最新PEP版六年级英语下册全册二次备课表格式教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re4cm taller than me. How heavy are you I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than 进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册)
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案(全册) 教案一：Unit 1 My School
教学目标：通过本单元的学习，学生能够掌握以下知识点：
1. 能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
2. 能够听懂他人对学校的喜爱和不喜爱的事物，并做出适当的回答。
3. 能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
4. 能够运用所学知识，与他人进行简单的交流和对话。
教学重点：能够用英语正确地表达自己对学校的喜爱和不喜爱的事物。
教学难点：能够运用所学知识，描述自己的学校环境和学习情况。
教学准备：多媒体教学课件、图片、教具、小黑板。
教学过程：
Step 1: Warm-up
1. Greet the students and sing the song \。
新人教版PEP英语六年级下册全册教案【表格式含板书及作业布置】
教学重点：
Let’s talk 动词过去式的变化规则
教学难点：
能在生活灵活运用对话
教具学具课件准备
有关卡片，磁带等。
第几课时：4
探索流程
个性添加（教学反思）
1、warm-up（热身）
（1）日常口语练习
（2）复习单词及句型
2、presentation（新课呈现）
（1）Let’s try
引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
a看口型，猜单词。
b.抽卡片猜单词。
(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。
(4).学生两人分角色朗读课文对话。
4.homework（家庭拓展）
(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.
最新PEP版六年级英语下册全册表格式教案
集体备课教案（全册表格式）
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
北衙小学集体备课教案
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北衙小学集体备课教案
习。
PEP小学英语六年级下册二单元第二课时教学案例
PEP 小学英语六年级下册第二单元第二课时教学设计一、课程目标设定1.知识目标：学生能够熟练掌握本单元的重点词汇和句型，并能够在实际情景中灵活运用。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语听说读写能力，培养学生的语言综合运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心，培养学生的合作精神和自主学习能力。
二、教学内容分析本单元主要围绕“Hobbies”（爱好）这一主题展开，第二课时的教学内容包括新词汇、新句型的学习以及相关的对话练习。
教学内容紧密联系学生的生活实际，旨在通过真实的语言情景，帮助学生掌握语言知识，提高语言技能。
三、学生情况分析六年级学生已经具备了一定的英语基础知识和自主学习能力，但在语言应用方面仍需加强。
学生之间的英语水平存在差异，部分学生在听说读写某一方面或几方面存在短板，教学中应针对不同学生的需求进行差异化教学。
四、教学方法选择采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法相结合的教学方法。
通过设计贴近学生生活实际的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识；通过创设真实的语言情景，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。
五、教学过程设计1.导入新课：通过展示与爱好相关的图片或视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.词汇学习：呈现新词汇，通过跟读、拼写、游戏等多种形式帮助学生记忆和掌握新词汇。
3.句型学习：通过例句和对话练习，引导学生归纳和总结新句型的用法，并尝试运用新句型进行口头表达。
4.情景对话：设计贴近学生生活实际的情景对话，让学生分角色扮演，进行对话练习，提高语言运用能力。
5.课堂总结：回顾本课所学内容，总结重点和难点，强调语言知识的应用。
六、课堂互动环节在情景对话环节，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的想法。
教师可以通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高课堂互动效果。
同时，教师可以根据学生的表现给予适当的评价和反馈，增强学生的自信心和学习动力。
新版PEP小学英语六年级下册全册教案
新版PEP小学英语六年级下册全册教案Unit 1 How Tall Are You?单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
新版PEP六年级英语下册全册教案
人教版小学英语六年级下册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标：(1)能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
(2)能听、说、读、写Let' s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
( 3)能用目标语言完成本单元的任务型活动。
2、知识目标：( 1 )能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older youngershorter heaiver thinner Ion ger bigger smaller 句型：How tall areyou ?I'm 164cm .Yo u'e shorter tha n me. You' re 4cm taller than me .Howm thin heavy are you ?I ' m 48 kg. Iand shorter .(2)能够听、说、读Part A、Part B 部分Let' s learn、Let' s talk 中的单词和句子。
(3)了解Story time、Good to know等部分的内容。
3、单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older youngershorten2、能认读句型：How tall are you ?I' m 164cm.You' re shorter thanme. You' re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I'm 164cm.You're shorter than me. You're 4cm taller than me 的. 理解和运用。
