力和运动实验探究专题训练

运动和力实验探究专题训练

1. 在“探究运动和力的关系”的实验中，让小车每次从斜面顶端处由静止滑下，改变水平面的粗糙程度，测量小车在水平面上滑行的距离，结果记录在下表中。

接触面毛巾棉布木板]

小车受到的阻力的大小大较大

小小车运动的距离S （单位：cm）18. 3026. 83

（1）（2分）第三次实验中，小车在水平木板上滑行时的停止位置如图所示，读出小车在木板上滑行的距离并填在表中相应空格处。

（2）（2分）分析表中内容可知：平面越光滑，小车受到的摩擦力越___________________ ，小车前进的距离就越_______________ 。

（3）（2分）根据实验结果推理可得：若接触面完全光滑，即水平方向不受外力作用，轨

道足够长，小车将一直做_________ ______________ 运动。可见，力不是使物体运动的原因，

力是改变物体_________ _______________________ _____ 的原因

2. 在探究“力对物体运动的影响”的实验中，在水平桌面上分别铺上分别粗糙程度不同的毛巾、棉布、玻璃，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，小车从同一高度滑下后，在不同物体表面上运动的距离如图11所示。

（1）实验时小车每次都从斜面顶端滚下，是为了让小车在这些物体表面开始运动的_______________ 相同。

（2）由图示可知，小车在玻璃上运动的距离最____________ ，这说明小车受到的阻力越___________ ，速度减小得越慢。

（3）根据这个实验推理：若水平物体表面绝对光滑（即小车不受任何阻力作用），那么小

车将一直保持_______ 。

3. 如图是研究牛顿第一定律的实验。请回答：

（1 ）三次实验中让小车从斜面同一高度由静止开始滑下，是为了使它在平面上开始运动的速度

（2）实验为了让小车受到不同的阻力，采用的做法是:

（3）实验结论是：平面越光滑，小车受到的摩擦力

越________，速度减小得越______________ 。

（4）根据实验结论，可推理得出：运动的小车如所受的阻力为零，小车将做_________ 运动。

（5）牛顿第一定律是建立在: 區毛巾克面

棉布表面

we

圈

木板表面

A.

日常生活经验的基础上 B.科学家猜想的基础上

C.直接实验结果的基础上

D.实验和科学推理相结合的基础上

（6）画出小车在毛巾表面运动过程中的受力示意图。

（

7） 汽车在快速行驶过程中，突然前方有行人横穿马路，司机紧急刹车，坐在副驾驶位 置的人幸亏系着安全带，才没有破窗飞出。请你解释这一现象。

答：刹车前人和车都是 ____________ 的。刹车后车速突然减慢，坐在副驾驶位置的人由于 具有 __________ 要保持原来的 __________ 状态。因此，若不系安全带就可能会破窗飞出。

（8） —辆小型汽车的质量是 1.2t ，在平直公路上匀速行驶时受到的阻力大小是汽车车重

的0.2倍，此时汽车的牵引力大小是 ____________________ ，汽车所受地面的支持力大小是 __________ （g=10N/kg ）

4.

图9甲是探究阻力对物体运动影响的实验，图 9乙

是探究动能大小与什么因素有关的实 验。请回答下列问题：

（1） 图甲实验表明：平面越光滑，小车运动距离越 ______________________ 。联想到在雨雪天驾 驶汽车应适当 ___________________________________ 选填“增大”或“减小”）汽车之间的距离。

（2） 图乙实验表明，钢球质量越大，动能越 ____________________ 。联想到高速公路的限 速牌上同时标明“ 120”和“100 ”字样， ________________________ 选填“大客车”或“小轿车” 的限速应该是100km/h 。

（3 ）由此看来，无论是保持车距还是限制车速，

都是由于汽车具有 ___________________ ，

要保持原来的运动状态，刹车后不能立即停下来，所以要遵守交通规则。

（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对危的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的 两端挂上钩

码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 __________________________________ ，并通过调 整 _________________ 来改变拉力的大小.

吗一』卜車从同一辨甌上档岡一高

£9

度量平同的储小从问一 上的糾一高

度灶由帯jt 开帕漂下.耗击捆岡衣块话.

乙

木扳农

⑵当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片 ________________________ (选填“能”或“不能’’)平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究•

⑶为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的

操作是：_______________________________________________________ •

⑷在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，没计了如图乙所示的实验，同学们

认为小华的实验优于小明的实验•其主要原因是_________________________ •

A. 减少，摩擦力对实验结果的影响

B. 小书片是比较容易获取的才料

C. 容易让小卡片在水平方向上保持平衡

D. 小卡片容易扭转

6.在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图14所示是可供选择的两种探究方案。

(1) 图a的探究方案中研究对象是小卡片，____________ 图b的探究方案中研究对象是

(2) 小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上

的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的________________ 和 __________ 对物体平衡

的影响；

(3 )探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究

不在___________________ 上的两个力对物体平衡的影响。

(4 )两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？

3. 刚烦实验利探究：(粽下列实監擢告中的空絃部分塢弓完整)

⑴ 探充二力平樹的条件:

I 1_ 如亂彳右斷盘故蟹t相迪磁吵—小车邯持小止・纭五吊丽丽二不

甌玮孫茹飞El做此甲过稈衡输两个力大小r

步矗②将小乍扣转…个谢度・放F后小牛粘转动.说明城此

半撕的階6力老頻在____________ k.

8. 人类对“运动和力的关系”的认识就经历了一个曲折漫长的探索过程。

⑴古希腊学家亚里士多德认

为：________________________________________________________________________________________

这一根据生活经验和事物表象得出的错误观点被人们沿用了近2000年。

⑵十七世纪，伽利略通过理想斜面实验，正确地提示了“运动和力的关系”。如图13所示, 伽利略的斜面实验有如下步骤:

①减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度。

②两个对接的斜面，让小球沿一斜面从静止滚下，小球将滚上另一个斜面。

③如果没有摩擦，小球将上升到原来释放时的高度。

④继续减小二个斜面的倾角，最后它成水平面，小球将沿水平面以恒定的速度持续运

动下去。