交能力。

四、教学准备:1. 准备绘本《彩虹的尽头》。

2. 准备彩虹图片、视频等教学资源。

3. 准备画笔、彩纸等手工材料。

五、教学过程:1. 引入话题:引导幼儿观察天空,发现彩虹,激发幼儿对彩虹的兴趣。

2. 分享绘本:教师讲述绘本《彩虹的尽头》,引导幼儿关注绘本中的角色和情节。

3. 科普知识:讲解彩虹的形成原因,让幼儿了解彩虹的基本知识。

4. 手工制作:引导幼儿用画笔和彩纸制作彩虹,培养幼儿的审美能力和想象力。

5. 小组讨论:分组进行讨论,让幼儿分享自己制作的彩虹,培养幼儿的社交能力。

7. 作业:让幼儿回家后,向家人分享绘本故事和彩虹的制作过程。

8. 教学反思:教师对本次教学活动进行反思,针对幼儿的表现,调整教学策略。

六、教学评价:1. 观察幼儿在绘本分享环节的参与程度,评价幼儿对绘本故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿在手工制作环节的创意表现,评价幼儿的审美能力和想象力。

3. 观察幼儿在小组讨论环节的互动情况,评价幼儿的社交能力和分享意识。

4. 收集家长反馈,了解幼儿在家分享绘本故事和彩虹制作过程的情况,进一步评价幼儿的学习效果。

七、教学拓展:1. 组织一次户外观察彩虹的活动,让幼儿亲身体验彩虹的美丽。

2. 开展彩虹主题的绘画比赛,鼓励幼儿发挥创意,展示自己对彩虹的理解。

3. 邀请家长参与彩虹主题的亲子活动,增进亲子关系,共同培养幼儿的兴趣爱好。

八、教学注意事项:1. 确保绘本内容和教学活动适合幼儿的认知水平。

2. 在手工制作环节,注意安全使用画笔和彩纸,避免幼儿受伤。

彩虹的尽头绘本故事

彩虹的尽头绘本故事

彩虹的尽头绘本故事从前,有一个小女孩叫小娜,她非常喜欢彩虹。

每当下过雨后,小娜总是期待着能够看到美丽的彩虹出现在天空中。

她觉得彩虹是大自然的奇迹,是上天赐予人们的美好礼物。

有一天,小娜在家门口看到了一道美丽的彩虹,她兴奋地跑出去,想要找到彩虹的尽头。

她想,彩虹的尽头一定有宝藏,而且只有勇敢的人才能找到它。

于是,小娜决定踏上寻找彩虹尽头的冒险之旅。

小娜沿着彩虹的方向一直走,她走过了一片美丽的田野,穿过了一条清澈的小溪,爬过了一座高高的山峰。

她遇到了很多有趣的事情,也结识了许多新朋友。

在旅途中,小娜学会了勇敢和坚持,也体会到了友情和善良的重要性。

终于,当夕阳西下的时候,小娜来到了彩虹的尽头。

她发现,彩虹的尽头并没有宝藏,取而代之的是一片美丽的花海。

小娜感到有些失望,她原以为会找到宝藏,但是她却发现,这片花海才是真正的宝藏。

她在花海中玩耍,闻着花香,感受着大自然的美好。

她觉得,这才是她一直在寻找的宝藏。

当小娜回到家的时候,天空中已经没有了彩虹,但是她心中却充满了快乐和满足。

她知道,彩虹的尽头并不一定有宝藏,真正的宝藏其实就在我们身边,只要用心去发现,就能感受到生活的美好。

小娜的彩虹之旅让她明白了一个道理,那就是,幸福并不一定在远方,它可能就在我们身边,只要我们用心去感受,就能发现生活中的美好。

从此以后,小娜更加珍惜身边的一切,她学会了用心去感受生活,用眼睛去发现美丽,用行动去创造快乐。

彩虹的尽头,不仅是一个美丽的梦想,更是一段成长的故事。

在这个故事中,小娜不仅找到了彩虹的尽头,更找到了自己心中的宝藏。

这个故事告诉我们,幸福和快乐都是需要用心去感受的,只有用心去感受,才能发现生活的美好。

所以,让我们像小娜一样,用心去感受生活,用眼睛去发现美丽,用行动去创造快乐。

因为,彩虹的尽头,也许就在我们的身边。

愿我们都能找到自己心中的宝藏,过上幸福快乐的生活。

大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案

大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案

大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案一、教学目标1. 了解彩虹的基本知识,知道彩虹是由七种颜色组成的。

2. 通过绘本阅读,培养幼儿对颜色的认知和想象力。

3. 培养幼儿观察、思考和表达能力,引导幼儿分享自己的观点。

二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。

2. 彩虹的颜色认知和想象。

三、教学重点与难点1. 重点:让幼儿理解彩虹的基本知识和绘本故事内容。

2. 难点:培养幼儿观察、思考和表达能力,引导幼儿分享自己的观点。

四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》。

2. 准备彩虹颜色的图片或实物。

3. 准备画笔、纸张等绘画材料。

五、教学过程1. 引入:展示绘本封面,引导幼儿观察并提问:“你们知道这是什么吗?彩虹有什么特点?”2. 讲述:教师用生动的语言讲述绘本《彩虹的尽头》的故事,引导幼儿关注彩虹的颜色和故事情节。

3. 讨论:故事结束后,引导幼儿讨论:“彩虹是什么颜色的?你们在哪里见过彩虹?”4. 绘画活动:让幼儿用画笔和纸张绘制自己心目中的彩虹,鼓励幼儿发挥想象力,用不同的颜色创作。

