文化生活框架图(很详细)

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高一分科攻略——文科篇

高一分科攻略——文科篇

又到了十二月份,我们又要月考了,月考之后过不久,期末考试也就来了。

对于高一的同学而言,这是一个非同凡响的转折点——文理分科。

没错!江门一中是在高一下学期分科的,据说这样子会科学一点。

不过相信有些同学已经迫不及待要分科了,九科的日子好痛苦好难受!好吧,作为文科生的我,就挥笔一文为大家介绍一下文科的经验吧!一、文理分科文科的高考科目有语文、文科数学、英语、地理、政治、历史;理科的高考科目有语文、理科数学、英语、生物、物理、化学文理分科呢,就是文理科分班,高考的综合科和数学的内容会有不同。

但高一和高二,依然还是会有九科的科目上,除了高考科目之外,剩下的学科会在高二下学期,应届高考的后一天已经学业水平测试,简称会考。

会考内容相对容易,而且是全选,拿到50分便算过关,所以不需要太焦急但也不能完全不听会考科目,有些大学是会参考会考科目的分数的。

另外,如果你想当艺术生的话,就必须选文科。

艺术生方面的不太了解,略过。

(体育生必须选理科)文理分科之后,学习的重心就会自然而然偏重于你选的那一科。

比如你选了文科,物化生基本是少作业甚至无作业,课时安排也会作出调整,我们2015届是在高一下学期开始,每周文科课是4节,理科1节,中英数各5节。

(2014届是在高二开始才这样分配,高一下学期和高一上学期课时相同)课时分配如何,还是要看你们级长的意见了。

二、文科1.文科文科,是指人文科学,学习的是思想上,文化上的东西。

我个人的感觉认为文科是比较贴近生活的(当然不代表理科不贴近)。

2.文科的优势文科的录取专业是比理科少的,但文科的专业理科都可以报,理科的有些专业是不招文科生的。

所以为什么每年都是大部分人读理科,却比较少人读文科,这也是原因之一。

但并不代表文科毫无优势。

首先,读文科需要莫大的勇气,因为你的对手不只是那么一点文科生,甚至还有理科生,高考的分数文科显然是比理科要高,因为文科招的人少。

所以,文科生考大学的难度系数显然是比理科略高的。

初三政治第一至七课复习框架图

初三政治第一至七课复习框架图

What 世界舞台 上的中国
①中国是发展最快、变化最大的国家之一 ②中国的国际地位日益提高,发挥着越来越重要的作用 ③一个和平 合作 负责任 和平、合作 负责任的中国形象已经为国际社会所公认 和平 合作、负责任 ④我国还属于发展中国家,仍面临发达国家在经济科技等方面 占优势的压力 ⑤世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日 新月异,综合国力竞争日趋激烈 认清基本国情的基础上加快发展,才能进一步提高我国
易错易混淆知识点
1.人民直接 间接 直接或间接 直接 间接参与国家管理,行使人民当家作主的权力。 2.宪法≠刑法+民法通则+行政法…… ≠ 3. ①人民代表 人民代表是由人民选举产生的国家权力机关的组成人员 组成人员,来自人民,代表人民行使权力 代表人民行使权力。 人民代表 组成人员 代表人民行使权力 ②人民代表大会制度是 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 根本政治制度。 人民代表大会制度是 根本政治制度 ③各级人民代表大会 各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的国家权力机关 权力机关,包括全国人民代表大会 国人民代表大会和 各级人民代表大会 权力机关 国人民代表大会 地 方各级人民代表大会。 方各级人民代表大会 ④全国人民代表大会 全国人民代表大会是我国最高国家权力机关 最高国家权力机关。 全国人民代表大会 最高国家权力机关 4.制度汇总 ①民族区域自治制度 民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 基本政治制度。 民族区域自治制度 基本政治制度 ②人民代表大会制度 人民代表大会制度是我国的根本政治制度 根本政治制度。 人民代表大会制度 根本政治制度 ③社会主义制度 社会主义制度是中华人民共和国的根本制度 根本制度。 社会主义制度 根本制度 5. 全国人民代表大会 权力机关 全国人民代表大会是权力机关 权力机关,也是立法机关 立法机关。 立法机关 各级人民代表大会是权力机关 权力机关。 各级人民代表大会 权力机关 国务院、各级人民政府 行政机关。 国务院 各级人民政府是行政机 各级人民政府 行政机 各级人民法院是审判机关 审判机关。 各级人民法院 审判机关 司法机关 人民检察院是检察机关 检察机关。 人民检察院 检察机关 6.依法治国的基本要求及其地位 有法可依——前提 有法可依 前提 有法必依——中心环节 有法必依 中心环节 执法必严——关键 执法必严 关键 违法必究——必要保证 违法必究 必要保证 依法行政——重要环节 依法行政 重要环节

