人教版语文六年级下册第一单元集体备课
最新部编版人教版六年级语文下册 第一单元 集体备课 教案
第一单元集体备课本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 北京的春节2 1. 会写35个字，正确读写28个词语。
2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京味儿”语言的特点。
3.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
4.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗表达的情感；指导背诵、积累古诗。
5.了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
腊八粥2 小青蛙 3藏戏 1 习作 2 借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方1 北京的春节▶教学目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
▶教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
▶教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学策略1.字词学习本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。
“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。
六年级下册第一单元集体备课教案
六年级下册第一单元集体备课教案六年级下册第一单元集体备课教案1教学目标：1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
教学重、难点：1、理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
2、体会手指带给我们的启示、教学准备：1、预习课文，理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。
教学时间：一课时。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。
其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。
比如我们每个人手上的五根手指。
今天，我们一起学习第５课《手指》。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？3、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写（），最后总结写（）。
4、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会__的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容1、默读课文，标画出__的中心句。
（一只手上的`五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
）2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
填表格：手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指3、汇报交流，体会道理：教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
理解要点如下：（1）大拇指：短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。
人教版六下第一单元集体备课
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？
（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来介绍一下。老师也收集了他的一些资料，我们来看：
二、读通课文，整体感知
1、朗读课文，这篇文章主要写的是什么？
2、这篇课文只有两个生字，请同学们举起右手跟我一起写这两个字。（师范写，生书空）
3、（展示小黑板）形近字组词：
挪（ ） 那（ ） 哪（ ）
蒸（ ） 丞（ ） 拯（ ）
2．指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。
情感态度与价值观：
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
教学重点
让学生参考注释读懂每句话的意思。
3品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。
教学重难点
品读重点语句，体会表达效果，并体验修辞手法的表达效果，学习作者的表达方式。
【教学过程】
一、激疑引入
1、今天，我们学习第二课《匆匆》。（板书课题：2、勿勿）
2、有什么问题吗？老师的板书写错了，错在哪？
3、请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差，有点读什么？组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。是什么意思？我们的课文以“匆匆”为题是什么意思？
最新部编版人教版六年级语文下册 第一单元 集体备课 教案
第一单元集体备课本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 北京的春节2 1. 会写35个字，正确读写28个词语。
2.了解北京春节的风俗习惯，感受春节热闹、喜庆的氛围；体会老舍“京味儿”语言的特点。
3.抓住人物动作、语言和心理活动的描写，体会八儿一家的其乐融融。
