《夜宿山寺》教学反思

夜宿山寺教学反思

上夜宿山寺这一课的时候我教了孩子们学习古诗的

方法：1、知诗人；2、解诗题；3、读古诗；4、明诗意；

5、配乐诵；

6、唱古诗。我上的时候先用“同学们，你们会怎么形容高楼呢？”导入课堂，接着用“今天我们就来看看诗仙李白是怎么用自己奇妙的想象力来形容高楼的呢，对李白你有多少了解？”我介绍了一下李白的写作背景：李白喜欢漫游，因此他到了一处深山投诉，在一座寺庙发现寺庙后面有一座很高的藏经楼，于是便登了上去，凭栏远眺，星光闪烁，李白诗兴大发，便写下了这一首--夜宿山寺。接着介绍了这是一首五言诗，读好这首诗，要有节奏，读好韵脚。

古诗词是中华传统文化的瑰宝，诗词教学应以激发兴趣为基础，结合新课内容通过交流日常积累的诗句，营造学习氛围，调动学生的积极性;继续通过新课的学习使学生习得和运用学习古诗的方法、体会诗词的韵律美、形式美、意境美，涵养学生的诗词素养，培养其自觉积累的习惯。通过富有内涵的诗词教学引导学生爱读诗、会读诗、爱积累、会引用，甚至学习创作古体诗，这才是真正的继承传统文化。本节课，在教学中充分考虑儿童的心理特点，课前诵李白诗激发学生学习古诗的兴趣，营造学习氛围。

接着出示“宿”字的义项引导学生解题，这也巧妙地渗透了借助查工具书联系语境理解句义的方法。通过自由读、合作交流、挑战冲关等学习方法指导学习古诗，注重学法指导，引导学生在朗读中体会古诗的韵律，结合看图、想象理解诗意，在诵读中培养学生自觉积累的习惯，培养学生多方面的语文素养，体现了教师较独到的教学理念和扎实的教学功力。

不足和建议:对于诗的节奏的体会，画的几句节奏线雷同，略显拘泥，明显能感觉与教师的范读节拍并不吻合;识字教学环节只是教师示范，引导学生书空，应当落实练写;在对诗的意境的引导上略显单薄，不足以引导学生体会到以大胆的想象和夸张突出高楼之"危"的妙处，教师应在对诗意有深刻的体悟的基础上采取恰当的策略引导学

生体会，感悟诗的妙趣，进而培养学生对古诗的学习兴趣。