高二第一学期期末考试生物试卷分析

高二第一学期期末考试生物试卷分析

一、试卷总体评价

从试题角度分析，题量适中、难度中等偏下，适合中低水平学生考察。主要考察后必修三全册知识占92%，必修一二占8%，试题主要考察基础知识的记忆和理解，个别题目也注重文字分析能力和语言表述能力的考察。能量流动的题比较灵活，重在思维迁移的能力。难易搭配，既考察记忆水平，又考察了学生灵活运用知识能力，适合我校基础薄弱学生的考察，难度与低于平时练习的水平，也低于高考。

二、卷面分析

1、成绩分析：

部分班级成绩尚可，高分段同学有所增多，80分以上人数比上次月考有明显增加，70分以上分数段也大大增加。不及格（60分以下）人数明显减少，紧抓提高60~75分这部分同学的成绩，我校生物成绩会更上一个台阶！

2、得失分情况和原因分析

第一大题，单项选择，共25题，50分，主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，并能灵活运用所学知识，本题题型较活、注重基础。

比较有难度的题目主要有3、4题，这两道题是必修二的知识，本身有难度，加之学生遗忘严重，另外还有7、8、13、19题。

其中第2题，需要知道T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程及增值方式，这是一个系统的知识点，在不现场画图的情况下，学生需具有比较好的想象力和逻辑思维能力，属于对抽象过程的考察，另外学生需熟知噬菌体和大肠杆菌的结构组成，这无疑为本题增加了难度。

第4题，遗传病方式的判断本身对学生是一个难点，虽然我们教给了判断口诀和识图方法，但是一方面由于知识点的遗忘，一方面由于此题无法用常规口诀判断，只能挨个选项试一试，所以难度较大，此题应当是选择题中耗时最长，得分率最低的一道题了，需要学生本身解遗传题有一定的经验积累和灵活应变的能力。

第7题，属于过程分析类问题，人体从20度突然进入零下20度的环境，会发生哪些变化，一方面结合生活常识，骨骼肌会战栗（不自主收缩），学生对全身酶系统被激活这个选项普遍有疑问，可见知识学的有点死，尤其是对酶的特性的理解不到位，也可以说是对前面所学知识的遗忘。

第二大题，非选择题，共4个小题，共50分，每道题的分值为12或14分，

27、28题较简单，要说有难度的应该是，26题第三问和29题。27、28两道题主要是对基础知识掌握的了解，与学业水平考试难度相当，改卷学生答题情况来看，大部分同学基础知识掌握的不错，答错的同学完全是知识点没记住。26题第三问属于拓展知识，需要学生对自身免疫的相关知识有较深刻的理解，自身免疫病是将自身正常物质当做抗原来攻击，学生需要自行分析出什么是体内的正常物质，根据参考答案，自身正常物质应该指瘦素，或者接受瘦素的受体，学生一般只能分析出一种或分析有偏差，大部分学生写的是缺乏瘦素的受体，虽然这也是导致疾病的原因，但是跟题目要求“自身免疫病”无关。29题关于生态系统四种成分记忆和判断是一个难点，以及能量传递效率的计算也是一个难点。

三、考试反映的问题及整改措施：

从学生试卷反映出的问题：

1、部分学生书写能力较差，写错之后随手划圈圈，卷面不整洁，答题习惯差。

2、理解能力差，解题始终不能把握其中的关键词，不能正确把握题目中心含义。

3、解题时，小错误太多，填序号不能填完整始终不能完整的把问题解决好；

整改措施：

1、对于分数在上线以上的这部分同学（班级前10~15名），他们基本能按时完

成作业，不抄袭，有好的听课习惯和及时做笔记。单独布置有难度，有针对性，切实能提高自己水平的题目，老师单独批改，这样学生自己也就能重视起来，认真完成。

2、对于分数踩线左右的学生（名次在10~30名）之间的学生，这部分学生课堂

不能严格要求自己，笔记想做就做，作业想抄就抄，教师应重在提高这部分同学思想认识，及培养学习习惯，如课前三分钟默写上节课知识点、每节讲课讲题结束，抽查五个左右同学，检查他们课本和练习册笔记，看上课是否能及时做笔记，是否在开小差，及时进行告诫。

3、讲题时，让学生勤翻书，而不是直接告诉他答案，让学生领悟生物考试很多

知识点都来自于课本，养成认真看书的好习惯。

4、马上进入一轮复习，让学生将各本书关键知识点记在专用笔记本上，临时笔记可以记在试卷上供短期内知识点巩固记忆。永久笔记一定要记在专用笔记本上。尤其是对一类题型的过程分析。避免以后每次讲这类题重复用功。浪费时间。学生也有据可依。