4.学会通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法，品味诗句，感受古诗表达的情感；指导背诵、积累古诗。
5.了解藏戏的形成过程，体会藏戏独具特色的艺术形式。
腊八粥2 小青蛙 3藏戏 1 习作 2 借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住主要特点介绍风俗的方1 北京的春节▶教学目标1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，正确读写“饺子、鞭炮”等18个词语。
2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。
3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4.品味老舍“京味儿”语言的特点。
▶教学重点了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。
▶教学难点品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
▶教学策略1.字词学习本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“饺子、鞭炮”都是名词。
“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。
人教部编版六年级语文下册第一单元大单元整体教学设计2023
人教部编版六年级语文下册第一单元大单元整体教学设计2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵指定的课文段落。
（2）学会本单元生字、生词，并能正确书写、运用。
（3）能够把握课文主要内容，体会作者的思想感情，并能用简短的语言进行表达。
（4）能够正确使用标点符号，书写格式规范。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
（3）培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
（3）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
二、教学内容1. 课文：《草原》、《匆匆》、《桃花心木》、《北京的春节》。
2. 语文园地：包括词语盘点、日积月累、口语交际、习作、快乐读书吧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本单元生字、生词，并能正确书写、运用。
（3）把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（4）正确使用标点符号，书写格式规范。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子，体会作者的思想感情。
（2）正确运用本单元所学生字、生词进行表达。
（3）培养学生的问题意识，提高学生的思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，完成相关练习。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同完成相关任务，提高学生的合作能力。
4. 探究学习：教师引导学生提出问题，进行探究，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书内容：课文标题、生字、生词、重点句子、课文结构等。
2023年六年级下册第一单元集体备课教案(6篇)
2023年六年级下册第一单元集体备课教案(6篇)六年级下册第一单元集体备课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
2、弄清课文内容，了解课文的表达顺序，懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者表达情感的方式。
教学重、难点：1、把握__的主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的。
2、领悟作者看表演时受到的启示。
教学准备：预习课文，搜集课文相关资料。
教学时间：一课时。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你们喜欢看杂技表演吗？谈谈你的感受。
是的，杂技是一项很复杂的表演，有时一个节目经过几年的训练，可以说是台上三分钟，台下十年功。
但是你想过没有，当一个杂技演员在表演时两次出现了失误，他还有信心表演下去吗？今天我们就来读一个故事，或许你会从中悟出一定的道理来。
二、读课文阅读提示，明确学习任务今天我们学习第4课《顶碗少年》。
请大家先看看课文前面的阅读提示，告诉老师你们需要解决哪些问题。
三、默读课文，弄清课文主要内容1、__主要讲了什么事？(一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
）分了几部分进行描写的？第一部分：（1-5）写顶碗少年不怕两次失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。
第二部分：（6-7）写那位顶碗少年给“我”的启迪。
2、默读课文，思考：作者看了一场怎样的杂技表演？（1）作者看到的是一场难度极大的杂技表演。
A、看看文中哪些自然段是写少年表演的过程的`？（3-7自然段）B、自由朗读这部分内容，边读边勾画并作批注，想一想：为什么说这是一场难度极大的杂技表演？也可以四人小组讨论解决。
C、全班交流。
（既可从少年两次表演都失败了可以感受到表演难度极大，也可以从少年顶碗并要作很复杂的表演--结合文中相关语句来体会。
D、指导有感情朗读。
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课
人教版六年级语文下册第一单元《古诗三首》集体备课1.会写“御、侯”等9个字。
