三年级上册课外活动数学教案

三年级上册课外活动数学教案

2016——2017学年度第一学期

三

年

级

数

学

课

外

活

动

教

案

科任：黄保群

2016年9月

3.播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。

4.可是美丽的岛屿却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？

【进行新课】

1.组织活动1——乘车买票。

（1）认真观看，回答问题。

二年级一班有39人，

二年级二班有44人，

三年级一班有33人，

三年级二班有36人。

（2）根据这些信息，想一想，我们在乘车时将碰到哪些问题？

学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励学生拓展思路，尽可能多提出数学问题。

同时板书一些有价值的问题。

（3）选择书上例1的问题，加以解决。

先看第一个问题：一年级一共要买多少张车票？让学生们说说各自的看法。

35+34=

（4）互相交流算法。

30+4=34 35+30=65 65+4=69

30+5=35 30+4=34 30+30=60

5+4=9 60+9=69

（5）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：39+44=？怎么算的？说一说！

尝试计算39+44并说说算法。

（6）对比两个算式，老师要提醒大家注意些什么？

提醒：注意进位！

（7）引导完成。

【课堂作业】

引导学生独立完成练习，集体评议。

1.教材P

页做一做。

10

2.练习二第1题。

3.练习二第2题。

【课堂小结】

今天的学习你有什么收获？

小结：今天主要学习了两位数加两位数的口算部分知识，在口算中要注意不进位与进位的区别。

【课后作业】

完成练习二第3、4题。

第1课时两位数加两位数的口算

1.不进位

2.进位

第2课时两位数减两位数的口算

【教学内容】

两位数减两位数的口算。

教材第11页例题2及做一做。

【教学目标】

1.能熟练的计算两位数的减法。

2.培养学生提出问题和解决问题的能力。

3.调动学生的学习热情，激发学生兴趣，使学生感知数学与生活的联系。

【重点难点】

能熟练的计算两位数的减法。知道计算时不退位及退位的区别。

【教师准备】

多媒体。

【情境导入】

1.引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。

引导学生采用较简捷的方法计算。完成上节课的复习。

13+46= 27+9= 46+17=

34+18= 15+78= 24+12=

巡视、辅导。

帮助计算有困难的学生。

及时评价，表扬计算有进步的学生。

【进行新课】

1.组织活动——票价。

出示例2主题图。

（1）观察例2主题图。汇报看见的有什么区别？

（2）列式计算：65-54=

（3）同学之间互相交流。

（4）指定一名同学说说口算过程。

50+4=54 65-50=15 15-4=11

2.引导学生完成教材P11页例2（2）。

引导读题、理解题意。

列出算式，正确计算。

【课堂总结】

今天的学习你有什么收获？

小结：今天我们主要学习了两位数减两位数的口算以及不退位及退位的区别。【课堂作业】

1.引导学生完成教材第11页“做一做”。

（1）独立计算。

（2）集体订正。

【课后作业】

完成练习二第5至第8题。

第2课时两位数减两位数的口算

1.不退位计算

2.退位计算

第3课时几百几十加减几百几十

【教学内容】

课本14页例3和“做一做”，练习三第1~4题。

【教学目标】

1.掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

2.掌握竖式计算的规范书写。

3.培养学生解决问题的能力。

4.对学生进行绿化环境的教育。

【重点难点】

1.掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

2.培养学生解决问题的能力。

【教学准备】

多媒体。

【情境导入】

教师出示两位数加减的算式卡片，让学生抢答。

（设计意图：训练学生的口算能力。）

40+16= 19-11= 34+42=

45-18= 39+14= 40-12=

【进行新课】

1.出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。

小朋友们都在干什么？

他们为什么要这样做呢？

2.现在卖“海宝”的小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？

3.出示问题：他们一共卖出了多少个“海宝”？

（设计意图）通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。

4.请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。

5.订正算式。

6.看看这两个加数都是什么数？

7.揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）

（1）现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。

（2）提出要求：

①先独立计算。

②计算完成后同桌交流。

（3）组织学生汇报。

用口算。因为38+55=93所以380+550=930

用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

（4）同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们数式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进一。

（5）但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是8呢？

让学生回答：因为十位上的8+5=13，向百位进了1，百位上就是应该是3+5+1=9 竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

口算380+550，算了38+55后要记得在末尾再写上0。

……

同学们很棒，那么你能提醒一下小伙伴们，我们在计算中哪些地方要特别小心