【精品】六年级下册语文第四单元阅读练习 人教新课标( 含答案)

人教版小学语文六年级下册第四单元阅读练习（含答案）1.课内阅读。

“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……”（1）选择正确答案填在括号里。

①凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。

A．蔑视B．喜爱C．亲热D．仇恨②“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”意思是。

A．从水里取东西B．顺手拿或取C．用不正当的手段取得D．得到机会（2）凡卡从、、、三方面向爷爷诉说了在鞋铺里受到的种种折磨。

（3）文中最后一个省略号表示。

2．阅读理解。

昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起这个家伙就打我。

（1）文段中的“我”指谁？（2）这一段主要写什么？（3）找出“我”挨打时动作的词语，写在横线上。

从这些词可以看出什么？3.阅读短文，完成练习。

马克•吐温有一次到某地旅店投宿，别人事前告知他此地蚊子特别厉害。

他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。

马克•吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。

”服务员听后不禁大笑。

结果那一夜马克•吐温睡得很好，因为服务员也记住了房间号码，提前进房做好灭蚊防蚊的工作。

（1）文中可以看出马克•吐温十分。

（2）马克•吐温提醒了服务员的。

（3）服务员在做灭蚊防蚊时会想：（4）谈谈你对大作家马克。

吐温的看法。

4.读下面一段话，按要求答题。

“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。

老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。

这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。

伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。

吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。

亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。

带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”（1）老板、老板娘是怎样打凡卡的？从文中找出表示他们动作的词。

（“打”字除外）（2）为下列词中的“打”选择恰当的解释。

打．发打．酒挨打．A、殴打。

B、举、提。

C、买。

D、派，命令。

（3）这一段中凡卡向爷爷诉说自己的遭遇，概括起来是、、这几个方面。

（4）用“∥”把这段话分为两层，并概括第一层层意。

（5）画线的句子在朗读时应用什么语调和情感去读？A、哀求B、亲切C、不满D、愤怒答案1.【分析】语段选自课文《凡卡》，讲述的是小学徒工凡卡通过给爷爷写信，描述自己的悲惨生活，反应了旧俄时代劳苦人民的悲惨生活，即使是儿童也逃脱不了悲惨的命运。

答题时要结合课文主旨来进行。

【解答】（1）考查对短文细节的掌握。

①“小崽子”本身带有贬义，加上联系上下文可知，凡卡对老板一家恨之入骨，所以是仇恨的感情。

②老板娘对小凡卡有诸多不满，正好逮住了发泄的机会，不管拿到什么都是打人的工具，所以是“顺手拿或取”。

（2）考查对选文内容的理解与概括能力。

该段可分四层，前四句第一层，讲小凡卡挨打的事；第五句为第二层，讲的是小凡卡挨饿的事；第六句为第三层，讲的是小凡卡睡不好的事；后面两句为第四层，讲小凡卡哀求爷爷把他带走。

（3）考查省略号的用法：省略号表示列举的省略、话没说完、说话断断续续等几种作用。

根据课文内容，这里小凡卡是想表达在这里的痛苦还有很多，“再也受不住了”，所以是列举的省略。

故答案为：（1）①D ②B（2）挨打吃不饱睡不好（3）列举的省略。

2.【分析】这则阅读材料节选自《凡卡》，课文反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。

通过凡卡给爷爷写信这件事情，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会的黑暗。

【解答】（1）本题考查课文中的人物，这里的“我”就是凡卡。

（2）本题考查内容概括。

课文的内容主要是凡卡给爷爷写信，让爷爷来接自己脱离苦海的事，这段阅读材料主要是在写给爷爷的信里说说自己挨打的事。

（3）本题考查在原文中找出动词。

动词一般就是用来表示动作或状态的词汇，语段中的动词有：揪、拖、揍、捞、直戳、捉弄、打发、捞起、打。

结合原文来“差点被打死，连狗都不如”，在联系这些动词，老板根本不把凡卡当做人来看待，说明凡卡的学徒生活很悲惨。

故答案为：（1）凡卡（2）凡卡在信中诉说挨打的经过。

（3）揪拖揍捞直戳捉弄打发捞起打说明凡卡的学徒生活很悲惨。

3.【分析】文章记叙了著名作家马克•吐温到某地旅店投宿时，用幽默的语言提醒服务员应该做好灭蚊防蚊工作，服务员愉快地接受了，马克•吐温度过了一个愉快的夜晚的故事。

【解答】（1）马克•吐温有一次到某地旅店投宿，他在服务台登记房间时，一只蚊子正好飞来。

马克•吐温对服务员说：“早听说贵地蚊子十分聪明，果如其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。

