创建“规范学生行为习惯养成教育”-特色学校汇报材料
关于规范办学行为的汇报材料
关于规范办学行为的汇报材料尊敬的领导：根据学校办学规范要求，我特向您汇报学校规范办学行为的相关情况。
在过去的一段时间里，学校积极推行规范办学的理念，并取得了一些积极的成果。
一、加强师德师风建设学校高度重视师德建设，在教职工中开展了系列的师德师风教育活动，强化教职工的道德修养和职业操守。
学校建立了师德考核机制，设立了师德表彰奖励制度，激励教职工树立正确的教育理念和职业道德。
二、整顿校园秩序学校下发了《学校管理规定》，明确了校园秩序的基本准则和管理办法。
学校加强了对学生的日常管理，规范了学生行为规范，营造了良好的校园学习氛围。
通过加强校园监控，设立了学生值周制度等措施，有效提升了校园安全和秩序管理水平。
三、提升教育质量学校注重教育质量的提升，加强教学管理工作。
学校制定了教学质量评估标准，建立了教师教学档案管理系统，定期评估教师的教学水平。
学校还加大对教师的培训力度，提高了教师的教学能力和教育教学水平。
四、加强校外培训机构管理学校积极应对校外培训机构管理问题，建立了校外培训机构管理的长效机制。
学校与校外培训机构签订协议，明确教育机构的规范管理要求，加强对校外培训机构的督导和管理，确保培训机构的办学行为规范合法。
五、开展学生家庭教育指导学校注重学生家庭教育工作，开展了家庭教育指导讲座和家访等形式的活动。
学校组织了家庭教育专家为家长开展培训，并通过家校合作平台，向家长提供学生教育管理的指导意见。
通过以上努力，学校的规范办学行为逐渐取得了一些成果。
然而，也要注意到差距和问题。
学校将继续加大努力，进一步加强规范办学行为的宣传和培训工作，完善相关制度，提高规范办学的落实力度，努力使学校成为规范办学的模范。
谢谢！。
特色学校汇报材料
特色学校汇报材料
尊敬的评委和老师们：
我代表我们学校向大家汇报我们的特色学校。
我们学校致力于提供独特的教育体验，以帮助学生发现自己的潜力并实现个人的成长和成功。
首先，我们学校重视学生的全面发展。
我们的课程设置广泛，包括学术科目、艺术和体育活动，以及社会服务项目等。
这样的多元化课程使学生能在各个领域中发展自己的兴趣和才能。
其次，我们学校注重学生的创造力和创新精神的培养。
我们鼓励学生思考问题、提出解决方案，并培养他们的团队合作能力和沟通技巧。
我们的教学方式注重培养学生的批判性思维和创造性思考，以使他们具备面对未来挑战的能力。
此外，我们学校也致力于国际教育的推广。
我们与许多国际学校建立了合作关系，为学生提供广阔的国际交流机会。
通过交流项目，我们的学生能够与来自不同文化背景的学生交流，并获得全球视野和跨文化交流的能力。
最后，我们学校注重学生的个性发展。
我们提供个别辅导，根据学生的需求为他们提供特别关注和培养。
我们鼓励学生参与各种社团和兴趣小组，以培养他们的领导才能和组织能力。
总结一下，我们学校提供多元化的课程、注重学生的创造力和创新精神、推广国际教育以及关注学生的个性发展。
我们相信
这些特色是我们学校的优势，能够帮助学生实现个人的成功并在未来的竞争中脱颖而出。
非常感谢大家的聆听。
规范行为教育汇报材料
规范行为教育汇报材料尊敬的领导、老师们：大家好！今天我给大家汇报一下我们班级的行为规范教育工作情况。
一、行为规范培养的背景和意义作为一所优秀的学校，培养学生良好的行为规范是我们的重要任务之一。
良好的行为规范不仅有助于营造和谐的班级氛围，也有助于学生的健康成长和全面发展。
二、行为规范教育的内容和方法1. 倡导尊重和礼貌我们通过组织班会、讲座等形式，向学生传达尊重和礼貌的重要性。
同时，在日常课堂中，老师始终以身作则，做到言行一致。
2. 强调团队合作我们组织各类团队活动，鼓励学生团结协作、互帮互助。
通过合作项目，培养学生的团队意识和沟通协作能力。
3. 培养良好的学习习惯我们注重培养学生的自律能力和学习习惯，通过制定学习计划、检查作业完成情况等方式，引导学生形成积极主动的学习态度。
4. 强调环境保护和公益意识我们组织学生参加环境保护和公益活动，提高学生的环保和公益意识，培养他们的社会责任感。
三、行为规范教育的成效和问题1. 成效：学生的行为规范明显提高，班级氛围和谐，学生之间相互尊重，课堂纪律良好。
2. 问题：部分学生尚未完全接受和贯彻行为规范，仍存在团队合作能力不足、学习习惯不好等问题。
四、下一步的工作计划1. 加强宣传教育：通过多种形式和渠道，进一步宣传行为规范的重要性和好处。
2. 强化督导管理：加强对学生行为规范的督导和管理，发现问题及时纠正，并跟进改进效果。
3. 提供引导指导：针对问题学生，提供个性化的引导指导，帮助他们树立正确的行为规范意识。
总之，我们将继续加强行为规范教育的工作，希望通过各种努力，使学生在良好的行为规范中茁壮成长。
谢谢大家！以上是我对我们班级行为规范教育工作的汇报。
罗小创素质教育特色校汇报材料
罗汉小学创武汉市素质教育特色学校汇报材料各位领导，上午好！欢迎大家莅临我校检查指导工作。
党的十八大报告提出，全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。
这是推进教育事业科学发展新的动员令，为进一步做好教育工作注入了强大动力。
根据《武汉市小学素质教育综合督导评估方案》的文件精神，就我校近几年来创建素质教育特色学校工作汇报如下：一、学校概况我校创办于1958年7月，校园占地面积19720平方米，建筑面积9138平方米，学校现有19个教学班，在校生953人，教职工62人，专任教师58人。
学校现有区级学科带头人3人，区级优秀青年教师6名，“标杆教师”1人，近几年有十多名教师在省、市、区级优质课比赛中获奖。
我们始终把优化育人环境、提高教育质量、突出学校特色作为工作主线；遵循“质量强效、科研兴校”的发展思路，夯实教学常规，大力开展“课内比教学课外访万家”活动。