5. 分享:邀请幼儿分享自己的绘画作品,让其他幼儿欣赏并发表意见。

6. 总结:教师总结彩虹的知识,强调彩虹的美好象征意义,鼓励幼儿在日常生活中发现彩虹的美丽。

六、教学延伸1. 科学活动:带幼儿户外观察彩虹,让他们亲身体验彩虹的美丽。

2. 艺术活动:邀请幼儿用七种颜色创作一幅画,象征彩虹的美丽。

3. 家庭作业:让幼儿和家长一起寻找生活中的彩虹,并用照片或绘画的形式记录下来。

七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度,了解他们对彩虹知识的掌握程度。

2. 评价幼儿的绘画作品,了解他们对颜色的认知和想象力。

3. 收集家长反馈,了解幼儿在家庭中的表现和参与程度。

八、教学注意事项1. 在讲述绘本故事时,要注意语言的生动和形象,激发幼儿的想象力。

2. 在绘画活动中,要鼓励幼儿自由发挥,尊重他们的创作意图。

3. 在讨论环节,要引导幼儿积极发言,培养他们的表达能力。

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标:1. 了解绘本《彩虹的尽头》的故事内容,理解彩虹的意义。

2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力,激发幼儿想象力。

3. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。

二、教学重点与难点:重点:1. 掌握绘本《彩虹的尽头》的故事情节,理解彩虹的意义。

2. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

难点:1. 培养幼儿与人分享、帮助他人的品质。

三、教学准备:1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。

2. 准备彩色画纸、彩笔等绘画材料。

3. 准备彩虹歌曲及相关音乐素材。

四、教学过程:1. 引入:教师向幼儿展示绘本《彩虹的尽头》的封面,引导幼儿观察并提问:“你们见过彩虹吗?彩虹是什么样子的?”2. 讲述故事:教师根据绘本内容,讲述故事《彩虹的尽头》。

在讲述过程中,注意观察幼儿的反应,引导幼儿关注故事中的色彩变化。

3. 讨论:故事讲完后,教师引导幼儿讨论:“故事中的小动物们为什么要去找彩虹的尽头?他们找到了吗?彩虹的尽头是什么样子?”4. 绘画活动:教师分发彩色画纸和彩笔,引导幼儿根据自己的想象,画出自己心目中的彩虹。

在绘画过程中,教师注意引导幼儿运用不同的颜色。

5. 音乐活动:教师播放彩虹歌曲,引导幼儿跟着音乐一起唱。

在歌曲结束后,教师引导幼儿分享自己画的彩虹,让大家欣赏。

五、作业:1. 请幼儿回家后,与家长分享故事《彩虹的尽头》的内容。

2. 家长协助幼儿用自己的话语复述故事,培养幼儿的语言表达能力。

3. 家长鼓励幼儿在家中尝试绘画彩虹,培养幼儿的绘画兴趣。

六、教学延伸:1. 教师可根据绘本内容,组织幼儿进行角色扮演,让幼儿体验故事中不同小动物的心情和行为。

2. 邀请家长参与亲子阅读活动,共同讲述故事《彩虹的尽头》,增进亲子关系。

3. 开展彩虹主题的科学活动,让幼儿了解彩虹的形成原理。

七、教学评价:1. 观察幼儿在绘画活动中的颜色搭配和创作能力,评价幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和倾听情况,评价幼儿的语言表达能力。

大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案

大班绘本阅读《彩虹的尽头》教案

一、教学目标1. 认知目标:让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容,了解彩虹的基本知识。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力,提高幼儿的阅读兴趣。

3. 情感目标:培养幼儿热爱自然、关爱他人的情感,培养幼儿的团队协作精神。

二、教学内容1. 绘本《彩虹的尽头》的故事内容介绍。

2. 彩虹的形成原因和特点。

3. 故事中角色之间的关系和情感交流。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿理解绘本《彩虹的尽头》的故事内容,了解彩虹的基本知识。

2. 教学难点:让幼儿表达自己对故事的理解和感受,培养幼儿的观察能力和想象能力。

四、教学准备1. 准备绘本《彩虹的尽头》及相关图片。

2. 准备彩色笔、画纸等绘画材料。

3. 准备音乐、舞蹈等辅助教学材料。

五、教学过程1. 导入:以一首关于彩虹的歌曲引发幼儿对彩虹的兴趣,展示绘本封面,引导幼儿观察并猜测故事内容。

2. 讲述:教师讲述绘本《彩虹的尽头》的故事,引导幼儿关注故事中角色之间的关系和情感交流。

3. 讨论:让幼儿表达自己对故事的理解和感受,引导幼儿思考彩虹的意义。

4. 拓展:让幼儿观察彩虹的图片,了解彩虹的形成原因和特点,引导幼儿进行绘画创作。

5. 总结:总结本次教学内容,强调彩虹的美好寓意,鼓励幼儿关爱他人、热爱自然。

6. 课后作业:让幼儿回家后,与家长一起寻找生活中的彩虹,并将看到的彩虹画下来,下次上课分享。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂上的参与情况,包括发言、互动等。