”从以上这段话可以看出马克•吐温非常聪明、幽默讲究说话的艺术。

（2）马克•吐温没有直接说这里蚊子太多，而是通过说“蚊子聪明来预先看房间号，以便晚上对号光临，饱餐一顿。

”来间接指出蚊子太多，应做驱蚊防蚊措施。

（3）服务员听懂了马克•吐温的话并接受了马克•吐温的建议，感受到他的语言幽默又不伤人自尊心，令人敬佩。

（4）结合文章及对马克•吐温的了解来谈看法。

主要从他的作品特点及语言特色来谈。

例：马克吐温幽默诙谐，他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，最能代表美国的民族性，因而被称为“幽默大师”。

我非常非常崇拜他。

故答案为：（1）幽默；（2）间接；（3）这位旅客真幽默，达到预期目的还不伤人自尊；（4）马克吐温幽默诙谐，他的文章充满了喜悦、冒险、进取、轻快、幽默的意味，最能代表美国的民族性，因而被称为“幽默大师”。

我非常非常崇拜他。

4．【分析】文段选自《凡卡》一文，讲述了小凡卡给爷爷写信诉说他在老板家里受尽折磨，经常挨打、挨饿，整天干活，晚上睡不好觉，期待爷爷接他回乡下去。

文章揭露了沙皇统治下的黑暗与资本主义制度的罪恶。

【解答】（1）考查了学生对文段内容的理解与掌握情况。

小凡卡给爷爷写信诉说他在老板家里受尽折磨，经常挨打、挨饿，整天干活，晚上睡不好觉，期待爷爷接他回乡下去。

短文中描写了凡卡受到的种种折磨：凡卡被老板揪着头发，拿皮带揍了一顿；老板娘拿鱼嘴直戳他的脸。

“揪”“拖”“揍”“戳”这几个动词把凡卡受到的折磨描绘的淋漓尽致。

（2）考查了学生对生字在不同词语中的意思的理解与掌握情况。

“打”在字典中的意思有“殴打”“举、提”“卖”“派、命令”等四种解释。

打发：派去办事。

“打”是“派，命令”的意思。

故选：D；打酒：买酒。

“打”是“买” 的意思。

故选：C；挨打：遭打。

“打”是“殴打”的意思。

故选：A。

（3）考查了学生对文段内容的理解与掌握情况。

短文主要讲了凡卡向爷爷诉说自己的不幸遭遇，因为给老板的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了，老板就揪着凡卡的头发，把他拖到院子里，拿皮带揍了我一顿；老板娘叫凡卡收拾一条青鱼，凡卡从尾巴上弄起，老板娘就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳他的脸；整天干活却吃不饱饭，晚上睡在过道里等等。

概括起来是，凡卡不幸的遭遇主要是挨打、挨饿、整天干活睡不好觉。

（4）考查了学生给文段分层的能力。

在一段话里面，根据叙述内容的不同，把一段话可以分成好几层，每层都表示一个相对完整的意思，这就是给文章分层。

文段按照凡卡写信的内容，可以分为两层意思。

第一层从短文开头到“亲爱的爷爷”之前，讲了凡卡在老板家受到的非人的待遇；第二层从“亲爱的爷爷”到结束，讲了凡卡哀求爷爷赶快接他回乡下。

（5）考查了学生有感情朗读课文的能力。

语文学科就是要体现书声琅琅的特点，朗，读是学习语文的关键环节。

朗读时要根据文段所表现的思想感情抑扬顿挫，读出文章所表达的情感。

这篇短文中划线句子“亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了”这句话表达了小凡卡强烈的希望爷爷来接他回去的心情，因此，朗读时要读出哀求的语气。

故选：A。

故答案为：（1）揪拖揍戳；（2）D C A；（3）挨打挨饿整天干活睡不好觉；（4）“亲爱的爷爷”前为第一层；之后为第二层。

凡卡在老板家备受折磨；（5）A第 9 页，共 9 页。