学校已形成“雅学”的办学特色，形成了“勤学励志崇德和谐”的校风、“敬业爱生严谨创新”的教风、“乐学善思勤奋合作”的学风、形成了“文明活泼健体尚美”的校训及“培养学生良好学习习惯为学生终身发展奠定基础”的办学理念。
我校于2013年12月通过市标准化验收，实现了教育均衡和整体优化，办学水平达到一个新的高度。
几年来，学校共投入资金1000余万元进行办学条件的改善，其中包括新建教学楼2918.35㎡，校园绿化率达到30%，扩建了运动场，建设了塑胶操场，运动场馆面积达5600平方米，建有200米的环形跑道，100米的直跑道，操场中间建有二个篮球场和三个羽毛球场。
学校还将投入15万多元，进行校园文化建设。
今年实现了“班班通”，白板多媒体教学走进了课堂，从根本上改善了学校的办学条件。
二、措施、成效一）加强领导，提高认识学校领导非常重视素质教育，并把它作为学校工作的头等大事来抓。
首先，学校召开了行政小组会，成立了以校长为组长的学校素质教育特色学校领导小组。
行为习惯养成教育现场会汇报材料(三稿)
培养良好习惯成就精彩人生——乡宁三中行为习惯养成教育汇报材料尊敬的各位领导、各位同仁大家好：我与大家交流的题目是“培养良好习惯、成就精彩人生”.乡宁三中成立仅有两年多的时间。
它是一所拥有初高中两个学部的完全中学，现有教学班62个，在校师生员工3700余名，其中初中部有教学班32个，学生1700余名，专任教师120人。
学校成立之初，校领导一班人就立足校情、深入调查研究，制定了“三三三”发展规划和“七六八”治校思想统领学校各项工作，旗帜鲜明的提出“教学生三年，为学生着想三十年”的育人理念，把“坚持不懈地抓学生行为习惯养成教育”作为学校“六个坚持”的特色内涵之一，重点抓学生的八种习惯养成教育。
下面我就学校的养成教育工作，从三个方面向大家汇报。
一、我校对养成教育思想思考和分析（一）对教育现状的思考和判断良好素质教育已经呼喊了许多年，但是从我们国家教育发展的历程来看，改革开放以来，尤其是近十年来，由于应试教育的极端化导向和人们价值观的混乱，我们的教育出现了许多问题，造成了“满是知识而无心灵”的教育。
偏面追求升学率摧毁了学校本应该具有的很多美好东西，校园中没有了活动、没有了欢笑、没有了朗朗的读书声，枯燥无味成了学校生活的主旋律，素质教育也成了一句空谈。
为此，不少教育专家和有识之士，大声疾呼，要求回归教育的本真。
我们教育界的大师陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，一句话精辟地道出了教育工作的本质就是立德树人。
那么如何才能做到教人做人、立德树人呢？另一位教育泰斗叶圣陶先生的一句话就给出了我们答案，“教育就是养成良好的习惯”。
培养学生的良好行为习惯理应成为学校教育工作的重中之重。
（二）对我校特殊现状的分析第一点，乡宁三中位于城乡结合部，初中有相当一部分学生来自农村，但由于时代特征，他们缺少了农村学生应有的诚实、勤劳和朴素等优良传统；县城学生又多是独生子女，家庭溺爱过度，学生自我意识严重，他们身上城市学生应有的文明精神并不明显，反倒呈现出一些低俗、浮躁和虚荣的倾向。
乡镇小学规范办学行为汇报材料范文
乡镇小学规范办学行为汇报材料范文一、引言作为乡镇小学的管理者，我们致力于规范办学行为，为学生提供良好的学习环境和教育资源。
在过去的一段时间里，我们采取了一系列措施来改善学校的管理和教学质量。
在这份汇报中，我们将介绍我们所做的工作，以及取得的成绩。
二、师德师风建设为了推进乡镇小学教师的师德师风建设，我们制定了相关政策和规章制度，并进行了有效的宣传。
我们举办了多次师德师风培训班，提高教师的道德水平和职业素养。
通过定期点名、考勤制度等措施，我们确保教师能够按时到岗，严格遵守教育工作的纪律。
三、课堂管理我们重视课堂管理，注重培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
我们建立了学生课堂纪律规范，明确了学生在课堂上的行为要求，并对违反规定的学生进行相应的纪律处分。
此外，我们积极鼓励教师采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
四、学生活动管理为了规范学生的活动管理，我们建立了学生活动档案，记录学生参加的各类活动和获得的奖励。
我们积极组织学生参与社区服务和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队协作能力。
同时，我们建立了学生安全教育制度和安全责任人制度，确保学生的人身安全。
五、家校合作我们重视家校合作，积极与家长沟通交流。
我们定期举办家长会，向家长介绍学校的教育教学工作，并邀请家长参与学校的决策和活动。
我们还建立了家校沟通平台，为家长提供反馈和建议的渠道。
通过与家长的紧密合作，我们共同努力为学生提供更好的教育。
六、教育资源建设在教育资源建设方面，我们积极争取各种教育资源的支持和投入。
我们引进了现代化教育设备，提供了更好的学习工具和教育平台。
我们注重师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，我们积极开展校园文化建设，丰富学生的课余生活。
七、成绩总结通过我们的不懈努力，乡镇小学规范办学行为取得了一定的成绩。
学生的学习积极性明显提高，课堂纪律得到有效改善，学校的声誉在社会上有了一定的影响力。
与此同时，教师队伍的整体素质提升，家校合作更加紧密，学校的办学质量不断提高。
小学好习惯养成---特色办学工作汇报
养成好习惯、受益我一生----小学特色办学工作汇报材料小学是一所公办农村小学，隶属小店区小店街道中心学校。
学校创建于1984年，现有6个教学班，135名学生，14名教职工，学校占地面积5730平方米，总建筑面积1680平方米。
校园环境整洁优美，各功能室齐备，教学设施设备完善。
在上级特色校建设号召下，我校正在创建“学生好习惯养成”学校特色，今年被确立为是小店区特色建设项目校。