(完整版)pep六年级下册英语教案(全册).doc,推荐文档
六年级英语（下册）教学计划一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，是小学阶段最后一册，小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习，本册有4个教学单元、２个综合复习单元。
二、学生分析六年级学生经过几年的学习，基本上具备一定的听说读写能力，总的来看，听说能力稍强，读写能力较弱，且总体水平参差不齐。
随着年级升高，教材难度加度，加上对英语学习重视不够，部分同学出现畏难情绪。
教学中要注意把复习旧知与学习新知相结合，重建学生的信心，以期达到较好的教学效果。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2．能完成1个手工制作。
3．能听懂、会唱8首歌曲和6首歌谣。
4．能完成4个自我评价活动。
5．能理解6个幽默小故事。
6．能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施（一）词汇教学（Let’s learn）1.注重词汇的呈现方式2.利用Let’s start部分引入话题、引出新词和新句型3.在实际交流当中教学单词4.充分发挥单词卡片的作用（二）对话教学（Let’s talk）1.在听力活动中感知新的语言（Let’s try）2.理解语言的基础上学说、操练语言（1）抓住主句型，替换关键词操练住句型。
（2）在趣味游戏和任务型活动中学说、巩固新句型。
（3）在会说的基础上运用重点句型。
（4）在会用的基础上进行句型书写。
（三）阅读教学（Let’s read ）1．复习巩固本部分重点词汇和句型，可以采用游戏、竞赛或师生自由会话等形式。
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案
PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案第一篇：PEP六年级英语下册第二单元集体备课表格式教案年级六科目英语课题unit 2 共 6 课时，第 1课时学习2．教师准备本课时教学图片，录音机和录音带。
难点难点是正确拼写四会单词和短语、掌握四会句型教学设计：step 1．preparation 1.free talk 2.revision step 2．presentation s1：我嗓子疼。
5、教师呈现图片（图片中画mike发烧的样子并画一授课教师修改或补充：支特大号体温计,上面标出温度39度）7、听a let’s learn 部分的录音,学生跟读.2、教师做动作，学生出示自己制作的相应词卡并大声读出来。
3、学生利用词卡进行小组活动。
1.抄写新单词。
2.将新单词互相读给自己的partner听。
教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题unit2 共 6 课时，第2 课时学习2.能够听懂let’s try部分，并能根据录音内容正确标号难点能够熟练替换操练。
懂得my nose hurts中的hurts是单数三人称。
教学设计：let’s try2、让学生先看图用自己的喜欢的方式描述，然后听录音正确标号。
let’s talk step1．presentation 3.open your books,listen and repeat.1、师生分角色读，学生分两大组分角色读。
2、学生分组进行分角色朗读。
授课教师修改或补充：3、选三组同学进行朗读表演。
最后一组可让学生试着脱离书本。
3.学生分组进行对话创编，教师适时进行指导.4.找二到三组学生进行表演。
教师给予评价。
step 4 progress1、小结。
教师引导学生齐读板书。
2、完成配套练习册。
（1）听录音，朗读词汇和对话。
（2）拼读背诵四会单词，短语及四会句子。
（3）制作let’s play 部分单词和短语，完成bingo游戏。
教学反思：皂市小学集体备课教案年级六科目英语课题unit2 共 6 课时，第3 课时学习2．能听、说、认读句子if you …, you might….。
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材中的基础词汇、句型和语法知识。
2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高英语综合运用能力。
3.增强学生的英语学习兴趣，激发他们的求知欲和自信心。
4.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容1.词汇：本册教材共有10个单元，每个单元涵盖10-15个单词，共计100-150个单词。
2.句型：每个单元有2-3个重点句型，共计20-30个句型。
3.语法：主要涵盖一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态。
三、教学安排1.每周安排4课时，共计36周。
2.每个单元安排4-6课时，共计40-60课时。
1.Unit1：4课时2.Unit2：5课时3.Unit3：5课时4.Unit4：6课时5.Unit5：6课时6.Unit6：5课时7.Unit7：5课时8.Unit8：5课时9.Unit9：4课时10.Unit10：5课时四、教学方法1.采用任务型教学法，以学生为中心，注重学生的参与和体验。
2.运用多媒体教学手段，提高教学效果。
3.创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
4.注重个体差异，因材施教。
Unit1：Myholiday第1课时1.教学目标：让学生掌握本课时词汇和句型，了解一般过去时的用法。
2.教学重点：词汇：holiday,go,visit,beach,mountn,family等；句型：Wheredidyougo?Iwenttothebeach.等。
3.教学难点：一般过去时的用法。
4.教学过程：a.导入：教师通过图片引导学生谈论假期活动。
b.新课讲解：教师教授本课时词汇和句型，让学生模仿和练习。
c.情境练习：学生分组，模拟假期活动场景，运用所学句型进行交流。
d.作业布置：让学生编写一篇关于自己假期的日记。
第2课时1.教学目标：让学生进一步巩固一般过去时的用法，提高口语表达能力。
2.教学重点：一般过去时的用法。
新人教版PEP英语六年级下册全册教案含板书
培养学生分析观察能力，知道要关爱身边的人，爱父母要从生活中的小事做起。
教学难点
重点掌握形容词比较级的构成。
难点是对新句型How tall are you ? I’m 1.61 metres. I’m taller.You’re older than me,too.的理解和运用。
教学方法
本节课采用活动教学法、交际法。
教学准备
1.课前准备录音机磁带。
2.教师准备本课时所需的表格。
3.自制教学学要的图片（多媒体课件）。
教学过程设计
教学
环节
时间
教学内容
教师
行为
期望学
生行为
Step1.Warm up
Step2.Preview
Step3. Presentation.