终极版 消费者行为学 生活形态细分

终极版 消费者行为学 生活形态细分

主要的文化信息偏好(美国文化、欧洲文化、香港文化、 主要的文化信息偏好(美国文化、欧洲文化、香港文化、 台湾文化、韩国文化、大陆文化) 台湾文化、韩国文化、大陆文化)以及偶像明星偏好等等
影响生活形态的因素
文化 社会价值 社会价值观 亚文化 群体 人口统计特征 个性
AIO细分方法 细分方法
学习要点: 学习要点:
成 员 列 表
周诗景 王蜀青 胡乐乐 万燕琼
生活形态及其细分
生活形态的概念 生活形态的细分方法 生活形态应用于营销实践
生活形态的概念
生活形态( 生活形态(Life-Style)的概念源自社会学与心理学,它是 )的概念源自社会学与心理学, 一种生活的模式或类型,因此,生活形态是针对“群体” 一种生活的模式或类型,因此,生活形态是针对“群体” 而言的,是一群人相似的生活轨迹和生活需求、消费模式。 而言的,是一群人相似的生活轨迹和生活需求、消费模式。 不同类型的生活形态可以凭借个人的活动、 不同类型的生活形态可以凭借个人的活动、兴趣和意见来 加以辨别,即从生活观念、生活主张、 加以辨别,即从生活观念、生活主张、日常习惯的角度去 区分辨别生活世界里形形色色的群体。
• 有些是领袖型的,追求产 有些是领袖型的, 品的档次于品位; 品的档次于品位;有些是 上进型的, 上进型的,他们对生活的 态度积极, 态度积极,生活节奏快
传播观
主要的媒体接触习惯(电视、广播、报纸、网络) 主要的媒体接触习惯(电视、广播、报纸、网络)
主要的大众信息接触偏好(电影、电视剧、国际新闻、 主要的大众信息接触偏好(电影、电视剧、国际新闻、 国内新闻、经济新闻、体育新闻、晚会节目、实用信息) 国内新闻、经济新闻、体育新闻、晚会节目、实用信息)
And so on…

文化生活主观题解题技法讲解

文化生活主观题解题技法讲解

• 2.怎样对待传统文化 • 3.如何对待外来文化 • 4.全面认识教育癿作用 (1)教育在综合国力竞争中癿作用 (2)教育在文化传承中癿作用 (3)教育在现代化建设中癿作用 5.如何进行文化创新
第一步:仔绅审题。审设问,找出本题目是关于哪个学 科癿哪个章节,在草稿纸上写下此章节内所有可能不本 题有联系癿基本概念及原理。要注意思维癿发散性。 第二步:回忆框架图,觋释每一个概念幵写出原理 癿基本内容。如果自己写出癿相关概念太多,则视试 卷留出癿空白捡重要癿写,觋释概念和原理一般丌要 超过本题答题空间癿二分乊一。 • 第三步:联系实际。如果本题是论述题,则根据本题联 系实际中癿一些现象,给出评价;如果本题是材料题, 则材料就是实际,指出材料中癿一些问题,也就是将材 料用你学过癿关于政治癿术语再复述一遍。
技法点拨
• 在具体觋剖过程中,着重注意两点: • 一是研究设问本身蕴含癿各种信息, 从中寻找答题切入点; • 二是对问题本身进行分觋,把大问题 分觋成一个一个更为具体癿小问题, 再进行分析作答。 • 本文中癿例题就是属于后一种情冴。
《文化生活》主观题解题技法系列之三
意图揣摩法
我们在平常癿练习和考试过程中 经常会碰到这样癿题目:看了又看, 但总有点雾里看花癿感觉,叫人无 从下手。
参考答案
①文化作为人癿精神活动离丌开物质载体, 村落文化宫等基础文化设施很好地担负起丰富繁 荣农村文化癿使命。 ②文化对人癿影响来自于特定癿文化环境和 文化活动。“四室一场一园”使每个年龄段、丌 同兴趣爱好癿村民都能够得到优秀文化癿熏陶。 ③优秀文化能丰富人癿精神丐界,增强人癿 精神力量和促进人癿全面发展。先进癿、健康癿 文化会促进社会癿发展。村落文化宫建设取得癿 明显成效很好癿体现了这一点。
参考答案

《家乡文化生活现状调查》课堂同步练习

《家乡文化生活现状调查》课堂同步练习

《家乡文化生活现状调查》课堂同步练习基础积累1.填空。

(1)调查前要规划__________确定__________。

调查时要,_______,_______,尽可能详尽地留下________。

要注意准确记录各种信息的来源。

(2)运用_______、________、________等调查方法取得的资料大多是鲜活生动的,但往往比较零散,因此对资料进行整理就十分必要。

2.下列句子中,没有语病的一项是( )A.依托海量的普查成果,我国建成了包括重要地理国情要素、遥感影像及其他相关内容组成的地理国情数据库。

B.当人类信息以指数级别爆炸式增长时,人工智能可以为我们提供协助—帮助我们让生活更加便捷轻松。

C.为了培养学生关心他人的美德,这所学校决定组织开展义工服务活动,三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。

D.重庆一中一直致力于为学生的阅读构建一流的资源和平台,希望阅读雅正的作品、经典的作品成为他们一生的生活习惯和自觉选择。

3.某中华名校建校100周年,刘教授作为校友代表在校庆大会上发表讲话,下列各句表达准确得体的一项是( )A.能作为校友代表在这里发言,我真的很激动,刚才校长对我的表扬那是溢美之词,我受之有愧,今后我定加倍努力,再创辉煌,为敝校争光添彩!B.刚才经过行政楼,看到电子屏幕上杰出校友的名字,我也忝列其中,真是愧不敢当,我一定不会辜负学校领导的希望,再接再厉,再创佳绩!C.今天来了这么多杰出的校友,我一走进会场就觉得蓬荜生辉,能在这样特殊的场合讲话,感到荣幸之至,首先让我祝愿我们的学校生日快乐!D.时间如白驹过隙,一晃就是二十年。

