心理咨询师历年案例问答题规律总结及3013年5月案例问答题30题

心理咨询师历年案例问答题规律总结及3013年5月案例问答题30题

2012年5月1、本案例中，求助者出现了哪些认知上的错误？

2、本案例中，最恰当的近期咨询目标是什么？

3、该求助者比较内向，若在咨询中出现内向型沉默应如何处理？

4、对求助者表达真诚应注意什么？

考题新思路与新特点分析：

1、二级题型出现在三级考试。所谓二级题型，指理论联系实际的考题，如第1问和第2问。这种考题谁都可以回答，但都难答全，有赖于平日基本功。

2、模糊诊断。第一次没有考诊断，说明实用派考虑到诊断困难的真实情形，所以避重就轻。

3、咨询心理学成为绝对重点。

11年11月1、理性情绪疗法的操作过程？

2、如何处理阻抗？

11年5月1、如何对求助者的心理冲突进行评定？

2、如何与求助者建立良好的咨询关系？

3、简述合理情绪疗法中合理信念与不合理信念的区别？

10年11月1、本案例恰当的近期和远期咨询目标是什么？

2、如果采用合理情绪疗法，请按照ABC理论，分析一下该求

助者的ABC各是什么？

3、如果采用合理情绪疗法，请说出修通阶段可以使用的两种技

术是什么？

10年5月1、咨询师怎样与求助者商定咨询方案，内容包括哪些？

2、咨询时怎样与求助者建立良好的咨询关系？

3、合理情绪疗法修通技术的内容？

09年11月1、阻抗的表现形式？

2、心理咨询各种方法有效的的共同因素？

09年5月1摄入性谈话时应注意哪些内容?

2、合理情绪疗法的主要原理和过程。

3、转介时应注意什么?

08年11月1、如何表达共情？

2、阳性强化法过程及注意事项？

08年5月1、如何表达共情？

2、咨询效果评估的维度和指标？

07年11月1、不恰当的提问方式？

2、咨询目标的有效特征？

3、阳性强化法的原理及工作程序？

07年5月1、合理情绪疗法的原理及ABC？

2、简述合理情绪疗法的过程？

3、面质技术的注意事项？

总结：10次国考中——

合理情绪疗法6次：11年11月，11年5月，10年11月，10年5月，09年5月，07年5月

阳性强化法2次：08年11月，07年11月

共情2次：08年11月，08年5月

如何建立良好咨询关系2次：10年5月，11年5月

阻抗2次：11年11月，09年11月

如何对求助者的心理冲突进行评定1次：11年5月

近期和远期咨询目标1次：10年11月

咨询方案的内容1次：10年5月

咨询方法有效共同因素1次：09年11月

摄入性谈话注意事项1次：09年5月

转介注意事项：1次：09年5月

咨询效果评估指标1次：08年5月

咨询目标的有效特征1次：07年11月

不恰当的提问方式1次：07年11月

面质技术注意事项1次：07年5月

附加主题（重点提防）：

初诊接待注意事项

摄入性会谈确定会谈内容和范围所依据的参照点

选择会谈内容的原则

不恰当提问带来的消极影响

尊重、热情、真诚、积极关注的注意事项

咨询关系匹配求助者所具备的条件

倾听中容易出现的错误

心理咨询师对咨询目标存在的错误观念

面质适用的矛盾

心理咨询的一般程序

需要咨询师保密的内容

保密例外情况

遵守保密原则的重要性：

对依赖的处理

结束咨询关系时咨询师应遵循的原则

一、合理情绪疗法（略）

二、阳性强化法

（一）基本原理：阳性强化法属于行为疗法，基本原理是操作条件反射。行为主义理论认为行为是后天习得，如果得以持续，一定是再被它的结果所强化。如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励。以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视淡化异常行为，这种方法就叫阳性强化法，

（二）工作程序：1、明确目标行为；

2、监控目标行为；

3、设计干预方案，明确阳性强化物；

4、实施强化；

5、追踪评估。

（三）阳性强化法使用注意事项：1、目标行为单一具体；如果有多个行为要改变，需要一个一个地进行，不可同时进行。

2、阳性强化应该适时、适当，应该在目标行为出现时进行，不可提前或错后。对目标行为的强化也要强度适当。

3、随时间进程，强化物可以由物质刺激变为精神奖励，待目标行为固化为习惯后，最终可以撤销强化物。

（三）行为矫正的四种常用方法：

1、增强法。

2、惩罚法。

3、消退法。

4、代币管制法。

（四）建立新行为的常用技术：

1、行为塑造技术。

2、行为渐隐技术。

三、共情

正确理解和使用共情，应当注意以下几点：

1 咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。

2 咨询师的共情不是要求必须有与求助者相似的经历感受，而是能设身处地地理解。

3 表达共情要因人而异。一般来说，情绪反应强烈的比情绪稳定的，表达混乱的比表达清楚的，需要理解愿望强的比理解愿望一般的，应给予前者更多的共情。

4 表达共情应把握时机，共情应适度。

5 表达共情要善于把握角色——在角色上可以把自己当作求助者，但要善于把握咨询师-求助者的角色转换。

6 表达共情要善于使用躯体语言。

7 表达共情应考虑到求助者的特点和文化背景。

8 咨询师应验证自己是否与求助者产生共情。

四、如何建立良好咨询关系

咨询师要做到以下五点：1、尊重。2、热情。3、真诚。4、共情、5积极关注。

五、阻抗

（一）产生阻抗的原因？

1、阻抗来自成长中的痛苦。

（1）开始新行为的问题。（2）结束或消除旧的行为的问题。

2、阻抗来自功能性的行为失调。

?（1）阻抗的产生源于失调的行为填补了某些心理需求的空白，即求助者从中获益。

?（2）阻抗的产生源于求助者企图以失调的行为来掩盖更深一层的心理矛盾和冲突。

3、阻力来自对抗咨询或咨询师的心理动机。

?（1）阻抗来自求助者只是想得到咨询师的某种赞同意见的动机。

?（2）阻抗来自求助者想证实自己与众不同或咨询师对自己也无能为力的动机。

?（3）阻抗来自求助者并无发自内心的求治动机。

（二）应对阻抗的要点。

1、通过建立良好咨询关系来解除戒备心理。

2、正确地进行诊断和分析。

3、以诚恳的态度帮助求助者正确地对待阻抗。

4、使用咨询技巧突破阻抗。

六、如何对求助者的心理冲突进行评定？

可按照神经症临床评定方法进行评定：