近年来，我校坚持以人为本，依法办学，秉持“养成好习惯、受益我一生”的特色办学理念，严守“诚信、乐学、务实、创新”的校训，营造“严谨、勤奋、和谐、活泼”的校风，形成了“敬业、爱生、严谨、创新”的教风和“刻苦、巧学、多思、善问”的学风，受到学生、家长、上级的认可。
一、“公平教育”特色建设背景我校位于小店区政府所在地城乡结合部，有80%以上的学生是外来务工人员的子女，流动性大，他们作为一个独特的弱势群体，他们的教育问题成为我校近几年来教育研究的一个重要课题。
大多数外来务工人员在教育子女过程中存在着经济、文化、教育状况等差异，其子女在学习上或多或少存在着如下一些问题：家长忙于生计奔波在外，无暇顾及子女学习和成长中的教育；家长本身文化程度不高，对子女忽视或缺乏教育而导致学生行为习惯不佳；外来务工人员子女由于转学频繁等因素造成学习断层、脱节在教育上有着特殊的需求；由于转学频繁、学习成绩差造成的自卑及其他负面情绪等。
为使外来务工人员子女在学习、生活、心理上迅速与本地融合，促进外来务工人员子女及本地学生综合素质全面发展，我们提出让全校每一个孩子，特别是外来务工人员子女接受“公平教育”的学校特色建设方向，这是我校每一位学生发展的需要、也是每一位教师专业成长的需要、更是学校可持续发展的需要。
二、“公平教育”实施总目标营造公平教育环境，让教育惠泽每一位学生。
三、“公平教育”的实施途径（一）管理制度公平1、教育氛围公平从校园布置、班级文化建设、课堂教学、各项活动等方面让每一个孩子、每一位教师树立“公平”意识，实现师资服务、教育效果均等的公平教育。
养成良好习惯 奠基美好未来
养成良好习惯奠基美好未来——双台小学养成教育特色学校材料近年来，我们双台小学始终围绕“养成良好习惯奠基美好未来”这一主题开展了小学生良好习惯养成教育工作，取得了一定成效，现总结汇报如下：一、取得成效经过近年的研究，学校也全面成长起来。
制度更加完善，学习风气更浓、校貌大为改观，良好的校风、班风已初步形成，良好的行为习惯基本规范，校园随时随地干净整洁，教学秩序井然，环境优雅舒适，家长反响良好，多次得到兄弟学校和上级领导的高度赞扬。
同时，良好的学习习惯促使了我校特色教育的有效实施，取得了较大进步。
2008年我们创“潍坊市读书示范学校”。
荣获市“家长示范学校”、“安全文明校园”、“德育工作先进单位”和“教育教学管理先进单位”。
近几年，有一名教师荣获潍坊市优秀教师称号，一名教师荣获潍坊市优秀辅导员称号，三名教师荣获昌邑市优秀教师称号，两名教师荣获昌邑市优秀辅导员称号，四名教师荣获昌邑市人民政府颁发的教学成果奖称号，两名教师荣获昌邑市教学能手称号，两名教师荣获昌邑市优秀班主任称号，两名教师获得昌邑市师德标兵称号，二十三名教师获得镇优秀教师及班主任称号。
每年都有近200名学生被学校授予“十佳示范生”、“优秀少先队员”、“文明小标兵”、“环保小卫士”“学习习惯之星”“行为习惯之星”等光荣称号，近300名学生的作品在各级比赛中获奖，涌现了一批书法、唱歌、舞蹈、绘画、制作小能手、体育小健将。
有12名家长被学校评为“教子有方优秀家长”。
学生受市教育局、团县委表彰的“优秀少先队员”3人，……我校教师在国家级、省级、市级、县级共发表论文40余篇。
其中侯晓玲师撰写的德育论文、班级管理论文、学科教学论文分别在国家级、省级、市级十几种刊物、报纸上发表，其他教师有近100篇论文在各级比赛中获奖。
二、具体做法1、明确目标，各负其职。
学校成立校长任组长，中层领导、班主任均参加的“良好习惯养成教育”领导小组。
由政教处牵头，教导处负责制订教育途径与方法。
学校养成教育汇报材料
学校养成教育汇报材料XX学校是一所具有一定规模的初级中学，学校领导在抓好教研教改、注重素质教育、提高教学质量的同时，十分重视中学生的德育工作。
中学生处在青春发育时期，思想行为的可塑性大，学校领导抓住他们这一生理和心理特点，高度注重对学生的养成教育。
现将我校德育工作，特别是中学生的养成教育的几点作法汇报如下：一、成立专班，强化领导为了使我校德育工作贯穿于整个教学过程，在教育教学中处于主导地位，学校成立了德育工作领导小组，校长XX同志任组长，政教主任XX同志任副组长，XX为成员，学校设政教处负责学生管理和思想政治教育，领导成员分工合作，职责明确。
XX负责学校德育的全面工作，加强学校德育工作的督导和管理。
XX负责德育工作计划和各项制度的制定和落实，裴兵负责校园文化建设，XX 负责学生养成教育的具体工作，负责学校安全卫生工作。
二．切实抓好学生的养成教育养成教育，是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。
养成教育是指人所应具备的最基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体魄的培养和教育从教育改革发展的趋势来看，养成教育越来越受到关注和重视。
党的十六大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千计的专门人才和一大批拔尖创新人才。
基于这些认识，作为初中教育这一育人的基础工程，首要的任务是提高中学生的基本素质，也就是全方位培养学生良好行为习惯。
只有具备良好行为习惯的人，才有发展的潜力和前景。
通过有计划、有目的、有步骤的严格训练，形成良好的思想道德素养和健康心理等方面的素质，培养学生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，让学生充分发挥其自身的潜能，为学生的终生发展打下坚实的基础。
1、突出重点，养成教育与落实《纲要》、《日常行为规范》紧密结合。
创建德育特色学校情况汇报
创建德育特色学校情况汇报平泉县小寺沟中学为大为弘扬中华传统美德，加强对学生的行为规范养成教育，充分发挥我校中华传统美德示范校的优势，培养富有责任感、创新精神，具有个性特长，全面发展的人才，将学校建设成为队伍良、质量高、管理优、特色明、校园美的标准化学校，努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会称赞的一流特色学校，我校确定了创建德育特色学校工作目标，一年里，我校做了一些工作，现总结如下：一、健全组织，加强领导1、成立组织，明确责任。