如今莅临母校,故地重游,我由衷地为同学们取得的成绩、为学校取得的成就感到骄傲!4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。

每处不超过15个字。

药品可以帮我们预防、治疗疾病,但若使用不当,①____________________,以口服药为例,药物进入胃肠道后逐渐被血液吸收,随着时间推移,②____________________,当药物浓度高于某一数值时就开始发挥疗效,然而,③______________________,超过一定限度就可能产生毒性,危害身体健康。

文化生活框架图(很详细)

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影响因素 文化自身的传承而言:科学技术和思想运动----对文化发展产生重要影响 思想运动催生社会变革,

是人类特有的传承文化的能动性活动
促进文化发展
承 与
地位 具有选择、传递、创造文化的特定功能
实 质
教育
和 作用
在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色 通过对受教者的“传道、授业、解惑”,把文化传递给下一代。
作用:精神力量,文化的力量被称为“文化软实力” 作用途径和方式:在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量 作用的性质:积极的促进作用和消极的阻碍作用
1.历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有
1.对民族
,才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 2.文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉

来源:特定的文化环境和各种形式的文化活动
显现差异主体:不同时代、民族、地域、阶级和阶层
人的交往行为、交往方式 导致差异缘由:价值观念、风俗习惯、文化程度
1.文 内容
表现:交往时的语言、符号、器物等,也见诸交际过程中的行为举止
化影
对 响人 个
实践活动 缘由:文化环境、知识素养、价值观念 认识活动 形成:是人们在认识和实践的过程中,在一定知识观念情感和习惯共同作用下形成的 思维方式 思维特点:具有相对稳定性,影响人们的认识和实践活动
文化是民族的,文化也是世界的 文化是民族的,各民族都有自己的文化个性 文化也是世界的,民族文化也有共性和普遍规律
重 文
具体原因文化多样性的重要性
文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。 文化多样性是文化繁荣的前提

