水果歌说课稿ppt

因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者 和引导者，根据小班幼儿思维的具体形象性特点始 终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法 2、谈话法
在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发 学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言 表达能力和较好的语言习惯。
3、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游 戏主线——学习水果歌 给幼儿创设了一个轻松、愉 快的学习环境。既能更好地达到活动目的，又能更 好地激发出幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想 象结果。
活动组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、 个体与集体互动、幼儿与环境互动）的原理，始终 以动静结合融入的形式展开，符合幼儿身心发育特 点，易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。
我的说课结束，请大家提出宝贵意见。
2、幼儿现状分析：幼儿年龄小，语言表达能力 较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行 动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲 身体验、探索中去发现事物的特征。
3、目标定位： 根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况 我们确立了以下目标： 1）让幼儿初步接触水果的英语表达方式； 2）通过编儿歌形式引导幼儿发挥想象，并 用语言、动作表达想象结果； 3）发展幼儿的想象能力和表达能力；
4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动， 活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要 引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象 结果；难点在于在让儿童在儿歌中感受各种水果的 特点并互相交流。
5、活动准备：1）图片若干；2）英文水果歌；3） 小游戏。
新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每 个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受 参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想 法和意见。
各位领导，各位老师，大家好。
今天我说课的内容是综合活动《水果歌》，水 果与幼儿生活密不可分的、通过编水果歌培养了幼 儿的想像力、创造力，通过水果游戏培养幼儿的语 言表达能力，增强自信心。
一、说教材
1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物， 它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来 丰富的感官之旅。在这节课中，儿童主要是通过儿 歌认识水果，之所以选它，因为它是孩子们比较熟 悉的，孩子们又便于记忆。通过儿歌学水果，就很 容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿 亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出 水果的独特外型，这非常符合幼儿的年龄特点和学 习特点。
基本部分 这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，
并大胆运用语言、动作表达想象结果。引导幼儿去 想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定， 并允许幼儿用身体动作来表示。每次提问后，都要 给孩子们充分的想象和表达时间。
结束部分 让大家一起念共同编起来的儿歌，还有对应的英
语单词，巩固学到的知识。 活动反思： 此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、 整体性和发展性。
2、体验法
心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动， 人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了 游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让孩子们始终 保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。
四、说活动过程
开始部分
这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开 始，我先展示水果的照片，引导他们编出对应的儿 歌，然后让大家回答，并把相应的英语单词教给大 家，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他 们的视线，又激发了他们参与活动的兴趣。
此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用 了启发联想法，赏识激励法等教学方法，让幼儿在 轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
三、说学法 以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探究活动， 不仅提高了幼儿的语言表达能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有： 1、多种感官参与法
幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当 的方式表达，交流探பைடு நூலகம்的过程和结果。因此，我在 活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑 想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式 来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想 象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给幼儿 创造了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。