2.能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
能想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
能了解诗中涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
交流资料想象画面体会意境合作学习多媒体课件；学生完成课前预学单。
3课时1.会写“御、侯”2个汉字。
2.有感情地朗读并背诵古诗《寒食》。
3.能借助注释理解诗意，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。
4.能了解寒食节所涉及的节日习俗或传说，感受诗中体现的传统文化内涵。
板块一激趣导入，理解诗题师：同学们，我们先来听一个故事吧！（出示课件，指生读。
）相传春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国十多年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至在重耳饥饿难耐之际，割自己大腿上的肉来给重耳做汤。
后来重耳回到晋国成为国君，封赏有功之臣，但介子推不慕名利，与母亲归隐绵山。
晋文公无计可施，只好放火逼其下山，介子推坚决不出山，最终被火焚而死。
晋文公感念其忠臣之志，不仅改山名、建庙宇，还下令在介子推遇难之日禁火寒食，以寄哀思。
师：听完这个故事，大家知道这个故事讲的是哪个节日的由来吗？生：寒食节。
师：对，这就是寒食节的传说。
今天，我们就来学习一首有关寒食节的古诗。
（板书：寒食）请大家齐读课题。
师：同学们，课前通过查资料，你们对寒食节有了一定的了解，谁来分享一下呢？（出示课前预学单第3题《寒食》部分）寒食节也称“禁烟节”“冷节”“百五节”，通常在冬至后的第105天。
过去在这一天，人们禁烟火，只吃冷食。
在后世的发展中，逐渐增加了祭扫、踏青等风俗。
寒食节已有两千多年的历史，曾被称为民间第一大祭日。
寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。
师：同学们课前搜集的资料很全面！老师也来补充一点（出示答案）。
六年级语文下册第一单元集体备课
六年级语文下册第一单元集体备课集体备课人教版六年级语文下册第一单元人教版《义务教育课程标准实验教科书》天津市北辰区普育学校六年级语文组集体备课人教版六年级语文下册第一单元编写体例内容结构课程内容立体整合说教材教学建议说课标课程目标说建议主要内容评价建议课程资源的开发与利用集体备课人教版六年级语文下册第一单元说课标1.课程目标集体备课人教版六年级语文下册第一单元总体目标“总目标”的5条小学语文课程标准课程总目标5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
小学语文课程标准课程总目标.在语文学习过程中，培养爱“总目标”的1-4条“总目标”的61-10条国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美过程和方法情趣。
小学语文课程标准课程总目标2.认识中华文化的丰厚博大，6.学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写吸收民族文化智慧。
关心当代文情感态度汉字，并有一定的速度。
化生活，尊重多样文化，吸取人知识和能力7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
和价值观类优秀文化的营养。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏3.培植热爱祖国语言文字的情总陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外感，养成语文学习的自信心和良阅读总量应在400万字以上。
体好习惯，掌握最基本的语文学习8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见方法。
目的表达方式写作。
4.在发展语言能力的同时，发9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，标展思维能力，激发想像力和创造初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
潜能。
逐步养成实事求是，崇尚10.学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
真知的科学态度，初步掌握科学集体备课人教版六年级语文下册第一单元要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯口语交际习作能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
部编本人教版小学六年级语文下册第一单元全部教案(含六课)
通过谈话的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
懂得在阅读时，要分清文章的主次，领会作者要表达的主要意思。
在这一环节的教学中，重在教会学习方法，让学生采用小组合作探究、同桌交流等方法，在自读自悟中学习。
体会时用不同的词语表达同一个意思的好处。
引导学生了解传统文化中的特定习俗及其寓意。
让学生了解行书的写法，对于即将升入初中的学生来说，学会行书的写法，有助于提升书写速度。
读是古诗教学的核心环节，在读古诗的过程中要充分发挥学生的主体作用，渗透自主识字的方法，使学生对古诗内容有整体的感知，初步感受诗歌的韵律美。
预设：
这些词语都表示“得了第一”的意思。
3.汉语的词汇非常丰富，同一个意思，可以用不同的词语来表达。这样做在准确表达意思的同时，避免了雷同。
4.拓展练习。
想一想，你可以用哪些词语替换句子中的“一瞬间”？
出示句子：天上的流星，一瞬间就不见了。
预设：
转眼间、一刹那、一霎时、一转眼、倏忽间……
（二）了解节日的寓意。
展示汇报。
预设：
引导学生明白写文章要注意详略得当。
