六年级下册语文第六单元综合性学习

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• ②畅谈自己的成长故事。 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼 泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里 开展一次“我的成长故事”的主题班会，教师要做个良好 的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会 后把印象最深的事记下来。 ③共同寻找班级的“成长足迹”。 这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进 行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的 内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是 分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好 班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每 个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的 资料。
• 2．“成长足迹”板块，可以以制作“班级纪念册”为中 心开展活动。 • （1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的 王老师》和《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》，感受 作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情 感的。 • （2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、 难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 • （3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班 级“成长的足迹”，搜集材料。 • （4）同学合作，制作班级纪念册。
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3．“依依惜别”板块，可以有选择地开展活动。 （1）写临别赠言，送上真情与祝福。也可以写好临别赠言，在 班级联欢会上相互赠送。 （2）在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书， 为校园里的花草树木浇水培土，修理课桌椅等；以小组或班级为单位 写倡议书、建议书。 （3）策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。 这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可 以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个 学生得到锻炼，在活动中培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的 怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力 ，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3．用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情 ，并立下美好的志向。 4．会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选 做） 5．能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（ 选做）
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• （2）为母校做点事。 • 这项活动的范围是很广泛的。 • “阅读材料”中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声 ；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建 议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发 真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛； 写建议书之前要对学校进行调查，针对不足提出自己的建议，建议尽 可能具体。 • 除了以上活动，“活动建议”还提出一些实践性活动，如：为学 校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化 校园环境、创建文明校园出点力。 • 开展“为母校做点事”的活动要因地制宜，根据学校实际情况， 是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。
（5）制作班级纪念册。
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纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。 谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师 要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成 后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和家长，送 给曾经任教的老师。
3．“依依惜别”板块。
• • • 活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。
综合性学习：难忘小学生活
成长足迹
感慨
• 当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学 习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年 来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既 是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这 六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事； 这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月 。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生 情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍 藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学 习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生 活，互相激励，继续前进。
• “难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大 板块。每个板块的主体是“活动建议”，可以根据这些建 议，开展活动。“阅读材料”在开展活动时阅读，可以激 起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感 情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面 得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，可以自己去 搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展 过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具 备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学 习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交 流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果 ，真正成为学生难忘的回忆。
（4）搜集和积累班级纪念册的内容。
• ①写难忘的人和事。 • • 在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助 照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进 行“难忘小学生活”为主题的“搜索”活动；可以在校园 里漫步，在各个角落里重温童年的梦。这是用习作形式记 录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话， 诉真情。 • • 为了帮助学生拓展思路，挖掘素材，可以用下面的作 文帮助学生回忆：
ห้องสมุดไป่ตู้
• 2．“成长足迹”板块。 • 活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘 的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级 纪念册。教学中可以以“班级纪念册”为中心，把各项活动有序地穿 插在一起。 • （1）认识制作“班级纪念册”的意义。六年的小学生活对每一 个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不 仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年 后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念 册将永远连接着小学老师和同学的情谊。 • （2）讨论“班级纪念册”的内容和形式。讨论内容主要是确定 栏目，如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“ 艺术天地”“美好祝愿”。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形 式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多 媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每 一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师 要鼓励有创意地制作“班级纪念册”。 • （3）阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。
（1）写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠 言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习 生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达 真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特 点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写 的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在评议中要注意 杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老 师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的“最后一课”，如果上好了， 会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人 而“言”。 临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同 学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜， 提倡自己动手制作。
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“成长足迹”板块可以制作“班级纪念册”为中心开 展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事 ：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己 成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集 个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和 事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选 择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。 （2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢 会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言 。
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实施要点
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1．浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时 间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动 建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些 特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期“再见吧，母校 ”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为 母校捐本书”活动。
难忘小学生活
• 记得我在一年级的时候，那天是家长开放日，有许多家长进来了我们的教室 听课。这节是黄老师的语文课，她叫我们朗读第17课《秋天》我们大声地朗 读了起来。读着读着，我开始没劲儿了，便从抽屉拿了一块橡皮来玩，把书 竖在桌面上，我以为这样老师就不会看见我在玩。我玩着玩着，看了看老师 ，发玩老师下瞪着看我呢。我连忘把橡皮放进抽屉，又跟着大家一起读起书 来。下课了，黄老师带我到办公室谈话，批评我上课开小差。顿时，我感到 的不仅仅是后悔，还有羞耻…… 还有一次在二年级的一节英语公开课，陈老师叫我出来讲台用英语表演卖水 果。我骄傲自喜地走到讲台上，不但没有把英语单词的发音发准确，而且还 不知道老师正在生气呢。陈老师又叫了一位同学出来表演，老师立刻不生气 了，而且还在笑呢。下课了，老师奖了一朵小红花给那位同学，可是我没有 。这时我的脸红了，不由得惭愧地低下了头。 这六年的小学生活，历历在目的往事，我难以忘怀。在小学生活了六年的我 ，今天已经是一个毕业班的学生了。还有两个月，我就要离开陪伴了我六年 的母校，小学的生活使我过得充实、快乐，更使我难忘。
阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作 者回忆自己难忘的小学生活。
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《难忘的启蒙》《老师领进门》《新 来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重 于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记 录的是班上一个个个性鲜明的同学。
• 阅读这些文章，要体会字里行间流露出来的对老师深深的 感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格 。同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：有的 是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的 启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善 诱（《老师领进门》），有的是难忘当年老师对自己的鼓 励（《作文上的红双圈》）。这三篇文章的作者后来有的 成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学 老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和感谢小学时代 的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起 自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的 感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘 不了的笑声》，要留意作者写作的切入口──通过笑声写出 一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同 学可以有多种切入口，也可以有多种写法。
（3）筹划一台毕业联欢会。
毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式（所有的 毕业班合在一起搞活动）进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛 热烈，场面隆重。
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无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总 体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自 由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面， 尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作 用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生 美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、主持、布置环境，给每 个学生锻炼的机会。
基本思路
本次综合性学习与以往的综合性学习单元相 比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学 习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表 达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的 合作精神和组织、策划能力。大致可以采用这样 的流程：
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• 1．浏览本组教材，讨论和制订活动计划。（1课时） • 主要包括： • （1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学 习的兴趣。 • • （2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。 • • （3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 • • （4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开 展哪些活动。制订和交流活动计划。