2. 表达能力:评估幼儿在讨论环节中对故事的理解和感受的表达。

3. 绘画作品:评价幼儿在拓展环节中的绘画创作,关注幼儿对彩虹的观察和表现。

七、教学延伸1. 家园共育:鼓励家长参与幼儿的课后作业,共同寻找生活中的彩虹,增进亲子关系。

2. 主题活动:组织一次以“彩虹”为主题的班级活动,让幼儿通过游戏、歌曲、舞蹈等形式,进一步感受彩虹的美好。

八、教学反思在课后,教师应对本次教学进行反思,分析教学效果,找出不足之处,为下次教学做好准备。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

一、教案基本信息1. 教案名称:大班语言《彩虹的尽头》教案与反思2. 年龄段:5-6岁3. 课时:1课时4. 教材来源:《幼儿园大班语言领域教材》二、教学目标1. 认知目标:让幼儿了解彩虹的基本知识,知道彩虹的尽头是什么样的。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标:培养幼儿对大自然的热爱,激发幼儿探索未知世界的兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿通过观察、想象,理解彩虹的尽头是什么样的。

2. 教学难点:帮助幼儿用语言表达出自己对彩虹尽头的看法。

四、教学准备1. 教具准备:彩虹图片、视频、故事课件等。

2. 环境准备:安静、舒适的语言活动室。

五、教学过程1. 导入:教师出示彩虹图片,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2. 基本部分:(1)教师播放彩虹视频,让幼儿更直观地了解彩虹。

(2)教师讲述故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事情节,激发幼儿的想象力。

(3)分组讨论:教师引导幼儿分组讨论彩虹的尽头可能是什么样子,鼓励幼儿用语言表达自己的观点。

(4)分享环节:每组选派一名代表分享讨论成果,其他幼儿给予评价。

3. 拓展部分:(1)教师引导幼儿观察周围环境,发现生活中的彩虹。

(2)家园共育:教师提醒家长关注幼儿在家庭中对彩虹的观察和表达,鼓励家长记录并与教师分享。

4. 总结与反思:教师引导幼儿总结本次活动的收获,让幼儿认识到彩虹的美好,激发幼儿继续探索的兴趣。

5. 课后作业:教师布置课后作业,让幼儿画出自己心目中的彩虹尽头,并写上几句话描述。

六、教学方法1. 直观演示法:通过出示彩虹图片、播放视频等直观教具,帮助幼儿更好地了解彩虹。

2. 讲述法:教师以故事的形式引导幼儿关注彩虹的尽头,激发幼儿的想象力。

3. 分组讨论法:教师组织幼儿分组讨论,培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

4. 分享法:教师引导幼儿分享讨论成果,提高幼儿的表达能力和倾听能力。

七、教学评价1. 课堂参与度:观察幼儿在课堂中的参与情况,包括观察、讨论、分享等环节。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