2.《北京的春节》讲的是北京地区过春节的独特习俗。而能表现北京独特习俗的莫过于这几天了。这几天可以说是老北京人过春节的小高潮，所以要详写。其他的日子大体相似，就没有必要一一详细描述啦！
3.文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。
3.学生小组合作，抓住重点词语理解诗句的意思。
预设：
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常担心肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
人教版六年级语文下册第一单元整组教案1
六年级下册第一单元整组教案日期：星期：“感悟人生”单元导读课教学设计【设计意图】本课为“单元整组”教学的起始课，预设用30分钟左右对第一单元组的学习内容和学习要求做一通览，进而对分课学习做个简单的规划。
充分利用学生已有知识储备和单元导语，明确本组学习的意义和要求，培养学生浏览的阅读能力，全面感知单元学习内容，促进他们重局部轻整体的学习方式的改变。
【教学目标】1、交流已有知识储备，激发学习本组课文的兴趣。
2、初步浏览本组课文，了解本组课文的大致内容，明确学习本组课文的基本要求。
3、能按照自己的阅读起点，师生共同制定学习规划，并加以尝试实践。
【教学过程】一、辩论导入，激发兴趣。
同学们，老师看到一个故事，故事中有一个问题，老师到现在还是耿耿于怀，现在请你们来说说看：早晨的太阳离我们近还是中午的太阳离我们近呢？1、请同学们辩一辩。
2、辩后请学生同学们请快速浏览“两小儿辩日”，并说说你的感受。
3、教师总结：是啊，一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……一件平凡的小事，也常常使人有所感悟，受到启发。
这节课就让我们一起走进第一组课文。
二、浏览导语，明确重点1、根据经验，教材哪部分会提示本组学习的重点？（单元导语和交流平台）2、默读单元导语和交流平台，划出学习重点。
根据学生发言，板书并画表格：课文主要内容生活感悟重点句段习作方法123453、本单元主题就是？请学生思考后讲一讲，选典型的板书，如没有合适的就可由教师总结出单元主题——人生感悟（齐读板书）。
三、指导方法，形成规划1、带着这几个重要的方法提示，请大家快速浏览5篇课文，注意浏览和默读预习不一样，不用圈生字，不用画小节号，要有速度，一目几行，整体上去捕捉信息就可以。
规定时间8分钟。
注意不要落掉每篇课文前面的导语提示、下面的注释、后面的阅读链接、资料袋，说说课文的主要内容，并看看文章中蕴含着怎样的人生道理？2、汇报：3、对每一篇课文都有了初步的了解，那在深入学习时,又会遇到哪些困难呢？请同学们选择一篇文章再快速浏览一下，思考哪些地方会遇到困难？3分钟后在小组里交流。
六年级下册语文第一单元集体备课上课学习上课学习教案(人教版)
六年级下册语文第一单元集体备课教案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址4顶碗少年教学目的、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、体会蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学重点读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
X 教学难点结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
课前准备、课前搜集哲理小故事，试着从中悟出一定的道理。
2、课文最后一段的。
预习学案、我会读：抚摸肩胛愧疚附和露天沉着2、我知道：这篇课文写了作者看了一场的杂技表演，从中受到了的启示。
3、我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论。
导学案一、谈话导入，揭示课题、教师谈话：学习第三课《桃花心木》，我们知道林清玄是个善于观察生活的人，他看种树的人给桃花心木浇水，悟出了人的成长的道理。
其实，在我们的生活中也会偶然遇到一些人和一些事，从这些偶遇的人和事中，有心人也能得到启示，悟出一些人生的哲理。
今天，就让我们去看一场杂技表演，去认识一位顶碗少年。
2、板书课题，齐读课题。
3、指生自读阅读提示，明确学习要求。
二、初读课文，理解大意1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，把自己喜欢的句子画下来，多读几遍。
2、指生逐段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
）3、指生朗读自己标画下来的喜欢的句子，谈感受。
三、品读课文，明白道理.顶碗少年给你留下了怎样的印象？2.从这篇中，你得到了怎样的启示？说说你从文末的省略号中读出了什么？四、拓展延伸，想象说话、表演结束后，如果你是一位记者，你会怎样采访这位顶碗少年？向他提些什么问题呢？2、你的生活、学习中有没有遇到过困难和失败，你是怎么做的？学习了本文，你得到什么启示？五、主题学习学习主题学习丛书《感谢生活》要求：1、自读《擦亮人生》这一部分，小组讨论交流：“走进天堂的门票”究竟从何而来？（2）文中哪一个故事让你最受感动，你从中受到了什么启发？2、画出让你感动的好词好句，和同学交流。
(部编)人教版六年级下册语文第一单元备课(包括园地)
六年级下册语文教材总备课科目语文教材解读本册共有课文17篇，其中精读课文12篇，略读课文5篇，6个园地，5篇作文。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
教材设计了6个专题，每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
总教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。
在识字、写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习和活动中，全面达到高年级的阶段教学目标。