为加强创建德育特色学校的领导，我校成立了德育领导小组，校长邢克玉、党支部书记李树华担任德育领导小组组长，负责全面工作，党支部副书记王俊义、副校长秦凤军任副组长，负责具体工作的组织实施。
德育领导小组，下设办公室，办公室主任由政教主任卢和担任，负责具体工作的开展。
2、强化德育制度，明确德育职责在《小寺沟中学德育工作实施方案》的基础上，进一步完善充实了德育工作细则，建立校委会决策，德育副校长负总责，政教主任、团委书记组织，年级组长协调，班主任落实，任课教师配合的德育工作组织模式，制定了各级德育管理目标，落实德育责任，明确德育工作奖惩，营造全员重视，全员参与，全员管理的德育氛围，使德育工作系列化、过程化、长期化、易操作、易评价。
3、建立创建活动专项考评激励机制，将考评结果纳入主管领导、年级组长、班主任、任课教师及班级目标奖惩考核。
4、强化组织领导和督促检查，对创建活动及时指导，认真检查评比和完善，使创建活动扎实有效，达到预期目的。
5、认真所地组织实施创建规划，将德育创建活动列入学校总体工作计划的议事日程，通过实施德育系列化、特色化教育活动，使学校整体工作上水平、上台阶。
二、开展丰富多彩的创建活动（一）以中华传统美德教育为抓手，培养学生民族精神1、开展主题教育活动。
本年度，我校开展了“扬中华美德，做时代新人”中华传统美德教育月活动。
在活动中，我们通过“感恩父母”等主题班会、“讲究诚信，无人监考”等主题实践活动、“忠心爱国”等故事会、“敏而好学”主题演讲、“我让父母感动的一封信”等活动，从“孝、忠、诚、敏、礼”五方面教育学生。
规范办学行为汇报材料
规范办学行为汇报材料
尊敬的领导：
根据您的要求，我特向您汇报关于规范办学行为的情况。
我将按照以下几个方面进行陈述：
一、师德师风
在师德师风方面，我们始终坚持以身作则，严守职业道德规范。
教师积极践行社会主义核心价值观，注重品德修养，师德评价维持良好水平。
教师团队自觉遵守教学纪律，不参与有害社会风气的活动。
二、课程设置与教学安排
我们遵循课程标准和教学大纲的要求，合理制定课程设置与教学安排。
教师们坚持因材施教，根据学生特点和学习进程灵活调整教学进度，以确保学生学习质量和教学效果。
三、学生评价与教育管理
我们根据学校教育法规，及时组织对学生进行评价和管理。
学校建立健全的评价体系，全面记录学生的学习情况和发展变化，为学生提供个性化的指导和辅导。
同时，教师做好学生的心理健康教育工作，保护学生的人身安全和隐私。
四、教学设备与实验室管理
我们重视教学设备和实验室的管理与维护，定期检查设备的使用情况，确保设备正常运行和安全。
及时进行维修和更新设备，以满足教学需要，并加强实验室安全防护工作，确保学生的实
验活动安全。
五、财务管理与透明度
我们始终遵循财务管理规范，严格执行学校财务制度，确保财务管理的透明度和规范化。
每年进行财务审计，对学校的财务状况进行监督和评估，为学校的经费使用提供客观的参考和指导。
以上是我们在规范办学行为方面的汇报，我将继续密切关注相关工作，并与教师团队共同努力，为学校的发展做出贡献。
敬希批示！
此致
敬礼
（您的名字）。
养成教育汇报材料范文
好习惯终受益——实验小学养成教育工作汇报材料尊敬的各位领导俗话说：“嫩枝易弯也易直。
”可见加强小学生养成教育的重要性。
小学生年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。
著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
”那么，如何更好地培养学生养成良好的行为习惯呢？多年来，实验小学进行了积极有益的探索。
一、构建得力的领导机构，加强养成教育管理。
1、加强组织领导。
我校构建了以校长潘学武为首的养成教育工作领导小组，主要负责制定养成教育的规划、制度和考核标准等，政教处具体负责检查、通报、反馈信息等。
初步形成了政教处——少先队——班级——学生四级管理体系；校长——各处室——教师三级育人体系。
领导小组每学期召开一次养成教育总结表彰；政教处每月召开一次班主任会议，总结前一个月的工作和经验，并针对学生存在的问题安排布置下一个月的工作，我校还聘请了20名养成教育社会监督员，每学期召开一次专题会议研究学生养成教育中存在的问题，帮助学校献计献策促进师生行为习惯的养成。
2、健全制度建设。
习惯的养成是一个长期坚持的过程，为了让这项工作常态化，让高、中、低年级的学生都有习惯养成的不同目标，保障养成教育取得实效。
为此，我校除了将《小学生行为守则》《小学生日常行为规范》《中小学生养成教育细则》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳，还从我校实际出发制定了一套合理的、可操作性的规章制度，如《优秀学生评选条件与办法》《文明班级体评选标准》《卫生检查评价标准》《实验小学班级日志》等，去引导每位学生规范自己的行为习惯。
二、重视教师队伍建设，让教师成为学生的典范。
1、强化教师养成，发挥榜样力量。
教师的言行直接影响着学生，教师的好习惯会对学生产生潜移默化的影响。
学校利用每次教职工会向全体教师宣传“人人都是育人者，事事、处处都育人的管理理念”，要求学生做到得，教师必须先做到，用得体的服饰、文明的语言、优雅的举止、先进的理念、过硬的素质给学生树立榜样。
全国德育特色学校汇报材料
全国德育特色学校汇报材料
尊敬的领导：
我校是一所全国德育特色学校，以下就我校德育工作的成果和特色进行汇报。
一、德育工作成果：
1. 加强学生思想教育：通过开展心理辅导、读书分享、品德讲堂等活动，培养学生正确的人生观、价值观。
2. 提升学生道德品质：组织各类社会实践活动，引导学生理解和关心社会问题，促使其树立正确的社会责任感。
3. 构建和谐的班级文化：通过班级会议、班干部培训等方式，培养学生积极向上、团结友爱的精神风貌。