一、教案主题:大班语言《彩虹的尽头》教案与反思二、教案目标:1. 了解彩虹的基本知识,知道彩虹的形成过程。

2. 听懂故事内容,能够简单描述故事的主要情节。

3. 培养幼儿对色彩的感知和欣赏能力。

4. 培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学内容:1. 彩虹的基本知识介绍。

2. 故事《彩虹的尽头》的讲述和解读。

3. 色彩的感知和欣赏活动。

四、教学准备:1. 彩虹图片或实物。

2. 故事课件或图书。

3. 色彩样品或画材。

五、教学过程:1. 导入:展示彩虹图片或实物,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色。

2. 新课:讲述故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。

3. 活动:分组进行色彩感知和欣赏活动,让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩。

4. 总结:让幼儿谈谈对故事的感受,引导他们理解彩虹的美好和多彩。

5. 作业:让幼儿回家后,与家长一起观察彩虹,并用画材记录下来。

六、教学反思:1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况。

2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度。

3. 幼儿在色彩感知和欣赏活动中的表现。

4. 教学过程中是否有幼儿难以理解和掌握的部分,以及应对措施。

5. 对下次教学的改进意见和建议。

六、教案实施步骤:1. 导入:通过出示彩虹图片或实物,引导幼儿观察并说出彩虹的颜色,激发幼儿对彩虹的兴趣。

2. 讲述故事《彩虹的尽头》:使用故事课件或图书,生动形象地讲述故事,引导幼儿关注故事中彩虹的色彩变化和动物们的反应。

3. 色彩感知和欣赏活动:分组进行色彩感知和欣赏活动,让幼儿用自己的语言描述所观察到的色彩,培养幼儿的色彩感知能力。

4. 故事讨论:让幼儿谈谈对故事的感受,引导他们理解彩虹的美好和多彩。

5. 作业布置:让幼儿回家后,与家长一起观察彩虹,并用画材记录下来,培养幼儿的观察力和绘画能力。

七、教学评价:1. 幼儿对彩虹的基本知识的掌握情况,如彩虹的颜色、形成过程等。

2. 幼儿在故事聆听过程中的反应和参与度,如能否跟上故事情节、能否回答问题等。

大班早期阅读-彩虹的尽头

大班早期阅读-彩虹的尽头

大班早期阅读-彩虹的尽头《彩虹的尽头》是一本适合大班早期阶段孩子阅读的绘本故事,故事内容简单易懂,生动有趣。

故事的主角是一只小兔子,名字叫云云。

云云是一只很好奇的小兔子,他总是对周围的一切事物充满了好奇心。

有一天,云云听说彩虹的尽头有宝藏,于是他决定去寻找它。

云云踏着小小的步伐,一路上遇到了许多动物朋友。

他们都告诉云云,彩虹的尽头是一个神奇的地方,那里有美丽的花,还有丰富的果实。

听到这些让云云更加兴奋了,他决心一定要找到彩虹的尽头。

云云走啊走,越来越近了,他看到了一座美丽的彩虹桥。

小兔子高兴地跳了过去,看到了彩虹的尽头。

在那里,果然有许多美丽的花和果实。

云云高兴地采了一些花和果实,准备带回家。

就在这时,云云听到了一个低沉的声音:「小兔子,你在做什么?」云云吓了一跳,抬头看到了一只有着五颜六色羽毛的大鹦鹉。

「我是云云,我来找彩虹的尽头。

」云云有些紧张地说。

大鹦鹉笑了起来,「彩虹的尽头并不只是花和果实,它其实是一个象征。

它代表了人们心中的梦想和希望。

」云云有些疑惑地问道:「那我为什么找到了这里的花和果实?」大鹦鹉解释说:「那是因为每个人心中的梦想不同,有些人梦想拥有美丽的花和丰富的果实,有些人则梦想成为一名优秀的画家、科学家或者音乐家。

你找到了这里的宝藏,只是意味着你已经找到了属于你的梦想和希望。

」云云听完大鹦鹉的解释,恍然大悟。

原来,彩虹的尽头不仅是一个地方,更是每个人心中的梦想和希望所在。

云云高高兴兴地带着花和果实回到了家,他告诉爸爸妈妈自己找到了彩虹的尽头。

爸爸妈妈带着笑容听完云云的故事,他们告诉云云,只要努力去追寻自己的梦想,他们会一直支持云云。

云云感到非常幸福,他决定要努力去实现自己的梦想。

从那天起,云云明白了,只要心中有梦想和希望,他就能找到彩虹的尽头。

本故事通过生动的情节和简单易懂的语言,向大班早期阶段的孩子传递了找到自己梦想和希望的重要性。

故事告诉孩子们,无论他们的梦想是什么,只要努力去追求,就一定能找到自己的彩虹的尽头。

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思

大班语言《彩虹的尽头》教案与反思一、教学目标:1. 了解彩虹的基本知识,知道彩虹的形成原因。

2. 能够观察、描述彩虹的颜色和形态。

3. 通过故事《彩虹的尽头》,培养幼儿想象力、表达力和创造力。

4. 培养幼儿对自然现象的兴趣,激发探索欲望。

二、教学内容:1. 彩虹的基本知识介绍。

2. 故事《彩虹的尽头》的阅读与讨论。

3. 创意绘画:画出自己心中的彩虹。

三、教学准备:1. 教具:彩虹图片、视频、故事课件、画纸、彩笔等。

2. 环境:舒适、安静的阅读空间。

四、教学过程:1. 导入:展示彩虹图片,引导幼儿观察并描述彩虹的颜色和形态。

2. 新课:讲述故事《彩虹的尽头》,引导幼儿关注故事情节,激发幼儿想象力。

3. 讨论:故事结束后,引导幼儿分享自己的想法,讨论彩虹的尽头可能会有什么。

4. 创意绘画:发给幼儿画纸和彩笔,让他们画出自己心中的彩虹,并鼓励幼儿分享绘画作品。

五、教学评价:1. 观察幼儿在课堂中的参与程度,了解他们对彩虹知识的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在创意绘画中的表现,评估他们的想象力和表达能力。

3. 收集幼儿的绘画作品,分析他们的创作思路和绘画技巧。

4. 综合评价幼儿在课堂中的表现,为后续教学提供参考。

教学反思:在教学过程中,是否充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性?教学内容是否适合幼儿的认知水平和发展需求?教学方法是否有效,能否激发幼儿的兴趣和探究欲望?幼儿在课堂中的表现是否符合预期目标?有哪些优点和不足?如何针对幼儿的个体差异进行教学,让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和发展?六、教学延伸活动1. 科学小实验:制作彩虹水珠,让幼儿通过实际操作了解彩虹的颜色分离原理。