教学重难点1.在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。
2.引导学生规律写字，写好笔顺和笔画，注意间架结构。
3.指导学生朗读与默读，抓住关键词语理解课文，体会文章的思想感情。
4.习作要启发学生乐写、爱写，对写充满兴趣，感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯。
突破措施1.强化学习习惯的养成。
2.营造自主学习的情境。
3.促进学习方式的改变。
4.有效利用课程资源。
5.开展辅优补差活动。
课时划分精读课文每课2课时略读课文每课1——2课时园地2——3课时习作2课时口语交际1课时单元第一单元单元解读本单元教材以“民风民俗”为主题编排，展现了不同地区的风俗习惯。
我们在了解不同地区风俗的同时，也感受作者风趣的语言风格，进一步体会散文”形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。
教学目标1.鼓励学生多种方法识字。
2.根据提示，自己阅读，获得从多角度观察生活、表达生活的方法。
3.体会作者描写民族特点的表达方法。
教学重难点1.阅读时，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
2.习作时，注意抓住重点，写出特点。
突破措施教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。
将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
语文人教版六年级下册第一单元 单元整体教学设计
读通句子
学生预习单 2
1. 查阅每课你认为有价值的相关资料，
每课不少于 2 条
教学反思
2. 摘录不理解、难理解的词语、句子， 或其他方面，并自己独立解决
3. 质疑，（结合课后思考题） 教学过程 1： 教师：今天我们走进六年级下册第一单元 的学习，先来检查一下大家的预习情况， 我们先来看本单元会写的这些生词 学生：开火车读--------小组内部解决本组 成员记不住的生字-----------课堂交流小组 记不住的生字--------考生字-----读“读读 记记”的生字 教师：我们来交流同学们本单元积累的多 音字、形近字、近义词、反义词并拓展 学生：自由说 教师：我们来读课文，读准字音，读通句 子 练习题训练 1 教学过程 2： 1.教师：交流解决你们小组解决不了的问 题 预设 1：如“之”在不同句子里的意思不 同；“与”是通假字，同“欤”，表示疑 问或反问，跟“吗”“呢”相同；弗若，
上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地 面上，所以感到热。） 第二课：时间匆匆，一去不复返-------分 段朗读 第三课：作者借树苗的生长，来比喻人的 成长，写种树人让“树木自己学会在地里 寻找水源”的育苗方法 第四课：扣人心弦的杂技表演 第五课;五根手指不同的姿态和性格 课外链接： 《薛谭学讴》 教学过程 2： 教师：我们先来回忆一下上节课 5 篇课文 的 主 要 内 容 -------- 那 么 这 节 课 我 们 继 续 理解感受课文，请你找一找课文中含义深 刻或对你有启发的句子.，联系生活实际， 谈谈你的理解和感受，以第二课和第三课 为例 预设+引导： 第二课： ①“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了， 有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。”-------引导学生感受和体会作者写
2024年人教版小学语文六年级下册第一单元教案
2024年人教版小学语文六年级下册第一单元教案一、教学目标知识与技能目标：让学生掌握本单元的基本生字词，能正确读写和运用。
理解课文内容，能够概括每篇课文的中心思想。
培养学生的阅读能力和阅读速度，提高阅读效率。
过程与方法目标：引导学生通过合作学习，讨论交流，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
鼓励学生在阅读中提出问题，学会通过上下文猜测词义，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观目标：培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，激发阅读兴趣。
引导学生树立正确的价值观，学习文章中蕴含的优秀传统文化。
二、教学重点和难点教学重点：掌握生字新词，理解课文内容，把握文章主题。
学习并应用阅读策略，提高阅读理解和分析能力。
教学难点：对课文中较复杂的句子结构和用词进行深入理解和运用。
理解并体会课文中蕴含的深层含义和作者的情感态度。
三、教学过程1. 导入新课激发兴趣：通过展示与课文内容相关的图片或短视频，引起学生的好奇心和阅读兴趣。
复习旧知：回顾前一单元的知识点，为新知识的学习做好铺垫。
引入新课：简要介绍本单元的学习目标和内容，为学生明确学习任务。
2. 自主学习学生独立阅读课文，标注不认识的字词，尝试理解课文大意。
利用字典或电子工具自主查阅生字新词，并记录到笔记本上。
鼓励学生提出阅读中遇到的问题，鼓励同伴互助解答。
3. 合作探究分组讨论：学生按小组对课文内容进行讨论，分享自己的理解和见解。
教师引导：教师围绕课文重点和难点进行引导，帮助学生深入理解和分析。
交流展示：每个小组选派代表汇报讨论成果，其他小组进行点评和补充。
4. 深化理解分析句子：对课文中的重点句子进行剖析，讲解句法结构和用词特点。
情感体会：引导学生体会作者的情感态度，理解课文中的深层含义。
文化链接：结合课文内容，介绍相关文化背景和历史知识，丰富学生的人文素养。
5. 拓展延伸写作练习：根据课文内容，布置相关的写作任务，如续写、改写或读后感等。
阅读推荐：推荐与课文内容相关的拓展读物，鼓励学生进行课外阅读。
(语文教案)人教版语文六年级下册第一单元教案
人教版语文六年级下册第一单元教案文章为我们描述了“中华第一龙〞的形貌，并由此进一步阐述了龙的形成和开展过程，通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感，以及龙文化的源远流长。