二、德育工作特色：
1. 校园文明创建：我校积极推动校园文明创建，组织学生进行环境整治、文明礼仪等活动，形成了良好的校园风貌。
2. 德育融入课程：我们将德育理念融入各门课程，通过课堂学习引导学生了解道德规范和社会价值，形成全员育人的教育模式。
3. 建设阳光心理服务中心：针对学生的心理健康问题，我们建设了阳光心理服务中心，为学生提供咨询和帮助。
我校持续关注学生德育发展，努力培养具有良好道德素养和综合素质的社会主义建设者和接班人。
感谢领导对我校德育工作的关心和支持，我们将继续不断探索创新，进一步提升德育工作水平。
敬上！。
创和谐校园 办特色学校 汇报材料
创和谐校园办特色学校尊敬的的各位领导：首先请允许我代表告成中心小学全体师生向各位领导在百忙中抽出宝贵的时间莅临我校督促、指导我们的教育教学工作表示热烈的欢迎！下面就我学校的教育管理、教育教学等方面的情况向各位领导予以汇报，如有不当之处，敬请批评指正。
一、学校基本情况告成中心小学2009年8月17日正式搬入。
目前学校总占地面积19488平方米，建筑面积10064.83平方米，拥有教学楼、办公楼、学生住宿公寓楼、餐厅等教育基础教学设施，同时可容纳1200名学生同时在校就读的现代化校园。
2009——2010学年，学校拥有教学班20 个，在校学生1161 名，拥有专任教师59名。
其中本科毕业16人，大专毕业13 人，有12 人正进修本科学历；小学高级教师19人，中学一级教师人；郑州市级优秀教师 2 人，郑州市级教改积极分子 5 人，登封市级优秀教师25人，登封市级优质课教师19 人。
二、学校自查工作开展情况2009年12 月8 日，学校依据《郑州市小学教育督导评估方案实施细则》和小学段打分表所规定的标准，进行了全面细致的自查自评。
学校首先建立教育督导自查工作领导组，成立了由毛炎峰校长任组长，副校长、报账员、教导主任为副组长，领导组其他人员和全体班主任为成员的自查小组，广泛深入地开展督导自查工作。
在自查工作中，严格做到统一安排、统一标准，加强对广大教职工做好宣传、动员工作，召开专题会议，对照标准，按各项指标要求进行评估打分。
经过全面自查，综合得分为 88.43 分。
三近期取得主要成绩（一）、办学方向方面在办学方向上，我校始终坚持全面贯彻党的教育方针，依法办学。
积极落实河南省《河南省普通中小学管理基本规范》的精神，不断推进素质教育，规范办学行为。
在管理理念上，我们坚持“以人为本、和谐发展”的办学理念和“依法治校、以德治教、科研兴校、精细管校”的办学方针。
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合的方向，学校制订了切实可行的五年发展规划；教育教学中，注重培养学生的创新精神和实践能力，注重学生获取信息、处理信息能力的培养；教学工作以学生的发展为本，能满足学生自身发展需要，能促进学生的全面发展和综合素质的不断提高，实现了义务教育的均衡发展，使学校各项工作沿着健康稳定可持续性发展的轨道快速前进。
学校规范办学情况汇报
学校规范办学情况汇报
尊敬的领导：
我校自办学以来，一直致力于规范办学，努力提高教育教学质量，不断完善管理体制，促进学校的健康发展。
现将我校规范办学
情况向贵校进行汇报。
首先，我校高度重视师德师风建设，加强教师队伍建设，严格
执行教师资格证制度，确保每位教师都具备相应的资质和能力。
同时，定期开展教师培训，提高教师的教学水平和教育教学能力，确
保教学质量的稳步提升。
其次，我校严格执行学校管理制度，建立健全学校管理规章制度，明确各项管理职责和权限，确保学校管理的科学化、规范化。
同时，加强学生管理，严格执行学生考勤制度和学生行为规范，培
养学生良好的学习和生活习惯。
另外，我校积极推进课程改革，优化课程设置，完善教学资源，提高教学质量。
同时，注重学科教学的实践性和应用性，培养学生
的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质。
此外，我校注重校园文化建设，举办各类丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，营造和谐、积极向上的校园氛围。
最后，我校加强与家长的沟通与合作，建立健全家校联系机制，积极开展家长学校教育活动，促进学校与家庭的良好互动，共同关
注学生的成长。
总之，我校一直以规范办学为根本，不断完善教育教学管理体制，努力提高教学质量，促进学校的健康发展。
我们将继续努力，
不断提升办学水平，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
谨此汇报，敬请审阅。
学校全体教职工敬上。
创建“规范学生行为习惯养成教育”-特色学校汇报材料
创建“规范学生行为习惯养成教育”-特色学校汇报材料好习惯放飞美丽人生创建“培养学生自我（主）管理能力，养成良好习惯”特色学校汇报材料办学特色是符合学校发展需要和办学条件，能够持久推动学校工作发展的优质教育和管理项目，是推动学校发展的切入点，是和学校发展现实紧密结合在一起的。
基于这种认识和学校校情，近十年来，我校秉承“让学生快乐的，让教师幸福的工作”的办学理念，本着注重学生品行培养，提高育人质量，为学生终身发展奠基的原则。
在学生管理上提出以“培养学生自我（主）管理能力，养成良好习惯”为学校办学特色。
一、特色项目确定的背景（一）基于学校的环境我校地处口东镇经济开发区，靠近城区，经济较发达。
大部分家长在企业务工或经商，孩子由家中老人带。
大部分家长文化素质低下，而且许多家长身上还存在着很多不良生活习惯，对孩子潜移默化的影响很深。
加之条件好的家庭为了孩子教育搬进城区，也对学校生源质量产生影响。
面对这个现实，我们有责任和义务在培养学生自主管理的能力，养成良好习惯上多下一番功夫。
（二）基于现代化学校验收2011年我校接受第一轮义务教育学校现代化建设市级验收。