2. 户外活动:组织幼儿到户外观察自然中的彩虹,培养他们的观察力。

3. 家庭作业:请家长协助,让幼儿在家中尝试绘制彩虹,并拍摄照片记录过程。

七、教学注意事项1. 确保幼儿在课堂中能够安全地使用绘画工具。

2. 在讨论环节,尊重每个幼儿的观点,鼓励他们大胆表达自己的想法。

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》

大班绘本阅读教案《彩虹的尽头》一、教学目标:1. 认知目标:让幼儿理解绘本故事的内容,了解彩虹的基本知识。

2. 技能目标:培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力。

3. 情感目标:培养幼儿对大自然的热爱,培养幼儿勇敢、善良的品质。

二、教学重点与难点:重点:让幼儿理解绘本故事的内容,培养幼儿的观察能力和想象能力。

难点:让幼儿用语言表达自己对彩虹的认识和故事的理解。

三、教学准备:1. 物质准备:绘本《彩虹的尽头》、画纸、画笔、彩泥、彩虹图片等。

2. 经验准备:幼儿之前有过观察彩虹的经历。

四、教学过程:1. 导入:教师带领幼儿回顾彩虹的基本知识,引导幼儿谈论自己见过的彩虹。

2. 欣赏绘本:教师有感情地朗读绘本《彩虹的尽头》,引导幼儿观察绘本图片,让幼儿初步理解故事内容。

3. 分组讨论:教师将幼儿分成小组,让幼儿相互分享自己对绘本故事的理解和感受,鼓励幼儿提出问题。

4. 创作环节:教师引导幼儿运用画笔、彩泥等材料,创作出自己心中的彩虹,培养幼儿的观察能力和想象能力。

五、作业设计:让幼儿回家后,与家长一起寻找关于彩虹的图片或资料,进一步了解彩虹的知识,下节课与同学分享。

六、教学评价:1. 观察幼儿在创作环节的表现,评价幼儿的观察能力和想象能力。

3. 综合评价幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和合作精神。

七、教学拓展:1. 组织幼儿进行户外观察彩虹的活动,让幼儿亲身体验大自然的神奇。

2. 邀请家长参与课堂,共同参与幼儿的创作环节,增进亲子关系。

3. 开展彩虹主题的科学活动,让幼儿更深入地了解彩虹的形成原理。

八、教学反馈:1. 课后与幼儿交流,了解他们对绘本故事的理解和喜爱程度。

2. 收集家长意见,了解他们对课堂教学的评价和建议。

3. 根据反馈意见,不断调整和优化教学内容和方法。

九、教学建议:1. 在教学过程中,注意引导幼儿观察细节,培养幼儿的观察能力。

2. 在创作环节,鼓励幼儿大胆表达自己的想法,培养幼儿的想象力和语言表达能力。

绘本阅读《彩虹的尽头》

绘本阅读《彩虹的尽头》

大班绘本阅读:彩虹的尽头活动目标:1.初步了解书的结构和内容(封面、扉页、正文、封底),乐意倾听、思考,激发幼儿主动参与阅读的愿望。

2.感受绘本表达的优美意境,关注相应画面、情节段中“宝贝”的含义,学习用一段话讲述页面大意。

3.知道“宝贝”是最重要最不能割舍的东西,明白互相关爱的道理。

活动准备:幼儿绘本《彩虹的尽头》;寻宝回忆缩略图;投影仪绘本内容简介:彩虹的尽头有什么?应该有宝贝吧,獾和狐狸都这样想,他们决定出发去找找看!路上,他们遇到了松鼠、鸭妈妈和兔子爷爷,奇怪的是,他们的宝贝各不相同,那么獾和狐狸要找的宝贝又会是什么样的呢?这是一个寻找而又最终收获爱之真义的故事,它让孩子懂得世上最珍贵的东西其实就藏在自己的心里。

《彩虹的尽头》是个寓意很深的故事。

以獾和狐狸寻宝为主线,逐渐展开故事情节,通过与寻宝途中遇到的三个动物之间的对话,最终悟出“宝贝”的真正含义。

对于松鼠来说在寒冷的冬天,那一堆橡果就是维持它生命的最重要的东西;对于鸭妈妈来说,它的孩子小鸭子就是能为他付出生命的最宝贵的东西。

而兔爷爷,我们可以联想到一个老人眼花了,牙掉了,路走不动了,只有回忆年轻的时候发生的事情来维系后半生的日子。

活动过程:一、从封面猜故事内容1.看看封面上有什么?(书名、图案、作者名)(1)书名:这些文字有什么特别的地方?(大、彩色的……)(2)神态、动作:獾和狐狸它们在干什么?故事发生在什么时候?(傍晚、雷雨后、夏天……)你从哪里看出来?(有彩虹)(3)猜猜这本书和谁有关系呢?2.引导幼儿用自己对封面的理解,大胆猜讲由封面所联想到的故事内容。

画外音:幼儿对新图书的图案、文字、颜色很感兴趣,想像和联想又是触发幼儿感悟绘本的媒介,教师抓住幼儿的兴奋点,从观察入手,启发幼儿从狐狸和獾的表情、动作、体态语中揣摩猜想他们的心里活动并大胆表达,较好地训练了幼儿的观察、判断、推理能力。

为下面阅读活动创设一定悬念,有效激发了幼儿乐意倾听、主动学习的内驱力。

彩虹的尽头绘本故事

彩虹的尽头绘本故事

彩虹的尽头绘本故事《彩虹的尽头》这本绘本故事讲的是一个怎样的故事呢?貌似獾和狐狸虽然兔子一直在追寻彩虹,但是其实它们都在追寻心中的宝贝……彩虹的尽头作者:(英)A.H.本杰明文,(英)布郎耐罗绘图片数量:26张出版社:江苏海南出版社“宝贝”,是一个极富诱惑的字眼;“宝贝”,又是一个凝满爱慕的字眼;“宝贝”,还是一个既然如此的字眼。

所以,在储备冬粮的松鼠看来,一堆橡果就是比什么都首要重要的宝贝;在幸福生活的鸭妈妈看来,她的孩子就是胜过世界上任何东西的宝贝;而在志趣丰富的兔爷爷看来,最令他总之陶醉的宝贝当然的的对往事的回忆了。

那么,对于獾和狐狸或者说,什么才是无论如何的宝贝呢?起初,他们心目中的宝贝要么是金的,要么是银的,要么是宝石的,总之是一种能使人富有起来的物质层面的东西。

但是,随着星门过程的逐步深入,通过与松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的心灵对话,他们对“宝贝”的诠释也在骤然地发生质的高聚物变化,以至于最后他们才幡然醒悟:他们东行苦苦追寻的宝贝,原来就近在咫尺——他们彼此拥有对方,拥有无私甜蜜的友情,这弥足珍贵难道不是最珍贵的小王子吗?!“彩虹”,在这本图画书中,显然不仅仅是大自然的一道景观,它更是一种象征,主宰着物质欲念对人的欲念吸引与诱惑。