一起看看人教版语文六年级下册第一单元教案!欢送查阅!人教版语文六年级下册第一单元教案1学习目标：1、能借助新华字典，读准加点字的读音：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目;理解词语：图腾、万能之兽、万能之神等;丰富词汇，积累带龙的好词佳句。
2、学会通过中心句的理解来阅读、感悟段落的内容。
3、通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及开展的过程。
4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙〞的象征意义。
学习重点：了解“中华第一龙〞的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。
学习重点：体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。
学习时间：1课时一、创设情景，激发兴趣1、展示龙的图片，感知龙的艺术形象。
2、过渡：刚刚我们听了歌曲，看了图片。
今天我们就来学习关于龙的一篇课文——中华第一龙。
二、自学课文，初步感知1、出示课件，交代阅读提示：(1)、借助字典，读准以下词语中的带点字的读音。
濮阳粗暴蜥蜴游弋房椽举世瞩目(2)、“中华第一龙〞指的是哪一条龙它有什么特点(3)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾你从这一艺术形象中体会到了什么(4)、用“词语〞或“短句〞概括每个自然段的意思。
2、学生自主合作学习10分钟。
三、检查自学，汇报交流1、交流查字典读准字音的学习情况：濮阳、粗暴、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目补充：砌成、鹰爪、抒发、开掘、连绵、惊涛骇浪2、指名分节朗读课文，相机正音并且概括每个自然段的意思。
3、交流问题：(1)、“中华第一龙〞指的是哪一条龙它有什么特点(2)、我们的祖先为什么要把龙作为图腾你从这一艺术形象中体会到了什么(首先解释“图腾〞，然后交流体会。
)四、深入学习，探究精髓(一)、导读第4自然段，深挖细究1、自由朗读，思考问题：这段话运用了什么修辞手法(比喻、排比)从哪里可以看出来[课件出示语句]于是，我们的祖先便希望自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿，让它像鸟儿一样能腾云驾雾，像鱼一样可以在水中游弋，向马一样可以飞快奔跑……探讨我们的祖先为什么这样想象。
人教部编版六年级语文下册第一单元(新教案)
人教部编版六年级语文下册第一单元(新教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，理解文章的主题思想，把握文章的写作手法，提高阅读和写作能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本单元的课文，激发学生对自然、生活、人物的热爱之情，培养学生的审美情趣和道德观念。
二、教学内容本单元主要内容包括《草原》、《丁香结》、《古诗词诵读》等三篇课文，以及口语交际、习作、语文园地等内容。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，学习文章的写作手法，提高阅读和写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，画出生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，解决疑难问题。
4. 课堂讲解：针对重点、难点内容进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第一单元2. 板书内容：课文标题、作者、生字词、文章主题、写作手法等。
七、作业设计1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 课外阅读：推荐相关阅读材料，拓宽知识视野。
3. 习作练习：结合本单元的写作手法，进行习作练习。
八、课后反思1. 教学效果：通过本单元的教学，学生的阅读理解能力、思维能力和创新能力得到了提高。
2. 教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方式，充分调动了学生的学习积极性。
3. 教学改进：在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和创新能力，提高教学效果。
人教版小学语文六年级下册第一单元教案
人教版小学语文六年级下册第一单元教案人教版小学语文六年级下册第一单元教案1教学目的：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、基本读懂课文，感悟主动走向生活、广交朋友的人生态度。
3、练习搜集有关资料。
教材分析：这篇课文讲了一个初出茅庐的校报记者去采访一位前总统夫人，从夫人的话中得到了一个人生启迪——主动走向生活。
学习这篇课文，一是引导学生积极准备、大胆应对、广交朋友、主动走向生活的人生态度;二是一采访为拓展点，进一步练习搜集有关资料。
课前准备：1、布置学生准备一条自己的座右铭2、搜集有关罗斯福夫人的资料3、汪国真的诗《我微笑着走向生活》教学设计：一、谈话导入记得去年学校庆典时，我班的蒋君锴同学超过采访了市长(出示当时的照片)，请蒋君锴同学说说你当时的心情。
是呀，要成功的采访好一个对象不是一件容易的事情，需要在采访前做充分的准备，同时还需要勇气和智慧。
二、初读课文，了解大意1 读顺课文，理清脉络2 作者向夫人提出了一个什么问题，她是怎么回答的。
三、自学课文，理解课文内容。
四、交流1、采访前，我的心情如何?是怎么准备的?2、采访过程中，我向夫人提了什么问题?夫人是怎样回答的?3、作者采访夫人有什么收获?(获奖懂得“走向生活”这个人生哲学)五、总结深化学了这篇课文，你有什么启发?走向生活，广交朋友。