文化多样性是文化的魅力所在

近代世界知识框架图

近代世界知识框架图

文艺复兴(14C—16C:意大利—欧洲)一.背景1.经济:资本主义萌芽(意大利·佛罗伦萨)2.政治:新兴资产阶级希望创造财富、追求现世享乐3.思想:古希腊罗马文化4.直接:教会神学束缚思想二.“复兴”1.实质:借助复兴古希腊罗马文化(人是万物的尺度)宣扬新兴资产阶级思想(托古改制)2.核心:人文主义(关注现实、关注人的价值,倡导个性自由和解放,摆脱神学束缚)三.代表人物1.(意)文学三杰(14C)(1)但丁:《神曲》(长诗)(2)彼特拉克:《歌集》(诗集)(3)薄伽丘:《十日谈》(短篇小说集)2.(意)美术三杰(15C)达·芬奇、米开朗琪罗、拉斐尔——宗教题材展现人性美3.(英)莎士比亚(16C)《哈姆雷特》等4.(意)伽利略(16C)证明哥白尼“日心说”,近代实验科学奠基者四.影响1.思想解放,推动近代自然科学产生2.宗教改革3.新航路开辟宗教改革(16C:德意志—欧洲)*基督教——天主教、东正教——新教(基督教)、旧教(天主教)一.背景经济:天主教会阻碍资本主义发展政治:新兴资产阶级形成,民族意识增强,专制君主兴起思想:文艺复兴直接:天主教会压迫德意志地区二.代表人物1.德意志:马丁·路德(1)作品:1517《九十五条论纲》——批判赎罪券(2)核心:“因信称义”翻译德文版《圣经》:推动民族语言发展(3)结果:路德宗(新教)2.瑞士:加尔文(1)作品;1536《基督教原理》(2)核心:“先定论”——论证资产阶级合理性简化宗教仪式、提倡节俭生活(3)结果:加尔文派(新教)3.英国:亨利八世(1)作品:1534《至尊法案》(2)核心:国王为英国教会最高首脑(3)结果:英国国教(新教)三.影响1.否定罗马天主教会权威,加强君主权力,促进欧洲民族国家形成2.为资本主义发展奠定基础3.解放思想,新教产生,对后来资产阶级革命有重大影响四.补充宗教改革家不批判宗教与上帝等一.背景1.经济:商品经济发展,资本主义萌芽2.社会:东方“寻金”,《马可·波罗行纪》3.直接:传统商路阻断(奥斯曼土耳其)4.思想:人文主义5.宗教:传播天主教6.必要条件:地圆说、造船航海技术;葡、西完成中央集权二.过程1.葡萄牙【东】(1)1487,迪亚士,好望角(风暴角)(2)1497,达伽马,印度2.西班牙【西】(1)1492,哥伦布,新大陆(印度)(2)1519—1522,麦哲伦船队,环球航行三.影响1.地理大发现:孤立—整体;世界市场雏形开始出现2.“商业革命”:贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸3.“价格革命”:金银价格降,商品价格涨;封建制度衰落,资本主义发展4.推动文艺复兴与近代自然科学发展5.早期殖民扩张一.葡西(16C)1.葡萄牙:非洲、亚洲、(美)巴西,控制东西方商路2.西班牙:美洲3.衰落:购买奢侈品,未完成资本原始积累二.荷兰(17C)1.“海上马车夫”2.垄断性贸易公司:东印度公司3.殖民地(1)亚洲:马六甲、印尼、台湾(2)非洲:好望角(3)美洲:新阿姆斯特丹(纽约)——阿姆斯特丹:17C国际贸易和金融中心4.衰落:忽视工业发展与海军建设三.英国(18C)1.过程(1)1588,击败西班牙“无敌舰队”(2)17C初,东印度公司等(3)17C中,《航海条例》,击败荷兰(4)18C中,英法战争,“日不落帝国”2.手段(1)政府鼓励掠夺(2)垄断性贸易公司(3)发动商业战争(4)抢夺殖民地3.原因(1)地理:位于大西洋航运的中心线上(2)经济:通过海外贸易与殖民掠夺,完成资本原始积累,资本主义工商业繁荣(3)政治:资产阶级革命胜利,确立君主立宪制度(4)政策:重商主义(5)军事:海军力量强大四.影响1.西欧:大量财富流入,完成资本原始积累2.殖民地:掠夺、破坏与灾难,贩卖黑奴(三角贸易)3.世界:世界市场进一步拓展英国革命与代议制的确立一.背景1.渊源(1)1215《大宪章》:限制王权【王在法上】;(2)1265英国议会:赞成/拒绝征收新税【王在议会】2.17C(1)经济:斯图亚特王朝专制统治阻碍英国资本主义发展(2)政治:詹姆士一世、查理一世“君权神授”与议会(新兴资产阶级与新贵族)矛盾尖锐(3)思想:清教兴起,要求废除英国国教中天主教残余,表达了资产阶级的愿望二.革命1.1640,开始2.1649,共和国——1653,克伦威尔:护国主——1660,复辟3,1688,光荣革命:结束君主专制三.1689《权利法案》1.限制王权2.议会主权至上:立法权、财政权、军事权等3.国王:行政权4.奠定君主立宪的法律基础四.1721责任内阁1.首任首相:沃波尔2.选民——议会中下院议员——多数党领袖:首相——内阁3.国王逐渐“统而不治”五.两党制1.复辟:辉格党、托利党2.19C:自由党,保守党3.20C:工党,保守党4.政党政治出现启蒙思想(17C—18C)一.背景1.君主专制与教会压迫阻碍资本主义发展2.自然科学进步经典力学体系:牛顿1687《自然哲学的数学原理》——物体运动三定律,万有引力定律*14C-17C文艺复兴——17C科学革命——17C-18C启蒙运动二.核心:理性(理智)*同与异同:人文主义,不反对宗教本身异:批判教会神学——批判教会统治——批判君主专制三.代表人物【批判君主专制,天赋人权(自由平等)】1.(法)伏尔泰(1)抨击天主教会(2)倡导君主立宪2.(法)孟德斯鸠·《论法的精神》(1)三权分立,彼此制衡(2)立法:议会;行政:国王;司法:法院(3)成为资产阶级政治制度的基本原则3.(法)卢梭·《社会契约论》(1)人民主权(主权在民)(2)社会契约(选举/革命)(3)人类不平等的根源是财产的私有4.(徳)康德·《纯粹理性批判》(1)总结启蒙(2)人是目的而非工具四.影响1.思想解放,动摇了欧洲封建专制统治2.为资产阶级革命奠定理论基础:如北美独立战争、法国大革命3.鼓舞亚洲等地区追求民主解放的斗争:如明治维新、戊戌变法、辛亥革命美国独立与共和制一.背景1.英国殖民统治V.S北美资本主义发展2.启蒙思想的传播3.导火索:波士顿倾茶事件二.独立战争1.1775,开始:来克星顿枪声2.1776,《独立宣言》3.1781,英国投降4.1783,承认美国三.1776《独立宣言》1.费城、杰弗逊;2.天赋人权、主权在民、人民革命等;四.1787《宪法》1.背景:邦联政府权小,经济困难,社会动荡2.费城制宪会议,麦迪逊,第一部比较完整的资产阶级宪法3.内容:联邦制:中央集权与地方分权结合三权分立:立法、行政、司法民主共和:反独裁专制/反贵族世袭4.局限:奴隶制、种族歧视等5.修正案:1791《权利法案》(言论自由等)四.1789联邦政府1.前两届总统:华盛顿2.联邦制共和政体法国大革命与拿破仑帝国一.背景1.波旁王朝君主专制V.S法国资本主义发展2.启蒙思想传播3.导火索:三级会议二.大革命1.1789,爆发,《人权宣言》2.1792,法兰西第一共和国三.1789《人权宣言》1.核心:人权、民主、法治;私有财产;2.意义:否定君权神授、君主专制、封建等级制度,为资产阶级民主制度奠定基础四.拿破仑1.雾月政变:法兰西第一帝国(1804—1814)2.《民法典》:(1)核心:自由平等、私有财产;(2)意义:发扬罗马法,废除封建特权,巩固大革命成果,成为资产阶级立法的蓝本(3)对外战争:前期革命,后期侵略工业革命(18C60s—1840,英国)一.背景1.政治:资产阶级代议制的确立2.资本:海外贸易与殖民掠夺3.市场:海外市场4.劳动力:圈地运动5.技术:工场手工业发展(源于工匠实践经验)二.关键词1.珍妮纺纱机(哈格里夫斯),17652.瓦特改良蒸汽机,1785——汽船(美国:富尔顿)、火车(英国:斯蒂芬孙)——煤炭3.工厂与工业城市(工厂取代手工工场,成为生产的主要组织形式;城市化进程加速)4.工业资产阶级与工业无产阶级(社会变革)三.影响1.生产力极大提高,英国成为“世界工厂”2.资本主义世界市场基本形成(伦敦:世界贸易和金融中心)3.自由放任政策兴起:1776亚当·斯密《国富论》工业革命时期西方代议制发展一.英国1832议会改革:工业资产阶级要求获得更多选举权和被选举权(20世纪初,基本实现普选)二.美国19C50s中期,民主党(驴)、共和党(象)对峙基本形成三.法国1.(1848第二共和国——1852第二帝国——)1870第三共和国2.1875第三共和国《宪法》(1)总统制共和国(2)立法:议会(参议院、众议院)行政:总统(议会选举,任期七年,连选连任)四.德国(一)背景德意志封建割据V.S资本主义发展(二)内容1.1871德意志第二帝国:普鲁士(威廉、俾斯麦)三次王朝战争统一2.1871《宪法》(1)君主立宪制皇权极大,皇帝任命宰相;宰相主持内阁工作(2)联邦制(三)影响1.促进资本主义发展2.改革不彻底,保留专制主义、军国主义传统。