Step4 .Practice.
学生分组开火车练习，最快的为优胜组。
板书设计
Unit1 How tall are you?
taller longer older
younger shorter
How tall are you ? I’m 1.61 metres.
教学反思
滦南县第一实验小学教学设计
授课
年级
六年级
学科
英语
课型
对话教学课
任课
教学目标
四、知识与技能
1、四会掌握主要句型：How heavy are you? I′m48kilograms.What size are your shoes,Mike? Your feet are bigger than mine. My shoes are size 37.
2、能听懂并完成Let′s try部分的练习.
最新人教版PEP小学六年级英语下册教案(全册)
PEP小学英语六年级下册2018-2019学年度第二学期教案备课教师：2019年3月六年级英语下册教学计划一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。
但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。
2、能听、说、认读黑体单词。
3、能听懂、会唱8首歌曲。
4、能完成6个自我评价活动。
5、能理解6个幽默小故事。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。
2、尊重、理解、宽容、善待学困生。
3、借助集体力量感染学困生。
4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。
5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。
新版PEP六年级英语下册全册教案
新版PEP六年级英语下册全册教案Unit 1 How tall are you ?单元教学目标1、能力目标：（1）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（2）能听、说、读、写Let’s learn中黑体部分的内容和Read and write中要求的内容。
（3）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
2、知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you ；and shorter .（2）能够听、说、读Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time 、Good to know等部分的内容。
3、单元教学课时安排：六课时第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、认读本课时的主要词组：taller stronger older younger shorter。
2、能认读句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .二、教学重点与难点1、重点掌握形容词比较级的构成。
2、难点是对新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和运用。
三、课前准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
2021年人教PEP版六年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3.合作交流，师生共建（用时6分钟）
1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。
提示：tallest是tall的最高级。more是many的比较级
Step 4.课堂检测（用时8分钟）
一、根据汉语提示选一选，填一填。
3. The _____（old，older）teacher likes playing football.
4. The ruler is______ ( shorter , short).
5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.
4.我身高1.65米。I’m 1.65 _____( meter, meters)
二、读一读，选一选
1. That’s the tallest dinosaur in this hall. A.我身高1.65米。
2. It’s taller than both of us together. B.你有多高？
( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.
( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.
学后反思：学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1、课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter
T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.
新版pep小学英语六年级下册全册教案 ()
六年级英语下册全册教案备课内容：六年级下册英语Unit 1 How Tall Are You?备课科目：英语备课人：吴文荣课时分配：6课时备课时间：2016年3月3日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Let's do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tall are you? I’m 164 cm tall. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48kg. I’m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit 1 (第1课时)教学目标：知识与能力1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than 单词，发音准确。
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How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
教学准备
教师准备教学录音带、多媒体课件
教学过程
p1 :预习温故（用时5分钟）
请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）
T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.
老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.
2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters
( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.
( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.
学后反思：学生总结（（用时１分钟）
Step 5.安排当堂作业
1、课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter
（）3.你比我矮，可以说：
A. You are shorter than me. B. You are short than me.
三、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入题前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..
( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old.
long______ nice _______ fine________
二、情景会话：根据情景选择句子。
（）1.我有1.61米高可以说：
A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter .
（）2.你比我大，可以说：
A. You are old than me. B. You are older than me.
2.课后背诵p5 Let’s learn
板书设计：
younger older taller
shorter longer
How tall are you ? I’m 1.61meters.
You’re older thn me.
小组读单词
师生对话
练习读
对话练习
同桌进行对话练习
多媒体出示图片和练习
教学内容
T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)
T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)
T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.
T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)
Step 3.合作交流，师生共建（用时10分钟）
1.领读Let’s learn中的句子。并纠正读音。
T:How tall isJohn? S:He is 1.61 meters.
T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.
T: Zhang Peng is taller and older than John.
六年级英语下册全册教案
教学内容
六年级英语科Unit1How tall are you?
课时
第一课时
主备人
课型
新授课
教材分析
掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..
5、灵活运用Let’s learn所学单词,并进行对话练习。
6、Complete o a survey and report.(学生反复操练)
Step 4.达标检测（用时5分钟）
一.按要求写单词。
写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______
1.young______2.old______3. tall______4.short______
5. long______6. thin______ 7. how many_____
_8. how old______
Step 2.新课内容展示（用时15分钟）
1．请两个孩子到讲台上
T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.
T：How tall are you? S:I’m…
T: Help the students to answer：I’m…meters.
T:Say A is taller than B. B is shorter than A.
3.小组反复操练以上句型。
4. Let’s learn page 5.听录音，仿读单词和对话
六年级英语科Unit1How tall are you?
课时
第二课时A Let’s try Let’s talk P4
主备人
课型
新授课
教材分析
听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both
How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together .并能在情景中运用。
教学目标
知识目标
.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
能力目标
能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me..
情感目标
学生能够积极的、主动的参与课堂活动
教学重点
掌握形容词比较级的构成。