是呀，其实一句格言，一个座右铭会影响人的一生。
你有人生格言吗?请写下来，贴在桌子的右上角，让这些格言时刻激励我们。
六、延伸是的，只要我们摆脱了束缚，屏弃了羞涩，走向生活，广交朋友，那么我们的人生必将阳光灿烂。
诗人汪国真送给我们一首诗《我微笑着走向生活》，希望大家也能和他一样微笑着走向生活。
我微笑着走向生活汪国真我微笑着走向生活无论生活以什么方式回敬我报我以平坦吗我是一条欢乐奔流的小河报我以崎岖吗我是一只飞翔的燕子报我以不幸吗我是一根劲松经得起千击万磨生活里不能没有笑声没有笑声的世界该是多么寂寞什么也改变不了我对生活的热爱我微笑着走向生活人教版小学语文六年级下册第一单元教案2学习目标1、让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含义。
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六年级下册第一单元集体备课
整理人：滕晨辉
一、第一单元教学内容：
《文言文两则》通本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。
过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。
现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。
林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。
赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。
丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
二、第一单元实化教学目标：
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；
2、引导抓住重点语段，联系生活实际，领悟蕴含的哲理，积累语言，增强语感；
3、引导学生在把握内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
三、每课实化教学目标及评价方法设计
1文言文两则
原虚化目标为：
1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上
下文，了解故事内容。
体会道理。
经研讨制定的实化目标是：
能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
评价方法设计：
（一）⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？
（二）理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事）（2）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是什么？
2匆匆
原虚化目标为：
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为
感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
经研讨制定的实化目标是：
默读课文，了解主要内容，画出文中描写时间稍纵即逝的句子，学习作者用比喻排比拟人的方法，仿写一段。
评价方法设计：
1 作者怎样写时间稍纵即逝的？画出有关句子，大家仿照写一写。
2你觉得怎样才算是留下些生命的痕迹？怎样的人生就是没有虚度，才算是没有白白的在这个世界上走一遭？可以举一个你佩服的人做例子来说明。
引导学生既要谈伟人名人的事例，又要关注自己身边的普通人。
3 桃花心木
原虚化目标为：
有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人、做人的真谛。
默读课文，了解主要内容，画出种树人怎样种树的句子和种树人说的话，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法。
评价方法设计：
种树人是怎样种树的？文中的桃花心木苗长成大树了吗？“我”听了种树人的一番话，为什么非常感动？引导学生理．解体会课文第14自然段的重点句子：“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
就会学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。
”
．思考：“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。
”桃花心木为什么不会枯萎了？（桃花心木学会了自己寻找水源、适应环境，自主的生长，这证实了种树人说得话是正确的）
4* 顶碗少年
原虚化目标为：
体会文章蕴含的哲理，懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
学习正面描写与侧面烘托相结合的写作方法。
默读课文，了解主要内容，透过对顶碗少年动作、神态的描写，体会其内心活动，透过对观众的描写，体会侧面描写的作用。
评价方法设计：
1、说一说文章主要讲了一件什么事？你觉得这是一场怎样的杂技表演？（惊险的惊心动魄的…）
2、少年两次表演都失败了，他的表现怎样？找出相应的句子，体会少年心里在想什么？老者是怎样做的？少年有什么变化？为什么会有这样的变化？假如你哪位老者，你会对少年说什么？
3、找出描写观众的句子读一读，把它们去掉好不好？为什么？
5* 手指
原虚化目标为：
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
经研讨制定的实化目标是：
默读课文，画出描写五个手指特点的句子，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
评价方法设计：
课文的主要写了什么内容？
五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？。