为了明确办学思想、规范办学行为，经过充分讨论，我们确定了符合学校实际的办学理念、三风一训及办学特色。
二、特色项目的内涵著名教育家叶圣陶说“什么是教育？一句话，就是养成良好的习惯”。
培养学生主动发展，养成良好习惯是素质教育的核心理念，引导学生独立思考，深入实践，学思同步，知行合一，培养良好行为习惯，学会做人，学会学习，学会生活，学会做事，学会合作。
开发学生的潜能，为每个孩子的美好未来和终身发展打下坚实的学力基础和健全的人格基础，帮助每一个学生愉快地成长、成人、成才、成功，让每一个学生享受快乐、难忘和终身受用的教育。
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。
它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思绪、思维习惯等等。
创建行为规范示范校工作汇报
创建行为规范示范校工作汇报正阳小学位于乐园路和万福街的交汇处。
以质量求生存，以特色求发展,这是我们学校的办学宗旨。
由于我校地处城乡结合部，家长的文化程度都比较低，生源复杂,因此，学校充分认识到加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，把德育工作放在首位，确立以行为规范教育为抓手,建立良好的教育机制，提高行为规范教育的实效性.全体教职工同心协力，开拓进取,大胆实践,取得了显著的成效：教师形象不断改善，先进典型不断涌现,校风、教风、学风日趋良好，行为规范教育成果喜人：国家级绿色学校、省、市级科技示范校、无烟学校等殊荣。
几年的辛勤实践和努力探索,使我们对德育工作有了更深层的认识。
以德育为核心,全面提高学生行为规范教育,绝对不是一句时髦口号，而更应重在实践.针对本校未成年人思想道德建设的现状，捕捉和寻找学校德育工作的盲点和不足,加以消除、改善，基本形成学校以班级自主发展为特色的身边的德育。
一、依法办学,构建规范管理机制。
依法办学，是学校管理现代化的基本特征之一。
当一所学校达到处处有法可依，人人照章办事的程度时，其工作效率将达到最佳水平。
1、进一步发挥党组织的政治核心和保证监督作用.我们建立了以一把手为组长、德育副校长为副组长、政教主任、大队辅导员和全体班主任为组员的行为规范领导小组，在创建行为规范示范校的过程中大家一起研究制定出了行为规范实施方案，并监督执行，充分的发挥了党组织的政治核心作用。
2、进一步建立和健全学校的各类规章制度，加大依法治校的力度。
根据我校的的实际情况建立健全了师德考评制度及各种评选细则，表彰奖励那些在师德建设方面有突出表现的教职员工，激励广大教职员工爱岗敬业，以德育人,做到“学高为师，身正为范”。
3、抓好师风教风，树立责任意识，增强教师凝聚力。
在工作中抓师风和教风建设，我校要求教师要做到心灵美（热爱学生）、仪表美（文雅端庄)、语言美（言传身教）行为美(为人师表）。
4、切实加强德育队伍建设,努力提高教师的育人意识和能力。
创建行为规范特色学校工作汇报(精选多篇)-汇报材料.doc
创建行为规范特色学校工作汇报精选多篇-汇报材料第一篇：创建行为规范特色学校工作汇报探石小学始建于1931年，1990年由县、镇、村三级筹资兴建的探石学园座落在风景秀丽的妙山公园下，占地8993平方米。
现有6个教学班，207名学生，15名教职工,校园内有200米的环形跑道、水泥篮球场、排球扬，1360平方米的绿地，600平方米的红领巾苗圃，还有造型各异的绿化带，三尊独具匠心的人物塑像掩映绿树丛中。
探石小学是“黄淑华式舍己救人小英雄”、“漳州十佳少先队员”林玉民的母校。
xx年学校被确定为县首批“德育特色校”、“课改联系校”,是省市农村示范小学、市县级文明单位、市绿色学校。
长期以来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入学习贯彻“十六大”精神，结合上级主管部门工作意见和学校工作计划，从学校和学生实际出发，围绕《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以安全教育、行为规范养成教育为基本内容，以少先队工作为主阵地，以“我和我的祖国”系列班级德育活动为载体，采取切实有效的措施，努力营造良好的“教书育人、管理育人、服务育人”的氛围。
现就主要的工作成效汇报如下:1、制度建全。
《小学生日常行为规范》、《小学生守则》镶嵌于学校显眼位置，并在每学期开学初组织全体师生进行再学习，明要求。
同时，学校根据学生的实际情况制定了《早晨、午间管理办法》、《文明班级评比办法》等制度，对学生校内外的行为准则提出具体的要求。
2、环境优美。
我校一直重视校园环境建设，努力营造宽松愉悦、有利于学生发展和教师专业成长的学习、工作环境，倡导健康风气，创造和谐、融洽的人际氛围，努力使校园建设现代化、人本化、人性化，让良好环境影响人、教化人、培养人。
几年来，我校在主管局、所在村的大力支持下，校园环境建设得到很大的改观。
学生桌椅、教学楼内外墙壁焕然一新；塑钢门窗，崭新的窗帘，便洁的照明电灯、风扇，让学生坐在教室里学习更加舒适与开心；宽阔的操场，标准的篮球场，二百米环形跑道，平坦的草苹是学生课间活动的天堂，成长的乐园；整洁、漂亮的厕所，让学生告别了捂口遮鼻的历史；校园周围，茂盛的树木，成为鸟儿栖息的家园；德育标语、名人雕像时刻引领着师生积极向上，奋勇拼搏。
开展校园文化建设与培养学生良好行为习惯教育系统年终报告
开展校园文化建设与培养学生良好行为习惯教育系统年终报告随着社会的发展与进步，校园文化建设与学生行为习惯的培养日益受到高度关注。
为了提升学生的综合素质和道德水平，我校积极推动校园文化建设与学生行为习惯的培养工作。
本年度，我们以“创造和谐校园，培养良好行为习惯”为主题，立足校情，采取多种形式、多层次的措施，积极开展相关教育活动。
以下是对本学年工作的回顾和总结。
一、校园文化建设在校园文化建设方面，我们注重培育和践行学校的核心价值观，以培养学生的道德情操和综合素质为出发点，开展了一系列的活动和计划。