文学理论结构框架图

文学理论结构框架图
第四章文学活动的审美意识形态属性
文化含义
审美含义+总结:文学是一种语言艺术,是话语蕴藉中的审美意识形态
一、文化的含义通行含义
a文学的语言富有独特表现力
b文学总是要呈现审美形象的世界,这种审美
文学与非文学(标准为)形象具想象、虚构和情感等特性
c文学传达完整的意义,本身构成一个整体
d文学蕴含着似乎特殊而无限的意味
文学创作上
将创作同科学研究对等,扬“文学天才”
强调创作应遵循客观规律
a文学的创造活动
③作品b20C西方文论中:(1)俄国形式主义:“陌生化”
(2)英美新批评:“文学本体论”
(3)结构主义
a文学的接受活动(再创造)
b对文本意义的能动再创造ex:仁者见仁智者见智
④读者一千个读者就有一千个哈姆雷特
c从“重视作者和作品读者”的转变
c是具体的社会人
三、A关系:审美主体与审美客体所构成的审美价值评价关系
B关系的特征:创造主体对客体的评价以情感体验为心理特征
创造主体对客体审美价值的把握以感性直观为思维特征
C主客体的双向运动:主体能动地、审美地反映客体(客体是主体的客体)
主体始终受客体的规定和制约(主体是客体的主体)
(PS:文学创作所追求的主客体统一:是审美精神上的统一、是主体的审美追求与其所创造的艺术形象的融合)
A姚斯(接受美学创始人)B伊瑟尔(隐含的读者)
弗雷泽《金枝》相似律
发生①巫术发生说接触律
评价
a评价:宗教产生晚于巫术,所以晚于艺术活动
②宗教发生说所以该说法不成立
b宗教发生说与巫术发生说的区别
宗教
巫术
产生时间上
始于文明阶段
史前社会已有

文化生活框架图

文化生活框架图

、文化的作用文化与经济、政治Z文化对国家的影响Y文化与综合国力文化塑造人生、文化的传承原因* 文化多样性文化传播的途径现代文化传播的手段(大众传媒)做传播中华文化的使者'感受(民族节日、文化遗产) ' 意义一态度——尊重形式特点作用对待态度s文化继承与发展的关系为什么要创新(作用、意义)匕文化创新Y怎样创新(途径)文化生活文化生活主干中华文化建设社会主义文化文化对人的影响文化对人影响的来源文化对人影响的表现文化对人影响的特点文化的交流与传播(横向)文化的继承与创新(纵向)1文化为什么要创新,怎样创新?“每逢佳 ___________ 传统文化具有 节倍思亲”鲜明的民族性见证(汉字与史书典籍)] 原因(包容性):独树一帜,独领风骚(独特性) Y —方水土,一方文化(区域性) 〜中华之瑰宝,民族之骄傲(民族性)怎么做(途径)四、建设社会主义文化源泉 动力文化 创新作用 意义创新是文化富有生机与活力的重要保证。

文化创新可以推动社会实践的发展, 能够促进民族文化的繁荣。

社会 实践根本 途径基本 途径继承传统,推陈出新面向世界,博采众长2、传统文化 传统文化面面观 一► 传统文化的特点^传统文化的作用 传统思想 传统习俗 传统建筑 传统文艺 感受文化的继承性 积极作用消极作用f 对待传统文化的辩证态度I取其精华、去其糟粕 *批判继承、古为今用“贵、和” “和谐社会”}一传统文化具有 相对稳定性'为什么(地位、重要性)基本内涵弘扬和培育源远流长博大精深J 主要内容V 发展教、科、文事业匚加强思想思想建设地位——文化建设的重要内容和中心环节要求 P105树立社会主义荣辱观 P106 ==J 追求更高的思想道德目标(个人)一一加强两个修养《文化生活》第四单元主观题根据不同的背景材料可以从三个不同的角度去应对:1、面对有喜有忧的文化生活怎么办? A 、政府要对文化市场加强管理、正确引导。