当獾和狐狸循着绚丽的彩虹追踪而去的时候,他们心中装着的只有金银珠宝。

感谢那场及时雨,它使令人眼花缭乱眼花缭乱的彩虹隐匿下来,也使獾和狐狸狂热躁动的心冷静下来、平和下来,知足常乐让他们有了机会来细细地咀嚼与品味松鼠的知足常乐、鸭妈妈的温厚母爱以及兔爷爷的人生鸵鸟感悟,也让他们发现并认证了那个长期以来被自己忽略了的真正的宝贝——朋友与友情。

于是又有了那个出人意料的段落结尾:当飞驰他们开开心心往回狂奔的时候,一道新的彩虹几道又挂上了天空,但他们居然都不是看见!是的,他们不枉此行,他们已经寻到了真正的宝贝,彩虹再绚丽,对他们而言,还有什么意义呢?这与最初他们对彩虹的关注与赞美,演化成了多么鲜明的对比啊,暗示着他们的精神境界已经到达了一个新的。

大班绘本《彩虹的尽头》

大班绘本《彩虹的尽头》

大班绘本《彩虹的尽头》一、简介《彩虹的尽头》是一本适合大班儿童阅读的绘本。

本书以彩虹为主线,描绘了孩子们与彩虹交往的点点滴滴,让孩子们学会感恩和珍惜身边的美好事物。

二、故事情节有一天,天空中出现了一道彩虹。

孩子们兴奋地跑出去,一起玩耍。

他们在彩虹下跳跃、奔跑、欢笑。

孩子们对彩虹的狂热引起了彩虹的注意,彩虹也和他们玩耍。

孩子们非常快乐,可是当彩虹快要消失的时候,孩子们并不舍得。

他们听到了传说中彩虹的尽头有个宝藏,于是开始了他们的探险之旅。

途中他们遇到了许多困难,最后终于找到了传说中的宝藏。

但是孩子们发现宝藏并不是真正的宝藏,真正的宝藏其实就是他们曾经的快乐时光。

孩子们在回家的路上,发现彩虹又出现了。

他们开始明白,珍惜眼前的一切才是最重要的。

三、阅读效果1. 增强感恩心理书中主人公在探险中经历了许多困难,但最后却发现无论找到没找到宝藏,他们都会记住彩虹下的快乐时光,并对彩虹心怀感激之情。

孩子们通过这个故事,能够感受到身边美好事物的珍贵,增强对亲人、朋友、环境等的爱与感恩之心。

2. 培养毅力精神在本书中,孩子们为了找到宝藏,经历了许多的困难和考验。

然而,这些困难并没有让他们放弃,他们不断地努力,终于成功找到了宝藏。

这个过程,也帮助孩子们树立了坚持不懈的毅力精神,增强了自信心。

3. 提高阅读兴趣《彩虹的尽头》的故事情节生动有趣,设定精巧,能够吸引孩子们的注意力,提高阅读的兴趣,培养孩子们良好的阅读习惯。

四、适合对象本书是一本适合大班儿童阅读的绘本,整篇故事简短,易于理解,情节设置精彩有趣,尤其是书中富有互动性的情节和探险形式,能够吸引孩子们的兴趣,激发孩子们的想象力和创造力。

五、小结《彩虹的尽头》是一本非常优秀的绘本,书中情节精彩有趣,故事情节引人入胜,激起孩子们的探险、冒险的兴趣。

读这本书,能够让孩子们在轻松愉悦的阅读过程中,增强自己的情感表达能力,提高阅读兴趣,达到教育的目的。

因此,该书值得大家推荐并阅读。

大班绘本《彩虹尽头》教案

大班绘本《彩虹尽头》教案

大班绘本《彩虹尽头》教案1. 简介《彩虹尽头》是一本适合大班儿童阅读的绘本,通过一个小女孩和她的宠物猫咪的冒险故事,引导孩子们探索彩虹的美丽和神秘。

本教案旨在通过阅读《彩虹尽头》这本绘本,激发幼儿的想象力、扩展他们的词汇量,并帮助他们理解彩虹的形成原理。

2. 教学目标•帮助幼儿了解彩虹的基本概念和形成原理•培养幼儿的指导性阅读能力•提高幼儿的词汇量•激发幼儿的想象力和创造力3. 教学准备•《彩虹尽头》绘本•彩虹的图片或模型•彩虹的形成原理的简单介绍材料•彩虹的相关图片或视频资源•讲解彩虹形成原理的简单实验器材(可选)4. 教学过程4.1 导入与激发想象(10分钟)•让学生围坐在一起,展示彩虹的图片或模型。

提示问题: 1. 你们知道这是什么?(期待答案:彩虹) 2. 你们见过彩虹吗?在什么时候见过?你记得彩虹是什么颜色的吗?4.2 朗读绘本(15分钟)•准备好《彩虹尽头》绘本,展示给学生。

提示问题: 1. 你们猜猜这本书的故事会讲什么? 2. 你们期待故事中会有什么样的人物和情节?•朗读绘本并引导学生仔细观察绘本中的插图。

提示问题: 1. 你们注意到了哪个颜色的彩虹? 2. 故事中的小女孩遇到了什么挑战?4.3 彩虹形成原理的介绍(15分钟)•使用图片或视频资源向学生简单介绍彩虹的形成原理。