首先，我们加强了师生之间的沟通与交流。
成立了师生联谊会，定期举办座谈会、班会和各类文艺演出，以增强师生之间的感情和凝聚力。
其次，我们组织了多个社团和俱乐部，鼓励学生参与其中。
体育、音乐、舞蹈、书法等社团活动为学生提供了充分展示自我才华和收获友谊的平台。
另外，我们将文化艺术节作为一年一度的重要活动，为学生创造了一个展示才艺的舞台。
学生们积极参与并展示了他们在音乐、舞蹈、戏剧等方面的才华与潜能。
在将来，我们将继续加强校园文化建设工作，丰富学生的校园文化生活，注重培养学生的审美情操和文化修养，以提升学生的综合素质。
二、学生良好行为习惯培养为了培养学生良好的行为习惯，我们制定并实施了行为规范和管理制度，通过激励和引导的方式引导学生遵守规则，树立正确的行为观念。
1. 制定校规校纪我们制定了学校的行为规范和纪律制度，明确了学生在学校内的基本行为要求，包括尊敬老师、团结互助、勤奋学习、和睦相处等。
同时，我们通过班会、公告栏等形式向学生传达规范和纪律，加强学生的规则意识和遵纪守法能力。
2. 鼓励奖励机制我们建立了奖励机制，对表现良好、积极参与学校活动并具有突出个人贡献的学生进行表彰和奖励。
这激励了学生的积极性和自觉性，同时也树立了正确的价值观和行为标准。
3. 开展主题教育活动我们以各类主题节日为契机，组织开展了丰富多彩的教育活动。
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好习惯放飞美丽人生创建“培养学生自我（主）管理能力，养成良好习惯”特色学校汇报材料办学特色是符合学校发展需要和办学条件，能够持久推动学校工作发展的优质教育和管理项目，是推动学校发展的切入点，是和学校发展现实紧密结合在一起的。
基于这种认识和学校校情，近十年来，我校秉承“让学生快乐的，让教师幸福的工作”的办学理念，本着注重学生品行培养，提高育人质量，为学生终身发展奠基的原则。
在学生管理上提出以“培养学生自我（主）管理能力，养成良好习惯”为学校办学特色。
一、特色项目确定的背景（一）基于学校的环境我校地处口东镇经济开发区，靠近城区，经济较发达。
大部分家长在企业务工或经商，孩子由家中老人带。
大部分家长文化素质低下，而且许多家长身上还存在着很多不良生活习惯，对孩子潜移默化的影响很深。
加之条件好的家庭为了孩子教育搬进城区，也对学校生源质量产生影响。
面对这个现实，我们有责任和义务在培养学生自主管理的能力，养成良好习惯上多下一番功夫。
（二）基于现代化学校验收2011年我校接受第一轮义务教育学校现代化建设市级验收。
为了明确办学思想、规范办学行为，经过充分讨论，我们确定了符合学校实际的办学理念、三风一训及办学特色。
二、特色项目的内涵著名教育家叶圣陶说“什么是教育？一句话，就是养成良好的习惯”。
培养学生主动发展，养成良好习惯是素质教育的核心理念，引导学生独立思考，深入实践，学思同步，知行合一，培养良好行为习惯，学会做人，学会学习，学会生活，学会做事，学会合作。
开发学生的潜能，为每个孩子的美好未来和终身发展打下坚实的学力基础和健全的人格基础，帮助每一个学生愉快地成长、成人、成才、成功，让每一个学生享受快乐、难忘和终身受用的教育。
养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。
它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。
它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思绪、思维习惯等等。
成功的教育都是从良好习惯的养成开始。
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
三、创建历程2011年学校在总结已往德育常规工作的基础上，根据学校工作未来的发展目标，深入发掘学生养成教育的内涵，扩大工作范围和更广阔的工作思路，反复思考制定了切实的学校特色发展规划和工作实施方案，方案中针对学生礼仪习惯、学习习惯、生活习惯、卫生习惯、安全习惯、道德习惯六大方面的行为习惯的养成教育制定了切合实际的培养目标，并将六大目标具体xx个子目标和xxx项行为准则。
工作中注重细节、狠抓落实、重在坚持、初步形成特色。
四、具体做法1、精心组织，有效实施。
根据学生行为习惯养成教育的内容和特点，我们制定了学校特色工作开展的组织机构：↗班主任↘↗教务处学习习惯培养校长↘学科教师↗↘↗班主任↘德育处礼仪习惯、生活习惯、卫生习惯安全习惯、道德习惯培养↘少先队↗这样由上至下，又总到分，各个部门，所有教师形成整体，学校各部门的工作都围绕“学生行为习惯养成教育”这个主题来开展。
2、明确思路，寻找载体，切入得法。
工作确定后，学校多次召开行政会、班主任会、教师大会布置工作，总结经验。
工作中，学校遵循学生的认知和发展规律，对学生行为习惯养成教育形成动态管理，学生们行为习惯的培养遵循“学”—“做”—“行”。
“学”即学习学校方案中制定的各方面行为习惯养成的行为准则；“做”即按行为准则去做；“行”即通过一段时间的做使自己的行为形成习惯，使外在的约束内化为心灵的行动。
同时，还注重孩子的习惯养成从点到面的培养，即培养锻炼孩子们由坚持养成一个好习惯慢慢向具有多个好习惯努力。
3、注重细节，狠抓落实，重在坚持。
（1）以德育活动为原点，着力对学生生活习惯的培养进行研究。
学校结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，制定了《城北小学学生一日常规》，《常规》中对学生一日生活进行了全面的规范和要求，使孩子们行动有了明确的准则，同时，学校德育处注重了学生常规的落实情况，结合学生实际情况开展了“五星少年争章”活动，确立了“学习之星”“纪律之星”“卫生之星”“文明之星”“助人之星”，并详细规定了五星争徽章标准，学校自行设计了“五星少年”的徽标。