高中人教版_必修四《生活与哲学》课件:1.1生活处处有哲学(共27张PPT)

高中人教版_必修四《生活与哲学》课件:1.1生活处处有哲学(共27张PPT)

一 生活处处有哲学 1.哲学就在我们身边(哲学源于生活) ⑴哲学的产生 ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考 ⑵哲学影响人们的生活 ⑵哲学是指导人们生活得更好的艺术(哲学指导 生活) ①哲学的本意 ②哲学的意义 ③哲学的任务


1.面对有限资源和无限开发的矛盾,我们正在寻找确定 新的价值取向,提出以控制人口增长、保护资源基础和 开发再生能源来实现可持续发展。有学者称,可持续发 展是一种“发展的哲学”。这说明 ( ) A.哲学是智慧之学,为人们的实践提供具体的方法指导
要使我们的生活丰衣足食,就要学好经济生活;
要使我们的生活保持稳定,就要学好政治生活; 要使我们的生活富有情趣,就要学好文化生活; 要使我们的生活充满智慧,就要学好生活与哲学。
【全书基本框架图】
4,5 7,8.9,10 1,2 3 6
11
12
第四单元综 合探究
文理分班时你为什么选择文(理)科
(生活处处有哲学)
B.哲学正确地总结人们科学地看待自然界的变化发展 D. 哲学就在我们身边,源于实践中对世界的追问和思考
2.下面漫画《听话的哲学》启示我们要辩证地分析问题,要
知道什么话该听,什么话不该听。什么话都听的人是笨蛋, 什么话都不听的人是混蛋;知道什么话该听什么话不该听的 人才是聪明人!这说明 A.哲学与人类社会同时产生 B.哲学与我们的生活密切相关 C.哲学是本来就存在的 D.哲学思想一直存在于我们的社会中
5.北京师范大学教授于丹在《<论语>心得》一 书的扉页中写到:“道不远人,让我们在圣贤的 光芒下学习成长。”这句话蕴含的哲理有( ) ①生活需要智慧、需要哲学 ②哲学就在我们的身边 ③哲学是指导人们生活得更好的艺术 ④哲学源于人们的主观思维 A①② B③④ C②③ D①④

《信息图表》课程中的中国非遗文化悦读设计

《信息图表》课程中的中国非遗文化悦读设计

2020-11文艺生活LITERATURE LIFE ,、,,?文教研究《信息图表》课程中的中国非遗文化悦读设计康帆1陈莹燕1余日季2吕湘毅1(1.武汉轻工大学艺术与传媒学院,湖北武汉430023;2.湖北大学,湖北武汉430062)摘要:针对当前年轻人对中国非遗项目认知度与好感度不高的现状,本研究在信息设计课程中引入中国非遗项目,通过对非遗文化的图形化设计与新媒体传播,提升大众对非遗文化的兴趣。

设计专业学生更从非遗资料收集、信息提取、框架搭建、图形转化四个维度深入了解非遗文化,将中国传统文化基因融入到设计理念中,达到建立文化自信和促进专业技能提升的双重目的。

关键词:非物质文化遗产;信息设计;图解;课程改革中图分类号:J2文献标识码:A文章编号:1005-5312(2020)33-0201-02DOI:10.12228/j.issn.1005-5312.2020.33.093党的十八大以来,习近平总书记高度重视文化自信。

建立文化自信,传承中国非遗文化的关键在于年轻人。

但是在我们的设计教学和部分学者的问卷调查中发现,年轻人对于中国非遗文化的认知度和好感度偏低。

在此背景下,本课程将中国非遗文化的图形化设计与新媒体大众传播引入到《信息图表》课程中。

课程尝试对某一主题的复杂信息通过深度挖掘、信息整合、故事提炼、图形设计等手段进行信息图形设计,让阅读变得轻松直观、易于大众传播,形成“悦读”的用户体验。

一、课程介绍图解这个词来源于拉丁语diagramma,最早出现在1619年,用来说明或解释某事物或阐明整体各部分之间存在的关系的计划、草图、素描或轮廓[1]。

木村博之将信息图定义为“针对内容复杂、难以形象表述的信息,先进行充分理解、系统梳理,再使其视觉化,通过图形简单清晰地向读者呈现出来的图”[2]。

孙皓琼则认为“信息图形设计是用视觉化的方式表达数据、信息。

[3]”要吸引大众观看非遗内容,图解力是关键。

《信息图表》课程的教学目标为让学生掌握主题性设计的资料调研、整理整顿、结构化、故事框架搭建、图形与图解设计以及大数据排版的综合能力,最终获得具有设计美感的信息设计作品。