提示问题: 1. 你们知道彩虹是怎么形成的吗?可以跟着我一起看一段视频来学习。

4.4 按照故事情节绘制彩虹(20分钟)•提供彩色画笔和彩纸,让学生根据故事情节绘制自己心目中的彩虹。

4.5 分享与讨论(15分钟)•让学生分享他们绘制的彩虹,鼓励他们讲述自己的创作过程和想法。

提示问题: 1. 你们的彩虹都有什么颜色?为什么选择这些颜色? 2. 你们是怎么想象彩虹的尽头的?4.6 总结与延伸(10分钟)•对本堂课的学习进行回顾总结。

•可以给学生留一个小任务,让他们观察身边的天气,看是否有出现彩虹,并尝试解释彩虹的形成原理。

大班绘本故事:彩虹的尽头

大班绘本故事:彩虹的尽头

大班绘本故事:《彩虹的尽头》活动目标:1、了解故事内容,初步理解“宝贝”的真正涵义,知道“宝贝”是多样的。

(重点)2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛,能大胆想象,并愿意和同伴分享自己的想法。

(难点)活动准备:教学ppt活动过程:一、初步阅读,了解故事线索,激发幼儿兴趣。

1.出示封面图一与图二,幼儿观察讨论提问:①他们在干什么?②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)③你们觉得彩虹漂亮吗?2.他们认为彩虹的尽头有宝贝,于是要去寻宝,而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》词语解释:尽头;结束的地方,终点二、引导幼儿分段阅读绘本,体验绘本的优美意境。

狐狸和獾要去寻宝,你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢A.故事第一部分(遇见松鼠)1.出示图片三与图四,幼儿观察讨论提问;①松鼠的宝贝是什么?②为什么橡果是松鼠的宝贝?小结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物会饿死,所以食物啊对他们很重要,所以说,橡果是松鼠的宝贝。

但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

B.故事第二部分(遇见鸭妈妈)他们继续寻宝去了,他们又会遇到谁呢?1.出示图五与图六,幼儿观察讨论提问;①很快,獾和狐狸来到了一条小河边。

他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?②(出示图片六)你猜对了。

追问:为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝? 小结:是的,鸭妈妈爱自己的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。

所以对鸭妈妈来说,他的宝宝就是她的宝贝。

2.提问:那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?小结:是的,你们都是爸爸妈妈的宝贝,每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己,对于他们来说,你们是谁也比不过的宝贝。

C.故事第三部分(遇见兔子爷爷)獾和狐狸继续向前赶,他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。

1. 出示图七与图八,幼儿观察讨论提问;①他们急急忙忙爬上一个小山坡,这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)2.让我们一起来请教一下兔子爷爷(教师讲述故事)提问:①孩子们,兔爷爷的宝贝是什么?②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?小结:回忆就是我们记得的所有过去的事情。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

大班绘本故事:《彩虹的尽头》
活动目标:
1、了解故事内容,初步理解“宝贝”的真正涵义,知道“宝贝”是多样的。

(重点)
2. 感受故事及生活中温馨、快乐的气氛,能大胆想象,并愿意和同伴分享自
己的想法。

(难点)
活动准备:教学ppt
活动过程:
一、初步阅读,了解故事线索,激发幼儿兴趣。

1.出示封面图一与图二,幼儿观察讨论
提问:①他们在干什么?
②獾和狐狸发现天空中有什么?(彩虹)
③你们觉得彩虹漂亮吗?
2.他们认为彩虹的尽头有宝贝,于是要去寻宝,而这个绘本故事的名字叫做《彩虹的尽头》
词语解释:尽头;结束的地方,终点
二、引导幼儿分段阅读绘本,体验绘本的优美意境。

狐狸和獾要去寻宝,你们想象寻宝的旅途会发生什么事情呢
A.故事第一部分(遇见松鼠)
1.出示图片三与图四,幼儿观察讨论
提问;①松鼠的宝贝是什么?
②为什么橡果是松鼠的宝贝?
小结:到了冬天,动物们要储存他们的食物,吃不到食物会饿死,所以食物啊对他们很重要,所以说,橡果是松鼠的宝贝。

但这些橡果是獾和狐狸要找的宝贝啊?(当然不是呢)我们要找的是真正的宝贝。

B.故事第二部分(遇见鸭妈妈)
他们继续寻宝去了,他们又会遇到谁呢?
1.出示图五与图六,幼儿观察讨论
提问;①很快,獾和狐狸来到了一条小河边。

他们看到了谁?鸭妈妈在做什么?你们觉得鸭妈妈的宝贝可能是什么?
②(出示图片六)你猜对了。

追问:为什么鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝?
小结:是的,鸭妈妈爱自己的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。

所以对鸭妈妈来说,他的宝宝就是她的宝贝。

2.提问:那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁?
小结:是的,你们都是爸爸妈妈的宝贝,每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己,对于他们来说,你们是谁也比不过的宝贝。

C.故事第三部分(遇见兔子爷爷)
獾和狐狸继续向前赶,他们好想快点找到彩虹尽头的那个宝贝。

1. 出示图七与图八,幼儿观察讨论
提问;①他们急急忙忙爬上一个小山坡,这回他们看见了谁?(兔子爷爷)、
②你觉得兔子爷爷的宝贝可能会是什么?(幼儿自由发挥)
2.让我们一起来请教一下兔子爷爷(教师讲述故事)
提问:①孩子们,兔爷爷的宝贝是什么?
②什么是回忆?为什么兔爷爷会说回忆是他的宝贝?
小结:回忆就是我们记得的所有过去的事情。