同时为每个班级设计了“学生养成教育日评比展板”，以学生每天在校期间的学习、纪律、卫生、助人为乐、参与学校及班级管理等方面的行为习惯自我表现为依据，由班任及时、准确的进行填写。
规定每周五下午最后一节课为“养成教育班会课”，让学生通过比一比一周来谁获得的星最多、通过师生的民主评议等形式，评选出本周的“五星少年”，下发并佩戴不同意义的五星少年徽章。
并将每名学生一周来获得的星数记载到《学生养成教育跟踪记录》里，以备期末全校表彰“五星少年”使用。
通过争章、颁章、护章，鼓励学生不断为自己确立新的目标。
同时，学校还自编了《学习习惯三字歌》、《纪律卫生习惯三字歌》、《住宿生活一日常规四字歌》、《文明礼仪拍手歌》、《城北小学学生文明礼仪操》等，让学生通过学习、记忆、检测的过程，逐步使各项要求内化为学生的行动。
学校还始终坚持对学生行为习惯养成的监督考察，以查促检，全面激励。
德育处、值周教师每日课间楼内、外站岗巡查，值周生每节课课间分楼层、室外站岗监督，指导学生养成上下楼轻声慢步礼让的习惯、课间室内外遵纪习惯、走廊及甬路右侧一路纵队行走习惯。
监督学生不良行为发生情况，并设计了各教学班“学生行为习惯周记录总反馈表”。
将每周各班学生在行为习惯养成教育内容方面表现的优缺点，设计成一张总反馈表，所有班级都在一张表上进行体现，每周五放学前将反馈表及时下发到班任手中，便于班主任及时发现班级的优点与不足，同时便于班与班之间的对比和了解，促进班主任加强班级管理。
同时，每周一学校升旗仪式后，要利用一定时间，全校师生共同总结上一周学生在行为习惯各个方面表现出来的优缺点，表扬突出的集体及个人，布置本周学生养成教育目标，做到每周一个主题，每周都有新要求，并通过争“纪律卫生标兵班”“纪律卫生流动班”，引导学生严格要求自己，争做文明学生。
在周总结的基础上，还对每月学生行为习惯养成教育进行总结，并制定下月工作目标。
在学生养成教育工作上做到有总体计划，有阶段计划，有总体总结，有阶段总结，持之以恒的将学生行为习惯的养成教育工作抓细、抓实。
我校由于半数学生是住宿学生，对这些孩子们的良好生活习惯的培养更显得尤为重要，通过多年的寄宿制办学经验，学校制定了宿舍养成教育目标，展开了系列行为训练，并在宿舍管理上将“看--促--查--赛”这一主线贯穿于学生的寄宿生活中。
“看”是由值周队看管学生从教学楼到宿舍的回寝情况。
“促”是由舍务教师督促学生洗漱、就寝。
要求学生在洗漱中做到“三统一”“两整齐”“一排查”，“三统一”即：时间统一、打水统一、洗漱质量统一；“两整齐”即：洗漱工具带齐、洗漱队伍整齐；“一排查”即：排查学生洗漱过程中是否存在问题。
督促学生在就寝中做到“睡前五问一上”，即：问自己的衣柜整理没、问自己的衣服收回没、问自己的衣服更换没、有要老师帮缝补衣物的没、有生病的没；“睡后三齐两净一无”即：就寝人员齐、脸盆和毛巾摆放整齐、拖鞋摆放齐、室内卫生净、垃圾桶净、就寝铃响后寝室无声音。
“查”是由教师和值周队员逐寝检查起床及就餐。
要求起床速度快、被褥整理快、晨跑集合行动快；拖鞋在鞋架上一条线、脸盆在架上一条线、毛巾搭成一条线；开门窗通风。
就餐是否做到“两净（静）”，即饭碗吃净，桌上干净；“两有序”即去食堂就餐是否有序，吃饭过程中是否有序。
“赛”是开展了叠被、洗餐具比赛，“标兵寝室”“优秀寝室”、“文明住宿生”的评比, 既提高了学生的处理能力，又增强学生热爱集体的观念, 更促进了学生行为习惯的规范。
在规范学生思想和内部行为的同时，学校还加强了校园文化布置，用“墙壁说话”来引导学生健康成长。
将伟人像、名人成长故事、尊师敬长故事、爱国故事、名人刻苦求学故事等各方面有利学生行为习惯养成的教育内容以图文并茂的形式，悬挂在教学楼走廊内，并在各班特色展板上提出了日常应该养成的好习惯内容，每班一个样，让墙壁说话，对学生进行潜移默化的教育。
同时，学校的担当区、教学楼走廊、厕所、绿化带等场所，都有对学生习惯要求的指示和语言，使学生们时刻生活在处处受教育的氛围中。
（2）以教学活动为基点，强化对学生学习习惯的培养进行研究。
通过课堂教学主渠道实施德育教育。
我们要求每位任课教师在自己的学科教学中要挖掘教材中的德育因素，将民族精神教育和生命教育渗透于学科教学之中。
学校领导在听课、评课、查阅教案时，不仅看教学目标、知识点、重难点、教学过程、教学方法的确定是否科学合理，还要将能否通过学科教学对学生进行恰如其分的德育教育，能否通过本科的教学培养学生良好的习惯作为听、评、阅内容之一。
通过一系列主题教学教研活动，反复落实和强化学生学习习惯的养成教育，为转变学生学习现状、培养学生良好学习习惯、提高学生学习能力打下坚实的基础，以良好的学习习惯促进学习质量的提高。
五、取得的阶段成效1、学生的变化。
经过全体师生的共同努力，学生的行为习惯有了很大的转变。
主要的转变表现在：（1）在课堂内做到使用普通话。
（2）几乎没有乱扔纸屑的习惯，教室和卫生区干净整洁。
（3）见到老师能主动问好，坚持使用文明用语。
（4）个人卫生习惯有很大进步。
（5）课堂上的倾听习惯、发言习惯、作业书写习惯有了明显提高。
2、家长的变化。
通过家校协同工作的不断深入，大部分家长的意识有了很大的转变，愿意参与到学校的各项活动中来，积极配合学校和老师做好对孩子习惯的培养，家长们在学校的家校活动中，行为举止也显得规范了，我们的家长已在这种氛围中潜移默化地受到了影响。
3、学校的变化学生行为习惯养成教育的培养，带动了学校整体工作的全面发展，目前，学校里，孩子们中间热火朝天的开展着“五星少年”争章活动，孩子们比、学、赶、帮、超的热情高涨，行为习惯明显规范。
教师们也在“五星级办公室”的评比活动中踊跃表现着，近两年多来，学校各项工作都取得了优异的成绩。
师生们的表现多次被上级领导肯定和表扬。
总之，我校在学生行为习惯养成教育的特色工作创建中，能够做到多学习、深挖掘、高标准、严要求，让学生校园内时时处处有教育，时时处处有文明，为学生的健康成长创设了优美环境，学生行为习惯培养具有了较显著成绩。
今后，我们将继续创新工作思路，改进管理方法，努力探索创建学校特色的更广阔未来！。