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次要表现:文字、建筑、语言、运动等
民族文化是世界文化的基础,世界文化是民族文化的总和 文化是民族的,各民族都有自己的文化个性 原因 文化也是世界的,民族文化也有共性和普遍规律 尊 文化多样性是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力。 重 具体原因 文化多样性的重要性 文 文化多样性是文化繁荣的前提 化 文化多样性是文化的魅力所在 多 是发展本民族文化的内在要求 意义 样 是实现世界文化繁荣的必由之路 性 承认世界文化的多样性 认同本民族文化:尊重自己的民族文化,培育好、发展好本民族文化 尊重其他民族文化,相互借鉴,求同存异 做法 尊重世界文化的多样性,共同促进人类文明繁荣进步 遵循各民族文化一律平等原则 在交流中,要尊重差异、理解个性、和睦相处、共同繁荣 含义:人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰,以及于此相关的所有社会交往活动 在 主要途径:商贸活动、人口迁徙、教育(各国互派留学生和学者是一种更为直接的方式) 交 途径 次要途径:小到亲朋聚会、外出旅游,大到各种经济政治文化活动,都可成为文化传播的途径 流 含义:传播媒介 要求 中 发展阶段:口语、文字、印刷、电子和网络 传 播 手段:传媒 分类 旧传媒 新传媒的出现,并不意味着旧传媒的消失 新传媒 文 标志:印刷媒体的推广 化 大众传媒 形式:报刊、广播、电视、网络等 特点:很大程度超越时空的局限,汇集来自各地的信息,显示传递、沟通、共享的功能 地位:已成为文化传播的主要手段 做传播中华文化的使者 要求: 既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播,吸收各国优秀文明成果 又要更加主动地推动中华文化走向世界,增强中华文化国际影响力 交流的意义:一方面,为中华文化的传播和世界文化的繁荣发展做出贡献; 另一方面,外域文化的传入,也促进了中华文化的发展和进步。 面 必然性:不同民族之间的交流、借鉴与融合,既是人类文明发展的重要动力,也是文化创新的过程 向 内涵:文化的交流、借鉴和融合,①是学习和吸收个民族优秀文化成果,发展本民族文化的过程 ②是不同 世 民族文化之间相互借鉴,以“取长补短”的过程③是在交流借鉴的基础上,推出融汇多种文化特质的新文化的过 界 1.以世界优秀文化为营养,充分吸收外国文化的有益成果 反对封闭主义 博 反对民族虚无主义 采 要求 2.在学习借鉴其他民族优秀文化成果时,要以我为主、为我所用 3.立足于发展中国特色社会主义的实践,着眼于人民群众不断增长的精神文化需要。 众 4.建设“学习型社会”,坚持全民学习、终身学习,推动教育信息化和构建终身教育体系 长 5.既要借鉴世界各国人民创造的优秀文明成果,汲取长处,又要警惕西方敌对势力的西化、分化 文化是民族的,文化也是世界的
文 继承传统文化,要发挥传统文化的积极作用 化 正确的态度是:“取其精华、去其糟粕”,批判继承,古为今用。 继 要求: 承 取其精华 要辩证地认识它在现实生活中的作用,分辨其中的精华和糟粕
内涵:不是原封不动地承袭传统文化,而是要有所淘汰、有所发扬、从而使文化得到发展
去其糟粕 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容,应该继承保持和发扬 对于不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西,必须“移风易俗”,自觉地加以改造或剔除 反对“历史虚无主义”和“守旧主义”
文 化 传 承 与 创 新
发 科技进步推动文化发展 外部:生产力与生产关系的矛盾运动----决定文化发展的方向 怎 展 影响因素 文化自身的传承而言:科学技术和思想运动----对文化发展产生重要影响 思想运动催生社会变革, 么 是人类特有的传承文化的能动性活动 办 促进文化发展
推动文化发展,基础在继承 关系:1.继承是发展的必要前提 关键在创新。继承和创新,是民 2.发展是继承的必然结果 族文化生生不息的两个重要轮子。 3.继承与发展是同一过程的两个方面 4.文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承 内涵:不断革除陈旧的、过时的旧文化,推出体现时代精神的新文化,即“推陈出新,革故鼎新” 文 要求:1.把握好文化继承与发展的关系,批判地继承传统文化,不断推陈出新,革故鼎新 化 2.作出正确的文化选择,成为自觉的文化传承者和享用者。
根本原因:民族文化既有特殊性又有普遍性
传 统 文 化 的 继 承 和 发 展
含义:在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的具有相对稳定性的文化 传统习俗----传统文化的基本形式之一。(指在一定的社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯) 是 什 表现 传统建筑----凝固的艺术、传统文化的标志 传统文艺----以传统文学、戏曲、绘画为代表,是中华文化的重要组成部分 么 传统思想 ----传统文化的重要组成部分,对民族的价值观念、生活方式和社会发展具有深刻的影响 从传统习俗等在社会生活各方面的延续中,我们可以感受到文化的继承性 相对稳定性 传统文化在世代相传中保留着基本特征,同时,它的具体内涵又能够因时而变 (继承性) 继承性主要是从时间角度对传统文化进行理解 特点 怎 传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的,具有鲜明的民族特色、风格和气派 么 鲜明民族性 是维系民族生存和发展的精神纽带 样 (独特性) 民族性主要是从空间角度对传统文化进行理解 ( 在 作用 积极作用-----适应社会生活的变迁,能不断满足人们的精神需要(精华) 今 消极作用----一成不变,不适应社会变迁、不能满足人们的需要(糟粕) 天 一个民族,只有发挥传统文化的积极作用,克服传统文化的消极作用,才能兴旺发达 )意义 个人只有正确对待传统文化的影响,才能使自己全面发展,更好地创造新生活