我们做过的事情、我们去过的地方,我们爱过的朋友,回忆能给兔爷爷带来快乐。

D.故事结束部分;
1.出示图九与图十,幼儿观察讨论
师:瞧,回忆是兔爷爷的宝贝,橡果是松鼠的宝贝,鸭宝宝是鸭妈妈的宝贝
2.出示图十一与图十二,幼儿观察讨论
那獾和狐狸在彩虹的尽头找到宝贝了吗?
我们来听一听故事里是怎么说的。

(教师讲述故事)
提问:①獾和狐狸找到的宝贝是什么呀?
小结:原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊),因为拥有朋友是一件开心的事情,朋友会让我们快乐开心。

三、讨论总结,情感升华
师:原来,宝贝可以是一个东西,可以是一个朋友,对于不同的人来说,宝贝都是不一样的。

提问;①那现在你觉得什么是你的宝贝?
总结:是的,宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心。

②师:你们都说了自己的宝贝,想知道老师的宝贝是什么吗?
师;是你们,是大班的每一个小朋友,你们都是我的宝贝。

宝贝,让我拥抱一下我的宝贝吧 (让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动:完整欣赏故事
1.师:好,我的宝贝们,我们完整的欣赏一下这个好听的故事吧!
①完整的观看图片,边观看教师边讲解故事情节发展
2.外面有很多宝贝,我们也去寻找我们的宝贝吧!客人老师,再见!
附故事;绘本故事《彩虹的尽头》
“哇!”獾和狐狸喘着气说,“好美啊!”一道明亮的清晰的彩虹像宝石项链一样挂在天上。

獾和狐狸盯着明亮的颜色看呆了。

獾说:“你知道么,彩虹的尽头有宝贝呢!”狐狸问:“什么宝贝?”“不知道。

”獾说:“我想它应该是金的,或者是银的,或者是宝石的,它能让你变得永远永远都富有!“我们去找这个宝贝吧!”
狐狸兴奋地叫起来。

于是,他们朝附近的树林出发了。

当他们赶路时,满脑子想的都是宝贝。

它会是什么样子的呢?是大还是小?是什么颜色?就在这时,他们看到了松鼠,她正坐在一堆橡果前面。

“我的宝贝。

”松鼠自言自语道,“我最美的宝贝啊!”獾和狐狸跑向松鼠。

“走开!”松鼠叫起来,“你们不许偷我的宝贝!”“这不是宝贝,”狐狸说,“这只是一堆橡果。


“对我来说,宝贝就是冬天的食物。

还有什么比这更重要的呢?”松鼠回答道。

“哦,我们要找的是真
正的宝贝!”獾一边说,一边和狐狸继续向前走去。

很快,獾和狐狸来到一条小河边。

在草丛中,他们看到了鸭妈妈。

“我的小宝贝!”鸭妈妈呼唤着,“你在哪儿啊?”獾和狐狸觉得很奇怪。

“你在找宝贝吗?”他们问。

“是啊,我在找我的小宝贝。

”鸭妈妈回答,“哦,
看哪,他在那儿呢!”一只金黄色的、毛茸茸的小鸭子扇着翅膀“扑啦扑啦“跑了过来。

鸭妈妈一把把他揽到了翅膀下。

“别再这样乱跑了,”她温柔地说,“你让我好担心,我的宝贝!”獾和狐狸被弄糊涂了,他们问:“这就是你的宝贝?”“当然啦,”鸭妈妈自豪地笑着,“我爱我的宝宝,胜过这个世界上的任何东西。

对我来说,他就是我的宝贝啊!不是吗,我的小宝贝?我们回家吧。


獾和狐狸继续向前走,他们好想快点找到彩虹尽头的宝贝。

他们急急忙忙爬上一个小山坡,看见兔爷爷坐在那儿。

“嗨!”兔爷爷向他们打招呼。

“您好啊!”獾和狐狸说,“我们在找宝贝。

”“宝贝啊,”兔子爷爷点点头说,“我有许多呢。

”“真的?在哪儿?”獾和狐狸问。

兔爷爷轻轻拍拍自己的头,说“在这儿。

我的回忆就是我的宝贝,它们让我快乐!”“回忆是什么?”獾问。

“它们是你记得的所有过去的事情。

”兔爷爷说,“比如你做过的事情,你去过的地方,你爱过的朋友……将来有一天,你们现在做的这件事情也会成为你们很宝贝的回忆喔。

祝你们快乐,小家伙们!”“再见!”獾和狐狸说完,就顺着山坡的另一边滑下去了。

就在这时,大片大片的黑云布满了天空,彩虹消失了。

雨越来越大,獾和狐狸不得不躲到了树阴下。

“到现在,我们还没找到宝贝呢。

”獾伤心地说。

在他们等待雨停的时候,他们想起了松鼠有——他有足够的实物吃,多开心啊!他们还想起了鸭妈妈和她心爱的宝宝……兔爷爷也很幸福,因为有他的回忆。

他们都有了属于自己的宝贝……也许看来宝贝本来就不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让你变得非常非常开心。

狐狸看着獾,獾看着狐狸……“你是我的宝贝!”獾跳起来说。

“你也是我的宝贝!”狐狸说。

他拉起獾的手转起圈来。

他们开始跳呀笑呀,直到累得不能再跳了!
雨停了,太阳又出来了。

两个好朋友开心得走回家了。

在他们身后远远的地方,一道新的彩虹挂上
了天空,但他俩谁也没有看见。

相关文档
最新文档