《五谷作画》教学设计及反思

《五谷作画》教学设计

教学目标：

1、在了解五谷画的起源基础上，学习用点状的谷物来组合适合纹样的曼陀罗画面。

2、利用谷物的颜色、外形、质感、大小和色彩，来粘贴组合曼陀罗画面，能够因形造型，因质造型，因色造型并巧妙的运用。

3、通过创作五谷作画培养学生对美的感悟能力,感知生活美、艺术美，并学以致用，以此提高创新能力和动手操作能力。提高学生的环保和节俭意识。

教学重、难点：

教学重点：让学生掌握利用谷物的外形、质感和色彩制作曼陀罗画的基本方法。

教学难点：引导学生如何巧妙利用谷物来设计、粘贴一幅造型简洁的曼陀罗种子画。

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教具准备：五谷画作品、各种谷物、白乳胶、纸盘等。

课前准备：收集不同不同大小、颜色、形状、质感的种子、白乳胶、纸盘。

教学过程：

一、激趣导学

1、组织学生小组欣赏种子画作品，观察思考是用什么做的和以往美术作品有何不同激发学生的学习兴趣，增强他们制作种子画的信

心。

2、讲述种子画的起源。依据民间传统，把种子贴出来的画，叫做“五谷粮食画”，简称“五谷画”“粮食画”。“五谷画”起源于盛唐，五谷素有凝聚天地精华之美称，在佛教和道教中地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间也将五谷作为辟邪之宝。（课件）

3、板书课题：“五谷”作画

二、赏析作品、激情引趣

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1、请同学们将自己带来的各式种子拿出几颗试着拼一拼，摆一摆。提问学生：在拼摆的过程中你发现了什么小组可以讨论一下。（一粒种子可以看成一个点、还可以排成线，摆成面；种子的大小可以决定线条的粗细；可以利用种子固有的色彩巧妙的排出图案…….）学生通过自己的观察、思考并动手尝试体验，使学生的探究能力得到充分的发挥，由此达到主动学习知识、掌握技能的目的。

2、组织学生看教材，引导学生看学习要求，并带着问题观察书中图片。请同学们说一说观看书以后了解的种子画做法。根据种子天然固有的形状、颜色、质感、大小按照因形造型，因质造型，因色造型等创作方法进行创造。同时注意颜色搭配、大小的搭配、不同质感的种子的搭配、种子的排列等。

3、欣赏社团学生的种子画作品。充分开阔学生的思路，为学生设计制作曼陀罗种子画做好铺垫。

4、向学生明确本节课学习任务：进行新的尝试，用带来的种子

进行创作曼陀罗。什么是曼陀罗课件欣赏曼陀罗图案。曼陀罗最早是曼陀罗花的称呼，后来佛教徒以曼陀罗花为原型逐渐演变为各种便于携带的图画。曼陀罗是聚合众多事物形成中心，他的基本结构是从中心向四面扩散的辐射线式，也是我们曾经学习的圆形的适合纹样。

5、今天我们就利用种子的色彩、形状、大小等来进行曼陀罗造型的创作。首先先来欣赏教师制作的种子曼陀罗作品。

三、教师演示

教师分层次演示如何在纸盘中制作种子曼陀罗。

四、学生制作，实践创新

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1、同学们没想到用种子也能做成这么神奇美妙的图画。平凡的东西也有它神奇之处，种子是平凡的，但神奇的是人的大脑，相信大家一定会创作出最美丽的曼陀罗种子画。

2、学生制作，教师巡回指导，并适时展示评价学生作品。播放轻松的音乐，使学生保持愉快的心情，学生在制作的过程中如果遇到什么困难，小组的同学可以讨论来解决，培养了学生的合作意识和合作能力。

五、展示评价

在同学们的手中一个个美丽的曼陀罗诞生了，请同学们将自己的作品举起大家欣赏。请同学说说给自己留下最深印象的同学的作品；自荐一下自己的种子画作品。教师适时点评并总结学生作品。

六、小结、拓展

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，种子是平凡的，是普通的，但是通过我们大脑的构思，我们双手的创造，平凡而普通的种子就会变成一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，老师相信大家能够发挥想象利用其他种类的种子制作出更加精彩的画面，也会创作出更多美丽的曼陀罗。每个人都能成为才华出众的生活艺术家。最后，老师想对同学们说“种子虽好，可不要浪费。”

教学反思

这节课学生们大胆动脑、巧动手制作出了制作精巧的“五谷”粘贴画作品。

本节课我指导的操作性学习探究主要是把重点放在以下四个方面：①通过赏析前节课的优秀学生作品，激情引趣巧妙导入新课，激发学生运用不同媒材进行探究性学习的兴趣；②通过欣赏、分析、引导、探究等方法步骤引导学生明确关于五谷杂粮粘贴画的制作要领；

③通过学生自己动手制作，实践锻炼学生精细制作与分析、解决问题能力、合作与交流学习能力等。本课出现了不少层次分明，色彩、构图都比较好的作品，整体的效果超出了我的预期。