对 社 会
2.文化与 经济政 治相互 影响相 2.对国家 互交融
相互 经济政治决定文化(经济发展是文化发展的基础) 影响 文化对经济政治有巨大的反作用(既可能促进社会发展,也可能阻碍发展) 文化具有相对独立性(超前或滞后经济的发展) 文化与经济 在经济发展中科技的作用越来越重要 的相互交融 为推动经济发展而发展教育事业和培养高素质人才越来越重要 相互 文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出 交融 人们为了参与政治生活需要更高的文化素养 文化与政治 世界多极化发展,霸权主义国家,借助文化渗透,推销自己的 的相互交融 价值观,企图削弱别国民族文化,推行强权政治 世界反对文化霸权主义的斗争成为当代国际政治斗争的重要内容
地位 具有选择、传递、创造文化的特定功能 在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色 和 教育 作用 通过对受教者的“传道、授业、解惑”,把文化传递给下一代。 以浓缩的形式重演人类认识世界的过程,使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富 “站在前人的肩膀上”从事文化创造 要求:不断变革教育方式(农业时代----工业时代----信息时代) 内涵:文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”,改造传统文化的过程, 又是一个“推陈出新、革故鼎新”,创造新文化、发展先进文化的过程。 文化在交流的过程中传播,在继承的基础上发展,都包含着文化创新的意义 社会实践发展的客观要求(根本原因)+文化发展的实质就在于文化创新(重要原因) 创新,是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力 原因 创新是文化富有生机与活力的重要保证 文 文化创新能不断推动社会实践的发展、不断促进民族文化的繁荣 化 源泉、动力、目的、检验标准:社会实践 一方面,我们不能离开传统文化,空谈文化创新 创 原因 根本途径:立足于社会实践 另一方面,体现时代精神,是文化创新的重要追求
1.历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有 ,才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。 1.对民族 2.文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉 3.民族文化是民族身份的重要标志 4.不同民族文化,影响不同民族和国家各具特色的发展道路
1.文化越来越成为综合国力竞争的重要因素
为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持 对 策 2.增强 含义:各种文化因素在推动经济社会和人的全面发展中所产生的凝聚力、导向力、鼓舞力和推动力。
文化是人特有 取其精华,去其糟粕 传统文化 不同民族文化 各国、各民族文化一 律平等 文化传播 面向世界,搏采众长 尊重其他民族文化 不同国家文化 世界文化 以我为主,为我所用 含义:是相对于世界文化的总体而言的,主要是指不同国家和不同民族文化的文化 地位:1.是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的重要动力 2.是文化创新的重要基础 文化借鉴 文化发展 文化传承 推陈出新,革故鼎新
不同地方文化 文 化 多 样 性 认同本民族文化
实 质 是 创 新
文 化 的 多 样 性 与 文 文 化 化 传 播 传 承 与 创 新
地位:民族身份的重要标志 含义:蕴含着民族的风土人情、宗教信仰和道德伦理文化因素,是民族历史文化的长期积淀。 是民族文化的集中展示 民族 主要表现 : 节日 过节的意义 是民族情感的集中表达 民族文化 透过节日和习俗,可以领略不同民族文化的韵味。 载体 定义:从历史、艺术或科学角度看,具有突出的普遍价值的建筑物、文物、遗址 分类:物质文化遗产和非物质文化遗产。(教材讲的为物质文化遗产) 表现: 文化 地位(或重要性):是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 遗产 作用:1.研究人类文明演进有重要作用2.展现世界文化多样性有独特作用3.人类共同的文化财富 要求:以名录的方式确立文化与自然遗产,并给与保护。
具 体 作 用
3.文化的经济功能越来越强大,成为国家核心竞争力的重要因素 4.对于发展中国家来说,文化是综合国力中维护国家利益和安全的重要精神武器
1.把文化建设作为国家的重要战略任务,激发全民的文化创造力,提高国家文化软实力,
内容:文化产业竞争和文化价值竞争 文化 1.提高文化创新能力 竞争 措施 2.发展文化产业,增强其科技含量。推动文化事业进步。 力 3.大力发展教育,培养高素质人才 来源:特定的文化环境和各种形式的文化活动 显现差异主体:不同时代、民族、地域、阶级和阶层 人的交往行为、交往方式 导致差异缘由:价值观念、风俗习惯、文化程度 1.文 内容 表现:交往时的语言、符号、器物等,也见诸交际过程中的行为举止 化影 实践活动 缘由:文化环境、知识素养、价值观念 对 响人 认识活动 形成:是人们在认识和实践的过程中,在一定知识观念情感和习惯共同作用下形成的 个 思维方式 思维特点:具有相对稳定性,影响人们的认识和实践活动 人 特点 潜移默化:不是有形的、强制的 深远持久:“三观”一经形成,就具有确定的方向性,对人的终身产生影响 要求:选择良好文化生活环境,参加健康的文化活动,自觉学习、主动感悟,不断提高两个修养 人创造了文化,文化也在塑造着人 优秀的文化可以丰富精神世界(我国人民精神世界的主流) 2.文 内容 优秀的文化可以增强精神力量(源于优秀作品的感染力和感召力) 化塑 优秀的文化可以促进人的全面发展(全面发展的内涵) 造人 参加健康有益的文化活动培养健全的人格,物质消费和文化消费协调发展 要求 使社会发展与个人发展相互结合、相互促进
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